表现一个人比较自信的词

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《写一篇演讲词——“扬起自信的风帆”作文指导》
表现一个人比较自信的词 第一篇

第四单元 写一篇演讲词——扬起自信的风帆

教学目标

1通过总结本单元的课文，了解演讲词的一般结构及特点；

2把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、 排比等修辞方法增强感染力； 3鼓励学生充满自信，扬起自信的风帆，乐观的对待生活。

教学重点

1通过总结本单元的课文，了解演讲词的一般结构；

2把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力； 教学难点

把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力；

课时安排

2课时

第一课时

教学目标

1通过总结本单元的课文，了解演讲词的一般结构及特点；

2把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力； 3通过演讲词的学习，使学生认识到演讲的重要，引起学生对于演讲词的喜爱和兴趣。

教学重点

1通过总结本单元的课文，了解演讲词的一般结构；

2把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力； 教学难点

把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法来增强感染力

教学过程

一 导入

由本单元的课文文体及特点导入

马丁·路德·金的《我有一个梦想》、毛主席的《为人民服务》等都是演讲词。那么什么是演讲词？

演讲词俗称演讲稿、讲话稿，是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的，用来交流思想、发表意见和主张，提出号召和倡议，把自己的主张、观点、见解及思想感情传达给听众，从而产生一定的作用和影响，达到宣传和教育的作用的、以议论为主的文稿。一篇出色的演讲词可以鼓舞人心，振奋精神，感染、打动读者或听众。怎样写好演讲词呢？

二 把握特点

小组结合本单元课文，讨论演讲词有哪些特点？

演讲者以声音、态势来表达，听众用耳听、眼看来接受，这就决定了演讲词具有以下的特点：

1、针对性。演讲要考虑特定的听众、演讲的环境、场合。听众不同，环境场合不同，演讲就有不同的内容、方法。

2、鲜明性。演讲要把演讲者的观点、主张、见解及思想感情传达给听众，就要立场鲜明、态度明确。

3、通俗性。演讲是给人听的，稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义几乎没有思考的余地。要使听众听懂，就要条理清楚、层次分明，用简短的句子、口语化的语言，明白晓畅地

表达。

4、鼓动性。要达到宣传教育作用，演讲就要动之以情、晓之以理，富有鼓动性。

三 演讲词的结构

开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演

讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，

目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。

演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体

的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。由于演讲材

料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和【表现一个人比较自信的词】

照应。

结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。

归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主

题、留下思考；反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。

此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人

留下深刻印象。

四 演讲词写作

演讲词的写作要做好下面几步：

1、选好主题，明确中心。主题是演讲的灵魂。写演讲词，首先要选好主题。主题的选择

要服从演讲的要求，要考虑听众对象和演讲场合。如《为人民服务》是追悼会上讲的，是要

发扬牺牲者的为人民服务的精神，这就是主题；《我有一个梦想》，是和平示威集会的演讲，

主题就是和平。选择主题还要符合现实的需要。“为人民服务”这种精神具有高度的现实意

义，“应有格物致知精神”反映了当今中国人的研究的需要，这都符合现实的需要。选好主

题后就要确定中心。演讲词没有中心，没有明确的主张，讲起来听众就不知所云，不明白演

讲者讲什么问题，什么道理。没有明确的中心，也无法组织好材料。提倡、赞成什么，批评、

反对什么，要旗帜鲜明，绝不能模凌两可，含糊其词。主旨要正确，要敢于坚持真理，要有

自己的真知灼见。要讲得好还要有话可说，因此，要选自己熟悉的话题，有发挥的余地。确

定中心后，还要拟好题目。题目要言简意赅，高度概括演讲的内容，清晰表达主题，紧扣主

题。如《我有一个梦想》，对内容就作了高度的概括。

2、搜集资料，精选素材。“巧妇难为无米之炊”，要写好演讲词，就要搜集整理好相关的

资料。根据选定的演讲主题，去查找相关的资料。可以找相关书籍、报刊、文献、笔记，或

向别人了解，作好记录，或上网下载，或把自己的思考所得写下来，然后将这些零碎的杂乱

的资料加以阅读、比较、整理，再从中选出能充分表现主题的材料。材料是为主题服务的，

选择材料要做到：①有针对性。《应有格物致知精神》一文中，作者选用了王阳明的例子，

充分说明传统中国教育不重视格物致知。《为人民服务》引用司马迁的话，证明死的意义有

不同，既增强说服力，增添文采，又给读者以启迪、教益。②准确典型。演讲要实事求是，

靠真理吃饭。要让听众信服，材料就要准确、真实、可靠，无可辩驳。《我有一个梦想》中，

作者第二自然段描述的悲惨事实就无可辩驳；《为人民服务》中指出“不怕别人批评指出”，

举了“精兵简政”一例，准确说明了观点；③有新意。角度、立意力求新，选材力避陈旧，

这样才能讲得引人入胜，令人耳目一新。

3、合理结构，科学组合。确定中心、选好材料后，可按演讲词的结构格式，列出简单的

提纲，安排好开头结尾及主体的层次结构。开头的呼语要得体，开场白尽可能营造设想的氛

围。开头可以从题目谈起，可以提示中心或概括内容，或从寓言故事、名言警句、个人经历

等谈起。为了使演讲引人入胜，可以从主体的结构上考虑，把演讲词写得曲折有致。可用下

面几种方法：欲擒故纵法、设置悬念法、巧妙穿插法、波澜起伏法、抑扬法、对比法、蓄势

法等。主体要丰富充实，层次清晰。结尾要简短有力。结尾的方式主要有：①提出希望，鼓

舞听众；②篇末点题，加深印象；③幽默含蓄，耐人寻味。

4、情理交融，语言生动。演讲要感情充沛，有较强的艺术感染力和逻辑说服力，分析论

述有深度，能给人以启示，合情合理，做到以理服人，以情感人，才能让听众心悦诚服。演

讲词的语言要简洁明快，通俗平实，准确生动，“清水出芙蓉，天然去雕饰”，同时又要幽默

风趣，富有文采，富有气势，富有逻辑性。句式的整齐划一、对称均衡，长短句相结合，整

句散句相结合，可以产生优美的节奏感，适当运用对偶、排比等修辞，使演讲怡情悦耳。如

《我有一个梦想》中“我想有一天，这个国家会站起来??圣光披露，普照人间”，运用排

比，讲起来琅琅上口，铿锵有力，听起来摧人振奋，感情激昂。再如文中第四段“美国没有

履行这项神圣的义务??自由和正义的保障”，把解放宣言比作空头支票，把正义比作银行，

把国家比作巨大的金库。一连串的比喻，使说理非常形象生动，易于听众理解和接受。再如：

“??让我们与书这个‘哥儿们’交上朋友吧！它不需要拔刀相助的江湖义气，只需要天长

地久地交往。让我们与知识这位热情的‘姑娘’恋爱吧！它不需要大彩电和沙发床，只需要

孜孜不倦地热烈追求。”这段话，幽默委婉，通俗明白，富有气势。

5、行文迅速，认真修改。写作时就好象自己站在讲台上面对听众演讲一样。行文过程最好

一气呵成，不要断断续续，写一段回头看一段，以免影响文章的连贯性。写好初稿后，可试

着演讲，然后认真修改。修改可从主题是否集中突出、内容结构安排是否能很好地表现主题，

层次是否清楚，逻辑是否严密，衔接是否自然，语言是否晓畅通俗等方面修改，尽可能使演

讲词更完美。

6、演讲稿还要在情绪上具有较强的感染力，语言上做到生动感人。在没有时间限制的情况

下，尽量做到短而精，在听众的精力分散前戛然而止，余味悠长。此外，用语务求浅白 (演

讲时更应合于口语)，需形象生动；句子不能太长，修辞部分要少；要确切掌握词意：例：

除了负责学会搞课外活动外，学生会的职责也包括代表同学向校方提供意见；不宜运用双重

否定句：例：为了民生，政府冻结增加公屋租金做得不是不好；多用「我们」，少用「你们」。

五 例文

第二课时

教学目标

1、了解写作要求

2、创设情景，引入作文写作过程

教学过程

一 了解写作要求

要求：

1、主旨要鲜明，论点要集中，想象力要丰富。

2、学习马丁·路德·金的《我有一个梦想》，运用一些修辞手法，使演讲词更有气势、

更有感染力。

3、演讲词的写作要有条理，一般分为引语、主体和结语三部分。如《为人民服务》就包

含这样三个部分。

以“扬起自信的风帆”为题，写一篇不少于500字的演讲词。

二 创设写作情景，动情成文

有个小男孩头戴球帽，手拿球棒与棒球，全副武装地走到自家后院。“我是世上最伟大的打

击手。”他满怀自信地说完后，便将球往空中一扔，然后用力挥棒，但却没打中。他毫不气

馁，继续将球拾起，又往空中一扔，然后大喊一声：“我是最厉害的打击手。”他再次挥棒，

可惜仍是落空。他愣了半晌，然后仔仔细细地将球棒与棒球检查了一番。之后他又试了三次，

这次他仍告诉自己：“我是最杰出的

打击手。”然而他第一次的尝试还是挥棒落空。

“哇！”他突然跳了起来，“我真是一流的投手。”

在波涛汹涌的大海上，一只小船正在海上航行，虽然险恶重重，但这只小船却勇敢地前进

着，因为它已扬起了自信的风帆，它有信心去战胜前途中的种种风暴，它坚信自己最后一定

能达到彼岸。

自信不仅是现在这个社会里所不能缺少的东西，同时自信它也是一种美，它是一种心灵的美，

它可以体现出一个人的气质，但也有不少人缺乏这种自信，这也使不少人失去了许多机会，

不是有个成语叫做“机不可失”吗？那么那些因缺乏自信而失去机会的人，应该扬起他们自

信的风帆，好好抓住那些将要到来的机会，去实现他们心目的梦想。

阳光总在风雨后。人生旅途中的狂风暴雨并不可怕，只要你扬起自信的风帆，它就能指引你

走向成功的彼岸。

作文题目延伸

1、突破意念的横杆/托起自信的横杆 突破意念的横杆 先让意念跳过横杆2、扬起自信的风

帆 扬起风帆向前飞/ 扬起风帆向前飞/让自信引你走向黎明 3、踏着自信走向成功 带着自信

上路给自己一个信念自信是成功的阶梯4、我一定可以 相信我能行意念塑造人生满载信念

邹林温璐让信念引领人生 信念铸就成功

1、自信的宝典2、信念是成功的基石3、信心更重要4、我能所以我成功5、先赢得自己6、

自信，成功的第一步7、信心比黄金更重要8、行随心动9、自信是成功的基石10、超越自

我11、信念 成功的指明灯、信念—成功的指明灯12、成功的秘诀13、会当凌绝顶14、人

生因自信而成功

自信的名言：

自暴自弃，这是一条永远腐蚀和啃噬着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入

厌世和绝望的毒汁。 —— 马克思

自信是一根柱子，能撑起精神的广漠的天空，自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影。

自信是一个人的胆，有了这个胆，你就会所向披靡！

命运掌握在自己的手中，一切只能靠自己。

自卑的人，总是在自卑里埋没的自己，记住，你是这个世界上唯一的。

天生我材必有用。——李白

自信是成功的第一秘决。——爱默生

自信是向成功迈出的第一步。—— 爱因斯坦

信念！有信念的人经得起任何风暴。—— 奥维德

人有了坚定的信念才是不可战胜的。—— 贝蒂

凡事总要有信心，老想着“行”。要是做一件事，先就担心着"怕咱不行吧”，那你就没有勇气

了。

范文：

一 自信是成功路上必不可少的条件之一。自信是人对自身力量的确信，信任自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。

自信有助于成功。

自信者拥有有助于成功的心理品质，如乐观、好奇和专注。

正是由于自信者乐观、好奇和专注，有目标、注意行动。体验过程，他们才可以减少外界的

干扰。全身心地投入到工作中，最好最快地到达胜利的终点。

世界重量级拳王乔．佛雷基经常在比赛前，想寝室天花板上贴着的那张大报纸，上面写着

“Yes,I can”的英文。佛雷基说：“哪怕是受到对方猛烈的击时，只要想到这几个字，便会有一

种奇妙的力量产生。”正是由于这样的自信，他到达了胜利的终点。

我国生物学家童第周讲过一段话：“了100分，那件事使我知道我并不比别人笨，行！别人能办到的，经过努力，我也能办到！

另一件事是在比利时，第一次完成剥除青蛙卵膜的手术，懂得中国人也不必别人笨，行！”

这个事例告诉我们自信是成功的基石。

当然，我所说的自信，绝不是孤芳自傲，自以为是，而是一种冷静、正确的自我评价，是一

种乐观的自我定位，更是一种发自内心的自信。培养自信的方法，我认为有以下几种：

首先，看到自己的进步与长处。有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。只要稍加留意就能

感到我们每天都在进步；别的事情小，只要进步了，都是我们克服惰性，抵制诱惑，战胜自己的业绩，不断为自己鼓励，充满信心，迎接挑战；发现自己的长处，是自信的基础。在学习生活中，我们要善于发现自己的长处和优点，肯定自己，树立自信。

其次，增强信心与实力。相信自己行，才能大胆尝试，接受挑战；实力是支撑信心最重要的

杠杆。

总之，自信永远是准确的自我定位和客观的自我评价，永远是一种进取精神和科学态度，永

远是遇到困难，永不低头的巨大精神力量。自信是我们人生道路上最宝贵的财富。让我们扬

起自信的风帆，朝着成功的方向前进吧！

二

人的一生不可能一帆风顺，生命之舟也会偶遇浅滩和暗礁。此时，我们应该调整好前进的方

向，不妨沿曲线而行，但始终应该朝着自己设定好的目标前进。 “长风破浪会有时，有

挂云帆济沧海。扬起自信的风帆，用自信把握自己的命运牢牢掌握在手中。 在班级里我是一个考试属于倒数的学生，每次都被老师叫家长。就在这一天我的霉运转到了

父亲身上，数学课的时候我站了起来要走到身旁的位置坐下可是被老师看到，这可恼怒了老

师。老师立刻让我站了起来，他便停止讲课走到我的身旁把我叫出了教室内，开始训斥我，

并给我的爸爸打了电话让他来学校一趟，当时的我顾不上解释，只是害怕，害怕爸爸来训斥

我。可爸爸在来学校的途中因躲车摔坏了肩膀的骨头，住进了医院，当我听到爸爸住院这个

消息后我的眼泪流了下来，只是在想如果不是我的这一举动老师就不会叫我爸爸来，如果不

《摘要：自信心是相信自己一定能达到某一目标或完成某一项任务的心理状态。自信心也是一个人成才所必备的良好》
表现一个人比较自信的词 第二篇

谈谈如何培养小学生的自信心

摘要：自信心是相信自己一定能达到某一目标或完成某一项任务的心理状态。自信心也是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性的品质，是一种重要的非智力因素。本文论述了如何培养学生的自信心。提出了信任学生、尊重学生、赞美学生、肯定学生的努力和进步；面向全体学生，培养学生的特长，让每个孩子都有获得成功的机会，让学生在成长的道路上走好每一步。

关键词：小学生 自信心 培养

一.引言

自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价，是人自身能力发展的巨大动力，是人们走向成功不可缺少的条件。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力；是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”自信心作为成才的重要条件，因此对学生自信心的培养尤为重要。

二.学生自信心的培养

1.信任学生，尊重学生

学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重，因此，教师要尊重学生的人格，在课堂中的任何情况都应该以“同志、朋友

和共同学习者”的身份与学生相处，用真情实意尊重学生，创造一个融洽、和谐、协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得知识，提高能力，陶冶情操。学生知识的不足，阅历的肤浅常常导致他们行为的盲目，产生“出格”的表现。对此，教师不要只想到维护自己的尊严，对学生批评训斥，造成课堂气氛紧张而降低教学效率。我们在课堂上始终要表现出对学生的尊重。

教育家陶行知非常信赖学生，他说：“我加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但有力量，而且有创造力。”在每个学生身上，教师都要看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点。乘法口诀背错了，计算弄错了，教师仍可表扬他不怕错的精神，再对他说：“以后努力，老师相信你能进步。”在下次之前，教师为他创造成功的条件，那么，他下次会有进步的。实践告诉我们，学生能否持之以恒的学习，与教师的信任程度有密切的关系。因此，教师在课堂上要多给学生送去一些信任，在每位学生的心底里种下一粒自信的种子，促使他们在课堂上最大限度的发挥积极性和主动性，达到提高课堂教学效率的目的。

2. 鼓励学生，赞美学生

当学生自己动手干成一些事，或根据老师的指令完成了力所能及

的要求时，老师所给予的肯定和鼓励，能使其产生积极的心理效应。

适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。比如说：“你做得很好，老师真高兴。 ”这会使学生对自己充满信心。

在学校，教师要多给学生动手的机会，还可以委托他们做一些有

一定难度的事。相反，对学生总是过分保护，过分操纵，不放心他们独立介入生活中的“难题”，自己一手操纵，这是对学生的力量估价过低的表现。剥夺学生的实践，不仅阻碍了他们能力的形成，而且会使学生丧失独立的生活态度和自信心。聪明的老师从不压抑学生跃跃欲试的愿望，而是鼓励他们勇敢地去独立学习。

3.把获取成功机给学生

在班主任工作中，要把握一切教育时机，有意识地创造机会让学生表现自己，帮助学生树立自信心。

我班的小华是成绩比较落后，也很自卑。我没有因此而瞧不起她，而是寻找一切机会让她找回自信心。在课堂上尽可能找一些容易的，她又能答对的问题，让她回答，因为这样，经常得到表扬，慢慢地，她觉得自己还可以，于是开始重新调整心态，认真听讲，她的成绩也从不及格到及格，在最近的一次检测中，她的数学得了七十分，现在她正准备向八十分进军呢！可见教师在教学活动中不断地寻找成功的机会，让自卑的学生不知不觉地参与其中，来享受成功的快乐，从而获取足够的自信心，这无疑是一种十分有效的教育方法。

4.面向全体学生，培养学生的特长

我们要公平、公正地对待每个学生，要为每个学生的进步与发展铺砖引路。每个学生在成长的过程中都会在一些方面积累比较多的能力或经验，都具有在生活中取得成功的能力。每个学生都富于思想与创造的潜质，在教师任教的几十个学生中，每个学生都有可能具有一

技之长。细心的教师会注意每个学生同其他学生的不同点，一旦发现他的某种特长潜能，就满腔热情地因势利导，运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它，鼓励学生参加各种兴趣班来发展学生的特长。当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，相信别人都羡慕自己时，自信和勇气就会油然而生，这种自信心能推动学生在多方面逐步走向成功。

三.结语

总之，一句话：要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行”、“我的目标一定能达到”、“我会干得很好的”??假如每一个小学生，都有这样的心态，肯定能不断进步，成为德智体全面发展的好学生。

《七年级政治： 410做一个自信的人(教案)华东师大版》
表现一个人比较自信的词 第三篇

第10课 做一个自信的人 教学设计

〖教学目标〗

通过本课的教学，需要让学生准确理解自信的含义，并知道培养自信心的一些途径。在学习知识的同时，培养学生积极展示自我的能力，以及进行自我肯定的能力。这些能力的培养，有助于学生培养自信心和对自信的情感体验，从而养成自信自立的生活态度。

〖教材分析〗

1．逻辑分析

自信，就好像人体的骨架一样，缺少了自信，思想就衰弱；缺少了自信，人就成不了气候。当一个人失去了自信，睁大眼睛来看眼前的一切的时候，一切仿佛都是灰蒙蒙的一片，看一切事物都是那么的不顺眼，不称心。当一个人非常自信的时候，做起任何事来都是那么的起劲，那么有动力，好像大地给了他无限的力量与希望，看眼前的事物都充满喜悦，似乎能使他看见胜利的累累硕果和甜蜜的笑容。自信是奇妙的力量，它是生命的动力。那么，自信究竟是什么呢？如何培养自信心？这也是本课希望帮助学生解决的两个核心目标。 本课共分为两站。

第一站：自信与人生。

(1)理解自信的含义。首先利用情景剧引发学生对自信的思考，然后，“知识链接”中给出了自信的具体定义，同时，提供的名人故事和寓言故事又进一步对自信做出解读。

(2)认识自信对人生的重大意义。让学生认识自信的强大力量，理解自信与自卑以及自负存在的区别。

第二站：寻找自信。

首先以贴近学生的事例引入，激发对“自信来自哪里”的思考。然后，重点介绍：自信就在我们自己心中，要相信自己是独特而有价值的。自信首先是要建立在正确的了解和认识自己的基础上，这样才有可能找到真正的自信。另外，自信也不是一座空中楼阁，它是通过不断的积累成功经验，充实与发展自己而获得的。学习的关键不在于让学生掌握这些知识，而是着重于培养学生的自信心。

图示：

自信是人生成功的奠基石【表现一个人比较自信的词】

自信与人生

自卑是一个人走向成功的绊脚石，是快乐生活的拦路虎

自信就在我们自己的心中

要让自信重放光芒，就该相信自己是独特的，是有价值的

寻找自信 了解和认识自己，才有真正的自信

自信是我们每个人成功经验的累积

自信源于不断充实和发展自己

2．内容分析

第一站：自信与人生

“情景剧”提供了一个课程导入的素材，通过表演与讨论，进入有关“自信”话题的讲解中。

“知识链接”“自信”对“自信”做出了比较明确的界定。

自信又称为自信心，是一个人相信自己的能力的心理状态，即相信自己有能力实现自己既定目标的心理倾向。自信是建立在对自己正确认知基础上的、对自己实力的正确估计和积极肯定，是自我意识的重要成分，是心理健康的一种表现，是学习、事业成功的有利心理条件。

自信是人生成功的奠基石。

自信心是人们成长与成才不可缺少的一种重要心理品质。一个有信心的人，确信自己能够把事情做得很出色，相信自己能够获得成功，能够激励一个人有决心去克服困难，在学习、工作、生活中自强不息，成为强者。学生的自信心主要表现在以下几个方面：学习、精神状态、社交口才、能力、个性等。对学生来说，有自信就是要做到：相信自己能学好，知道自己该怎么学好并能认真去做；有良好的精神状态，能够笑对人生，即使遇到困难和阻力也不轻易改变信念或者放弃；相信自己的社交能力，能够和多数人融洽地相处，轻松自如地交往；对自己的能力充满信心，相信自己只要努力，就能处理好一切事情；相信自己是最好的，能够全面客观地评价自己、认识自己、悦纳自己。

“各抒己见”提供了一个学生讨论的空间，故事主要反映了自信与坚持对成功的重要影响。

“社会观察”栏目要求学生搜集成功素材，每个成功都有它的独特之处，这里主要是要学生能够归纳出共同之处。

自卑是一个人走向成功的绊脚石，是快乐生活的拦路虎。

自卑是与自信相反的一种心理状态，通过对自卑的讲解，有助于学生形成对自信更深刻的认识。可以从自卑的含义、自卑产生的原因以及自卑的表现形式等多个角度进行教学。 自卑是自己轻视自己，总认为自己不如别人，对自己失去信心的一种消极心理。

自卑的产生是自认为在处境、才能等方面不如别人，或生理有缺陷，或犯过错误等原因造成的。

自卑的表现形式有：情绪消极，失去进取心，常处于孤僻、悲观状态，特别是当受到别

人的嘲笑和侮辱时，有时会产生变态心理。如暴怒、嫉妒、自暴自弃等。

第二站：寻找自信

自信就在我们自己的心中。“想一想”的故事主要体现的也就是这个知识点。

要帮助学生建立起自信，首先要他们理解自信来自何方。自信并不是他人赋予的，而在于自己心中，是否把它挖掘出来，全在乎自己的想法。利用本站的“想一想”，引导学生进【表现一个人比较自信的词】

行深入的探讨与思考，让学生理解自信就在自己的心中，是被人所无法夺走的。

要让自信重放光芒，就该相信自己是独特的，是有价值的。

我们每个人都有理由相信自己是有长处的，这种优势、长处表现在日常的生活、学习和工作的各个方面。自己的长处、优势，就是自信的支撑点。

“活动平台”提供了一个课堂小调查，调查的目的主要是启发学生的思考，强调应该做好自己。

因此，要让自信重放光芒，就要相信自己是独特的，发现自己的长处。虽然因人而异，但人总有自己的长处和优势，要找到自己的长处就首先要正确认识自己，特别是自己的能力。要了解和认识自己，才有真正的自信。因为人的能力是多向的，不仅仅是在学习方面，相信自己有力量。其次，要找好正确的参照标准，一个人对自己的认识和评价，常常是通过与人对比形成的，在比较的时候也要讲科学。有人用自己的短处比别人的长处，其结果是动摇自信，有人只用自己的长处比别人的短处，其结果过于自信，滋长骄傲心理。这就需要调整参照标准，比出努力的方向，比出信心和勇气。

“活动平台”“毛遂自荐”为学生提供一个展示自我的平台，使学生在活动中能够更好地认识与了解自己。

“知识链接”“自我肯定”介绍了自我肯定的概念以及意义，通过自我肯定，才能够有效的增强自信。

自信是我们每个人成功经验的累积。

一个总是处于失败状态中的人决不会比一个经常取得成功的人更有自尊自信。一般来说，一个人的成功经历丰富，他争取成功和进步的信心就越强，维护成功记录的信心也就越强。因此，我们要不断地争取成功的机会，创造成功的记录。对于缺乏自信心的人来说，尤为重要。要想创造成功的记录，首先要根据自己现有的能力与发展的方向确定恰当的目标，就是要使个人的能力与目标相符，积累经验，扩大战果，形成良性循环。

“各抒己见”提供了一个平台，在这个栏目中，学生可以回顾自己的成功经验，体验成功的感受，并在分享中获得自信。

自信源于不断充实和发展自己。

持久的自信，自我的不断完善与发展。发展自己需要正确看待成功和失败，自信固然需要成功经验的积累，但是人生并不是一帆风顺的，只有不怕失败，敢于面对失败，不断努力，自信才可能持久。这一重点虽然在课文中所占篇幅不多，但包含的含义是很丰富的，对于阅历较浅的学生来说有一定的难度。可通过讨论、事例分析等形式引导学生正确看待成功和失败，学会调节心态，保持前进的动力，从而保持良好的自信心。

“活动平台”“自信成绩簿”可以作为课余活动，长期进行，其目的是帮助学生能够不断地充实和发展自己，体验成功的心情，从而增加自信。

“扩展阅读”《谁也拦不住你》是一篇优美的短文，可以陶冶情操，体验前进的动力，可作为学生的课外阅读材料。

〖教学建议〗

1．重点难点分析

本课教学核心为自信，重点在于让学生理解自信是人生成功的奠基石，并能够积极培养起自信心。其中，在讲解自信的含义时，重点在于把自信的含义与丰富的事例相结合，要让学生在故事中获得成长的动力。注意帮助学生区分自信与自负的不同含义。

自信与自负，是截然不同的两种人生观。在《现代汉语词典》里，自信被解释为“相信自己”；而自负的解释则是“自以为了不起”。自信的人通常是理性的，他们在感性认识的基础上借助思维、判断、推理形成对事物本质和内部联系的正确认识，继而找到解决问题的正确方法。而自负的人通常是感性的，他们仅仅通过感觉、知觉、表象等认识的基本形式，对事物或形势进行表面性地判断，盲目地、自以为是地相信自己，最后的结果往往与预期的目标相去甚远，甚或截然相反。自负应该属于主观唯心主义的范畴，自负的人妄想以自己的思想、意识来影响甚至主宰事物；而自信则属于辩证唯物主义的范畴，自信的人始终坚持物质第一、意识第二，不盲从不臆断，实事求是。因此，自负和自信，在意识形态方面是有着本质差别的。有没有自知之明，是区分自负与自信的一个重要标准。所谓的“自知之明”，便需要结合前面第三课“正确认识自己”来进行讲解。

本课的另外一个重难点是如何培养学生的自信心，需要通过开展各种活动才能够更好的实现这个教学目标，其中，培养学生自我肯定的能力是培养学生自信心的重要途径。

自信就是对自己实现个人理想，目标的坚信程度。它表现为接受任务以后，对完成任务充满信心，并能提出完成任务的方法，步骤，有克服困难的决心。自信是取得事业成功的重要精神支柱，一个人只要有竞争的决心和信心，就能保持最佳工作状态，把全部精力集中到所追求的目标上。有志者，事竟成，也只有坚信自己是有能力竞争的人，才会取得成功。相反，如果对自己没有信心，觉得自己什么也不行，就会对精神产生压抑，在这种情况下，甚至大脑也会变得麻木起来。初中生处于人格培养的关键阶段，这一阶段的学习与成长，能够为未来人生的发展打下坚实的基础。因此，在这个阶段，关注学生自信心的培养，不仅有助于他们完成初中的学业课程，也有助于他们适应未来竞争激烈的社会。

一个人的自信不是天生的，它与自我评价和外界对自己的评价有直接关系。根据心理学的研究和理论，做到以下几点将有助于自信的培养和维护。在培养学生自信心的过程中，除了结合教材中的知识点进行教学外，还应该协助学生做到以下几点：

(1)形成良好的自我形象感。

一个人的自信感觉，在很大程度上受自我形象的影响。认为自己的自我形象不好的人，往往也具有严重的自卑，深深地影响到自信心的建立。因而，为了保持学生的自信心，应该引导学生充分认识到，归根到底是自己在决定着对自己的看法和态度。

(2)正确地认识和评价自己。

正确地认识和评价自己有助于克服自卑。正确认识自己，既要看到自己的长处，也要看到自己的短处，不要用自己的不足之处与别人的长处相比，更不能用自己的不足之处来否定自己的一切。正确评价自己，是在正确认识自己的基础上给自己定位，为自己制定切实可行的目标，树立良好的自信心。

(3)改变委曲求全的思维方式。

面对问题首先考虑的不是问题本身，而是想着如果不按别人的意愿去办会有什么后果，这就是典型的委曲求全的思维方式。人的行为是受自己的思维方式支配的，如果你从改变自己的思维方式入手，那么行为的改变就会容易得多。选择符合自己的思想，兴趣，个性，价值观的行为标准，将有助于自信的建立。

(4)认识和调整不现实的生活目标。

有些人习惯于向自己提出一种“高标准”的要求，凡事都要做得最好。这样常常也就会显得十分勉强，并且每当愿望不能达到或实现时，也就会不断影响或伤害自己的自信心。因

此，如果能够正确地认识和调整不现实的生活目标，制定切实可行的目标，脚踏实地地求发展，那么每当实现了一个目标，便会增加一分自信。

(5)进行积极的自我归因。

自信程度低的人，往往会陷于种种消极的归因模式中。比如，当获得成功时，把成功归于自己的“运气”；而失败时，则深深地责备自己的无能。作为对自信心的培养，我们应该采取相反的态度和方式，进行积极的自我归因，把成功归功于自己的努力，面临失败时则尽量去考虑导致失败的客观因素。

(6)看到自己的长处和力量。

自信心较差的人，总是想着自己有许许多多的缺点，同时，他们却又往往对自己成功的力量视而不见。然而，事实上每个人都有缺点和不足，也都有自己的优点和长处。我们应该学会尽量欣赏自己的长处，欣赏自身好的品质，用这种欣赏和赞美，来增加自己积极的自我意识，增加自己的自我接受程度和自我价值感，以保持和增强我们的自信心。

(7)努力提高与发展自己。

每个人都有一种内在发展的需要，都有一种内在心理品质提高的需要。这也正如心理学家所强调的，自我完善是人一生的历程。自信心强的人，会重视工作，学习和生活中的种种机会，以便使自己得到提高和发展。人的内在发展和提高，可以通过阅读好的书籍，吸收人类思想的精华而获得；也可以通过持续不断的个性培养和人格完善来获得。所获得的这种发展和提高，会帮助我们建立与维护我们的自尊与自信。

(8)积极乐观地与人相处。

自信心差的人往往看不起自己，同时也往往看不起别人，不能积极乐观地与人相处。显然，以这样的态度与人交往或相处，会产生种种的紧张关系，也容易被人拒绝，遭到别人的非议。而这种人际交往中的挫折或失败，又会反过来进一步打击和影响一个人的自信程度。因而，作为对自信心的培养，我们就应该改变这种不利的社会交往倾向和态度。如果我们能够引导学生用一种积极而乐观的，能够欣赏和赞美别人的态度与人相处的话，那么学生也就会在这样与人相处的情景、气氛和过程中得到一种对自我的肯定，获得别人的接受和认同。这样，学生也就能在具体的生活过程中，提高与维护自己的自信心。

2．教学过程

教师可选用以下方式导入。

(1)活动导入：用教材上的情景剧，指导学生表演并发表感受，引发对生活中其他关于自信与不自信事例的讨论，认识生活中有关自信的种种表现。

(2)调查了解导入：以调查问卷的方式了解学生在学习生活中不同方面的自信表现，将调查结果作为资料，导入新课，这样可以客观的帮助教师了解学生的思想，增强教学针对性，避免空讲道理，让学生感觉学习的内容与自己关系紧密，从而热情参与。

第一站自信与人生

(1)自信者的格言。

自信者常说的话是“我能行”。但是就这简单的三个字，并不是每个人都能轻松的说出来，因为“我能行”这三个字包含了对自己极大的自信心。阻碍自信心表达的因素主要有两个。一个是从“想一想”中反映出来的，即过去失败挫折的经历；另外一个是教材中小泽征尔的故事中所反映的，即周围人的否定。教师可以就情景剧和故事引导学生展开讨论，并在适当时候归纳总结出这两个影响个体自信的因素。认识到可能潜在的问题，有助于学生做好心理准备，从而更好地建立自信心。

(2)什么是自信。

“知识链接”“自信”给出了自信的准确定义。由于“自信”是一个含义明确的词语，大众的理解与教材给出的定义并没有太大分歧，因此，对“自信”含义的讲解，可以结合“社

《描写自信的好词好句》
表现一个人比较自信的词 第四篇

1、自信是生命的基石、人生的根本。拥有自信，你才能像黑色的海燕一样，在暴风雨来临时无所畏惧勇敢搏击，你才能在人生的征途上昂扬奋进，拼搏进取，创造辉煌。

2、自信是人生成功的奠基石，人的成功之路必须踏着自信的石阶步步登高。有了自信，人才能达到自己所期望达到的境界，才能成为自己所希望成为的人，坚持自己所追求的信仰。描写自信的好词好句。

3、胸有成竹，十拿九稳，气定神闲。手到擒来，雄心万丈。

4、自信是一个人走向成功之路的重要途径。我们在学习或事业的攀登中，要遇到种种困难，而自信就是克服这些困难的良药。我们只有自信，5、自信这个伴侣，对于你我来说都很重要，我们应该自信，因为自信与成功是密不可分的，自信是取得成功的最基本的前提。朋友，扬起充满自信的“我能”风帆，让成功伴你一生。

6、自信是一种力量，无论身处顺境，还是逆境，都应该微笑地，平静地面对人生，有了自信，生活便有了希望。“天生我材必有用”，哪怕命运之神一次次把我们捉弄，只要拥有自信，拥有一颗自强不息、积极向上的心，成功迟早会属于你的。

7、自信是我的动力，它给予我不断向前的勇气，它给予我积极向上的信心。在我犹豫时，是它帮我选择前进的方向；在我胆怯时，是它在背后给我支撑的力量。

8、自信是动力，它给予我不断向前的勇气。在犹豫时，它帮我选择前进的方向；在胆怯时，它给我支撑的力量。

9、自信是一种独特的力量，让我们有信心前行。年轻的朋友们，让我们怀着勇敢自信的心去谱写未来美好的人生吧!

10、自信不疑，从容不迫，气定神闲，信心百倍，雄心勃勃。()

11、自信是打开成功之门的重要钥匙，没有自信，你的前途是渺茫的，成功不会向你招手，幸福不会向你靠近，你也将无比痛苦地度过碌碌无为的悲哀一生。

12、自信只是一种虚无的力量，想要成功，就得让自信附着于“实干”这一燃烧自信的机械上，以使自信发挥出它应有的力量。

13、自信是我们必不可少的人生品质!自信是我们的指路明灯!自信是我们成功的基石!

14、自信是一种难以言语的力量，它让我们敢于挑战自卑，自信是一艘坚固耐用的小船，载着我们在茫茫学海上漂泊，自信是一盏轻轻摇曳的明灯，为我们在黑暗与迷茫中指引方向。自信是多年默默的坚持，等待辉煌的到来。

15、自信是一只小鸟，它飞到人的心里，人会变得勇敢；自信是一股清泉，它流进人的心里，人就会变得快乐；自信是一朵鲜花，它开在人的心里，人就会走向成功……

16、自信是真理，让我们把自信读成历史；自信是动力的源泉，自信是成功的保证，自信可以铸造未来。因此自信是基础，自信是起点，自信才是进化的长链。

19、自信是雄鹰凭借展翅凌霄的搏击展示出的豪气，自信是高山凭借傲视群峰的峻拔显示出的巍峨，自信是江河凭借川流不息的奔腾显示出的气魄，自信是当你面对挑战时勇往直前的勇气与精神。

20、自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是成败的主要原因。是的，自信是成功的基石。是它，伴随一个又一个伟人的出现:高尔基，爱因斯坦，伽利略。

21、自信是大多数有所共同具备的品质，也是一个人获得成功的重要因素。人们常说，一个人在生活中不怕被别人击倒，他会再次爬起来，最可怕的是自己把自己击倒，他也就再也没有希望了。怎样才能避免“自己把自己击倒”呢?那就需要自尊自信。

22、自信是一艘船，没有自信，便难以在海上行驶。自信是一只鸟，没有自信，就不能唱出悦耳的歌声。自信是一把琴，只有自信，才能弹奏出美妙的歌曲。生活充满自信，生命才会更加精彩。

23、自信要克服自卑，自信不是自负。有了自信，我们才有可能同向成功的彼岸。

24、自信是人生的一盏明灯，它照耀我们成长。它照耀我们走向成熟的人生。

《描写自己的好词佳句》
表现一个人比较自信的词 第五篇

1、一双水灵灵的大眼睛眨巴眨巴着，将快乐的灵光撒遍大地；长长的头发在微风的吹拂翻卷起黑色的波浪，在阳光的爱抚下显得更加乌黑发亮。这就是我。

2、我，开朗阳光，一个懂幽默同时又爱讲冷笑话，一个爱笑但笑起来眼睛会眯成缝的女孩。我喜欢雨天，但又害怕打雷；我喜欢音乐，但我唱歌跑调。描写自己的好词佳句。似乎我一生下来就是个矛盾的精灵。

3、hi，大家好，我的名字叫迟敏，今年十四岁，我长着一双杏核眼，一双柳叶眉，但唯一让我感到不满意的是左眼角有一个疤。我有两大缺点和一大优点，那就先说说我的缺点吧!你们可不要笑话我哟!

4、我喜欢幻想，5、胸怀:虚怀若谷、宽宏大量、小肚鸡肠、大肚能容；

6、我，一个文静的小姑娘，红红的脸蛋，眼睛不大，但笑起来像弯弯的月牙儿。小小的嘴巴，齐齐的刘海，常梳着马尾辫，可精神了。

7、我来到镜子前，看着镜子里的那个初一男孩--不高的个子，本来“娇小”的身躯上又加上了两个“啤酒盖”。我对他说:“你好!”，他也对我说:“你好!”

8、我是一个富有幻想，想着美好与幸福；爱好音乐，爱它那美妙的旋律；喜欢快乐，不爱哭的女孩。描写自己的好词佳句。

9、在常人眼里女孩子都温文尔雅、文质彬彬，而我却与众不同，我十分喜欢“舞刀弄枪”。我常常会看一些武打题材的电视连续剧，然后，跟着剧中人物踢拳打脚。()有时觉得不过瘾，便索性关了电视，找来一根细竹竿，一边回想着剧中人物的一招一式，一边试着抡拳踢腿。

10、言语:谈吐高雅、出口成章、博学多识、风趣幽默；

11、我平时爱好挺多，但最喜爱的还是看书，书是知识的宝库，它让我获得了许许多多的知识，懂得了许许多多的道理。

12、我算是个比较随和，内心柔弱的女孩。其实有时候我真的想找个壳把自己盖住，躲起来，一个人哭，一个人笑，可是这样的内心世界太孤单了。于是，现在我学会了交朋友，和朋友谈天说地，分享快乐，分担忧愁。

14、我生于七月的夏，自然是一个善良的巨蟹座女生了。我喜欢度假，也喜欢紧张而有序的快节奏生活；我既喜欢现在的流行音乐，又爱古典音乐；我喜欢哲理与心理学，最讨厌小说；我喜欢阅读，听歌，舞蹈，下棋，写作，摄影，英语，讨厌数学，计算。

15、我性格丰富:执着，做事有始有终；粗心，数学专门计算错误；胆大，上课举手，有什么说什么；急躁，常常像热锅上的蚂蚁——急得团团转；坚强，遇到困难从不退缩；泼辣，常常在吃亏后把别人说得狗血淋头。

16、我站在穿衣镜前，看到镜子里出现了一个形象:一米三六的个子，梳着一条马尾辫，乌黑发亮。一双明亮的眼睛，闪烁着光芒。这就是我——一个小学三年级的学生。

17、我，要做自己。齐白石老先生曾说过；“学我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。当流行泡沫小说时，我感觉那时在浪费时间，当流行网络游戏时，我感觉那是在虚度青春。要做自己，看清真实的我，拿出十二分的信心，告诉自己:“我就是我，凭什么跟他一样?!”抛掉那些人为的浮华雕饰，亮出自己的王牌，追求自己的个性，做我自己，最好!

18、爸爸妈妈说我的想法是天真可笑，可我却不真麽认为。我觉得，在我所虚构的幻想里，所有的人都是幸福的、快乐的、是没有痛苦的。但是，妈妈说:“现实就是现实，没有人能改变得了。”我不相信妈妈说的话，我相信，我的幻想会实现的。

19、我喜欢快乐，我总是把笑容挂在嘴边。我喜欢用笑的方式来发泄我心中的不快，我不喜欢哭，因为哭是一种悲伤，一种心酸。所以，从小的到大我很少哭。

20、性格:温柔善良、嫉恶如仇、娴静如水、不拘小节、雷厉风行；

21、另有描写自己的:孤芳自赏、怡然自得、自得其乐、情不自禁。

22、我有一双极小的眼睛，整张脸就属鼻子最倒霉，它每天必须得支撑一副眼镜架，眼睛非常感谢鼻子，为了给它减轻一点负担，眼睛便去请耳朵兄弟帮帮忙，让他们拖住镜架，这样鼻子就轻松多了。由于我爱吃辣，所以满脸都长满了豆豆，豆豆一家可真小气，不愿意让人碰，一碰就痛。在眉毛上有一条刀疤，那是小时候掉到河里被石头扎的纪念品，让我至今还记得。

23、我是一个文静的小女孩，一副温文而雅的模样。对着穿衣镜一照，嘿!1。55米的个子，一双炯炯有神的大眼睛闪烁着光芒，圆圆的小脸蛋，甜甜地微笑着，露出玉米粒似的白牙齿，充满了对生活的热爱。这就是我--一个初一年级的学生。

24、我，性格活泼开朗，小孩子总不能文静得过了火吧!不过，我还是挺想变成一个文静的小男孩的，对，我还是等到下辈子再说。每当家长说我疯时，我就顺口扔给他们一句我不知道怎么学来的话:“既然解放，解放嘛，就是要多动!”逗得她们捧腹大笑。

25、我性格开朗，直率。我对自己充满自信，多少次，我怀着100%的自信参加各种竞选，最终却迎来200%的失败。面对残酷的现实，我感到失望和伤心，因为我的付出没有得到回报。但是，我并没有因此一蹶不振，我明白要从失败中吸取教训，自信地让失败来磨练我的意志。“自信是成功的第一秘诀”。我坚信，只要有不懈的努力，总会有一天回有真正属于我的喝彩。

26、形态举止:弱柳扶风、风风火火、从容不迫、端庄大方、仪态万方、弱不禁风、强健有力；

27、容貌:花容月貌、闭月羞花、杏眼桃腮、虎头虎脑、豹头环眼、其貌不扬；

28、我是个上进好强的小姑娘。当我碰到难题的时候，我会急忙向老师请教；放学的时候我常常跑进图书馆，如饥似渴地阅读起来。在书的海洋中步步前行，在知识的王国中汲取快乐；当同学的成绩超过我时，我会拼命学习；我还会在做完功课后写些作文，改几篇作文。这让我在作文之旅上多跨了一步。这就是上进好强的我。

30、卷卷的头发下遮隐着一张鹅蛋般的脸，一对“黑珍珠”般的眼睛镶嵌在这张脸蛋上，我的鼻梁有点低，一张嘴十分爱笑，因为我笑的时候会出现两个小小的酒窝。这就是我，一个爱笑、爱闹、爱开玩笑的女孩——莫洁。

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