问题处理方法与技巧如何应用于工作

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工作页在使用过程中出现的常见问题及其解决办法
问题处理方法与技巧如何应用于工作(一)

工作页在使用过程中出现的常见问题及其解决办法

江苏省盐城技师学院 陈 义 华

工作页是实施一体化教学的主要载体，是帮助学生构建结构完整工作过程、实现有效学习、学会如何工作的重要工具，其作用至关重要。

由于初次接触一体化教学和工作页、没有丰富的实践经验、缺乏对内容和方法的深刻理解，加上习惯了传统的教材形式和教学方式，工作页在使用过程中难免会出现这样或那样的问题。本文结合笔者的教学实践和与同行交流的心得，归纳了工作页在使用过程中出现的常见问题，提出了解决的办法。

一、高度重视、深刻理解、深入解读目标不够

在工作页的首页，都会提出明确的学习目标。目标是纲，是师生共同努力的方向，是需要达到的预期结果。目标明确，任务实施才有依据，检验评价才有参照。工作页的学习目标是按照实施完整工作过程设计出来的，因此，目标理解、解读得越深入，对任务的实施过程就越清楚，过程中的知识点和技能点就越清晰，任务实施的方向也就更明确。然而，在实际教学过程中，很多教师对学习目标不够重视，理解不够深刻、解读不够深入，导致任务实施盲目性和随意性较大，任务的可控性和丰满度不高，评价的准确性和客观性不够。对于学习目标，教师首先要高度重视，深刻理解，并与学生一起深入解读。建议在教师的引导下，让学生对工作页的学习目标做进一步的归纳，结合自己的经验和理解，对目标类型进行分类，对目标实现的难易程度进行分层，说出并简要说明哪些目标比较容易实现，哪些目标比较难实现等。这样既有助于培养学生归纳与表达、发现问题、找准重点难点的能力，也有助于教师对学生的整体能力水平有一个更准确的把握，更有助于师生双方明确自己该做什么，应该配合对方做什么，努力的方向在哪里。另外，深入解读目标的过程，其本身就是一个深刻理解目标的过程。

二、合理安排、灵活运用、有效驾驭评价不够

一体化课程的一大特点就是评价主体的多元化，评价方式的过程化，评价结果的可视化，这无论对主持评价的教师，还是对参与评价的学生来讲，都是一个不小的挑战。什么时候评价、评价什么、标准是什么、怎么评价、如何组织，这对刚接触一体化教学的师生来讲，一时之间还难以驾驭。关于评价，有三点需要提出来。首先，评价要做，且要贯穿任务实施全过程，但不能为了评价而评价，更不要刻意为之，建议在实施任务的六个步骤中，每个步骤结束后做一次评价，如果确实有必要，可在某些步骤的实施过程中再适当穿插评价。其次，评价的主要目的是为了纠正学生在上一阶段任务实施过程中出现的偏差，确保不影响下一阶段任务的实施，之后才是关键能力的培养，而关键能力的培养非一日之功，因此，只要问题解决了，就不需要每次都进行千篇一律的自我评价、小组评价和教师评价，这样既节省了宝贵的时间，也提高了教学效率，还能避免枯燥乏味。最后，评价之后，一定要有反馈，能当时给出的就当时给出，不能当

时给出的，过后一定要补上。

评价是为了更好的掌控教学、促进学习，因此要通过过程化评价不断修正任务实施过程中出现的问题，确保任务实施的正确性，通过总结评价把握学生的总体学习情况，为下一个任务的实施打基础。建议过程评价以学生自我评价和小组评价为主体，教师评价为辅，贯穿学习过程的始终，可通过综合工作页中引导问题的填写情况、小组活动的表现、前一阶段的任务实施情况给出评价分值；总结评价以教师为主体，辅以学生自我评价和小组评价，要通过综合学生工作页中引导问题的更正情况、实践操作技能的掌握情况、课堂表现和评价反馈的情况，给出评价分值和评价意见。

三、工作页的作用充分发挥不够

工作页是帮助学生实施完整工作过程，实现任务目标的主要载体。工作页的作用不能充分发挥，就无法体现工作过程的各项要素，并反映这些要素之间的相互联系，也无法让学生亲历结构完整的工作过程，更无法获得足够的工作过程知识，这必将导致任务实施的完整性与丰满性大打折扣，目标实现的效果也必定不理想。

工作页的作用未能得到充分发挥主要表现为填写不完整、更正效果不佳、计划决策与评价反馈流于形式等方面。工作页填写不完整主要集中在明确任务、制定计划、做出决策和评价反馈阶段，而这些阶段恰恰就是培养学生关键能力最重要的环节，这部分内容的填写草草了事，甚至一片空白只能说明任务实施在这些环节只是流于形式，或根本就没有做。当教师在做最后总结评价时，一个“阅”字，几乎将之前所有的努力统统葬送。而工作页更正效果不佳的唯一原因就是教师没有给出标准答案或指导性意见，学生无法独立或通过小组讨论及时完成引导问题的更正，长此下去，学生会变得越来越茫然，越来越没有兴趣。教师不能打着“以学生为中心”的幌子，将工作页填写与更正的所有工作都推给学生，这就失去了教师作为主导者应有的作用。

工作页填写的主体部分是引导问题，它的填写，有的要在课前，有的要在课中，有的则要放在课后，因此就需要教师统筹安排，合理布置，而工作页的更正则必须与教师的讲评同步，主要集中在课中完成。要把工作页用好，学生的主动填写与更正、教师的及时指导与督查、将任务实施各环节落到实处、师生之间的默契配合四者缺一不可。

鉴于刚开始工作页的使用和填写难度较大，教师可在课堂上通过合理引导、适度降低标准和要求，甚至有时采取给出部分参考答案的方式，培养学生及时填写和更正工作页的信心和习惯，在课后认真批改学生完成的工作页，给出建设性意见，并在下一次上课前及时反馈给学生。只要这个过程形成良性循环，工作页的作用就能充分发挥出来。

四、技能训练与工作页填写有机结合不够

一体化教学的根本目标是培养学生的综合职业能力。专业能力培养的主要载体是技能训练，关键能力

培养的主要载体是工作页，二者有机结合，在培养专业技能的同时，兼顾方法能力和社会能力的合理渗入，才能达到培养学生综合职业能力的目标。

技能训练与工作页填写有机结合不够主要表现为教学过程中未能按照工作页设计好的任务实施流程开展教学、没有合理安排技能训练与工作页填写的时间分配和节奏、过分强调技能训练、畏惧与不重视工作页填写、忽视甚至舍弃制定计划与决策、过程评价等关键环节，导致技能训练一枝独秀，工作页可有可无。

客观上讲，技能训练与工作页填写有机结合的确不是一件易事，这也是一体化教学实施的难点所在。技能训练本身是一个完整的过程，实施过程中过多插入工作页填写的环节，同步进行，势必导致教学效果大打折扣。建议按照任务实施基本流程，将技能训练合理分解为几个相对完整的模块，选配与之相对应的引导问题穿插其前或紧随其后，二者交替进行，互为补充，既相对独立、自成体系，又紧密结合、高度共融，效果会更好，关键在于度的把握。

用正确的方法解决问题
问题处理方法与技巧如何应用于工作(二)

如何更好地解决问题

——《如何发现和解决生产问题》观后感

每个人生活中都会遇到各种各样不同的问题，那么到底什么是问题呢，要探讨怎么寻求正确的方法来解决问题，就得先弄清楚什么是问题这件事。

一、什么是问题

关于什么是问题的解释有很多种，比如问题就是要求回答或解释的题目，如高考的试题就是一种问题；比如问题就是需要研究和探讨并加以解决的疑难、矛盾，如如何查杀新的电脑病毒等也是一种问题；书中给的问题的解释是你期望的东西和你体验的东西之间的差别，这种差别确实是另外一种问题，但是它对问题的解释不够透彻，而有些模糊。真正的问题不是让你体会到某种差别，或者失落感，而是让你产生继续前进的动力，产生一种向前的推动力。咱们工作中的问题，就是接近于需要研究和探讨并加以解决的疑难或矛盾，一个报告怎么写的更好，一个设计怎么设计的更精细，一段地质路线怎么设计的更合理等等，都是一系列工作中必然会遇到的问题。

二、如何解决问题

发现问题了，就得想办法解决，但是解决问题，绝对不是两个字那么简单，它是一个复杂的过程，可以大致把解决问题的过程分为以下几个阶段：发现界定问题—找到问题的关键—探究最正确的方法—解决问题—验证问题—问题的后续效应

1、发现界定问题：问题有真有假，有些问题虽然看着是问题，但是初步分析一下就能揭穿它的虚假面目。教育学系/教育法与教育政策研究所劳教授曾经说过，社会科学中80%的问题都是假问题。工作中表现出来的问题又何尝不是真真假假。发现问题不是就完了，要发现真问题，提出真见解，什么事真问题，真问题就是有意义的问题。比如有些文章写论6岁儿童的运算能力，这个凭借感性就能得出结论，所以这是个假问题。

要给问题规定预限，即问题域，问题的内涵、外延是什么，比如我们要对勘察设计有所了解，很明显，不可能把所有勘察、普查、详查设计都看一遍，而是专门选择勘察设计进行学习浏览，所以对问题的范围的鉴定很重要。

因此要在发现问题后界定分析问题，把问题的具体特征罗列清楚，根据问题的特点对症下药、有的放矢，那样才能更好地解决问题。要培养一种自觉的界定问题的意识，很多

问题都很大，要是没有清醒的界定问题的边界，就能更有针对性的为解决问题这个最终目标服务。

2、要找到问题的关键：问题也分种类，比如科研类的，日常生活类的，学习的，工作的等。各种类的问题都有自己不同的特征，所以要找到问题的关键，如何做到找到问题的关键呢。比如画韧性剪切带的构造素描图，关键就是要画出韧性剪切带的各种特征，如S—C面理、边界接触关系、糜棱面理、透镜体产出状况等。不同阶段问题的关键也不相同，一家企业就像一个人，在不同的成长时期，都会有不同时期的关键问题存在。比如在婴幼儿时期，孩子的关键问题是吃饱；学生时期，关键问题是学习成绩；而青年时期，关键问题是有份好的工作和恋爱；一个结婚后的人，他的关键问题就是照顾好家庭……只要企业能有针对性地诊断清楚企业处于不同历史时期的问题，那么就能找到问题的关键点，然后针对关键点找到解决问题的思路。

解决问题的核心是抓住问题的关键，找准问题的本质。当你的管理方式总是取得成功的时候，不管是管理者本人还是周围的人，都会把这种解决问题的思维方式固定下来。长此以往，有的管理者就愿意就事论事，不愿意追根究底，但有的管理者还是愿意挖掘事物的本质，甚至是去寻找诱发问题的根本性因素。一般来讲，分析问题就是要找到事物的本质，就要找到制约事物发展的关键要素。但是，仅仅是就事论事，只发现问题表面的问题，就不能撕破问题的外衣，看不到导致问题发生的本质因素。尤其是随着时间的推移，人们总是认为自己的经验和阅历足够可以解决企业所有的问题，其解决问题的方式就会越来越趋向于解决表面问题。但是在企业管理的过程中，如果不能撕破问题的外衣，问题还会发生，而且接连不断地对企业产生影响，所以就要求我们，在解决问题的时候，既要结合自己以前处理问题的经验，又要看到造成问题的本质因素。只要有能力把握好这个分寸，分析管理问题的思维方式就具备了。如果把恰当的解决本质问题的方式运用到企业发展的各个方面，就可以通过对这些现象（现象包括数据、指标）的分析，了解产生这些问题的根源所在。即使是大家在分析问题的时候，暂时找不到最合适的解决方式，但至少找到了一种合理的发现问题本质的方法。越是复杂的问题，解决的方法差异性就越大，但其中不存在对与错，只存在哪一个更接近于客观现实。我们必须仔细分析，从而了解产生这些问题的根源所在。

要想提高解决问题的效率，就必须能够在适当的时候，抓住问题的关键核心，只要把

工作中的核心问题解决好了，其他的次要问题也就相应地不攻自破。

3、探究最正确的方法：找到了问题的关键，就能找到解决问题的方法，对症下药。有人说解决问题的最好方法就是在问题还没有发生前，就有问题意识，意识到哪里会出问题，然后预先最好解决这个问题的预案或者计划。但是一般工作中往往都是先出现了问题再去想解决方法，所以问题意识是要培养，但是也不是说就是神丹妙药，百试百灵，具体问题还得具体分析。在想好各种解决问题的方法后，要对各种方法进行比较，然后才能筛选出最好方法，解决问题一步到位。【问题处理方法与技巧如何应用于工作】

4、解决问题：找到了最正确的方法了，接下来就是解决问题了，别以为解决问题就是简单的事了，解决问题的时候也会面临很多压力或者阻碍，比如有些最正确的方法执行起来是需要各方面的配合的，有些问题解决起来是需要勇气的。比如前些天看唐山大地震里的一个画面，一个柱子两头各压着一个孩子，只能就一个孩子，让孩子的母亲必须选一个来救，当面对这样的问题的时候，找问题的最正确的方法似乎很简单，但是要解决这个问题，就得这个母亲很大的精神压力和勇气。所以执行一个方法也不一定是一个简单的事。

5、验证问题：不是说解决了问题就终结了这个问题了，这个问题的工作就算告一段落了，而是要验证问题，验证解决这个问题的方法到底是正确的还是错误的，到底是否是最正确的，解决问题以后的效果是好还是不好。

6、问题的后续效应：解决验证了问题，似乎这个问题就算结束了，但是其实不然。要对这个问题的解决进行总结，避免同样问题的再次发生或者为下一次同类问题的更好解决做贡献。要总结解决问题过程中的手段、方法，对解决问题中遇到的困难进行克服，对解决问题的效果和反映进行验证和观察，那样一个问题才算真正解决完了。【问题处理方法与技巧如何应用于工作】

自己要严加律己，努力向智慧型的目标奋斗，做到大问题不怵，小问题不忽视，有问题要探求最正确的解决方法加以处理，没问题要用超前的问题意识，对有发生问题的可能或者隐患加以预防。不仅做个智慧型员工，而且要努力有个智慧型人生。

用最好的方法解决问题读后感
问题处理方法与技巧如何应用于工作(三)【问题处理方法与技巧如何应用于工作】

一举两得、事半功倍

——读《用最好的方法解决问题》有感

工作，抑或人生，皆是一个不断碰到问题、不断解决问题的过程。在这个过程慢慢成长、壮大的人变成了成功者，而企图像鸵鸟一样逃避或是依赖他人的人最终只能沦为失败者。 有问题并不可怕,可怕的是没有意识到问题的存在，或者意识到了却不想去解决，甚或用极其敷衍的方式去解决。“做一天和尚撞一天钟”式工作或生活的大有人在，他们一天天的存在着，并没有显见的消减。并不是他们意识不到，而是他们“习惯”了，也便无意或者害怕再去改变了。这种消极的心态即是问题真正成为问题的根本原因。因此，改变态度是解决问题的首要条件。“书籍是人类进步的阶梯”，好的书籍可以使读者的心智不闭塞、头脑不固执、思想不僵化、眼界不狭隘，好的书籍可以使读者理解世界的多样与神奇，明了世事的无常与变幻。读书可以陶冶人的情操，启迪人的智慧，扩宽人的视野，增强人的能力，丰富人的情感，磨炼人的意志。读书与一个人的修养密切相关，热爱书籍的人才会享受生命，感恩生活！从小我就喜欢看书，阅读这个习惯一直伴随着我，充实着我的生活、丰富着我的人生。我喜欢读书，各种类型的好书都喜欢阅读。记得小时候读得偏多的是诗歌、散文、小说，工作以后读得偏多的则是专业方面的、工作方面的好书。《用最好的方法解决问题》是一本关于工作思路和态度的书，这本书带给了我巨大的震撼，因为有着多年的工作经历和管理经验，我对书中的观点颇为赞同。

正确解决问题就是一种实干精神，就是决策力、执行力和解决力的综合体现。邓小平同志曾经说过的“不管白猫黑猫，抓住老鼠的就是好猫”也是包含着这样的一层意思。老鼠作患时，选择猫的种类、体型固然重要，但更重要的是放出了猫并且猫起到了该起的作用。处理问题也是如此。

在工作中，我们常常会遇到这样或那样的问题，而且随着工作的发展，解决了一个问题之后又会出现另一个新的问题。《用最好的方法解决问题》这本书立足于如何“解决问题”这个出发点，通过真实的案例向读者讲述了运用最好的方法解决问题的重要性。本书从遇到问题的思考方式、处理问题的态度、处理问题的技巧以及管理艺术等多方面进行了精彩的讲述和阐释。书中很多案例真实而深刻，甚至可以直接指导我的工作。《用最好的方法解决问题》这本书告诉我，只

要工作方法得当，就能事半功倍、出色的完成各项工作任务，而工作就是在不断地用最好的方法解决问题中快速发展的。

其中我觉得逻辑思维是最常用的思维方式，它强调对概念知识的理解掌握，来通过前人总结的经验高屋建瓴地将直接经验用来判断、推理、进行高级思维。这种方法的前提是使用者熟悉相关的知识流程，常用于技术人员解决技术问题，商讨、总结，再商讨，再总结。反复核对交流，得出正确的结论。此外换位思考法在生活中也很常见，各个部门的工作人员待人接物，若不能从对方的角度思考问题，容易造成对方的反感。

人非圣贤，孰能无过，我们只是一个普普通通的人，在我们的成长过程中肯定会遇到这样那样问题的，不要认为没有问题就是最好的，因为人生本就是一个不断遭遇问题、发现问题、正视和解决问题的过程，而正是在这一过程中我们才成熟起来，才完美起来。没有碰到问题，也就发现不了自己的缺点，使自己得不到一个更好的提升。所以，我们不能惧怕问题，只有不断地发现问题，进而勇敢地面对问题、解决问题，成功才会渐渐的向我们靠近。正如此书所写：“问题就是你超越自我的机会”。遭遇问题，是为了让我们更好的成长；而遭遇拒绝和否定，则是让我们更努力的去改进，让自己变得更完美更完善，最终实现自我超越。所以在遭遇问题时，我们不应该沮丧，而应该从中发现机会，欣喜的迎上去。从哲学的角度去考虑这也正符合唯物辩证法的基本规律—否定之否定规律，作为一个人他也同样是在否定自己、完善自己、发展自己的一个过程中成长起来的。

用最好的方法解决问题，这就要求我们面对压力和困难，首先要主动想办法，其次我们要化繁为简，抓住问题的关键找到问题的核心，这样问题就会迎刃而解了。通过阅读本书，我对待问题的观点发生了重大转折，相信我会受益终身。

实训报告范文
问题处理方法与技巧如何应用于工作(四)

[篇一:会计实训报告范文]

一、实训基本情况

(一)实训时间:年月日——月日

(二)实训单位:光华机床有限责任公司

(三)实训目的:

1、通过对企业会计模拟实训，这样可以系统地掌握企业会计核算的全过程，从而加强我们对学会计理论和知识的理解与认识，完成从理论到实践的认知过

2、实训的内容涵盖了会计操作的全部基本技能——从建账、填制和审核原始凭证、记账凭证到登记账簿；从日常会计核算、成本计算到编制会计报告、年终结账

3、全部实训突出综合性、完整性、超前性、和系统性。以一个模拟企业的特定会计期间为范围，将经济业务的来龙去脉与企业的生产经营有机地结合起来，将企业经济业务发生的前瞻性与市场经济的变化相配套，开阔视野，增进我们对社会、企业的了解和认识，为即将进入社会的我们从事财会工作打下很好的基础。

(四)实训完成情况:通过老师的指导，以光华机床有限责任公司为实训企业，经过一个月的实训，我基本上可以灵活的把所学的会计知识运用到会计实训当中。能够熟练的对会计核算的各步骤进行系统操作实验，包括账薄建立和月初余额的填制、原始凭证、记账凭证的审核和填制，各种账薄的登记、对账、结账、编制报表等。实训报告范文。能够按计划完成指定工作。

(五)实训形式:手工会计

二、实训过程及内容:

1、建账。根据资料的期初余额建账

2、审核填制记账凭证。基本要求有:记帐凭证各项内容必须完整，记帐凭证应该连续编号，步。

一、综述

实习单位基本情况:

实习岗位描述:

二、主体

实习过程介绍:

(1)了解过程

起初，刚进入车间的时候，车间里的一切对我来说都是陌生的。车间里的工作环境也不怎么好，呈现在眼前的一幕幕让人的心中不免有些茫然，即将在这较艰苦的环境中工作3个月。第一天进入车间开始工作时，所在小组的组长、技术员给我安排工作任务，分配给我的任务是简单加工一种名叫黑色套管的产品，我按照技术员教我的方法，运用操作工具开始慢慢学着加工该产品，在加工的同时注意操作流程及有关注意事项等。毕业实习的第一天，我就在这初次的工作岗位上加工产品，体验首次在社会上工作的感觉。在工作的同时慢慢熟悉车间的工作环境。

作为初次到社会上去工作的学生来说，对社会的了解以及对工作单位各方面情况的了解都是甚少陌生的。一开始我对车间里的各项规章制度，安全生产操作规程及工作中的相关注意事项等都不是很了解，于是我便阅读实习单位下发给我们的员工手册，向小组里的员工同事请教了解工作的相关事项，通过他们的帮助，我对车间的情况及开机生产产品、加工产品等有了一定的了解。车间的工作实行两班制(a、b班)，两班的工作时间段为:早上8:30至晚上8:30；晚上8:30至早上8:30、车间的所有员工都必须遵守该上、下班制度。

(2)摸索过程

对车间里的环境有所了解熟悉后，开始有些紧张的心开始慢慢平静下来，工作期间每天按时到厂上班，上班工作之前先到指定地点等待小组组长集合员工开会强调工作中的有关事项，同时给我们分配工作任务。明确工作任务后，则要做一下工作前的准备工作，于是我便到我们小组的工具存放区找来一些工作中需要用到的相关用具(比如:胶料袋子、脱模剂、产品标识单等)。在机台位置上根据员工作业指导书上的操作流程进行正常作业，我运用工作所需的用具将机器生产出的产品加工包装好，并将加工包装好的产品贴好产品标识单存放在指定的位置。另外在工作中，机器生产出的产品有时会出现异常(比如:产品出现缺胶、料花、气纹、色差等)。出现上述情况时，要及时告知小组组长、技术员，让他们帮助解决出现的问题，小组长、技术员通过对机器的调节让生产出的产品恢复正常，符合检验的要求。

在工作期间有些产品的加工难度较大。刚开始加工起来还真棘手的，加工效率不高，加工出来的产品质量也不怎么的。让人苦恼的，于是我便向小组里的员工同事交流，向他们请教简单快速的加工方法与技巧。运用他们介绍的操作方法技巧慢慢学着加工这有难度的产品，从中体会加工产品的效果。同时在加工中选择适合的加工工具，也有利于提高工作的效率。在平时工作过程中也要不断摸索出生产、加工产品的有效方法和技巧。有时在开关机生产、加工产品时，对产品应该怎样包装不明白，此时，我便向员工同事学习，向他们请教正确的加工包装方式，另外也可以询问评管(质检员)，按评管提供的要求进行生产、加工包装产品。

(3)实际操作

经过一段时间开机生产、加工包装产品的学习，我对车间产品的生产、加工包装的整个流程已有了一个较详细的了解与熟悉。对有些常加工的产品也比较熟悉了，对不良产品的识别力也有所提高了，生产、加工产品的效率也在不断提高。上班期间，听从小组长的安排，接受小组长分配的工作任务，在自己的工作区认真地进行作业。当出现一些小的问题和困难时，先自己尝试着去解决，而当问题较大自己独自难以解决时，则向小组长、技术员反映情况，请求他们帮助解决。在他们的帮助下，出现的问题很快就被解决了，我有时也学着运用他们的方法与技巧去处理些稍简单的问题，慢慢提高自己解决处理问题的能力。在解决处理问题的过程中也不断摸索出解决机器小故障的方法途径。这样从而让我在工作时的自信心不断增强，对工作的积极性也有所提高。

在所开的机器不出现大的故障的情况下，在确保产品质量的基础上尽自己的努力提高工作的效率。尽量让生产出的产品数量达到班产要求的数量，以便完成生产任务。每次下班之前，将自己工作区域内的卫生打扫干净，垃圾放入垃圾袋中并放到相应的位置，把工作桌面和地面上的物品用具收拾摆放好。就这样一天的全部工作内容也就完成了，这工作任务也较艰巨的啊!

实习体会:

在实习过程中，我充分的了解到实践的重要性。通过学习，对自己专业有了更为详尽而深刻的了解，也是对学校所学知识的巩固与运用。从这次实践中，我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的，并且需要进一步的学习。只有把学到的理论知识和具体的实践工作相结合，我们才能更好的为公司乃至社会服务。

对学校开设课程的建议:

在校学生往往重视理论课的学习，而忽视实际动手操作能力的培养，学校应加强各种实验课，实践课，增强学生的实际操作能力。

三、总结

对学校现行的教法、课程、管理的评价

学校的教育，对理论知识的教育是很丰富和完善的，但在实践操作方面，则缺乏深入，系统的教育，使得学生的动手能力不是很强，学校应在这方面完善。

实习收获:

实习期间，我对实习工厂的注塑车间(部门)生产、加工包装产品的整个操作流程有一个较完整的了解和熟悉。实习中，我拓宽了自己的知识面，学习了很多学校以外的知识，甚至在学校难以学到的东西。我学会了运用所学的知识解决处理简单问题的方法与技巧，学会了与员工同事相处沟通的有效方法途径。积累了处理人际关系问题的经验方法，同时我体验到了社会工作的艰苦性，通过实习，让我在社会中磨练了自己，也锻炼了意志力，训练了自己的动手操作能力，提升了自己的实践技能，积累了社会工作的简单经验，为以后工作也打下了一点基础。

[篇三:会计电算化实训报告范文]

一、实习的目的

在当前经济迅速发展及企业业务的多元化与复杂化加剧的情况下，企业实际需要对于会计人员做账水平的要求也日益提高。传统的手工做帐既费时间又费人力而且容易出错，已不能满足企业需要。因此在信息技术的空前发展的今天，传统的会计手工操作已逐步被计算机取代。计算机操作即会计电算化，它主要是应用电子计算机代替人工记帐、算帐、报帐，以及代替一部分由我们人工完成的对会计信息的处理、分析和判断的过程。它是财务会计、财务管理、会计电算化理论学习的实践环节，也是我们财务管理专业和财务会计专业学习和提高运用计算机处理会计流程能力的重要组成部分。通过对实践课程的学习，我们要基本掌握实际企业账务处理流程、会计电算化的基本原理、财务软件的主要功能和使用方法，能够运用财务软件对企业业务进行会计处理。通过对电算化的学习，可以为明年毕业后做会计工作打下一定的基础。

二、实习的主要内容

(一)用友财务软件系统管理

财务软件系统管理这部分，主要学习了系统管理的相关概念，功能及基础设置。系统管理是用友财务软件(erp-u8)管理系统中一个非常特殊的组成部分。其主要功能是对该软件管理系统的各个产品进行统一的操作管理和数据的维护，具体包括账套管理、年度账管理、操作员及权限的集中管理、系统数据及运行安全的管理等方面。

(二)用友财务软件总账管理

通过实验掌握了总账管理系统的概念、功能及与其他系统的关系、设置控制系数、设置基础数据、输入期初余额等内容。总账管理系统是财务及企业管理软件的核心系统，适用于各行业账务核算及管理工作。总账管理主要功能有:初始设置、凭证管理、出纳管理、账簿管理、辅助核算管理和月末处理。总账管理系统的重要地位不可忽视，其他管理如:工资管理、固定资产、应收应付款、资金管理、成本管理、存货管理等都是在围绕着总账管理来运作的。总账管理系统最后一步是期末处理，主要包括银行对账、自动转帐、对账、月末处理和年末处理。手工做账数量不多但是业务种类繁杂时间紧迫，而在计算机操作下许多期末处理具有规律性，不但减少会计人员的工作量而且加强了财务核算的规范性。

(三)用友财务软件ufo报表管理

主要学习内容是对ufo报表系统概述，了解ufo报表与其他系统主要关系、业务处理流程等。用友erp-u8软件的ufo报表管理系统是报表事务处理的工具。他与用友账务等各系统有着完善的接口，具有方便的自定义报表功能、数据处理功能，内置多个行业的常用会计报表；此系统可独立运行，用于处理日常办公事务。报表的格式定义、公式定义和报表模板、报表数据处理、表页管理以及报表输出和图表功能都是ufo报表管理的主要操作处理内容。

(四)用友财务软件薪资管理

用友软件薪资管理即工资管理，这章主要学习了工资管理系统的相关环节的概述和日常业务处理两大块的内容。

工资管理是用友erp-u8管理软件的一个子系统，它的主要功能有工资类别的管理、人员档案的管理、人员数据管理和工资报表管理。工资管理系统日常业务处理是由工资管理系统的初始设置和日常处理以及期末处理来组成的。计算机处理工资程序基本类似于手工，只是用户要做一次性的初始设置，如部门类别、工资项目、公式、个人工资、个人所得税的设置，银行代发设置、各种表样的定义等，每月只需对有变动的地方进行修改，系统自动进行计算，汇总生成各种报表。由此可知，工资管理系统对员工的按类别分薪、自动扣税、期末结转等处理比手工计算和处理简单易行的多了。

(五)用友财务软件固定资产管理

固定资产管理的学习包括固定资产管理系统的相关概述以及其日常业务的处理等内容。用友erp-u8固定资产管理系统主要完成企业固定资产这一板块的日常业务的核算和管理，生成固定资产卡片，按月反映固定资产的增加、减少、原值变动以及其他变动，并输出相应的增减变动明细账，按月自动计提折旧，生成这就分配凭证，同时输出一些同设备管理相关的报表和账簿。固定资产管理系统和系统管理共享资源，主要是将固定资产相关项目的调整、变动等数据通过记账凭证的形式传输到总账管理系统并保持固定资产账目与总账的平衡。其业务处理流程由初始设置、日常处理和期末处理组成。初始设置通过控制参数的设置和基础数据的设置并输入期初固定资产卡片来完成。固定资产管理系统日常处理主要包括资产增减、资产变动，资产评估、生成凭证和账簿管理。最后的阶段就是期末的处理了，这个阶段主要有对固定资产进行减值准备、计提折旧、对账以及月末结账等内容。在这里值得强调的是，本期不结账的话讲不能处理下期的数据。结账前必须要进行数据的备份，否则数据一旦丢失将无法挽回。

三、实习收获与体会

四周的短学期实习到这时候也算是告一段落了!与去年的手工做账及生产实习相比来说，这次的实习是简单一些的，主要是在计算机上完成操作。因此，相对来说不是轻松的的。在轻松的学习环境下我们大家都或多或少的学到了一些有用的东西。下面我就这对次实习中自己的相关收获与体会做以下简单的总结陈述:

1、实习收获:

会计电算化主要是应用电子计算机代替人工记帐、算帐、报帐，以及代替部分由人工完成的对会计信息的处理、分析和判断的过程。

通过对用友erp-u8财务软件的学习，认识和了解了财务软件系统应用基础，系统管理、总账管理以及ufo报表管理、工资管理和固定资产管理这几个方面的内容。在初次使用用友(erp-u8)时候老师告诉我们先建立用户，再建账号，这样方便设置用户对账号的管理。然后建立账套，将相关的企业及人员信息进行初始设置。并在“企业门户”里面进行基础设置。接下来的过程就是启用总账管理系统进行日常的业务处理了，它是软件管理的核心，通过对它的操作发我学会了运用计算机进行凭证管理、出纳管理和账簿管理。掌握了使用总账进行转账和对账的功能，能够使用数据生成报表。此外，还对工资管理系统和固定资产管理系统的相关操作进行了深入的学习。总之，通过对用友软件的学习基本上掌握了财务软件的操作流程及方法。

2、实习体会

因为自己在计算机方面的学习还是很弱的，尤其是这次实习的主要内容是关系到本专业学习的电算化操作。因此在整个学习的过程中，包括理论课程和上机操作我都在很认真地听讲和一步步地仔细操作。但是还是难免的出现了一些问题，比如说在注册系统时候没有将系统的时间和账套会计期间相统一，因此给后面的操作带来了一些不便；在总账管理系统操作中设置会计科目时候少设置了明细科目，结果在输入期初余额时候才发现问题；在输入数据的时候抄错了数据，试算平衡结果是不平衡的；在制作凭证的时候凭证的制作日期发生了混乱，系统提示说制作凭证不序时，无法进行后面凭证的操作，我修改了好久还是不行，把我急坏了。问了?老师，老师一操作就完成了，我很惊奇。老师说操作的时候不能着急，慢慢来就好了。看来我的耐心不够好，做事不够仔细。不足的地方还很多呢。我谢过了老师并继续实验操作。

与去年的手工做帐相比，在实习中我发现了电算化的许多优点:从编制原始凭证、记帐凭证到登帐、结帐、编制报表(去年全程都是我是和搭档手工完成，处理一些数据的时候出现了很多的差错，尤其是犯了如:金额写错、错行，借贷不平衡，凭证错乱、丢失等许多低级的错误)，而电算化则不同，数据一旦进入系统，记帐、对帐、汇总编制报表等过程都是在一系列的设置成的体系中进行的；对于电算化中数据的使用与保存，只要通过账套的输出和导入功能便可简便的实现了。另外，电算化中对于凭证、账簿、报表的收集汇总、归类查询都是很方便的。会计电算化，提高了会计工作质量，减轻了会计人员的负担，提高了会计工作的效率，促进了会计工作的规范化。为更好地发挥会计职能作用，实现会计工作现代化奠定了良好的基础。总之，电算化给我的印象就是:省时间，省人力、省材料，方便易行!。

当然，需要说明的是:电算化不能完全取代人工操作。因为计算机也是人工操作的，计算机不能完全取代人的大脑进行会计操作。人工的理性化设置使得会计电算化成为了企业及会计人员的得力的助手。

3、结束语

经过了四周的实习过程，我们顺利的完成了实习的任务。电算化的学习对我们即将毕业的财管及会计的学生从事会计工作打下了良好的基础，希望以后有机会还能更深入的学习这方面的内容。最后，我想对一直陪伴着我们的老师们说一句:谢谢，老师您幸苦了!

[篇四:个人实习工作总结报告]

四个月的实习生活似弹指一挥间，从刚踏出学校大门时的失落与迷茫，到现在走上工作岗位的从容，坦然。我知道，这又是我人生中的一大挑战，角色的转换。

实习期间，对于任何工作一贯谦虚谨慎、认真负责。如今的我在现任部门多次受到主任的称赞。我想这除了有较强的适应能力和积极向上的心态以外，更重要的是得益于大学两年多的学习积累和技能的培养。

实习生活，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会是远远不够的。“吃的苦中苦，方为人上人”，我要恪守吃苦精神。因此，在今后，我会继续努力拼搏，抓住每一个机遇，迎接每一个挑战，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

刚进入市统计局的时候，很茫然，不知道要做些什么，领导叫做什么，我们就做什么，最开始的时候就是订一些文件，发放开会的文件，协助领导开会，倒茶水……这些都是很简单的任务，我们都很用心的去完成。刚开始来的时候，我们经常有饭局，老师教我们的餐桌礼仪只是在课堂上教，真正用到的时候，很茫然，也遇到了尴尬的时候，但是，就是因为这样，才会认识到错误，去改正错误。我们市统计局实习的一共有7个人，所以不是每天都很忙，也不是每天都有事情要做，很多时候我们都是呆在办公室里，一呆就是一整天，直到下班。后来慢慢走入正轨，我主要帮忙接收文件，打印文件等等，四月份，我与两位同学被调往贵港市港北区统计局帮忙，主要做的是接打电话 ，通知一些公司填表等等。在港北的工作，每天都非常的忙碌，一个月后，回到市统计局。

一、学习方面。

通过大学的学习我的能力明显的得到了提高。懂得了运用正确的学习方法，同时还要注重独立思考。在今后的工作中我将更加重视自己的学习，把在大学学习到的理论知识积极地与实际工作相结合，从而使学习和实践融为一体。在今后的工作当中我也要进一步充实自己的专业知识，为自己更好的适应工作打下良好基矗

二、思想方面

进入大学以后，我认识到仅仅学习好是不够的。要追求上进，思想上的进步也是必不可少的。作为当代青年，我们要为祖国建设贡献自己的力量。在大学期间我时刻以一个团员的标准来要求自己，不断加强团性修养，提高自身的政治素质，

三、工作方面

大学期间，我担任了两年的学生会文娱委员，在广播站任职。在与同学们相处的两年期间，我积极主动地为同学们服务，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，促进了团队沟通与合作，得到了大家的一致好评。

通过此次实习，让我学到了很多课堂上更本学不到的东西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了学习的意义，时间的宝贵，人生的真谛。明白人世间一生不可能都是一帆风顺的，只要勇敢去面对人生中的每个驿站!这让我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也让我认识到了文秘工作应支持仔细认真的工作态度，要有一种平和的心态和不耻下问的精神，不管遇到什么事都要总代表地去思考，多听别人的建议，不要太过急燥，要对自己所做事去负责，不要轻易的去承诺，承诺了就要努力去兑现。单位也培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，对实际的财务工作的有了一个新的开始，更好地为我们今后的工作积累经验。我知道工作是一项热情的事业，并且要持之以恒的品质精神和吃苦耐劳的品质。我觉得重要的是在这段实习期间里，我第一次真正的融入了社会，在实践中了解社会掌握了一些与人交往的技能，并且在次期间，我注意观察了前辈是怎样与上级交往，怎样处理之间的关系。利用这次难得的机会，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础

实习期间，我从末出现无故缺勤。我勤奋好学。谦虚谨慎，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议虚心听龋并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，并努力学到把学样学到的知道应用到实际工作中，尽力做到理论和实际相结合的最佳状态，培养了我执着的敬业精神和勤奋踏实的工作作风。也培养了我的耐心和素质。能够做到服从指挥，与同事友好相处，尊重领导，工作认真负责，责任心强，能保质保量完成工作任务。并始终坚持一条原则:要么不做，要做就要做最好。

[篇五:体育教师实习总结]

一、加强学习，忠诚党的教育事业。

作为一名青年教师，我自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。我认真学习了xx大精神，仔细体会“xxxx”渗透在教育领域的意义，并系统的了解和学习了体育新课标。在课余时间，我阅读教育书籍，学习教育战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自己。

我热爱教育事业，热爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，带好每一次训练，圆满地完成本职工作。我能够师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。此外，我还能够尊敬领导，团结同事，积极参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。

二、深钻教材，认真教学。

体育课教、学、练三者之间的统一。俗话说:施教之功，贵在引导。教师的教学艺术在很大程度上就是他引导水平的体现。只有教师正确而巧妙的引导，才能在学生的学习中起到“引爆”作用，实现认知、情感、行为三者的统一，获得教学最佳效果。

传统的教学组织和教学程序是以教师为中心的教学组织形式，以行政教学班为主的组织形式、分项教学的组织形式等，还有一成不变的课堂教学程序。既严重束缚了教师的手脚，也影响了学生参与体育活动的情绪和积极性。用比较坦诚和理性的思想来思考一下，当在教室里久坐的学生来到操场上的时候，他们需求的是什么?不就是想舒散一下禁锢着的筋骨，放松一下绷紧的大脑。有那位学生想一来到操场就“立正、稍息”，面对体育教师的讲解示范等，学生能喜欢这样的教学法组织形式吗?答案是否定的。根据<新课程标准>的内容，结合学生的年龄特征，我在实习期间有针对性的教学，充分调动学生的学习兴趣，提高体育运动技能，培养学生顽强拼搏的意志品质。

三、在实习期间，我遇到了困难，也对体育教学进行了一定的思索:

1、教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。

2、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。

3、上课期间，在注重终结性评价的同时也应注重过程性评价，告诉学生期末体育成绩=运动参与+运动技能+上课行为+身心健康+社会适应。让学生真正体验到主体地位。同时，这种评价方法对发展学生的体能，增进健康，娱乐身心，调节情绪，减少压力，乐于接爱不同观点，分享自己和他人的快乐，会评价他人和自己所获得的成功感，对进一步促进完善新课标的评价方法起着积极的意义。4、积极虚心请教有经验的领导和老师，使自己在理论和实践相结合，钻研教学大纲，努力地培养体育尖子，辅导差生，提高学生整体素质。

四、实习中我发现了自己的不足，需要改进:

1、对学生，对教材应该更加的细致:需要更钻研新的教材，处理教材应先分析各班学生特点，作到由易到难，由简到繁。循序渐进。新旧难易程度和不同性质的教材搭配好，备课之间的教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使学生的身体得到较全面的锻炼。

2、培养自己应用所学的教育理论观察分析教育问题的能力和兴趣。可能的话，进行教育调查，有利于自己的教学。

3、自我要求应更高，每次课尽可能提早到达上课地点，布置好场地、器材，特别注意检查安全方面的措施，确保上课时学生的安全；同时，要提前做好自身的准备工作。

4、每次课后应认真进行自我分析，虚心听取其他教师的意见，及时在教案中写好课后小结。

总之，从这两个多月的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但较出色上好每一堂课，完成每一项体育训练，培养更多的体育优生就很艰难了。总而言之，教育实习让我更加坚定了献身教育事业的决心，我将继续以认真和高度负责的态度虚心学习，不断完善自己，不断提高自身素质和能力水平，为成为一名光荣的人民教师而努力奋斗!

[篇六:会计实训总结]

会计实训的建设主要是为了提高我们的实际应用水平。在培训过程中，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我们的技能。通过财务会计培训，使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。通过实际操作，不仅使得我们每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论，会计实践相结合的目的。

我们以模拟企业的经济业务为培训资料，运用会计工作中的证、账等对会计核算的各步骤进行系统操作实验，包括账薄建立、原始凭证、记账凭证的审核和填制，各种账薄的登记、对账、结账等。在学了一个学期的基础会计之后，我们虽然掌握了理论知识，但对于把这些理论运用到实践还是有一定难度，不能够把理论和实践很好地结合起来。众所周知，作为一个会计人员如果不会做账，如果不能够把发生的业务用账的形式体现出来，那么就不能算做会计。于是在大二第一个学期我们开了这门会计培训课。

在培训中，我们首先掌握了书写技能，如金额大小写，日期，收付款人等等的填写。接着填写相关的数据资料。再继续审核和填写原始凭证。然后根据各项经济业务的明细账编制记账凭证。根据有关记账凭及所附原始凭证逐日逐笔的登记现金日记账、银行存款日记账以及其他有关明细账；往后我们会编制科目汇总表，进行试算平衡。根据科目汇总表登记总分类账。并与有关明细账、日记账相核对；最后要编制会计报表；将有关记账凭证、账页和报表加封皮并装订成册并写培训总结。

在本次会计培训中，我们充当单位的记账人员，掌握了应该如何处理具体的会计业务和如何进行相互配合，弥补我们在课堂学习中实践知识不足的缺陷，掌握书本中学不到的具体技巧，缩短从会计理论学习到实际操作的距离，也可通过培训的仿真性，使我们感到培训的真实性，增强积极参与培训的兴趣。

我们将教材的理论知识学完以后，进行这次综合模拟培训。培训重在动手去做，把企业发生的业务能够熟练地反映出来，这样才能证明作为一个会计人员的实力。比如课本上及会计模拟实验中有原始凭证、记帐凭证、总账、明细账、银行存款日记账等的填制，虽然现在还有点手生，但只要细心，一步步的填制，我对自己往后熟练的填写很有信心。然后就要把培训书上各种单子、凭证剪下来附到记账凭证后面，方便以后的查看，最后就是装订成册。

作为一名未来的会计人员，我们现在刚刚起步，往后会学到更多的东西，并且有很多东西需要我们自己去挖掘。况且会计学科是一门实践操作性很强的学科，所以会计理论教学与会计模拟培训如同车之两轮、鸟之两翼，两者有机衔接、紧密配合，才能显著提高我们掌握所学内容的质量。还有就是作为一名未来的会计人员，我们应该具有较高的职业道德和专业素养。因此我们学校本着理论结合实际的思想，让我们学习培训课使我们不仅在理论上是强的，在动手能力更是强者。这样我们在三年毕业后走出校门才能更好地投入到工作中去。

培训的第一天做了分录，虽然之前从来没有培训过，但感觉对这样的工作也不是太陌生，但只是粗略的没有那个“氛围”，而且还是和同学们在底下自己做。老师在上边简单的提点一下!当老师说开始登记凭证时，面对着培训时自己桌上的做账用品，我有种无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步，后来在老师的耐心指导下开始一笔一笔地登记。很快的，一个原本平常上课都觉得漫长的下飞速过去了，但手中的工作还远远未达到自己所期望的要求进度。晚上继续忙当天没做完的任务。不过话又说回来了，看到自己做的账单心里还是很高兴的。虽然很累，但是很充实!有了前两天的经验，接下来的填制原始凭证；根据原始凭证，填记帐凭证，再根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐银行日记帐:填制资产负债表和利润表等等的工作就相对熟练多了。不过我知道我离真正意义上的会计师还很远很远，但是我不担心，因为我正在努力的学习这些知识。

经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足:比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦；在培训中几乎每一笔业务的分录都是老师讲解但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。

通过这学期会计培训，深刻的让我体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。在实际操作过程中我找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。通过实训，我们对会计核算的感性认识进一步加强。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能；将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。

在对基础会计实训中，我有了更深的认识和见解。

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