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篇一:《异曲同工》
异曲同工，匠心独运
——评两节作文指导课
汕头市杜鹃小学 施培霓
上一周，我们听了两节作文指导课，分别是五年级章可老师的《师生情》和六年级万慧宁老师的《美丽的校园一角》。
这两节课指导的习作类型不同，一节指导学生叙事，一节指导学生写景。作文写法不同，指导方法也不同，但是这两节课有共同的优点：
1.根据各自教材的习作要求，指导学生观察生活，表现生活。《师生情》写的是师生之间发生的一件小事，真真实实——人物真实，情节真实，感受也真实；《美丽的校园一角》写的是校园中的一处小景，听得清，看得见，摸得着。这样的选材，就给了学生一个启迪：作文就是对生活的观察、思考、积累和表达。学生平时作文无话可说或者言之无物，或者空话套话连篇，归根到底就是缺乏这种观察生活的习惯和功夫。这两节作文课的选材指导，对学生有启发，对全体语文科任老师也应该有所启发。
2. 这两节作文课都非常注重对作文方法的指导。《师生情》一课指导学生叙事，怎样完整地、有条理地记叙一件事，教师能够作为重点突破：以笔为线索，围绕“奖笔”、“送笔”、“还笔”、“赠笔”这一主线进行指导。借助投影机打出的作文提纲，帮助学生理清作文的主要内容，同时利用板书揭示事情的开始、发展、变化、高潮四个阶段；
教师在引导谈话中又十分注意强调时间的变化，从而让学生深刻领会“按事情发展顺序写”这一种叙事方法。《美丽的校园一角》一课指导学生写景。教师由读入手，通过回忆同类课文《鸟的天堂》的写法，让学生了解：写景必须以观察为基础；对景物的观察必须按一定的观察顺序，而且要抓住景物的静态、动态进行观察、表述。教师在课堂上的引导谈话和板书设计充分体现了这一目的。从课堂反映的情况看，大部分学生都能够运用写景的方法，对假山喷水池中各个观察点进行有序表述，突出了各个景物的不同特点，表现了各个景物动、静各异的情态。
3.作文的过程是一看二想三说四写。两个示范课都能够很好地把这四个步骤有机串联，扎扎实实地培养学生观察、思维、表达能力。《师生情》一课以“笔”为触点，引起学生对“奖笔”、“送笔”、“还笔”等情景的回忆，最后创设了“赠笔”的场面，让学生直接置身于情景之中，使观察和思维互相促进，丰富了表达的内容。《美丽的校园一角》一课借助挂图，指导学生按一定的方法仔细观察；学生又结合自己平时的观察积累对图片画面加以逐步充实，拓宽了景色的意境。
这两个课例都相当重视学生口头表达能力的培养。“说”是内部语言转化为书面语言的桥梁，也是写好文章的关键。这两节课都能够要求学生努力做到把意思说清楚，把句子说完整，把看得到、想到的有条理地说出来。在学生普遍会说的基础上，再让学生自己动手去写。这样，顺利完成本次习作，便成为可能。
这两节课由于指导的作文内容类型不同，班级学生素质不同，所以这两个课例又各具特点。
万慧宁老师执教的班级参加“语文自学辅导”这个实验已经两年多，由于平时严格按照实验的规范化程式进行教学，学生经过两年多的严格的阅读能力和口头表达能力训练，已经具有良好的语文素养。在这节课里，万老师大胆地把“自学辅导”的程式运用到作文指导中来，使学生的主体作用得到充分发挥。比如在指导学生描述动、静态景物的特点时，学生展开丰富的想象，同中求异，对同一处景物力求从不同角度去观察，用不同的语言来描绘，生动优美的语句层出不穷。仅“假山”一处的形状就有“怪石嶙峋”、“危峰兀立”、“奇形怪状”、“像老人垂钓”等等准确生动的描写；“瀑布”一处景物，学生能够从远、从近等不同角度进行观察，突出了“瀑布”的静态美和动态美。整个课堂，给人一种生动热烈的感觉。教师在这节课里的主导作用也发挥得相当出色，显得既老练又灵活。比如一位学生在描述“小亭”的形状时用了“清幽别致”这个词语，教师意识到学生描述不当，于是很有启发性地问了一句“从哪里体现小亭清幽别致？”这位学生马上领悟，理解到“小亭清幽别致”离不开周围花草的衬托，“清幽别致”是对“小亭”周边环境的描述而不能体现“小亭”的形状。又如：教师在指导学生抓住假山“怪石嶙峋”的特点进行具体描写的时候，很恰如其分地要求学生运用《桂林山水》中有关句式“先概括后具体”地进行描述。我们还注意到，教师在指导学生运用词语表现景物的特点时，很注重用词的考究，形容景物的静态美采用优美的形容词；表
现景物的动态美采用准确的动词，而且逐一品词品句，帮助学生理解其含义，提高遣词造句的精确度。
章可老师执教的班级是去年组建的，学生来自五湖四海，知识质量参差不齐。作为老教师，章老师能够充分考虑到这一点。在习作指导上降低坡度，分步实施。先按事情的发生、发展、变化、高潮四个阶段，引导学生通过回忆，一个情节一个情节地重现，一个片断一个片断地进行表述和复述，再把这些片断贯穿起来，最后指导学生根据作文提纲回顾整个事情的经过，使学生顺利地理清线索，掌握文章的主要内容。这样一步一个脚印，学生在作文构思上先达到“有条理”的目标。在此基础上，教师抓住重点情节，引导启发文中主要人物（当事的学生）谈领奖时的心情感受，谈“还笔”时的想法、语言，教师自己叙述“送笔”时的心理活动以及面对学生“还笔”时的真情流露。这些都为学生如何把事情写生动写具体拓宽了思路，使学生掌握：在有条理地记叙一件事的时候，必须注意刻画有关人物的语言、神态、动作和心理，才能使文章内容更加丰满。为了实现习作要求上的这种升华，教师还颇具匠心地创设了“赠笔”的情景，以情激情，引发学生的感情共鸣，获取真切的感情体验；同时，出示内心描写的佳句，把这种感情体验文字化，为学生内部语言向书面语言过渡提供支持。对作文目标要求的分步处理，符合“由浅入深”、“从简单到复杂”的认知规律，照顾到了各个层面的学生的水平。这也充分反映出教师深厚的教学功底。经过这样的指导，我相信绝大多数学生的习作一定会达到条理清楚、层次分明的要求；也相信相当部分学生的习作不但条
理清楚、层次分明，而且能够做到详略得当、中心突出、生动具体感人。
小学作文教学，历来被认为是“高难动作”，敢于公开尝试者少。我们学校两位骨干教师不但敢于率先垂范，而且取得成功，难能可贵。我们举行这样的示范教学，目的在于抓典型，促全面，以一带十，尽快提升青年教师作文指导能力，同时也促进学生作文能力的提高。
1998年11月19日
篇二:《根据词语的不同意思造句》
用词语的不同意思造句
硕果累累：
（1.大的果实。 2.比喻巨大的成绩。）
1、秋天，果树上硕果累累。
2、拥有一千多项发明，真可谓硕果累累。
骄傲：
（1.自以为了不起,看不起别人。
2.自豪。）
1、班长虽然考了第一名，但他一点也不骄傲，仍然一如既往埋头苦学。
2、当听说我们班被评为文明班级时，同学们都为自己是六（4）班的一员感到骄傲。
暖流： （1.指气温。2.比喻心中感受到的温暖和激动。）1、一股暖流从南方
涌来，气温上升了不少，人们纷纷换上了漂亮的春装。
2、看着冒雨前来送伞的妈妈，我的心头涌动着一股暖流。
倾注：
（1.液体向下灌流。2.把精神或力量集中到某个目标上。）
1、瀑布从悬崖上流下来，倾注到深潭里。
2、我的每一点进步都倾注着老师的心血，我的每一点成绩都凝聚着老师的汗水。
凝重：
（1.厚重;沉重。 2浓重。）
1、 祭扫烈士墓时，同学们个个神情凝重。
2、冬日，烟台的海显得很凝重。
结实：（1. 健壮。2. 坚固；牢固。）
1、爷爷每天坚持锻炼，因此他的身体很结实。
2、闪烁：
（1.光亮动摇不定，忽明忽暗。
2.说话稍微露出一点想法，但不肯说明确；说一点留一点。）
用了这么多年依然完好无损。
分外：（1. 本分以外。2. 超过平常；特别。1、他从不把帮助别人当作分外的事。
2、皎洁的月光勾起了多少游子的思乡情啊！
滔滔不绝：（1. 用流水不断之意。2.指说话一张嘴就没有尽头，形容说话连续不断口才好。）1、望着江水滔滔不绝地流向远方，母亲的心早已飞到了孩子的身旁。2、他一回到家，就滔滔不绝地向父母讲起在南京春游的趣闻。 1.房屋的窗户上闪烁着黄色的灯光.
2.她总是闪烁其词,不做正面回答。
嶙峋：（1.形容山石等突兀、重叠。
2.形容人或动物消瘦露骨。）
1、月球上，到处都是嶙峋的巨石。
2、老牛病了，几天没有进食，显得瘦骨嶙峋。
沉浸：
（1. 全神贯注于某种事物。
2. 浸泡，浸入水中。）
1、中秋节已过，人们仍然沉浸在喜庆团圆的节日气氛中。
2、这艘船沉浸在海底已经有好几百年了
滋味：
（ 1.味道。
2.比喻某种感受。）1 我爱吃鸡翅的香辣滋味。
2 回首小学六年，百般滋味在心头。
平静： （1.安宁；没有外界的骚扰，没有动荡。
2.心情平和安静。）1 平静的湖面上没有一丝波澜。 2 听了这个消息，他的内心久久不能平静。 1有弹性
2坚韧的性格
1、藤是一种极有韧性的植物。
2、中华民族有着一种坚韧的性格，就是这种性格让我们在磨难中锐意进取
牢靠（坚固）造句 牢靠（稳妥可靠）造句 新鲜（食物没有变质）造句
新鲜（空气经过流通，不含杂类气体）
1、这房子可牢靠了，都经过几十年风吹雨打了。 2、您放心，这人办事牢靠着呢！
3、这草莓新鲜得很，早上刚从地里采回来的。 4、温暖的阳光，新鲜的空气，让人感觉神清气爽。
气候不冷不热： 使人感到亲切：
苏州的气候温和，不冷不热很适合人居住 他的脾气温和，使人感到亲切
沸腾：
（1.液体达到一定温度时急剧转化为气体的现象,这时液体发生汽化,产生气泡。
2.比喻喧嚣嘈杂。）1.锅炉里的水正在沸腾。
2.那边的人群沸腾起来了，一定发生了什么事。
琢磨：
（1.雕刻和打磨（玉石）。2.加工使精美（文章等）。）
1.顽石经过能工巧匠的精心琢磨，就能变身为一块美玉.
2.这件事该怎么办,你还得好好琢磨琢磨.
回味：
（1:指吃过东西后,留在口腔中的余味,比喻回想某事越来越有意思。2:指经历过接触过的事重新感觉。）
1.大麦茶的浓香令我回味无穷。异曲同工的意思并造句。
2.音乐会上,悠扬美妙的音乐和甜美的声音让观众回味无穷。
摇篮：（1. 摇篮是可摇动的婴儿卧具。2. 比喻某些事物的发源地。）
1、他在摇篮中甜甜地睡去了。
2、两河流域是人类文明发展的摇篮。
一尘不染：
（1.形容非常清洁、干净。2.指丝毫不受坏习惯,坏风气的影响。）
1.教室被同学们打扫的一尘不染。
2.这个人十分纯洁，温和：
（1.气候不冷不热。 2.使人感到亲切。）
1.温和的天气让我想起了那些曾经遗失的美好记忆。
心灵一尘不染。
精神： （1、宗旨;主要的意义。2、指人的意识、思维活动和一般心理状态。）
1.雷锋的精神永远激励着我前进。
2.他休息了几天，体力得到恢复，工作时精神十足。
成熟：
(1.植物成熟.2.人或事发展到完善的程度.)
1.我家的苹果树上的苹果成熟了。
2.现在时机已经成熟，那么就赶快行动吧！2.李老师性格温和，犹如我的妈妈般关爱我。异曲同工的意思并造句。
大方:
（1.气量大,对财务等不计较.
2.举止自然,不拘谨,不做作.
3.式样颜色不俗气,土气.）异曲同工的意思并造句。
1.张三出手十分大方，从不斤斤计较这几个钱。
2此人仪表不俗，行为举止也落落大方。
3.从款式、颜色、花饰上看，张倩这身衣服很大方。
体面：
篇三:《根据词语的不同意思造句》
用词语的不同意思造句
硕果累累：（1.大的果实。2.比喻巨大的成绩。） 1、秋天，果树上硕果累累。
2、爱迪生刻苦钻研，拥有一千多项发明，真可谓硕果累累。 骄傲：（1.自以为了不起,看不起别人。2.自豪。） 1、班长虽然考了第一名，但他一点也不骄傲，仍然一如既往埋头苦学。
2、当听说我们班被评为文明班级时，同学们都为自己是六（4）沸腾：（1.液体达到一定温度时急剧转化为气体的现象,这时液体发生汽化,产生气泡。2.比喻喧嚣嘈杂。）异曲同工的意思并造句。
1.锅炉里的水正在沸腾。
2.那边的人群沸腾起来了，一定发生了什么事。
琢磨：（1.雕刻和打磨（玉石）。2.加工使精美（文章等）。） 1.顽石经过能工巧匠的精心琢磨，就能变身为一块美玉. 2.这件事该怎么办,你还得好好琢磨琢磨.
班的一员感到骄傲。
暖流：（1.指气温。2.比喻心中感受到的温暖和激动。） 1、一股暖流从南方涌来，气温上升了不少，人们纷纷换上了漂亮的春装。
2、看着冒雨前来送伞的妈妈，我的心头涌动着一股暖流。 倾注：（1.液体向下灌流。2.把精神或力量集中到某个目标上。） 1、瀑布从悬崖上流下来，倾注到深潭里。
2、我的每一点进步都倾注着老师的心血，我的每一点成绩都凝聚着老师的汗水。
凝重：（1.厚重;沉重。2浓重。） 1、 祭扫烈士墓时，同学们个个神情凝重。 2、冬日，烟台的海显得很凝重。 结实：（1. 健壮。2. 坚固；牢固。） 1、爷爷每天坚持锻炼，因此他的身体很结实。 2、这张椅子真结实，用了这么多年依然完好无损。 分外：（1. 本分以外。2. 超过平常；特别。） 1、他从不把帮助别人当作分外的事。
2、月到中秋分外明，皎洁的月光勾起了多少游子的思乡情啊！ 滔滔不绝：（1. 用流水不断之意。2.指说话一张嘴就没有尽头，形容说话连续不断口才好。）
1、望着江水滔滔不绝地流向远方，母亲的心早已飞到了孩子的身旁。
2、他一回到家，就滔滔不绝地向父母讲起在南京春游的趣闻。 闪烁：（1.光亮动摇不定，忽明忽暗。2.说话稍微露出一点想法，但不肯说明确；说一点留一点。）
1.房屋的窗户上闪烁着黄色的灯光. 2.她总是闪烁其词,不做正面回答。
嶙峋：（1.形容山石等突兀、重叠。2.形容人或动物消瘦露骨。） 1、月球上，到处都是嶙峋的巨石。
2、老牛病了，几天没有进食，显得瘦骨嶙峋。
沉浸：（1. 全神贯注于某种事物。2. 浸泡，浸入水中。） 1、中秋节已过，人们仍然沉浸在喜庆团圆的节日气氛中。 2、这艘船沉浸在海底已经有好几百年了 滋味：（ 1.味道。2.比喻某种感受。） 1 我爱吃鸡翅的香辣滋味。
2 回首小学六年，百般滋味在心头。
平静：（1.安宁；没有外界的骚扰，没有动荡。2.心情平和安静。）
1 平静的湖面上没有一丝波澜。
2 听了这个消息，他的内心久久不能平静。
回味：（1:指吃过东西后,留在口腔中的余味,比喻回想某事越来越有意思。2:指经历过接触过的事重新感觉。）
1.大麦茶的浓香令我回味无穷。
2.音乐会上,悠扬美妙的音乐和甜美的声音让观众回味无穷。 摇篮：（1. 摇篮是可摇动的婴儿卧具。2. 比喻某些事物的发源地。）
1、他在摇篮中甜甜地睡去了。 2、两河流域是人类文明发展的摇篮。
一尘不染：（1.形容非常清洁、干净。2.指丝毫不受坏习惯,坏风气的影响。）
1.教室被同学们打扫的一尘不染。 2.这个人十分纯洁，心灵一尘不染。
精神：（1、宗旨;主要的意义。2、指人的意识、思维活动和一般心理状态。）
1.雷锋的精神永远激励着我前进。
2.他休息了几天，体力得到恢复，工作时精神十足。 成熟：(1.植物成熟.2.人或事发展到完善的程度.) 1.我家的苹果树上的苹果成熟了。
2.现在时机已经成熟，那么就赶快行动吧！ 温和：（1.气候不冷不热。2.使人感到亲切。） 1.温和的天气让我想起了那些曾经遗失的美好记忆。 2.李老师性格温和，犹如我的妈妈般关爱我。
大方:（1.气量大,对财务等不计较.2.举止自然,不拘谨,不做作.3.式样颜色不俗气,土气.）
1.张三出手十分大方，从不斤斤计较这几个钱。 2此人仪表不俗，行为举止也落落大方。
3.从款式、颜色、花饰上看，张倩这身衣服很大方。 体面：（1.体统，身份。2.光荣，光彩。3.（相貌或样子）好看，美丽。）
1.你这种做法有失体面。 2.好吃懒做是不体面的。 3.她长相很体面。
生气：（1.表示不愉快。2.表示“生命力、活力”。） 1.他对奶奶的不礼貌让爸爸很生气。
2.在我的用心浇灌下,快枯萎的玫瑰花一天后就显得很有生气了。
尖锐：（1.物体有锋芒，容易刺破其他物体的。2.声音高而刺耳。3.认识客观事物灵敏而深刻。）
1.这只铅笔削的很尖锐，小心别扎到手。
2.深夜里，小汽车发出的尖锐的汽笛声，传出了很远。 3.这个问题很尖锐，我们恐怕解决不了。
篇四:《异曲同工造句》
1、这个无目标性和达尔文式看待地球生物的观点，是否有异曲同工之妙?
2、这两幅画虽出自不同画家，但对生命意义的表现却是异曲同工。
3、这两位作家虽然是一个写诗，一个写小说，但在对故乡思恋的表达上却异曲同工。
4、这点十分重要，与我们本月早些时候关于政治资金募集中的范式变革的论述异曲同工。
5、佛教和道家的起源虽然不同，思想上却有异曲同工之处。异曲同工造句。
6、各大宗教的仪式虽有不同，但在劝人为善这点上，却是异曲同工。
7、尽避各种诈骗案的手法不一，利用人的贪念而得利则是异曲同工。
8、这两篇文章，尽避风格截然不同，但在表达技巧上却有异曲同工之妙。
9、小巴菲特在中国的多次亮相中一再重申，这个故事的重点是:他从斯坦福大学辍学，尝试在音乐方面闯天下，其实与父亲当年的行为异曲同工。
10、这与希腊文化中对蓄奴的辩护，11、亨廷顿的分析具有学理化色彩，很深刻，()也具有很强的解释力，二者的分析具有异曲同工之妙。
12、商业环境的变更也和上述情形异曲同工。异曲同工造句。
13、传送门2可能不完全像上一部作品那样充满“瓶中闪电”似的、令人耳目一新创意，但是在剧情方面异曲同工，取得了值得称道的成就。
14、梅耶荷德的戏剧与东方戏剧，尤其是中国戏曲，有一种本质上的亲近，他的许多艺术思想和舞台观念与中国戏曲有异曲同工之处。
15、这与在美国流行的反重力瑜伽有异曲同工之妙。
16、这两栋建筑的外观设计，有异曲同工之处。
17、换句话说，律师干的事儿和小说家本质上异曲同工，区别不过是他们全发了财，开着名车，住着豪宅，还娶了金发碧眼、名叫梅根的美娇娘。