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《义务教育心得体会》
义务教育总结 第一篇
义务教育数学课程标准心得体会
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（数学科学学院 数学与应用数学专业 2010级二班）
摘要：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，突出体现基础性，普及性和发展性，
使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人
在数学上得到不同的发展；进一步明确数学教育要更加关注学生的数学素养，促进学生的全
面发展，使每一位学生在数学上都得到相应的发展，为进一步学习和走向社会打好知识，能
力和思维方法的基础，明确提出“四基”是数学课程与教学的基本目标。
关键词：数学教育、全面发展、四基。
一、人人获得良好的数学教育
良好的数学教育，就是不仅懂得了知识，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练。
义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生的整体素质的提高，促进学生
全面，持续，和谐发展。
课程设计要满足学生的未来生活、工作和学习的需要，使学生掌握必需的数学基础知识
和基本技能，发展学生抽象思维和逻辑推理能力，培养应用意识和创新意识，在情感、态度
和价值观等方面都得到发展；要符合数学科学本身的特点，体现数学科学的精神实质；要符
合学生的认知规律和心理特征，有利于激发学生的学习兴趣。要在呈现知识与技能的数学结
果的同时，重视学生已有的经验，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、建立数学模型、
得到结果、解决问题的过程。
《标准》指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之
上。都是应激发学生的学习积极性，向学生提供充分数学活动的机会，帮助他们在自主探索
和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的
教学活动经验，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
与2001年版相比，数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加
准确、规范、明了和全面。新修订课标呈现了几大变化，如基本理念“三句”变“两句”， “6
条”改“5条” ，这样的改动有更深的意义和更广的内涵，落脚点是数学教育而不是数学
内容，有更强的时代精神和要求，突出了教育的公平、教育的优质、教育的均衡、教育的和
谐; 又如“双基”变“四基”， 本质是培养学生的思维形式和思维方法，培养学生的智慧和
创造力，这一变化对数学教师提出了更高的要求，要求数学教师必须为儿童的学习和个人发{义务教育总结}
展提供了最基本的数学基础、数学准备和发展方向，促进儿童的健康成长，使人人获得良好
的数学素养，不同的人在数学得到不同的发展。这一变化让我们每一位老师感到任重而道远。
再者，核心概念的关键词由“六个”变“十个”，这些核心概念相当于目标的一些要素，它
们非常重要，彼此之间是密切联系的，上面连着目标，下面联系着内容，反应了数学最要紧
的东西，最本质的东西。
《小学数学新课程标准》以全新的观点将小学数学内容归纳为“数与代数”“空间与图形”
“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域，特别突出地强调了6个学习内容的核心
概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力。 通过新课标的解读，使我感受到教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不
同；而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要
尊重每个学生的个性特点。我们应因材施教，目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主
动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学
结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵
稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法去浇
灌、呵护，才得以使他们健康成长。
新课程的改革要求教师的教学重点不再是知识本身，而是如何使学生们在学习的过程中
体验成功、感受快乐；课堂上关注的不再是教师讲得是否精彩，而是学生是否学得有趣，同
时让学生在获得知识的过程自觉不自觉地学会学习。而教师始终只是一个引导者、一个促进
者，引导和促进学生自己思考、自己寻找答案，让学生在“随风潜入夜，润物细无声”的过
程中，快乐地学习。
二、促进学生全面发展
通过义务阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础
知识、基本技能、基本思想、基本生活经验。体会数学知识之间、数学与其它学科之间、数
学与生活之间的联系，利用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力，分析和
解决问题的能力。了解数学的价值，提高数学的学习兴趣，增强学好数学的信心，养成良好
的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度；具体从四个方面来阐述。
（一）知识与技能。经历数学与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础
知识和基本技能；经历图形的抽象、分类、性质讨论、运动、位置确定等过程，掌握图形与{义务教育总结}
几何基础知识和基本技能；经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信
息的过程，掌握概率和统计的基础知识；参与综合实践活动，积累综合利用数学知识、技能
和方法等解决实际问题的活动经验。
（二）数学思考。建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维和抽象思维；体会统计方法的意义，发展数据分析观念；在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等教学活动中，发展合情推理和演算推理能力，清晰表达自己的想法；学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。
（三）问题解决。初步从数学的角度发现问题和解决问题，综合利用数学知识解决简单的实际问题，增强问题意识，提高实践能力；获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识；学会与他人合作交流；初步形成评价和繁琐的意识。
（四）情感态度。积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲；在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意识，建立自信心；体会数学的特点，了解数学的价值；养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯；形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。
三、四基是数学课程与教学的基本目标
（一）基础知识；数学具有严密的逻辑性，前后知识联系紧密，某一新的知识点往往是前一部分知识点的发展和延伸，同时又是后一部分知识的基础。因此充分利用学生已有知识和经验学习新知识，能激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，又能形成良好的知识结构。教材中的概念、性质、法则、公式、数量关系和解题方法都是教学重点；只有把重点知识放在突出的地位，引导学生思考，练习才能使学生掌握基础知识。{义务教育总结}
（二）基本技能；在小学教学过程中，我们不仅要教会学生如何学习，而且要加强基本技能的训练。除了“双基”所要求的，“四基”的教学在注重分析问题能力和解决问题能力的培养的基础上，还要注重发现问题的能力和提出问题的能力的培养；在培养学生演绎推理能力的基础上，还要注重归纳推理能力的培养。
（三）基本思想；基本数学思想是体现基础数学中的具有奠基性、总结性和广泛性的数学思想，它们含有传统数学思想的精华和现代数学思想的基本特征。通过数学思想的培养，数学的能力才会有一个大幅度的提高。掌握数学思想，就是掌握数学的精神。在确定教学目标，实施教学过程，落实教学效果中，要有意识的体现数学思想方法，在掌握重点，突出难点中，要有意识地运用数学思想方法。在复习整理中，有针对性的画龙点睛，突出数学思想方法，适时地对某种数学思想方法进行揭示概括和强化，不仅可以使学生从数学思想方法高度把握知识的本质和内在规律，而且可使学生逐步体会数学思想方法的精神实质。
（四）基本活动经验；给学生提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。教师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计，组织操作活动，要让每个学生都必须经历每一个操作活动。学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。{义务教育总结}
四、总结
新课程理念下要把握好数学教学的特点，尽可能多为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强，学生的数学素养和创新能力一定会得到全面发展，这不仅对学生有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情；新课改给我们教师提出了更高的要求，我们要继续认真学习，深刻领悟精神，落实好新课标的要求，教好书，培养好学生。
五、参考文献
[1]王雪娇;韩春光;义务教育数学课程标准第三学段“数与代数”的对比分析[J];中国数学教育;2012年11期。
[2]中华人民共和国教育部制订，《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，北京师范大出版社，2001年。
[3]新课程实施过程中培训问题研究课题组编，《新课程与学生发展》，北京师范大出版社，2001年。
[4]杨庆余，《小学数学课程与教学》，高等教育出版社，2004年。
《义务教育质量监测工作总结》
义务教育总结 第二篇
2014年全国义务教育质量监测 闫沟小学工作总结
庆阳市宁县盘克镇闫沟小学是国家义务教育质量监测样本校之一，担任了2014年国家教育部下达的义务教育监测工作。这次义务教育质量监测工作，在各级领导的大力指导下，我校顺利地完成了2014年全国义务教育阶段学生数学和体育与健康状况的各项监测工作。
回顾这次全国义务教育质量监测工作，我们认为有以下几个方面的工作值得总结。
一、做好宣传工作
接受任务之初，我们就深深地意识到实施国家义务教育质量监测是落实素质教育的一项战略举措，是建设人力资源强国的一项奠基工程，是提高国家竞争力的迫切需要。这是因为国家义务教育的质量状况直接决定了一个国家未来的人才素质，通过质量监测，准确把握义务教育发展的规律，为建设人力资源强国奠定坚实义务。
通过学习我们认识到我国教育事业发展取得了巨大的成就。义务教育的基本普及，职业教育的巨大发展，高等教育的大众化程度，使我们实现了从人口大国向人力资源大国过渡的历史性转变，并开始向人力资源强国进军。站在新的历史起点上，面向现代化，面向世界，面向未来，“优先发展教育、建设人力资源强国”的战略目标，这既是时代赋予我们的伟大使命，也是新时期对教育工作提出的更高要求。
但在目前，全面实施素质教育面临诸多困难和挑战，特别是社会经济文化多种因素综合形成了强大的升学竞争压力，很多地方以升学率作为评价学生、教师、学校的主要标准。这样，片面追求升学率的倾向愈演愈烈，违背了教育方针，违背了教育规律，违背了素质教育的要求，必须采取切实措施加以改变。因此，建立健全具有中国特色的义务教育质量保障体系势在必行。首先，要建立以素质教育理念为核心的义务教育质量标准。第二，要建立义务教育质量监测体系。第三，改革和完善义务教育质量督导与评价制度。
基于上述思想认识，我们充分利用黑板报，宣传栏，主题班会，广播站等途径，广泛宣传国家义务教育质量监测工作的重要意义，特别是结合教育督导工作以及义务教育工作实际来理解这项工作对我校义务教育发展所起的重要作用。我们先后召开了三次全体教师动员大会，主要传达国家义务教育质量监测工作文件精神；观看监测中心提供的专题片，分析我校义务教育质量现状，责任到人，提高思想认识，牢记工作职责，熟悉测试业务，掌握操作要领，确保真正圆满完成工作任务。
二、深入扎实地开展义务教育质量监测工作
我校被教育部义务教育质量监测中心确定为样本学校，标志着我校义务教育质量监测工作开始启动，面对这样一项光荣而又艰巨的重要任务，我们以求真务实的态度创造性地开展工作，积极探索，认真研究，发现规律，破解难题。在组织领导、人员安排方面，我们都采取强有力的措施，确保高起点、高水平的精心组织与实施，保证了监测的真实性和客观性。
第一、组织领导。根据实际，成立了领导机构和工作领导小组。并制定了周密的监测工作实施方案。工作方案规定了各组工作内容、工作职责、工作要求，并对整个监测作出了具体的工作日程安排。
第二、责任落实。按照上级要求，我们象高考一样抓考风考纪建设，抓各个岗位的责任落实，明确具体责任，各个工作组及考务工作人员依据监测中心提供的相关规定一一定位，对号入座，确保了各个岗位的职责落实。
第三、业务指导。此次监测，我们经过了专门培训，接受了专业人员指导才能不出错误。。培训会使我校监测工作人员，进一步提高了思想认识，明确了工作职责，掌握了业务技能，增强了工作信心。经过各级领导的政策和业务指导，特别教育部门的精心谋划，周密组织，使我校的监测工作紧张而有序地进行。
第四、协同运作。这次质量监测工作涉及我校五年级全体学生数学和体育与健康状况测试，根据工作任务和对象进行分工合作，协同作战，统一指挥，从而实现了我校的监测工作步调一致，优质高效。
第五、安全圆满。有效的组织管理，严密的工作程序，是做好监测工作的前提。我校在试卷的接收、保管、开启、封装、发送等环节，严格按照国家监测中心的操作规程办理。认真履行各种交接手续，确保了国家监测中心试卷和我校监测数据安全。虽然国家监测中心在我校五年级最终抽取的只有20名学生，数量不是很多，比例不是很大，但组织工作同样纷繁复杂。根据我校存在的问题，我们未雨绸缪，自上至下提前作好了各种应急预案，应对一切可能发生的安全事故。正
是由于考虑周密，控防得当，我校的监测工作安全事故为零，一切工作顺利圆满。
三、充分发挥义务教育质量监测管理的引领作用{义务教育总结}
这次监测的对象涉及的人员有校长、数学教师、体育教师、班主任、学生等。通过监测工作的组织和管理，可以锻炼我们的组织能力，提高我们的管理水平。
宁县盘克镇闫沟小学
2014年11月27日
《义务教育均衡发展工作总结》
义务教育总结 第三篇
黔西县第八小学2013-2014学年度
义务教育均衡发展工作总结
义务教育均衡发展工作是基础教育的发展趋势，是党和国家教育方针在基础教育方面的指导方针。为合理配置教育资源，加强教育现代化建设，全面提高教师队伍素质，在上级部门的指导下，我校根据事情，制订了符合学校情况的义务教育均衡发展工作计划并根据计划开展工作，现将我校推进义务教育均衡发展工作总结如下：
一、 取得的成绩
1．重视义务教育均衡发展。
根据水西教管中心的安排，我校制订了义务教育均衡发展工作规划和具体的实施方案。并在2013-2014学年度寒假期间 安排教师在我校辖区内开展了逐户排查登记文化户口工作，为我校新学年期初适龄儿童少年入学工作奠定了扎实的基础
2．受教育机会均衡。为确保《义务教育法》的贯彻落实，我校根据水西教管中心的安排，严格执行入学制度，不设任何认为门槛，不让任何一个孩子失去入学机会，确保我校辖区内适龄儿童少年入学率达到100%。
在此方面，我校做了几下几点工作：
（一） 确立义务教育均衡发展的理念，不断提高教师的师德修
养及业务水平，坚持高水平高质量办好学校，为实现基础教育的不断发展打下良好基础。
（二）关注弱势群体，让每一个孩子受到良好教育
针对我校农民工子女较多的实际情况，学校建立了留守儿童档案，成立了关心下一代工作委员会，返聘离退休老教师担任关工委成员，负责留守儿童及女童关爱工作。学校高度重视贫困生入学工作，采取“帮困助学”等措施，确保贫困家庭子女接受义务教育。同时，也保障了残疾儿童少年入学和残疾儿童少年的生活待遇，使残疾儿童少年入学率达100%。
（三）不断强化教师培训工作。
深入开展全员培训、校本培训、骨干教师培训。积极培养学校学科领头教师，不仅安排教师参加了黔西县第一片区联片教研活动，在校内也大力推进课题实验，促进了师资力量的相对均衡发展。
（四）严格全国学生电子学籍系统管理，使学生的学籍管理正规化、系统化。
二、存在的问题
由于历史原因，我校资源配置不够优化，一是学校占地面积过小，生均教学用地、活动场地严重不足。二是办学条件相对落后，我校没有标准配置现代化设备设施，办学条件较差、师资队伍老化，教职工
不足。
在教管中心的指导下，我校将虚心学习先进单位好经验、好做法，克服现有困难，进一步理清改革与发展思路，在实现教育均衡发展、跨越式发展上有所突破，有所创新，推动我校教育再上新的台阶。
黔西县第八小学 2014年7月8日
黔西县第八小学
2013-2014学年度义务教育均衡发展
工
作
总
结
《义务教育法心得体会》
义务教育总结 第四篇
[篇一:义务教育法心得体会]
通过学习，再联系实际，使我感悟到:教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。义务教育法心得体会。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用<教师法>、<义务教育法>和<未成年护法>来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，
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