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《七年级语文《散步》》
恋人散步描写 第一篇
七年级语文（上）《散步》教学案
贵州省赫章县六曲河镇初级中学 陈大群
【教学内容】
一家三代在初春的田野上散步，体现了浓浓的亲情。
【教学目标】
（一）、知识与能力
1、引教学生从词语、句子两方面揣摩、品味本文富有表现力的语言。
2、体会学习本文巧妙的构思和结构以及“以小见大”的写法。
3、把握作者的情感，领悟文章的主旨，继承和发扬敬老爱幼的传统美德。
（二）、过程与方法
1、让学生采取自主合作探究的方法。
2、互动交流。
（三）、情感态度与价值观
培训尊老爱幼、珍爱亲情的感情
【教学重点】
整体感知课文内容，理解文章的人性美。
【教学难点】
培养品味文本的语言美
【课时】一课时
【预习导引】
1、掌握字词，扫清阅读障碍。
（1）给下列加点的字（或多音字）注音.
嫩(nan)芽 霎(shà)时 桑(sāng)树 水波粼粼(lín)
强(qiáng)壮 背(bēi)起了母亲 散步(sàn) 熬白菜（āo）
强 背 散 熬 勉强(qiǎng) 我背(bai)上的?? 散(sǎn)文 熬 夜（áo）
（2）解释下列词语（成语）的意思。
①霎时：极短的时间
②两全：顾全两个方面
③各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿【恋人散步描写】
2、查找资料，了解作家作品。莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系。著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》、《透支时代》。
3、认真阅读（朗读）课文（含单元提示、课文提示、正文内容、课下注释等），整体感知课文内容，思考下列问题。
（1）这篇文章写了一件什么事？涉及到哪几个人？
一家三代四口，在春天的田野里散步。“我”，母亲、儿子、妻子
（2）理清全文思路，填空：
①“我”劝母亲散步 →②全家一起散步 →③走大路小路的分歧 →④“我”决定委屈儿子 →⑤母亲却依从了孙子 →⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路。
4、在文中圈画出你不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解这些词语或句子的含义。
【教学过程】
一、导入：同学们，你有过和亲人一起散步的经历吗？沐浴着暖暖的春光，一家人在田野上呼吸着新鲜的空气，亲情弥漫、心灵平静、气氛温馨。当一点小分歧、小插曲摆在面前时，那尊老爱幼的美德，也就自然的流露出来了。这段散步的经历，也就成了生命中最美的记忆。今天我们一起走进当代作家莫怀戚的作品《散步》去感受一次别样的心灵之旅。
二、自由朗读课文，整体感知课文内容。
三、品读课文，感悟文中浓浓的亲情。
四、欣赏本文优美的语言，体会写作特点。
五、再读课文分析人物
六、课堂小结
（一）检查预习情况。
１ 预习1，预习 3：（１）（２）
２ 走近作者
莫怀戚，当代作家。
（二）从全文来看，这是一个怎样的家庭？（和睦、互敬互爱、互相体贴）
1、这篇散文通过写一家人“散步”，表现了怎样的情感道德？又是通过哪些细节表现的？
（敬老爱幼。“我劝母亲散步”，“解决走大路和走小路的分歧”，“‘我’背起母亲，妻子背起儿子”）
2、在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人？
（母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。“我”决定委屈儿子，母亲却要依从儿子，走小路。最后，“我”背着母亲，妻子背着儿子，走了小路。表明了“我”是对母亲非常孝敬的一个人。）
3、文章为什么把“我”背母亲，妻背儿子写得那么郑重其事呢？
（因为小路难走，恐怕稍有闪失，摔伤了自己的亲人，因此走得很慢，很稳，很慎重。表现了他们的责任感，体现了“敬老爱幼”的传统美德。）
（一）理解下列句中加点词语的含义。
1、今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
（表达了“我”对春天的渴盼。因为对母亲这样的老人而言，寒冷的冬天是一个痛苦的考验，可母亲“熬”过来了，这让“我”感到很高兴。）
2、但是春天总算来了。
（“总算”写出了盼望、急切的心情，也体现出了“我”对母亲真挚的爱，暗示了母亲年岁已高，身体状况不佳。）
3、我的母亲又熬过了一个严冬。
（一个“熬”字既写出了对衰老生命的艰难，更写出“我”对母亲的关怀和为母亲能够迎来一个新的春天而无比庆幸、欣喜的心理。）
（二）请在文中圈画出自己认为写的优美或含义深刻的句子，分组讨论，谈谈对这些句子的理解。然后发言，说出自己的认识。
总结：
1、“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”
（这句比况从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。）
2、“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”
（这句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福和谐。同时，也为下文所要揭示的深刻思想内容作了铺垫。）
3、“??但我和妻子都是慢慢地，稳稳地走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
（这句话含义深刻，突出了“尊老爱幼”的重大意义，形象地说明了人到中年，责任重大，上有老下有小，肩负着承上启下的作用。）
（三）文中共有两处景物描写，请找出来，仔细品读，说说它们的含义和作用。
1、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也绿了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想着一样东西——生命。
（这一段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，富有诗意。用环境描写烘托作者一家人散步的心情，设置散步的背景。这里侧重描写自然界的生命现象，一方面照应并渲染了文中对母亲身体的描绘，另一方面也是为了突出文章的宗旨——强化“生命”意识，强化善待生命的意识，是匠心独具之笔。）
2、她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
（这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点名了走小路的原因，展现了母亲疼爱孙儿的内心世界）
（四）读完全文，你认为本文在选材上有什么特点（分组讨论）？
（以小见大，也就是“滴水见太阳”。文章选取了一个三代同堂的家庭一次平平常常的散步这样的小事来写，却表现了一个重大的主题：中华民族敬老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大。）
１、学生阅读课文，结合文中人物的言谈举止和心里活动分析人物。
明确：
“我”：孝敬老人、有责任感、讲原则、不宠爱子。
妻子：贤惠、明理、温柔、孝敬老人、尊重丈夫。
母亲：慈祥善良、善解人意、疼爱孙子、信赖儿子。
孩子：活泼可爱、聪明懂事。
２、教师小结：一个散步中的分歧，这一家人的相互理解、相互尊重、相互关爱中消除了，于是他们共同走向了那块开着金色菜花、长着整齐桑树、闪着粼粼水波的小路。让我们齐读最后一段，共同分享一家人的和谐幸福。【恋人散步描写】
同学们，这节课我们共同欣赏了一篇秀美隽永的散文，完成了一次愉悦的心灵之旅。在旅行中，我们体会到，亲情不仅是声情并茂的述说，更应该是落到实处的行动，不只是父母无私的付出，更应是儿女无言的回报；亲情不单是今天课堂上的片刻体会，更需要我们用一生的时间去感悟，去实践。让我们共同努力，使我们的小家永远亲情洋溢，我们的“大家”永远爱意无限。
七、课后作业
１、给父母发一条祝福短信。
２、以“剪不断的脐带”为题作文。
３、思考：面对“４２１”工程我们该做些什么？（“４”指四个老人，“２”指一对夫妇，“１”指一个孩子。）
八、板书设计
母 亲 走大路
我 儿
妻子 子
人到中年 走小路 责任重大
《“小小说”札记》
恋人散步描写 第二篇
“微言”与“大义”【恋人散步描写】
现代著名散文家柯灵对微型小说的创作要领有如下形象的比喻：“关节处一着棋活，妙手成春；结穴处临去秋波那一转，令人低回不已。”
概括来说，小小说的特点集中在一个“小”字，即：短小精悍、小巧玲珑、以小见大，有人称为“三小”作品。古人把这类微型艺术的手法叫“缩龙成寸”，可见其高超而难得。
通俗来说，小小说是篇幅短、人物少、事件微。在结构方面，它的特点是：奇特新颖的立意、相对完整的情节、出人意料的结尾。
从内容方面来说，小小说的特点是新、深、辣。所谓新，就是具有敏锐的观察力，写别人没有写过的事，及时发现生活中的新事物、新问题，有强烈的时代感。所谓深，就是作品具有深度，启迪思想、引人回味,从而使人得到哲理的享受。作品除了要以情动人，还要以理喻人。哲理是情节的内核，它使人震惊，发人深省，引人思考。哲理是作家对生活独特而深刻的理解，它渗透在情节之中，引导读者去思考并作出判断。所谓辣，这包括以情动人，震撼人心；尖刻辛辣，一针见血。
巧于营构 小小说的这一特点是指它的构思而言的． 小小说因为篇幅短小，给结构布局带来一定的困难。所以，在构思过程当中，需要作者在选择题材、确立主题、设置人物、虚构情节、安排结构等方面颇费匠心。比如在设置人物上，它不能象中、短篇小说那样，去多方面地刻划人物，去有条不紊地写人物性格的发展，而是只能写一个人的片断行动。小小说中的人物多数是定型化的人物，即使写转变人物，也是瞬间的转变。即在一言一事中转变，决不会在几次反复中转变。这就要求作者在虚构情节中，将那个最能刻划人物精神面貌的、最典型的环境场面摄入小小说的镜头。这一点，正如作家汪曾棋所说“小小说则应有更多的诗的成份”．小小说和诗的构思要求有一点相似，就是二者一般都不采取铺叙的手法，而是尽可能省略一些事实的现象和过程的交代，用最有典型特征的感性形象．让读者通过丰富的联想和艺术再创造，去把握生活的本质。
王蒙曾说：“它是一种语言，举一反三，以一当十，字字千金。”因此，微型小说的语言善于扬“短”避“长”，用极简洁明了、有色彩、有音响、有弹性而又载负尽可能大的信息量的语言文字来取得形神兼备的效果。同时，在修辞运用上，微型小说的语言多用隐喻、夸张、象征、幽默等手法来扩大语言的容量，加强语言的能力，以期把超越因篇幅所受限制的愿望寄托到语言上。
二
在创作手法上，与中国传统审美原理“虚实结合、虚实相生”一致，突出的一点是有意制造大量的空白点，以极大限度地调动和诱导读者的再创作。这是微型小说区别于其他小说文体的魅力之所在。汪曾祺先生曾说：“一般地，小小说只能反映生活的一个侧面，但要让人想像出生活的全盘，写小小说，要留出大量空白。”赵宏文在《我的思想总目录》2002年10月3日的第六条“艺术空白”中指出：“在微型小说中更应突出这个特点”，以组成“召唤结构”，召唤结构越强，就越能激活读者参与创作。微型小说要用最小的篇幅表现最大量的内涵，就必定借鉴中国国画的一些技法。国画在传统上不加底色，于是留白甚多，把疏、密、聚、散称为留白的布局。在留白处，有人用书法、诗词、印章等来补白；亦有人让其空白，使作品产生“墨气所射，四表无穷，无字处皆其意”的审美效果。陈列在故宫博物院的齐白石的一辐画，画面仅是一只鸟站在横出的枯枝上，但令人感受到的是环绕这只鸟的
一个无限的空间，与天际群星相呼应。又如徐悲鸿的《奔马》，画面突出飞扬的鬓毛，强劲的四肢，却体现了勇敢、自由、奔向光明的时代精神。
三
鉴于以上对微型小说的界定及艺术特点的了解和创作手法美学原理的运用，我们在指导学生阅读微型小说时，也可像欣赏绘画一样：“看画，不但要看画之实处，还要看画之空白处”。应当指导学生“用心于无墨处”，在空白处咀嚼再三，用自己的想像去拓展思维的空间，一次次地实现艺术的再创造，闪现智慧的光芒，获得审美感悟的愉悦。
1.关注“着墨处”，品味作品“一时空、一事件”中着意刻画、渲染、强化的焦点
（1）关注时空。在小说家眼里，他要面对两个时空，一个是真实世界的时空，一个是小说家创造的艺术时空。艺术时空包孕过去和未来的瞬间，可以蕴含丰富的生活定义、深刻的历史和人生哲理。空间内涵越深刻，越可以丰富小说的内涵。有时小说发生的时空背景，在随着情节推进过程中渐渐成为故事情节的核心。如澳大利亚作者泰格特的微型小说《窗》，作者把空间定为只能容得下两位病人的窄小的“病房”，“病房设有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗，可以看到外界”。知道了故事发生的空间，有必要让学生猜想这“空间”里将会发生的故事：两人在病房中相处融洽吗？病能治愈吗？窗外的美景会激发病人生存的希望吗？等等，激起阅读的兴趣，引发对时空的思考。
空间在推进情节发展中由背景转为一个道具。作为空间之一的“窗”，作者花了1/3的篇幅描绘了窗外的一幅幅美景：湖中漫游的天鹅、孩子们的嬉戏、恋人们的散步、网球场的比赛??为什么对于窗外景色作出如此详尽的描写呢？其实，“窗”已经从故事发生的背景转成了故事发展的核心道具了。“窗”成了生命的象征、利益的象征，它把叙述者和聆听者两种矛盾对立的人物串联起来，也把小说主题突现出来，面对死亡与生存，利已与利人，两种人的态度如何。
（2）关注事件。从情节发展的前因后果中找出文中的一个主要情节，发现聚焦于爆发点的主要矛盾，归纳某种发亮点的人物性格元素，提炼出小说的一个主旨。如《窗》，作者描述了发生在两位病人之间的故事。窄小的病房只能容下两个病重的人，不妨把两位病人视为叙述者和聆听者。叙述者坐在临窗的位置每天在固定的时间为聆听者描述窗外美好的景物，聆听者由原来的享受临窗者的讲述渐渐转为攫取临窗病床的念头，以致面对叙述者病危，见死不救；在叙述者死后，占据了临窗的床位，当他用力支撑起身体看窗外时，所见到的只是光秃秃的一堵墙。从描述的篇幅中，作品把矛盾聚焦点聚集在想占据临窗床位的聆听者身上，着力刻画聆听者心理变化的历程，从平和的享受———嫉妒——— 内心自责———攫取与放弃的选择———见死不救———舒坦占据，一步步的强化到了见死不救冷漠的程度，从而批判了聆听者狭隘自私的阴暗心理。
2.揣摩“空白处”，体味言外之意，象外之象 微型小说的“空白”，根据断裂距离的大小，经常把它归为三类，即线状空白、块状空白和雾遮式空白。线状空白指的是作品中距离极细的空白。在这种空白中，读者会取消和无视那些阻止或妨碍使作品简洁的内容，如作品中同等内容的重复或段落间的跨度不大的省略。如《窗》中：“每天”、“每当”、“渐渐地”病情“一天天”加重了等，读者不会对叙述信息本身做过多的停留便开始了下部分的阅读。块状空白指的是小说在叙述过程中，省略了部分情节，使读者在表层叙述信息的基础
上通过延伸或重新组合使之正确完整。雾遮式空白叙述者在前部分叙述时，先将故事原因遮住，形成空白，然后在距离适当的位置补出来。叙述者是知道故事的全过程的，但叙述者故意对故事的起因或某一重要环节淡化描写不进行任何描述，等故事临近结束时才突然告诉真相。
对于“空白处”的填补，原则是找出作者有意留下的作品因果情节链上的一个点。只有这样，读者才会在一条预定的通道参与想像创作，从这点延伸到那一点，以至于延伸到更多的点。如果失去因果情节链上的点，那么读者的参与想像便失去了作家的正确诱导，而不能成为真正定义上的审美阅读。我们先来体会聆听者的空白：“当他突然产生一个想法，为什么偏偏是挨着窗户的那个人，有幸能观赏到窗外的一切？自己为什么不应得到这个机会？到后来，这个想法进一步变为“紧挨着窗口的为什么不该是我呢？”其实，故事的情节已经跃进了一层。这其中的心理活动极为丰富，但作者只用简单的叙述就跳过去了，因此留下了一块空白，需要根据前面的内容展开想像来填补。再如，当叙述者病危需要聆听者帮助按铃叫护士时，聆听者却“纹丝不动地看着”，到叙述者连最后的呼吸声也停止的时候，聆听者“仍然继续盯着天花板”；这期间，作者只对聆听者的眼睛作反复描写，其他一笔跳过。然而在这双“盯着天花板”的眼睛中，该闪过多少幕内心急骤变化的画面：这痛苦的一声又一声的咳嗽声似乎声声敲打着“他”的灵魂，然而良知已失，无法唤醒！再如从叙述者来讲，明知窗外是一堵光秃秃的墙，他每天还艰难地仰坐在靠窗的床边，为“同伴”描述美好的生活场景，激发“同伴‘求生的愿望，可是等到他最困难的时候，“同伴”却“看着他 ”，并不伸出援助之手，这位叙述者又会作何感想呢？这又是一个空白———这位“同伴”正想方设法替代“他”的位置。
从文章的开始到结尾，存在着雾遮式的空白———在作品的结局，聆听者“实现”了龌龊的愿望，“他”气喘吁吁地支撑起自己的病躯，看到窗外竟是一堵光秃秃的墙！这个结局令读者感到意外，刺激了阅读探究的愿望：这样的结局符合情理吗？如果合理，在文中何处留下了因果链节点？从内容叙述中看有无伏笔？答案不难找到，在作品的前半部分中，已经埋下伏笔，“透过窗户可以看到外界”，然而外界并非一定是美景。“其中一位病人经过允许”，“允许”的理由可以想见。“每当这时，他就开始为同伴描述他所见的窗外的一切”。描述的目的性很强，因此，从内容叙述中看，“窗”外存在光秃秃的“墙”极有可能。当然，学生也可以想像聆听者当时复杂的心情，懊悔、沮丧、自我嘲讽、惭愧、自责、反省??小说的主体也顿然显现：对善良者的赞美，对自私者的鞭挞。
如果我们跳出小说的框架，拓展思维空间，根据两位病人看到窗外景色的不同，发现“窗”富有象征意义，可以发现更大的空白，“窗”对心地善良、热爱生命的人呈现出来的是美景，充满生机和希望；但对于自私、冷酷者来说则是魔鬼的图腾、希望的毁灭，从而丰富了小说的社会意义。
艺术的审美是相通的，虚实结合，虚实相生，“于无画处均生妙境”。微型小说正如唐人的五言绝句，在寥寥几笔中蕴含着一个深广的艺术世界。我们在指导学生欣赏微型小说时，不妨先融入小说实处，看透看深，体味符合微型小说特征的时空、情节、人物，然后由实转虚，开拓思维空间，实现艺术再创作，获得言外之意、弦外之音，享受审美阅读的乐趣。
[走进写法]
1、选材小，立意深。从细小事件中展现大事的全貌，如同从小窗口看到了大千世界。对选择的材料进行挖掘，使立意深新。如《德军剩下来的东西》只用二百来字截取一个意外相遇的惊异的情节，从一对恋人这一极小的材料中给读者想象的开阔空间，小之极而立意深。
2、材料近，境界远。从现实生活中撷取，境界要远，让读者从就近的生活中联想更多更有意义的东西，开阔读者的视野。关注周围生活，才能把身边一闪而过的东西抓住。
3、典型的人物形象。通过具体形象受到感染，于人物的喜怒哀乐中震颤。
4、情节出奇制胜。小说吸引读者的关键是情节，小小说力求曲折新奇，打破思维定势，给人惊异以增强其魅力。如：
伊莉维娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死——佛莱特。”
伊莉维娜不胜悲哀，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来一个大包裹，里面尸一个狮尸。她有赶发了一个电报：“狮收到，弟误，请寄回巴布尸。”
很快得到了非洲回电：“无误，巴布在狮腹内。——佛莱特。”巴布身死令人悲痛，运尸回家合乎情理，怎样运回狮尸让人惊讶、迷惑。简洁的文字极富波折，结尾电文回答含蓄曲折，相应开头，又交代了死因，给读者留下想象余地，是极有张力的精品。
5、结尾含蓄隽永。言有尽而意无穷，含蓄避免直露，让人回味。对自我观点态度可借助神态、环境描写侧面表达，突出主题或解决矛盾、悬念而升华主题。如小小说《春天到了》：
一位盲人在路边行乞，他身边竖着的牌子上写着：“我什么都看不见。”可是施舍的人很少。
一位诗人走过来看了一会儿，在牌子上写了几个字就走了。
下午，诗人又来到乞丐跟前，问他：“给你的钱人多些了吗？”盲人答道：“先生，不知怎么回事，突然又许多人给我钱。”诗人笑了。
那块牌子上写的是：“春天到了，我什么都看不见。”
这篇小小说情节起伏，“春天到了”令人深思。这春天是盲人的春天，是施行义举、助人为乐的春天，是“爱”的春天。
6、灵活运用写作技巧。伏笔悬念、结尾倒叙突转、留置空白、利用巧合、抑扬、以景写人等塑造人物形象的方法，通过鲜明的人物形象表现主题。
7、恰当描写出另有深意的景物。要把握景物描写的作用：暗示背景，提供人物活动场景，如《孔乙己》中的鲁镇、小酒店；渲染某种气氛，如《祝福》的祝福情景渲染喜庆气氛；烘托人物性格，如别里科夫的居室描写烘托“套子”性格；推动情节发展，如《林教头风雪山神庙》描写的风雪；暗示心理情感，如《药》描写的太阳、大道、金字等；揭示主题思想，如《荷花淀》描写的荷叶、荷花表现人民力量之强大。
8、精彩传神的细节展示来刻画形象，展现内心世界。精妙细节，看似随意，实则有心，读写教学和生活中应引导学生留心细节，细微之处见精神。
如《伤害》：有一只失恋的狼到处觅食，听到屋里有女人在训孩子：再哭就把你扔出去喂狼！！孩子哭了一夜，狼再外面痴痴等到天亮，含泪长叹一声：骗子，女人都是骗子！有人认为这是2008年最佳短篇小说，拟人化、细节化、生活味，让读者会心。
《散步这篇文章作者通过描写一家三口散步这件平凡的小事》
恋人散步描写 第三篇
读《散步》有感
莫怀戚的《散步》这篇文章描绘的是一家三口散步时一幅朴实温馨的画面，一件平凡的小事，让人感受到浓浓的情亲，令人感触颇深，回味无穷。
在未为人母时，从未想过孩子是怎么成长的，总以为给饭吃便会长大。现在成为母亲了，才真正读懂什么叫伟大的母爱。小时候精心地呵护，看着天气预报给他增减衣服，变着花样给他做最可口的饭菜。当孩子生病时，一夜一夜不敢合眼守护着床前，静静地看着他，那一颗心被揪得紧紧的，恨不得生病的是自己。他笑了你笑了，他哭了你哭了。孩子长大了，你关注他身体健康的同时，还要时刻关注他的思想健康，心就这么操碎了，人就这么老去了。这时年迈的父母也很想做回孩子，也需要孩子的一句暖暖地问候，一个深情地拥抱。上周末是我父母结婚50周年纪念日，我们兄弟姐妹带着孩子回家祝贺，母亲又重复了那句说了好几年的话：“你爸被你们宠坏了，宠着他抽烟、宠着他打牌、宠着他想做的任何事”。母亲在讲这些话的时候我分明看到她眼里充满的是幸福。父亲那一贯“呵呵”的笑足以证明他对现在生活是多么的满足。如今，当你带上孩子去旅游时、别忘了带上自己的父母；当你吃到特别好吃的东西时，别忘了给父母留那么一份；当你穿得保暖舒适时别忘了父母衣服是否够厚。父母也需要你的关心与宠爱。
人是家庭的细胞，家庭是社会的细胞，只有小家和谐了，大家才会和谐。
《描写草原风光的段落》
恋人散步描写 第四篇
1、小鸟和风婆婆轻轻地把我从梦中唤醒，透过晨曦，太阳从地平线上升起，把灰蓝的天空刷成了粉红色，橙红色，金黄色。推开窗户，草原的清风迎面扑来，啊，草原的清晨，如诗般浪漫，如画般美丽。
2、没有到过草原，你就不能明了“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的那份寥廓和深远；没有到过草原，你就不知道’天穹压落、云欲擦肩‘的那份豪迈和洒脱；没有到过草原，3、夜渐渐来临，天空拉上了黑色的窗帘，一团红色主宰了这片绿色的草原，篝火晚会开始了，牧人们都站了起来，围着篝火，载歌载舞，美酒佳肴，觥筹交错。夜的景色很美，天上的繁星都拥簇着月亮要高歌一曲，来和牧人一比，气氛渐浓，老人们累了，席地而坐，拉着自己的孙子，说起了他们那个时代的故事，小孩子们一边听着，一边啃着肉骨头，青年男女还在享受着晚会的气氛，牧犬也得到了肥美的肉，在嗷嗷的嚎叫，牛羊也不甘示弱，却也只能咩咩哞哞的吃着青草，这个应该算是夜宵，篝火的火焰在升腾，空中的酒香肉味参杂着淡淡的绿的清香和酣畅的快乐。描写草原风光的段落。
4、我站起身来，缓缓地抬起头，一只只像白鹭一样的鸟从我头上飞过，嘴里还啼啭着，仿佛在歌颂草原的美丽。我的目光随着鸟儿移动，看见了远处的风车。原来内蒙古是靠风车来发电的。一丝丝凉爽的风吹过，远处的风车一点点动了起来，刚才那些白色的鸟消失在风车上空的云层里。
5、微风卷绿浪，草原暗花香，赤橙青兰紫，韭花白茫茫。在坝下也有野韭菜花。那只是零星地绽开，可草原上的野韭花成片的开放，不用寻找弯腰采摘就是了。描写草原风光的段落。用手轻轻一捋一大把，野韭花浓郁的味道瞬间直钻鼻孔，那可是人工种植韭花不可比拟的。一种叫干枝梅的野花开的热烈奔放，丛丛簇簇自成形状，艳紫的居多，粉红的次之，纯白的点缀。这干挺的小花即使干了也不掉花瓣，是插花的绝好材质。笑声在草原上传的很远，朋友们洒在草原上显得星星点点，阳光是干热的，清风是怡人的，草原特有的味道闻起来是那么的沁人肺腑。
6、羊群贪婪地嚼着又肥又嫩的草，津津有味；而我呢，则选一片软绵绵的草地戴上一顶旧草帽，咬一根草根，用手枕着头，躺在了草地上，静静欣赏着令人回味无穷的草原美。从远处飞来的几只蝴蝶翩翩起舞，落在了一朵小花上，细细吸吮着甜蜜的花粉；一朵朵毛茸茸的蒲公英飘然飞了起来，把随身带的种子撒向远方；蛐蛐儿正躲在草丛中放声欢唱，唱草原的美，赞草原的辽阔，一直传向很远很远……蓝天上，原本打算匆匆掠过的飞鸟，慢悠悠地飞行着，大概是想欣赏欣赏沿途的草原美景吧!
7、夜晚，繁星布满天空。篝火旁，各地的游客欢聚一堂，尽情享受这草原的夜色美，“敖包相会”“草原我的情人”优美的歌声在夜空飘荡。我也和大家跳进舞池，共度这美好那难忘的时刻……次日我们又到赛马场观看骑马和摔跤比赛；到牧区听牧民弹奏马头琴；欣赏牧民歌曲；品味香奶茶。
8、我不忍心地踏着脚下肥嫩的青草，赶着羊群来到草原。这广阔无垠的草原多美啊，到处都是养眼的绿色；这里草原的天空多美啊，以蓝色为底色的天空中覆盖着几朵悠悠的白云，蓝中带白的天空真美!
9、暮色将之，天上的被子的花边沾上了点点深红，夕阳就要回家了，羊群都回到了羊圈，牧犬警惕地守护着羊群，偶尔会嗷嗷地，叫上几声，赶走了几只苍蝇，牧民都聚到了一起，都在为晚上的篝火晚会准备着，架着烤肉架，搭着篝火柴，摆弄着丰盛的食物，忙碌着，幸福着，没事偷着乐。老人小孩，青年美妇，皆有所乐!
10、天渐渐的黑了，我们来到一个蒙古人的家里，蒙古人住的是一座座蒙古包。热情好客的蒙古人用奶酪、牛奶、羊肉等很多丰盛的饭菜来款待我们。这里的风景美，人也很美。
11、头顶高天淡云，脚踏如茵绿草，一种顶天立地的豪迈情感油然而生。这是怎样的绿色呀，黄黄的，浅浅的又浓艳艳得让人心醉的绿，真想伸开双臂拥抱你，轻轻地吻吻你，或者和你一起融化，化成那绿的一分子。两边的山梁宏大地延伸几十里，中间是缓缓的宽阔的谷地，像是一个巨大的摇蓝，多想躺在这摇篮里，作草原的儿子，享受草原的宽博的爱。
12、喜欢草原，向往草原。草肥水美令人神往；故乡的牧场；处处飘香；飘出草原飘向远方，飘入我的梦乡。这次草原之旅，也是我人生之旅；梦中之旅；难忘之旅；快乐之旅；我将永远记忆在岁月中。
13、抬头仰望天空，啊!这里的天空真蓝，朵朵白云挂在上面，还不时地变换着姿态，真像是歌里唱的一样:蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑……我真是陶醉于这美景之中了。我和蒙古人一起玩耍、歌唱，尽情享受着草原带给我们的欢乐。
14、踏着青青的草原，看不到尽头，那似一条绿色的毯子一直铺到了天边，迎接着贵宾的到来，天边的云像是那个裁缝剪成了各种花边，存托着这片绿色，天空也变成了暖暖的也带有淡淡的绿各种花边的被子，成群的牛羊时而享受大自然的馈赠，时而放空，好像也在带有意识的回味这片绿。牧人在旁边搭着帐篷，偶尔抬头看天，小孩子在围着打闹玩耍，太阳红着脸，没有说话，只是在幸福的微笑。此刻的空气，很是安逸，有暖暖的风，也有淡淡的绿的清香。
15、清晨在一声声清脆的鸟鸣声中睁开双眼，天已微亮，匆匆吃完早餐，我带着女儿提前上路。雨后的大草原更加迷人，洁白飘逸的雾让大草原变得扑朔迷离，没有日上三竿的酷热，空气清新，精神焕发，一路拍了许多快乐的缩影。
16、那一刻，我终于见到草原了。虽然拜读过白居易的“离离原上草”，欣赏过老舍的<草原>，却依然为她的神采倾倒。那一层层的绿色，波浪般涌动，掀开了无边无界的画页，使人的眼睛豁然开朗，心也豁然开朗。让鸢飞唳天者息心，经纶事物者忘返。你想，在这样的情景中纵马飞驰，该是怎样的惬意潇洒呢?
17、这时，草原上笼罩着金色的寂静，远处山峦披上晚霞的彩衣，那天边牛乳般洁白的云朵，也变得火焰一般鲜红，草浪平息了，牧归的牛羊群从远方草原走来；只有那些夜间也不回返的骆驼群，还在柳林附近的湖边上游荡着，整个大草原一副安宁的样子。()
18、这份草原情结，如同开在雪山之巅的那朵蓝莲花，圣洁、优雅、高贵、静美之中，似乎又带着一丝无法言说的悲凉与苍寂，沿着曲折蜿蜒的牧道，沿着舒缓悠扬的马头琴音，穿过岁月的河流，穿越历史的烟尘，让人心驰神往，魂牵梦萦。
19、我们一踏进大草原愉快的心情就难以言表，令人心况神怡。你看，草原的草比我们这里的草长得好多了，绿油油的，一眼望不到边。而且草长得格外茂盛，成群的牛羊在草地上悠闲地吃草、散步。有些人一边骑马一边放羊，嘴里还哼着小曲。这一切简直构成了一幅美丽的图画。
20、清晨的草原，满眼仿佛是漫无边际的绿毯。迎着东方的一丝亮光，踩着苏软的草地向前走去，顾不上露水大打湿了鞋子和裤子，因为草原上的新鲜空气实在让人吸不够。满口大自然的气息，连清凉的雪碧也比不上这透心的快意。
《描写眼睛的片段》
恋人散步描写 第五篇
1、老师的眼睛是威力巨大的激光枪。当我们考试达不到老师的要求时，顿时老师的眼睛瞪的圆溜溜的，反复叮咛着我们不该出现的错误，一颗颗”子弹“直射进我们的脑子里，同学们都静静地听着。记着，心想:我们投降了，下次再也不敢出现类似的问题了。只要她的激光发出来，用再强的反光镜也阻止不了。描写眼睛的片段。
2、也许让爱的色彩填充眼睛，会让我们觉得每一次的经历都是心灵散步，眼睛旅行。虽然这坑坑洼洼的途中有泪水，但它却显现了爱的点滴与光辉，毕竟眼睛是水，那么爱就是流动，颜色是一片碧清；如果眼睛是火，那么爱就是燃烧，3、乍一看，父亲的眼睛和别的父亲的眼睛没有什么不同，可仔细一看，父亲的眼睛中可大有学问。我们的眼睛都是黑色的，而父亲的眼睛却有些泛棕色，一架深度的近视眼镜静静的横在父亲的鼻梁上。父亲的眼睛中有些血丝大概是过度操劳导致的吧。但仍然富有生气，两只棕色的眼睛射出了两道锐利光芒，很想列夫·托尔斯泰的那双黑豹似的眼睛，像x光穿透虚伪，像长剑砍破甲胄，又有一番学者的执着，好像要把每一道题都弄懂似的，颇有陈景润一般的风范。描写眼睛的片段。
4、你有一双有神的眼睛，整洁简单的打扮，明了而用心，无时无刻不显出你的精神气，而永远最有神的是你的眼睛你身体不好，但每每小孩来看望你，你都以最有神的眼睛告诉小孩，我很好，一切都没问题没有谁能看出你的伤心，因为你只有一双有神的眼睛
5、真正的记忆是在上初二时，在与母亲争吵后发现，尽管母亲眼睛依旧有神，但外层多了几条皱纹有了沧桑的感觉，自己才真正体会到母亲的爱。自己错了，没有打骂只有一双慈爱的眼睛。
6、眼睛是人类感官中最重要的器官，大脑中大约有一半的知识和记忆都是通过眼睛获取的。读书认字、看图赏画、看人物、欣赏美景等都要用到眼睛。眼睛能辨别不同的颜色、不同的光线，再将这些视觉人的眼睛非常敏感，形象转变成神经信号，传送给大脑。由于视觉对人如此重要，所以每个人都更应该保护自己的眼睛。
7、有时候我会想，那是怎样的一双眼睛啊!虽然很普通，很平凡的模样，但含义，却深深影响着我、教育着我。我甚至想，那是一双具有魔力的眼睛吧，竟能把心情写进去。那眼睛，似乎察觉了，仍然微笑着，还带了点调皮。那双眼睛就在我的左右，它散发着温和却有独特魅力的光彩，令人向往，给人希望。
8、也许在你的生活中，会看到形形色色的眼睛，不管他们是善良还是邪恶、是真诚还是虚伪、是纯洁还是混沌，但请你珍惜它们，因为它们是我们生活中必不可少的一分子，是生活中不可缺少的一处风景线、是你所需要的一份色彩，爱惜每个人的眼睛，让明亮的眼睛使你的每一天不同寻常!
9、爸爸的眼睛特别大，大得足以装进一切，却又容不进一粒沙子。
10、路边的乞讨者、城市中的贫苦人、身患恶疾的病人┄┄他们的眼中毫无生气，诉说着生活的困难、无奈与压力，它们的眼睛憔悴、沮丧、丧失了斗志、光芒与对生的渴望，望着这些令人同情的眼睛，告诫自己:去关爱每一个生活中的不幸者。
11、”眼睛“是心灵的窗户。保护眼睛要从小做起。我们眼睛还非常娇嫩，未发育完善，只要稍不注意，就容易生病。()那怎样才能保护好自己的眼睛呢?
12、老师的眼睛是催人奋进的，是娓娓生动的，在我的学习生涯中老师那隐形的眼睛时刻激励着我，让我事事都要小心谨慎，让我体会到严厉与善良带给我们的无限情趣。
13、眼睛是心灵的窗户，什么样的人就有什么样的眼睛。政治家的眼珠是一个地球；球迷的眼珠是一只足球；商人的眼珠是一枚钱币；情人的眼珠是一颗爱心。以上是一幅由四只眼睛组成的漫画，它并不含多少嘲讽意味，目的只是验证了开头的那句话。
14、好了，我的上网时间也超时了，妈妈也开始催我了，相信你们一定会有双明亮的眼睛的!只要你好好善待它，他就会给你回报——世界上的景物，新奇的东西!
15、父亲的眼睛是一条爱的铁链，把我拴在他的视线里；父亲的眼睛好似一阵温暖的亲风，把我拂在他鼓舞的话语中；父亲的眼睛是我人生之船，伴我驶到成功的彼岸，父亲用他那明亮的眼睛为我开创美好的未来，用他那雪亮的眼睛为我看清世界的角落，这就是我爸爸的眼睛。
16、众所周知，眼睛号称”心灵的窗户“，我们理应保护它才是。可是现在，有不少人心灵的”窗户“遭到了破坏，变得越来越不明亮了。
17、我惯以冷峻的逼视，去探索人们的眼睛。怀着一份奢望，想在茫茫人海，寻获一些可贵的心灵。别怪我说得太颓丧，我是失望了!在可笑的人群中，我从未发现像孩子一样的眼睛。我看见英勇的、高傲的、睿智的、恋爱的、仁慈的眼，……我也看见淫荡的、充血的、谄媚的、贪婪的、哀怨的眼，……我看见，发光的或失神的眼、高尚的或卑鄙的眼。然而从没有看过像那孩子如秋夜莹星一样透澈、明亮、洋溢着生命希望的眼。也许仍是有的，也许隐藏在晦暗的角隅，我想。
18、俗话说的好，眼睛是心灵的窗户。一个人的内心，从他的眼里，就能看出来。今天，我就要介绍一双眼睛，那就是――我妈妈的眼睛。
19、门前嬉戏的孩子，笑声回荡在天空中，脑门上沁出的颗颗汗珠，让人想起儿时的美好，孩子们乌黑的瞳仁闪着耀眼的绚丽的色彩，纯洁而晶莹，似乎让人看到了他们稚嫩的心灵，看到了童年的无忧无虑。孩子需要我们的关爱与保护，看着孩子们水灵的眼睛，笑着对自己说:让他们保持这份童趣!
20、眼睛，多么厉害的武器。间谍的眼睛，能判断出是敌是友；探长的眼睛，能判断出是真相还是骗局；家长的眼睛，是全天候二十四小时人工摄像头……然而老师的眼睛却更胜一筹。
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