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《“神舟”五号游太空》教案——第一课时
教学目标
1.学会本课生字新词。理解课文内容,对“神舟”五号游太空有初步认识。
2.培养学生的自学能力,小组合作的学习能力,训练学生有感情地朗读。
3.激发学生热爱科学,报效祖国的愿望。
教学重点
学会本课生字新词。理解课文内容,对“神舟”五号游太空有初步认识。
教学难点
培养学生的自学能力,小组合作的学习能力,训练学生有感情地朗读。
教学方法
情景教学法、提问讨论引导法。
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时【神州五号游太空,课文】
一、导课
1.课件出示杨利伟的照片及在神舟五号上展示国旗的图片,激情导入
同学们,知道这是谁吗? “神舟”五号飞船是我国第一艘载人飞船,乘有一名航天员,这名飞行员就是图片上的这一位——杨利伟。今天我们来学习一篇新的课文《“神舟”五号游太空》。
2.播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授
(一)初读课文
1.同学们课前都进行了认真的预习,那么,这些词语会读了吗?
1
出示生字:
载、航、乳、预、册、巡、巨、亿、伟、泉、箭、项、叔
请学生读生字。师相机纠正读音。
2.那课文读得怎样呢?我们来交流交流。
谁愿意来读第一自然段,一个学生读的时候,我们要仔细听,要听出他的优点,听出他的不足。
(相机对学生的朗读进行评价,指出读得好的地方和不足的地方。
小结:读书就应该这样,眼到,心到,口到。
3.默读课文,思考:从这篇课文中,你读懂了些什么?【神州五号游太空,课文】
师生交流。
(二)指导写字。
册 伟 叔 航 巡 泉 乳 巨 箭 预 亿 项
1.巩固字音,记忆字形。
2.指导写准确,写好。
(三)细读课文,探究解疑。
1.默读课文,讨论下列问题。
(1)“载人飞船”指的是什么?
明确:“神州五号”
(2)联系实际说说载人飞船给我们的科技、生活带来什么影响?
生自由谈感想。
(3)神舟五号遨游太空的过程谁能讲讲?
明确:神舟五号游太空的过程
起飞 → 升空 → 巡游 → 返回(着陆) 返回(着陆)
2.小组内讨论交流。
3.汇报交流自学成果,老师相机引导。
三、练习
我会给生字注音。
册( ) 伟( ) 叔( ) 航( ) 巡( ) 项(
2 )
《“神舟”五号游太空》教学设计
教学目标:
1 学会本课生字新词。理解课文内容,对“神舟”五号游太空有初步认识。 2 培养学生的自学能力,小组合作的学习能力,训练学生有感情地朗读。 3 激发学生热爱科学,报效祖国的愿望。
重点难点
了解“神舟”五号升空的整个过程。掌握按时间顺序叙述的方法。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
2课时
第一课时
一、导入新课
课件出示杨利伟的照片及在神舟五号上展示国旗的图片,激情导入。
二、初读课文,了解内容。
1 同学们课前都进行了认真的预习,那么,这些词语会读了吗?
2 那课文读得怎样呢?我们来交流交流。
谁愿意来读第一自然段,一个学生读的时候,我们要仔细听,要听出他的优点,听出他的不足。
(相机对学生的朗读进行评价,指出读得好的地方和不足的地方。
小结:读书就应该这样,眼到,心到,口到。【神州五号游太空,课文】
3 默读课文,思考:从这篇课文中,你读懂了些什么?
交流。
三、指导写字
册 伟 叔 航 巡 泉 乳 巨 箭 预 亿 项 1 巩固字音,记忆字形。
2 指导写准确,写好。
第二课时
教学过程
一、谈话引入
二、细读课文,探究解疑。
1 默读课文,试着自己读懂课文。
1)“载人飞船”指的是什么?
2)联系实际说说载人飞船给我们的科技、生活带来什么影响?
3)神舟五号遨游太空的过程谁能讲讲?
4)读不懂的地方做上记号。
2 小组内讨论交流。
3 汇报交流自学成果,老师相机引导。
《“神舟”五号游太空》学案——第二课时
一、学习目标
1.有感情地朗读课文,理解课文内容。
2.感受“神舟”五号发射时的激动人心,抓住重点句子品读感悟,激发学生的民族自豪感和爱国热情。
3.了解“神舟”五号升空的整个过程。掌握按时间顺序叙述的方法。
二、学习过程
朗读课文3遍,使用“手机”录音,分享给全部同学。
(一)自主预习我达标
1.自由练读课文,要求读得正确、流利、有感情。
2.小组合作读课文,看谁读得好。
(二)自主探究我深思
1.说说课文记叙的顺序,并找出表示时间的词语。
2.思考“神舟”五号游太空的过程。
(三)达标检测我必胜
1. 我会组词。
载( )航( )乳( )预( )
册( )巡( )巨( )伟( )
2. 我会给句子加标点。
(1) 神舟 五号发射成功 中国龙飞上太空了 指挥大厅内 电视机前 亿万中国人欢呼雀跃 激动得热泪盈眶
(2) 我们的飞船回来啦 神州大地沸腾了
1
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