人教版小学六年级《圆的面积》教案

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  人教版小学六年级《圆的面积》教案

  教学内容】:义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学六年级上册第67-68页,圆的面积。

  【教学目标】:1、理解圆的面积的含义,通过猜测,操作、验证、讨论、归纳,使学生经历圆面积计算公式的推导过程。

  2、能正确地应用圆面积的计算公式进行圆面积的计算,并能解答有关圆面积的实际问题。

  3、引导学生进一步体会“转化”的数学思想,初步了解极限思想。

  【教学重点】:圆面积的计算公式的推导与计算。

  【教学难点】:利用已有知识并结合渗透“极限”的思想推导圆的面积计算公式。

  【学具准备】:课件,把圆16等分和32等分的教具模型,剪刀。

  【教学过程】 :

  一、复习。

  1、口算:3.14×4 3.14×6 3.14×8 3.14×9 3.14×10

  3.14×20 10×10 20×20 30×30 40×40 50×50

  3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 15 16

  2.已知圆的半径是2.5分米,它的周长是多少?

  3.一个长方形的长是6.2米,宽是4米,它的面积是多少?

  二、导入新课:

  1、课件出示,复习题:六年纪的李斌同学沿着直径是20m的圆形花坛走了一圈,走了多长?

  2、师:实际上是求什么?(求圆的周长)

  3、学生独立计算,板演,集体订正。

  4、李斌看到绿化工人正在修整圆形草坪,就跟叔叔交谈起来,一个叔叔问他:“这个圆形草坪的占地面积是多少平方米?”此时,李斌遇到了困难了,同学们,我们一起来帮帮他,好吗?要求这个圆形草坪的占地面积是多少平方米?实际上是求什么?(求圆的面积)好,今天就让我们一起来研究:“怎样计算圆的面积 ”(板书课题:圆的面积)

  三、探索新知:

  1、明确圆面积的含义。

  ① 师:请大家指出图中2个圆的面积。用彩色笔把这2个圆的面积表示出来,边涂边想:哪个圆比较快涂完?哪个圆比较慢涂完?

  ② 学生展示作品后,引导学生用自己的话说一说什么是圆的面积。

  小结:圆所占平面的大小叫做圆的面积。

  2、探究新知:

  (一)、探讨第一问:

  1:电脑出示10等份

  把一个圆平均分成10份,象上面这样拼,得到的图形是近似的什么图形?

  2、学生拿出两个圆。分别等分成16等份或32等份

  学生操作:把一个圆平均分成16等份或32等份,拼成一个更近似平行四边形。

  学生小组操作。

  你会把它变成一个近似长方形吗?学生小组尝试操作。

  学生展示操作成果。

  3:如果把一个圆平均分成64等份,拼成一个近似平行四边形。你会发现什么情况?

  4、请大家想象一下:如果老师继续平均分成64份、128份,256份时,圆平均分的等份越多,每份就越小,拼组成的图形越接近什么?(长方形)

  如果无限分下去,那么就可以拼组成一个长方形。

  教师板书:等份的份数越多就能拼出越接近的长方形。

  (三)探讨第二问:

  思考:1.在推导的过程中你发现圆的什么变了?(板书:形状)

  2.在推导的过程中你发现圆的什么没变?(板书;面积)

  3、把圆在剪拼的过程中变成长方形,圆的面积为什么没有变化?

  4、长方形的面积就是谁的面积?(教师板书)

  5、长方形的面积等于圆的面积,我们知道长方形面积等于长乘以宽。

  那么,圆的面积等于什么?(学生结合自己拼的图思考)

  6:仔细观察电脑演示问:

  1、长方形的长就是圆的什么?怎么求?用字母怎么表示?(教师板书)

  2、长方形的宽就是圆的什么?怎么求?用字母怎么表示?(教师板书)

  7:推导出圆的面积并且用字母表示。(教师板书)

  (四).圆面积公式的应用。

  出示例1:一个圆形花坛的直径是20米。它的面积是多少平方厘米?

  学生读题,问:要求圆的面积的条件是否具备?怎样列式?学生回答,教师板书: 20÷2=10(米)

  S = Пr

  =3.14×10

  =3.14×100

  =314(平方厘米)

  答:它的面积是314平方厘米。

  四、课堂练习。

  1、填表(单位:厘米)

  r d s

  4

  9

  6

  20

  2、根据下面条件,求出各圆的面积。

  C=6.28米 r=1分米 d=20毫米

  3. 公园草地上一个自动旋转喷灌装置的射程是10m,它能喷灌的面积是多少?

  4. 用一根长2m的绳子拴小羊在木桩上,小羊吃到地上的草的面积是多少?

  5、学校大厅的一根圆形水泥柱的周长是3.14m,怎样求出它的横截面的面积呢?

  ① 分析:要求圆形水泥柱的横截面面积,先求出它的半径r=C÷÷2,再S=r2计算。

  思维拓展:

  如图,正方形的面积是100平方厘米,求圆的面积。

  五、全课总结:

  1.同学们,这节课你有什么收获?

  2.课后,大家可以再寻找生活中的一些圆的物品,自己想办法算出它们的面积

  六、布置作业。

  1.书本P70 第2、3题。

  2.寻找生活中2个圆的物品,自己想办法算出它们的面积。

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