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篇一:《描写春天阳光的好句》
描写春天阳光的好句
灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了校园。
春天，那太阳暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人浑身舒坦。
灯，带有一种明亮的光，每当深夜来临，是它陪伴着你，如此默默无闻。它是平凡的，外表华丽与否，那都是一样的，珍珠点缀，水晶加饰的灯它只能用以装饰，来满足人们的虚荣心，比起这，普普通通的日光灯是幸运的，因为它照明的本性没有改变，如同生活中的一部分人平平凡凡却实实在在。
冬天的太阳像月亮一样苍白无力。
翻开早已发黄的页张，试着寻找过去所留下的点点滴滴的足迹。多年前的好友似乎现在看来已变得陌生，匆忙之间，让这维持了多年的友谊变淡，找不出什么亲切感，只是偶尔遇上，淡淡地微笑，如今也只能在这发黄的页张中找寻过去的那些让人难忘的，至少我可以握住这仅剩下一段的“丝线头”„„ 和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。
红日西垂，海面上泛起一层层金色的涟漪。太阳已经落出了，西边天上只留下一抹淡淡的胭脂色。
红艳艳的太阳光在山尖上时，雾气像幕布一样拉开了，城市渐渐地显现在金色的阳光里。
渐渐地，那东方的雾气先有些微红，在、这红色越积越浓，便突然划出一线鲜红，那鲜红里突然跳出一个通红的光轮。
娇艳的朝阳，已从东边群山背后跳了出来，万屡红霞四溢，和山谷中缓缓升腾的晨霭交融，变幻着五光十色的光环。
今天阳光很好，坐在窗前，看窗外如此晴朗的天感觉特别舒心，雨过天晴后的世界总给人一种明媚，仿佛阳光照耀在“心田”上空，让前些天被风雨践踏的花朵重新得到爱的关怀，重现生命的活力！
满天红云，满海金波，红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。春天的太阳怎么形容。
那刺穿云块的阳光就像根根金线，纵横交错，把浅灰、蓝灰的云朵缝缀成一幅美丽无比的图案。
深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线，照得身上、脸上，暖烘烘的。
太阳泛起火红的笑脸，使朦胧的校园豁然揭去纱帐。
太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。
篇二:《怎样描写春天的美景》
俗话说“一年之计在于春。”春天是播种的季节，是充满希望的季节。诗人和作家眼里，“春天是人间的保姆”，“春天是所有绿的舞蹈教练”，“春天是一切生命的开始。迷人的春天是令人欢欣鼓舞的，虽然春风还是冷飕飕的，心里却感到美滋滋的，也在茁长出新的希望的幼芽。在这美好的春天里，老师们都会让同学们去欣赏美好的春天，并且写一写春天的发现，春天的感受。请大家现在就和我一起靠近大自然，听听她的小秘密吧。她会教你如何读懂小鸟那深情的目光，如何倾听树木那沉默的语言；你还可以和春雨玩捉迷藏，并且在大自然里感受诗情的流动······快去与春天的大自然作一番对话吧，用心去感受美好的春天。
我们的目标是：
1.仔细观察春天的景物，记下你的新发现。
2.把你对春天的真实感受写下来。
春天随着气温的变化，有早春、仲春、暮春之分。那么怎样描绘春景呢？
我们可以写春天的太阳，新生的绿草，含苞待放的桃花、梅花、李花等，“万条垂下绿丝绦”的柳树，活泼机灵的小燕子，北飞的鸿雁，消融的坚冰等等，总之，大自然的一切似乎都在复活、苏醒。都是我们观察和描写的对象.
早春季节，冬天的严寒渐渐开始退出，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个粗大晶莹的水珠，宣告了春天的到来。
春天，山坡的朝阳处雪开始融化，慢慢地露出黄黑色的地皮；雪水滋润着泥土，浸湿了去年的草楂；被雪盖着过了冬眠的草根苏醒复活了，渐渐地倔强有力地推去陈旧的草楂烂叶，奋力地生长起来。与此同时，去年秋天随风摇落下来的草木种子，也被湿土裹住，在孳殖着根须，争取它们的生命。山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已在渐渐衰弱。朝阳处的温暖雪水顺着斜谷流过来，融化了硬硬的雪层，开始冲开山涧溪水的冰面。巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天比一天响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下流进河里，河中的冰层就喀嚓喀嚓裂成碎块，拥挤着向下流淌去，河面突然变得宽阔了，河水涨高了，水波飞溅，冲击着顺流而下的船只。
这时，报春的燕子往来梭巡，空中充满了它们的呢喃的繁音；新生的绿草，笑迷迷地躺卧在大地上，像是正和低着头的蒲公英的小黄花在绵绵情话；从渗透了水分的耕地里，到处可以闻到一种潮湿的、发酵似的气息。无数嫩绿的新芽像针尖似的探出头来，仿佛张着小嘴在那里呼吸，在阳光下闪闪发亮；杨柳开始发芽，在春风中摆动着柔和的枝条；桃园里、赤条条的桃树枝上已经有了含苞待放的蓓蕾；金灿灿的迎春花像一张张笑脸，兴高采烈地向人们报告春天来临的喜讯；鸿雁北飞，如朱熹《次韵择之进贤道中漫成》诗所说：“据鞍又向冈头望，落日天风雁字斜”；长腿长嘴的白鹤、青鹳和鹭鸶，都钻到稻田的水渠里，埋头捉小鱼和虫子吃了。
老舍在《四世同堂》中描绘了春天的太阳：新春的太阳还不十分暖，可是一片晴光增加了大家心中的与身上的热力。“海”（指北京的北海）上的坚冰微微有些细碎的麻坑，把脚下的黄土都弄湿，发出些亮的光来。背阴的地方还有些积雪，也被暖气给弄出许多小坑，像些酒窝儿似的。除了松柏，树上没有一个叶子，而树枝却像柔软了许多，轻轻的在湖边上，山石旁，摆动着。天很高很亮，浅蓝的一片，处处像落着小小的金星。这亮光使白玉石的桥栏更洁白了一些，黄的绿的琉璃瓦与建筑物上的各种颜色都更深，更分明，像刚刚画好的彩画。小白塔上的金顶发着耀眼的金光，把“海”中全部的美丽仿佛都带到天上去。
老舍写春天的阳光“增加了大家心中的与身上的热力”，春天，在阳光中，“天很高很亮，浅蓝的一片，处处像落着小小的金星”，阳光使白的“更洁白”，使黄的绿的各种颜色都“像刚刚画好的彩画”。这一切人间的美景，通过阳光仿佛都要“带到天上去”，真是明媚而绚丽。 早春时节，冰雪刚开始消融，人们还有春寒料峭的感觉，仲春的天气就转暖了些，仲春是春季的第二个月，即农历二月。那时，南方迷人的春天慷慨地散布着芳香的气息，大自然五彩
缤纷：青草如绿波，桃花如人面红，葵花金灿灿，玉兰花洁白无暇。杜鹃在芒果树的枝头，用它那圆润、甜蜜、动人心弦的鸣啭来唤醒人们的希望。成群的画眉像迎亲队似的蹲在枝头。桃树、梨树都仿佛被自身的芬芳熏醉了，芒果花开得像满天繁星一样。真可以说是鸟语花香的世界。
北方的仲春，海棠花也快开齐了，蝴蝶们还很弱，但小蜜蜂一出世就四处飞，觉得世界确实甜蜜可爱。燕儿们飞来飞去，远看过去，好像在给白云钉小黑丁字玩呢。柳枝轻摆着，像是逗弄着四外的绿意。
暮春时节，天气更暖和了。田里到处是热闹的蛙鸣；黄鹂、杜鹃悠徐地发出婉丽的啼声；茁壮的秧苗青翠欲流；堤上的杨柳，已经把鹅毛似的飞絮漫天漫地的洒下来；蓝湛湛的天空像空阔安静的大海一样，没有一丝云彩，空气湿润润的，呼吸起来感到格外清新，在阳光下，万物都像重新涂过各种颜色的油漆，显得一切都是新生的。
《春香传》中曾这样描绘过迷人的春色：“不觉间，已到三春时候，杂花生树，飞鸟穿林。春色怡人谈复浓，南山花放北山红，杨枝吹做千条线，唤侣黄鹂弄晓风。只见那百花深处，杜鹃成群，飞来飞去，争鸣不已，把春光点缀得十分熟透。真是一年好景，旖旎风光。”这是一幅何等美丽的春景图！
朱自清先生在《春》中描写了春天的小草：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里、田野里，瞧去，一大片，一大片满是的。坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑、捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”你看，在作家的眼里，连春天的小草都是那么美丽，富有生机和活力。
春天的花在作家笔下又是何等妩媚动人：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开了花赶趟。红的像火，粉的像霞，白的像雪、花里带着甜味儿；闭了眼、树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成干成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花满地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”
就连最寻常的春雨在朱自清先生笔下都是如诗一般：“雨是寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝、密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
再看作家郑振铎先生笔下的春天又是多么光彩夺目：“才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。”（《燕子》）
篇三:《怎样描写春天》
怎样描写春天::
话题１：春天
一树金灿灿的迎春花下，几位幼儿园的小朋友争得面红耳赤。一个说：“春天从天上来。”一个说：“不对，春天从地里来。”一个说：“春天从南方来。”一个说：“不对，春天从东边来。”又一个说：“春天从花骨朵里来。”一个说：“不对，春天从我小姨家来，我小姨家在春城。”
阿姨听得乐了，心里说：“多可爱呀，这些花一样的孩子！春天不就写在他们的脸蛋儿上、眼睛里、心灵中么？”
是啊，春天究竟从哪里来呢？
——请以“春天从哪里来”为话题，自选角度，展开联想，写一篇不少于800字的文章。 思路点拨：春天，既有大自然的春天，又有人类社会的春天；既有个人的人生的春天，又有国家的、民族的、事业的春天。它既是多彩的自然季节，又是丰富的艺术象征。艾青不是有诗云：“人问：春从何处来？我答：来自郊外的墓窟”吗？这里的春，显然是指革命烈士用鲜血换得的美好生活。——那么这各种各样、林林总总的春天究竟都从哪里来呢？ 如果真能充分展开联想，这个话题还是很有写头的。
:学校里的小道:::
当你走进我们的学校,第一眼看到的是左边的小道.那里景物诱人,是同学们学习.玩耍的小天地.
小道窄窄的,又长又直.左边种着一排高大的芒果树,春天的时候,开出一朵朵黄色的小花,彷佛夜空中闪烁着的星星.到了夏天,芒果成熟了,树上结出一个又一个又大又甜的芒果,看了令人馋得流口水.芒果树下有一个小花圃,里面种着又白又绿的白蝴蝶.旁边种着一些三角梅,春天时,会开出一朵朵紫红色的小花,美丽极了!
小道的右边还种了许多花,紫的.黄的.绿的,多得数也数不清.瞧!一群群美丽的蝴蝶,它们都被花蜜吸引住了,在百花丛中翩翩起舞,真像一位位少女跳着动人的舞蹈.
下课的时候,同学们都会在这里玩捉迷藏.做作业.看课外书,看见他们玩得那么开心,我也常常情不自禁跑过去跟他们一起玩乐.
呀,这条小道,给我们洗去疲劳和烦恼,带给我们无限的欢乐!春天的太阳怎么形容。
怎样描写春天
课内外，师生共拥“绿色”
感动！无以复加的感动！！！值！真值！！！
要问我为何如此失态，话得从头说起。春天的太阳怎么形容。
这是一节作文课，我们照例是上作文小听记。今天，我给学生的范文是描写春天美景的一个片段。我的目的是为了让学生感受作者是怎样用优美的语句来描写春天的美丽景色，赏析之后，能够模仿着写。当学生赏析完＂小草只有一厘米多高，踩上去，软绵绵的，就像一块大海绵。孩子们在草地在玩耍，„„＂正要往下欣赏时，一个声音响起：＂老师，我有不同意见。＂只见坐在后排的小诚同学＂唰＂地一声站了起来，＂尹老师，我觉得作者虽然写得很美，但他不是个爱自然的孩子！＂此话一出，就像在平静无波的水里扔下了一枚炸弹，不仅让我一愣，教室里也顿时像烧开的水一样沸腾起来，但此时却有不少同学纷纷附和：＂对，对！＂我随即也明白了小诚话中的含义。待他们安静下来，我微笑地望着小诚，鼓励他继续
往下说。＂我们学校开展了'三爱'活动，大家记得这'三爱'是什么吗？＂＂记得，是'爱自然'、'爱他人'、'爱自己'。＂学生们异口同声地回答，竟比课堂上读书时还整齐！小诚满意地点点头，继续说：＂既然要爱护自然，别人在草地上玩，他为什么不劝阻呢？小草是大地妈妈的孩子，它也有生命啊！„„＂不等他把话说完，其他学生纷纷站起来发表：＂是啊，'茵茵小草，踩之何忍'！＂＂小草虽小，可也有生命啊。＂＂小草被人踩了，折断了腰，它会痛，也会哭的。＂„„一句句充满童真童趣的语言，让我感动不已。我趁机引导：＂如果你是那位作者，你会怎么做？＂学生的兴致更高了，纷纷发表自己的见解：＂我会过去告诉他们，要爱护自然，不要在草地上玩耍。＂＂我还会在草地旁边立一个牌子，上面写着：'我也有生命，别踩我！'＂＂牌子还可以写：'我要长大，别靠近我！'＂„„学生还在群策群力为挽救小草而努力＂奋斗＂，我的思绪已飘向远方——
那是上个学期，一个星期四的下午，我们上＂校本课程＂，我们班的活动内容是调查榕树。我带领着一部分学生去福四中实地观察榕树。当男同学们兴致勃勃地拿着工具测量榕树的大小时，突然听见一声惊呼：＂小心，别踩了脚下的小草！＂我心中猛然一震，转头一看，是小翔！只见她因激动而涨红了脸，右手指着被同学踩在脚下的小草，说：＂请高抬贵脚，小草也有生命，你们别踩了它！＂男同学们羞愧地低下了头，连忙将脚移开。当时的我，心中的震撼无法用笔墨来描述，只能紧紧地握着小翔的手，抚摸着她的头，感慨万千：＂今天，老师的收获比你们要大得多，因为，我看到了你们那一颗颗'绿色的心'啊。＂„„
今天，那一天的情景再一次出现，而我的感动依旧。不再抱怨工作的烦琐与辛苦，不再担忧学生会学无所成，只因为从他们的言语、行为中，都充分说明了＂三爱＂已在他们心中烙下了刻骨铭心的印记！即使再苦再累，也化作一句话--值！
这就是我的学生，这就是我们21世纪的接班人。我等不及要告诉所有的人我心中的感动：＂绿色＂已经深入我们每个孩子的心灵，＂绿色＂也同时净化了每个孩子的灵魂。孩子们，我为你们感到骄傲！
同学们，不论课堂内外，让我们师生共同拥抱这一片洁净的＂绿色＂吧！
我眼中的春天
“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？„„”歌曲《嘀喱嘀哩》一开始就向我们提出了这个问题，围绕这个问题，我组织了学生开展的“我眼中的春天”为主题的一系列探究活动。 学生们带着问题自愿结成了探究小组，会画画的同学结伴来到了路边的花坛、新村的小区内等地方对花、鸟、树等植物进行写生。喜欢看书的学生来到了书店，找到了许多描写春天的诗歌、文章。有的学生利用双休日，在父母的陪同下，去公园将春天的美景尽收眼底，并拍出了一张张五彩缤纷的照片。有的学生找来了描写春天的歌曲，还有的学生干脆将家中的花草植物带来了学校„„
学生们在自主探索的过程中，已初步找到了春天的特征，感受到了春天的美丽。当我在进行歌曲《春天来了》的教学时，学生们都踊跃地争着要将自己探究到的结果告诉大家。有的学生展示了自己美丽的画，并且还一一向大家作了介绍；有的学生播放了自己找到的磁带。同学们听着一首首活泼欢快的歌曲，情不自禁地边拍节奏边唱了起来。还有的学生声情并茂地朗读了描写春天的诗，深情地朗读赢得了大家阵阵的掌声。看着一黑板的画和照片，看着一盆盆鲜花和片片绿叶，此时学生的情绪非常高涨，于是我就适时地导入了歌曲《春天来了》的教学，并且逐步引导学生从音乐的节奏这一角度让学生进一步体会到跳跃节奏在歌曲中的多次出现正是为了更好地体现人们渴望春天的急切心情。然后，通过范唱指导学生进一步用跳跃的声音、跳跃的情绪来演唱。最后的歌舞表演更是让学生去自编、自导、自演。学生形象生动的歌舞表演将本节课推向了高潮。
[反思]
在音乐课中进行探究活动，大大激发了学生的兴趣，调动了每位学生的学习积极性。学生为了搜集有关春天的资料采用了多种方法，有的上网，有的实地考查察，还有的翻阅书籍，这样，使那些原来不喜欢音乐的学生也在音乐课中找到发挥自己才能的机会。使音乐课不再是单纯的音乐教学，把学习的课堂延伸向了社会。学生的学习由被动转为主动，真正体现“学生为主体，教师是主导”的新的教育理念，使素质教育真正落实到音乐课堂上。
与以往的音乐课比较，这节课可以说变动并不大，为何使学生产生如此大兴趣？那是因为课前布置了“找春天”这一长期作业，学生很乐意展开了这一内容的探究活动，为了得到同学们的认可与共鸣，每位学生都充分地展开想象，体验春天，每个人心中都有一幅春天的美景，心情愉快，自然很快能进入歌曲《春天来了》的氛围。事实也证明学生们唱得特别投入，教学效果也特别好。情感的体验真是一种妙不可言的东西，探究活动与音乐课的结合点也正在这儿。
迷人的春天是令人欢欣鼓舞的，虽然春风还是冷飕飕的，心里却感到美滋滋的，也在茁长出新的希望的幼芽。
春天随着气温的变化，有早春、仲春、暮春之分。怎样描绘春景呢？可以写春天的太阳，新生的绿草，含苞待放的桃树，发芽的杨柳，报春的燕子，北飞的鸿雁，消融的坚冰等等，总之，大自然的一切似乎都在复活、苏醒。
早春季节，冬天的严寒渐渐开始退出，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个粗大晶莹的水珠，宣告了春天的到来。
春天，山坡的朝阳处雪开始融化，慢慢地露出黄黑色的地皮；雪水滋润着泥土，浸湿了去年的草楂；被雪盖着过了冬眠的草根苏醒复活了，渐渐地倔强有力地推去陈旧的草楂烂叶，奋力地生长起来。与此同时，去年秋天随风摇落下来的草木种子，也被湿土裹住，在孳殖着根须，争取它们的生命。山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已在渐渐衰弱。朝阳处的温暖雪水顺着斜谷流过来，融化了硬硬的雪层，开始冲开山涧溪水的冰面。巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天比一天响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下流进河里，河中的冰层就喀嚓喀嚓裂成碎块，拥挤着向下流淌去，河面突然变得宽阔了，河水涨高了，水波飞溅，冲击着顺流而下的船只。
这时，报春的燕子往来梭巡，空中充满了它们的呢喃的繁音；新生的绿草，笑迷迷地躺卧在大地上，像是正和低着头的蒲公英的小黄花在绵绵情话；从渗透了水分的耕地里，到处可以闻到一种潮湿的、发酵似的气息。无数嫩绿的新芽像针尖似的探出头来，仿佛张着小嘴在那里呼吸，在阳光下闪闪发亮；杨柳开始发芽，在春风中摆动着柔和的枝条；桃园里、赤条条的桃树枝上已经有了含苞待放的蓓蕾；金灿灿的迎春花像一张张笑脸，兴高采烈地向人们报告春天来临的喜讯；鸿雁北飞，如朱熹《次韵择之进贤道中漫成》诗所说：“据鞍又向冈头望，落日天风雁字斜”；长腿长嘴的白鹤、青鹳和鹭鸶，都钻到稻田的水渠里，埋头捉小鱼和虫子吃了。
老舍在《四世同堂》中描绘了春天的太阳：新春的太阳还不十分暖，可是一片晴光增加了大家心中的与身上的热力。“海”（指北京的北海）上的坚冰微微有些细碎的麻坑，把脚下的黄土都弄湿，发出些亮的光来。背阴的地方还有些积雪，也被暖气给弄出许多小坑，像些酒窝
儿似的。除了松柏，树上没有一个叶子，而树枝却像柔软了许多，轻轻的在湖边上，山石旁，摆动着。天很高很亮，浅蓝的一片，处处像落着小小的金星。这亮光使白玉石的桥栏更洁白了一些，黄的绿的琉璃瓦与建筑物上的各种颜色都更深，更分明，像刚刚画好的彩画。小白塔上的金顶发着耀眼的金光，把“海”中全部的美丽仿佛都带到天上去。
老舍写春天的阳光“增加了大家心中的与身上的热力”，春天，在阳光中，“天很高很亮，浅蓝的一片，处处像落着小小的金星”，阳光使白的“更洁白”，使黄的绿的各种颜色都“像刚刚画好的彩画”。这一切人间的美景，通过阳光仿佛都要“带到天上去”，真是明媚而绚丽。
早春时节，冰雪刚开始消融，人们还有春寒料峭的感觉，仲春的天气就转暖了些，仲春是春季的第二个月，即农历二月。那时，南方迷人的春天慷慨地散布着芳香的气息，大自然五彩缤纷：青草如绿波，桃花如人面红，葵花金灿灿，玉兰花洁白无暇。杜鹃在芒果树的枝头，用它那圆润、甜蜜、动人心弦的鸣啭来唤醒人们的希望。成群的画眉像迎亲队似的蹲在枝头。桃树、梨树都仿佛被自身的芬芳熏醉了，芒果花开得像满天繁星一样。真可以说是鸟语花香的世界。
北方的仲春，海棠花也快开齐了，蝴蝶们还很弱，但小蜜蜂一出世就四处飞，觉得世界确实甜蜜可爱。燕儿们飞来飞去，远看过去，好像在给白云钉小黑丁字玩呢。柳枝轻摆着，像是逗弄着四外的绿意。
暮春时节，天气更暖和了。田里到处是热闹的蛙鸣；黄鹂、杜鹃悠徐地发出婉丽的啼声；茁壮的秧苗青翠欲流；堤上的杨柳，已经把鹅毛似的飞絮漫天漫地的洒下来；蓝湛湛的天空像空阔安静的大海一样，没有一丝云彩，空气湿润润的，呼吸起来感到格外清新，在阳光下，万物都像重新涂过各种颜色的油漆，显得一切都是新生的。
《春香传》中曾这样描绘过迷人的春色：“不觉间，已到三春时候，杂花生树，飞鸟穿林。春色怡人谈复浓，南山花放北山红，杨枝吹做千条线，唤侣黄鹂弄晓风。只见那百花深处，杜鹃成群，飞来飞去，争鸣不已，把春光点缀得十分熟透。真是一年好景，旖旎风光。”这是一幅何等美丽的春景图！
在综合性活动中快乐地学习语文
全日制义务教育《语文课程标准》指出："语文综合性学习有利于学生在感兴趣的，自主活动中全面提高语文素养。是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。"语文综合性学习，旨在激发儿童的好奇心,结合语文学习,让学生观察大自然,并用口头图文等各种形式表达自己的见闻和想法。为此，我们开展了主题为"春天的探秘"的语文综合性学习活动，拓宽了学生的学习空间，增加了学生语文实践的机会。
一、师生共同合作确定学习主题。
教与学是互动的，学生可以根据自己的兴趣、爱好、经验、条件、能力等选定所要学习的主题。这个主题可以是课内的内容，也可以是课外的。给学生充分的空间，可以自主展开学习。从这个角度来讲，学生进行自主学习，充分发挥自身的主体作用，发展学生的个性。学生的兴趣、爱好被调动起来后，就能倾注全部热情，兴 致勃勃，认真地进行学习。同样，学生如果选择自己感兴趣的问题，就会积极开展研究，取得较好的效果。
教师要依据学生的年龄、心理特点等给予学生积极的引导，既要尊重和保护学生的自主性、积极性，同时也要注意到所选择问题的价值。教师要有针对性地对学生进行引导、点拨
与督促。指导的目的不是将学生的研究引向一个已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索。在强调学生自主选择主题的同时，发挥教师的引导作用，只有同时强调二者，他们的作用才 可以达到最大限度的发挥，师生也才会在和谐、愉快的情境中实现互动。春天的太阳怎么形容。
在"春天的探秘"这一综合活动课之前，我和学生共同寻找春天的山水、花草、树木、动物、吃的、节日，以及描写春天的诗文、故事、歌曲、成语等资料。在此过程中，先让学生根据自己的兴趣、爱好选择自己喜欢的内容，给学生充分的时间、空间，到书中、到大自然中、到生活中去收集资料，进行自主学习。然后回到课堂中互相交流所找到的资料和所学到的知识。接着我引导学生以小组为单位，每个小组选择一个主题进行作品的创作。经过小组讨论，六个小组分别选择了春天的山水、春天的节日、春天的饮食文化、春天的上海、春天的动植物、春天的旅游等主题，进行分工合作，分别收集资料创作各自的作品。在兴趣的影响下，学生会情绪高涨，积极主动地认识事物，观察力显得敏锐，思维显得活跃，记忆力增强，想象力丰富，克服困难的意志力随之增强。
二、重视学生调查、实践、访问、查阅和收集资料等活动的过程与策略，引导学生用多种方式呈现学习的过程和结果。
未来社会对人才的要求不仅仅是掌握某种技能或某门具体的 知识，关键是对所学的知识进行选择、批判、解释、运用，从而有所发展、有所创新。语文学科本身所具有的人文性和实践性的特点要求学生在语文学习中不断地搜集、综合、分析、运用信息，发现并解决问题，学生富有个性的学习比所要追求的结果更重要。教师要鼓励学生多渠道获取信息和资料，使学生初步掌握通过互 连网、图书馆、人际交往等获取资料的方法与途径。教师要引导学生用多种方式呈现学习的过程和结果，可以是一副剪贴画、一份报告、一块展板，也可以是一场主题演讲、一张相片、一份小报，还可以是一卷录音带，只要能够呈现学生的过程和结果，教师可以灵活把握，不必拘泥于单一、固定的形式。
1、在学习过程中，利用学生的视觉感知，让学生去看、去画、去贴。
心理学告诉我们，儿童记忆材料是以视觉加工为主，孩子更喜欢生动直观、色彩缤纷的图画、图片。
在"春天的探秘"活动中，我让孩子们去大自然中寻找春天，去看看春天的美景，然后用手中的画笔画下来。孩子们的笔下出现了一副副五彩缤纷的画卷。有的孩子还给春景诗配上自己画的插图。他们运用色彩，想象、描绘自己心目中理解的诗句，使抽象的古典诗句变成美丽的色彩记号，极大地提高了孩子们的学习兴趣。
2、在学习过程中，调动学生的语言积累，让他们去说、去读、去讲。
搜集材料、处理信息、表达与交流自己的所见所闻和情感是为学生探索学习创设的情境。学生在实践活动中，既培养了口语表达能力，又锻炼了学生搜集、处理、表达、交流信息的能力，有利于学生语文素养的整体发展。在"春天的探秘"活动中，学生课前搜集、积累了许多描写春天的古诗、成语和好词好句，在课上他们就能互相交流，表达自己所积累的知识。学生们有的背诗，有的讲故事，有的说成语，还有的将描写春天的成语进行造句，充分展示了他们丰富的语言积累。
3、在学习过程中，营造开放的空间，让学生去玩、去拍、去演。
篇四:《形容春天阳光的句子 春天的太阳》
1、春天的太阳，在我们每位小朋友心中，都是一位值得尊敬和信赖的天使，不知疲劳的为我们送来光明和热量，让我们健康成长，安安心心学习，将来为祖国和社会做贡献。
2、啊，这春天的太阳，仿是年轻的母亲，而天下万物仿是她的孩子，她把自己所有的光和热都给了孩子，哺育孩子茁壮成长。
3、沉睡在泥土下的种子，经不住春阳温暖的抚摸，忍不住打了一个喷嚏，一激灵便睁开了惺松的睡眼，春天的太阳。真想摘一朵春天的阳光，制成书签，那么，每一天的阳光都可以夹在书缝里，都有灿烂在打开书本之时，可以有温暖入怀。
5、春野里到处散发着被那雪水沤烂了的枯草败叶的霉味，融混着麦苗树木野草发出来的清香。
6、河边的柳枝吐了嫩芽，芦笋也钻出来放叶透青了，河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
7、金色的阳光如同美酒。树叶的颜色越发深沉了。在那漏进我的空旷地来的下午的温暖阳光中，山毛榉和菩提矗立在那儿，又是黄色的，又是褐色的，倒象有个看不见的画家，在我熟睡的当儿把它们变成了一个个火炬，在纹丝儿不动的阳光里纹丝儿不动地矗立着。没有一片树叶在飘拂。形容春天阳光的句子 春天的太阳。
篇五:《形容春天阳光的句子》
1、河边的柳枝吐了嫩芽，芦笋也钻出来放叶透青了，河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
4、烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。形容春天阳光的句子。
5、在春天温暖的阳光下，和其它一些鸟儿一起，6、林子的泥土夹杂着清新的气味，草叶慢慢地探头，在树根，在灌木丛，在你的脚下，安静地蔓延着不为人知的浅绿。像淡淡的水粉。
7、就连那马路两旁人行道上的树木，不久以前，它们还是光秃秃地兀立在寒风中，现在也都绽出了嫩芽，披上了绿装，兴高采烈地迎着行人，倾吐着浓郁的春天气息。
8、太阳携着春风向我们微笑，向我们走来，那么万物就会复苏，希望就会发芽；它能让山河重新焕发盎然的生机，让人心重新布满无穷的希望。
9、春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。形容春天阳光的句子。真想摘一朵春天的阳光，制成书签，那么，每一天的阳光都可以夹在书缝里，都有灿烂在打开书本之时，可以有温暖入怀。
10、山下一片杏花如云。山谷里溪流旋转，奔腾跳跃，丁冬作响，银雾飞溅。()到处都是生机，就连背阴处的薄冰下面，也流着水，也游着密密麻麻的小鱼。
11、天空是沉碧的，太阳像海绵一样温软；风吹在人们身上使人着了魔一样地快活。人们迷醉了一样快要溶解在这种光景里了。
12、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
13、啊，这春天的太阳，仿是年轻的母亲，而天下万物仿是她的孩子，她把自己所有的光和热都给了孩子，哺育孩子茁壮成长。
14、春天的太阳，在我们每位小朋友心中，都是一位值得尊敬和信赖的天使，不知疲劳的为我们送来光明和热量，让我们健康成长，安安心心学习，将来为祖国和社会做贡献。
15、在春阳无私的照耀下，它们一截截长高，一天天壮大，直让整个地球都披上锦绣的春装，充满盎然的生机。
16、温暖的阳光穿梭于微隙的气息。舒倘，漫长。紫檀的香味，弥漫在春日，把天地间一切空虚盈满，阳光下，是一道纤绝的尘陌，呢喃着天真，充盈着那抹曾经深不可测的孤清而飘逸的影。
17、春野里到处散发着被那雪水沤烂了的枯草败叶的霉味，融混着麦苗树木野草发出来的清香。
18、循着春天一束束温暖的阳光回来的，还有那些冬日里南飞的候鸟。它们成群结队，在蔚蓝的天空下，在明媚的春阳里，一路飞翔，一路欢歌，赶赴春天美好的约会。
19、在春天的太阳下，还有更多美妙的事情正在发生着，你看:风，变得和畅起来；山，变得青翠起来；水，变得碧澄起来。
20、人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。
21、柳絮飞舞了，榆钱飘落了，蝴蝶和落在地上的油菜花瓣依依惜别，豌豆花变成了肥绿的嫩荚。
22、金色的阳光如同美酒。树叶的颜色越发深沉了。在那漏进我的空旷地来的下午的温暖阳光中，山毛榉和菩提矗立在那儿，又是黄色的，又是褐色的，倒象有个看不见的画家，在我熟睡的当儿把它们变成了一个个火炬，在纹丝儿不动的阳光里纹丝儿不动地矗立着。没有一片树叶在飘拂。
23、沉睡在泥土下的种子，经不住春阳温暖的抚摸，忍不住打了一个喷嚏，一激灵便睁开了惺松的睡眼，却欣喜地发现春天已悄悄来到了身边。
24、连续几日的春雨让空气变得清凉稀薄。在成都，阳光是吝啬的。即使是在春日，也少见那透亮的阳光，通常只留下铅灰色的背影或者雨纷纷。但今年，阳光一日紧似一日。那些温暖的气息就这么撞碎了在梅花三弄的愁怅里熬出的清瘦诗句。
25、它们纷纷探出身子，争先恐后地张开双臂，来拥抱太阳的温暖，来汲取太阳的力量。
26、田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。