【www.guakaob.com--教育】
爱的教育 文段篇一
《爱的教育》
《爱的教育》阅读知识竞赛题
一、选择题
1．那个总是得一等奖的孩子是班长，他的名字叫（ )
A.克洛西 B.代洛西 C.弗兰蒂
2．为了救一个小孩被车子扎伤的人物是（ ）
A．洛贝谛 B.恩利科 C.铁匠的儿子
3．克洛西是个残胳膊的孩子，他的母亲卖野菜，他曾把墨水瓶打在老师的胸部，老师的处理方法是（ ）
A.严厉批评了四个欺负克洛西的孩子，并饶恕了那四个孩子。
B.严厉批评了克洛西。
4．扫烟囱的孩子丢了钱币之后，发生了什么事？（ ）
A.被师傅狠狠打了一顿 B.很多学生帮他凑足了多余他原来的钱。
5．爱慕虚荣的瓦梯尼因为向谁炫耀他的漂亮衣服而受到了父亲的批评？（ ）
A.一个聋子 B.全班同学 C.一个盲人
6．裘里亚的成绩退步了，身体也越来越差，原因是（ ）
A.他每天夜里悄悄起床帮爸爸抄字条，熬夜太多。
B.他厌恶学习，越来越不用功，故意熬夜拖跨身体。
7．弗兰蒂被开除的原因是（ ）
A.品行太坏 B.成绩太差 C.不尊敬父母
8．当泼来可西获得二等奖时，他的父亲十分忏悔，是因为（ ）
A．他没有文化，从来不给孩子学习上的辅导。
B.他一向虐待孩子，而孩子一直忍耐着，还处处维护他。
9．狂欢的最后一天发生的意外事故是（ ）
A.一个五六岁的女孩被车子压伤 B.一个五六岁的女孩与母亲失散了
10．马尔可不辞辛劳，万里寻母，结局是（ ）
A.找到了母亲，并给了母亲治好病的信念，从而救活了母亲。
B.虽然找到了母亲，但他的母亲已经去世了。
二、判断题
1、恩里科喜欢新老师佩尔波尼先
生。 （ ）
2、柯莱蒂的母亲病
了。 （ ）
3、恩里科掸掉了小泥瓦匠留在椅子上的白
灰。 （ ）
4、普雷科西的爸爸喜欢喝
酒。 （ ）
5、普雷西柯的爸爸从来不打
他。 （ ）
6、恩里科的班里从未有过新
生。 （ ）
7、恩里科的班里没有过卡拉布里亚的
人。 （ ）
8、恩里科送了普雷西科玩具火
车。 （ ）
9、恩里科母亲送了卡罗内一束
花。 （ ）
10、恩里科和柯莱蒂曾经吵过
架。 （ ）
三、填空题
1.《爱的教育》作者是 。
2.这部作品的名字在意大利文中又叫《 》。
3.《爱的教育》它自 年问世间以来，已被翻译成数百种文字和语言。
4.《爱的教育》是由 翻译的。
5.《爱的教育》主要讲了一个小学三年级学生 在一个学年里的记事。
爱的教育 文段篇二
《爱的教育》
爱的教育》采用日记的形式,讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事,记录了他一年之内在学校,家庭,社会的所见所闻,字里行间洋溢着对祖国,父母,师长,朋友的真挚的爱,有着感人肺腑的力量.文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德,这正是小说极力颂扬的地方.小说记录了长辈们对孩子的教育和启示,附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇.这本小说在漫长的岁月里,它陪伴一代又一代的孩子成长.可以说,这是一本永远不会过时的书.它用爱塑造人,引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心,爱祖国,爱人民,同情人民的一切不幸与苦难.
爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形就总被我们忽略.其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,不说操劳奔波,仅是往书架上新置一本孩子爱看的书,一有咳嗽,药片就摆放在眼前,临睡前不忘再看一眼孩子,就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱.当我们陷入困境,没人支持,是父母依然陪在身边,晚上不忘叮嘱一句:早点睡.读了安利柯的故事,我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心.安利柯有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.
如果说爱是一次旅游,也许有人会有异议.但爱是没有尽头的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人们为了某一天刑满释放,得到超脱而干沉重的活儿;那么这样的生活必将使人痛苦厌倦.总之,把生活看成旅游,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对
新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求.
如果爱是奔腾的热血,是跳跃的心灵,那么,我认为这就是对于国家的崇高的爱.也许它听起来很"口号",但作为一个有良知的人,这种爱，应牢牢植入我们的心田.当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿, 他死守家园的动人场面时,我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血.同样是为了自己国家的光明,同样可以抛弃一切地厮拼,我被这至高无上的爱的境界折服.我不需为祖国抛头颅了,但祖国需要我们的还有很多.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.
《爱的教育》所记载的那个年代已经很久了,但是"爱"这种教育的方式却永远不应该远离我们,特别是我们这些教育战线上的工作者.我们要全身心的去爱我们的每一个学生,关心他们的成长,为他们的每一点进步而欣慰,用爱的泉水去滋润孩子们幼小的心灵,让孩子们沐浴在爱的阳光中,自由,健康的成长!
《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想,“ 爱不会有明确的答案,但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的,无穷的,伟大的力量.是教育中所不能缺少的.
读完了《爱的教育》，我深深得陷入了沉思，爱的教育是什么？我在书的封面找到了答案：素质教育就是“爱的教育”，对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质的基础。 《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师„„以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。
在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难！首先，在大多数人的脑海里，没有“爱的教育”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们需要寻找的。有了这些爱，我们的生活才会充满了爱。
在《爱的教育》中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。
年轻出任教职时，满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演“为人师表”角色，然而在专业经验不足、缺乏教学经验、也沒有好的方法之下，曾经以「教师的权威」，用教鞭管教学生，以致伤了学生的心。也曾为了虛荣，逼迫学生在各项比賽中斤斤计较分数，以争取許多“虚伪的荣誉”。甚至以“分数”来看待孩子，也以“外表”来衡量孩子，更以“听话与否”来评价孩子，每每忆及此事，不禁全身顫抖，惭愧不已。
不断的调整心态和做法，也为孩子多付出一份关心与爱心与真心，发现孩子们总会相对的给予“回馈”。因此有“爱的教育”，才有“美”的回忆。
我的体会：
一、以教育为主题的美丽、可爱又动人的故事，应该很多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，而且是基层的教育工作人员，所接触到、感受到的故事应该最多，也最深刻，只是大家都沒有把他记录下来而已，如果有机会加以整理，如同本书一样，一定叫好又叫座的一本好书。
二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯，而要求突破，要从不同角度，正、反方两面思考来解決问題。我们应该养成反省思考的习惯，对任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。
三、看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来；写过的报告、资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上，偶尔再重新品味一番，其中滋味又当从何说起？只能意会不能言传。我们经常在不知不觉当
中只顾往前冲，忽略了反省与自觉的功夫，也常常在不知不觉当中，忽略了別人的感受。
四、时代的产物中，造就了很多的读书人很会读书，很多学生光会读书，不会读人；只会做事、不会做人，个人过度重视，忽视；；是学术界的巨人，却是生活中的侏儒；可以和电脑、机器、实验室对话，却无法与人沟通。
从事教育工作，针对教育问题而言，通常也是值得思考的问题，到底哪些是“要”或者是“不要”？这个问题值得探讨和研究。
一、教师的“要”：
（一）教师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输，视学生为「有」而不是「无」。训斥则不容许学生说「不」，教育则潜移默化。
（二）了解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓励与协助，培养学生挫折和容忍的价值判断能力等等，让学生快乐成长、茁壮，更会利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教养子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。
（三）教师要理解人性：要了解学生的感受，学生的反应、学生的心声也该仔细的聆听看看。
（四）教师要多怜爱和鼓励
（五）教师要专业，专业的精神表現在对国家、社会、学校、学生、教师与家长之认知
二、教师的“不要”：
（一）教师不要认为这行业是铁饭碗！打不破，要珍惜羽毛。
爱的教育 文段篇三
《爱的教育》
爱的教育
中国自古以来就是一个礼仪文明之邦。孝顺父母、友爱同伴、尊敬长辈和老师以及对周围的亲友邻居有礼貌，遇到有困难的人尽力给予帮助等，这此都是中华民族的优秀传统。然而，在当今的社会里我们却常常看到这样的事实：有的孩子从不懂得要分享食物、图书、玩具，从未体验过给予的快乐，从不知道替他人着想，不懂得宽容的含义„„他们习惯于为所欲为、有求必应的生活，以致使相当数量的独生子女染上了自私、任性、缺乏责任心和不会关心他人的毛病。“培养爱心”这一课对于孩子们来说已经到了非上不可的地步！
什么是爱心？爱心，就是热情开朗的性格和对人、对物、对事的一贯关心的态度，它是一种帮助、一种关爱和奉献。爱心，就是能觉察体验别人的心情，能站在别人的位置与角度，感受别人的欢乐、痛苦、烦恼、失望之心。爱是美好的，让孩子们学会爱就是让孩子们学会生活，享受快乐，感悟幸福。
孩子最初感受到的别人的爱和发出移情之心的对象是父母、亲属和小伙伴。但由于现在大多数家庭都是独生子女，他们就是家里的小太阳，家人往往是自觉不自觉的溺爱着他们的小宝贝，心甘情愿的围着他们团团转，而接受关心、接受保护、接受给予仿佛是天经地义再正常不过的事，这就使他们不大可能跳离这个位置去看周围的人和自己。一个长期扮演被爱的角色的人是不可能想到去爱别人的，即使有爱别人的愿望也不会懂得怎样表达自己的爱。在这种情形之下要进行合作意识和责任感的培养就象是沙上之塔，空中楼阁，无论多么生动的教导都变得空洞无物。列宁说过：“假如你将来不愿悲伤——就不要忽视孩子任何一种细小的行为。”因而，作为教育者如果不培养孩子的爱心，就是教育的失败。
一、培养爱心，首先要落实在平时的点点滴滴行动中。
记得电视上有一则公益广告：妈妈下班回家后不顾疲劳坚持为家里的老人洗脚，儿子看见也吃力的为妈妈端来一盆洗脚水，那蹒跚的脚步，泼洒的水，稚嫩的声音和妈妈欣慰的笑容让人怎么也难以忘记。榜样的力量是无穷的，妈妈用行动为儿子把“孝顺”，“爱”做出了最生动的解释。此时，爱的教育是无声的也是最成功的。生活中这样的教育机会是无处不在的。班上的某个同学生病了或是有烦恼了，老师带上同学们打一个询问的电话，启发他们带上关注的眼神亲切的问一声：“你那里不舒服呀？”“想吃什么呀？”“你好点了吗？”“让我来为你唱首歌，好吗？”„„引导他们观察别人的表情，理解别人苦恼悲伤缘由，努力想出办法来减轻别人的痛苦、烦恼、使大家快乐。
二、培养爱心，培养关心他人的品质。
要鼓励孩子除了“自己的事情自己做，不给别人添麻烦”以外，在日常生活中经常以帮助他人为快乐，以会劳动、能负责为荣耀。例如承担适度的家务，主动帮爷爷奶奶浇花、喂鱼；帮助老师擦黑板，送本子等。在课堂学习中帮助同学合作学习、共同进步。课外，主动承担班级事务，比如清洁卫生、板报等。爱心应当是不图回报，不计代价的。对于孩子们的良好言行要给于微笑、鼓励，但不是物质允诺。其实适当的劳动与专注的学习交叉进行，可以调节大脑不同区域的负荷，更有利于提高学习效率。认真负责的劳动态度、有条理的劳动习惯可以迁移为相同的学习态度和学习习惯，使孩子终生受益。
三、培养爱心，要善于创设时机。
爱的教育，要从身边的每一件小事做起。学校发新书了，要教育孩子保护新书，并善于整理；教室里的清洁用具、桌椅板凳，要教给孩子们正确的使用方法，引导他们爱惜公共财物；启发孩子将自己美的、漂亮的东西带到教室与同学分享；郊游时给孩子们讲解家乡的新建设、民族英雄的故事，欣赏美丽的风景，学会爱护一草一木，保持公共环境的清洁卫生和安静。让孩子们想象身边的每一样东西都是有生命的，需要他们的关心和呵护。在学习生活中，培养儿童的爱心，从单纯模仿发展到主动体验，这其中需要成人的帮助、启发、引导，有意识地促进儿童的健康发展。
四、培养爱心，要重视情感的熏陶。
“随风潜入夜，润物细无声”这恐怕就是熏陶的魅力所在吧！翻开我们的语文教科书，里面不乏关于爱的火花，例如《妈妈的爱》、《我的油布伞》《沉香救母》„„教师要善于利用和把握这些可
贵的资源，从课内走向课外，将爱的火焰照亮每一个孩子的心灵。利用班会时间讲一些《乌鸦反哺》、《孔融让梨》、《黄香温席》的故事，读一些报刊上少年儿童为父母分忧、在艰苦条件下坚持学习的真人真事去感染他们，让他们从中汲取丰富的精神营养。同时，要扩大孩子的视野，让他们不仅体验生活美好幸福的一面，还懂得生活中艰辛的一面，进一步了解生活的多面性，敢于面对现实和具体困难，逐步培养其判断是非，抵抗不良诱惑的能力。
孩子是祖国的花朵，让我们把自己最珍贵的爱奉献给孩子们稚嫩的花蕾，我坚信明日定能盛开绚丽的花朵。
爱的教育 文段篇四
《爱的教育》
《爱的教育》读后感
初拿到《爱的教育》这本书时，其实我不太愿意翻看，因为我不太喜欢这种少儿类的教学名著，但相比于《大教学论》这种过于理论化的名著，我还是可以接受的。当我看完第二篇后，就像上了瘾一样一发不可收拾。《爱的教育》是意大利作家亚尼契斯所著，术中采用日记的形式，记录了四年级学生安利柯在一个学期里个人和身边的人所发生的事情。 全书用小学生的口吻，用最平实无华的文字塑造了一个个鲜活的人物，写了一个有一个充满爱的小故事。
可莱蒂一边忙着扛木柴，招呼顾客，一边见缝插针地复习功课，学着煮咖啡，照顾生病的妈妈，在做这一切的时候，他又是那么开朗乐观。当他“替母亲在背后垫好枕头，整理好被子”的时候，我为一个勤劳能干、乐观好学、体贴父母的好孩子而感动！这是多么难得的品质啊？柯莱蒂所做的一切，现在有多少个四年级的孩子能做到？当奈利的母亲在校长办公室里激动地抱着卡隆的双肩，“摸索”着要找礼物送给卡隆的时候，我理解这位母亲的心情，我能够体会得到一个母亲对自己那驼背、瘦小的儿子在学校生活的担心忧虑，和对保护儿子的卡隆发自内心的感激之情。尽管曾经学过〈小抄写员〉）这篇课文，在书中再读这篇文章时，我仍然还是很感动。我相信，父对子之情，许多为人父者都能做到；唯这子对父的深情——愿意为父劳累，宁愿多次受天大的委屈也不声张，仍然深深地爱着父亲的感情，是多么难能可贵！作为子女的我们，为父母做的到底有多少？〈六千里寻母记〉中，当随着可怜的、坚强的、勇敢的小马克历尽磨难，饱偿艰辛，来到梅基内斯工程师的家；当那位思念家乡、思念亲人、正心如死灰地等待死亡的可怜的母亲听到一个“好消息”，“腾地一下坐起来，移动不动瞪圆眼睛......”，当马克“衣衫破旧，满身灰尘站在门口......”时，我为最后的母子囤聚而感动，是对母亲的爱，支撑着13岁的小马克孤身一人，长途跋涉，历尽坎坷；是对母亲的爱，给了小马克巨大的精神动力，克服了常人难以想象的困难，终于挽救了思乡心切、正在死亡边缘的母亲！因为儿子的爱，使得刚刚还拒绝手术的母亲，要马上做手术，为了爱和被爱，她要活着！班长代洛西是理想学生的化身，成绩优秀、待人温和、尊师爱友。面对瓦梯尼的挑衅，没有被激怒反而用心化解。卡隆是正义的化身，不仅经常保护弱者奈利，卖菜的女人的儿子克洛西、经常遭受父亲打骂的小泼莱可西也经常得到他的帮助。最让我印象深刻的是铁匠的儿子泼来可西，泼来可西是那个目光温和，又瘦又小，时常生病但学习非常用功的孩子。尽管父亲经常打他，但却一如既往地维护父亲，每天露出快活的笑脸，懂事、善良地让人心痛。最后，他靠自己的努力获得勋章，使父亲浪子回头。
读〈爱的教育〉，一直在心底涌动着的是融融的爱意，暖暖的感动！书中几乎涉及到了人世间所有高尚的爱，博大的爱。《我们的老师》、《二年级时候的女教师》、《我们的校长》等篇章体现的是师生间的爱。《弗兰谛的母亲》、《爸爸的监护人》等以及安利柯父母写给他的一封封信，让我们感受到父母与子女之间的浓浓亲情。《巴杜亚的爱国少年》、《士兵》
等篇章让我们感受到国民对衣袋里这片土地的那颗赤城的爱国之心。还有姐弟之间的爱、陌生人之间的爱。
《爱的教育》中体现的爱，是很纯粹的爱，在现实中几乎不可能存在。从教师的角度看，我们不一定要做到像书中描写的老师一样无私，但至少要做到以下两点：
首先是明确教师职业的特殊性。教师是一个既普通又特殊的职业，它和其他工作一样，靠工资养家糊口，但教师的工作是育人，在很大程度上会影响学生以后的人生道路。所以，注意言行，言传身教很重要。《出色的行为》一文中，女教师对克洛西泼墨水的行为明辨是非，并没有责备他，最后，她也宽恕了欺负克洛西的几个学生。教师的做法很好地向学生演示谅解与宽容，如果教师不明事理惩罚克洛西，给克洛西带来的绝对是毁灭性的打击。或许有读者对老师宽恕几个调皮学生的行为不理解，但我相信宽容比起惩罚更能打动学生。
其次，不管当初是否是自愿选择教师这个行业，但既然选择了，就必须用心对待。我们不仅要当学生的老师，更要当学生的朋友。我相信，就算是一座冰山，一直向它输送暖气，也会有融化的一天，何况是一些心智不成熟的学生？一个班级总有那么几个头痛分子，对这些学生，千万不要过早地给他们贴上差等生的标签，他们其实是最需要关爱的群体，那些幼稚的行为，只是他们渴望被关注、渴望被关爱的表现。
书中安利柯父母的教育方式让我深深叹服。安利柯的父亲是典型的严父的角色，在得知安利柯看到需要帮助的乞丐时没有伸出援手，默然离开时，严厉批评。父亲注意从小事上教导安利柯，让他自己发现身边的朋友的闪光点，从生活中学习做人。母亲是温柔可亲的，在安利柯生病、难过的时候，总是陪在他身边，同样的，她也采用循循善诱的方式，让安利柯在身边小事中学会爱。在应试教育下成长的我们，深知应试教育的弊端，我们以后都会为人父、为人母，怎样教育孩子，这本书有很好地答案。
书中的一个个爱国小故事是爱国教育很好地教材。在和平发展的年代，我们当然不需要像故事中的小小少年一样牺牲生命保卫国家，但爱国绝不是空洞的。立志报效国家是爱国，遵纪守法是爱国，甚至小到文明讲理也是爱国。每个人对爱国的定义不一样，做法自然也不一样。对国家，可以没有很强烈的认同感，但绝不能有分裂国家的念头。
如今的社会上，有些人则非常势利，他（她）们的行为准则是看是否对自己有利，即使在道义面前也不放弃讨价还价。这种人是非常渺小的，他们的处事哲学必然会遭到人们的鄙弃。因为虚伪换不来真情，冷酷换不来热忱。冷漠自私者失去了做人的道义，他们就很难得到别人尽心尽力的帮助。经常带着面具的人，到最后也许连自己都遗忘了自己，为了利益丢失了原来的自己，这样的人可恨，也可怜。反之，与人方便，与己方便；善待别人，等于善待自己；给别人幸福，就是给自己幸福；温暖别人的同时，也温暖了自己。一个人心里有别人，总能设身处地地为他人着想，并有真情的奉献，那么得到的将是内心的充实，高尚的人格，爱心的照耀，真情的温暖。甘愿给社会付出真情和爱的人，是最幸福的人，因为幸福总是偏爱那些热爱生活而乐于奉献的善良的人。不要让社会的阴暗面磨灭了心中爱的火光。
爱的教育 文段篇五
《爱的教育》
《爱的教育》读书心得
前段时间抽空读了《爱的教育》一书，我被主人公的事迹深深折服。书中教师教学二十余年来的教学经验,种种酸甜苦辣、点点滴滴透过戴晨志先生的妙笔生了花，一篇篇感人的故事,让我记忆犹新。文末更以他专业的知识,为故事提供许多学理与启示：
1、用爱,点燃孩子心中的灯。2、 打他,骂他,不如先了解他。3、 爱的温馨,是用脑也用心。4、用今天,点亮孩子的明天。5、让管教在创意里轻松化。 文中提到：年轻出任教职时，满腔热诚的爱,希望能够全心全力扮演"为人师表"角色,然而在专业经验不足,缺乏教学经验的情况之下,曾经以「教师的权威」,用教鞭管教学生,以致伤了学生的心；也曾为了虚荣,逼迫学生在各项比赛中斤斤计较分数,以争取许多"虚伪的荣誉"；甚至以"分数"来看待孩子,也以"外表"来衡量孩子,更以"听话与否"来评价孩子,每每忆及此事,不禁全身颤抖,惭愧不已。”以教育为主题的故事,应该很多,也许书中的事情曾发生在你我大家的身上,从事教育工作所接触到,感受到的故事应该很多,只是大家都没有把他记录下来而已,如果有机会加以整理,也会如同本书一样，感人肺腑。看过的书其实也不少,很少会反复回味的,时代的产物中,造就了很多的读书人只会读“死”书，于是乎在社会上只会做事、不会做人,个人过度重视智商,忽视情商;是学术界的巨人,却是生活中的侏儒。从事教育工作,针对教育问题而言,通常也是值得思考的问题,到底哪些是"要"或者是"不要" 这个问题值得探讨和研究。
一 教师的"要"：
1、教师要教育不要训斥，教育是引导而不是灌输,视孩子为“有”，而不是“无”。
2、了解孩子,认识孩子,适时的赞美和接纳,鼓励与协助,培养孩子挫折和容忍的价值判断能力等等,让孩子快乐成长,茁壮,更会利用各种机会和家长取得联系,适时的提供教养子女的方法,共同为孩子的未来而努力。
3、教师要理解人性：要了解孩子的感受,孩子的反应,孩子的心声也该仔细的聆听看看，教师要多怜爱和鼓励。
二 教师的"不要"：
1、教师不要认为这行业是铁饭碗!打不破,要珍惜羽毛。
2、教师不要训斥与灌输,不强迫孩子学习。
3、教师不要妄想"教育万能",天下没有万能丹与特效药,千万不要过分执着"立竿见影",潜移默化的过程导向,注重人格的培养,身心健康的引导。
三 启发：
1、多关心我们的孩子,有爱的教育,才有美好的回忆。
2、学习型组织的体会：系统思考；自我增进；团队学习。
3、知识经济的时代,教师要上进好学,多求取新经验,落实教学工作。
生活中的爱，如书中所说：虽小，却完美。出门之前的一句问候“注意安全”四字虽小，但其中的含义却颇大，是亲情之间的交流。这。是爱。做错了事，受到亲人的批评，这也是爱。生活中的爱基本上都是些微不足道的事。这些体现出来的是手足情，是朋友情。始终都离不开一个主题——爱。
爱的教育，简简单单的四个字，却包含了伟大、无限的力量。父母的爱、老师的爱、同学的爱，充实着我们的生活。
爱的教育 文段篇六
《爱的教育》
《爱的教育》读后感
---周菲菲
爱是人类永恒的话题。爱是人与人之间沟通的桥梁。最近读了《爱的教育》一书，我的心久久被感动包围着。
《爱的教育》是一本净化心灵的书籍。吸引我的，是那平实而细腻的笔触中体现出来的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋„„这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量真的感人至深。崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。
爱，多么温馨的字眼，在一生当中要经历无数的爱：朋友之爱，父母之爱，夫妻之爱，子女之爱等等。当然，作为教师对学生的爱，也是这爱的长河中的一朵浪花。苏霍姆林斯基曾说：“教育的全部奥秘就在于何热爱儿童。”苏联教育家马卡连轲曾说“没有爱就没有教育”，的确，孔子有“仁爱”思想；墨子有“兼爱”思想；陶行知有“爱满天下”的思想，他们都是伟大的教育家。教育中的爱是什么？
托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师„„如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，师爱是师德的重要表现之一。也正像教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育――爱的教育。”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。我开始对此感受并不深切，读了《爱的教育》一书，我有了进一步的认识。书中说：师爱是一种依恋的心情，是一种奉献精神，是一种极端负责的态度，也是一种巨大的力量。爱心能架起师生关系的桥梁；爱心能春风化雨，浇灌每个莘莘学子；爱心能熏陶，震撼学生的心灵，激发他们的自信心和求知欲，养成其良好的情感品质，使之全身心投入到学习中去。是的，亲密融洽的师生关系，敬爱的老师对自己的影响，常会令人终身难忘。美国心理学家罗森塔尔实验的效应我想就是爱的结果。爱是神圣的，师爱伟大！爱像空气，每天不可或缺的存在于我们的身边，可是我们的生活不能缺少爱，生命的始终都贯穿着爱。？ 《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困；有的身有残疾；当然也有一些是沐浴在幸福中的。这些孩子虽然从出身到性格都有迥异，但他们身上却都有着一种共同的东西――对自己的祖国意大利深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月，老师读给那群少年听的“精神讲话”。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成
其池塘，没有爱就没有教育。”爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有对新东西的感悟，学习而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走进了恩里科的生活，看到了他们是怎样学习，生活，以及怎样去爱的。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。 爱，是一次永远没有尽头的愉快的旅行，一路上经历着许许多多或快乐，或忧伤，或感动，或幸福的风景。它让你感受到人生的绚丽多彩。教育中有爱，才会真正让孩子，让教师拥有更加丰盛的心灵。
2014.12
爱的教育 文段篇七
《爱的教育》
《爱的教育》
《爱的教育》是由意大利作者艾得蒙多·德·亚米契斯于1886年写的一部儿童小说。作品中融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。
《爱的教育》（原文是Cuore，翻译为心）原名《一名意大利小学生的日记》，是通过埃·德·亚米契斯的儿子的日记改编的。这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
不仅如此，本书实际上还涉及到9-13岁的孩子日常生活的方方面面。从而，可以使孩子了解到如何为人处事，如何成为一个有勇气、充满活力、正直的人，一个敢于承担责任和义务的人――不仅是对家庭，还包括对社会的责任和义务。 相信通过阅读此书，孩子会受到人类全部美好品德的潜移默化的熏陶和影响！
夏沔尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”由此可见，《爱的教育》不仅能教育孩子，而且能教育那些正在教育别人的人.
爱的教育 文段篇八
《爱的教育》
《爱的教育》读后感——爱的人生
这本书是以一个小男孩——安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。
爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感动不已。例如，每月故事中——马可尔万里寻母的故事。文中讲到了因父母负债,马可尔的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作.妈妈刚离开时,还和家里保持着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后,就和家里失去了联络。家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的信，家里更冷请了。父子三人每日以泪洗面，马可尔想妈妈想的快死了。终于，13岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈。马可尔的坚持使父亲无奈地相信了这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子一定能成功。筹备好了一切，马可尔开始了万里寻母的旅程。途中，他历尽了各种艰难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助，终于找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。马可尔的出现使母亲找到了生命的价值，在医生的帮助下，马可尔和妈妈终于重逢了……读到这里，我不禁为马可尔对母亲深深的爱肃然起敬。
“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些`往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而如果你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美好的东西啊！
有时候，当我们遇到挫折时，常常会怨天尤人，就好像全世界都在跟我们作对一样，甚至抱怨这世上没有人爱自已，有的想更悲观，则会自杀，表示他的抗议，这多可悲呀！
其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀！
当你能够感受那份极为普通的爱的时候，相信你一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人，是不是？
朋友们、请你带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。你会发现：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。请乘上“爱”的小舟，走完属于你自己的爱的人生。
爱的教育 文段篇九
《爱的教育》
《爱的教育》这本书是意大利著名作家亚米契斯编写的，它以日记体的形式讲诉了主人公恩利柯在家庭、学校当中发生的一系列感人的故事。
故事当中不仅有善良、可爱的恩利柯，还有他的小伙伴们：有品学兼优的德安西，乐于助人的卡罗纳，还有爱搞恶作剧的弗郎蒂等。。这些人物中，我最喜欢卡罗纳，因为他乐于助人，帮助同学，维护班级秩序，惩恶扬善，他的这些行为令我非常敬佩。而让我最讨厌弗郎蒂，他不但喜欢作弄同学，还严重地损坏学校的设施，为此，被学校开除，但他一点悔过之心都没有，因为他妈妈一把鼻涕一把泪的为他讨回了学籍，他居然不感激还在笑„„
文中的每一个故事都告诉我们不同的道理，但是都离不开一个字——爱。“爱”分很多种，有对祖国的热爱，善良的母爱，宽大的父爱，对同学的关爱，对学习的热爱，对弱者的怜爱，对物品的珍爱，我们也要有一颗纯真、善良、充满爱的心。我们更要学会感恩，感恩生养我的父母，感恩给予我知识的老师，感恩帮助过我的同学„„
《爱的教育》就好像一只动听的乐曲，一杯冲洗我心灵的清水，一桌美味的精神大餐„„相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的家园。
今天，我读完了《童年》这篇自传体小说。
这部小说写了主人公阿廖沙在童年的艰苦生活。他的亲人都是一些令人厌恶的人，尤其不喜欢外祖父。但是在这个的地狱般的家庭里，还是有阿廖沙喜欢的人。外祖母就是一位。她是非常慈祥的人。有一回，阿廖沙把桌布放到了染料里面，遭到了外祖父的一顿毒打。他的外祖母很生气，跟他的母亲吵了一架。而茨冈更是一位很好玩的人。他有一次捉来几只蟑螂，做了几个马车，把马车绑在蟑螂上，看着马车跑来跑去，甚是好玩。可是他却在一次事件中死了。从那以后，他就跟外祖母一起睡。后来，家里搬来了几位房客。这些房客大都性格古怪，很难交往。只有一位外号叫“好事情”的人，阿廖沙很感兴趣。但是这个人不喜欢有人进他的房间，于是决定送阿廖沙一个铅羊拐。虽然他不太欢迎阿廖沙，但他还是跟阿廖沙坐了一会儿。但是好人总是不讨他家人的喜欢，“好事情”还是搬走了。母亲回来了，还生了一个小宝宝。但是没过多久，母亲就死了。他只能在社会中自己生活。
这就是阿廖沙的童年，坎坷不平，没有他童年应有的快乐。但他还是生存了下来，并且已经有了一种不怕困难的坚强意志。他虽然没有快乐，但获得了一种精神升华。在这个地狱般的家庭里，他还是生活了下来，告诉我们，未来的幸福要自己创造，也告诉我们应当珍惜我们幸福的童年！
爱的教育 文段篇十
《爱的教育》
爱的教育
——读后感
日记体的形式，用淡淡朴实的语言详细记录了小男孩安利柯一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻。原序是这样说的：此书特别的奉献给九岁至十三岁的小学生们。而如今，它依旧是我们高中生的必读书籍。这书一般被认为有名的儿童读物，但我认为不但儿童应读，依旧适用于和学校教育有关的每个人。
教育的形式变化多端，却往往忽略了本质。有一章题为：我们的先生。在小男孩安利柯的眼中，新先生的形象是可爱的，声音是亲切的。在一次常规的默写中，先生看见有一个面上生着红粒的学生，就把默写中止，两手托了他的头查看，又把手去摸他的额，问他有没有发热。作为一名新先生，这位学生也应是刚见面不久的。可他仔细的行为却像是对待自己的孩子般，也丝毫不介意他面上的红粒。这时他后面一个学生趁着他看不见跳上椅子玩起洋娃娃，恰好被先生回头看见。学生准备受责时，他也只是把手按在他头上，说：“下次不要再做这种事了！”另外一点没有什么。其实如果他大发雷霆，打骂学生我都是不会惊奇的，毕竟新老师有一个下马威震慑学生也实属正常，他有的是对小学生调皮和自控力差的理解。反观我小学时，遇到的第一个老师脾气暴躁，只要上课一个不专心，或是回答不出问题她就会用那把木尺敲打同学的头。如果现在那把木尺出现在我眼前，我依旧可以轻易认出它来。其实她的行为也可以理解，她只是希望每个学生都能考出优异的成绩。书中先生的那段话，感人肺腑，是对师生之情的最好诠释：“大家听着！我们从此要同处一年，让我们好好地过这一年吧！大家要用功，要规矩。我没有一个家属，你们就是我的家属，去年以前，我还有母亲，母亲死了以后，我只有一个人了！你们以外，我没有别的亲属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我！我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看！请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！我现在并不要你们用口来答应我，我确已知道你们已在心里答应我，‘愿意’了。我感谢你们。”
在这样一个大家中，还有着各种各样的同窗朋友。最受人喜爱的是卡隆，因为他是最长大的和品格最高的。四个学生欺辱了克洛西，惹怒了他，于是他不知不觉将墨水扔过去，却砸到了先生。卡隆仗义地站出来替他顶罪，事情最后水落石出，他的行为被先生赞扬为高尚的。快要和卡隆告别的时刻，卡隆默然无语，只是俯了头执笔作画。好一会，仍低了头问：“你肯记忆着我们三年级的朋友吗？”“当然记忆着的。都不会忘记啰。特别的是忘不了你。谁能把你忘了呢？”
父母的话也贯穿了这本书，充满了对安利柯的劝诫和关心，就好像傅雷家书一般。此外书中还叙述了乡国之感，社会之同情，都已近于理想的世界，虽是幻影，使人读了觉到理想世界的情味，以为世界要如此才好。如果人人都献出一点爱，这个世界将会变得更加美好。
上一篇：教学情况自我评价
下一篇：爱的教育第三章读后感