现代儿童诗歌六年级写校园

【www.guakaob.com--校园】

现代儿童诗歌六年级写校园篇一
《现代儿童诗》

夏天，我梦见了自己走进了森林 银杏叶子像扇子， 森林里有许多小朋友 它们都在寻找水果 我也和他们一起找着

啊，我找到了一颗红红的草莓 啊，我找到了一粒紫紫的葡萄 啊，我找到了一串黄黄的香蕉 啊，我找到了一个大大的水蜜桃 一个有一个水果 直往我手里跳 小朋友们羡慕的目光 让水果梦的甜味 轻轻地飘啊 飘啊 飘

现代儿童诗精选

1、小小的船 叶圣陶 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖， 我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

2、几种树 叶圣陶 杨树直挺几丈高， 柳树倒挂细枝条。

- 1 -

香椿叶子像羽毛。 桃树杏树开花早， 马缨开花春夏交。 松树柏树常年绿， 枫叶秋来红叶飘。

3、纸船

——寄母亲 冰心 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船， 在舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天的叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

4、雨后 冰心

嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起我高。 他喊；“妹，小心，滑！”

说着自己就滑了一跤！

他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却放射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿

轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！

5、春天 穆旦 春天是人间的保姆， 带领一切到秋天成熟， 劝服你用温暖的阳光， 用风和雨，使土地重复。 林间的群鸟于是欢叫， 村外的小河也开始忙碌。

6、生活的颜色 曾卓

一个小朋友问我，生活是什么颜色？有时是闪闪桂冠的银色 有时是长夜漫漫的黑色 有时是飞腾火焰的红色 有时是阴霾天空的灰色 有时是浩瀚大海的蓝色 有时是无垠沙漠的黄色 有时是夏日森林的绿色

有时是黄昏薄暮的紫色 „„

我无法告诉你生活是什么颜色 我不能想象生活只是单一的颜色 它旋转着，旋转着向前 闪射着灿烂的彩色

7、月之故乡 彭邦桢 天上一个月亮 水里一个月亮 天上的月亮在水里 水里的月亮在天上 低头看水里 抬头看天上 看月亮，思故乡 一个在水里 一个在天上

8、童话 郭风 小野菊坐在篱笆的后面， 侧着头，想到：

“我长大了，

要有一把蓝色的遮阳伞； 那时候，我会很好看， 我要和蜜蜂谈话！”

站在她旁边的蒲公英，插嘴道： “可是，那有什么好呢？” 小野菊马上问道：

“可是，你会比我好吗？”

- 2 -

“我长大了，会有一顶” 旅行用的，黄色的小便帽； 我要带一只白羽毛的毽子， 旅行到很多的地方！”

小野菊沉思地说：“那真的很好， 可是，我不要像你！”

9、捉迷藏 圣野 小妹妹跟风 捉迷藏

小妹妹问风： 藏好了没有 呆了好一会 没有听风说话儿 小妹妹就从墙角后 跳出来找风 找来找去找不到

忽然“嘻”的一声 风在一棵树上笑起来了 有一张树叶子没站稳 给风一笑 掉下来了

小妹妹连忙跳过去 把叶子捉住，问它： 风呢？

叶子红起脸孔说： 我也不知道！

10、竹林奇遇 圣野 《皇帝的新衣》里，

那个说了“皇帝光屁股”的孩子， 第二天，被那两个

依然取得皇帝信任的骗子追踪， 他一逃逃到密密的竹林里 就再也找不到了。

他的妈妈很担心， 到竹林里找他， 一遍又一遍地叫：

“孩子，出来吧，出来吧， 骗子已经回城了！” 忽然，妈妈听到 一根竹子里有声音。 妈妈连忙请篾匠来 破开那根竹子； 这个说真话的小孩， 果然从竹节里跳出来！ 妈妈惊奇地问他： “你躲在这里干什么？” 孩子认真地回答： “这里叫虚心国， 安全地住着 不说谎的公民。”

11、手套 圣野 一只手套不见了 另一只手套哭了 不知藏在袋里好 还是戴在手上好

- 3 -

非常的冷清

12、安慰 顾城 青青的野葡萄 淡黄的小月亮 妈妈发愁了 怎么做果酱 我说： 别加糖

在早晨的篱笆上 有一枚甜甜的 红太阳

13、老祖母的牙齿 曾妙容 时间真是恶作剧，

爱在老祖母的牙齿上开山洞；风儿更顽皮，

在那山洞里钻来钻去。 嘘！嘘！嘘！

老祖母的话儿半天才说一句：去！去！去！ 逗得我们笑嘻嘻。

14、小鸟音符 柯岩 小鸟，小鸟， 你们为什么

不坐在高高的树梢？ 小鸟，小鸟， 你们为什么

在电线上来回回跳跃？ 明白了，明白了，

小鸟音符， 呵，音符小鸟—— 多么美丽的曲调„„

15、花篮 陈顺雪 用嫩嫩的柳条 用含苞的野花 编织成一个花篮 我要把开冻的河水 芬芳的绿林 装在里面 即使冬天来到

篮子里的春天也会盛开

16、游戏 詹冰 “小弟弟，我们来游戏。 姊姊当老师， 你当学生。”

“姊姊，那么，小妹妹呢？” “小妹妹太小了， 她什么也不会做。 我看——让她校长算了。”

17、早安，小松鼠 刘可式 早安，小松鼠 整个早晨 我一直看着你 怎样把每一寸 玲珑的晨光 变做七彩的跳跃 嚼成松子的果香

18、蚂蚁探险家 雪野

- 4 -

树的耳朵。 白白黄黄的耳朵， 听微风轻轻歌唱„„ 来了群蚂蚁探险家， 蹑手蹑脚爬进去。 大咸一声： “好大好深哦！”

嗡嗡嗡„„ “耳朵里好痒。 耳朵里好痒。” 大树忍不住， 颤抖了一下。

19、夕阳 文杨 谁说夕阳西沉， 那是一片美丽的彩霞， 不都是她的女儿么！ 女儿们说：妈妈太累了，让她在西山后面 美美地睡吧。 20、请贴 关登瀛 春天的嫩叶，

一只只毛茸茸的手掌； 秋天的红叶， 一张张金黄的请贴。 春天请你去播种， 秋天请你去收获。 而冬天的雪片呢？ 送你一篇圣洁的童话，

21、拾秋 薛卫民 风儿扫落叶， 扫走了秋。 我捡起一片树叶， 夹到书里头。

一年捡一片， 一个秋也不能丢！

22、青蛙 凌非 我背着书包上学的时候想 青蛙如果也背着书包 往前跳 那一定很好玩

我做早操的时候想 青蛙如果也排着队 做早操 那一定很好玩

我走到教室里的时候想 在黑板上写字的老师一转身 发现一只青蛙正鼓着眼睛看着她 那一定很好玩

如果老师知道

青蛙是我放在讲台上的话 那„„一定很不好玩

23、我的朋友爱画画 朱效文 我的朋友爱画画，

- 5 -

现代儿童诗歌六年级写校园篇二
《六年级儿童诗歌大全》

六年级儿童诗歌大全

天净沙·秋思》（马致远）

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

《破阵子》（辛弃疾）

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，

赢得生前身后名。可怜白发生!

《如梦令》（李清照）

常记溪亭日暮，

沈醉不知归路。

兴尽晚回舟，误入藉花深处。

争渡，争渡，

惊起一滩鸥鹭。

《春望》（杜甫）

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

《江城子·密州出猎》苏轼

老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

《过零丁洋》文天祥（南宋）

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

《夜雨寄北》李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

《峨眉山月歌》 唐·李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

《念奴娇 赤壁怀古》苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰!

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。

《羡慕》

鸟羡慕树

羡慕树有那么多双翅膀

树却羡慕鸟

羡慕鸟只有一双翅膀就能在天空翱翔

现代儿童诗歌六年级写校园篇三
《六年级儿童诗歌大全》

六年级儿童诗歌大全

《天净沙·秋思》（马致远）

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

《过零丁洋》文天祥（南宋）

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

《夜雨寄北》李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

《峨眉山月歌》 唐·李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

《念奴娇 赤壁怀古》苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰!

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一尊还酹江月。

《羡慕》

鸟羡慕树

羡慕树有那么多双翅膀

树却羡慕鸟

羡慕鸟只有一双翅膀就能在天空翱翔

《破阵子》（辛弃疾）

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，

沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，

赢得生前身后名。可怜白发生!

《如梦令》（李清照）

常记溪亭日暮，

沈醉不知归路。

兴尽晚回舟，误入藉花深处。

争渡，争渡，

惊起一滩鸥鹭。

《春望》（杜甫）

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

《江城子·密州出猎》苏轼

老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

现代儿童诗歌六年级写校园篇四
《六年级儿童诗歌大全》

六年级儿童诗歌大全

《天净沙·秋思》 马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

沙场秋点兵。 下事，

赢得生前身后名。可怜白发生!

《如梦令》 李清照

常记溪亭日暮，

沈醉不知归路。

兴尽晚回舟，误入藉花深处。

争渡，争渡，

惊起一滩鸥鹭。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

《春望》 孟浩然

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

苏轼

右擎苍，千骑卷平冈。

又何妨！何日遣冯唐？

《过零丁洋》 文天祥 南宋

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青

《念奴娇 赤壁怀古》

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。

现代儿童诗歌六年级写校园篇五
《现代诗歌》

周四 晨诵诗

《妈妈 我爱您》

妈妈 我爱您

爱您慈祥的笑容

爱您伟岸的身躯

是您 让我呼吸到世上清新的空气

是您 让我感受到人间温暖的情意

妈妈 我爱您

爱您粗糙的双手

爱您关心的话语

是您让我看到美丽的风景

是您让我听到悠扬的歌曲

妈妈 我爱您

爱您所有的气息

一、第十首，余光中的《等你, 在雨中》：

等你, 在雨中, 在造虹的雨中

蝉声沉落, 蛙声升起

一池的红莲如红焰, 在雨中

你来不来都一样, 竟感觉

每朵莲都像你

尤其隔着黄昏, 隔着这样的细雨

永恒, 刹那, 刹那, 永恒

等你, 在时间之外在时间之内,

等你, 在刹那, 在永恒

如果你的手在我的手里, 此刻

如果你的清芬

在我的鼻孔, 我会说, 小情人

诺, 这只手应该采莲, 在吴宫

这只手应该

摇一柄桂浆, 在木兰舟中

一颗星悬在科学馆的飞檐

耳坠子一般的悬着

瑞士表说都七点了 忽然你走来

步雨后的红莲, 翩翩, 你走来

像一首小令

从一则爱情的典故里你走来

从姜白石的词里, 有韵地, 你走来

看过好多关于这首诗的评论，印象最深的是一篇关于科学馆和瑞士表那阕如何精彩的文字，说是古典与现代结合云云，不过，个人认为，这两个意象的出现也许就是这首诗唯一的败笔，西装和瓜皮帽的搭配让人看着怎么也不舒服。

二、第九首 ，

林徽音的《笑》：

的是笑她的眼睛，口唇，

和唇边浑圆的漩涡。

艳丽如同露珠，

朵朵的笑向

贝齿的闪光里躲。

那是笑——神的笑，美的笑： 水的映影，风的轻歌。

笑的是她惺松的鬈发，

散乱的挨着她耳朵。

轻软如同花影，

痒痒的甜蜜

涌进了你的心窝。

那是笑——诗的笑，画的笑： 云的留痕，浪的柔波。

据说徐志摩就是因为爱慕这位才女才开始写诗的，不过，林徽音最后却选择了梁思成，后来很多人知道这个名字也是因为这

个典故。我想，一个能写出这样作品的名字是不需要借助典故来记忆的。

三、第八首，废名的《星》：

满天的星，

颗颗说是永远的春花。

东墙上海棠花影，

簇簇说是永远的秋月。

清晨醒来是冬夜梦中的事了。

昨夜夜半的星，

清洁真如明丽的网，

疏而不失，

春花秋月也都是的，

子非鱼安知鱼。

冯文柄把他酷爱的老庄融入诗中，作品中到处流淌着思想。那些所谓的哲理诗和他相比，根本就不在一个档次。

四、第七首，卞之琳的《断章》：

你站在桥上看风景，

看风景人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦。

在所有以断章为题的作品中，这个是最有名的了。不过，很多权威评论家的解释却是作者本人不能苟同的。

五、第六首，郑愁予的《错误》：

我打江南走过

那等在季节里的容颜如莲花的开落

东风不来，三月的柳絮不飞

你底心如小小寂寞的城

恰若青石的街道向晚

蛰音不响，三月的春帷不揭

你底心是小小的窗扉紧掩

我达达的马蹄是美丽的错误

我不是归人，是个过客……

也许这个错误不只是对窗内人说的，对过客来说也一样，因为窗内人等的并不是他。郑愁予的诗很

现代儿童诗歌六年级写校园篇六
《儿童 朗朗上口 现代 诗歌》

弯弯的月儿叶圣陶

弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖， 我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

《如果我是一片雪花》金波

如果我是一片雪花，

我飘落什么地方去呢？

飘到小河里，

变成一滴水，

和小鱼小虾游戏?

飘到广场上，

去堆雪人，

望着你笑眯眯？

亲亲她，

然后就快乐地融化。

《其实我是……》

其实我是一朵云， 当我在天空， 自由的飘动时， 我想这样告诉你。

其实我是一只蝴蝶， 当我在花尖飞舞着， 看见了很多昆虫， 我想这样告诉你。

其实我是一片黄叶， 当我从树上飘落了， 把大地染成金色时，

我想这样告诉你。

《捉月亮的网》希尔沃斯坦（美） 我做了一个捉月亮的网， 今晚就要外出捕猎。

我要飞跑着把它抛向天空， 一定要套住那轮巨大的明月。 第二天，假如天上不见了月亮， 你完全可以这样想： 我已捕到了我的猎物， 把它装进了捉月亮的网。 万一月亮还在发光，

不妨瞧瞧下面，你会看清， 我正在天空自在地打着秋千，

网里的猎物却是个星星。

《我的风筝》

把我带去吧，我的风筝， 快快把我带上蓝天！ 我要在天上飞行， 我要在天上盘旋，

我要像鸟儿那样飞呀飞， 飞过大海哟，飞过大洋。 把我带去吧，我的风筝， 快快把我带上蓝天！ 在天空看看世界有多棒， 去看全世界的小朋友有多好， 我要同他们手拉手， 我要同他们一起欢笑。 把我带去吧，我的风筝， 快快把我带上蓝天！

《云》

云像一个忙碌的画家

在天空中画出一幅又一幅的图画 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家

《猴子》

猴子像个顽皮的小丑 整天在树上荡来荡去

一会儿拉拉榕树公公的胡子 一会拔掉桃树阿姨的装饰品

《小山上的风》

没有一个人知道， 没有一个人能告诉我： 风从什麽地方来， 风到什麽地方去。 它从某个地方飞来， 以它最快最快的速度， 我总是没法儿留住它，

我拼命跑也赶不上它的脚步！ 如果我放掉手中

那系在风筝上的绳索， 那麽风筝就会随着风 飘上一天一夜也难说。

我将去寻找风筝， 看它停落在哪个山坡； 我知道那就是风

曾经在那儿留下脚步。 因此我就能告诉大家： 风到什麽地方去过。 但风是从什麽地方来的， 还是没有谁能说个清楚。

28、《树》 春天的树

是花儿们选美的舞台 夏天的树

是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树

是水果们睡觉的摇篮 冬天的树

是风儿们赛跑的运动场

《月亮》

天上月亮圆又圆， 照在海里像玉盘。 一群鱼儿游过来， 玉盘碎成两三片。 鱼儿吓得快逃开， 一直逃到岩石边。 回过头来看一看， 月亮还是圆又圆。 春天

春天是人间的保姆， 带领一切到秋天成熟， 劝服你用温暖的阳光， 用风和雨，使土地重复。 林间的群鸟于是欢叫， 村外的小河也开始忙碌。

海水

海水海水我问你： 你为什么这么蓝? 海水笑着来回答： 我的怀里抱着天。

海水海水我问你： 你为什么这么咸? 海水笑着来回答： 因为渔人流了汗。

浪花

浪花家在哪儿? 家在大海中。 浪花几时开? 请你去问风。 浪花什么色? 朵朵白如云。 浪花开多少? 千千万万朵。

大海睡了

风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里

大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。 海上的风

海上的风是花神， 她一来，

就绽开万朵浪花……

海上的风是琴师， 她一来，

就奏出万种歌声……

海上的风是大力士，他一来，

就送走万片渔帆……

海上的风是狮子， 它一吼，

就掀起波浪滔天……

台湾优秀儿童诗欣赏

《白鹭鸶》作者：杨唤

春天的田水，

还有些凉，

白鹭鸶喜欢

。落在牛背上，

晒过太阳的牛背，是最柔软温暖的石头。

〈云和月〉作者：林良

白云飘过来，这条白手帕，飘到月亮面前。轻轻擦过，轻轻飘走。

擦过脸的月亮，

更亮了。

〈小猫〉作者：林焕彰

午睡时，风走过窗口，摇了几下风铃 --

叮当地，就走了。

我养的一只小猫

，跳上床来，很惊奇地瞧着，窗外。 那时，一片白云飘过，以为是一条鱼，它很快地冲出去。

〈夜晚的天空〉林焕彰

夜晚的天空，

藏着好多好多的小猫咪；

他们好象很怕冷，躲在妈妈的怀里，只露出小小的眼睛。

我很喜欢看看他们，他们也喜欢看看我。

〈小纽扣〉林焕彰

小时候，我喜欢弄脏衣服，要常常换洗；

妈妈缝在我身上的那些小纽扣，就一颗颗地脱落。

哦！童年

已经找不回来了，像妈妈缝在我身上的那些小纽扣。

〈小河〉薛林

小河，唱着激昂的歌儿，自山谷中奔来 我问： 去哪里? 她说： 大海。 〈忍〉

妈妈不说苦。 心中有泪 ， 手上有茧。

〈出〉

你看！你看！

山的背上也有一座山，

是不是山妈妈背着她的儿子，想摘天上的星星呀？

海浪

一座座的山，会走路，会摇动， 一座座的山，站不久，会倒塌，

一座座的山，不小心的倒塌了，跌成白白的碎片

皱纹

老人的脸上，有一条一条的皱纹；

大海的脸上，也有一波一波的皱纹。

妈妈，大海是不是也老了呢？

6、我要到一个地方去

夏天来了，

我要到一个地方去，

只有爱唱歌的小鸟儿知道。 还有，我爱高飞的风筝也知道。 还有，我爱远航的小纸船也知道。 还有，很多很多小弟弟小妹妹也知道。

夏天，草原，河边， 是我们游玩的好地方， 无论清晨或傍晚， 我都喜欢到那个地方； 爸爸不知道， 妈妈也不知道。

那个地方 妈妈不知道， 爸爸也不知道， 那个地方。

那个地方， 有盛开的花， 有翠绿的草原；

小花是各式各样的小伞， 像着上了所有的颜色。 草原是茂密柔软的棉纱， 织成了一条地毯。

那个地方，

还有一条小河， 还有很多的树；

小河是弯弯曲曲的水袖， 穿过一座小桥，又一座桥„„ 树是疏疏密密的果园， 树荫底下是蚂蚁的家， 是蟋蟀的斗技场

那个地方，

只有爱穿花洋装的蝴蝶知道。 那个地方，

只有爱穿绿色军服的蚱蜢知道。 那个地方，

只有爱游泳的小鱼儿知道。 那个地方，

只有爱唱歌的小鸟儿知道。

还有，我爱高飞的风筝也知道。 还有，我爱远航的小纸船也知道。

还有，很多很多小弟弟小妹妹也知道。

夏天，草原，河边， 是我们游玩的好地方， 无论清晨或傍晚， 我都喜欢到那个地方； 爸爸不知道， 妈妈也不知道。 那个地方。

假如我是风 假如我是风，

我要在严冬的过后，

早早唤醒——大地的小草。 假如我是风，

我要在烈日的酷暑里， 阵阵吹散——城市的烦躁。 假如我是风，

我要在广漠的天地间， 切切涌起——金色的浪涛。 假如我是风，

我定会在成熟之后，

美美迎来——洁白的舞蹈。

家乡看夏 天蓝蓝，云悠悠 天蓝云悠风儿轻； 水秀秀，禾青青 水秀禾青蝉儿鸣； 路长长，步轻轻 路长步轻心儿清。

大海睡了

风儿不闹了， 浪儿不笑了，

深夜里大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。

向着明亮那方, 向着明亮那方。 哪怕一片叶子

也要向着日光洒下的方向。

灌木丛中的小草啊。 向着明亮那方 向着明亮那方。

哪怕烧焦了翅膀

也要飞向灯火闪烁的方向。 夜里的飞虫啊。 向着明亮那方 向着明亮那方。

哪怕只是分寸的宽敞

也要向着阳光照射的方向。 住在都会的孩子们啊。

我和小鸟和铃铛

我伸展双臂， 也不能在天空飞翔， 会飞的小鸟却不能像我， 在地上快快地奔跑。 我摇晃身体， 也摇不出好听的声响， 会响的铃铛却不能像我 会唱好多好多的歌。 铃铛、小鸟、还有我， 我们不一样，我们都很棒。

积雪

上层的雪，很冷吧， 冰冷的月光照着它。 下层的雪，很重吧， 上百的人压着它。 中间的雪，很孤单吧， 看不见天也看不见地。

穿黄毛衣的小鸡

阳光刚照到庭院的一角， 一群穿着黄毛衣的小鸡 都钻出妈妈的怀抱， 跳到妈妈的身上； 歪着头，好奇地看着 那晃动的阳光。

4、星星

［芬兰］伊迪丝·索德格朗 当夜色降临

我站在台阶上倾听； 星星蜂拥在花园里 而我站在黑暗中。

听，一颗星星落地作响！ 你别赤脚在这草地上散步， 我的花园到处是星星的碎片

40、谁见过风

［英国］克里斯蒂娜 谁也没见过风

无论是你，无论是我。 当树叶沙沙作响， 那是风在吹拂。

谁也没见过风

无论是你，无论是我。 当树向你频频点头， 那是风在吹过。

草 地

小松雅彦（小六）下关市

横卧在草地上， 看看天，天好高。 看看云，云好远。

横卧在草地上， 看看海，海好蓝。 看看船，船好快。

现代儿童诗歌六年级写校园篇七
《《小学生现代儿童诗歌写作兴趣培养的研究》》

播种诗心 收获诗趣

——《小学生现代儿童诗歌写作兴趣培养的研究》

研究总报告

一、课题简介

(一)课题背景

我国是一个诗歌的国度，许多璀璨的诗篇润泽着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受、熏陶和教育。今天，科技的进步，传媒的发达，为孩子们提供了便捷的感官信息，同时也占据着他们的学习和业余生活。加上应试教育的长期影响，诗歌的诵读与写作也被学校、老师、学生乃至家长逐渐淡化了，读诗写诗的人日渐减少了。

一天，我的一堂诗歌教学课对孩子们有了一些触动。因此，我敢断定，学生对诗歌的需求并没有消失，只不过是这种需求与诗歌之间的沟通问题，主要是激发、引导鼓励、欣赏。我想，六年级的学生已初步具有诗歌欣赏和写作能力。何不以此为契机，培养学生现代诗歌写作的兴趣？

诗歌，作为一种文化载体，它任何时候都与教育同在。现代儿童诗歌，语言通俗、形式自由、充满童真童趣，符合小学生年龄和心里的特点。诗性、诗心、诗情、诗意、诗兴潜藏在每个孩子的心中。

儿童身上特有的异常敏锐的感知能力和奇特丰富的想象能力，是儿童诗歌的诗质所在。我希望课题研究，开展现代儿童诗的写作活动，提高学生的语言表达能力、文化品位和审美情趣，激发学生的想象力和创造潜能。本课题主要是针对小学六年级学生如何提高现代儿童诗歌写作兴趣培养的研究，从而探索出提高学生现代儿童诗歌写作能力的教学方法，以达到激发学生写作兴趣、提高学生写作能力的目的。

《语文课程标准》指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化营养。”因此，儿童诗歌需要我们去研究、挖掘、弘扬。

“读诗的孩子不会变坏”， 把诗歌引进课堂，让孩子读诗赏诗写诗，就是对他们进行美的教育，因美而真，因美而善，以美育人。

（二）立项情况

《小学生现代儿童诗歌写作兴趣培养的研究》是我申报的海南省教育科学“十二五”规划专项课题（海南省小学语文学科带头人培训对象专项课题）。课题立项已得到学校、儋州市教育局教研室、省教育科学规划办的审批。

（三）课题组成员情况

主持人：

李琼安 中共党员，本科学历，小学高级教师，省小学语文骨干教师，省小语会会员，海南省书法家协会会员，海南省青年书法家协会会员，儋州市书法家协会副秘书长。现任那大镇中心学校副教导。

先后获得省、市多项荣誉称号；撰写的教学设计、美文诵读、教学论文、教学案例、考试命题、范文写作、说课等获得省、市一、二等奖。主持省“十一五”规划课题《学校班主任研究》顺利通过验收和结题。

专家顾问：

陈有利 市教育局教研室副主任，中学高级语文教师。

许慧 市教育局教研室任小学语文教研员。中学高级语文教师，省特级教师，省小语会常务理事，省基础教育小学语文学科中心教研组成员，省少数民族与贫困地区小学教师提高班培训班校本研修跟踪指导教师。国家级普通话水评测试员。市中小学教师培训兼职研训员。 曾获得教育部课程教材研究所、小学语文课程教材研究开发中心评选的“优秀教研员”。海南省优秀教师、省课程改革先进个人、省说课“先进个人”，儋州市“师德标兵”、“巾帼建功标兵”等光荣称号。多篇论文发表在国家、省级刊物上，并多次获得国家级、省级论文大赛一、二等奖。参与指导的全国小语会立项课题获一等奖。

陈文良 中共党员，本科学历，中学高级教师，特级教师。现任那大第五小学校长。曾承担多项重点课题研究，并取得了优异的成果。多篇著作论文公开发表。先后荣获省优秀教师、全国小数会先进工作者、省小学数学学会先进工作者、省特级教师、省课题研究先进教师、优秀青年岗位能手、省师资培训先进个人、国家课程教材实验优秀教师、市四项建设先进个人等荣誉称号。

研究成员：

陈业虎 中共党员，大学本科学历，华中师范大学教育经济管理硕士研究生主要课程进修班结业，小学高级教师。原那大镇中心学校校长兼党总支部书记。先后获省十佳师德标兵、市“两基”先进个人、市优秀校长、镇优秀党员、市镇先进教育工作者荣誉称号。

陈志华 中共党员，本科学历，小学高级教师，市骨干教师。现任那大镇中心学校语文教研员。多次获得镇、市“先进教师”和“模范班主任”称号。

李娇 中共党员，本科学历，小学高级教师，市骨干教师。现任那大五小语文教师。先后被评为市“优秀教师”、 市“优秀班主任”、镇“优秀班主任”。教学论文获得市一等奖，市优质课三等奖。曾是我校“学校班主任课题研究”（省教育科学“十五”规划课题）课题组主要成员之一。

羊慧婷 本科学历，市骨干教师。任教于三都镇中心学校，现被市人劳局、教育局委派到那大五小跟班学习一年。曾先后被评为市“优秀班主任”、市“优秀共青团员”，撰写的教学论文荣获市二等奖。

（四）课题研究时间表

第一阶段：准备阶段（2011年12月----2012年1月）

1、成立课题实验小组，确定研究班级。

2、制订课题研究方案。

3、搜集有关文献资料，学习有关理论，树立“面向全体学生”“促进学生个性发展”理念。

4、做好实验前有关资料的准备。如：教师收集课内外诗歌汇编成册，提供内容保障。

第二阶段：实施阶段（2012年2月----2012年6月）

1、按方案逐步实施研究。

2、开展调查问卷，对实验班学生进行前测，落实各项评价细则，制定评价方案。

3、每两周上一节现代儿童诗歌教学课。指导学生写作。每周三早读安排十分钟“诗歌诵读时间”，确保充足的诗歌诵读时间。

4、鼓励学生收集、阅读课外现代儿童诗歌，丰富诗歌阅读。

5、每周要求学生写一首现代儿童诗歌，老师批改。

6、每月评选学生优秀诗歌、小诗人，以我本人的书法作品（硬笔、毛笔）或诗集作为奖品，奖励先进。一学期举行两次现代儿童诗歌朗诵欣赏会，朗诵学生优秀作品，以此激发学生的兴趣。

7、学习期间采用多元的评价方式，对学生进行个性化发展的评价。

①评价形式：自评，同伴评，家长评，教师评。

②平时注意材料收集的相关数据和证据。

第三阶段：结题阶段（2012年6月---2012年7月）

1、开展调查问卷，进行形成性和终结性评价体系的测试。

2、收集整理资料，撰写课题研究报告、论文、案例；汇编学生诗歌等实验成果。

3、申请鉴定验收，请专家测评，对成果进行论证，做好结题工作。

（五）成员分工

顾 问：陈有利（市教研室副主任） 许慧（市教研室语文教研员、特级教师） 陈文良（那大第五小学、特级教师）

统筹管理：陈业虎 陈志华

材料撰写及授课：李琼安

数据管理：李娇

材料管理：羊慧婷

二、内容摘要

诗歌，作为一种文化载体，它任何时候都与教育同在。现代儿童诗歌，语言通俗、形式自由、充满童真童趣，符合小学生年龄和心里的特点。

开展现代儿童诗的写作活动，提高学生的语言表达能力和写作能力；提高文化品位和审美情趣，激发学生的想象力和创造潜能。但，今天，读诗写诗的人日渐减少了。为了让孩子重回诗歌世界，感受诗歌的美好，把潜藏在每个孩子心中的诗性、诗心、诗情、诗意、诗兴挖掘出来。把诗歌引进课堂，让孩子读诗赏诗写诗，对他们进行美的教育，因美而真，因美而善，以美育人。

首先，要培养学生对现代儿童诗歌的兴趣。我觉得主要从激发、引导、鼓励、欣赏等入手，主要是以“读——仿——创——赏”为方法开展研究。

通过一个学期的探索研究，取得了很多的成果。

学生在学习中，激发了诗歌学习的兴趣，了解了有关现代儿童诗歌的基础知识，并初步学会了欣赏，提高了诵读诗歌的能力，增加了学生诗歌的阅读量，提升了诗歌写作的水平。一个学期来人均创作二十多首各种题材的诗歌，共计1500多首，有的诗歌质量很高。同学们在课题研究的促进下，写作水平有了很大的提高，成绩得到了肯定。

教师在研究中，汇编了一本课题研究教材；汇编了一本学生创作诗歌集。撰写了一篇课题研究教学论文；撰写了两篇教学案例。课题成果在校内展示，收到了可持续发展的效应。课题的研究开展，带动了老师进行教学研究，激发了学生爱诗、学诗、读诗、写诗的兴趣。

三、报告正文

（一）课题研究的意义

“读诗的孩子不会变坏”。培养孩子现代儿童诗歌写作兴趣，把孩子们领进诗歌的大门，与诗同行，与诗同感，还孩子们一个思想飞翔的天空，可以彰显学生个性；促进学生审美能力的发展；提高学生的语文素养；可以推动学校的文化特色建设，对全面推进素质教育有着促进作用。同时，也可以弘扬我国优秀的诗歌传统文化。

（二）理论与实践依据

1、《语文课程标准》指出：认识中华文化的丰厚博大，吸取民文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化营养。现代儿童诗歌本身就是一种优秀的文化，需要我们去研究、挖掘、弘扬。

2、专家观点：童诗教学是诗坛发展、社会进步的需要。“强化诗教，便找回了语文的灵魂。”（王雷《语文教学：呼唤诗性》）；“诗是培养趣味的最好媒介，能够欣赏诗的人们不但对于其他种类文学可有真确的了解，而且也决不会觉到人生是干枯的。”（朱光潜）；雪莱认为：诗可以解作想象的表现。诗是一种创造，任何创造都离不开想象，诗的想象更丰富，更新颖，如果我们有意。

3、心理学研究理论：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。因此，培养学生写诗必须激发他们的兴趣。

诗歌教学和诗歌朗诵可以激发学生诗歌创作的兴趣，而诗歌创作和诗歌的朗诵又可以提高诗歌教学的有效性；这三者是互相关联相互促进的！

(三)核心概念界定

小学生现代诗歌指的是语言通俗的，内容浅显易懂的，形式自由的诗歌形式。小学生现代诗歌写作兴趣培养指的是通过教学、辅导等形式，培养小学生对现代诗歌写作产生兴趣，并进行写作。小学生现代诗歌写作兴趣培养的研究指的是对小学生现代诗歌写作兴趣的培养进行有效地、针对性、系统性的研究。

（四）国内研究综述

从五四时期开始，儿童诗经历了近百年的曲折发展，作品内容从单一到丰富，从幼稚到逐渐走向成熟，取得了丰硕的业绩。现出来的满腔的热情、乐观的精神、清新的诗风，几十年来，始终受到少年儿童的热烈欢迎。

近年来，在素质教育的大气候下，许多小朋友也拿起笔写了许多好诗，涌现出许多优秀的小诗人。

新时期以来，儿童诗人认识到儿童与儿童诗的世界是一个包含丰富性、多义性与深刻性的世界，写作时尽量做到将诗的语言写得好听而又注意注入灵性、气质、内涵和美感。然而，儿童诗的发展现状仍然不容乐观。

对于现代儿童诗歌，很多学校团体专家等都开展了这方面的研究工作，并取得了丰硕的成果。 如，少年儿童出版社出版的《儿童诗》杂志1995年复刊，在全国不少地方建立儿童诗社，举办小诗人夏令营；浙江东阳市巍山镇校开展了《让儿童诗走进课堂》的诗教实验；尹世霖主编，由山西教育出版社出版的《中国小学生诗歌阅读指导大全》收录了121首中外儿童诗佳作；由刘毅主编浙江人民美术出版社出版的《中国儿童阅读文库》第三册；谭旭东的《儿童诗在困境中挣扎》发表在2002年3月12日的《中国教育报》上，对儿童诗的现状做了深入的思考和阐述；深圳佛山的女商人黄爱卿在三水创建了一个“小豆豆诗歌种植园”，这是以个人力量为儿童诗发展作出的杰出贡献。他们为儿童诗的阅读和研究作出了有益的贡献，对儿童诗的发展给予了较多的关注；

（五）研究创新之处

体现新课程理念，尊重个性化发展，进行多元教学，注重朗读，以读代讲，多读多悟，以悟促创，以创共赏。让孩子在无压力无负担下，想于读诗写诗，乐于读诗写诗。

（六）研究内容与目标

研究内容：

1、小学生现代儿童诗歌写作兴趣的培养。

2、小学生现代儿童诗歌写作的指导。

研究目标：

1、培养孩子对诗歌的兴趣，进一步了解诗歌，爱诗、读诗、赏诗、写诗，感受诗歌的魅力。

2、培养孩子的语言感悟力、思维想象力和审美能力，提高学生语文素养。

3、通过研究和实践，总结优化诗歌教学工作。

（七）研究方法与步骤

研究方法：

通过诗歌的多元教学，加强诗歌诵读训练，进而激发学生读诗、爱诗、写诗的兴趣，同时，可以促进写作水平的提高，提升语文素养。因此，采用以下研究方法：

1、文献研究法：多渠道查阅搜集资料，加强理论依据指导，丰富实验报告。

2、实验研究法：结合新课程理念，跟踪研究一个学期，开展形式多样的活动，促进研究工作的提高。

3、比较研究法：确定六年级（2）班为实验班，六年级其他班为对比班，以比较实际的分析和评价，检验实验成果。

4、调查法：通过问卷调查、访问等方法了解学生的发展情况。

5、经验交流法：撰写个人心得及相关教学案例、论文、实验报告等。

研究步骤：

1、让学生通过搜集和阅读诗歌，激发对诗歌的兴趣。

2、通过诗歌教学，让学生感受诗歌的特点，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感。

现代儿童诗歌六年级写校园篇八
《和谐校园诗歌》

和谐校园诗歌

和谐的校园是棵参天大树，

优美和谐的环境是它的根，

良好的校园人际关系是它的枝叶，

丰富的校园文化， 是它的精髓，就是它的灵魂。

如果，校园里，垃圾废物处处可见，

如果，同学间，打架骂人时时发生，

如果，我们生活在这样的校园中，我们还会快乐吗？ 如果，我们生活在这样的校园中，我们还会幸福吗？

如果，我们走进优美寂静的校园中，看那春日的娇花与鹅黄 的幼蝶共舞，

如果，我们脚踩在层层干净的阶梯上， 听那春风温情地拂动 绿树的新芽，

此景，怡悦着我的情。

此声，陶冶着我的心；

如果，我们生活在这样的校园中，我们还会不快乐吗？ 如果，我们生活在这样的校园中，我们还会不幸福吗？

谁不想仰望蓝天，俯看绿地？

谁不想呼吸着新鲜的空气，欣赏着优美的风景？ 谁不想自己的校园干净清幽而又充满温馨？

绿，是朝气蓬勃的生命，

绿，是不可或缺的文明，

绿，就是我们和谐校园的颜色！

有了绿色，便有了清新的空气； 有了绿色，便有了沁鼻的花香； 有了绿色，便有了健康的生命； 有了绿色，便有了和谐的校园。

让我们捡起一片纸；

让我们节约一滴水；

让我们珍惜一朵花；

让我们爱护一棵草；

让我们用自己的实际行动去保护环境， 让我们用自己的微薄之力来美化校园，

让我们每一个人都付出一份力量，共建我们和谐的校园！

现代儿童诗歌六年级写校园篇九
《如何写好儿童诗歌》

如何写好儿童诗歌 [习作要求]

学习自己尝试写儿童诗歌,写出来的作品文学性和思想性并重。充满儿童的天真,儿童的乐趣,儿童丰富

的想像, 具有语言美、内容美、结构美、声韵美，能引发自己和同伴情感的共鸣。

【金指点拨】

我们儿童怎样写好属于自己儿童诗歌呢？

一、 儿童诗应该贴近自己的生活。

你写出来的东西只有贴近你和周围同伴的生活，他们才容易理解，才爱读。请看《有双小脏手》：

有双小脏手，要去拿馒头；馒头嫌他脏，把头扭一扭。

有双小脏手，去抱布娃娃；娃娃嫌他脏，也不喜欢他。

这双小脏手，拧开水龙头；洗呀洗干净，洗成一双小白手。

大馒头，笑开口，布娃娃，点点头；大家喜欢他，都愿和他做朋友。

这首诗歌采用拟人的手法，告诉你和你的同伴：从小要讲究卫生！不是我们自己生活的真实写照

吗？

再看《小蚱蜢》：

小蚱蜢， 学跳高，一跳跳上狗尾草。

腿一弹，脚一翘，“哪个有我跳得高！”

草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。

你看只要你的伙伴朗诵了这首诗，他们一定会从自然界中的这只小蚱蜢，联想到生活中许许多多骄傲的“小蚱蜢”。骄傲必败，当他们读到“头上跌个大青包“这一句时，一定会觉得挺幽默，肯定发笑。所以

写好儿童诗歌离不开生活，儿童诗应该贴近自己的生活。

二、儿童诗歌应该注意语言的生动形象。

你看，《小蚱蜢》刻画形象主要通过动作描写，如“一跳跳上”描写出小蚱蜢的能干, “腿一弹”、“脚一翘”，把一个刚有点小小成绩就自鸣得意的小蚱蜢形象刻画得栩栩如生，呼之欲出；“跌一跤”，把骄傲的主人公受到惩罚的尴尬与可笑描画了出来。最后一句“头上跌个大青包”这一夸张的细节描写，对这个形象进

行了善意的嘲讽，又极富儿童情趣。

我们再来看下面一首诗：《春天 》

啊，春天是什么？

小燕子说， 春天是温暖的泥巢；

小鸭子说，春天是欢腾的小河；

小蜜蜂说，春天是香甜的花朵；

小山羊说，春天是绿色的草坡……

小朋友说，春天是大家的欢乐！

作者在这首诗里采用了拟人的修辞手法，让和春天有密切关系的小动物开口说出了对春天的感受，作者用了大量优美的形容词，从身体感觉、嗅觉、视觉等多种角度，把春天形容得色彩美丽，感觉温暖、

快乐！而排比句的应用让作品读起来琅琅上口。

我们再来欣赏《山》，也是采用的是拟人的手法：

白天想找太阳玩\ 晚上想邀月亮游戏\却长不高\ 只好白天看太阳\ 晚上看月亮

再看下面另一首同样描写春天的诗——《春天来了》：

屋檐的流水，/滴答，滴答，/解冻的小河，/哗啦，哗啦，/水塘的小鸭，/呷呷，呷呷，/南来的大雁，

/哏儿嘎，哏儿嘎，/他们都在说：/“春天来啦！

作者在这首诗里使用了大量的象声词和双声叠字，把声音的美感与情感巧妙结合，来抒发作者的强

烈的喜爱春天的感情。

三、儿童诗歌应该注意思想主题的健康向上。

儿童诗歌的阅读对象是你的同伴，思想主题的健康向上的作品你的小伙伴们才喜欢，才能在朗读中

陶冶情操，受到教育。请看《啄木鸟》：

山林里\托 托 托 \啄木鸟 \啄 啄 啄 \为树木 \除害虫 \一条不漏 \捉 捉 捉

表现的是啄木鸟的勤劳、为民除害的优秀品质，思想内容积极向上。

而《山里娃》虽然写得真实，充满童趣，但思想内容却不那么健康：

看罢儿时知造化，天生无赖山娃。衣襟鼻涕拌泥巴。当时明月在，地里好偷瓜。

清代有位诗人写过一首《咏麻雀》的数字儿童诗，读来不仅趣味横生，同时也有正确的主题思想——

讥讽麻雀不劳而获！

一个二个三四个，五六七八九十个，食尽皇家千种粟，凤凰何少尔何多？

而《晚霞》则表现对母亲的热爱：

晚霞是漂亮的布 \如果我能把它裁下来 \一定要做一件漂亮的衣裳 \送给妈妈

综上所说，贴近自己的生活是写好儿童诗歌的源泉，生动形象化的语言是儿童诗歌的血肉，健康向

上的主题是儿童诗歌的灵魂。

【范文欣赏】 请你自己认真赏析下面四首儿童诗吧！仿照最后一首的样子进行评析，看好在哪里？

相信你有这个水平！

夕阳

夕阳是一个苹果

黑夜是贪吃鬼

一口就把夕阳

吃掉

[评析]_________________________________________________________________________

太阳喝醉酒

太阳喝醉酒

不小心撞倒山头

就倒在山头后面

于是，

黑夜就出现了。

[评析]_________________________________________________________________________

妹妹的围巾

雨停了，妹妹拉着我

一直往外跑——

手指着远远的一棵树，

树上挂着的彩虹；

她说：那是我的围巾，

从我窗口飘出去的。

[评析]_________________________________________________________________________

头发

小弟弟的头发\像春天的小草\毛茸茸的 \多嫩呀!

妈妈的头发\像夏天的小草\油亮亮的\ 真漂亮!

爸爸的头发\像秋天的小草\被秋风吹得干干的

奶奶的头发\像冬天的小草\被雪花染白了

[评析]：把家庭成员四人的头发和四季的小草联系起来写，小作者真是联想丰富！“多嫩呀!”、“ 真漂亮!”这两个感叹句和“被秋风吹得干干的”、“被雪花染白了”这两个被字句的运用使这首小诗变得趣味盎然！

【一比高下】

写儿童自己的诗歌有一定的方法，但无定法。只要有灵感，有兴趣，有文采，只要掌握以上一些要点，你就会成为一名不错的小诗人！拿起你自己手中的笔，写出自己的诗歌，当一回小“李白”吧！

本文来源：http://www.guakaob.com/jiaoyuzixun/110321.html