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什么是排比句
句内部的排比啥意思(一)
什么是排比句
排比，就是把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一致的词组或者句子排列在一起。因此，排比一定是三个或者三个以上的词组和句子，而且一定有一部分字词相同。比如“人教版第七册语文书《桂林山水》，有一组句子：“漓江的水真静啊，静的感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。”意思相连，都是描写桂林的水的特点；句式相似，用了三个“漓江的水真„„啊”。
再比如：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄雾。”
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。”
以上两个句子描写相关的事物，前者描写春雨，后者描写花各种色彩，并且用上了三个相同的句式“„„像„„”，符合排比的条件。
如果是三个相关并列词语，而不是词组或者句子组成的句子，不是排比句。如：“动物园里有大象、河马、猴子„„大约有上百种。”“大象、河马、猴子”只是词语，不是词组，所以这句话不符合排比的条件，不是排比句。
同时，有的时候，排比句的字树可以相等，也可以不相等。比如：“黄继光感到指导员在望着他，战友们在望着他，祖国人们在望着他，朝鲜人民在望着他。”
如果只有两个词组或句子排列的句子，即使结构相同，语气相关，也不是排比句。比如：“白天，他攀山越岭，勘测路线；晚上，他就在油灯下绘图，计算。”只有两个“他”怎样，所以不是排比句。
在比如：“不管遇到风沙还是雨雪，它总是（那么）真，（那么）坚强，不软弱，也不动摇；不管遇到干旱还是洪水，它总是（那么）直，（那么）坚强，不软弱，也不动摇。”只有两个“不管„„”和两个“那么„„”，不符合排比的条件，所以，这句话也不符合排比的标准，不是排比句。
排比句大全
句内部的排比啥意思(二)
排比句：
1、乡村的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
5、早晨，小山醒来了，打了几个哈欠，一阵凉风从浓荫深处吹来；露珠醒来了，在草叶上一个劲儿地眨巴亮晶晶的眼睛；鸟儿醒来了，蹦蹦跳跳地争着唱出黎明的第一支歌„„
6、走进展厅，引人注目的是那一团团、一簇簇的珊瑚，它们有的形似鹿角，有的状如树枝，有的好比象牙雕出的松塔，还有的犹如白雪皑皑的山脉。
8、爱心是一滴水珠，能滋润人的心灵；爱心是一盏明灯，能照亮人的道路；爱心是一股清泉，浇灌片片绿叶；爱心是一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生活的乐趣。
9、读书，可以开阔视野，活跃文思，启人心智；可以积淀学养，激发思考，指点迷津；还可以润泽心灵，陶冶情操，构筑精彩人生。
10、如果让我形容童年趣事的话，我会把它比喻成一朵花，一朵芳香四溢的花；一个盒子，一个装着许多秘密的盒子；一个葡萄架，一个长满了数不清葡萄的葡萄架．．．．．．
11、童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。
12、人生的意义在于奉献，如果你是一片白云，就装扮一方晴空；如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；如果你是一缕阳光，就照亮所有黑暗；如果你是一阵春风，就吹绿田野的庄稼。
13、爱如泉水，涓涓不息；爱如灯塔，照亮前方；爱如火炬，温暖你我；爱如琴声，悦耳悠扬；爱如糖果，甜入心窝；爱如花香，沁人心脾„„爱，给予我们最美好的一切！
15、我有好多好多愿望，我想变成小鸟，探索宇宙的奥秘；我想变成老师，培育祖国的花朵；我想变成小草，装扮美丽的家园。我想„„ 17、书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰；书是良药，能医治愚昧之症；书是乳汁，哺育人们成长；书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。
比喻句：
1、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到心旷神怡。把（ ）比作（ ）
2、她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱。把（ ）比作（ ）
3、小姑娘那甜甜的笑容好似百合花一样纯洁。把（ ）比作（ ）
4、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。把（ ）比作（ ）
5、黄河是中华民族的摇篮。把（ ）比作（ ）
6、在这粗壮的黑甲虫中间，花色斑斓的小圆虫好像南国的少女。把（ ）比作（ ）
7、一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。把（ ）比作（ ）
8、星星璀璨耀眼，如同一颗颗美丽的钻石，闪闪地镶嵌在夜空的帷幕上
9、无数冰峰雪崖，有的像挺着胸的巨人，有的像扭着腰的仙女，有的像漫天飞舞的云龙，一座座都是大自然天才的杰作。
10、在夕阳的照耀下，湖水闪闪发光，像鱼鳞，像碎金，叫人心旷神怡。
拟人句：
1、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
2、风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。
3、我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直到夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
4、秋天到了，树上红彤彤的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
5、宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
6、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
7、春姑娘迈着轻盈的脚步，来到山上，大山迅速地换上了浅绿色的衬衣。
8、小草偷偷地从土里钻出来，好奇地打量着这个新奇的世界。
9、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
夸张句
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 桂子花开，十里飘香。 白发三千丈，缘愁似个长。 她演讲完毕，台下响起了雷鸣般的掌声。 广场上人山人海。这句话是对（ ）进行了夸张，说明了（ ） 这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢？ 他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。 狼牙山五壮士的口号声惊天动地，气壮山河！
反问句：
1、
2、
3、
4、
5、 五位壮士的英雄壮举怎能不让人钦佩呢？ 人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？ 看到这数不清的青松、白桦，谁不向四面八方望一望呢？ 这么重的东西,我怎么拎得动呢? 这山中的一切，哪个不是我的朋友？
设问句：
1、
火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形路。
2、
3、
4、
5、
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。 鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽。 是怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。 海底是否没有一点儿声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。【句内部的排比啥意思】
二、指出下列各句运用的修辞手法。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ）
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ）
4蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ）
5、蟋蟀在平台上弹琴。（ ）
6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（ ）
7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ）
8、那些像棉花球似的云，叫积云。（ ）
9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ）
10、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（ ）
11、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（ ）
12、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（ ）
13、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（ ）
14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）
15、山风梳理着他蓬乱的头发。（ ）
16、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（ ）
17、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。( )
18、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。( )
19、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ ）
20、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（ ）
21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（ ）
22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（ ）
23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（ ）
25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（ ）
26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（ ）
三、按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（改为比喻句）
2、鸟儿在树枝上跳动。（改为拟人句）
3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（改为夸张句）
4、天上的星星一闪一闪的。（改为拟人句）
5、天上的星星一闪一闪的。（改为比喻句）【句内部的排比啥意思】
6、颗颗水珠在荷叶上滚动。（改为比喻句）
7、防风林挡住狂风（改为拟人句）
8、天上的云形态各异，什么样子的都有。（改为排比句）
把反问句改成陈述句。
1、我们哪里有近道，还不和你们是一条道？
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2、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
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3、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
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把陈述句改成反问句。
1、猫的性格实在有些古怪。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。
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3、这个真实的故事使我深受感动。
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4、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
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不改变句子的意思，将下列句子换个说法。
1、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？
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2、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？
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将下列句子改为第三人称转述（或者说把直接引语改为间接引语）
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
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2、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”
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3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”
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4、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉回到秦国。” ______________________________________________
5、.妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。”
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6、 谭老师对朱明星说：“你到我办公室来一下。”
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7、 王亮说：“我要像李永那样关心集体。”
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8、
9、 李华对赵明说：“我想请你帮一下忙” 王芳对我说：“我和你一起去上学，请等一下我。”
把下列间接引语改为直接引语
1蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给秦王。
2、刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。
3、:武松道，这可奇怪了！酒家如何不肯卖酒给他吃？
4、妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。
5、蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。
6、红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋了。
把下列双重否定句改为肯定句。（双重否定句语气比肯定句表达得更为强烈）
1、 桑娜的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
2、 每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想。
3、幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。（ ）
4、我不得不承认那个东西是我的。（ ）
5、没有一个人不佩服他。（ ）
6、他的话未必没有道理。（ ）
将下列肯定句改为双重否定句
1、我必须去图书馆看书。（ ）
2、我一定要为中国人争气。（ ）
认识排比句
句内部的排比啥意思(三)
2.认识排比句句
四年级下册
教学目标
1.能够认清简单排比的结构特点。
2.能够辨识排比句，感受它的表达效果。
任务分析
1.学习结果类型：属于智慧技能中的概念和规则的学习。按图式理论，属于句子图式。
2.起点能力：对于刚升入三年级的学生来讲，排比句是相当陌生的，但是人教版第五册已涉及到了这个修辞手法，据此把此作为一项技能，通过训练，学生能认识排比句及其特点，初步感知和运用排比句的好处。
教学过程
一、谈话导入，激活旧知。
1. 谈话导入
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
（可以讲个故事，背首儿歌等，内含排比句式，引发学生兴趣。）
2.出示《桂林山水》第二自然段，读一读，说一说，两个句子有什么不同？
句1：漓江的水真静，静得可以让你感觉不到它在流动；漓江的水真清，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
句2：漓江的水很静，你感觉不到它在流动；漓江还美在水很清，站在江边可以看见江底的沙石；漓江的水还绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
3.告知本课学习目标。
（可能学生会说出这是排比句，然后教师顺势揭示本课教学目标，具体内容由教师设计，如：像这样把意思密切联系的句子排列成结构相同的一串句子，我们管这样的句式叫排比句。）今天这节课，我们就来学习这个新本领。
4.为了学好排比句，先要复习一项知识。词语和短语
（1）出示词语、短语和句子：（请教师在学过的课文中找些词语、短语和句子。这项练习是为理解概念做铺垫，因为排比句是“三个以上的短语或句子组成”。）
词语：花束 一斤 车辆 蜡黄 刀子 国家 巧克力 红彤彤 花花绿绿 千方百计 守株待兔
短语：端正态度 晴朗的天空 忽然离开 上街买菜 从今天开始 有信心完成这个任务 句子：小弟弟真是活泼可爱。
丁丁今天完成家庭作业了吗？
晚饭过后，火烧云上来了。
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！
（2）辨别三者的区别。（词语;句中能独立运用的语言单位，独立运用指不能再拆分 短语;是一组词，又叫词组 大于词小于句
句子：能完整的表达一个意思）
二、出示典型语例，发现规律
（一）写同一个内容的排比句
1.出示（下面例子供参考，教师可另选）出示前三句，齐读
（1）同学们在学习上要互相关心，互相爱护，互相帮助。
（2）那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
（3）同学们在操场上做游戏。有的跳皮筋，有的跳绳，有的踢毽子。
（4）春风吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。
（5）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云趴在火堆里一动也不动。
2.读一读，说说有什么感觉？（语势一致）
3.（出示后两句）这样的句子还有，从语言结构上，说说发现了什么？（写同一个内容，都有三句以上的短语，结构相似，都有一个共同的词语。）
（二）写不同事物的排比句
1. 出示：
⑴小猫爱吃鱼，小狗爱吃肉，小牛爱吃草。
⑵海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头，槐乡的孩子离不开槐树。
⑶鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，猫热得瘫作一团，蝉热得在树上不停地叫着“知了，知了”。
2.读一读，说一说你的发现。（内容：写不同事物，内容有联系；句式相同，三个或三个以上；都有一个共同的词语，结构相似。）
（三）出示反例
（1）①漓江的水静、清、绿。
②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
根据上面的发现，说说这两句话是不是排比句，为什么？（这两句话不是排比句，因为句中的是词语，不是短语也不是句子。）
（2）出示渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
是不是排比句，为什么？
三、引导学生总结、归纳单项技能的规则
（ 注：执教教师可从下列几个方案中任选一个）
1.排比句的规则：
（1）有三个或三个以上的词组或句子并排组成；
(2 ) 这是些词组或句子必须同时具备结构相同或相似，语气
一致，意思密切关联三个条件。
2. 学生归纳出：
（1）有三个以上相同句式的句子构成。
（2）每个句子都有一个共同的词语（句中红色的字），语气一致（朗读感受）。
（3）几个句子的内容密切关联。【句内部的排比啥意思】
3.师述：出示概念规则：像这样内容密切关联、结构（句式）相同或者相似、语气一致、字数相近的三个或三个以上的词语或句子接连说出来，它有一个很有气势的名字叫排比。它所包含的共同词语，也有一个好听的名字叫排比项。
4.（大屏幕出示）那么，辨别的注意项就是：
⑴排比句是三个以上的句子或短语的排列；
⑵排比句几个句子间常含有起强调作用的共同词语。
⑶几个句子的内容密切关联。
五、运用所学规则辨识例子
1.下列句子是不是排比句，说出理由。
1）山风劲吹的时候，只见云雾在山间翻滚、奔涌、升腾、追逐。（《阿里山的雾》） 并列词语中的“翻滚、奔涌、升腾、追逐”是四个词构成的并列短语，不是排比
2）秋天到了，果园里的果子成熟了，有红通通的苹果，金灿灿的桔子，黄澄澄的梨。
3）松鼠连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。（不是，三个句子结构不一样，没有共同的词语。读起来语气不一致）
4）人们希望有一种具有“十八般武艺”的设备，它既能当电视机，又能当收录机，还能当电话机、传真机使用。（《电子计算机与多媒体》）
5）„„再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。（《桂林山水》）
2.出示练习纸，让学生人人动手做一做。
（注：这个环节的练习建议分两个层次，第一是让学生识别，并说出理由；第二个层次是出示练习题，让学生人人动手做一做，谈后同桌互评，最后全班交流。具体练习由教
3.在学生讨论的基础上，再次明晰排比句的概念，教给识别要点：三个以上的短语或句子，内容密切关联，结构相同或者相似，有共同词语，语气一致。）
四、对比朗读，感受排句的魅力。排比句有节奏感，读起来感到朗朗上口，有一股强大的力量，能增强表达效果，以后我们在作文中要多运用。
1.出示叙事和写景的排比句：（用排比来叙事写景，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。）
（1）叙事的排比句
①大拇指干的可是重活，抵住喷水，按住伤口，还要扳重东西。
②大拇指干的可是重活：水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用力扳住。
（2）写景的排比句
①漓江的水静、清、绿。
②漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
读句子，你喜欢哪一句，为什么？（有节奏鲜明，层次清楚、景象丰富多姿之妙处，让我们感受到作者对漓江水的喜爱之情）
（3）读好第二句。
2.出示抒情的排比句：（用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；）如：
①我们不会忘记朝鲜大嫂、大娘、小姑娘。
②我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的妈妈。
这儿的排比让你感受到——？（恰当地运用排比来表达强烈的情感，增强语言的气势和表达效果。）
3.出示说理的排比句：（用排比来说理，可收到条理分明的效果；）如：
①给我困难、挫折、失败和耻辱，让我懂得克服、经受磨练、学会反省和振作。 ②给我一次困难，让我懂得克服；给我一次挫败，让我经受磨练；给我一次失败，让我学会反省；给我一次耻辱，让我学会振作。我感谢每一次带我走向成功的经历。
第二句的排比又让我们感受到什么？（有说理透彻严密，语气强烈，无可辩驳之效）
4、师小结排比句的作用：
你们看，用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动......总之，排比的行文琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果。
五、学写简单的排比句
（这个环节是简单运用排比句，巩固排比句的概念和规则。建议从三个层面来设计一些练习。具体练习题请教师想法设计）
1.学写由短语构成的排比句
（出示一只蜻蜓图，你看）蜻蜓飞呀飞，经过许多地方，终于到家了。（你能以蜻蜓为主角，学写由短语构成的排比句，）
蜻蜓飞呀飞，飞过弯弯的小路，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞过红红的花坛，终于到家了。（评价：我们感受到了蜻蜓的行程之长）
2.学写由单句构成的排比句
森林里的景色多美呀，能展开你的想像吗
森林里的景色多美呀，太阳（暖暖地照着），河水（哗哗地流着），小鸟（啾啾地叫着）。
3.学写由复句构成的排比句
漓江的水真静啊，静得可以让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
仿写有分号的排比句：
（ ）真（ ），（ ）；
（ ）真（ ），（ ）；
（ ）真（ ），（ ）；
音乐是什么排比句
句内部的排比啥意思(四)
孝心是什么排比句
句内部的排比啥意思(五)
孝心是什么排比句
1、孝心是太阳，给人温暖；孝心是大山，给人依靠；孝心是水晶，是一笔宝贵的财富。
2、孝心，也许是一双袜子，或是一双摆放整齐的拖鞋，或是一个吻，或是一个微笑，或许是一桌为父母烧的菜，或是下雨时及时来到的那把伞，甚至可以是一个温暖的拥抱，一个温馨的祝福。
3、孝心是春雨，润物细无声；孝心是蜡炬，成灰泪始干；孝心是春蚕，到死丝方尽。
4、孝心是一句温馨的话语，5、孝心是稍纵即逝的眷念；孝心是无法重现的幸福；孝心是一失足便成千古恨的往事；孝心是生命与生命的交接的链条，一旦断链，永无连接。
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