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比喻小孩玩的很开心篇一
《学前儿童科学教育应用题》
应用题
1.1.阅读分析下列两则材料，并按要求回答问题。A．某大班教师设计了一个“有趣的魔术”活动。她让儿童先用米汤在白纸上画画。等印迹干了以后，就什么也看不见了。这时教师用碘酒喷洒在纸上，原来画的画又能看见了。儿童的好奇心很强，探索的兴趣也很高。活动结束后，有一名儿童问教师：“为什么要用米汤画?用水画行吗?”也有儿童问老师：“用白酒或水喷洒在纸上能不能让画的画看见?”老师很耐心、很认真地告诉大家：“因为米汤里有淀粉，淀粉和碘酒发生化学反应，引起颜色变化。所以，用水和白酒喷是不行的。”„„B．有一位儿童问老师：“小蜜蜂飞的时候为什么会嗡嗡叫?”教师认为这是一个很好自己的不倒翁。(2)．这个科学活动是针对大班儿童在方法技能方面的目标设计的，实现了方法技能目标的一部分，即引导儿童运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。因为材料中有明确的表述：儿童用教师提供的多种材料(蛋形的塑料玩具、沙子、橡皮泥和玻璃弹球)做成了不倒翁，有的儿童还把剩余的橡皮泥粘在套蛋的外面，做成不倒翁的眼睛和鼻子。(3)．这位教师的教育效果非常成功，因为他考虑到了大班儿童的发展水平，并且将活动的设计与教育目标紧密地联系了起来。通过这个材料我们应当认识到在设计科学活动中，一定要处理好各年龄班教育目标与教育总目标的关系，对各年龄班教育目标的要求应在指导思想上什么电话能传来远处的声音?电视机里为什么会出现图像?等等。有的教师就抓住他们渴望探索了解现代科学技术这一特点，引导儿童认识电灯、电话、自行车、摩托车，经过加工的食品，电动玩具等现代科技产品，以小故事的形式向他们介绍常见科技产品的发展史以及他们熟悉的科学家诸如爱迪生发明电灯的故事，让他们亲自制作小风车、亲自尝试使用小剪刀、小锤子等，这样，儿童不仅获得了知识，而且对科学技术产生了更浓厚的兴趣。(1)这是有关什么教育的例子?你认为这位教师做法有哪些成功之处?(2)学前儿童科学技术教育的具体内容包括哪几个方面?
4.1．答：(1)这两种教师的做法都不对。前者把启蒙性理解成了可随意降低科学性的要求，不应该用一些不恰当的比喻、童话、大很大，有一种地图就像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去，花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出看报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这时，大河马闻到一点不好闻的味，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出去。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝，“看来城市是个没羞的地方。”野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。有一天，一辆城里林里的动物，帮助森林里的动物真正地认
识城市。[评价]：“大班童话《野猫的城市》的文学网络活动”作为一个正规性科学活动，是一个面向全班儿童的集体性探索活动，其活动要求包含了大班阶段目标中的几种行为能力的培养要求，其中有倾听行为的培养，有表达行为的培养，也有欣赏文学作品的培养，此外还含有必要的对本阶段儿童认识和社会性的要求。这次活动设计分为四个层次：第一层次活动内容为学习作品，采用了配以直观形象的挂图的教学方式来帮助幼儿理解比较复杂的作品内容，并引导幼儿思考讨论故事情节、人物和思想倾向。第二层次活动以认识城市为内容，从故事教学拓展开去，采用参观观察和讨论的方式进行，这样做的重点在于帮助幼儿更好地理解作品的内容，调动的问题，就引导大家讨论，嗡嗡的声音是和总目标完全一致，反映总目标的精神实故事来给儿童解释科学现象。诚然，很多从哪里发出来的，有的回答说是嘴巴，有质。要考虑到不同儿童的差异，根据相应年幼儿童对自然的解释都具有泛灵论的色的说是翅膀。教师又让他们每人手拿白纸的目标要求和儿童发展以及儿童发展需要彩，他们也愿意接受这样的解释，但是，做“翅膀”，一边抖动一边学蜜蜂飞。儿童设计合理的科学教育活动。
如果儿童自发地作出一些幻想的解释，如发现纸在抖动的时候会发出声响，终于理3.1.教师为儿童提供了各种各样的实验材料“风是风婆婆吹来的”当然无可厚非，甚解了蜜蜂的嗡嗡声是翅膀的抖动引起的。——木块、石子、玻璃瓶等，供儿童探索至还要加以鼓励，而教师如果将其作为科还有的儿童说：“电风扇转的时候也会发出沉浮的现象。在活动中，儿童用这些做实学的结论教给儿童，显然违背了科学性的呼呼的声音。”“我知道蚊子飞的时候也会验，探索它们在水里的情况，结果发现了要求，也是不合适的。而后者则与前者正嗡嗡叫，肯定也是它的翅膀在飞动。”他们很多有趣的现象。有的儿童发现木块是漂好相反，他太注重科学性，而忽视了启蒙把自己发现的知识又迁移到其他类似的情在水上的，并一次又一次地尝试把它按下性的要求。其实坚持科学性并不是要求教景中。(1)两则材料中的教师，哪一个取得去，但只要一松手，木块就会漂上来。有师一定要用严密、准确的术语向儿童解释的教育效果更好?为什么?(2)通过阅读材的儿童发现玻璃瓶放进水里后，先是漂着科学，也不一定非要通过科学的概念和术料，你认为教师素质会对学前儿童发生什的，过一会灌进了水，就慢慢地沉下去了；语，而完全可以用日常的语言，通过探索么影响?(3)运用所学知识，说明教师应怎如果把玻璃瓶的盖子盖好，它就不会沉下日常生活中的现象来进行。问题的关键不样提高自身素质。
去了„„在整个实验过程中，每个儿童都在于儿童能否准确地表达科学概念和术1.1.答：(1)材料B中的教师会取得更好的教有自己的发现，兴趣也很浓。最后，儿童语，而在于教师能否将科学的原理蕴藏于育效果。因为，材料A中的教师没有树立们总结了自己的收获：“我们今天玩得真开简单的现象中，让儿童在探索现象的过程现代教育观念，没有考虑到儿童学科学的心，而且发现了很多秘密。这些东西有的中获得对科学的理解。(2)在选择学前儿童特点和思维特点，没有采取正确的教育技是浮在水上的，有的是沉到水里的。以后科学教育的内容时，要体现科学性和启蒙能对儿童进行启发、引导。而材料B中的我们还可以把别的东西放进水里，看看它性的特点，具体地说就是要：①选择儿童教师本身掌握了丰富的科技知识，又针对们会怎样。”但是，没有一个儿童说自己发可以直接探索的内容，让儿童通过自己直儿童的特点采取了正确的引导方法，因而现了为什么有的东西会沉下去、有的东西接的探索活动在力所能及的范围内学科取得了更好的教育效果。(2)教师具备良好会浮上来的原因。对此，这位教师产生了学。在诸多科学内容中，有的内容能够表的科技素养，能够培养儿童积极的探索态疑虑：儿童在活动中确实玩得很开心，但现为具体、直观的形象和现象，是可以直度，为儿童提供和创设科学探索的环境，如果只是让他们探索，而不告诉他们为什接探索的，我们可以选择这些学前儿童可正确、成功地引导儿童，从而使儿童获得么沉、为什么浮，J乙童能学到什么科学知以直接探索的内容作为他们学习的内容。科学知识。教师的教育观念对儿童的影响识呢?于是他告诉儿童：“这些东西为什么②选择儿童可以理解的内容，将复杂、深也极大，它直接关系到学前儿童科学教育有的浮在水上，有的沉到水里呢?这是因为奥的科学道理寓于简单、明显的现象之中，过程中，儿童能否主动地学习和充分地获木块、泡沫、充满空气的玻璃瓶比水轻，让儿童通过具体的经验获得对科学知识的取科学经验，以及能否激起学习的兴趣和所以就浮在水上；石子、玻璃比水重，所粗浅理解。学前儿童学习科学不是通过抽动机。丰富的教育知识和良好的教育技能以就沉到水里了。”(1)．在这次活动中，象的概念，而是通过具体的经验，这就要使教师了解儿童的思维特点，知道儿童应儿童的探索取得的结果是什么?教师告诉求我们为儿童提供的内容必须是具体的科该获得哪些知识以及怎样获得知识，从而他们的知识，他们能掌握吗?为什学知识。它既不是介绍抽象的科学概念，正确有效地届发儿重。(3)要提高自身素么?(2)．请你运用自己对科学教育的结果也不是让儿童“随便玩玩”，而是把科学性质，教师应不断补充、丰富自己的科技知的理解对这位教师的做法进行评论。 和启蒙性结合起来，将科学性寓于启蒙性识，学会用科学的方法进行思考，以积极3.1．答：(1)儿童在活动中取得的结果是：之中。③选择日常生活中熟悉的内容，引的态度对待科学技术，树立现代教育观念，儿童通过观察收集的客观信息——哪些是导其发现日常生活中的科学内容。选择内不断学习教育知识和教育技能。简单地说，沉的，哪些是浮的，以及儿童产生的好奇容时，必须要考虑儿童的生活经验，要在就是要热爱科学，研究科学；热爱儿童，和兴趣——“以后我们还可以把别的东西儿童已有科学经验的基础上，把儿童从已研究儿童。
放到水里，看看它们会怎样。”教师告诉儿知引向未知，既不能无视儿童已有的经验，2.1.儿童平时对不倒翁这个玩具很感兴趣。童的关于沉浮的原因不是儿童取得的结把科学启蒙看成是从零开始，也不能脱离于是教师就设计了一个活动，让儿童尝试果，是教师强加给儿童的结论。因为，儿儿童的生活经验，向儿童介绍一些他们根自己制作不倒翁。她为每人提供了一个套童对于沉浮现象的理解实际上只能达到一本不熟悉的内容。
蛋(蛋形的塑料玩具，由两个可以拼拆的半种具体的经验水平，而不可能真正理解沉4.2．答：(1)这是有关学前儿童的科学技术球组成)和各种材料(沙子，橡皮泥和玻璃浮的本质原因，因为这涉及到一个抽象的教育的例子。这位教师的成功之处在于：弹球)。在活动开始前，教师向儿童出示自概念，即重量和体积之比，而学前儿童不他抓住了儿童渴望探索、了解现代科学技己做好的不倒翁，让儿童先想一想，不倒可能形成“比例”的概念。他们通过自己术这一心理，满足儿童渴望了解周围生活翁里面应该放什么材料，然后自己去尝试。的探索所能得到的结果也就是这些具体的中现代科技的需要，培养了儿童关注科技于是儿童开始选用各种材料尝试做不倒发现。教师为了让儿童知道沉浮的原因而的兴趣，他不是进行抽象的说教，而是通翁。大部分儿童是向里面放玻璃弹球，也把结论强加给儿童，可这样的结论在儿童过儿童熟悉的内容，让儿童在生动、具体有的放沙子，还有的把几种材料混在一起的头脑中并不能长久保持，因为他们根本的经验中，体会科学技术和社会的关系，放进去。但只有一个放橡皮泥、并将其固不理解什么是“比水轻”，什么是“比水重”。萌发正确的科学价值观，培养爱科学的情定在套蛋底部。(她仔细观察了教师出示的(2)．学前儿童科学教育的结果是儿童的科感。(2)学前儿童科学技术教育的内容包不倒翁，发现里面的东西很像橡皮泥)。于学探索过程的自然产物，而不是由教师强括：①学前儿童生活中常见的科技产品及是她告诉别的儿童：“应该放橡皮泥!”不加于儿童的结论。这位教师把科学的结果其应用；②科技产品的发展；③使用简单过她的意见没有被其他儿童采纳。每个人理解成“科学结论”的观点，没有看到儿的工具；④简单的科技小制作；⑤熟悉的都在按自己的方法行事：有的拼命往套蛋童的科学探索过程，更没有看到儿童通过科学家的故事等。
里填东西，直到将它填满，似乎并不在意科学探索过程所取得的成果，而只是从静5.1.请你设计和实施一个正规性科学活动，不倒翁会不会倒；有的将沙子和玻璃弹球止的绝对的立场出发，把所谓“科学”的并对这个正规性科学活动作出评价。 混在一起，终于使不倒翁站了起来，不过但并不适合儿童的结论强加给儿童。实质5.1. 答：活动名称：大班童话《野猫的城市》手一碰就会倒下来，于是就小心翼翼地把上，这位教师的做法是一种以成人为中心的文学网络活动.[活动要求]：(1)聆听并它竖着，不再碰它„„教师请做好的儿童的片面观点的具体表现。所以，我们不能理解作品的内容，重点把握作品中人物形上来表演给大家看，结果有的成功了，也用成人对科学的理解来理解儿童学习科学象的特点，并认识作者潜在于故事情节和有的不成功。于是教师就引导儿童讨论，的结果，而要从学前儿童的观点看，看他人物形象中的思想倾向。(2)通过参观、讨不倒翁里放什么最好。很多儿童都同意应们通过科学探索的过程能够得到什么样的论和操作活动，进一步认识城市，并对野该放橡皮泥。在接下来的制作中，成功的结果。同样，也不能以为我们教给儿童什猫所说的错误概念进行“批判”。(3)在大人数越来越多了。不过还是有儿童不愿放么，儿童就获得了什么样的结果，而是要胆想象的基础上，用语言归纳并清楚表达弃自己当初选用的材料，有一位儿童用橡看儿童在他们的科学探索过程中真正得到自己的观点。(4)在活动中学习与同伴合作皮泥把玻璃弹球封在里面，结果也做成了。了什么样的结果。真正的结果是儿童探索与交往。[作品内容]：童话《野猫的城市》。还有一位儿童把橡皮泥和沙子混在一起，的结果，而不是教师灌输的结果。
森林里住着许多动物，它们都没见过城市，结果做得不怎么好。但所有的人玩得都很4.1．有的教师认为“学前儿童年龄太小，跟很想知道城市是什么样的。有一天，从城开心。有一位儿童在做好不倒翁以后，还他们真的讲起科学来根本没法讲得通”，于里来了一只野猫，动物们看见了，一起围把剩余的橡皮泥粘在套蛋的外面，做成不是就用一些不恰当的比喻、童话故事来给着问长问短，想请它说说城市的事情。野倒翁的眼睛和鼻子。(1)．结合材料说明这儿童解释科学现象，而有的教师则在让儿猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧、西一科学活动的要素。(2)．这个材料体现了童探索物体怎样才能移动时，为了追求“科看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我什么样的科学教育目标?(3)．材料中的老学性”，就让儿童解释什么叫“物体”、什怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然，它拍拍师取得的教育效果是否成功?对你在进行么叫“移动”，结果儿童对这些抽象的概念脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”科学教育活动设计时有什么启发?
根本不感兴趣，也无法理解。(1)你认为这野猫先让斑马躺在了地上，它告诉动物们，2.1．答：(1)探索态度：儿童平时玩不倒翁两种教师的做法对吗?为什么?(2)怎样才城市有许多马路，人们过马路要踩着斑马产生了兴趣。探索对象：教师提供的各种能在选择学前儿童科学教育的内容时，体线走。接着，它就带领所有的动物从斑马材料。探索过程：推测需要什么材料一用现这两方面的要求?
的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不自己选用的材料进行制作一试验自己的作4.2．生活在现代社会中的儿童，他们无时无了了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一品是否成功一和别人交流信息，并改进自刻不在接受现代科学技术的影响，享受现个很疼的地方。”野猫又叫小鹿驮着它，站己的制作材料和方法。探索结果：制成了
代科技成果，同时也会产生好奇。如：为
到了花奶牛的身旁，它对动物们讲城市很
来的汽车开进了森林，车上下来了许多小和增强个人的经验来加深体会。第三层次朋友，动物们远远地望着他们，都在想一的活动是迁移作品经验的活动。通过幼儿件事，“城市真的像野猫讲的那样吗?”小的操作活动来反映他们对城市的认识，将朋友，如果你也从那辆汽车里走下来，你作品所提供的间接经验与自己的直接经验想对森林里的动物说些什么?你说我们的衔接融合，从而反证野猫所述城市的错误，城市是什么样的呢?[活动准备]：(1)自制采用各种建筑游戏和美工手段进行活动。教学挂图与动物形象图片，挂图可根据动第四层次活动让幼儿扩展想象，并用语言物在森林里的情节来设计画面背景，而动进行表达。围绕作品内容引发幼儿学习给物形象可以是独立的小图片，便于教学时森林的动物写信，并告诉野猫城市是什么移动。(2)准备操作材料。大小积木、插塑、样的。这次活动还可以看作是一次语言教油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城育活动，其活动“落脚”到语言为主的活市的材料。[活动过程]：第一层次：学习动中，给活动提供充分的想象、思考和表作品内容。主要活动：作品教学。帮助幼述的机会。教师的语言起到了启发、引导儿理解作品内容、重点理解野猫所描述的儿童思考、讨论、表达的作用。整个活动城市是否正确。教师讲述故事，边讲边通通过学习，把握了作品中人物形象的特点，过挂图和图片演示来增强教学的直观性。并认识作者潜在于故事情节和人物形象中故事讲述两遍，在第一遍讲完后和第二遍的思想倾向，使儿童通过参观、讨论和操讲述中间，教师可以穿插提问，引起幼儿作活动，进一步认识了城市，在对野猫所思考作品内容。建议提问下列问题：(1)野说的错误概念进行“批判”的基础上，最猫告诉动物们城市是什么样的?(2)野猫说终能用语言归纳并清楚表达自己对城市的的城里的马路是斑马线对不对?对在哪里?理解。
错在哪里?(3)野猫在花奶牛身上画的城市6.1．请你设计和组织一个学前儿童的科学观图造成了什么印象?这种对城市的印象对察活动。
不对?(4)城市里的爸爸是不是喜欢坐在抽6.2．请举一例说明饲养某种动物的方法。 水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为6.3．试组织一个学前儿童的采集活动。 什么又让动物们不喜欢呢?(5)野猫有没有6.4．试举一个运用电教媒体进行学前儿童科帮助动物们正确地认识我们的城市?(6)如学教育活动的例子，并进行说明。
果你到森林里去，你想告诉动物们城市是6.5．选择或创编数篇学前儿童的科学阅读材怎么样的呢?你认为城市是什么样的呢?第料。
二层次：理解体验作品。主要活动：认识6.1．答：活动名称：铁的温度。活动要求：城市通过对城市的正确认识来更好地理解(1)让儿童通过触觉感受铁的温度，并如实作品，体会野猫描述的城市概念的错误之地表达出来，引导儿童注意不同儿童的观处。这个活动可由教师组织，参观访问我察结果是不是一样。(2)激发儿童主动探索们的城市，也可由家长配合完成，要求引铁的温度不同的秘密，知道铁是传导体，导儿童注意观察归纳城市的特点，总结城能传递热量。活动准备：找一块冰凉的铁市的优越性。比如城市的马路四通八达，片组织形式为集体活动，让儿童坐成一个有汽车站、火车站、飞机场，把人们送到圆圈。活动过程：一、让儿童感觉并表达要去的地方，因此交通方便；城市有各种对铁块的温度的感觉。(1)教师：“今天我商店，物品丰富，可购买的东西很多；城们来看一看这块铁片是热的还是凉的，看市有医院，生病可以马上得到治疗；城市看谁能如实准确地回答出来。”一块冰凉的有许多电影院、剧场、公园等娱乐场所，铁片在孩子中间传递着，每个孩子都放在可以让人们休息娱乐。也可以引导幼儿认两手中间感觉一下，并表达他们的感受：识到城市还有不足的地方，比如人口拥挤、“很凉、很凉。”“像冰一样。”“凉凉的。”空气污染等，但不是野猫所说的那样。无“凉的。”当传递到某个孩子时，随后的孩论这个活动由教师组织或由家长配合完子的表达发生了变化：“不凉。”。“一点也成，都要求与幼儿共同讨论“城市是什么不凉。”“和手差不多。”“有点热乎。”(2)样”的问题，通过讨论来加强幼儿的认识。教师：“刚才蒙蒙(第一个小朋友)和小明第三层次：迁移作品经验。主要活动：建(最后一个小朋友)拿的是同一块铁，为什造城市通过幼儿的操作活动来反映他们对么会有不同的感受呢?”引起儿童进一步的城市的认识，从而反证作品所述经验的错思索和探究，教师引导儿童注意到铁片的误。教师可将各种建造操作材料置于教室温度在逐渐增加。二、引导儿童认识到铁的不同角落。在活动前与幼儿简单讨论如的温度增加的来源。(1)教师：“这块铁片何来用建造材料等反映“我们的城市”。然从凉到不凉到有点热乎，温度在不断增加，后分组活动，允许幼儿选择不同的角度。请你们想一想，它的热量是从那里跑来的可分成下列各组活动：“城市的马路与车呢?”儿童进行讨论，表达交流。(2)教师：站”——用大积木等材料拼搭．表现城市“你们把自己身体的热量传递给了铁片，的交通状况。“城市里的公园”——用插塑、这块铁片从你们身上偷走热量，那么，你小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构．表们想一想，它是一个什么物质，才从我们现公园(包括儿童乐园等)的图景。“城市里身上偷走了热量呢?”儿童讨论、表达交流，的商店”——用积木、油泥的娃娃和玩具得出结论。三、教师和儿童共同小结。教等建构。“城市里的医院”——用小桌椅、师：“铁是一种传导体，因而它从我们身上大纸盒、医院玩具等建构。“城市的家庭”偷走了热量，以后你们去找一找，看看还——用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。有哪些物体会偷走我们的热量。”
还可以根据幼儿的认识以及他们的要求，6.2．答：饲养家兔：家兔爱干燥、喜清洁，开设其他角落，应保证每个幼儿都积极主较耐寒怕热，昼伏夜出，白天活动和吃食动地参与到活动中去。第四层次：扩展想少，喜静伏暗处睡眠，而晚间十分活跃，象与语言表达。主要活动(1)：给森林的动采食频繁。家兔胆小体弱，自卫能力很差，物写信。这个活动可以由家长配合完成，但听觉特别灵敏，一有响声就竖起耳朵，要求幼儿想一想应当告诉动物们“城市是显得特别紧张，因此，要避免在兔舍周围什么样的”，然后想象给他们写信，说一说大声吵闹。兔子是食草动物，各种野草、自己心目中的城市。在指导幼儿写信的过蔬菜、瓜类、水生植物、树叶等都可喂食，程中，帮助幼儿了解写信的基本格式。然还必须添加一些精饲料，如麸皮、米糠、后让幼儿口述，家长记下来，必要时可让豆类、玉米等，还须添加大量的食盐、骨幼儿在信上添画。最后签上自己的名字，粉，以提供矿物元素。每日喂食两次，精写好信封。主要活动(2)：告诉野猫城市是料一般配在晚餐中喂给，每次喂料前必须什么样的。教师请其他班的老师或小朋友将食槽、水盆洗刷干净，以防止生病，并扮演野猫，来到小朋友中间。活动开始时，及时给予注射疫苗。笼舍内可利用零星材教师先复述《野猫的城市》，简单回顾幼儿料制成长70厘米、宽50厘米、前高40厘的操作活动，以及在活动中对城市的认识。米、后高35厘米的笼舍。笼底采用每根宽请出扮演的野猫。“野猫”戴头饰参加到活2．5厘米的竹片钉制，竹片间距约1厘米，动中来，教师请小朋友带野猫看大家建造笼底板安装成活动的，使兔粪易于掉下，的“城市”，然后一一讲出“我们的城市是又便于定期取下笼底板清洗、消毒。笼舍这样的”。最后，让小朋友把自己写的信交脚应离地面30～35厘米，地面铺设塑料板给“野猫”，请野猫带到森林里去，交给森
(纸)作承粪板，便于每天清扫粪便和剩食。
设置笼舍要有防雨、防潮、防风、防寒、防暑和防兽害(狗、猫、鼠等)的设施，选择向阳、地势高、排水通畅和空气流通之处；笼舍要勤打扫，有条件的幼儿园可定时放兔子，以增强其体质，防止发生疾病，兔子有打洞习惯，有条件的可提供地下水泥砌的底部，使兔子既可打洞又跑不出去。 6.3．答：学做叶片标本：植物的叶子千姿百态，指导儿童采集各种形态的叶子，压制标本，这对培养儿童探索的兴趣大有裨益。准备：一本较厚的开本较大的旧书、图画纸、胶水、各种形状的树叶一一圆形、扁形、卵圆形、针形等。步骤：(1)挑选完整的叶片，夹在书本里，每2～3张夹一片，使叶片干燥、平整；如果叶片比较潮湿，可用吸水性较强的纸夹住叶片，再夹在书中。(2)3～4周后，将干燥、平整的叶片，让儿童自己组合安排，用少许胶水涂在叶片前后，粘贴在图画纸上。(3)将粘贴得较平整、叶片完整、归类有一定秩序的挑选出来，涂一层薄蜡(方法是用油印蜡纸或大盒糖果的包装蜡纸，覆盖在干燥的叶片上，用熨斗烫一下即可)。除了上蜡由教师或家长帮助外，其他均由儿童自己完成。建议用乳胶代替胶水，并在叶面轻涂薄薄一层乳胶，树叶贴保存时间较长，供参考。 6.4．答：例：儿童从电视画面上看到蚯蚓被切成两段，放在泥土里，过十多天后，已变成两条。儿童立刻就动手去挖蚯蚓，找瓶子装泥，小心翼翼地将三条蚯蚓各切成两段，放在瓶中，天天都要去看，喂些菜叶等；耐心地等了十五天左右，把瓶中的泥倒出来，仔细地观察，蚯蚓都活了，数数真的有六条，他们欣喜万分。电教媒体的教育形式具有直观、形象、新颖的特点，可以直接引起儿童认知的兴趣，并使这种兴趣得到培养。在儿童的日常活动中可以看到，儿童愿意在计算机上摆弄、操作、学习；愿意在电视画面中寻觅、欣赏、领略；愿意在投影器上摆摆、画画、展示。这样可以使儿童在过去的知识、经验，特别是在愉快地体验积累的基础上形成乐于积极而持久地去接触、认识某一类新事物的一种意识倾向，并表现出认识的兴趣，产生渴望的状态。此例中由于他们通过看电视表现出对蚯蚓再生能力的认知需要，并主动探索了蚯蚓的再生能力，获取了相应的知识、技能和成功，不仅满足了儿童的认知需要，更激起了他们对其他事物的探索兴趣。所以，电教媒体有助于儿童对科学认知需要的显现与满足，以及儿童认知兴趣的引发与培养，并且还能激发儿童参与活动的积极性。总之，电教媒体的合理运用，不仅可以强化儿童的感知，推进儿童的认知过程，还能把枯燥、艰苦的认知活动变得轻松和愉快，促进学前儿童科学教育活动的优化。
6.5．答：(1)《种芝麻》有年芝麻丰收，有人把它炒熟来吃。熟芝麻又香又脆，味道很好。那人想，应该用它做种。到来年种芝麻季节，他就这么办了。结果，一粒芝麻也收不到。(2)《狐狸丢尾巴》十二月里的一个凌晨，狐狸到结冰的河里喝水，不慎把尾巴浸湿了，尾巴结在冰窟窿里了。本来只要用力一拉，就可以把尾巴拉出来，至多不过丢掉十几根毫毛。可是，狐狸怎么舍得损坏它的宝贝尾巴呢?它想，还是等一等吧，说不定冰会融化，尾巴就能解放。谁知，等了又等，尾巴上的冰愈结愈牢，它想拉也拉不出来了。太阳升起来了，人们在走动，狐狸着急了，它又拉又扭，没用!尾巴松动不了啦!谢天谢地，这时，一只狼走过来了。狐狸连忙喊道：“亲爱的朋友，你来得正好，救救我吧!”狼采用直截了当的办法，它露出了锐利无比的牙齿，干净利落地把狐狸尾巴咬掉了。断送尾巴的狐狸快步跑回家去，它暗暗庆幸自己总算保全了„„(3)《吃盐》从前有个愚人，一次他到朋友家里吃饭，嫌菜的味道太淡。主人就拿起盐来，在每碗菜里加一点。这人再吃，顿时觉得可口无比。回到家里，愚人边走边想：菜的味道好，原来都靠盐；如果光吃盐，不知味道有多美哩!他到了家里，就捧起盐罐往嘴里倒，却咸得连话也说不出来了!(4)《盲人指路》黑夜，一只盲驴在森林里迷了路。总算运气好，遇到一只猫头鹰给它指出正确方向。驴子请求这位好向导永远不要离开它，猫头鹰坐在驴背上也觉得舒服，它们便一起去周游世界。太阳升起来了，猫头鹰的眼睛看不清景物了，可是它仍固执地给驴子指点道路。“注意啊!”它嚷道，“你的右边是一个池塘!往左!喂，再往左!还要往左!”右边根本没有池塘，左边倒是一个峡谷。猫头鹰和驴子都滚下去了。(5)《不能照搬》一只乳燕问蚂蚁：“你们在忙什么?”蚂蚁回答：“我们在贮藏食物过冬”。乳燕称赞说：“这种办法很聪明，我也要这样做。”它立即把一些死蜘蛛、死苍蝇衔往自己的巢里去。燕子妈妈开导说：“蚂蚁的过冬方式不一定适用于燕子。当冬天来临的时候，我们已
经飞往温暖的南方，那里有充足的食物。”(6)《礼尚往来》有一天，狐狸请仙鹤吃饭，饭菜很简单，只有一盘子稀汤。长嘴的仙鹤一点都吃不到，狡猾的狐狸却舔得津津有味。过了些时候，仙鹤回请狐狸。饭菜也很简单，就是一瓶烧得喷香的肉。瓶子颈121小，仙鹤的嘴恰好伸入，狐狸则只好空着肚皮回家了。
7.1．为什么要为儿童设立自然角?结合实践谈谈你是如何利用自然角对儿童进行科学教育的。
7.2．谈谈你在科学教育的实践中是如何为儿童创设良好的心理环境的。
7.3．谈谈你在科学教育的实践中是如何充分利用社会资源的。
7.1．答：自然角就是在幼儿园的活动室内向阳的窗台、角落，安放一张桌子或设置一个分层木架，将一些适于在室内生长和照料的动植物，或收集来的无生物，有秩序地布置在上面。在学前儿童科学教育中，要设立自然角，这是由它的特点决定的。即自然角能够集中地、真实地再现和反映自然环境中的事物，同时也使幼儿园的活动室增添一份自然美；能够方便儿童在日常生活中进行随机的长期的观察活动；能够激发儿童主动探索的兴趣和对周围事物的敏感性和责任感。要充分发挥自然角在学前儿童科学教育中的作用，作为教师应该对自然角的内容加以精心设计，并且注意在一日生活中随时对儿童加以指导，同时还要加强日常的管理工作。具体地说，就是应该做到：(1)经常更换，及时清理。自然角中的物品，既然是自然界的一个缩影，就应该能够及时反映自然界的变化。教师可以根据自然界季节的变换，同时根据本班级儿童的年龄特点和认识水平，配合集体教学的内容，有计划、有选择地、集中地布置一些内容。比如春天可以放上儿童自己饲养的春蚕、种植的大蒜，秋天则可以用儿童自己采集的树叶、果实、种子等作展览。对于那些已经腐烂的、不洁的物品，应该及时加以清理。这样才能使自然角常葆生机和活力。(2)注意观察和指导儿童在自然角的活动。在日常生活中，儿童有很多的偶发性科学活动都是在自然角发生的。教师如能注意观察，并及时地加以引导，就会造就很多随机学习的机会。比如有一儿童发现自然角中的橘子上面长“毛”了，教师就可以引导他们继续观察，这个“毛”会怎样“长大”，最后变成什么。(3)让儿童参与管理自然角。教师可以组织儿童为自然角采集物品，鼓励他们把自己家里的好东西“贡献”到幼儿园的自然角，让他们轮流照料和看管自然角的物品，这样不仅可以培养儿童的良好习惯，还能激发儿童对自然角的兴趣。总之，我们要精心布置和创设自然角这一环境，以保证儿童有更多的机会接触大自然。
7.2．答：良好的心理环境是儿童学科学的心理前提，它使儿童在学科学的过程中，心理需要得到及时和充分的满足，由此产生积极、愉快的情绪体验，进而对他的学习活动产生积极的影响。作为教师，要创设良好的心理环境，首先要鼓励和支持儿童。儿童的科学活动需要教师的鼓励和支持，如果教师对儿童的行为加以鼓励和支持，儿童就会感到自己是被教师接受的，因而能够毫无疑虑地进行大胆的探索和尝试。相反，如果儿童得不到教师的强化或由于教师不恰当的阻止，就会逐渐熄灭自己对世界的探究欲望。另外，教师的鼓励也应该自始至终，贯穿于儿童科学探索的全过程。当儿童刚刚对某个对象产生兴趣时，教师应给予鼓励，当在探索过程中遇到困难时，教师应给予鼓励或帮助；当有了发现时，要给儿童以自信，表扬或给予儿童以激励性的评价，使儿童再接再厉。其次，要尽量少地限制儿童。教师的指导能帮助儿童更好地学科学。但如果应用不当，则会变成对儿童的一种限制，从而阻碍儿童的自主性和创造性的发挥。在儿童心目中，教师具有权威性的地位，教师的一言一行都会对儿童产生重大影响。如果儿童感到教师是自己身后的一个安全的心理基地，对自己没有任何束缚，那么他就能够大胆地去尝试和创造，否则他就会时时想着如何使自己符合教师的要求。这样，他体验的就是一种紧张的情绪而不是一种宽松的气氛，他的行为也就指向外在的目的而不是内在的追求了。因此，教师要给儿童充分的行动上的自由，在不影响其他人的情况下，尽量不要制定太多的行为规则，同时也要尊重并接受儿童的思想和行为。再次，要对儿童的错误给予宽容和理解。在科学探索活动中，儿童出现错误是很正常的事，他们的观察存在局限，思维也不完善，推理会不合逻辑，解释会不符事实，但不管怎样，这都是儿童自己探索、思考的结果，同时他们也都希望得到赞许。对于这些错误，教师应用儿童的眼光去看待它，尽量采取一种宽容和理解的态度。因
为儿童的行为结果正确与否对儿童来说并收集评价资料的方法。例如在了解儿童心不重要，重要的是儿童从中得到的感受—中的“虫子”概念时，一位教师就运用了—这种感受会影响到他以后是否还能大胆访谈的方法。她拟出了几个中心问题和儿地表白自己的观点，以及他对自己是否自童进行交谈：“你喜欢虫子吗?为什么?”“你信。 知道哪些虫子?”“蜜蜂、蚊子、苍蝇„„7.3．答：学前儿童科学教育可以利用的社会是虫子吗?为什么?”通过交谈，她发现儿资源有：人力资源、材料资源、自然资源、童有很多想法是自己不曾知道的。比如她组织资源和信息资源等。(1)在人力资源方和某一儿童的谈话是这样的：“你喜欢虫子面，作为幼儿园的教师，利用最多的人力吗?”“不喜欢”。“为什么不喜欢?”“虫子资源就是孩子的家长。由于家长与儿童的不好，会咬人。”“你知道哪些虫子?”“我关系，使家长在协助幼儿园对儿童进行教知道好多虫子，就是不知道名字。”“蚂蚁育方面，有着不可替代的作用。比如，我是虫子吗?”“蚂蚁不是虫子，它就是蚂蚁。”们希望儿童去观察马路上的红绿灯，但集“蚊子是虫子吗?’’“蚊子是虫子，它会咬体组织又存在安全问题，我们就可以发动人。”“苍蝇是虫子吗?”“苍蝇是虫子，会家长，利用平时上街的机会引导儿童的观咬人。”在这位儿童的心目中，他实际上把察，就起到了同样的、甚至更好的效果。虫子定义为会咬人的东西。而只有通过谈另外，还可以让儿童访问专家和职业人士。话的方法，我们才能如此真切地了解儿童专家能够接受儿童和教师的咨询，解答他的这些想法。可见，通过访谈法获得的资们的问题，并提供科学、可靠的专业信息，料是真实可信的，而且生动具体，富有个职业人士一般都掌握一些和他们的职业有性。另外，不管采用何种形式的访谈，访关的专门技术，他们也能解决儿童的许多谈者事先都需要准备详细的访谈提纲，包问题。(2)在材料资源方面，可利用家长的括访谈的程序、中心问题、附加问题等等；贡献或社会机构的捐助等。比如有的家长要注意访谈中问题不能太多，尽量避免和到海边旅游，为科学发现室收集了许多漂主题无关的问题；提问题时，要先从一般亮的贝壳，有的研究机构淘汰不用的器材性的问题开始，逐渐深入到具体的问题。 可以送给幼儿园，有的大学生为幼儿园义8.3．答：设计评价方案：关于“儿童好奇心务制作的动物标本等，这些不花钱的材料，的发展”评价方案。(1)评价所依据的目标：在幼儿园中可以发挥很好的作用。(3)在自评价儿童好奇心的发展阶段所依据的目然资源方面，可以带领儿童到邻近公园去标：对新异刺激的积极的反应倾向。(2)评散步，组织儿童去野外踏青，或根据教育价指标体系：①接近新异刺激；②观察刺活动的需要组织儿童就某个问题专门调查激物；③摆弄刺激物；④自我发问，提出周围的自然环境等。(4)在组织资源方面，问题；⑤长时间不愿离开。(3)收集资料的可带领儿童去参观科学博物馆，或对工厂、方法和步骤。方法：情境观察法。设计一养鸡场、蔬菜大棚基地等进行参观、访问，个情境，让儿童置身于新异刺激的环境中，也能使儿童了解很多他们不了解的信息，观察儿童在其中的行为反应，并作出评价。比如养鸡场是怎样养许多鸡的，大棚里的步骤：①向儿童演示新奇的玩具——惯性蔬菜是怎样种植的等。(5)在信息资源方车(根据教师报告，儿童平时没见过这种玩面，可以组织儿童通过访问相关的人物或具)。②当儿童明确了所见到的现象后问：机构获取有用的信息资源，也可以引导他“你想不想玩?如果你想玩，你就玩吧。随们通过传播媒介，如图书、广播、电视、便你想怎样玩就怎样玩。”(4)记录表格。网络等获取信息。总之，对于各种社会资姓名|长时间不愿离开|自我发问，提出问源，我们可以通过不同方式加以利用。特题|摆弄刺激物|观察刺激物|接近刺激物|别是结合所开展的教育活动内容，根据需根本不想玩。评价标准：如果儿童明确表要选择相关的可用资源，既可以“走出去”，示不想玩，则说明他对新异刺激没有好奇也应该“请进来”，彻底“打破”幼儿园的心，计零分。如果儿童有接近刺激物的倾“围墙”，使幼儿园中的科学教育和社会中向，计为1分。如果儿童对刺激物进行了的科学教育融为一体，才能充分利用这些观察，则计为2分。如果儿童对刺激物进社会资源。 行摆弄、探索，计为3分。如果儿童在此8.1．试举例说明在学前儿童科学教育中如何基础上进行了自我发问，提出了问题，计合理选择和运用诊断评价。 为4分。倘若儿童长时间不愿离开，则计8.2．收集学前儿童科学教育评价资料的方法为5分。 有哪些?请你选择其中一种，举例说明。 8.3．根据所学教育评价理论设计一个学前儿 童科学教育评价方案。
8.1．答：诊断性评价是在学期或活动开始时进行的比较正式的评价。当我们想要了解儿童已有的发展水平时，就需要进行诊断性评价。这是因为，尽管每个年龄阶段的儿童在发展上具有一些共同的特征，但不同儿童仍存在着明显的差异，这就需要我们通过诊断性评价对儿童的发展水平有更具体的了解。比如，从小班开始，科学教育的一个重要目标就是培养儿童的观察能力。但是刚入园的小班儿童在观察能力方面的发展如何?受过托儿所教育的儿童和没有受过托儿所教育的儿童在观察能力的发展上有没有差异?要了解这些问题，就必须进行诊断性评价。这样教师就可以了解儿童观察能力的发展状况，从而确定本学期集体教育的要点，再针对不同儿童的具体特点进行个别教育。再如，在开展某一个教育活动之前，教师也可以通过各种方法对儿童进行诊断性评价，以了解儿童对相关的教育内容具有哪些知识、能力和态度上的准备。这样在设计和组织活动时就能做到有的放矢，根据儿童的发展水平调整教育目标和内容。例如，一名中班教师计划组织一个“认识昆虫”的活动，她原先设计的活动目标是让儿童认识各种各样的昆虫，概括昆虫的共同特征并形成“昆虫”的科学概念。在进行这一活动之前，她为了了解儿童对昆虫已经具备了哪些知识，他们的心目中的“虫子”概念是什么，就进行了一番调查。结果发现，儿童知道很多种虫子，但是对“虫子”的理解却是五花八门的，更谈不上对昆虫的共同特征的关注。教师同时还发现，儿童对不同昆虫明显表现出不同的态度，有的儿童还知道哪些虫子是害虫，所以他不喜欢。根据这些了解，教师就改变了原来的设计，把目标的重点从认识昆虫的名称及其共同特征改为和儿童谈论各种各样的“虫子”，包括：你知道有哪些虫子?它们是什么样的?生活在哪里?你喜欢它吗?为什么?等等。这样的活动由于教师对儿童的已有经验作了了解，而充分调动了儿童的主动性、积极性，取得了较好的效果。
8.2．答：收集学前儿童科学教育评价资料的方法有：观察分析法、问卷调查法、访谈法。如访谈法。访谈法是指评价者通过直接和访谈对象进行交谈来获取信息的一种
比喻小孩玩的很开心篇二
《现代文语段6篇(答案)好哦》
第二部分：
（一）
于是，一条大江低声吟唱着，不分时刻地向前奔流。他变得十分强壮，积蓄了巨大无比的精力。他眺望着远远隐在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。他不费力就掀起一阵汹涌的波涛，他沉着地举起庞大的轮船帮助他们迅速航行。他负担着许多，可是他不感觉什么负担。大江就这样奔流，不断向前奔流。
那些被波浪卷起，跟随大江行进的泥沙却感到累了，问：
“喂，大江！老这么跑，到底要往什么地方去呀？”
大江回答：
“还要到前面去呀。”
疲乏得喘不过气来的泥沙愤愤地说：
“‘前面’，‘前面’！哪有那么多的‘前面’！已经走得差不多了，还是歇口气吧！”
大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流，轻轻地笑了笑：
“为什么？不行！不能停留！”
泥沙带着怨恨，偷偷地沉下去了。可是大江还是不往地奔流。许多天就好像一天，许多月就好像一月，他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村，为人们做了无数事情，终于到了海口。
大江还是不知道疲倦是怎么一回事；他奔流着，奔流着，永远向着前方。
9．作者是这样写的：小溪“用清亮的嗓子歌唱”，小河“沙声地歌唱着”，大江“低声吟唱着”，为什么会有这样的变化？
10．文中写泥沙有什么作用？
11．“大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流”这句话的意思是什么意思？
12．泥沙为什么“还着怨恨，偷偷地沉下去了”？
13．你从大江的奔流中得到什么启发？
（二）
一天，山从沉思和酣梦中醒来，向全世界提出了它那个久藏心底的问题：天有多高?它还声明，谁能回答这个问题，它便把满山的财富送给谁。
公鸡问蚯蚓。蚯蚓说，天有蒲公英那么高；公鸡气昂昂地说：“你真无知!天有村头麦垛那么高!”蚯蚓害怕公鸡吃掉它，违心同意了公鸡的观点。
公鸡遇上黄狸。黄狸听了公鸡的回答，雄赳赳地说，“你胡说！天有河对岸那座土丘那么高!”公鸡害怕黄狸扑上来吃掉自己，满脸苦笑地恭维黄狸的聪明。
黄狸被猎人的猎枪逼住。黄狸哆嗦着把自己的想法说出来，猎人说：“蠢东西!云彩有多高，天就有多高!”黄狸害怕猎人开枪，便说：“恩主呵，你说得对，云彩有多高，天就有多高。对极了!你应该赶快去见大山，去接受山的奖酬。”猎人听了恭维话，真以为找到了答案，放走了黄狸，去见大山。路上，碰到一队人马鸣锣开道，轿里坐着县官。“喂，你行色匆匆，要到哪里去?”县官问。猎人回答要去见大山。县官又问：“难道你知道天有多高了吗?”猎人小心翼翼说：“我想，云彩有多高，天就有多高。”县官小胡一撅：“胡说!告诉你，天和太阳一般高!”猎人唯唯诺诺，连连称是。县官放过了猎人，带上一班衙役去见大山了。
走了不远，忽见旌旗蔽日，仪仗如林，一队人马迎面而来。原来是皇帝驾到。
县官来不及回避，只好上前参见。皇帝说：“满朝文武没一个人能回答得出，你居然说已经知道了!好，你说!天有多高?” 县官吓得战战兢兢。他不敢隐瞒，恭恭敬敬在皇帝面前跪下来，怯声怯语说：“依奴才拙见，太阳有多高，天就有多高。是否妥当，唯请万岁赐教。”
“哼!”皇帝第一个字是用鼻子说出来的，“照你看来，太阳还比我的寿命高了?告诉你，蠢才!我的寿命有多高，天就有多高。”
县官吓得头都不敢抬了，佩服得五体投地。
“万岁陛下，您是真龙之身、天子之智，您的每句话都像宝石一样晶莹、黄金一般珍贵。您的明示，使奴才受益匪浅!
是的，您的寿命和天一样高。这是回答大山的最正确、最不可动摇的答案。万岁陛下，快起驾去接受大山的馈赠吧。” 皇帝听得飘飘忽忽，宽恕了县官，动身去见大山了。
皇帝率领一队人马，浩浩荡荡，快走到山前了，皇帝遇见了一位学者。皇帝派人叫住他：“喂，老头，你到哪里去?” “去见大山。”
“你知道天有多高吗?”
“知道，”学者说，“天是无限高的。”
“不!”皇帝怒喝，让人纠正学者的话，“你应该这样回答，皇上的寿命有多高，天就有多高。”
学者连连摇头：“欺人之谈!天，是无限高的，而皇帝陛下的生命却是有限的。”他忽然意识到这是在间接地和皇帝对话，觉得态度不够适合，便补充说：“很对不起，我的话使你很不高兴，但请你转奏皇帝，我说的是事实。”
皇帝听了禀报，怒不可遏，下令把学者捆起来，并给他最后一次机会，让他照皇帝的旨意纠正自己的话，否则就要他的脑袋。
14．根据课文补全下列词语。
怒不可( ) ( )诺诺 战战( )
受益( )浅 ( )体投地
15．请你试着给这个童话拟一个合适的标题。
16．请你展开想象为文章续写一个结尾。100字以上。
17．说说这篇童话中皇帝的性格。
（三）
动物学校
很久很久以前，动物们决定创办一所学校以应付日益变化的世界的需要。在这所学校里，教授一组由跑、跳、爬、游泳、飞行等科目组成的活动课程。为了便于管理，所有的动物学习所有的科目。
第一批学员有鸭子、兔子、松鼠、鹰以及泥鳅。
鸭子在游泳这门课上表现相当突出，甚至比他的老师还要好，可飞行课只能勉强及格，而对于跑则感到非常吃力。由于跑得慢，他不得不每天放学后仍留在学校里，放弃心爱的游泳以腾出时间练习跑步。他不停地练呀练呀，脚掌都磨破了，终于获得了勉强及格的成绩。而它的游泳科目，由于长期得不到练习，期末时只获得了中等成绩。学校对中等成绩是能够接受的。所以除鸭子本人以外没有人在乎这一点。
兔子在刚一开学时是班里跑得最快的，由于在游泳科目中有太多的作业要做，结果精神都快崩溃了。
松鼠的成绩一向是班里最出色的，但他对于飞行感到非常沮丧，因为他的老师只许他从地面上起飞，而不允许从树顶上起飞。由于他非常喜欢跳跃，并花了很多时间致力于发明一种跳跃的游戏，结果期末时爬行只得了一个C，跑只得了一个D。
鹰由于活泼爱动受到老师们严格管制，在爬行课上的一次测验中，他战胜了所有的同学，第一个到达了树的顶端，但他用的是自己的方式而不是老师所教的那种方式，因此他并没有得到老师的表扬。
学期结束公布成绩，普普通通的泥鳅同学，由于游泳还马马虎虎，跑、跳、爬成绩一般，也能飞一点，因此他的成绩是班里最好的。毕业典礼那天，他作为全体学员的惟一代表在大会上发了言。
生活在草原上的许多鼠类动物没有在这所学校里学习，因为这所学校的管理者拒绝在课程内增加挖掘这一科目。为了子女将来着想，他们把孩子送到一个商贩那里学习，之后又联合了其他鼠类创办了一所私立学校，据说这所学校办得相当相当成功。
18．文章选择鸭子、兔子、松鼠、鹰以及泥鳅作为“动物”学校的“学员”，有什么代表性?
19．把最后一段文字去掉可以吗?为什么?
20．动物学校的第一批学员成绩不佳，其原因是什么?请作简要分析。
21．请简述作者写作本文的意
答案： 9．既写出了小溪越来越成熟，又结合了各自的特点。 10．反衬大江永不停息，矢志不移的品质。 11．大江记得它是由小溪流不停地向前奔流而形成的，所以它现在也不能停留。 12．因为大江不停地向前奔流，不让它有安身的地方。 13．略 14．遏、唯唯、兢兢、匪、五 15．《权势与真理》 16．提示：结合学者与皇帝两人的性格，学者会向皇帝妥协吗?如不妥协会是怎样的结局?或从皇帝的角度考虑，如一意孤行会是怎样的结局?如听从了学者的意见又会是怎样的结局? 17．皇帝好大喜功、刚愎自用。（意近即可） 18、鸭子、免子、松鼠、鹰各有所长，泥鳅则四平八稳，无所作为。 19、去掉了就没有对比，文章所要表现的主旨突出不够。 20、（例）关键是教学未能因材施教，未能充分发挥各自的特长。 21、（例）影射当前学校教学实际，倡导教育要注意培养和发挥个性特长。）
第二部分 美文欣赏吧（50分）
（一）满天风筝自在飞 （20分）
闵凡利
天一放暖，花儿就开了。花越开越多。春意就越来越浓了。
田里的花儿铺天盖地，姹紫嫣红。此时，天上也开始开花了，越来越多，开满了天空——是风筝。很久以前，我就认为风筝是天空开出的花。那时的我还很小。很小的我经常跟着二爷爷玩，二爷爷喜欢放风筝。那时，二爷爷60多岁了。但他和我们小孩儿一样，玩得很开心。
冬天里，雪花绽放的时候，二爷爷就开始扎风筝了。二爷爷不扎青蛙、龙、蜈蚣之类的风筝，不是不会扎，二爷爷说，他不喜欢这文静的天上飘着这么张牙舞爪的东西，不美。二爷爷喜欢扎花，二爷爷扎的花风筝特别的俊，二爷爷最爱扎的是梅花。放的时候，二爷爷一手牵好几个。只要他一松线，迎风一跑，风筝就全飞上了天空。最多的时候二爷爷一手放过十个风筝，线都有条不紊，从不纠缠，旁人都想跟他学这一手，可总也学不会。
二爷爷的风筝在天空开花的时候，所有的风筝都自叹弗如了，二爷爷的周围就聚了一堆人，一堆人就都把脸开成向日葵，仰望着天空中的风筝。大的花，小的花，忽上忽下，漂亮极了。
暮色西沉，该收风筝了，二爷爷就松开手指，手中的风筝就飞走了，只一会儿，就飘得很高，很远„„
二爷爷看着风筝说：走吧，你们都走吧！之后，就长叹一口气，如释重负。二爷爷扎了一辈子风筝，放了一辈子风筝，最后一个也没留下。
村里好多人都纳闷，问他：怎么不留一只呢？他只笑笑，从不说什么。
后来我长大了，长大的我渐渐地明白了：那是因为二爷爷把风筝都交给了天空，把他们各自的“线儿”都还给了风筝自己，风筝才会自由自在地飞，无拘无束地绽放芬芳。
7、 文中划线的句子有何作用？（3分）
8、前文与尾段“后来我长大了，长大的我渐渐地明白了„„”相照应的句子是 。（3分）
9、全文从那几个方面写二爷爷喜爱风筝的？可他把风筝都交给了天空，一个也没留下，为什么？（6分）
10、运用比喻可以使语言富有表现力，试找出一处比喻句并说说它的好处。（4分）
11、本文点到的“花”有多种：有时是“春天田野的花儿”，有时是“天空开出的花——风筝”，有时是“冬天的雪花”， 有时是一堆人把脸开成的“向日葵”，作者这样写的用意是什么？（4分）
（二）读书断想（13分）
钟长江
书和太阳一样，能够给人带来光明和温暖，是我们须臾不可或缺的精神食粮。塞缪尔说过，好书可以引为诤友。
好书与我们亲善相处，年轻时从中汲取乐趣与教诲，到鬓发染霜，则带给我们以亲抚和安慰。
一窗明月的夜晚，远离了纷繁喧嚣的尘世、是是非非的人群，一书在握，热茶一杯，静心读了下去，渐渐便觉茶香满口书香满纸，尽可以刘伶醉酒，放浪形骸——开心处开怀大笑，伤心处黯然神伤，激奋处拍案而起„„仰观苍天，俯察大地，一种腋生双翼的感觉油然而生。精鹜八极，思接千载，神游古今，可以大荒无限，咫尺千里，豆芥巨观缩龙成寸。自由自在晶莹剔透的灵魂啊，分明已化作奔月的嫦娥。
很静很美的冬夜，就着火炉，温一壶酒，读那些又静又美的书：可以是《红楼梦》，可以是《瓦尔登湖》、《追忆似水年华》，可以是张岱的《西湖梦寻》、袁枚的《小仓山房尺牍》，蒲松龄的《聊斋志异》，也可以是周作人的小品，唐弢的书话。当然，日本古代作家的随笔也可以。英国作家包斯威尔的《约翰生传》也可以，《板桥杂记》、《香艳丛书》也没什么不可以。
古人刘向云：书犹药也，善读之可以医愚。列夫•托尔斯泰说：理想的书籍是智慧的钥匙。忧愁烦恼袭来时，不妨读唐诗，吟宋词，看艾芜的《南行记》。如此，春天的风秋天的雨，会渐渐冷却你急躁的情绪；弯弯的小桥潺潺的流水，可慢慢松驰你绷紧的神经。不知不觉中，你悠悠南行，那溪头卧剥莲蓬的小儿，那岭南见客羞遮面的村姑，无一不使你怡然自得，超然物外。此时烦恼何在：忧愁何存！
12、结合语境，解释文中加点的词。（3分）
（1）诤友： （2）怡然自得：
13、划线句子“自由自在晶莹剔透的灵魂啊。分明已化作奔月的嫦娥”，表达的实际意思是什么?（3分）
14、从第四段内容来看，读书可以起到什么作用呢?（4分）
15、对这篇散文的赏析，不正确的一项是：（ ）（3分）
A、作者认为书可以给人精神上的营养，好书可为诤友，好书可以相处一生。
B、静美的冬夜，火炉温酒，读静美的书，这是读书的乐趣所在。
C、文中引用刘向和列夫•托尔斯泰的话充分说明了读书带来的好处。
D、一本好书既给我们乐趣与教诲，还带给我们以亲抚和安慰。
（三） 完美的礼物（17分）
吴献坤
去年母亲节，8岁的儿子用自己的零花钱亲自给妈妈买了一套连衣裙。妈妈深受感动，轻轻地拥抱着儿子问：“洋洋，你为什么给妈妈买衣服啊？”
“今天是母亲节，我要送你一件礼物！”儿子自豪地说。“这套裙子多少钱？”妈妈又问。“售货员阿姨说198元，见我没有跟大人一起来，又听说这是母亲节送给妈妈的礼物，便要了我158元。这不，还有发票呢。”儿子从兜里掏出一张发票交给妈妈，又说：“妈妈，你快试试裙子吧。”
妈妈在儿子的催促中试起了裙子。由于妈妈个子不高，裙子明显大了；妈妈肤色不白，裙子又是深色，一下子把人衬得更黑了„„爸爸和妈妈对裙子尽管有一百个不满意，但是当着儿子的面又不能表露出不满的情绪，以免伤害到孩子幼小的心灵，这毕竟是儿子对母爱真挚的回报啊！爸妈直夸儿子：“好孩子，真懂事！”
下午，爸爸和妈妈根据发票提供的地址，找到了那家服装店要求退货。当出示发票说明情况后，服装店老板边办理退货边讲起儿子买裙子的经过：儿子一个人来到服装店，要给妈妈买裙子。老板问：“你妈妈有多高？”儿子说：“妈妈不高不矮。”老板又问：“你妈妈有多胖？”儿子说：“妈妈不胖不瘦。”老板问：“你妈妈是什么肤色？”儿子说：“妈妈不黑！”老板又问：“裙子要哪个价位的？”儿子说：“要最贵的！”说着从书包中掏出一堆零钱，老板和他数了数共213元。于是便推荐了198元这个价位„„老板又说：“服装店自开业到现在已5年多了，他是我遇到的第一个给母亲送礼物的孩子，很受感动，于是就按进价卖给他一套。同时怕大人不放心，我还给他出了一张发票„„”
妈妈打断了服装店老板的话说：“这裙子我们不退了，谢谢你！”并紧抱儿子给她买的不合体的裙子，红着眼圈走出了服装店，她把它当做礼物永远珍藏起来。
不高不矮、不胖不瘦、不黑、最贵的——这是孩子心中神圣的母爱！
16、本文叙述了一件什么事，用简要语言概括。（不超过25个字）（3分）
17、爸爸妈妈退货的原因是什么？试找出文中的原句回答。（3分）
18、结合文章内容，说说你对标题中“完美”二字的理解？（4分）
19、试用横线划出一处文中侧面衬托儿子孝心的句子。（3分）
20、你在生活中是如何孝敬自己的父母的呢？说说自己的做法。（4分）
答案：（一）7、表现春天充满生机的景色优美， 点明放风筝的季节，为全文平添了诗情画意。8、很久以前，我就认为风筝是天空开出的花。那时的我还很小。9、第一问：扎风筝 放风筝 第二问：把他们各自的“线儿”都还给了风筝自己，风筝才会自由自在地飞，无拘无束地绽放芬芳。10、示例，例句：此时，天上也开始开花了，越来越多，开满了天空——是风筝。好处：这里把风筝比作花，富有童趣，充满想像力，写出了对风筝的喜爱之情。11、以“花”衬人，表现二爷爷对美好生活的热爱和追求。
（二）12、（1）能直言规劝的朋友（2）高兴的样子，自得其乐13、答：读书使人的心灵摆脱束缚，得到净化，思想得到升华，产生美好的联想与想象。（回答意思对即可。）14、答：可以排除愚昧，启发智慧，解除忧愁烦恼。15、B（B项所说只是读书的一种乐趣。）
（三）16、母亲节，儿子用零花钱给妈妈买了一套连衣裙回报母爱。17、由于妈妈个子不高，裙子明显大了；妈妈肤色不白，裙子又是深色，一下子把人衬得更黑了„„爸爸和妈妈对裙子有一百个不满意。18、虽然儿子给妈妈买的裙子并不合体，但儿子却用它表达出对妈妈真挚的爱，让妈妈深受感动，所以礼物是“完美”的。19、答案不唯一，示例，妈妈深受感动，轻轻地拥抱着儿子问：“洋洋，你为什么给妈妈买衣服啊？” 20、答案略。
比喻小孩玩的很开心篇三
《孩子教育》
家庭作业几件事：
1、放学后做作业：规定时间，到时间就不准他做了。他说家庭作业做不完，明天会被老师罚的，但我告诉他，什么时间做什么事，不能挪用。第二天他一大早起来做，我同样不准，让他哭着上学。这以后，一直到高中毕业，都是以先完成作业为首任。
2、老师布置家庭作业要求家长检查签字：让小孩自己检查，检查好拿来我签个字就行。签字时询问：你检查后都没错了吧，他确定说没错，你就签字。你明明看到有错的题，也不要给他指出来，让他明天的作业本有一个红叉。面对这一情况，你只要说一声昨天为什么没检查出来即可，不要太严厉，不要让小孩有担心你打他的时候，一切以讲理为主，这样他下次检查就会认真很多。
在一年级家长就要和小孩好好谈心，让他明白学习是为自己人生打基础的阶段，学习不是为家长学习，跟家长没关系，家长有家长的责任；让小孩自己检查是尽量让他管理自己，让他学会对自己的人生负责。如家长签字后第二天小孩回家说，看嘛，有道题错了都没检查出来，家长就无言以对了。
3、关于听写：我解决的方式是请他用默写的方式来完成。我说你能想到所学的所有生字而默写出来，那不是证明你很棒！他把语文书拿来放在我面前，我说把书拿走，妈妈相信你不会看。
4、老师告状及罚作业（关于批评）：我儿子在小学一年级时也被罚过。我接他放学，等他做完被罚的作业，同时听老师数落儿子上课如何不认真、如何跟同学发生事情等等。回到家后仔细问情况，是同学不对的，就不批评他；是自己的问题，也都轻言细语给他讲怎么样注意及改正。有一点很重要，家长要用道理解除他有可能对老师产生的负面情绪。打击小孩自信心的主要是家长和老师。如果小孩在学校挨骂了，当晚当妈妈的要把事情了解清楚，化解小孩的情绪，修补他的自信心。人的一生自信心很重要。
关于吃饭：
1、吃饭少关系不大，不追着他，不吃就算了，一碗是基本量。不要求吃太饱，七分饱，够身体消耗能量就好。这样大脑皮层沟壑多，利于记忆等。
2、尽量培养孩子少吃肉、多吃蔬菜水果（能坚持最好），不要让身体积累脂肪、影响大脑。一定要把零食取了，用水果代替，每天必须吃苹果和香蕉，这两样都跟智力有关并有安神作用。
我一个医生朋友曾告诉我，千万不要强迫小孩子吃饭。小孩子是有几个生长发育期的，特别是青春期，饭量自然会增。如早早打开胃口，到发育期时他的饭量就过了，到青春期时你让他少吃点都不行。
早期教育真的很重要：
1、我从小孩能说话开始，做什么事都会征求他的意见。做错什么事（包括打烂东西），让他讲事情前后经过，为什么会发生，我不会骂他、也不会打他；讲完后指出问题所在和改正方法，说以后注意点。
2、注意力不集中，是否晚上睡眠不好？是否吃太饱？是否听不懂课？找出原因，针对原因找出解决问题的方法，不能一味骂小孩。
3、要给他时间玩，动手本身也等于动脑。家长同小孩制定好课后到睡眠的时间表，一切按作息表。
4、曾看过一帖关于小孩子的教育，跟大家交流下：
第一，进行早期教育，注重开发思维智力，不强迫他学什么。
第二，善待一切生命，教他学会换位思考，已不悦不强加于人。
第三，教他在做人做事时以水为榜样，遇事以柔克刚，遇困难绕道前行。
5、培养孩子的心量：我告诉他，别人没有义务对你好。人心是不平的，如大地有高山、河谷、平原一般。别人对你好，你就该对他充满感激之心；没对你好，那是他的处事行为，也是正常的。万事万物没有绝对的公平。心量越大，所能获取的能量越大，不要求而自得更多。心量和慈悲心很重要，对孩子以后的人生和境遇差异有决定性的作用。
小孩子的教育从0岁开始：
一、 孕前父母的作为：
首先人的健康体质是弱碱性，父母双方要调理好身体，抽烟喝酒最好不要，饭食尽量偏疏菜水果，男方每天补充点维E，女方每天补充点叶酸。肉食类是酸性食品，尽量减量。将身体调整3个月后顺其自然要孩子，这样做是保证孩子有个健康体质，生下来后少生病，带起来轻松。
二、怀孕后：
1、在母体内的胎教很重要。每天抽点时间静静看书、听音乐，内心不急不躁，总之要心情放松。
2、在吃的方面：不要吃肥肉、饼干等甜食，尽量不要让胎儿在母体内长得太大。在怀孕期间（5个月后）能碰上昙花开放，将昙花用来蒸蛋吃，多多益善。其余饮食的注意事项一般人都懂的。
尽量不要买活物来吃，要吃三净肉：不是点杀、不是为你杀、没有看到杀。比如鱼是死一小时后它的蛋白质人体才容易吸收，并不是杀活鱼来吃才叫味鲜，那只是一种饮食习惯。尽量买现成的，不要让家里的厨房变为冤魂聚集的场所。这样做也是为了小孩能顺产，并身体健食。
三、生下小孩后，对大脑发育的内容：
1、母乳喂养很重要，是最好最安全的食品。保证孩子健康，又降低母亲在40多岁后患乳腺癌的机率。刚生下小孩子，有可能发生乳腺体不通的情况，一定要弄通。不能为了所谓的身材而不给小孩子喂奶。
2、我是在小孩子20多天后开始的早期教育。在孩子醒时，我会让小孩的小手抚摸手边的各种物品。众所周知，小孩子从出生后到1岁大脑是飞速发育的；在1-3岁又是一个阶段，在这个人生最重要的阶段，是最需要妈妈们付出心力的时候。
半岁以前就让他小手抚摸并讲解，这是什么物品、有什么用处，记着从0-3岁都不要跟小娃说“车车、饭饭“等，要直接说是汽车或吉普车、拖拉机或稀饭、馒头等，这样小孩会吸收大量词汇。
小孩10来个月时睡眠时间不是很长，醒的时间多些，可以去找整套的“什万个为什么？各类百科知识全书，365夜等”有图和文字的书。手指图里的要件用图下的文字给小孩讲，刺激小孩大脑皮层发育。
到一定时候，当你再拿这书给他讲时，他会伸手翻下一页，那说明他对这一页有印象，想要新鲜的了。如我们带小孩到大自然中（我是每周星期天都带小孩去公园，有山有水的环境），各类植物、枝叶、小草、小蚂蚁、小蜗牛等都是让小孩观察的最好道具。
以上是说让小孩通过手接触世界，其余时间在大人无空闲时，就给小孩放讲故事的磁带或画面很美、又比较炫的动画片，对小孩的形象思维很好。与此同时，淘一点有字幕的如弟子规、国学方面浅显的东西，每天放给孩子看，这样他无形中会接触到很多词汇。如小时思维刺激得好，那他所看到的字、词慢慢就会搬家，无形中就会应用到其他地方。
睡前听讲故事磁带，白天安排放有字幕的碟，讲百科知识图册（书店种类很多）、成语故事书。以上刺激孩子的左脑及形象思维，接下来就是针对孩子的右脑进行开发。右脑是左手的功能，每天抽一点空闲同小孩玩游戏，用左手抛小球、用左手接等，你心里大概给他规定个数，完成就做其他的了。
另补充一个锻炼大脑的：画图画，我们不要求小孩画得很象实物。只要能用手去勾画线条就对大脑有作用。最怕不懂教育小孩的说小孩画的车怎么不象呢？此时你要纠正说那是宝宝画的变形汽车。在0-3岁的教育中，用鼓励不能用打击的方式，不是要求他把实物画得多相似，而是锻炼大脑皮层的沟纵。
大脑开发到一定程度，小孩子的求知欲望就比较强烈，大人该做的是满足他，找各种书给他看。
关于分数：
考试多少分不过多发表意见，我的原则是学习是他自己的事。我只告诉他把卷子上错的题分析原因，是不懂还是粗心，自我修正就好。也不会问他这分数在班上排第几名（一直到高中毕业都是如此）。
数学总会写错很简单的题，大人小孩都会很后悔地说，“好可惜！如果细心点数学就是满分了”我也曾遇到这种情况，看到99分的卷子，就想怎样才能让他不粗心大意、不马大哈呢？大概在三年级时，机会是在别人的惨痛中到来，有个单位修住宅，修到一半时房子倒塌了。我带他到现场进行机会教育，从力学等方法讲，由于计算上的一点误差会造成基脚支撑房子有差异，计算少了的那个点会下沉；从建筑材料上来讲，水泥少个标号、钢筋小一点、砖瓦质量次一点，那整个房子就是危房了。为了他有个深刻的认识，我说如果就因你计算上的粗心大意造成别人的死亡（那事故死亡6人），人命怎么样来赔？上千万的经济损失怎么样来赔？从高考满分来说，这个机会教育成功了。
案例：你好，我把我8岁三年级儿子的几个特点写出来，请帮我分析一下，能否有改进方法？
缺点：
1、注意力不集中。老师反映他上课容易走神，总是似听非听的样子，但让他回答问题又能准确回答，不肯配合，哪怕他都会也不愿举手。
2、作业拖拉，贪玩。每天的课堂作业都要拖到放学前甚至放学后留在办公室做完，几乎每天都这样，但回家做又很迅速（做完有电视看，能出去玩）。他的动作也慢，每一个分解动作都充满拖拉现象。
3、心智发育太晚，俗称没心眼儿。你批评他、表扬他，他都若无其事，也不放在心上。班主任反映教书6年，没碰到这么难搞的学生。
优点：
1、成绩很好，特别是英语和数学，语文有时候因慢的原因经常来不及完成卷子，碰到大考我要不停地叮嘱一个星期，威逼利诱，他才能放心上，考出来的分数也很高。老师也总结：慢，准确率很高。
2、喜欢手工，画画、橡皮泥、折纸、拼装玩具。
3、爱阅读，记忆力强，只要你读过的字他看了都能记住，幼儿园时（没学拼音）就能独立看大量的书阅读量和2年级的小朋友差不多。
互动交流：
凡事慢半拍，本身没什么问题，表明你儿子内心是平静的。为这点你可列举一些因慢一点而造成危害的事刺激他，如遇危重病人需及时抢救，如果就因为你慢的那3分钟而错过抢救最佳时间，那逝去的生命你能赔吗？就因为你慢的那3分钟而错过上车（比喻各种人生机遇），与自己的精彩人生擦肩而过，会给自己留下很多悔恨。要做到快与慢自己能掌控。
你要问清楚课堂作业时间不做作业，他在做什么及为什么，你根据他的回答再想怎么处理。你给他讲课堂作业率先完成，看着同学还在做，自己内心应比较有优越感，很开心，要不你试一试？让他先找一个同学为目标，老师一布置作业看谁先完成。刚开始他的速度可能还赶不上别人，你让他记录看经过几次能赶上，如赶上了你要奖励他（但不能先许）。
你说的缺点1是正常的，根据你说的优点3，他吸收知识的能力很强，不懂的老师一点就通了，有新的知识点时他才可能抬眼看老师。我也遇到这样的情况，回到家我曾问过他，我说看到其他同学都能认真听课，为什么你在埋头玩自己的铅笔、不认真看着老师上课呢？他回答我：上课是听老师讲又不是看老师讲。我认为不论是怎么样的形式，只要他能听懂就好，以后我就这点上没批评过他。
你说的缺点3根据你说的三项优点，你儿子不会是心智发育晚，不和人计较、不会看老师脸色，不是没心眼，恰恰说明你儿子心胸开阔、不玩心机，好难能可贵！他的心是打开的，也就是开了心窍的，这是很多家长求不来的。你批评他什么呢？不过是迎合世俗观点罢了！道法自然，你可不要过多打压。
建议：
1、对成绩好与不好的同学一视同仁。遇到任何同学有不懂的问到他，一定尽自己知道的全力给同学讲解。舍得舍得，有舍才有得，这是心量。心量越大，得到才越多。要让你儿子看每一位同学都很顺眼，那他就没什么烦恼，这是很开心的状态。现在有一种现象，怕把自己懂的告诉同学，怕同学会超越自己，心就不是开而是关，这是让自己的路越走越窄。
2、一定要尊敬师长。老师不论是不是在批评你，出发点都和妈妈一样，都是为了你成为对社会有用的人。人的一生要报的恩里就有师长之恩。
一节课完全专注听讲是不可能的，如果听懂了就会放松。课上经常与同座讲话，你先问她是谁引起的。如是同学，你不要批评她；如果是她先找同学说话，你就当天的话题问她说的是什么。是和上课学习有关的也没啥，无关的就要给她指出来做错了。
有三种严重错误：①上课说话是对老师的不尊重。②老师为了班上60多名学生能掌握知识，很辛苦地讲解；而你和同桌讲话，没认真听课，老师讲的内容你没有听到，又辜负老师辛勤的劳动。③影响同学听课，你有什么权利去影响别人认真学习呢？你为什么不下课后才去问同学而让自己背上过错呢？讲完后请她端个小板凳去面壁思过，仔细想一想妈咪批评的对不对。你该怎样当好一个学生？以后上课该怎样做才对？想清楚了来告诉妈咪。
3、家长和学生有说老师教得不好的现象。我这样教育儿子：不是老师教的问题，只是老师那种教学方法不适应你而已。全班有60-70人，老师不是面对你个体，不可能只照顾到你一个人。只有你调整自己，找出原因，去适应老师的方法。这说的是德的培养，会受用终身。
4、关于超前看书，当妈的要学习水的精神，遇困难绕着前行。
你把儿子抱在怀里（让他感觉到话题有份量），语重心长给他讲现实社会的大环境，就业形势严峻，工作爸爸妈咪也没能力给你找，以后找工作全靠你自己。工作有很多种，工作环境差异也很大，如…（你给他举例）将来你要想有好的工作、生活，完全取决于你现在中学阶段认真努力的程度。在你这一生中，要想长大过你理想的生活，宝贝就要珍惜你现在短
短的三年初中。初一，你刚熟悉；转眼你就初二了，等你认真学点知识时；一晃就是初三了，时间过去再也不会回来只能成追忆了。（高中同理）
你现在要语气温柔地给儿子讲，课本里的知识，所有的同学都在学，大家知道的相差不多，如果自己知道的知识比别的同学多，你内心会特别自豪；同时，你班上的同学也会很羡慕你，那时同学才来追赶你，就追不上了。你比别的同学知道的知识多，你学习起来就很轻松，你说妈妈说的对不对？在这一点上你要想办法激起他的自大心和自信心。你要注意，只能这样绕着讲，不能直接喊他看书学习。
另外说一说语文，但又最没办法说。除了上课认真、搞懂那几种作文类型、多阅读书籍外，我也说不上来。最后，你如果把上面说的123落实好，让他发挥主观能动性，所谓的学习任务重就轻松过关了。
你可以给你儿子增加一种杂志《科幻世界》，有一部份物理原理，天方夜谭、天马行空的想象可以打开他的思维，我从我儿子5岁订到高中毕业。不知道你给你儿子订书的情况，我每年有7本左右。有一位特级教师曾告诉我，一本杂志里有一个知识点被孩子吸收，那订这本书就值得了。顺其自然，放松为主，开心、健康就好！这是人生比较好的状态，但一般人做不到，你要学习良好的心态。杂志：《科幻世界》、《奥秘》、《读者》、《青年文摘》、小哥白尼系列的《趣味科学》、《军事世界》
5、关于不懂就要问。
上初、高中后，这句话真的很重要，不能堆积问题。当天学的知识要搞懂，这样学起来没负担；如果有不懂的不及时处理，堆多了会占用更多时间，还人累心累。你和同学所学的都一样，以后大家拉开成绩差距，就看谁能做到有不懂的就及时问老师。老师最喜欢学生上课有没听懂的下课后去问老师或同学。
6、青春期。
你儿子上初一，已进入青春期。当你发现和他说话他开始不耐烦时，就不能在他面前罗嗦，不要强行让他做什么，你要以他的意愿为主，尊重他对问题的取舍。这时候小孩最容易逆反大人的想法，如果大人太强势，小孩就会顶撞，就形成小孩说话很伤人的习惯。在我儿子青春期时，每晚啥时间睡觉，我们都不知道，都是我们先睡，也不主动找他说话，各人做各人的事。等到初二下学期时，儿子主动来和我们谈话，说游戏，说学校里的事，我们就知道儿子顺利度过了青春期。
左手抛接物和玩纸牌——训练右脑、瞬间集中注意力、快速反映能力。两副纸牌：每次抽2张出来，在他面前快速晃过，让他加出那2张牌的数。每天练一次，训练两个月后他的速度跟上也很快后，你每天就一次加法、一次减法。不要老叫他学习学习，只要同他一起训练
比喻小孩玩的很开心篇四
《教育孩子宝典》
不能随便对孩子说的22句话
爸爸妈妈对宝宝的爱是不容置疑的，但有时，我们倾吐爱意，却并不一定是正确的方式。以下22 句话，很多妈妈常常脱口而出，却并没有意识到这可能对孩子造成的困扰和伤害。
保护孩子的好奇与敏感
假如有天宝宝问你：“妈妈，为什么树叶都掉下来了呀？”
你不一定要回答：“这是生物的特征——生物的应激性、能生长、繁殖、由新陈代谢的特征决定的„„”你可以回答：“因为树木在春天会萌发新的树叶芽，大树叶长大了就离开树妈妈„„”
也可以回答：“你看树叶像不像北风和冬天的名片呀，树叶落下了，冬天就快要到来了哦„„”
甚至可以回答：“妈妈也好想知道为什么呀，咱们一起去查一查书好不好？”
但是千万不要回答：“别管了，那和你没有什么关系，做好你的作业就行了！”
还有这样的回答也很蹩脚：“我不知道！”“我很忙，有空再说。”“你这孩子太麻烦了！真不让人省心！”假如你的回答是“不知道！”孩子觉得这是个有力的回答，明白这样回答就不会再被追究下去了，当她被问到什么问题的时候，也会不加考虑地回答“不知道”！
小结
妈妈必须鼓励孩子探索的心理，面对孩子的问题，回答不一定要专业科学，但可以如诗如画，最好是用一种让孩子自己也要思考的回答方式来答。
维持孩子的自律感
不要说：“哎呀你把这个掰坏了，爸爸妈妈要赔钱的！你没有钱赔，就要把你关起来！”
不能做的事情，是因为它不对。
小心不把玩具和器具弄坏，是为了保护自己保护家具、不造成浪费，而不是因为害怕有人看见要赔偿。 也许可以这样说：“看，宝宝知道这个不是玩具，从这个方向去掰它很容易断，如果弄断了，不仅难看，而且很容易把宝宝的手弄伤。”
“别采花，否则会把警察给招来的！”这么说等于告诉他，警察不在公园的时候，就可以摘花。
或者可以这样说：“你看，如果把花摘了，它就不好看，不完整了，宝宝懂得什么是漂亮的，什么是完整的，什么是完美的，对吗？咱们留着不摘，好不好？”
不要说：“听话！别把柜子弄乱，你怎么就不听话呢？不听我话我不理你了！弄得乱七八糟，你爸爸回来修理你！” 也许可以给孩子一个自己的柜子，放自己的玩具，告诉孩子玩过后要整理好，别人的柜子未经允许不能动。也不要说：“要是让人看见/ 抓住了，多丢人哪！”
不该做的事情不是因为“怕丢人”而是因为事情本身不正确。
小结
用“人治”的手段去惩罚，会让孩子从小到大都认为，不必对自己的行为负责任，留给成年人去做好了。 道德感的本质根源在于儿童天生的秩序感，但如果成年人把儿童对标准的认知变成跟随成年人的期待，孩子的个人意志得不到尊重，纪律和秩序感都是别人(爸爸、老师、班长、领导、警察等)强加给他们的，而不是自觉自发建立起来的，纪律就变成是在有人管束的情况下不得不遵守，不是发自内心领会和顺从的规则。那样培养出来的公民会不会在有权威人士监督管理的情况下就能遵守纪律、自觉排队、遵守交通规则；而没人看见的时候，就违法乱纪、争道争先、乱闯红灯呢？
维护孩子的幸福感
不要说：“我要丢掉你了，让狼来把你叼走！”
“你再不老实，护士就来给你打针了。”
“你再哭，保安叔叔就来抓你了。”“你不听话，我就不喜欢你了！”不要说：“ 你爸爸不要我们了。”“如果爸爸和妈妈离婚，你跟谁？”
尽量别在孩子面前吵架，如果吵架了，让孩子看见你们和好，传递给他一个信息“别担心，爸爸妈妈还是一样爱对方的，”让他有足够安全感。
如果父母决定离婚，别让孩子选择父母，或是利用孩子作为夫妻对峙的工具，这对孩子来说是残忍的。父亲能替
地和他们述说事实：“爸爸妈妈由于一些原因不能住一起了，但是我们都永远爱你，一直爱你。”
小结
每个孩子在成长过程中，都需要依次建立两个幸福感，首要幸福感(primary happiness)和次要幸福感(secondary)。首要幸福感是指孩子对自己的爱的完全确认，坚信有人永远无条件地爱自己。建立了首要幸福感，孩子就不需要随时在父母身边才能感觉到爱，开始走向独立。次要幸福感，是指孩子在日常生活中获取的快乐：游戏、学习、新获得一项技能、得到新玩具、得到一件新衣服，等。吓唬孩子，导致他害怕，影响独立性的形成——只是为了他更“乖”、更“听话”，更易于受你控制，于他的成长有什么好处呢？
给孩子爱，而不是物质的依赖
不要说：“如果你吃完这口饭，就给你买冰激凌。”
“如果你帮奶奶拖地，就给你五块钱！”
“若你考试得了100 分，我就奖励你100 块！”
“爸爸给你买了新的画画板，你看他多爱你！”
次序颠倒啦！爱不是以物质来衡量的啊，“啊？你不给我买？那你不爱我，我也不爱你。”
不要说：“你知道为了给你学琴妈妈花了多少钱吗？还不好好练！”“全身上下名牌，你还不知足！”金钱和知识，仅仅是消耗品，不是生活的唯一目的，我们喜欢名牌，因为名牌质量较好，令人穿着舒适，而不是用来穿上以后得意的——为了穿假名牌洋洋得意就更不对了呀。
犹如我们旅行的目的，是为了充实阅历和头脑，开拓视野，是为了提高品位和修养，多了解不同的文化和事物，多品尝各地的美味佳肴，让自己的胃口和大脑都变得灵活机动，并不是为了向人炫耀。
假如宝宝回来说：“今天学校的嘉琳的妈妈给她买了一个新的电动玩具！我也想要！” 让宝宝明白每个人都是不一样的，“每个人的情况是不同的，妈妈因为什么什么原因，现在不能给你买这个玩具。”
小结
研究表明，越获得充足爱的孩子，对物质的依赖越不明显。真爱不需要任何条件——宝宝成长也不需要。可以把奖励让他们用自己的行动获得——但不是许诺用金钱换来孩子乖/ 听话/ 勤劳/ 等等优秀品质。
激发宝宝对长辈的亲情
“来，给奶奶问声好。你怎么跑了！你怎么那么没有孝心呀！”现代的爸爸妈妈宝宝们，一部分和爷爷奶奶是分开住的，不像以前大家大户，一家9 口。所以就出现有的宝宝和长辈的隔膜感，父母着急呀，宝宝怎么就和爷爷奶奶姥姥姥爷不亲呢？说教式大道理没用，需要一些技巧，激发宝宝对长辈的亲情与责任感。
比如：“宝宝是妈妈生出来的，你知道的对吧？妈妈很厉害对不对？”“妈妈/ 爸爸可是姥姥/ 奶奶生出来的哦！你觉得他们也特别厉害对吧？”让宝宝对爷爷奶奶心生崇拜之心。
或者：“爷爷奶奶年纪越大就会越来越弱，咱们得负责保护他们！”或者可以说：“待会儿到奶奶家，请你做一下小侦探，侦查一下上周爷爷咳嗽好了没，要是没有按时吃药，咱们得批评他！”
“怎么侦探呢？观察柜子和水杯，对不对？看看药有没有吃完了，有没有觉得药苦就不吃了，观察回来向我报告！„„”他会觉得和你拥有了小秘密，很热心地去关注。
比方说：“我们要当好小警察，管着爷爷奶奶，不能吃太多肉/ 不能吃太多的糖„„”
可以授权“我宣布，以后爷爷奶奶，姥姥姥爷都要归我们家宝宝管！”“爷爷奶奶的饮食要少盐少糖少油，宝宝负责调查监督”„„老人当然会很乐意受管，宝宝也会很愿意去管的。
小结
儿童都是吸收性心智，喜欢模仿大人的举动，若你和长辈讲话轻言细语，亲热有加，而不止是客气，他们也会渐渐学会的。
夸孩子少用“你真棒”
畅销育儿书《孩子，把你的手给我》中，关于表扬孩子有一个很恰当的比喻——“称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应.
1.夸具体不夸全部
“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了„„就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。
家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折 总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力
2.夸努力不夸聪明
“你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果
美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说:“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务
3.夸事实不夸人格
“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力
成年人也是,当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会
如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”
三大窍门
1.留心孩子的努力
为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后，你可以说:“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当„„”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。
如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美
2.夸孩子别嫌“啰嗦”
仔细分析一下，家长们对待表扬的态度的确是随便了一些，甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子表现好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义
所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招——好话不嫌“口罗唆”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”口罗唆?这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了
3.把夸奖当“预防针”
夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。
演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段:有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说:“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕
试试这样夸孩子
●有益的称赞:我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣
(孩子的感觉):我的品味不错，我可以信赖自己的选择
无益的称赞:你总是这么体贴.
●有益的称赞:非常感谢你今天洗了盘子.
(孩子的感觉):我很负责.
无益的称赞:你比其他人做得好.
●有益的称赞:你的作文有几个新的想法.
(孩子的感觉):我也可以有创造性的.
无益的称赞:你写得不错，当然了，你还有很多地方需要学习.
描述性的语句以及孩子由此得出的积极结论是精神健康的基石。孩子从我们的话中对自己作出结论，事后还会默默地对自己重申。会使他们对自己及周围的世界抱有积极看法.
父母鼓励孩子掌握19个技巧
鼓励孩子的三个要点
1.注意孩子的天生的感悟力
不要认为孩子还小，看不出个阴晴冷暖来，其实人的感悟力和交流能力天生就存在了。也许小宝宝还不会说话，但他已经可以通过你的语音和表情来感知喜悦还是忧伤，比如笑脸和高昂快速的声音一般都代表快乐的情绪，当宝宝感受到愉悦的信息时，他也会感到快乐。
2.采用多元化的表达方式
宝宝的年龄越小，我们给予他鼓励的方式就越要多元化，这样他才能从感官上得到最大程度的接受，比如鼓掌、微笑、拥抱、眼神的交流、说“你真棒”等等，动作和语言相结合的话，效果会更好，因为宝宝会感觉到更大力度的鼓励。
3.鼓励要发自内心
虽然鼓励并不需要额外花费什么，但是请记住，所有的鼓励和赞美都要是发自内心的真诚的鼓励，一味地鼓励个不停并不一定都是正向的积极的鼓励，反而可能让孩子对大人产生质疑和不信任感。
19个爱心鼓励，让宝宝顺利成长
以下我们提供20种绝妙好招，父母可以用这些方法来鼓励您的宝宝，请在具体运用中根据实际情况灵活调整，让宝宝在爱和鼓励的环境中开心成长吧。
1.满足基本需求
对于婴幼儿而言，满足他的基本需求是最重要的。在人生的最初阶段，要给予宝宝持续稳定的爱，尽量满足宝宝一切的身心需要，这将有助于发展良好的亲子关系。一般来说，生理上的需要如哭闹、大小便、肚子饿等等，只要马上处理，就可让宝宝立即得到满足，而心理上的需求则比较耗费时间，比如情感上的满足，宝宝的年龄越小，对大人的依赖就越强，这就要求大人要不间断地频繁地出现在宝宝身边，随时向宝宝传递这样的信息：“宝宝，我在乎你。”
2.随时来个拥抱
当宝宝需要拥抱的时候，记得要随时张开双臂，全心全意地将宝宝抱在怀里。要知道，宝宝要求拥抱是在寻求安全感，是想通过和爸爸妈妈的身体接触来获得一种亲密的感受。拥抱之时交流的不仅仅是体温，更重要的是无形的情感交流。
3.大声说“我爱你”
爱，不仅需要时间来培养和积累，更需要用行动来表达。每个人都喜欢听“我爱你”，虽然只是短短的3个字，但威
宝还小着呢，难以揣摩大人的意愿，如果你来个“爱你在心口难开”，他可真是理解不了呀。
4.来，宝贝，亲一个！
亲吻是接纳对方的一种表示，也是爱的表达方式之一，小宝宝的身上哪儿都是粉嫩嫩的，到处都可以打个kiss哟，比如额头、脸颊、脖子甚至是宝宝的小肚皮，在亲吻宝宝的时候配合“啧啧”的声音，则会让宝宝感到更加受用，入睡前来个安吻，可以安抚宝宝的情绪，也能让亲子关系更加融洽。
5.摸摸小脑袋
用温暖的大手摸摸宝宝的小脑袋，这是带点溺爱意味的行为，通常这种单纯的肢体行动会伴随着语言一起出现，比如爸爸可以抚摩着宝宝的脑袋说：“好，做得好！”当宝宝情绪沮丧的时候，摸摸他的头还带有一种“无声胜有声”的安慰意义，宝宝肯定能真切地感受到。
6.甜美的微笑
和宝宝亲密接触的时候，单是甜蜜的微笑就能让宝宝感到快乐。当宝宝开始学习走路的时候，爸爸妈妈记得要用“微笑”鼓励他勇敢地迈出第一步，摔疼了，就给他安抚和呵护，跌倒了，就让他自己站起来，或者帮助他站起来，切记不要保护过度，这样不利于孩子养成坚强的性格。
7.美丽的床边故事
在宝宝睡觉之前，请选择温馨、优美、富有想像力的故事读给宝宝听，让宝宝感觉到温暖和爱护，这样可以安抚宝宝的情绪，以便尽快平稳入睡。另外也可以放音乐给孩子听，但是不要播放讲故事的录音，因为单纯的录音远不如真人的表情加语音效果好。
8.鼓励和赞美永远都不多
不要担心宝宝听不懂赞美的确切含义，即便是他听不懂，单是从你的眼神和表情当中，他也能感觉到那是对他的肯定。自从宝宝出生之后，爸爸妈妈就应该懂得及时、适时地赞美他。宝宝做对了事情得到了鼓励和赞美，会激发一种内在的动力，让宝宝以后表现得更好，一开始宝宝可能会因为想得到赞美而去注意一些行为，但是经过长时间的积累之后，这些良好的行为就会内化成宝宝的一种习惯，行为举止中自然而然地就能流露出来。
9.鼓掌
如果说光是语言上的赞美和鼓励还不足以表达你的欣喜之情，那么就鼓掌好了，掌声是正向的肢体语言，当孩子表现良好的时候，适时地给予掌声并配合称赞的话语，比如“进步真快呀！”“做得太棒了！”等等，这样对孩子的激励会更大，孩子能感觉到更多的认同和自豪感。同时还可以教导宝宝，告诉他要懂得适时地给去鼓励别人。
10.神奇贴纸
对于喜爱小玩具的宝宝而言，漂亮的贴纸具有着很大的魔力。爸爸妈妈可以和宝宝约定好，当宝宝表现良好的时候，就奖励他一张贴纸，等这些奖励的贴纸积攒到一定的数量时，可以答应宝宝一个小小的请求，这个请求一定要在事先约定好哦，而且最好不要经常拿物质性的东西来做奖励，即便是要拿实物来做奖赏也不要轻易送出，可以选择特别的日子送给宝宝，比如节假日或者家人的生日等等，这样更能让宝宝感受到奖励的可贵。
11.颁发“好宝宝”奖状
既然物质性的奖励不适合经常使用，那就另辟蹊径吧，给宝宝做个“好宝宝”奖状怎么样？拿一张精美的大卡片和一堆可爱的小卡通图案就可以了，宝宝表现好的时候就在大卡片上贴上一张可爱的卡通笑脸，当集满了N张笑脸之后，就换发另外一张更别致的奖状，以此给宝宝长久的鼓励。
12.专心听宝宝说话
当宝宝和您说话的时候，千万不要认为他是小孩就可以心有旁骛地做着其他事情，这是不重视宝宝的表现，请务必专心听宝宝说话，只有宝宝感觉到您愿意听，他才会更有兴趣说下去，从他的言谈中，可以了解到他最近在想什么、喜欢或讨厌什么、碰到了什么好玩的或烦恼的事情等等，虽然也许很琐碎，但这表示宝宝愿意和您分享他的生活。
比喻小孩玩的很开心篇五
《娃娃》
家庭作业几件事：
1、放学后做作业：规定时间，到时间就不准他做了。他说家庭作业做不完，明天会被老师罚的，但我告诉他，什么时间做什么事，不能挪用。第二天他一大早起来做，我同样不准，让他哭着上学。这以后，一直到高中毕业，都是以先完成作业为首任。
2、老师布置家庭作业要求家长检查签字：让小孩自己检查，检查好拿来我签个字就行。签字时询问：你检查后都没错了吧，他确定说没错，你就签字。你明明看到有错的题，也不要给他指出来，让他明天的作业本有一个红叉。面对这一情况，你只要说一声昨天为什么没检查出来即可，不要太严厉，不要让小孩有担心你打他的时候，一切以讲理为主，这样他下次检查就会认真很多。
在一年级家长就要和小孩好好谈心，让他明白学习是为自己人生打基础的阶段，学习不是为家长学习，跟家长没关系，家长有家长的责任；让小孩自己检查是尽量让他管理自己，让他学会对自己的人生负责。如家长签字后第二天小孩回家说，看嘛，有道题错了都没检查出来，家长就无言以对了。
3、关于听写：我解决的方式是请他用默写的方式来完成。我说你能想到所学的所有生字而默写出来，那不是证明你很棒！他把语文书拿来放在我面前，我说把书拿走，妈妈相信你不会看。
4、老师告状及罚作业（关于批评）：我儿子在小学一年级时也被罚过。我接他放学，等他做完被罚的作业，同时听老师数落儿子上课如何不认真、如何跟同学发生事情等等。回到家后仔细问情况，是同学不对的，就不批评他；是自己的问题，也都轻言细语给他讲怎么样注意及改正。有一点很重要，家长要用道理解除他有可能对老师产生的负面情绪。打击小孩自信心的主要是家长和老师。如果小孩在学校挨骂了，当晚当妈妈的要把事情了解清楚，化解小孩的情绪，修补他的自信心。人的一生自信心很重要。
关于吃饭：
1、吃饭少关系不大，不追着他，不吃就算了，一碗是基本量。不要求吃太饱，七分饱，够身体消耗能量就好。这样大脑皮层沟壑多，利于记忆等。
2、尽量培养孩子少吃肉、多吃蔬菜水果（能坚持最好），不要让身体积累脂肪、影响大脑。一定要把零食取了，用水果代替，每天必须吃苹果和香蕉，这两样都跟智力有关并有安神作用。
我一个医生朋友曾告诉我，千万不要强迫小孩子吃饭。小孩子是有几个生长发育期的，特别是青春期，饭量自然会增。如早早打开胃口，到发育期时他的饭量就过了，到青春期时你让他少吃点都不行。
早期教育真的很重要：
1、我从小孩能说话开始，做什么事都会征求他的意见。做错什么事（包括打烂东西），让他讲事情前后经过，为什么会发生，我不会骂他、也不会打他；讲完后指出问题所在和改正方法，说以后注意点。
2、注意力不集中，是否晚上睡眠不好？是否吃太饱？是否听不懂课？找出原因，针对原因找出解决问题的方法，不能一味骂小孩。
3、要给他时间玩，动手本身也等于动脑。家长同小孩制定好课后到睡眠的时间表，一切按作息表。
4、曾看过一帖关于小孩子的教育，跟大家交流下：
第一，进行早期教育，注重开发思维智力，不强迫他学什么。
第二，善待一切生命，教他学会换位思考，已不悦不强加于人。
第三，教他在做人做事时以水为榜样，遇事以柔克刚，遇困难绕道前行。
5、培养孩子的心量：我告诉他，别人没有义务对你好。人心是不平的，如大地有高山、河谷、平原一般。别人对你好，你就该对他充满感激之心；没对你好，那是他的处事行为，也是正常的。万事万物没有绝对的公平。心量越大，所能获取的能量越大，不要求而自得更多。心量和慈悲心很重要，对孩子以后的人生和境遇差异有决定性的作用。
小孩子的教育从0岁开始：
一、 孕前父母的作为：
首先人的健康体质是弱碱性，父母双方要调理好身体，抽烟喝酒最好不要，饭食尽量偏疏菜水果，男方每天补充点维E，女方每天补充点叶酸。肉食类是酸性食品，尽量减量。将身体调整3个月后顺其自然要孩子，这样做是保证孩子有个健康体质，生下来后少生病，带起来轻松。
二、怀孕后：
1、在母体内的胎教很重要。每天抽点时间静静看书、听音乐，内心不急不躁，总之要心情放松。
2、在吃的方面：不要吃肥肉、饼干等甜食，尽量不要让胎儿在母体内长得太大。在怀孕期间（5个月后）能碰上昙花开放，将昙花用来蒸蛋吃，多多益善。其余饮食的注意事项一般人都懂的。
尽量不要买活物来吃，要吃三净肉：不是点杀、不是为你杀、没有看到杀。比如鱼是死一小时后它的蛋白质人体才容易吸收，并不是杀活鱼来吃才叫味鲜，那只是一种饮食习惯。尽量买现成的，不要让家里的厨房变为冤魂聚集的场所。这样做也是为了小孩能顺产，并身体健食。
三、生下小孩后，对大脑发育的内容：
1、母乳喂养很重要，是最好最安全的食品。保证孩子健康，又降低母亲在40多岁后患乳腺癌的机率。刚生下小孩子，有可能发生乳腺体不通的情况，一定要弄通。不能为了所谓的身材而不给小孩子喂奶。
2、我是在小孩子20多天后开始的早期教育。在孩子醒时，我会让小孩的小手抚摸手边的各种物品。众所周知，小孩子从出生后到1岁大脑是飞速发育的；在1-3岁又是一个阶段，在这个人生最重要的阶段，是最需要妈妈们付出心力的时候。
半岁以前就让他小手抚摸并讲解，这是什么物品、有什么用处，记着从0-3岁都不要跟小娃说“车车、饭饭“等，要直接说是汽车或吉普车、拖拉机或稀饭、馒头等，这样小孩会吸收大量词汇。
小孩10来个月时睡眠时间不是很长，醒的时间多些，可以去找整套的“什万个为什么？各类百科知识全书，365夜等”有图和文字的书。手指图里的要件用图下的文字给小孩讲，刺激小孩大脑皮层发育。
到一定时候，当你再拿这书给他讲时，他会伸手翻下一页，那说明他对这一页有印象，想要新鲜的了。如我们带小孩到大自然中（我是每周星期天都带小孩去公园，有山有水的环境），各类植物、枝叶、小草、小蚂蚁、小蜗牛等都是让小孩观察的最好道具。
以上是说让小孩通过手接触世界，其余时间在大人无空闲时，就给小孩放讲故事的磁带或画面很美、又比较炫的动画片，对小孩的形象思维很好。与此同时，淘一点有字幕的如弟子规、国学方面浅显的东西，每天放给孩子看，这样他无形中会接触到很多词汇。如小时思维刺激得好，那他所看到的字、词慢慢就会搬家，无形中就会应用到其他地方。
睡前听讲故事磁带，白天安排放有字幕的碟，讲百科知识图册（书店种类很多）、成语故事书。以上刺激孩子的左脑及形象思维，接下来就是针对孩子的右脑进行开发。右脑是左手的功能，每天抽一点空闲同小孩玩游戏，用左手抛小球、用左手接等，你心里大概给他规定个数，完成就做其他的了。
另补充一个锻炼大脑的：画图画，我们不要求小孩画得很象实物。只要能用手去勾画线条就对大脑有作用。最怕不懂教育小孩的说小孩画的车怎么不象呢？此时你要纠正说那是宝宝画的变形汽车。在0-3岁的教育中，用鼓励不能用打击的方式，不是要求他把实物画得多相似，而是锻炼大脑皮层的沟纵。
大脑开发到一定程度，小孩子的求知欲望就比较强烈，大人该做的是满足他，找各种书给他看。
关于分数：
考试多少分不过多发表意见，我的原则是学习是他自己的事。我只告诉他把卷子上错的题分析原因，是不懂还是粗心，自我修正就好。也不会问他这分数在班上排第几名（一直到高中毕业都是如此）。
数学总会写错很简单的题，大人小孩都会很后悔地说，“好可惜！如果细心点数学就是满分了”我也曾遇到这种情况，看到99分的卷子，就想怎样才能让他不粗心大意、不马大哈呢？大概在三年级时，机会是在别人的惨痛中到来，有个单位修住宅，修到一半时房子倒塌了。我带他到现场进行机会教育，从力学等方法讲，由于计算上的一点误差会造成基脚支撑房子有差异，计算少了的那个点会下沉；从建筑材料上来讲，水泥少个标号、钢筋小一点、砖瓦质量次一点，那整个房子就是危房了。为了他有个深刻的认识，我说如果就因你计算上的粗心大意造成别人的死亡（那事故死亡6人），人命怎么样来赔？上千万的经济损失怎么样来赔？从高考满分来说，这个机会教育成功了。
案例：你好，我把我8岁三年级儿子的几个特点写出来，请帮我分析一下，能否有改进方法？
缺点：
1、注意力不集中。老师反映他上课容易走神，总是似听非听的样子，但让他回答问题又能准确回答，不肯配合，哪怕他都会也不愿举手。
2、作业拖拉，贪玩。每天的课堂作业都要拖到放学前甚至放学后留在办公室做完，几乎每天都这样，但回家做又很迅速（做完有电视看，能出去玩）。他的动作也慢，每一个分解动作都充满拖拉现象。
3、心智发育太晚，俗称没心眼儿。你批评他、表扬他，他都若无其事，也不放在心上。班主任反映教书6年，没碰到这么难搞的学生。
优点：
1、成绩很好，特别是英语和数学，语文有时候因慢的原因经常来不及完成卷子，碰到大考我要不停地叮嘱一个星期，威逼利诱，他才能放心上，考出来的分数也很高。老师也总结：慢，准确率很高。
2、喜欢手工，画画、橡皮泥、折纸、拼装玩具。
3、爱阅读，记忆力强，只要你读过的字他看了都能记住，幼儿园时（没学拼音）就能独立看大量的书阅读量和2年级的小朋友差不多。
互动交流：
凡事慢半拍，本身没什么问题，表明你儿子内心是平静的。为这点你可列举一些因慢一点而造成危害的事刺激他，如遇危重病人需及时抢救，如果就因为你慢的那3分钟而错过
抢救最佳时间，那逝去的生命你能赔吗？就因为你慢的那3分钟而错过上车（比喻各种人生机遇），与自己的精彩人生擦肩而过，会给自己留下很多悔恨。要做到快与慢自己能掌控。
你要问清楚课堂作业时间不做作业，他在做什么及为什么，你根据他的回答再想怎么处理。你给他讲课堂作业率先完成，看着同学还在做，自己内心应比较有优越感，很开心，要不你试一试？让他先找一个同学为目标，老师一布置作业看谁先完成。刚开始他的速度可能还赶不上别人，你让他记录看经过几次能赶上，如赶上了你要奖励他（但不能先许）。
你说的缺点1是正常的，根据你说的优点3，他吸收知识的能力很强，不懂的老师一点就通了，有新的知识点时他才可能抬眼看老师。我也遇到这样的情况，回到家我曾问过他，我说看到其他同学都能认真听课，为什么你在埋头玩自己的铅笔、不认真看着老师上课呢？他回答我：上课是听老师讲又不是看老师讲。我认为不论是怎么样的形式，只要他能听懂就好，以后我就这点上没批评过他。
你说的缺点3根据你说的三项优点，你儿子不会是心智发育晚，不和人计较、不会看老师脸色，不是没心眼，恰恰说明你儿子心胸开阔、不玩心机，好难能可贵！他的心是打开的，也就是开了心窍的，这是很多家长求不来的。你批评他什么呢？不过是迎合世俗观点罢了！道法自然，你可不要过多打压。
建议：
1、对成绩好与不好的同学一视同仁。遇到任何同学有不懂的问到他，一定尽自己知道的全力给同学讲解。舍得舍得，有舍才有得，这是心量。心量越大，得到才越多。要让你儿子看每一位同学都很顺眼，那他就没什么烦恼，这是很开心的状态。现在有一种现象，怕把自己懂的告诉同学，怕同学会超越自己，心就不是开而是关，这是让自己的路越走越窄。
2、一定要尊敬师长。老师不论是不是在批评你，出发点都和妈妈一样，都是为了你成为对社会有用的人。人的一生要报的恩里就有师长之恩。
一节课完全专注听讲是不可能的，如果听懂了就会放松。课上经常与同座讲话，你先问她是谁引起的。如是同学，你不要批评她；如果是她先找同学说话，你就当天的话题问她说的是什么。是和上课学习有关的也没啥，无关的就要给她指出来做错了。
有三种严重错误：①上课说话是对老师的不尊重。②老师为了班上60多名学生能掌握知识，很辛苦地讲解；而你和同桌讲话，没认真听课，老师讲的内容你没有听到，又辜负老师辛勤的劳动。③影响同学听课，你有什么权利去影响别人认真学习呢？你为什么不下课后才去问同学而让自己背上过错呢？讲完后请她端个小板凳去面壁思过，仔细想一想妈咪批评的对不对。你该怎样当好一个学生？以后上课该怎样做才对？想清楚了来告诉妈咪。
3、家长和学生有说老师教得不好的现象。我这样教育儿子：不是老师教的问题，只是老师那种教学方法不适应你而已。全班有60-70人，老师不是面对你个体，不可能只照顾到你一个人。只有你调整自己，找出原因，去适应老师的方法。这说的是德的培养，会受用终身。
4、关于超前看书，当妈的要学习水的精神，遇困难绕着前行。
你把儿子抱在怀里（让他感觉到话题有份量），语重心长给他讲现实社会的大环境，就业形势严峻，工作爸爸妈咪也没能力给你找，以后找工作全靠你自己。工作有很多种，工作环境差异也很大，如…（你给他举例）将来你要想有好的工作、生活，完全取决于你现在中学阶段认真努力的程度。在你这一生中，要想长大过你理想的生活，宝贝就要珍惜你现在短短的三年初中。初一，你刚熟悉；转眼你就初二了，等你认真学点知识时；一晃就是初三了，时间过去再也不会回来只能成追忆了。（高中同理）
你现在要语气温柔地给儿子讲，课本里的知识，所有的同学都在学，大家知道的相差不多，如果自己知道的知识比别的同学多，你内心会特别自豪；同时，你班上的同学也会很羡慕你，那时同学才来追赶你，就追不上了。你比别的同学知道的知识多，你学习起来就很轻
松，你说妈妈说的对不对？在这一点上你要想办法激起他的自大心和自信心。你要注意，只能这样绕着讲，不能直接喊他看书学习。
另外说一说语文，但又最没办法说。除了上课认真、搞懂那几种作文类型、多阅读书籍外，我也说不上来。最后，你如果把上面说的123落实好，让他发挥主观能动性，所谓的学习任务重就轻松过关了。
你可以给你儿子增加一种杂志《科幻世界》，有一部份物理原理，天方夜谭、天马行空的想象可以打开他的思维，我从我儿子5岁订到高中毕业。不知道你给你儿子订书的情况，我每年有7本左右。有一位特级教师曾告诉我，一本杂志里有一个知识点被孩子吸收，那订这本书就值得了。顺其自然，放松为主，开心、健康就好！这是人生比较好的状态，但一般人做不到，你要学习良好的心态。杂志：《科幻世界》、《奥秘》、《读者》、《青年文摘》、小哥白尼系列的《趣味科学》、《军事世界》
5、关于不懂就要问。
上初、高中后，这句话真的很重要，不能堆积问题。当天学的知识要搞懂，这样学起来没负担；如果有不懂的不及时处理，堆多了会占用更多时间，还人累心累。你和同学所学的都一样，以后大家拉开成绩差距，就看谁能做到有不懂的就及时问老师。老师最喜欢学生上课有没听懂的下课后去问老师或同学。
6、青春期。
你儿子上初一，已进入青春期。当你发现和他说话他开始不耐烦时，就不能在他面前罗嗦，不要强行让他做什么，你要以他的意愿为主，尊重他对问题的取舍。这时候小孩最容易逆反大人的想法，如果大人太强势，小孩就会顶撞，就形成小孩说话很伤人的习惯。在我儿子青春期时，每晚啥时间睡觉，我们都不知道，都是我们先睡，也不主动找他说话，各人做各人的事。等到初二下学期时，儿子主动来和我们谈话，说游戏，说学校里的事，我们就知道儿子顺利度过了青春期。
左手抛接物和玩纸牌——训练右脑、瞬间集中注意力、快速反映能力。两副纸牌：每次抽2张出来，在他面前快速晃过，让他加出那2张牌的数。每天练一次，训练两个月后他的速度跟上也很快后，你每天就一次加法、一次减法。不要老叫他学习学习，只要同他一起训练右
比喻小孩玩的很开心篇六
《卷子》
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__：号考
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__：名姓
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__：级班
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__：校学七年级语文第一次半月考 息孩子所做的玩艺。 语文试卷 A、因为 不但 而且 所以 B、虽然 不但 而且 但是 C、但 不但 并且 因为 D、因为 不但 并且 所以 （总分100分 时间120分钟） 卷首语： 5、没有．．语病的一句是：（ ） 同学们，通过第一单元和第六单元的学习，你是不是积累了很多的语文知识？是不是有意A、校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。 识地锻炼了自己多方面的能力？是不是进一步提高了自己的文学素养呢？希望你能用下面这份试卷检测一下自己的学习情况，祝你成功！
B、新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。 C、学校热情表扬了刘明见义勇为的行径。
D、以美国为首的北约在南联盟制造的血腥暴行，是对人类文明的肆意践踏。 6、解释句子有误．．的一组是（ ） 第一部分 语基检测站（31分） A.温故而知新，可以为师矣。译：温习学过的知识，获得新的理解和体会，就可以做老师了。 B.敏而好学，不耻下问。 译：聪敏而且爱好学习，向地位比自己低、学识比自己差的人请一、选择题：（每题2分，共12分） 教而不以为耻。 C.三人行，必有我师焉。 译：三个人在一起走路，其中一定有可以做我老师的人。 二、语言运用：（19分） 1、下列加点字的注音完全正确．．．．的一项是( ) 1、仿照例子改写成比喻句、反问句、感叹句。（3分） A点缀．（zhuì） 涉．水（sâ） 思而不学则殆．(daì) 冗．长（rǒng） 例：这里的景色很美丽。 B虐⑴这里的景色仿佛仙境一般。 ⑵这里的景色怎能不使我流连忘返？ ．杀（nüâ） 堆砌．（qiâ） 默而识．之（shí） 滑稽．（jī） ⑶这里的景色真美丽啊！ C粗糙．（cāo） 携．带（xiã） 堕．落（zhuì） 戏谑．（xüâ） 这一场雨太大了。 D伶．仃(líng) 寂寥．（liáo） 言简意赅．（gāi） 地煞．（shà） ⑴_________________________ ⑵_____________________________ 2、下列成语中没有．．错别字的一项是（ ） ⑶__________________________ A、温故知新 指高气扬 猝不及防 风花雪月 2、<<论语>>是儒家的经典著作,其中有许多为人处世的方法和态度警示今人,也有许多经典成B、索然无味 煞费苦心 学而不厌 恍然大悟 语流传至今,请你从刚学过的<<论语>>六则写出至少三个流传至今的成语: C、望洋兴叹 人情事故 趋之如归 苦心孤诣
D、津津有味 俗不可奈 盛气临人 不耻下问 3、请选择四个不同身份的人说的话，并用简洁的语言说明理由。（5分） 3、下列加点字解释有误．．的是（ ） 从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式（赶车的），A、不能自已．（停止） 思而不学则殆．（学业上陷入困境） B、猝还有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，村里有一户哥俩分家，请这四人去．不及防（突然，出乎意料） 学而不厌．（厌恶，讨厌） C、言简意赅“说和”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“_________”，裁缝说：“_________”，赶车的．（完备） 敏．而好学（聪明） D、萍．水相逢（浮萍） 太丘舍去．（离开） 接过话茬：“__________”，船夫最后说：“______”。 4、选择关联词语填空，正确．．的是（ ） A、咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。 （ ）我是向来不爱放风筝的，（ ）不爱，（ ）嫌恶他，（ ）我以为这是没出 B、我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。 1
C、咱们到那儿见风使舵，看情况办，实在不行，就来个顺水推舟。
D、我们办事不能太偏了，要针过去，线也过得去才行。
我认为，厨师的话是___、裁缝是___、车把式是___、船夫是___ （3分）
我的理由是： （2分）
4、了解作家作品（3分）
冰心是我国现代著名女作家、诗人、___________作家。她在《忆读书》里写到了很多文
学名著，其中有：___________著的《三国演义》；施耐庵著的《_______________》等。
5、古诗文默写：
①少小离家老大回，
②何当共剪西窗烛，
③扬子江头杨柳春，
④海内存知己，
⑤ ，病树前头万木春。
第二部分 美文欣赏吧（39分）
（一）满天风筝自在飞 （16分）
闵凡利 一堆人就都把脸开成向日葵，仰望着天空中的风筝。大的花，小的花，忽上忽下，漂亮极了。 暮色西沉，该收风筝了，二爷爷就松开手指，手中的风筝就飞走了，只一会儿，就飘得很高，很远„„ 二爷爷看着风筝说：走吧，你们都走吧！之后，就长叹一口气，如释重负。二爷爷扎了一辈子风筝，放了一辈子风筝，最后一个也没留下。 村里好多人都纳闷，问他：怎么不留一只呢？他只笑笑，从不说什么。 后来我长大了，长大的我渐渐地明白了：那是因为二爷爷把风筝都交给了天空，把他们各自的“线儿”都还给了风筝自己，风筝才会自由自在地飞，无拘无束地绽放芬芳。 7、文中划线的句子有何作用？（3分） 答： 8、前文与尾段“后来我长大了，长大的我渐渐地明白了„„”相照应的句子是 。（3分） 9、全文从那几个方面写二爷爷喜爱风筝的？可他把风筝都交给了天空，一个也没留下，为什么？（4分） 答： 10、运用比喻可以使语言富有表现力，试找出一处比喻句并说说它的好处。（3分）
答：比喻句
好处11、本文点到的“花”有多种：有时是“春天田野的花儿”，有时是“天空开出的花——风筝”，
有时是“冬天的雪花”， 有时是一堆人把脸开成的“向日葵”，作者这样写的用意是什么？（3
分）
答：
（二） 完美的礼物（13分）
吴献坤
去年母亲节，8岁的儿子用自己的零花钱亲自给妈妈买了一套连衣裙。妈妈深受感动，轻
2 田里的花儿铺天盖地，姹紫嫣红。此时，天上也开始开花了，越来越多，开满了天空——是风筝。很久以前，我就认为风筝是天空开出的花。那时的我还很小。很小的我经常跟着二爷爷玩，二爷爷喜欢放风筝。那时，二爷爷60多岁了。但他和我们小孩儿一样，玩得很开心。 冬天里，雪花绽放的时候，二爷爷就开始扎风筝了。二爷爷不扎青蛙、龙、蜈蚣之类的风筝，不是不会扎，二爷爷说，他不喜欢这文静的天上飘着这么张牙舞爪的东西，不美。二爷爷喜欢扎花，二爷爷扎的花风筝特别的俊，二爷爷最爱扎的是梅花。放的时候，二爷爷一手牵好几个。只要他一松线，迎风一跑，风筝就全飞上了天空。最多的时候二爷爷一手放过十个风筝，线都有条不紊，从不纠缠，旁人都想跟他学这一手，可总也学不会。 二爷爷的风筝在天空开花的时候，所有的风筝都自叹弗如了，二爷爷的周围就聚了一堆人，
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__：号考
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______：名姓 ____
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__：级班
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__：校学轻地拥抱着儿子问：“洋洋，你为什么给妈妈买衣服啊？” 答： “今天是母亲节，我要送你一件礼物！”儿子自豪地说。“这套裙子多少钱？”妈妈又问。20、你在生活中是如何孝敬自己的父母的呢？说说自己的做法。（3分） “售货员阿姨说198元，见我没有跟大人一起来，又听说这是母亲节送给妈妈的礼物，便要了答： 我158元。这不，还有发票呢。”儿子从兜里掏出一张发票交给妈妈，又说：“妈妈，你快试试 裙子吧。” 妈妈在儿子的催促中试起了裙子。由于妈妈个子不高，裙子明显大了；妈妈肤色不白，裙三、文言阅读（10分） 陈太丘与友期．行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃．至。元方时年七岁，门外戏。客子又是深色，一下子把人衬得更黑了„„爸爸和妈妈对裙子尽管有一百个不满意，但是当着儿问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委．子的面又不能表露出不满的情绪，以免伤害到孩子幼小的心灵，这毕竟是儿子对母爱真挚的回而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾报啊！爸妈直夸儿子：“好孩子，真懂事！” ．。 1、解释文中加点的词语。（4分） 下午，爸爸和妈妈根据发票提供的地址，找到了那家服装店要求退货。当出示发票说明情乃： 期： 委： 顾： 况后，服装店老板边办理退货边讲起儿子买裙子的经过：儿子一个人来到服装店，要给妈妈买2、翻译文中画线的句子。（2分） 译： 。 裙子。老板问：“你妈妈有多高？”儿子说：“妈妈不高不矮。”老板又问：“你妈妈有多胖？”3、这个故事告诉我们什么道理？（2分） 儿子说：“妈妈不胖不瘦。”老板问：“你妈妈是什么肤色？”儿子说：“妈妈不黑！”老板又问：答： “裙子要哪个价位的？”儿子说：“要最贵的！”说着从书包中掏出一堆零钱，老板和他数了数4、你认为文中的元方是个怎样的孩子？（2分） 答： 共213元。于是便推荐了198元这个价位„„老板又说：“服装店自开业到现在已5年多了，第三部分 作文聊天室（30分） 他是我遇到的第一个给母亲送礼物的孩子，很受感动，于是就按进价卖给他一套。同时怕大人21、生活中，你也许遇到了许多许多：亲情、友情、幸福、青春、理想、成功、失败„„不放心，我还给他出了一张发票„„” 有的触动了你的心灵，有的催你猛醒，有的让你留念，使你懂得了珍惜。请以“珍惜”为话题 妈妈打断了服装店老板的话说：“这裙子我们不退了，谢谢你！”并紧抱儿子给她买的不合写一篇文章。 体的裙子，红着眼圈走出了服装店，她把它当做礼物永远珍藏起来。 温馨提示：（1）别忘了拟一个题目。 （2）表达你的真情实感，不少于600字。
不高不矮、不胖不瘦、不黑、最贵的——这是孩子心中神圣的母爱！ 16、本文叙述了一件什么事，用简要语言概括。（不超过25个字）（3分）
答： 17、爸爸妈妈退货的原因是什么？试找出文中的原句回答。（3分） 答： 18、结合文章内容，说说你对标题中“完美”二字的理解？（2分） 答： 19、试用横线划出一处文中侧面衬托儿子孝心的句子。（2分） 3
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比喻小孩玩的很开心篇七
《如和从小培养孩子的独立和气质》
早期教育真的很重要：
1、我从小孩能说话开始，做什么事都会征求他的意见。做错什么事（包括打烂东西），让他讲事情前后经过，为什么会发生，我不会骂他、也不会打他；讲完后指出问题所在和改正方法，说以后注意点。
2、注意力不集中，是否晚上睡眠不好？是否吃太饱？是否听不懂课？找出原因，针对原因找出解决问题的方法，不能一味骂小孩。
3、要给他时间玩，动手本身也等于动脑。家长同小孩制定好课后到睡眠的时间表，一切按作息表。
4、曾看过一帖关于小孩子的教育，跟大家交流下：
第一，进行早期教育，注重开发思维智力，不强迫他学什么。
第二，善待一切生命，教他学会换位思考，已不悦不强加于人。
第三，教他在做人做事时以水为榜样，遇事以柔克刚，遇困难绕道前行。
5、培养孩子的心量：我告诉他，别人没有义务对你好。人心是不平的，如大地有高山、河谷、平原一般。别人对你好，你就该对他充满感激之心；没对你好，那是他的处事行为，也是正常的。万事万物没有绝对的公平。心量越大，所能获取的能量越大，不要求而自得更多。心量和慈悲心很重要，对孩子以后的人生和境遇差异有决定性的作用。
小孩子的教育从0岁开始：
一、 孕前父母的作为：
首先人的健康体质是弱碱性，父母双方要调理好身体，抽烟喝酒最好不要，饭食尽量偏疏菜水果，男方每天补充点维E，女方每天补充点叶酸。肉食类是酸性食品，尽量减量。将身体调整3个月后顺其自然要孩子，这样做是保证孩子有个健康体质，生下来后少生病，带起来轻松。
二、怀孕后：
1、在母体内的胎教很重要。每天抽点时间静静看书、听音乐，内心不急不躁，总之要心情放松。
2、在吃的方面：不要吃肥肉、饼干等甜食，尽量不要让胎儿在母体内长得太大。在怀孕期间（5个月后）能碰上昙花开放，将昙花用来蒸蛋吃，多多益善。其余饮食的注意事项一般人都懂的。
尽量不要买活物来吃，要吃三净肉：不是点杀、不是为你杀、没有看到杀。比如鱼是死一小时后它的蛋白质人体才容易吸收，并不是杀活鱼来吃才叫味鲜，那只是一种饮食习惯。尽量买现成的，不要让家里的厨房变为冤魂聚集的场所。这样做也是为了小孩能顺产，并身体健食。
三、生下小孩后，对大脑发育的内容：
1、母乳喂养很重要，是最好最安全的食品。保证孩子健康，又降低母亲在40多岁后患乳腺癌的机率。刚生下小孩子，有可能发生乳腺体不通的情况，一定要弄通。不能为了所谓的身材而不给小孩子喂奶。
2、我是在小孩子20多天后开始的早期教育。在孩子醒时，我会让小孩的小手抚摸手边的各种物品。众所周知，小孩子从出生后到1岁大脑是飞速发育的；在1-3岁又是一个阶段，在这个人生最重要的阶段，是最需要妈妈们付出心力的时候。
半岁以前就让他小手抚摸并讲解，这是什么物品、有什么用处，记着从0-3岁都不要跟小娃说“车车、饭饭“等，要直接说是汽车或吉普车、拖拉机或稀饭、馒
头等，这样小孩会吸收大量词汇。
小孩10来个月时睡眠时间不是很长，醒的时间多些，可以去找整套的“什万个为什么？各类百科知识全书，365夜等”有图和文字的书。手指图里的要件用图下的文字给小孩讲，刺激小孩大脑皮层发育。
到一定时候，当你再拿这书给他讲时，他会伸手翻下一页，那说明他对这一页有印象，想要新鲜的了。如我们带小孩到大自然中（我是每周星期天都带小孩去公园，有山有水的环境），各类植物、枝叶、小草、小蚂蚁、小蜗牛等都是让小孩观察的最好道具。
以上是说让小孩通过手接触世界，其余时间在大人无空闲时，就给小孩放讲故事的磁带或画面很美、又比较炫的动画片，对小孩的形象思维很好。与此同时，淘一点有字幕的如弟子规、国学方面浅显的东西，每天放给孩子看，这样他无形中会接触到很多词汇。如小时思维刺激得好，那他所看到的字、词慢慢就会搬家，无形中就会应用到其他地方。
睡前听讲故事磁带，白天安排放有字幕的碟，讲百科知识图册（书店种类很多）、成语故事书。以上刺激孩子的左脑及形象思维，接下来就是针对孩子的右脑进行开发。右脑是左手的功能，每天抽一点空闲同小孩玩游戏，用左手抛小球、用左手接等，你心里大概给他规定个数，完成就做其他的了。
另补充一个锻炼大脑的：画图画，我们不要求小孩画得很象实物。只要能用手去勾画线条就对大脑有作用。最怕不懂教育小孩的说小孩画的车怎么不象呢？此时你要纠正说那是宝宝画的变形汽车。在0-3岁的教育中，用鼓励不能用打击的方式，不是要求他把实物画得多相似，而是锻炼大脑皮层的沟纵。
大脑开发到一定程度，小孩子的求知欲望就比较强烈，大人该做的是满足他，找各种书给他看。
关于分数：
考试多少分不过多发表意见，我的原则是学习是他自己的事。我只告诉他把卷子上错的题分析原因，是不懂还是粗心，自我修正就好。也不会问他这分数在班上排第几名（一直到高中毕业都是如此）。
数学总会写错很简单的题，大人小孩都会很后悔地说，“好可惜！如果细心点数学就是满分了”我也曾遇到这种情况，看到99分的卷子，就想怎样才能让他不粗心大意、不马大哈呢？大概在三年级时，机会是在别人的惨痛中到来，有个单位修住宅，修到一半时房子倒塌了。我带他到现场进行机会教育，从力学等方法讲，由于计算上的一点误差会造成基脚支撑房子有差异，计算少了的那个点会下沉；从建筑材料上来讲，水泥少个标号、钢筋小一点、砖瓦质量次一点，那整个房子就是危房了。为了他有个深刻的认识，我说如果就因你计算上的粗心大意造成别人的死亡（那事故死亡6人），人命怎么样来赔？上千万的经济损失怎么样来赔？从高考满分来说，这个机会教育成功了。
案例：你好，我把我8岁三年级儿子的几个特点写出来，请帮我分析一下，能否有改进方法？缺点：
1、注意力不集中。老师反映他上课容易走神，总是似听非听的样子，但让他回答问题又能准确回答，不肯配合，哪怕他都会也不愿举手。
2、作业拖拉，贪玩。每天的课堂作业都要拖到放学前甚至放学后留在办公室做
完，几乎每天都这样，但回家做又很迅速（做完有电视看，能出去玩）。他的动作也慢，每一个分解动作都充满拖拉现象。
3、心智发育太晚，俗称没心眼儿。你批评他、表扬他，他都若无其事，也不放在心上。班主任反映教书6年，没碰到这么难搞的学生。优点：
1、成绩很好，特别是英语和数学，语文有时候因慢的原因经常来不及完成卷子，碰到大考我要不停地叮嘱一个星期，威逼利诱，他才能放心上，考出来的分数也很高。老师也总结：慢，准确率很高。
2、喜欢手工，画画、橡皮泥、折纸、拼装玩具。
3、爱阅读，记忆力强，只要你读过的字他看了都能记住，幼儿园时（没学拼音）就能独立看大量的书阅读量和2年级的小朋友差不多。互动交流：
凡事慢半拍，本身没什么问题，表明你儿子内心是平静的。为这点你可列举一些因慢一点而造成危害的事刺激他，如遇危重病人需及时抢救，如果就因为你慢的那3分钟而错过抢救最佳时间，那逝去的生命你能赔吗？就因为你慢的那3分钟而错过上车（比喻各种人生机遇），与自己的精彩人生擦肩而过，会给自己留下很多悔恨。要做到快与慢自己能掌控。
你要问清楚课堂作业时间不做作业，他在做什么及为什么，你根据他的回答再想怎么处理。你给他讲课堂作业率先完成，看着同学还在做，自己内心应比较有优越感，很开心，要不你试一试？让他先找一个同学为目标，老师一布置作业看谁先完成。刚开始他的速度可能还赶不上别人，你让他记录看经过几次能赶上，如赶上了你要奖励他（但不能先许）。
你说的缺点1是正常的，根据你说的优点3，他吸收知识的能力很强，不懂的老师一点就通了，有新的知识点时他才可能抬眼看老师。我也遇到这样的情况，回到家我曾问过他，我说看到其他同学都能认真听课，为什么你在埋头玩自己的铅笔、不认真看着老师上课呢？他回答我：上课是听老师讲又不是看老师讲。我认为不论是怎么样的形式，只要他能听懂就好，以后我就这点上没批评过他。 你说的缺点3根据你说的三项优点，你儿子不会是心智发育晚，不和人计较、不会看老师脸色，不是没心眼，恰恰说明你儿子心胸开阔、不玩心机，好难能可贵！他的心是打开的，也就是开了心窍的，这是很多家长求不来的。你批评他什么呢？不过是迎合世俗观点罢了！道法自然，你可不要过多打压。建议：
1、对成绩好与不好的同学一视同仁。遇到任何同学有不懂的问到他，一定尽自己知道的全力给同学讲解。舍得舍得，有舍才有得，这是心量。心量越大，得到才越多。要让你儿子看每一位同学都很顺眼，那他就没什么烦恼，这是很开心的状态。现在有一种现象，怕把自己懂的告诉同学，怕同学会超越自己，心就不是开而是关，这是让自己的路越走越窄。
2、一定要尊敬师长。老师不论是不是在批评你，出发点都和妈妈一样，都是为了你成为对社会有用的人。人的一生要报的恩里就有师长之恩。
一节课完全专注听讲是不可能的，如果听懂了就会放松。课上经常与同座讲话，你先问她是谁引起的。如是同学，你不要批评她；如果是她先找同学说话，你就当天的话题问她说的是什么。是和上课学习有关的也没啥，无关的就要给她指出来做错了。
有三种严重错误：①上课说话是对老师的不尊重。②老师为了班上60多名学生能掌握知识，很辛苦地讲解；而你和同桌讲话，没认真听课，老师讲的内容你没有听到，又辜负老师辛勤的劳动。③影响同学听课，你有什么权利去影响别人认真学习呢？你为什么不下课后才去问同学而让自己背上过错呢？讲完后请她端
个小板凳去面壁思过，仔细想一想妈咪批评的对不对。你该怎样当好一个学生？以后上课该怎样做才对？想清楚了来告诉妈咪。
3、家长和学生有说老师教得不好的现象。我这样教育儿子：不是老师教的问题，只是老师那种教学方法不适应你而已。全班有60-70人，老师不是面对你个体，不可能只照顾到你一个人。只有你调整自己，找出原因，去适应老师的方法。这说的是德的培养，会受用终身。
4、关于超前看书，当妈的要学习水的精神，遇困难绕着前行。
你把儿子抱在怀里（让他感觉到话题有份量），语重心长给他讲现实社会的大环境，就业形势严峻，工作爸爸妈咪也没能力给你找，以后找工作全靠你自己。工作有很多种，工作环境差异也很大，如„（你给他举例）将来你要想有好的工作、生活，完全取决于你现在中学阶段认真努力的程度。在你这一生中，要想长大过你理想的生活，宝贝就要珍惜你现在短短的三年初中。初一，你刚熟悉；转眼你就初二了，等你认真学点知识时；一晃就是初三了，时间过去再也不会回来只能成追忆了。（高中同理）
你现在要语气温柔地给儿子讲，课本里的知识，所有的同学都在学，大家知道的相差不多，如果自己知道的知识比别的同学多，你内心会特别自豪；同时，你班上的同学也会很羡慕你，那时同学才来追赶你，就追不上了。你比别的同学知道的知识多，你学习起来就很轻松，你说妈妈说的对不对？在这一点上你要想办法激起他的自大心和自信心。你要注意，只能这样绕着讲，不能直接喊他看书学习。 另外说一说语文，但又最没办法说。除了上课认真、搞懂那几种作文类型、多阅读书籍外，我也说不上来。最后，你如果把上面说的123落实好，让他发挥主观能动性，所谓的学习任务重就轻松过关了。
你可以给你儿子增加一种杂志《科幻世界》，有一部份物理原理，天方夜谭、天马行空的想象可以打开他的思维，我从我儿子5岁订到高中毕业。不知道你给你儿子订书的情况，我每年有7本左右。有一位特级教师曾告诉我，一本杂志里有一个知识点被孩子吸收，那订这本书就值得了。顺其自然，放松为主，开心、健康就好！这是人生比较好的状态，但一般人做不到，你要学习良好的心态。杂志：《科幻世界》、《奥秘》、《读者》、《青年文摘》、小哥白尼系列的《趣味科学》、《军事世界》
5、关于不懂就要问。
上初、高中后，这句话真的很重要，不能堆积问题。当天学的知识要搞懂，这样学起来没负担；如果有不懂的不及时处理，堆多了会占用更多时间，还人累心累。你和同学所学的都一样，以后大家拉开成绩差距，就看谁能做到有不懂的就及时问老师。老师最喜欢学生上课有没听懂的下课后去问老师或同学。
6、青春期。
你儿子上初一，已进入青春期。当你发现和他说话他开始不耐烦时，就不能在他面前罗嗦，不要强行让他做什么，你要以他的意愿为主，尊重他对问题的取舍。这时候小孩最容易逆反大人的想法，如果大人太强势，小孩就会顶撞，就形成小孩说话很伤人的习惯。在我儿子青春期时，每晚啥时间睡觉，我们都不知道，都是我们先睡，也不主动找他说话，各人做各人的事。等到初二下学期时，儿子主动来和我们谈话，说游戏，说学校里的事，我们就知道儿子顺利度过了青春期。 左手抛接物和玩纸牌——训练右脑、瞬间集中注意力、快速反映能力。两副纸牌：每次抽2张出来，在他面前快速晃过，让他加出那2张牌的数。每天练一次，训练两个月后他的速度跟上也很快后，你每天就一次加法、一次减法。不要老叫他
学习学习，只要同他一起训练。