爱的教育优美的句子

【www.guakaob.com--教育】

爱的教育优美的句子第一篇
《爱的教育》

常州市新北区西夏墅中心小学丽江少年宫备课录

爱的教育优美的句子第二篇
《爱的教育》

《爱的教育》阅读课教案

一、指导目的：

1、让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。

3、在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。

二、指导重点：

让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，激发阅读的欲望。

三、课前准备：

小说《爱的教育》，并打印目录和“铁匠的儿子”这个故事。

四、指导课时：一课时

五、指导过程：

一、课前交流读书名言。

师：古往今来，许多名人都很爱读书，他们在大量阅读之后，写出了一句句精典的读书感言。咱们课前说说你喜欢的读书名言好吗？。[设计意图]交流“你喜欢的读书名言”，目的是让学生尝试领悟名人酷爱阅读的真谛，而产生阅读的兴趣并能活跃课堂学习氛围。

二、激趣导入，激起学习欲望。

1、师：孩子们，刚才大家交流了有关读书的名人名言。从你们的交流中，老师知道你们已经感悟到了读书的快乐。正如培根所说：读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。这节课，老师就带着大家一起走进书籍的海洋。前几天，你们读了《卡罗纳》这篇课文，谁愿意向同学们介绍卡罗纳这个故事？谁愿意补充？你学完这样一个动人的故事有什么感受吗？

2、人与人之间就应该真诚理解、相互关爱。老师很想知道你们是怎样读这个故事的呢？（根据学生回答板书读书方法）读文章——品句子——谈感受。学生齐读一遍读书方法。

3、大家知道这篇课文节选于哪本书吗？生齐答《爱的教育》

[设计意图]我从《卡罗纳》这篇课文入手，复习了读书方法，交流了读书收获，再引出《爱的教育》一书。这样既能为教学过程中的阅读做好铺垫，又能让学生从旧知识中产生对新知识认知的欲望，

三、走进《爱的教育》。

1、师：今天这节课我们就一起走进《爱的教育》。首先咱们一起了解怎样读一本书，（师出示《爱的教育》）要读这本书你会怎么读？师小结：我们可以通过看封面读作者简介、前言、目录等来初步了解这本书，也可以用这些办法来选择你喜欢阅读的书籍。

孩子们，你们想了解这本书吗？请你们拿起桌上的目录快速浏览，想想你最想读哪一个故事？为什么？

2、师：学生交流。

[设计意图]以《爱的教育》这本书为例，来引导学生怎样了解一本书以及如何选择喜欢阅读的书籍的方法。我根据学生产生了解这本书的欲望设计了阅读目录的环节，让学生在快速阅读中思考“你最想读哪一个故事？说说理由。”教学过程中学生的想法不一，从而充分发挥了学生对文本的想象能力，也最大程度地调动了学生对本书的好奇心。

3、师：我读完目录时和你们有同样的感受，每个故事都那么吸引我，让我充满好奇，真想一睹为快。经过彻夜长读，我知道书里有一年如一日象大哥哥般照顾驼背同学的卡隆，有在海难到来时把生的希望留给朋友的少年马里奥，有身体残疾家里贫穷却仍然在艰苦的条件下努力学习的克洛西，还有为了让做错事的孩子能继续上学而跪倒在校长面前苦苦哀求的母

亲。咱们今天就去认识一个“铁匠的儿子”。

4、师：请同学们拿起桌上的故事，边读文章边划出你喜欢的句子来品一品，再从中想想体会到什么。（指着板书说）开始。

5、师：俗话说得好“不动笔墨不读书”，边读边圈点会让你收获更多。

6、师：孩子们，你从哪些句子中体会到什么？谁来说？请其他同学认真听，能互相补充就更棒了。

7、学生汇报交流。

8、师：你想对波列科西说什么？你想对他父亲说什么？[设计意图]我在学生读文交流汇报后，设计了“你想对波列科西说什么？你想对他父亲说什么？”这一环节，达到对文章主题升华的目的。

9、师：孩子们，你们对波列科西和对他父亲说的这番话可以把它作为体会写在读书笔记里。你们平时读课外书有做读书笔记吧？是怎样做的？学生互相补充交流做读书笔记方法。

10、师：读课外书做读书笔记，会让我们更有收获。我读完这个故事时，心情久久不能平静，并写下了我的读书笔记，想和大家分享。想看看吗？（出示课件）

[设计意图]通过展示教师的读书笔记指导学生如何做读书笔记并引导学生养成读课外书做读书笔记的好习惯，也达到与学生所体会到的情感产生共鸣的目的。

读书笔记内容如下：

读书时间：2007年12月3日

书名：《爱的教育》 作者：意大利 德*亚米契斯

文章题目：铁匠的儿子

主要内容：波列科西的经常遭受来自父亲的挨打和委屈，但他仍对父亲充满孝心，而且能在艰苦的条件下坚持努力学习。

优美句子：1、波列科西的父亲也曾经来过学校，他脸色苍白，双腿不停地抖动着，头发长长地垂到眼睛下面，总是一副怒气冲冲的样子。

2、“不！没有的事，父亲从来就没有打过我！”波列科西一下子从座位上跳起来，哆哆嗦嗦地嚷道，脸颊涨得通红。

我的感受：尽管波列科西经常受到父亲的毒打，却从不肯说父亲的不是；尽管没有宽松的家庭环境，却不肯放弃学习；尽管受尽了委屈，却在他人关爱时装成若无其事。这是一个对父亲充满孝心，对学习富有上进心，对同学拥有爱心的孩子。我多么希望他是我的学生，能多给他一份爱，让他健康快乐地成长。

11、师：这是我的读书收获，大家可以根据自己的习惯写读书笔记，如果能让他人阅读时赏心悦目就更好了。

12、师：孩子们，读完《铁匠的儿子》后，你还想知道波列科西将来的命运如何吗？你还想知道目录中其他人物的故事吗？请大家课后到《爱的教育》这本书中去感受爱的真谛。[设计意图]这个对话最大程度地调动起学生阅读本书的兴趣，也做到从读一篇文章到读这本书的过渡。

四、拓展延伸。

1、师：孩子们，《爱的教育》这本书只是书海中的一朵浪花，好的书籍还有很多很多。你读过什么好书吗？把它推荐给大家好吗？

[设计意图]学生交流最近读过的好书，激发学生阅读其它书籍的热情。这个环节为爱读书的孩子提供了展示的平台，对其它学生也具有很强的促动作用

2、师：孩子们，别忘了收获是满足，分享是快乐，大家应该互相借阅这些“精神食粮”。 （出示名人名言）生齐读

列夫托尔斯泰说：理想的书籍是智慧的钥匙。

杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。

毛泽东说：饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。

师：孩子们，爱书吧，它是知识的源泉！它能给你智慧、给你快乐、给你光明

爱的教育优美的句子第三篇
《爱的教育》

第一章 生活在系统中

一、接受与被接受，尊重与被尊重，爱与被爱

我们来到这个世界，可以说是老天的安排，我们和更多的人，事，物在一起人和人构成了系统，人跟凳子构成了系统，人跟事（无形的）也构成了系统。可以说我们是活在一个系统的世界里。例如在人与人的系统里面，我们只不过是在追求三个方向，让这三个方面越来越完美:

第一、接受与被接受，接受并不是说谁对谁错，也不是放弃自己的方式而用别人的方式，接受只不过是允许他存在的空间，允许他在适时的事件里存在，允许他在我的心里是存在的。

第二、是尊重与被尊重，就是尊重彼此的界限：

第三、是爱与被爱，当我们活在人的系统里，我爱一个人，某一个人也唉我，他把引申到我跟所有系统事物也是一种态度，我的心就能包容整个世界，这个我的心是最大的，所以让自己的力量越来越能够包容，当我面能包容整个世界的时候，我们就跟整个世界链接，称为整个和谐的一个系统。

二、困扰的来源和困境的讯号

1.困扰的来源

不愿接受、不愿放下、不愿面对

这12个字是所有心理困扰的根源。当我说我不能够借你3000块钱的时候，有可能是我没有这个能力，或者是我有这个能力，而我选择不借给你，即我不愿意。不愿意面对、不愿意接受，不愿意放下，

是最大的问题，能够放下我们才能够转身走向未来。“不能面对、不能接受，不能放下”让我们总是活在过去。而明天总是一步一步的过来，当然辛苦。“不去想”、“原谅对方”或“忙其他的”，这都不是放下，而是逃避。

2困境的四个讯号：

困境讯号：没资格、不知道、不愿意、没能力。

三、 解决方向

1. 我接受，谢谢你，对不起，我爱你。

2. 做事所需要的四分内心力量

做事我们需要四份力量——自质感，情绪，愿意和能力。有资质感最重要，中国人资质感缺乏的很严重，不知道就是不懂，不愿意就是不愿，没能力是不能。所以我们又要懂，又要有能力，又要愿意。这三者的先决条件是我们要有资格。

四、 总方向：趋源、趋简

人生活在系统里，总的方向是找到事物的根源。同时不要以为越复杂越好，的确人生的事可以简单解决，往往越复杂，效果越不好。例如你的目标是去东面，可是你偏偏却往西，你跑的越快，越勤奋努力，就离目标越远，所有并不是更累更辛苦，就能让你更快达到目的，甚至很多人做了很多辛苦事，只不过发现是在跑步机上跑步而已——永远达不到目的，所以这个时候停下来，好好想一想，确定自己的 方向才是关键。

第二章：内感官与经验元素

第一节：内感官类型与识别

一、外感官与内感官

从外界经过五个外感官接收到的信息，传入脑后，我们储存和运用这些信息，需要内感官的参与。

外感官有五个，而内感官则只有三个:

外感官 内感官

视觉内视觉 听觉内听觉

味觉 嗅觉空间感觉 触觉情绪感觉 内感觉使我们能够把对外界的认知有系统地储存和提用，因而使我们每天的生活更有效率。

从出生的第一天起，我们接触世界的事物，每一分钟的人生经验，其中新的数据都被储存在脑里。储存和提用这些数据都靠内视觉、内听觉和内感觉。任何能够被记忆的数据都必须用上内感觉，同时，任何能够被储存和提用的数据，必附有一份感觉，没有这份感觉的事情不能在记忆里久留。

因此，世界对我们而言。便是凭内视觉和内听觉和内感觉而存在的。所有的思考，都必须有感官的参与，虽然未必是三个内感官的全面参与。

内感官在学术上称为“感元”，英文名Internai Representational

Systems.而如内视觉中体现的光线明暗、色彩强弱等经验元素又称为“次元素”。

二、测知惯用的内感官技巧一：观察眼球转动

在成长的过程中，我们都不自觉地选择常用一个或两个内感官，这造成了人类不同的感知类型。多用视觉景象做思考的人，称为视觉型：多用声音语言做思考的人，称为听觉型：多用感受思考的人则属于感觉型。惯用某一个内感官的人，他的用词中会出显现出相同性质的语言文字，他的行为模式也会有相同的特征。因此，三种不同内感官类型的人，也会有三种不同类型的文字和行为方式。

NLP发展由一套技巧，品观察一个人的眼球转动便知道此人在思考时惯用的那个内感官——因为的内感官神经在脑里的脑干部分的网状组织汇聚，而牵动眼球的神经亦在此处联系。所以当某个内感官启动时，有关的眼球牵动神经也受到影响。

以下介绍的是惯用右手的人的眼球转动模式。大致上95%的人用右手，用左手的人会有刚好相反的模式（左右对调，这包括了小时候有用左手倾向，但被家长训练多用右手，至今已用右手的人）。观察时时以下巴不动时眼球转动方向为线索，不是扭头看上下左右。

首先，我们来研究自己的思想感知模式。

（1） 往上转动是内视觉的眼球转动模式

当我们在描述或思考事情时，眼球会不自觉地瞟向我们自己的左上方，这是你一定是在回忆过去时的景象经验，你在脑力看见图像，就像在档案里找回一副旧照片，这个眼球的转动模式我们称之为“视

觉回忆”，简称“视回”。

反之，眼球不自觉地瞟向右上方，则一定是在创作组合新的景象经验，就像在绘制一幅新的图画，这个眼球的转动模式我们称之为“视觉创造”简称“视创”。用Vc表示。

而在不自觉的情况下，双眼定定的往前望，是为凝视，亦属内视觉。

（2） 向左右及左下转动是内听觉的眼球转动模式

眼球平视向左转动是在回忆过去听到的声音和语言，例如回忆昨天听到的一首歌时眼球就会转动，我们称这种模式为“听觉回忆”，简称“听回”，用Ar表示。

眼球平视向右转动是 创造声音我们称这种模式为“听觉创造”简称“听创”用Ac表示。

眼球向自己的左下方心脏位置瞟，代表着自言自语，是我们独立思考时惯用的内感官。这个模式称之为“听自”，用Ad代表。

(3)眼球瞟向右下方是内感觉的眼球转动模式

每当我们提取心里的味，嗅和触觉经验，以及本体和情绪感觉时，眼球会瞟向我们的右下方，这个模式称为”感”，用K来表示。

当我们思想过去或者未来的事情，注意我们的眼球转动模式便如下图一般，这也是一个面对着你的人所表现出来的模式。

视创（Vc） 视回（Vr）

爱的教育优美的句子第四篇
《爱的教育课件》

爱的教育优美的句子第五篇
《爱的教育》

《爱的教育》班级读书会流程

(导语)： 爱是人类最美好的语言。我们多感受一份爱，就会多一份温暖；多奉献一份爱，就会多一份快乐。爱,它会贯穿于我们每个人的生命中。今天，就让我们走进，一部全世界儿童、老师、家长必读的名著——《爱的教育》，去感受书中的亲人之爱，师生之情，朋友之谊。它会让我们明白什么是爱的真谛。

1、回忆 初拿好书后，要做的事情（方法）：

看封面——了解作者——读序言——找目录——进文本

2、简介作者、译者

（1）、这部作品是意大利著名儿童文学家亚米契斯的代表作，自从问世后，就成为一代又一代读者爱不释手的读物。

（2）、亚米契斯（1846-1908），著名作家。意大利民族复兴运动时期的爱国志士 。20岁那年参加了解放意大利的战斗。退役后从事教育事业，创作了许多反映教育事业的作品。

（3）、书的原名翻译是“心”。我国最早由夏丏（miǎn ）尊先生翻译，并定名为《爱的教育》。

3、介绍作品：

（1）、该书通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。（故事）

（2）、一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。（告诉我们的道理）

4、作品魅力

1、 凡是读这部书的人都将无法抗拒它的魅力……它所饱含的教益和激荡的情愫无不使所有的人流下动情的眼泪。 ——亚米契斯

2、夏丏尊先生在序言中写道：“我在四年前始得此书的日译文，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译成或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。这不是悲哀的眼泪，乃是惭愧和感激的眼泪。„„”

3、《爱的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。100年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。

4、全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》，有些国家把《爱的教育》作为小学生的教科书来读，因为它被公认为是一部人生成长中的必读书。读书里的故事让我们学会做真正的人。

8、阅读成果展示

填空题

1、《爱的教育》作者是（ ），他的国籍是（ ）。

2、这本书的主人公是( )，他的家庭成员有（ ）。

3、学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是（ ）。

4、（ ）为了救一年级的学生，脚被马车碾断了。

5、（ ）的家里来了小偷，他为了救奶奶，被小偷杀死了。

6、可怜又坚强的铁匠之子是 （ ）。

7、半夜起来帮爸爸抄写封条的是（ ）。

8、驼背纳利被人欺负时，是（ ）帮助了他。

9、（ ）从一个别人眼中的笨孩子变成了二等奖的获得者。

10、（ ）很有生意头脑，经常和同学交换东西，是个小商人。

11、（ ）告诉安利柯，书是你的武器，胜利就是人类的文明！

12、打雪仗时，（ ）不小心打中了老人的脸，卡隆陪他向老人道歉。

选择题：

1、克洛西是个残疾的孩子，他的母亲卖野菜，他曾把墨水瓶打在老师的胸部，老师的处理方法是（ ）

A.严厉批评了四个欺负克洛西的孩子，并饶恕了那四个孩子。

B.严厉批评了克洛西。

2、扫烟囱的孩子丢了钱币之后，发生了什么事？（ ）

A.被师傅狠狠打了一顿

B.很多学生帮他凑足了多余他原来的钱。

3、叙利奥的成绩退步了，身体也越来越差，原因是（ ）

A.他每天夜里悄悄起床帮爸爸抄字条，熬夜太多。

B.他厌恶学习，越来越不用功，故意熬夜拖跨身体。

4、弗兰蒂被开除的原因是（ . ）

A.品行太坏 B.成绩太差 C.不尊敬父母

5．当波列科西获得二等奖时，他的父亲十分忏悔，是因为（ ）

A.他没有文化，从来不给孩子学习上的辅导。

B.他一向虐待孩子，而孩子一直忍耐着，还处处维护他。

9、走进文本

（1）、重视积累，摘抄精彩的语句，写下阅读的心得。（不动笔墨不读书）

请同学们展示你们找到的好词佳句，并说说我读懂了什么。最好能联系自己的生活谈一谈！（3人左右）

（2）、书中有哪个人物、情节感动了你？

学生讲述最感动自己的故事。（1人左右）

同学们，读完《铁匠的儿子》后，你还想知道波列科西将来的命运如何吗？你还想知道目录中其他人物的故事吗？请大家课后到《爱的教育》这本书中去感受爱的真谛吧。（过渡）

10、拓展延伸。

1、同学们，《爱的教育》这本书只是书海中的一朵浪花，好的书籍还有很多很多。师：孩子们，别忘了收获是满足，分享是快乐，大家应该互相借阅这些“精神食粮”。 （出示名人名言）生齐读

列夫托尔斯泰说：理想的书籍是智慧的钥匙。

杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。

毛泽东说：饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。

师：同学们，爱书吧，它是知识的源泉！它能给你智慧、给你快乐、给你光明。好，今天这节课我们就上到这里，下课！

读书笔记内容如下：

读书时间：2013年2-3月

书名：《爱的教育》 作者：意大利 德*亚米契斯

文章题目：铁匠的儿子

主要内容：波列科西经常遭受来自父亲的挨打和委屈，但他仍对父亲充满孝心，而且能在艰苦的条件下坚持努力学习。

优美句子：1、波列科西的父亲也曾经来过学校，他脸色苍白，双腿不停地抖动着，头发长长地垂到眼睛下面，总是一副怒气冲冲的样子。

2、“不！没有的事，父亲从来就没有打过我！”波列科西一下子从座位上跳起来，哆哆嗦嗦地嚷道，脸颊涨得通红。

我的感受：尽管波列科西经常受到父亲的毒打，却从不肯说父亲的不是；尽管没有宽松的家庭环境，却不肯放弃学习；尽管受尽了委屈，却在他人关爱时装成若无其事。这是一个对父亲充满孝心，对学习富有上进心，对同学拥有爱心的孩子。我多么希望他是我的同学，我会能多给他一份爱，让他健康快乐地成长。

爱的教育优美的句子第六篇
《爱的教育公开课》

爱的教育优美的句子第七篇
《《爱的教育》主题班会》

本文来源：http://www.guakaob.com/jiaoyuzixun/265258.html