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篇一:《如何鼓励夸奖学生》
赞美的力量
教育家夸美纽斯曾说“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学欲望激发起来”。《教育学》告诉我们,学生需要教师的赞美,赞美是师爱的表现,是对学生的积极的肯定。教师只有细心地捕捉学生瞬间闪现的火花,才会表达出,恰如其分、内涵深刻的赞美之情。 赞美可使人达到心理满足,可使人心情愉快,赞美使人奋发进取,尤其是那些学习成绩不突出还有自卑感的人,赞美可使其扬起理想的风帆。俗话说:气可鼓不可泄。几句真心的赞美也许能创造一个奇迹,令人鼓起学习生活的风帆。然而几句不当的批评也许会葬送一个人的前程,令人自暴自弃。作为太阳底下最光辉的职业、教书育人的人民教师,更应该时刻注意,学会赞美那些幼稚单纯成长的学生,以激发他们的学习兴趣和自信心,从而达到培养成祖国建设有用人才之目的。
教师要学会赞美学生,说起来容易,做起来难,常常听到有的老师这样说:对学生就应该毫不保留地说出他的缺点,这才是严格要求呢?我们听起来似乎觉得此话言之有理,但细分析一下不难看出这些所谓的严师,他们对学生的教育只是强调反面批评、教育,而忽略从正面积极地引导、激励的作用,低估了赞美学生达到教育目的的力量。在教育工作中,学生往往因为教师的一句不逊之言而心灵受到伤害并因此一撅不振;也有因为一次表扬,赞扬而走向成功,并能使之终生难忘。古人说:“良言一句三冬暖”,鼓励的力量是无穷的。作为正在成长中的孩子,他们身上的不良习惯和弱点是难免的,所以对学生出现的种种问题,不只是一味的批评,这样情况会更糟。如果让学生在“我是好孩子”的心态中成长,则会充分发挥出他们的潜力,也会让学生认识自我,充满自信,所以教师要学会赞美学生。要做到有效地赞美学生,绝不是件难事,只需做到以下三点就够了。
一、实事求是地赞美学生
一位哲人说过:“只有真实的赞美才能最打动人的心灵”,所以我就通过细心观察,掌握学生的心理特点,实事求是地赞美他们,例如:我班的一位男生,上课喜欢做小动作,不论是尺子还是铅笔都会成为他心爱的玩具,根据以往的经验,我没有马上批评他,而是先提醒了他,请他注意力要集中。当他得出与众不同的答案时我及时地表扬了他并奖励他一颗智慧星。从他的脸上可以看出当时他非常高兴。在下面的课堂上他再也没有摆弄那些心爱的玩具,所以下课时我又在全班同学面前表扬了他。课后我还在办公室单独与他交谈,提出:“如果你在上课时能精力集中地听老师讲课,相信你会更棒的。”自此,我发现他有明显的进步,虽然在以后的课堂上有时也会搞一些小动作,但当他发现教师的目光注视他时他能主动的把东西收起来。现在的他己经把他那些心爱的玩具都收起来了,能积极主动地投入到学习活动中。
二、抓住学生的特长、多角度发现孩子的闪光点,丰富赞美内容
挖掘学生的闪光点赞美,以达扬起风帆之目的。教师对学生的赞美,不仅要看到学习成绩好的学生,更应该注意那些学习上有困难的学生即“学困生”。所谓“学困生”,我们认为只是学习方法不正确,缺乏学习兴趣和动力的学生,这些学生在学习上被冷落,在生活中无威信,自卑感较强。常言道“没有什么东西比成功更能激起进步成功的努力"。那么教师在课堂夸奖要好好学习。夸奖要好好学习。
上,要对学困生多加关心、爱护、设计较为简单的问题,启发学困生回答,对他们能够勇敢回答问题和学习上的点滴进步,应诚心诚意及时地表扬鼓励。同时,教师更应注意挖掘学困生的“闪光点”,如运动会夺冠军、绘画比赛获奖、乒乓球单打第一等给予表扬鼓励,只有这样才能使学困生真正体验到成功的喜悦,抬起头来走路,消除自卑感,从而吸引学困生投入到课堂中来,达到扬起理想风帆之目的。例如:我们班有一个学习较差的学生,懒散而又不听讲,有一天我发现数学课上他在画画,画得还不错。我刚要发火,可又一想为什么不换一种教育方式呢?于是我舌诉他,你画得真棒,但你知道吗,美术中要讲究比例、大小的变化都与数学有关,为了将来你能成为美术大师,我们今天也要好好学习数学呀!接着我让全班同学欣赏了一下他的作品,从此他变得认真听讲,充满自信,成绩呢自然也就提高了。所以说,往往我们所认为的学生的缺点,正是你要赞美的内容,正是你引导他走上成功之路的捷径。教师赞美如一缕春风,带给了他们一种自信,一股源源不断的动力。
三、及时准确地给以赞美
及时督促有懒惰情绪的学生,以达到激励其奋进之目的。要知道学生在学习中,会用各种方法展示自己的成就,以增强自信和让人羡慕的受祟拜感。这时教师及时地恰到好处地赞扬,会让学生有一种被肯定、被发现的喜悦和快乐,这种心理上的满足会化为他们学习中的强劲动力,支持他们更加努力奋斗继续前进,对自己的要求精益求精。若老师对学生各方面微不足道的成绩和进步视而不见,就会挫伤他们的积极性,一个高明的教师,不仅会赞美学生已经表现出来的成绩和优点,还善于赞美学生潜在的优点,并及时给予肯定。学生在获得满足时会更加注意学习效率和学习方法,学习成绩在原有基础上更会随之提高。这就要求教师要有敏锐洞察力,善于从各种角度看问题,从细微之处看出学生的成绩和优点,及时准确的给予表扬以达到督促其继续奋进之目的。只要学生表现出良好的行为,教师就应该及时鼓励强化,巩固这种行为,久而久之,学生就会养成自然而持久的良好的行为习惯。教学中,有的同学作业进步了,我马上在上面写着“你进步了!”“你今天的作业真棒!”“今天你的字很漂亮!”“老师希望每次都看到你这么认真的作业!”等等,这样的评语,会产生无穷的魔力,使这位同学的作业一次好于一次。
毋庸置疑,赞美是一种教育机智和教育艺术,它在一个人的成长过程中有着不可低估的重要作用。教师的看上去几句普通的话语,却能激起学生心灵上的感应,使他们产生一股向上的动力,对他们的成长起着潜移默化的作用。赞美是春风,让人温暖和感动;赞美是激励,它能充分唤起学生心中美好的憧憬和理想。夸奖要好好学习。
赞美虽然是种行之有效的教育方法,有时甚至可以起到点石成金之功效,但并不是所有的赞美都有教育价值,并非让所有学生都能产生震撼和进步。教师既要学会欣赏学生,又要具备赞美的技巧。教师不可以滥用赞美语言,他对学生的赞扬必须是由衷的,得体的,它应当因人因事因场合而异。有时教师通过一个眼神、微笑、鼓掌,拍拍对方肩膀等非语言行为,也能使学生感到一种温馨和激动,让他们心领神会,回味无穷。
篇二:《为什么要好好学习和持续学习》
篇三:《我们要好好学习》夸奖要好好学习。
好好学习这四个字不是挂在嘴上说说的。 哦,是这样啊。不知道能不能给我财富值呢。 这个文件的内涵在哪里。
没有什么内涵。
下文档还要钱。
唉。
我想好好学习怎么就那么难
篇四:《关于好好学习的句子》
1、生活的激流已经涌现到万丈峭壁,只要再前进一步,就会变成壮丽的瀑布。
2、蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐,那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。
3、要想成为强乾,决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。
4、盆景秀木正因为被人溺爱,才破灭了成为栋梁之材的梦。关于好好学习的句子。
5、假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害,好就是你从来没有冒过险。
6、你既然认准一条道路,何必去打听要走多久。
7、没有一颗珍珠的闪光,是靠别人涂抹上去的。
8、机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾。
9、向前吧,荡起生命之舟,不必依 恋和信泊,破浪的船自会一路开放常新的花朵。
10、骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,11、教育是人才的娘家,社会是人才的婆家。
12、经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。
13、经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。
14、生命力的意义在于拚搏,因为世界本身就是一个竞技场。
15、沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。
16、桂冠上的飘带,不是用天才纤维捻制而成的,而是用痛苦,磨难的丝缕纺织出来的。
17、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击,变成学问及见识。
18、山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。
19、树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材。
20、萤火虫的光点虽然微弱,但亮着便是向黑暗挑战。
21、如果为了安全而不和大海在一起,船就失去了存在的意义。
22、瀑布跨过险峻陡壁时,才显得格外雄伟壮观。
23、只会在水泥地上走路的人,永远不会留下深深的脚印。
24、耕耘者最信和过自己的汗水,每一滴都孕育着一颗希望的种子。
25、如果把才华比作剑,那么勤奋就是磨刀石。
26、榕树因为扎根于深厚的土壤,生命的绿荫才会越长越茂盛,稗子享受着禾苗一样的待遇,结出的却不是谷穗。
27、骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上青天这两者都是成才的大忌。
28、行路人,用足音代替叹息吧!
29、彩云飘在空中,自然得意洋洋,但最多只能换取几声赞美;()唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中,才能给世界创造芳菲。
30、美丽的蓝图,落在懒汉手里,也不过是一页废纸。
31、通过云端的道路,只亲吻攀登者的足迹。
32、海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。
33、只有脚踏实地的人,才能够说:路,就在我的脚下。
34、拒绝严峻的冶炼,矿石并不比被发掘前更有价值。
篇五:《初三开学周记500字》
周记一:初三开学周记500字上一篇:多个主题的实践活动总结如何写
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