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篇一:《数学课堂教学中对后进生的启智策略》
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数学课堂教学中对后进生的启智策略
作者：吴振宇
来源：《读与写·教育教学版》2013年第06期
摘要：如何把数学教学中的后进生转化为优生，这是数学教学界普遍关心的问题，也是大面积、大幅度提高数学教学质量的关键所在。因此，对数学教学中后进生形成的原因和转化对策进行探讨很有必要。
关键词：策略 转化 后进生
中图分类号：G633.6 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）06-0097-01
义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性、和发展性，使数学教育面向全体学生实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。这无疑是要求教师力求满足不同层次学生的要求，特别不能忽略一些“后进生”，使每个不同类型、不同层次的学生都能学好数学。因此加强后进生的转化既是落实课标的需要。更是提高教育教学质量的需要。如何转化后进生？启智很重要。笔者认为可从以下几方面入手： 1 提高思想认识
首先要提高老师的思想认识，因为要成功转化一名后进生，需要投入很大的精力，不是一天两天，三言两语就能解决的，而是一个长期的系统工程。
今天的素质教育要求我们：一要面向全体学生，二要使学生德、智、体、美、劳全面发展，三要让学生主动发展。这使教师必须提高自己各方面素质，教师的教育观念要有根本的转变，不能再以出了几个数学尖子，有几个得意门生为教学成功的标志。每个学生都有自己独具的潜能，教育的作用在于激发他们的潜能，要按照他们早期所表现出来的天赋，适应其特点进行教育教学。我们应该想到成功转化一名后进生，可能不会为我们带来什么功与利，但将来对社会、对民族、学生个人的发展肯定有利。优生与差生,课堂,策略。
其次，要做好学生思想工作，老师要有耐心，爱心，恒心，不厌其烦的做学生的思想工作，使其充分认识到基础知识对今后的学习，生活的重要性。帮助后进生树立成功的自信心，要相信学生的可发展性，积极实施成功教育，减少后进生在学习上的挫折感，给他们更多的机会表现自己，重新燃起学生的学习欲望之火。学生由数学成绩下降发展到厌学、对学习数学失去信心，是一个相对长期的过程。在学习上屡遭失败，使他们心灵上受到严重的“创伤”，形成了一种失败者的心态，学习上自卑，学习自信心差。
最后，还有必要做好学生家长的思想工作。家庭要和睦，要有良好的学习氛围，家长不能只顾孩子的物质生活，更要重视孩子的精神需求，并身体力行，为孩子做好榜样，特别是单亲家庭，留守儿童。
篇二:《数学课堂教学中对后进生的启智策略》
数学课堂教学中对后进生的启智策略
摘要：如何把数学教学中的后进生转化为优生，这是数学教学界普遍关心的问题，也是大面积、大幅度提高数学教学质量的关键所在。因此，对数学教学中后进生形成的原因和转化对策进行探讨很有必要。
关键词：策略 转化 后进生
义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性、和发展性，使数学教育面向全体学生实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。这无疑是要求教师力求满足不同层次学生的要求，特别不能忽略一些“后进生”，使每个不同类型、不同层次的学生都能学好数学。因此加强后进生的转化既是落实课标的需要。更是提高教育教学质量的需要。如何转化后进生？启智很重要。笔者认为可从以下几方面入手：
1 提高思想认识
首先要提高老师的思想认识，因为要成功转化一名后进生，需要投入很大的精力，不是一天两天，三言两语就能解决的，而是一个长期的系统工程。
今天的素质教育要求我们：一要面向全体学生，二要使学生德、智、体、美、劳全面发展，三要让学生主动发展。这使教师必须提高自己各方面素质，教师的教育观念要有根本的转变，不能再以出了几个数学尖子，有几个得意门生为教学成功的标志。每个学生都有自己独具的潜能，教育的作用在于激发他们的潜能，要按照他们早期所表现出来的天赋，适应其特点进行教育教学。我们应该想到成功转化一名后进生，可能不会为我们带来什么功与利，但将来对社会、对民族、学生个人的发展肯定有利。
其次，要做好学生思想工作，老师要有耐心，爱心，恒心，不厌其烦的做学生的思想工作，使其充分认识到基础知识对今后的学习，生活的重要性。帮助后进生树立成功的自信心，要相信学生的可发展性，积极实施成功教育，减少后进生在学习上的挫折感，给他们更多的机会表现自己，重新燃起学生的学习欲望之火。学生由数学成绩下降发展到厌学、对学习数学失去信心，是一个相对长期的过程。在学习上屡遭失败，使他们心灵上受到严重的“创伤”，形成了一种失败者的心态，学习上自卑，学习自信心差。优生与差生,课堂,策略。
最后，还有必要做好学生家长的思想工作。家庭要和睦，要有良好的学习氛围，家长不能只顾孩子的物质生活，更要重视孩子的精神需求，并身体力行，为孩子做好榜样，特别是单亲家庭，留守儿童。
2 建立和谐的师生关系优生与差生,课堂,策略。
古人言：亲其师，信其道，每位老师都应该成为学生的“偶像”。大多数学生喜欢公正、民主、幽默、知识丰富的老师。因此，我们要确立“平等、民主、合
篇三:《促差生变优生的八大策略》
促差生变优生的八大策略
――――2014中考生心理指导
仪陇县初中数学名师工作室
也许很多人会说，差生这个提法本身就不对，因为现在几乎没有笨孩子。但是现实生活中，你不得不承认，存在有些学生由于各种原因，导致学习成绩上不去，每次考试都挨批的这种现象。的确没有笨孩子，但是否愿意努力，学习方法不对等原因最终导致了所谓的差生。
差生变优生其实也不难，这里向大家推荐八大心理指导策略，可以帮你快速踏入优秀生行列：
策略一、端正心态。
心态最重要。心态不正确，且学习差的同学，在差生中占相当比例。学生本来就以学习为天职，在学习过程中，还要德智体美劳全面发展，学习是一种进步，也是一种必须或者必要，任何一种逃避学习的心态，都是对自己的不负责任，并最终会导致各种对自己不利的结果。因此要想搞好学习就一定要端正心态，别想偷懒走捷径。有人曾经说过，勤奋是最好的捷径，如果能理解这句话的话，就能树立起良好的心态。
策略二、注意勤思考。
思考问题很重要，早在两千多年前，伟大的教育家孔子
就说过："学而不思则罔"，可见思考的重要性。思考是人们掌握以往的知识，发现新的问题，掌握规律的必然途径。在学习上，不但思考问题，还要学会举一反三，逐类旁通，要学会思考性学习。
策略三、注意消化，归纳学过的知识。
不放过一个含糊不清的问题，将学到的新知识，容纳进自己旧的知识体系中，是学习过程中一个重要的方法。
学习效果的好坏，还在于积极的归纳学过的知识，对自己的知识体系进行梳理，使得归纳出来的方法，能够解决新的问题。
策略四、注意提前预习，带着疑问上课，或者求教。 虽然很多人都做不到提前预习，但是事情正是因为难能才可贵。提前预习是为了上课时更轻松，更有目的，使学习效率更高。预习的时候，自己掌握的知识可以不看，关键是对那些不懂的问题要通过课堂来解决。
另外，在求教别人问题的时候，自己最好也有个思路，当问题解决时，可以对比下自己为什么想错了，这对学习非常有裨益。
策略五、不让错误重复犯两次。
说起这个观点，就使我想起了高中时候的数学老师，她有一次在讲评考试结果时候，用粉笔在黑板上用力了写下了这几个大字，既是一种哲学观点，又是对我们的一种要求。
后来我就自己制作了一个集错本，专门将自己的错题集中起来，并分析出原因以警示自己，事实证明这种方法是很有效的。
策略六、要持之以恒，不能半途而废。
做什么事都要有恒心，学习也一样。自己定的计划一定要按时完成，另外也要充分的估计到自己的实际，不要订立超过自己能力的目标，这样不但完成不了任务，而且容易使人灰心，以至产生消极的情绪。
策略七、有重点地记课堂笔记，阅读整理课堂笔记。 记笔记的目的就是为了给思考和掌握知识留下线索，如果只看重记，而忽略阅读整理的话，还不如不记。在记笔记的时候，也要检重点记。会记笔记、阅读整理笔记的人，很可能是学习非常好的学生，因为他知道什么是重点。
策略八、注意精做练习题。
做练习题是对知识点的回顾和深入。凡做题时，要注意思考，注意和知识点联系起来。做题不是目的，因此也不要搞题海战术，做题在少而精。所谓的“精”就是做一道题，能掌握这一类提到解决方法。
最好的学习方法就是对学习计划的执行，执行，再执行！再好的学习策略也要通过行动来实现。因此，最后提醒那些所谓的差生，学习上的差，只是暂时的。如能遵循以上策略，积极主动的学习，那么一定可以成为令人羡慕的优等生。但
是如果照旧保持陋习，那么恐怕会最终成为人生中的“差生”。
篇四:《二年级数学教学总结》
[篇一:二年级上学期数学教学总结]
本学期我继续担任二(1)班的数学教学。整个班学生成绩较优，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气，但也有四五位成绩偏差，作风懒散的学生等待改进的。现将一学期以来的具体情况总结如下:
一、主要工作和成绩
我始终严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。二年级数学教学总结。
1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则:扣大纲，
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