第十二章,简单机械

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第十二章,简单机械(一)
第十二章简单机械

12.1 杠杆 第(19)课时

(一)学习目标

1、知识与技能

(1)认识杠杆,知道杠杆的平衡。

(2)知道杠杆的分类,能从常见的工具和简单机械中识别杠杆的种类。

2、过程和方法

(1)通过观察和实验,了解杠杆的结构;杠杆的平衡条件。

(2)通过分类,了解生活中杠杆的应用原理。

3、情感、态度与价值观

通过了解杠杆,进一步认识物理是来自于生活的,认识到物理是有用的。

(二)教学重难点

(1) 重点:理解杠杆的平衡条件

(2) 难点:从常见的工具和简单机械中识别杠杆,理解力臂的概念。

(三)教学准备

杠杆支架、钩码、刻度尺、线

(四)(35分钟)教学过程

一、引入新课

看教材展示图片,提问“劳动者为什么要用硬木棒搬动巨大的木头等重物”

二、什么是杠杆?

出示一些实物,象瓶起子,剪刀等并演示如何使用。

请学生归纳其相同点。

1、定义:一根硬棒,在力的作用下,如果能绕着固定点转动,这根硬棒就叫杠杆。 要点:(1)硬棒 (2)绕着固定点转动

三、几个名词

1、 动力:使杠杆转动的力F1

2、 阻力:阻碍杠杆转动的力F2

3、 支点:绕着转动的那个点O

4、 动力臂:从支点到动力作用线的距离l1

5、 阻力臂:从支点到阻力作用线的距离l2

PS:力的作用线指的是经过力的作用点沿力的方向所在的直线。 力臂不是支点到力的作用点的距离!

四、探究杠杆的平衡条件

1、 什么叫杠杆的平衡

杠杆静止或匀速转动状态称为杠杆的平衡。

杠杆的平衡条件为:动力×动力臂=阻力×阻力臂

写成:F1l1= F2l2 或F1F2 =l2l1

a、 为什么要调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在水平位置平衡? b、 如果不用钩码而用弹簧测力计进行实验,应注意什么问题?

五、生活中的杠杆

从杠杆的平衡条件可知,当杠杆平衡时,力与力臂成反比,所以可以得出以下几个结论:

1、 省力杠杆,可以省力,但比较费距离。撬棒,瓶盖起子,园艺剪刀等。

2、 费力杠杆,虽然费力,但可以省距离。如:钓鱼杆,理发剪刀等。

3、 等臂杠杆,如:天平

(五)练习(10分钟)

12.2 滑轮 第(19)课时

(一)学习目标

1、知识与技能目标

(1)认识定滑轮和动滑轮及滑轮组

(2)知道简单机械的一些应用 知道轮轴和斜面也能省力

2、过程和方法目标

(1)通过观察和实验,了解定滑轮和动滑轮的结构

(2)通过探究,了解滑轮组,及轮轴,斜面的特点。

3、情感、态度与价值观目标

通过了解简单机械的应用,初步认识科学技术对人类社会发展的作用。

(二)教学重难点

1、 重点:认识定滑轮和动滑轮、滑轮组的结构、特点及作用

2、 难点:正确引导学生进行探究实验

(三)教学准备

定滑轮、动滑轮、钩码、细绳、测力计、铁架台、刻度尺。

(四)(35分钟)教学过程

一、引入

让同学们观看书上的漫画。问:为什么瘦子却拉不住这个物体?

二、定滑轮和动滑轮

1、介绍滑轮

周边有槽,能绕轴转动的轮子。

(1) 定滑轮:提升物体时滑轮不随物体一起移动。

(2) 动滑轮:提升物体时滑轮随物体一起移动。

2、探究:定滑轮与动滑轮的特点

学生自己动手探究,明确探究目的,

设计数据表格,通过分析得出结论。

分析:定滑轮不能省力,但能改变力的方向;

动滑轮不能改变力的方向,但能省一半力。

动滑轮在省力的同时,却费了一倍的距离。另外:在探究过程中,由于滑轮本身有重力,和绳子有摩擦,结果可能不太一样,

三、滑轮组

动滑轮可以省力,却不能改变力的方向;定滑轮能改变力的方向,却不能省力。有什么办法既能省力又能改变力的方向吗?引入滑轮组。

1、 将动滑轮和定滑轮组合在一起就形成了滑轮组。

让学生自己组装,教师巡视指导。(要求既能省力又能改变力的方向) 再让学生用测力计测量一下,归纳其特点:

2、 使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是 物重的几分之一。

四、 阅读《科学世界》自己进行探究:斜面是不是真的省力?

教师分析:FL=Gh。

即在高度一定时,斜面越长越省力。请学生举例说明:盘山公路,我们骑自行车时上坡比较困难时就骑S形等。

同理:轮轴(F1R=F2r)【第十二章,简单机械】

(五)(10分钟)练习

(六)课后小结:

12.3 机械效率 第(20)课时

(一)学习目标

1、知识与技能目标

(1) 知道有用功、额外功、总功

(2) 理解机械效率,会计算机械效率

2、过程与方法目标

(1)根据生活事例认识物理知识,并运用物理知识解决实际问题

(2)探究:滑轮组机械效率

3、情感、态度价值观目标

使学生勇于将科学技术应用于日常生活、社会初中的意识。

(二)教学重难点

1、 重点:(1) 理解机构效率

(2) 探究滑轮组的机械效率

2、难点:理解机械效率

(三)教学准备

滑轮组、钩码、弹簧秤、刻度尺、细线

(四)(35分钟)教学过程

一、引入新课

演示12.3实验,让学生分析,要提升砝码,如何操作?

二、进行新课

假如用动滑轮提升砝码,请同学们观察提砝码的过程。 对谁做的功是我们需要的?

1、(板书有用功:我们所需要的功。)

第十二章,简单机械(二)
第十二章简单机械知识点总结

第十二章 简单机械

一、杠杆

1定义: 在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。 说明: ①杠杆可直可曲,形状任意。

②有些情况下,可将杠杆实际转一下,来帮助确定支点。如:鱼杆、铁锹。 2五要素──组成杠杆示意图。

①支点: 杠杆绕着转动的点。用字母O表示。 ②动力: 使杠杆转动的力。用字母F1表示。 ③阻力: 阻碍杠杆转动的力。用字母F2表示。

④动力臂:从支点到动力作用线的距离。用字母L1表示。 ⑤阻力臂:从支点到阻力作用线的距离。用字母L2表示。 画力臂方法:一找支点、二画线、三连距离、四标签。 3研究杠杆的平衡条件:

实验前: 应调节杠杆两端的螺母,使杠杆在()平衡。这样做的目的是:可以方

便的从杠杆上量出力臂。

结论: 杠杆的平衡条件(或杠杆原理)是:

达标检测:

1、在“探究杠杆平衡条件”的实验前,(1)将杠杆放在水平面上后,发现右端比左端低,这时,应将右端螺母向_____边调;实验中是靠移动 来改变力臂的,靠增减 来改变阻力和动力的大小的。 2、.如图3所示,OB为一轻质杠杆,O为支点,OA=0.3m,OB=0.4m,将重30N的物体悬 挂在B点,当杠杆在水平位置平衡时,在A点至少需加 __ N的拉力,这是一个 __ (选 填“省力”或“费力”)杠杆.

图3

3、下列工具中:(1)镊子;(2)羊角锤;(3)铡刀;(4)理发剪刀;(5)裁衣剪刀;(6)天平;(7)大扫帚;(8)筷子;(9)剪铁皮的剪刀;(10)道钉撬;(11)火钳;(12)起重机的起重臂;(13)撬棒;(14)汽车的脚踏板.其中属于省力杠杆的是_______ _______,属于等臂杠杆的是________,属于费力杠杆的是_______ ______.(填序号)

二、滑轮

1.定滑轮:

①定义:中间的轴固定不动的滑轮。 ②实质:等臂杠杆。

③特点:使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。 ④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦)F=G。

绳子自由端移动距离SF(或速度vF)=重物移动的距离SG(或速度vG) 2.动滑轮:

①定义:和重物一起移动的滑轮。(可上下移动,也可左右移动) ②实质:动滑轮的实质是:动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。 ③特点:使用动滑轮能省一半的力,但不能改变动力的方向。

11

④理想的动滑轮(不计轴间摩擦和动滑轮重力)则:F=G只忽略轮轴间的摩擦则,拉力F=G

22

物+G动)绳子自由端移动距离SF(或vF)=2倍的重物移动的距离SG(或vG) 3.滑轮组

①定义:定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。

②特点:使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向。

1

③理想的滑轮组(不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力)拉力F=G。只忽略轮轴间的摩擦,则

n

1

拉力F=(G物+G动)。绳子自由端移动距离SF(或vF)=n倍的重物移动的距离SG(或vG)。

n

④组装滑轮组方法:根据“奇动偶定”的原则。结合题目的具体要求组装滑轮。 达标检测:

1、用定滑轮匀速提起重物的三种拉法,所用的拉力分别以F1、F2、F3表示,( ) A.拉力F1最小

B.拉力F2最小 C.拉力F3最小 D.三种拉力一样

2、如图所示,滑轮组承担重物的绳子股数为 股。若绳子自由端在拉力F作用下,竖直向上移动0.2m,则重物G上升距离为 m;若物体重为100N,不计滑轮重,则匀速向上的拉力F为 N;若四个滑轮重量各是2N,则拉力F又为 N(摩擦不计)。

3、如图5,小森用同样的力把甲、乙两物体匀速提升,不计摩檫和滑轮重,则重力G甲__G乙

4、在滑轮组提升物体,当绳子自由端被拉下2m时,物体升高了0.5m,被提升物的质量是20kg。若不计动滑轮重力和摩擦阻力,绳子的力应为 A.40N B50N C.100N D.5N 三、机械效率:

1、有用功:定义: 对人们有用的功。

公式: W有用=Gh(提升重物)=W总-W额=ηW总 斜面: W有用= Gh

2、额外功:定义: 并非我们需要但又不得不做的功

公式: W额= W总-W有用=G动h(忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组) 斜面: W额=f L

3、总功: 定义: 有用功加额外功或动力所做的功

公式: W总=W有用+W额=FS= W有用/η 斜面: W总= fL+Gh=FL

4、机械效率:① 定义:有用功跟总功的比值。

W有用 ② 公式: η= W

Gh斜 面:η= 定滑轮: = Gh= Gh G

= η FS

F

GhGh FS = = G 动滑轮: η=

F2h 2F

GhGh

FS = = G 滑轮组 η= Fnh nF

③ 有用功总小于总功,所以机械效率总小于1 。通常用 百分数 表示。某滑轮 机械效率为60%表示有用功占总功的60% 。

④提高机械效率的方法:。 5、机械效率的测量:

W有用 Gh ① 原 理: η= W =

总 FS

②应测物理量:钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离S ③器 材:除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需 刻度尺、弹簧测力计。

④步骤:必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高,目的:保证测力计示数大小不变。 ⑤结论:影响滑轮组机械效率高低的主要因素有: A动滑轮越重,个数越多则额外功相对就多。 B提升重物越重,做的有用功相对就多。 C 摩擦,若各种摩擦越大做的额外功就多。

绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。 达标检测:

1.关于机械效率的说法中正确的是( ) A.越省力的机械,效率越高

B.做有用功越多的机械,效率越高

C.做相同的功,额外功的值越小,则机械效率一定越高 D.做功越快的机械,机械效率越高

2.下列关于机械效率的说法错误( )

A、当总功一定时,有用功越多或额外功越少,机械效率越高。 B、当有用功一定时,总功越少或额外功越少,机械效率越高。 C、当额外功一定时,总功越多或有用功越多,机械效率越高。 D、使用机械时,越省力、功率越大,则机械效率大

3、滑轮组将重500N的物体,举高60cm的过程中,机械效率为80%,则有用功为 J,额外功为 J。

4、某人将一物体用F=40N的推力匀速将一个重200 N的物体推上高h=1 m、长s=6 m的斜面,则此人对物体做的总功为_ ___J,额外功为_____J,斜面的机械效率_____,斜面和物体间的摩擦力是______N.

能力提升

1.用剪刀剪东西时,如果用剪刀的尖部去剪就不易剪断,而改用剪刀中部去剪就容易些,这是因为( )

A.增大了动力 B.减小了阻力 C.减小了阻力臂 D.增大了动力臂

2、测某机器的机械效率时,有如下4个记录结果,其中肯定错误的是( )。

A. 99℅ B. 120℅ C. 60℅ D. 80℅

3、关于机械效率的下列说法中,正确的是( ) A.利用机械越省力,机械效率越高

B.机械做功越快,机械效率越高

C.有用功相同,总功越大的机械效率越高 4.在如图所示的各种情况中,用同样大小的力将重物匀速提升,若不计摩擦和滑轮重,物重最大的是( )【第十二章,简单机械】

5.杠杆的平衡条件是___________,如果杠杆的动力臂是阻力臂的5倍,当杠杆平衡时,动力是阻力的_______ 倍.

6.重200 N的物体,使用定滑轮将它提起时,不计摩擦和滑轮重,所用拉力是_____N,如果使用动滑轮将它提起,所用拉力是_____ N.

7.如右图所示,物体重G=500N,当物体G匀速上升时,则挂钩B承受拉力为__________N,若绳子自由端向上拉动2m,则物体向上移动________m。(不计摩擦、不计滑轮重)

8.如图所示,在水平拉力F的作用下重100 N的物体A,沿水平桌面做匀速直线运动,弹簧秤B的示数为10 N,则拉力F的大小为 N,物体A与水平桌面的摩擦力大小为 N。

9.作图题 (1).画出下列图中的动力臂L1和阻力臂L2。

(2).按下图中所给的省力条件,画出各滑轮组绳子穿绕方法。图中G表示物重,G′表示动滑轮重,F表示人对绳子的拉力。

第十二章,简单机械(三)
《第十二章 简单机械》单元测试题(含答案)

《第十二章 简单机械》单元测试题

一、选择题(每题4分,共48分)

1. 一根重100 N的均匀直铁棒放在水平地面上,抬起一端所需最小的力是( )

A.50 N B.75 N C.25 N D.100 N

2. 杠杆的种类很多,下列属于省力杠杆的是( )

A.开瓶器 B.钓鱼竿 C.人的前臂 D.定滑轮

3. 用剪刀剪硬纸片时,用刀口中部比用刀口头部剪,容易把硬纸片剪断,这是因为( )

A.减小了阻力 B.减小了阻力臂 C.增大了动力 D.增大了动力臂

4. 在如图所示的四种剪刀中,正常使用时,动力作用点在阻力作用点和支点之间的是( )

第10题

第4题

5.

两个小孩坐在跷跷板上,当跷跷板处于平衡时( ) A.两个小孩的重力一定相等 B.两个小孩到支点的距离一定相等

C.轻的小孩离支点近一些 D.重的小孩离支点近一些

6. 如图所示,在建筑工地上经常看见塔吊,塔吊的横梁可以看成一根杠杆,塔吊在C处安装了较重的配重物,其主要目的是为了( )

A.美观 B.增大塔吊的阻力,确保塔吊不会翻倒

C.减小塔吊所吊物体的重力 D.增大塔吊的阻力臂

第6题 第7题

7. 如图所示,在水平地面上放一个重800 N的物体,一个人利用滑轮组拉动物体匀速运动时,物体与地面间的摩擦力为160 N,当不计滑轮重及绳与轮之间的摩擦时,则人的水平拉力F是( )

A.80 N B.320 N C.40 N D.800 N

8. 山间公路修成环绕山坡的盘山公路,这样可以使汽车上山时( )

A.减少行驶路程 B.缩短上山时间 C.减小牵引力 D.以上选项均不正确

9. 用如图所示的四种机械提起同一重物,不计机械自重和摩擦,最省力的是( )

第9题

10. 用一个重10 N

的动滑轮来提升50 N的物体,实际工作中所用的拉力(

A.可能是35 N B.正好是30 N

C.正好是25 N D.可能是20 N

11. 在铁路道口常设有如图5所示的道闸,这种道闸平时上扬,当火车要通过道口时道闸转动到水平位置,示意过往的其他车辆停车等候,这种道闸称为常开型道闸。与之相反,另一种道闸平时水平放置,当有车辆要通过时,道闸上扬,允许车辆通过,这种道闸称为常闭型道闸。对于这两种道闸重心的位置,下列说法正确的是( )

A.常闭型道闸,重心应在O点右侧

B.常开型道闸,重心应在O点右侧

C.常闭型道闸,重心应在O点左侧

第11题 D.以上说法均不正确

12. 下列关于简单机械的理解,正确的是( )

A.使用动滑轮不一定省力 B.吃饭时,筷子是个省力杠杆

C.使用杠杆,就是为了省力 D.使用定滑轮不省力,但可以省距离

二、填空题(每空1分,共23分)

13. 定滑轮的实质是一个杠杆,所以使用它可以但不能 ;动滑轮的实质是一个 杠杆,所以使用它可以 ,但不能 。

14. 每周一学校都举行升旗仪式,在升旗仪式上,当升旗手缓缓向下拉绳子时,旗

子就会徐徐上升。这是由于旗杆顶部有一个_____滑轮,它能改变力的方向,但_____(选填“能”或“不能”)省力。

15. 如图所示,一根粗细均匀的硬棒AB被悬挂起来。已知AB=6AO,当A处悬挂100

N重物G时,杠杆恰好处于平衡状态,则杠杆的自重为_________。

第15题

第16题

16. 如图所示,用平行于斜面的拉力F,将重为2 N的物体沿斜面从底端匀速拉至顶端。若不考虑物体与斜面间的摩擦,则拉力F为 N;若斜面的机械效率为80 %,则此时拉力F为 N。

17. 如图所示,杆秤是民间的一种测量工具。使用时,将待测物体挂在秤钩A上,用手拎住提绳B或C(相当于支点),秤砣D在秤杆E上移动,当杆秤水平平衡时就可以在秤杆上读出读数。

(1)从科学的角度来看,杆秤应该是一种测量________大小的工具。

(2)根据杠杆平衡的条件分析,使用杆秤时,当从提绳C换到提绳B时,最大测量值将变______________。

第19题 第17题

第18题

18. 在山区常见到如图9所示的盘山公路。修建盘山公路是利用我们学过的一种简单机械 的原理,这样做的主要目的是使汽车在上坡时能够 。

19. 2008年北京奥运会的宗旨是“绿色”和“人文”。在所有的比赛场馆都为残疾人(特别是乘坐轮椅的)建立了专用通道(如图所示),为残疾人上下台阶提供方便。它实际上也就是我们所学过的简单机械 ,使用它的好处是 。而我们平常吃饭的筷子在使用时的好处是 。

20. 指出图中所列工具分别属于那种简单机械,剪刀头 。

第21题 第20题

21. 如图所示为家庭电路常用的两种墙壁开关,其中较易损坏,这是因为按动这种开关时, 较小,按动需用的力较大。

三、作图题(每题5分,共15分)

【第十二章,简单机械】

22. 如图13所示,重100 N的均匀细棒AB在细绳拉力作用下保持静止。请在图中画出

木棒所受拉力的力臂l及所受重力的示意图。

23. 如图14所示,画出使杠杆平衡的最小力的示意图。(要求保留作图痕迹)

24. 用如图15所示的滑轮组成滑轮组提升重物,在图中画出最省力的滑轮组绕线。

第22题 第

24

题 第

23题

四、计算题(25题14分,共14分)

25. 小明家新买的房子准备装修,为了将水泥从地面送上楼,他在楼上

安装了一个滑轮组(如图所示),所用的滑轮每只2 kg,每次将一袋50

kg的水泥提升5 m。(不计绳重和摩擦,g取)求:

(1)每袋水泥受到的重力大小;

(2)每次做的有用功;

(3)滑轮组的机械效率。

第26题

《第十二章 简单机械》单元测试题答案

1. A 解析:以棒的一端作为支点,棒在重力和拉力的作用下保持静止。重力的作用点在棒的中点,拉力的作用点在棒的另一端。设棒的长度为l,根据杠杆的平衡条件:G•l=F•l,所以F=G=×100 N=50 N。选项A正确。

2. A 解析:选项A,我们使用开瓶器是为了省力,并且在使用时动力臂大于阻力臂,所以它是省力杠杆,符合题意;选项B,我们使用钓鱼竿是为了省距离,并且在使用时动力臂小于阻力臂,所以它是费力杠杆,不符合题意;选项C,若把前臂看成杠杆,支点在肘关节的位置,肱二头肌收缩抬起前臂是动力,重物作用在手上产生的力是阻力。当屈肘将重物举起时,动力臂小于阻力臂,属于费力杠杆,费力但省距离,不符合题意;选项D,定滑轮实质是等臂杠杆,不省力也不省距离,不符合题意。

3. B 解析:用剪刀剪硬纸片时,用刀口中部比用刀口头部剪,能够减小阻力臂,所以容易把硬纸片剪断。选项A、C、D都不正确,选项B正确。

4. D 解析:由图可知,A、B、C三种剪子的支点位于中间轴上,动力作用点和阻力作用点分别位于支点的两侧,故均不符合题意;D中的剪子支点位于相连的尾端,动力作用点位于中间位置,阻力作用点位于剪子头部,故D符合题意。故选D。

5. D 解析:要使跷跷板平衡,必须满足杠杆的平衡条件即;即,所以,A、B、C不符合题意。故选D。

6. B 解析:塔吊在工作时经常吊运很重的物体,在塔吊的C处安装较重的配重物,就是为了增大塔吊的阻力,使塔吊在吊运重物时不会翻倒,选项B正确。塔吊的阻力臂是固定的,没法改变,选项D错误。安装配重物后增大了塔吊所吊物体的重力,选项C错误。美观也不是安装配重物的主要目的,选项A错误。

7. A 解析:由题意可知,左侧滑轮为动滑轮,右侧滑轮为定滑轮,此滑轮组能省一半力。即人的水平拉力F的大小为物体与地面间摩擦力的一半,F为80 N。

8. C 解析:盘山公路修成斜面,车行驶的路程变长,在速度不变时,增加了上山时间。使用斜面可以省力,减小了车辆上山时所需要的牵引力。选项C正确,选项A、B、D错误。

9. D 解析:选项A,定滑轮只改变力的方向,不改变力的大小。选项B,阻力臂大于动力臂,费力。选项C,吊动滑轮的为2股绳子,拉力为物重的二分之一;选项D,吊动滑轮的为3股绳子,拉力为物重的三分之一,所以最省力。

10. A 解析:若不计摩擦和绳子的重力,F=(G动+G物)=×60 N=30 N,因题目中没有注明不计摩擦和绳子的重力,说明要计算摩擦和绳子的重力,所以实际工作中所用的拉力一定大于30 N,用排除法可知,选项A符合题意。

11. A 解析:当重心在O点左侧时,由于重力的作用,杠杆左端下降,右端上扬,这是常开型的;当重心在O点右侧时,由于重力的作用,杠杆右端下降,左端上扬,这是常闭型的。故选A。

12. A 解析:正常使用一个动滑轮时,假设提升的物体重10 N,动滑轮重60 N,则提升物体的拉力大小为35 N(不计绳重和摩擦),比直接提升重物费力,选项A正确。吃饭时,手对筷子的力是动力,食物对筷子的力是阻力。此种情况下,动力臂比阻力臂短,所以筷子是个费力杠杆,选项B错误。我们使用杠杆有时是为了省力,有时是为了省距离,选项C错误。定滑轮实质是个等臂杠杆,既不省力也不省距离,选项D错误。

13. 等臂 改变动力的方向 省力 省力 省力 改变动力的方向 解析:定滑轮是一个等臂杠杆,不省力也不费距离,但可以改变力的方向;动滑轮是一个省力杠杆,其动力臂是阻力臂的2倍,省力但费距离,并且不能改变力的方向。

14. 定 不能 解析:根据生活经验可知,旗杆顶部的定滑轮只能改变力的方向,而不能省力。

15. 50 解析:本题中杠杆只在右端悬挂了一个重物却能达到平衡,很明显是靠杠杆本身的重力G1达到平衡的。棒AB粗细均匀,棒AB的重心在棒的中点O1上,设棒AB长l,则阻力臂AO=,动力臂OO1=。根据杠杆的平衡条件G1·OO1=G·AO,代入数据可解得G1=50 N。

第十二章,简单机械(四)
第十二章简单机械知识点总结

第十二章 简单机械

一、杠杆

(1)定义:在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。

说明:①杠杆可直可曲,形状任意。

②有些情况下,可将杠杆实际转一下,来帮助确定支点。如:鱼杆、铁锹。

(2)五要素──组成杠杆示意图。

①支点:杠杆绕着转动的点。用字母O表示。 ②动力:使杠杆转动的力。用字母F1表示。 ③阻力:阻碍杠杆转动的力。用字母F2表示。

说明:动力、阻力都是杠杆的受力,所以作用点在杠杆上。 动力、阻力的方向不一定相反,但它们使杠杆的转动的方向相反。 ④动力臂:从支点到动力作用线的距离。用字母L1表示。 ⑤阻力臂:从支点到阻力作用线的距离。用字母L2表示。 (3)画力臂方法:一找支点、二画线、三连距离、四标签。

⑴找支点O;⑵画力的作用线(虚线);

⑶画力臂(虚线,过支点垂直力的作用线作垂线); ⑷标力臂(大括号)。 (4)研究杠杆的平衡条件:

杠杆平衡是指:杠杆静止或匀速转动。

实验前:应调节杠杆两端的螺母,使杠杆在水平位置平衡。

【第十二章,简单机械】

这样做的目的是:可以方便的从杠杆上量出力臂。 结论:杠杆的平衡条件(或杠杆原理)是:

动力×动力臂=阻力×阻力臂。写成公式F1L1=F2L2也可写成:F1/F2=L2/L1。

解题指导:分析解决有关杠杆平衡条件问题,必须要画出杠杆示意图;弄清受

力与方向和力臂大小;然后根据具体的情况具体分析,确定如何使用平衡条件解决有关问题。(如:杠杆转动时施加的动力如何变化,沿什么方向施力最小等。)

解决杠杆平衡时动力最小问题:此类问题中阻力×阻力臂为一定值,要使动力最小,必须使动力臂最大,要使动力臂最大需要做到:①在杠杆上找一点,使这点到支点的距离最远;②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。 【习题】1.下列测量工具没有利用杠杆原理的是( )

A.弹簧测力计 B.杆秤 C. 台秤 D. 托盘天平

2.如图是小龙探究“杠杆平衡条件”的实验装置,用弹簧测力计在C处竖直向上拉,杠杆保持平衡。若弹簧测力计逐渐向右倾斜,仍然使杠杆保持平衡,拉力F的变化情况是( )

A . 变小 B . 变大 C. 不变 D.无法确定 3.(1)人要顺时针翻转木箱,请画出用力最小时力臂的大小。

(2)如图人曲臂将重物端起, 前臂可以看作一个杠杆。在示意图上画出F1和F2的力臂。

4. 如图所示,要使杠杆处于平衡状态,在A点分别作用的四个力中,最小的是( )

A.F1 B.F2 C.F3 D.F4

5. 如图所示是某同学做俯卧撑时的示意图,他的质量为56kg。身

体可视为杠杆,O点为支点.A点为重心。每次俯卧撑他肩膀向上撑起40cm.(g10N/ kg) (1) 该同学所受重力是多少?

(2) 在图中画出该同学所受重力的示意图,并画出重力的力臂L1 (3)若0B=1.0m,BC=0.4m,求地面对双手支持力的大小. (4)若他一分钟可完成30个俯卧撑,其功率多大?

O

1

4.应用:

①定义:中间的轴固定不动的滑轮。

②实质:定滑轮的实质是:等臂杠杆。【第十二章,简单机械】

③特点:使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。 ④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦)F=G。

绳子自由端移动距离SF(或速度vF)=重物移动的距离SG(或速度vG) 【习题】1. 筷子是我国和部分国家特有的用餐工具。在正常使用筷子用餐时,筷子属于( )

A.费力杠杆,但省距离 B.省力杠杆,且省距离

C.省力杠杆,但费距离 D.等臂杠杆,即不省力也不费力

2. 如图,通过定滑轮匀速提起重物G时,向三个方向拉动的力分别为F1、F2、F3,则三个力大小关系( )

A.F1最大 B.F2最大 C.F3最大 D.一样大

说明:应根据实际来选择杠杆,当需要较大的力才能解决问题时,应选择省力杠杆,当为了使用方便,省距离时,应选费力杠杆。

【习题】

1. 在镊子、钢丝钳、扳手、天平中,属于费力杠杆的有_______,属于等臂杠杆的有_______。 2. 请你在图中画出使用剪刀时,杠杆AOB所受动力F1的示意图及动力臂L1、阻力臂L2。

2.动滑轮:

3.如图是人们用木棒撬石块的示意图。撬石块有两种方法:第一种是以B点为支点,在C点用与棒垂直的力F1,第二种是以A点为支点,在C点用与棒垂直的力F2向上撬。(木棒自重不计)

(1)在图中画出

F

1的力臂。

(2)若是石块压在木棒上的D点正好是AB的中点,你认为第_____种方法更省力一些,理由是__________________________________________________。

①定义:和重物一起移动的滑轮。(可上下移动,也可左右移动) ②实质:动滑轮的实质是:动力臂为阻力臂( )倍的( )力杠杆。 ③特点:使用动滑轮能省一半的力,但不能改变动力的方向。

1

④理想的动滑轮(不计轴间摩擦和动滑轮重力)则:F=G只忽略轮轴间的摩

2

1

擦则,拉力F=(G物+G动)绳子自由端移动距离SF(或vF)=( )倍的重物移动

2

二、滑轮

1.定滑轮:

的距离SG(或vG) 3.滑轮组

①定义:定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。

2

②特点:使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向。

③理想的滑轮组(不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力)拉力F=

1

G。只忽略轮n

1

轴间的摩擦,则拉力F=(G物+G动)。绳子自由端移动距离SF(或vF)=( )倍的

n

重物移动的距离SG(或vG)。

④组装滑轮组方法:首先根据公式n=(G物+G动)/F求出绳子的股数。然后根据“奇动偶定”的原则。结合题目的具体要求组装滑轮。

三、机械效率:

1、有用功:定义:对人们有用的功。

公式:W有用=Gh(提升重物)=W总-W额=ηW总 斜面:W有用= Gh

2、额外功:定义:并非我们需要但又不得不做的功

公式:W额= W总-W有用=G动h(忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组) 斜面:W额=f L

3、总功: 定义:有用功加额外功或动力所做的功 公式:W总=W有用+W额=FS= W有用/η 斜面:W总= fL+Gh=FL

4、机械效率:① 定义:有用功跟总功的比值。

W有用 ② 公式: η= W

Gh斜 面:η= 定滑轮: GhGh G

= η= = Fh F

GhGh Gη= FS = 动滑轮: =

F2h 2F

GhGh G= = η = 滑轮组 FS Fnh nF

③ 有用功总小于总功,所以机械效率总小于1 。

通常用百分数表示。某滑轮机械效率为60%表示有用功占总功的60% 。

④提高机械效率的方法:减小机械自重、减小机件间的摩擦。

5、机械效率的测量:

W有用 Gh ① 原 理: η= W =

总 FS

②应测物理量:钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离S

③器 材:除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需 刻度尺、弹簧测力计。

【第十二章,简单机械】

④步骤:必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高,目的:保证测力计示数大小不变。

⑤结论:影响滑轮组机械效率高低的主要因素有:

3

A动滑轮越重,个数越多则额外功相对就多。 B提升重物越重,做的有用功相对就多。 C 摩擦,若各种摩擦越大做的额外功就多。

绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。

【习题】1.用一个动滑轮、一个定滑轮组成的滑轮组来匀速提升重物G(如图所示),已

知物重G=600N,拉力F=250N。求重物升高0.5m时。 求:(1)有用功、(2)额外功、(3)动滑轮的重、(4)机械效率。

2、如图所示,斜面长5m,高3 m,小明用绳子沿斜面将重为300N的木块由斜面底端匀速拉到顶端,拉力大小为240N,绳重不计。

求:(1)小明做的有用功; (2)斜面的机械效率。

3、用60牛的拉力,使所受重力为200牛的物体,在1分钟内,沿着水平地面匀速移动了10米,求:(1)拉力对物体做的功;(2)拉力对物体做功时的功率。

4..汽车以15米/秒的速度在平直轨道上匀速前进,受到的阻力为3×l03牛, 求①汽车行驶5分钟做的功。 ②汽车的功率。

第十二章,简单机械(五)
新人教版八年级物理下册第十二章 简单机械教案

第十二章 简单机械

第一 杠 杆

●教学目标:

1.知识与技能

(1)认识杠杆,知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。 (2)知道杠杆的平衡条件及一些应用

(3)能从常见工具和简单机器中识别出杠杆。

2.过程与方法

(1)经历绘制杠杆的示意图的过程,体会科学抽象的方法。

(2)观察和操作杠杆,体会杠杆的作用。

(3)经历探究杠杆平衡条件的过程。学习分析实验现象、寻找数据间规律,从中归纳出实验结论的一般方法。

3.情感、态度与价值观

(1)关心生活、生产、自然现象中杠杆的应用。

(2)乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆,具有利用杠杆方便自己工作的意识。

(3)认识科学探究中必须有合作精神。

●重点:杠杆的认识、杠杆的平衡条件

●难点:支点、力臂

●教具:剪刀、钳子、木棍等

●教学过程:

通过日常生活中简单机械的例子,引入杠杆概念。

一、杠杆:(概念)能绕着固定点转动的硬棒。

1.支点(O):杠杆绕着转动的点。2.动力(F1):使杠杆转动的力。

3.阻力(F2):阻碍杠杆转动的力。

4.动力臂(l1):从支点到动力作用线的距离。

5.阻力臂(l2):从支点到阻力作用线的距离。

二、杠杆平衡:杠杆在动力或阻力作用下处于静止或匀速转动,叫杠杆平衡。

1122力臂或F1l2即动力

阻力臂等

)

F2l1阻力动力臂三、杠杆的平衡条件:F1L1=F2L2

四、杠杆分类:

五、杠杆的应用:

1.省力杠杆:L1>L2,钢丝钳、开瓶器、指甲刀、起子等。

2.费力杠杆:L1<L2,钓鱼杆、理发剪、火钳、筷子等。

3.等臂杠杆:L1=L2,天平。

六、作业:P80 3、4

七、教学后记:

第二节 滑轮

●教学目标:

1.识与技能

(1)认识定滑轮和动滑轮

(2)知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用

(3)会根据要求使用和组装滑轮

(4)了解其他简单机械(轮轴、斜面等)的一些应用

2.过程与方法

(1)经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程,进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。

(2)经历组装滑轮组的过程,学会按要求组装滑轮组的方法。

3.情感、态度与价值观

(1)关心生活、生产中有关滑轮、轮轴、斜面的实际使用。

(2)对实践中的滑轮、轮轴、斜面的工作特点具有好奇心。

(3)具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。

(4)具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识。

(5)通过了解简单机械的应用,初步认识科学技术对人类社会发展的作用。

●教学过程:

由学校升旗杆顶部装置引入新课。

一、定滑轮:滑轮的轴固定不动。

性质:不能省力,但能改变力的方向

实质:等臂杠杆

二.动滑轮:滑轮的轴随重物一起移动 性质:能省力,但不能改变力的方向

实质:动力臂是阻力臂两倍的杠杆 三.滑轮组:由定滑轮和动滑轮组合而成。

性质:能省力,又能改变力的方向

应用:使用滑轮组时,动滑轮和重物由几段绳子承担,提起重物所用的力就是物重的几分之一。 轮轴:动力作用在轮上可省力。例如:方向盘,自行车把手。 斜面:省力。并且斜面越长越省力。 四.练习:一课一练。 五.作业:P84----1-4

六.教学后记:

第三节 机械效率

●教学目标:

1.知识和技能

(1)了解什么是有用功、额外功和总功。

(2)理解什么是机械效率。

2.过程与方法

通过参与探究斜面机械效率的活动,学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。

3.情感、态度与价值观

在实验中培养合作精神,养成实事求是、尊重实验结果的科学态度。

●教学重点:知道有用功、额外功和总功,理解机构效率。探究斜面的机械效率。 ●教学难点:测量简单机械的机械效率。

●教具:弹簧秤、滑轮、钩码、铁架台。

●教学过程:

一、引入新课:

1.引导:课文107页中的各种方法都能把沙子运到楼上,同学们由此可以提出什么问题?[总共做了多少功?克服沙子重力做多少功?各种方法做功是否同样多等问题。]

2.引入课题:机械效率。

二、新课教学:

(一)有用功、额外功和总功的概念 观察教材图12.3-1演示实验或举一个具体的例子。机械做功,如起重机将砖块提升到楼顶,除了克服砖块重力做功外,也一定同时需要克服装砖的筐子、

滑轮和钩子等辅助措施的重力做功;此外,由于物体之间总存在摩擦,所以起重机对砖块做功的同时,或多或少要克服摩擦做功。

起重机提升砖块做的功是有用功,提升筐子、滑轮、钩子以及克服摩擦做的功是额外功。有用功和额外功之和叫总功。

用 表示总功,

举例提问加深理解有用功、额外功、总功的概念

提问,人用水桶从井中提水,有用功、额外功、总功各是什么?

视学生理解程度可再举几个例子。

(二)机械效率

1.组织讨论。找出各种方法中的共同点和不同之处。[用不同方法,人所做的功不完全相同,但克服沙子重力所做的功是相同的。] 2.能区分有用功、额外功和总功的含义了吗? 人对沙子所做的功是对我们有用的功,叫做有用功。对桶、口袋所做的功是非我们需要但又不得不额外所做的功,叫做额外功。有用功和额外功之和叫做总功。

分析:使用任何机械都不可避免地要做额外功,即有用功始终都要小于总功。

3.机械效率:有用功跟总功的比值叫做机械效率。机械效率的公式:

有用功-W有用,总功-W总,机械效率-η

提出问题:机械效率可以大于100%吗?分析得出:使用机械时会不得不做一些额外功,所以机械效率必然小于100%。

例题:起重机把质量为0.6t的重物匀速提升了3m,而它的电动机所做的功是3.4×104J,起重机的机械效率是多少?

二、斜面的机械效率

练习解答P88第3小题。

三、课堂小结

四、作业:88页2、3、4、5。

教学反思:

表示有用功, 表示额外功,它们的关系是

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