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《所谓安全距离》
无所谓距离， 第一篇
所谓安全距离,就是为保护人在使用电子产品的时候,危险电压带电部分与人不能轻易接
触到,也不能让它来引起危险导致威胁人身安全.
因此必须在一般情况下,安全距离是在产品设计中最重要的部分之一.检查安全距离从设
计阶段开始.结构检查人员会首先检查PCB板上的安全距离(最好拿空的PCB板用透明薄尺
或游标卡尺来测量),之后,就是检查危险电压带电部分与其它部分(如外壳、安全电压
部分等)距离等等.总之,一切关乎与安全的部分都要测量,特别重点会在电源部分.
具体参考各种安全标准:
IEC60950\ IEC60065\UL60950\GB8898\GB4943等
以下引自其他文章:
安全距离包括电气间隙(空间距离),爬电距离(沿面距离)和绝缘穿透距离
1、电气间隙:两相邻导体或一个导体与相邻电机壳表面的沿空气测量的最短距离.
2、爬电距离:两相邻导体或一个导体与相邻电机壳表面的沿绝绝缘表面测量的最短距离.
电气间隙的决定:
根据测量的工作电压及绝缘等级,即可决定距离
一次侧线路之电气间隙尺寸要求,见表3及表4
二次侧线路之电气间隙尺寸要求见表5
但通常:一次侧交流部分:保险丝前L—N≥2.5mm,L.N PE(大地)≥2.5mm,保险丝
装置之后可不做要求,但尽可能保持一定距离以避免发生短路损坏电源.
一次侧交流对直流部分≥2.0mm
一次侧直流地对大地≥2.5mm (一次侧浮接地对大地)
一次侧部分对二次侧部分≥4.0mm,跨接于一二次侧之间之元器件 二次侧部分之电隙间隙≥0.5mm即可
二次侧地对大地≥1.0mm即可
附注:决定是否符合要求前,内部零件应先施于10N力,外壳施以30N力,以减少其距离,
使确认为最糟情况下,空间距离仍符合规定.
爬电距离的决定:
根据工作电压及绝缘等级,查表6可决定其爬电距离
但通常:(1)、一次侧交流部分:保险丝前L—N≥2.5mm,L.N 大地≥2.5mm,保险丝
之后可不做要求,但尽量保持一定距离以避免短路损坏电源.
(2)、一次侧交流对直流部分≥2.0mm
(3)、一次侧直流地对地≥4.0mm如一次侧地对大地
(4)、一次侧对二次侧≥6.4mm,如光耦、Y电容等元器零件脚间距≤6.4mm要开
槽.
(5)、二次侧部分之间≥0.5mm即可
(6)、二次侧地对大地≥2.0mm以上
(7)、变压器两级间≥8.0mm以上
3、绝缘穿透距离:
应根据工作电压和绝缘应用场合符合下列规定:
——对工作电压不超过50V(71V交流峰值或直流值),无厚度要求; ——附加绝缘最小厚度应为0.4mm;
——当加强绝缘不承受在正常温度下可能会导致该绝缘材料变形或性能降低的任何机械应
力时的,则该加强绝缘的最小厚度应为0.4mm.
如果所提供的绝缘是用在设备保护外壳内,而且在操作人员维护时不会受到磕碰或擦伤,
并且属于如下任一种情况,则上述要求不适用于不论其厚度如何的薄层绝缘材料;
——对附加绝缘,至少使用两层材料,其中的每一层材料能通过对附加绝缘的抗电强度试
验;或者:
——由三层材料构成的附加绝缘,其中任意两层材料的组合都能通过附加绝缘的抗电强度
试验;或者:
——对加强绝缘,至少使用两层材料,其中的每一层材料能通过对加强绝缘的抗电强度试
验;或者:【无所谓距离，】
——由三层绝缘材料构成的加强绝缘,其中任意两层材料的组合都能通过加强绝缘的抗电
强度试验.
4、有关于布线工艺注意点:
如电容等平贴元件,必须平贴,不用点胶
如两导体在施以10N力可使距离缩短,小于安规距离要求时,可点胶固定此零件,保证其电
气间隙.
有的外壳设备内铺PVC胶片时,应注意保证安规距离(注意加工工艺)
零件点胶固定注意不可使PCB板上有胶丝等异物.
在加工零件时,应不引起绝缘破坏.
5、有关于防燃材料要求:
热缩套管 V—1或VTM—2以上;PVC套管 V—1或VTM—2以上
铁氟龙套管 V—1或VTM—2以上;塑胶材质如硅胶片,绝缘胶带V—1或VTM—2以上
PCB板 94V—1以上
6、有关于绝缘等级
(1)、工作绝缘:设备正常工作所需的绝缘
(2)、基本绝缘:对防电击提供基本保护的绝缘
(3)、附加绝缘:除基本绝缘以外另施加的独立绝缘,用以保护在基本绝缘一旦失效
时仍能防止电击
(4)、双重绝缘:由基本绝缘加上附加绝缘构成的绝缘
(5)、加强绝缘:一种单一的绝缘结构,在本标准规定的条件下,其所提供的防电击
的保护等级相当于双重绝缘
各种绝缘的适用情形如下:
A、操作绝缘oprational insulation
a、介于两不同电压之零件间
b、介于ELV电路(或SELV电路)及接地的导电零件间.
B、基本绝缘 basic insulation
a、介于具危险电压零件及接地的导电零件之间;
b、介于具危险电压及依赖接地的SELV电路之间;
《《沟通与协调能力》全部判断题》
无所谓距离， 第二篇
常州市专业技术人员继续教育考试全部判断题
判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B，则正确选A,错
1. 分工不明容易导致工作攀比、互相推诿和过分依赖等现象，这种管理失误的现象，潜伏着种种人际冲突 (是)
2. 要把竞争对手看作是合作者 (是)
3. 语言沟通可分为口语沟通和书面沟通 (是)
4. 信息发送和接收的主体只能是个人 ((否)
5. 领导协调能力是领导者素质和能力体系的重要组成部分。 (是)
6. 敏感性对主体认识事物的速度和深度有间接影响 (是)
7. 信息“盲点”是指有些很重要的信息不能及时反映到领导者手里，以致影响领导者对环境做出正确判断 (是)
8. 非正式沟通往往会给组织带来不良影响，所以要消除一切非正式沟通 (否)
9. 领导系统是有结构的，其结构又是分层次的 (是)
10. 赏罚的适度性比赏罚本身更重要 (是)
11.
(是)
12.
(否)
13.
14. 突发性群体事件产生的体制性根源在于基层组织社会控制弱化，社会权威结构失衡 同事关系是指在同一职业群体中从事共同工作形成的有权力等级差别的业缘关系 分清是非是秉公执法的依据，也是解决人民内部矛盾的基本方法 (是) 双向沟通中信息的发送者和接收者的地位会不断发生改变 (是)
15. 思想工作，要言传和身教相结合，言传重于身教 (否)
16. 有些人具有潜在的领导协调能力，由于没有适当的机遇，没能表现出来，这时，不能断言他其没有领导协调能力
(是)
18. 一碗水端平意味着矛盾双方各打五十大板 (否)
19. 一个组织的沟通情况如何，同领导者的沟通的核心作用发挥得怎么样有直接关系 (是)
20. 领导者往往具备杰出的才能，因此，不需要下级给予坦白的批评 (否)
21. 气质，就是一个人在他的各种心理活动和外部动作的进程中所表现的速度、强度、稳定性、灵活性等心理特征的综合 (是)
22.
23.
24.
25.
26. 领导者不是同化群众，就是被群众同化 (否) 领导者在听到对自己不利的话时，首先要为自己辩护 (否) 问答式面试又叫标准化面试 (是) 作为一个团体，只需要一个总的目标 (否) 只有当所有人都意识到冲突条件的存在，冲突才有可能产生 (否)
27. 协调上下级之间的关系是一个领导者应必备的能力 (是)
28. 传递与沟通主题无关的信息会导致信息内容不贴切 (否)
29. 方式障碍是指传递者在传递信息时出现的障碍 (否)
30. 沟通能力是沟通者增强自身魅力的重要载体 (是)
三、判断题
1、有效的沟通，必须是沟通渠道畅通的信息交流。否则，沟通渠道出现任何障碍，都会影响沟通。（ √ ）3、沟通不仅贯穿于决策制定的全过程，还贯穿于决策的实施过程。（ √ ）
7、沟通能力是沟通者思想、知识、思维、心理等素质的体现，是一种综合能力。（ √ ）
8、通过读书学习，沟通者的视野会更开阔，思想会更成熟，文化底蕴会更丰厚。（ √ ）
11、经常给予能干的下级以关心和肯定，可以给他们带来一种极大的荣誉感和自豪感。（√）
14、清楚地表达你的观点，并提供支持的理由。认真地聆听他人的意见，努力了解他人的观点及理由。这些做法可以提高自己在团队中的参与性。（ √ ）
16、协调在领导和管理工作中占有极其重要的地位，是领导者和管理者的一项基本职能，没有有效协调就没有有效领导。（ √ ）
18、能力的形成，依赖于自身的体验和积累。特别是像领导协调能力这样的专门能力，只有通过较长时期的实践和逐渐培养才能形成。（ √ ）
20、衡量一个领导者对不协调因素认知能力的高低，不仅要看其认知的速度、深度和广度，更要看其认知的准确程度。（ √ ）
23、协调的目的是实现目标，而目标实现的前提则是专业技术人员及其团队在思想上的统一和目标上的一致。√
25、思想工作的根本目的，是为了调动和激发广大群众的积极性与创造性，使党和国家的方针政策真正为广大群众所理解与执行。（ √ ）
27、抓住中心带动一般，这是领导者要把主要矛盾的理论应用于领导方法和工作方法的一个简明的概括。√
30、结合性情感和分离性情感就成为评价团体气氛和团体人际关系好恶的主要标志。（√）
31、任何一位专业技术人员领导都具备双重身份：他既是领导者，又是被领导者，既要对他的下属实行“领导”，又要接受他的上级的“领导”。 （ √ ）
33、与人为善是发展良好人际关系的基础，友好相处，是建立良好同事关系的起点。（ √ ）
34、建立预警机制是防范和解决社会矛盾的基础，是社会稳定和发展的指示器，是科学决策的可靠手段。（ √ ）
2、沟通，是一种双向的交流活动，缺少了任何一方，都无法实现真正意义上的沟通，这是指沟通的互动性。×
4、信息内容的贴切是指沟通主体在表达自己的思想感情时应该表里如一。不传递自己认为是不真实的信息；不传递缺乏足够证据的信息。（ × ）
5、信息本身的障碍表现为语言障碍、文化障碍、心理障碍、态度障碍等。（ × ）。
6、所谓距离障碍，就是沟通时，信息在传递的过程中，经历的层级过多，由此而形成障碍。（ × ）
9、所谓经验型思维定式，就是在对事物的认知和对是非的判定上，缺乏自我独立思考的意识，而盲目地依附于权威。（ ×）10、专业技术人员面对上级时唯唯诺诺、唯命是从才可能赢得赏识和器重，个人前途才会有发展。（ × ）
12、与他人沟通时，如果你是对的，就要据理力争，大声告诉对方你是对的。（ × ）
13、当我们的朋友表现得比我们优越时，他们就会产生一种自卑感，造成羡慕和嫉妒；当我们表现得比他还优越，他们就有了一种重要人物的感觉。（ × ）
15、在构成领导协调必须具备的四个要素中，协调目标是领导协调的中介和桥梁，包括协调工作所采取的一系列物质的、非物质的以及法律的等一切措施和方法。（ × ）
17、领导者与一个普通群众在领导协调能力上的差异，与其说是分工的原因，不如说是身份的结果。（ × ）
19、发现问题是解决问题的前提。对不协调状态的认知能力，是领导协调能力的重要组成部分。（ × ）
21、协调人际关系与群际关系的关键就是要平衡好个人利益和集体利益关系。（ × ）
22、解决领导者与他人的冲突，领导者作为矛盾的一方，需有自觉的能力。（ × ）
24、思想政治工作不仅要有正确的方针和原则，而且要有科学的方法和方式。（ × ）
26、思想工作，要精神鼓励和物质鼓励相结合，物质重于精神。（ × ）
28、驾驭全局，是指领导者在思考问题、处理问题时必须具有全局观念，不能只见树木，不见森林，重视局部利益而忽视了整体利益。（ × ）【无所谓距离，】
29、回避又称顺应，是指一方以将对方利益放在自己利益之上以牺牲自己利益的方式来满足对方需要时的行为。（ × ）32、赏罚公平、宽严得宜是一种高尚的品德，是决定一个人威信高低的核心因素。（ × ）
四、(三) 判断题
3. 完全讲不同语言的人，只要通过翻译就能正常沟通 （ × ）
6. 即使下级是老朋友、老同学，也要保持一定的距离（ √ ）
7. 社会历史环境也影响和制约着领导协调能力的发展及其作用的发挥（ √ ）
8. 同事关系是指在同一职业群体中从事共同工作形成的有权力等级差别的业缘关系（ × ）
14. 该上级做出的而下级却做了，就是超越权限的行为（ √ ）
15. 人与人交感互动时存在于人与人之间的关系称为人际关系（ √ ）
16. 了解不同的文化背景，懂得不同人群的不同需要，才能获得与他们沟通的成功（ √ ）
19. 再优秀的领导者，也不可能赢得所有群众的赞扬和拥护（ √ ）
21. 在遇到不合作的同事时，也要采取冷静和克制的办法，不要让自己也成为不合作的人（ √ ）
27. 从不同渠道产生的领导者，在扮演领导角色的过程中表现出来的行为方式是不同的（ √ ）
28. 意志过程，就是人们有意识、有计划、顽强地为实现预定目标所表现的那种调节自我、克服困难的主观能动性作用（ √ ） 30. 领导者与环境的矛盾状况，直接影响着领导者协调能力的发挥（ √ ）
(三) 判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B，则正确选A,错误选B
1. 文化不仅由沟通来维持存在，同时也通过沟通来表达 （ A ）
2. 对个性的测验是指智力测验（ B ）
3. 方式障碍是指传递者在传递信息时出现的障碍（ B ）
4. 对于组织的发展来说，所有的冲突都是有害的（ B ）
5. 小道消息属于非正式沟通的一种形式（ A ）
6. 使用同一种语言的人群沟通时不会出现障碍（ B ）
7. 噪声是对沟通的干预，因而不是沟通的主要因素。（ A ）
8. 团体关系冲突产生的根本原因在于冲突双方认识和利益上的差异（ A ）
9. 因为构成专门能力的各种因素之间具有互补性，所以某种能力的弱点和不足，可以由另外某种能力的发展来代替和补偿（ A ）【无所谓距离，】
10. 下级不是宣泄的对象，而是与你并肩作战的伙伴（ A ）
11. 沟通贯穿于决策制定和实施的全过程（ A ）
12. 在处理上下级矛盾时，一定要分清谁是谁非（ B ）
13.
14.
15.
16.
17. 只有对其他文化理解与尊重，才能有效地进行沟通（ A ） 人们私下里交换意见属于非正式沟通（ A ） 组织系统中各部门之间的竞争必然存在（ A ） 在顺利完成领导协调活动的各种主观条件中，领导者的协调能力是最主要的（ A ） 在上下级关系协调中应经常换位思考（ A ）
18. 一个下属可以接受多个上级的指示和授权（ A ）
19. 传递与沟通主题无关的信息会导致信息内容不贴切（ B ）
20. 领导者在听到对自己不利的话时，首先要为自己辩护（ B ）
21. 关系双方有共同的理想信念，志同道合，互谦互让，真诚合作，指的是利用型的人际关系（ B ）
22. 气质，就是一个人在他的各种心理活动和外部动作的进程中所表现的速度、强度、稳定性、灵活性等心理特征的综合（ B ）
23. 学会准备让步的做法其实并不能从根本上促进协调能力的自我开发（ A ）
24. 在跟年轻人沟通时需要用时代感强、简洁明快、形象的语言（ A ）
25. 中心是针对特殊情况而言的，没有特殊情况就没有中心（ B ）
26. 在向上级提建议时，应少从反面去否定和批驳上级的意见，甚至要通过迂回变通的办法有意回避与上级的意见产生正面冲突（ A ）
27. 处理团体冲突时，一定要分清是非曲直（ B ）
28. 沟通是组织系统得以存在和发展的前提。（ A ）
29. 潜在冲突最终都会发展成为公开冲突（ B ）
30. 作为一个团体，只需要一个总的目标（ B ）
三、判断题
1、有效的沟通，必须是沟通渠道畅通的信息交流。否则，沟通渠道出现任何障碍，都会影响沟通。（ A ）
2、沟通，是一种双向的交流活动，缺少了任何一方，都无法实现真正意义上的沟通，这是指沟通的互动性。B
3、沟通不仅贯穿于决策制定的全过程，还贯穿于决策的实施过程。（ A ）
4、信息内容的贴切是指沟通主体在表达自己的思想感情时应该表里如一。不传递自己认为是不真实的信息；
不传递缺乏足够证据的信息。（ B ）
5、信息本身的障碍表现为语言障碍、文化障碍、心理障碍、态度障碍等。（ B）。
6、所谓距离障碍，就是沟通时，信息在传递的过程中，经历的层级过多，由此而形成障碍。（ B ）
7、沟通能力是沟通者思想、知识、思维、心理等素质的体现，是一种综合能力。（A ）
8、通过读书学习，沟通者的视野会更开阔，思想会更成熟，文化底蕴会更丰厚。（ A ）
9、所谓经验型思维定式，就是在对事物的认知和对是非的判定上，缺乏自我独立思考的意识，而盲目地依附于
权威。（ B ）
10、专业技术人员面对上级时唯唯诺诺、唯命是从才可能赢得赏识和器重，个人前途才会有发展。（ B ）
11、经常给予能干的下级以关心和肯定，可以给他们带来一种极大的荣誉感和自豪感。（ A ）
12、与他人沟通时，如果你是对的，就要据理力争，大声告诉对方你是对的。（B ）
13、当我们的朋友表现得比我们优越时，他们就会产生一种自卑感，造成羡慕和嫉妒；当我们表现得比他还
优越，他们就有了一种重要人物的感觉。（ B ）
14、清楚地表达你的观点，并提供支持的理由。认真地聆听他人的意见，努力了解他人的观点及理由。
这些做法可以提高自己在团队中的参与性。（ A ）
15、在构成领导协调必须具备的四个要素中，协调目标是领导协调的中介和桥梁，包括协调工作所采取的一
系列物质的、非物质的以及法律的等一切措施和方法。（ B）
16、协调在领导和管理工作中占有极其重要的地位，是领导者和管理者的一项基本职能，没有有效协调就
没有有效领导。（ A ）
17、领导者与一个普通群众在领导协调能力上的差异，与其说是分工的原因，不如说是身份的结果。（ A ）
18、能力的形成，依赖于自身的体验和积累。特别是像领导协调能力这样的专门能力，只有通过较长时期的
实践和逐渐培养才能形成。（ A ）
《距离》
无所谓距离， 第三篇
距离
冰冷的防盗门，虚拟的网络世界，四通八达的电话网，林立如劳笼的高楼大厦。这一切，告诉我们世上有种东西，叫距离。
爱琴海边，阿波罗神殿的石柱上，塔列斯那意味深长的铭刻：“人啊，认识你自己。”唤醒了人类。人类不再相信君权神授的谬论了，不再沉守刀耕火种的愚昧了。人类进步了，可是他们抛弃陈旧的同时丧失了什么？
是的，我们忘记了坦诚相待。我们开始学会给自己戴上面具，去抵挡所谓的伤害，周旋于纷繁的尘世。周而复始，我们就渐渐习惯了这样的生活。心安理得。
是不是很久没和朋友谈过心了？准备好一肚子的苦水，在电话接通的那一刻，从嘴里说出来的却是莫名其妙的一切安好，满腔愁苦却在网络里成了无谓的打情骂悄？
是不是很久没看过一封手写的信了？开始相信如果自己都无法保守的秘密又怎能奢求朋友为自己保密。是不是，淡然于透过打印纸整齐的铅字排版？却是看到了对方格式化的脸，格式化的心。
是不是已经学会逢场作戏？在一大片肆无忌惮的笑声里强作欢颜。听阿桑的《叶子》，孤单是一个人的狂欢；狂欢，是一群人的孤单。却毫无心悸。
而在一个个孤单清冷的午夜，我们会用这样一句话来安慰自己：距离产生美。
其实我们早已心知肚明。我们所谓的距离并不是真正的距离，我们的生活也没有因距离而变得更加美好。太近的不是距离，是干涉，侵犯；太远的也不是距离，而是冷漠，隔阂。真正的距离，是恰倒好处的远近，是不妄加干涉，也不置之不理。
才明白塔列斯的铭刻为何被后人咀嚼，也明白了我们所迷失的岁月里，需要怎样的距离。
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