【www.guakaob.com--教育】
教师读书活动方案
教师读书交流活动有什么好的奖励方案(一)
阅读 富脑 工作 成长
——铭新街小学教师读书活动方案
一、指导思想
为进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，为师生的生命发展，打造亮丽的精神底色：突出“书香富脑”建设，坚信“行动就有收获”，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
二、活动目标
结合校本培训，促进教师的专业化发展，阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩。阅读可以发展人性，提升修养，拓展人生；阅读可以丰富生活，愉悦身心，静享幸福。让广大教师在阅读中汲取知识的营养，在阅读中开阔视野，在阅读中丰富知识，在阅读中不断提高自身的人文素养，是我校读书活动的重要目标。
1、营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。
2、学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。
3、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和学校办学品味的同步提升。
4、探索新形势下教师读书活动的特点和规律，充实学校图书室教育理论方面的藏书，让阅览室成为教师最向往的地方。
5、创建学习型组织，以教师的读书行为引领学生形成良好的读书习惯。
三、活动时间
2008.3---2008.12
四、活动对象
全体教职工（包括行政干部和后勤人员）
五、活动内容与步骤
1、成立“铭新街小学教师读书活动领导小组”。
2、宣传发动。召开教师读书活动动员大会。
3、推荐书目。定期向教师推荐必读书目、指导阅读书目和自选书目。（见附件1）
4、选书读书。在精读必读书目的基础上，根据推荐菜单选定书目，有计划地进行阅读，撰写阅读笔记和读书心得。
5、交流研讨。学校在校园网上开辟“教师读书俱乐部”专栏，利用网络开展在线讨论等活动；与其他有关的读书网站、知名网络图书馆建立链接，为交流读书心得与开展网络阅读提供便利；以教科组为单位开展阅读笔记和读书心得交流评选活动，各组评选出的优秀读书心得上传校园网交流；开展“阅读·工作·成长”为主题的读书心得演讲活动，提供研讨的平台，交流读书的感受。
6、评比表彰。学校对读书活动进行全面总结，树立典型，表彰先进。对在多读多思、以读促教方面卓有成效的教师个人和教科组给予表彰奖励。
六、读书活动的要求及措施：
1、实行读书三项政策：诱惑教师成为读书迷
一是读书积分卡制度，学校定时进行读书笔记检查。提倡每天1小时以上的读书时间，要求每月阅读笔记不少于4则，读书心得一学期不少于4篇。
二是读书奖励制度：评选书香团队、年度十大读书人物、优秀读者（标准见附件） 三是教师读书讲堂：每月一次读书交流会，
2、定期推荐阅读书目，教师根据推荐书目开展菜单式阅读活动。
3、设立流动书屋，成立书友俱乐部，建立校园读书博客，让爱好读书的教师头脑先富起来
4、设立教师读书节和读书日，开展读书笔记评比活动，进行一次“阅读·工作·成长”为主题的读书心得演讲活动，评出优秀读者，奖励自选书籍，组织教师观摩发给老师阅读过的书籍，（看谁的书读破了）。
七、具体时间安排：
三月份：
1、制定教师读书活动方案
2、学校购买必备书目、并推荐阅读书目
3、进行读书活动的启动仪式（教师讲堂启动）
4、教师完成阅读和读书笔记
四月份：
1、教师讲堂
2、语文教师读书交流
3、教师完成四月份的读书笔记并进行检查
五月份：
1、教师讲堂
2、数学教师读书交流
3、教师完成五月份读书笔记并进行检查
六月份：
1、教师讲堂
2、术课教师读书交流
3、教师完成四月份的读书笔记并进行检查
七月份：
1、普查读书笔记，评选教师优秀读书笔记
2、观摩教师阅读书籍，评选优秀读者
3、进行“阅读·工作·成长”为主题的学期读书心得演讲活动
附件：《教师读书推荐书目》
说明：1-30为基础篇，31-70为拓展篇，71-100为实践篇。
1 《当代教育学》 袁振国 教育科学出版社2000年版【教师读书交流活动有什么好的奖励方案】
2 《中国教育家评传》 沈灌群、王礼锐主编 上海教育出版社1989年版
3 《外国教育家评传》 赵祥麟主编 上海教育出版社1992年版
4 《中国古代教育论著选》 华东师大、浙江大学教育系主编 人民教育出版社2000年版
5 《西方近代教育论著选》 任仲印主编 人民教育出版社2001年版
6 《西方现代教育论著选》 王承绪、赵祥麟编译 人民教育出版社2001年版
7 《新教育之梦》 朱永新 人民教育出版社2002年版
8 《教育的理想与信念》 肖川 岳麓书社出版2002年版
9 《陶行知文集》 陶行知 江苏教育出版社2001年版
10 《中国传统文化与教育》 教育部人事司组织编写，刘新群主编 东北师大出版社2002年版
11 《教师的成长与发展》 傅道春主编 教育科学出版社2001年版
12 《爱心与教育：素质教育探索手记》 李镇西 四川少儿出版社1998年版
13 《教育和美好的生活》 （英）罗素著，杨汉麟译 河北人民出版社 1999年版
14 《大教学论》 （捷克）夸美纽斯著，傅任敢译 人民教育出版社1999年版
15 《民主主义与教育》 （美）杜威著，王承绪译 人民教育出版社1990年版
16 《给教师的建议》 （苏）瓦•阿••苏霍姆林斯基著 教育科学出版社1999年版
17 《和老师的谈话》 （苏）B.赞科夫著，杜殿坤译 教育科学出版社1999年版
18 《普通教育学、教育学讲授纲要》 （德）赫尔巴特著，李其龙译 浙江教育出版社2002年版
19 《教育漫话》 （英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译 河北人民出版社1998 年版
20 《爱弥儿》 （法）卢梭著，李世章译 内蒙古人民出版社2002年版
21 《让孩子互相学习：独生子女教育成功之路》 孙云晓主编 湖南少儿出版社1999年版
22 《教育诗》 （苏）马卡连柯著 海天出版社1998年版
23 《教育——财富蕴藏其中》 联合国教科文组织总部中文科 教育科学出版社1996年版
24 《终身教育引论》（法）保尔·朗格朗周南照、陈树清译 中国对外翻译出版社1985版
25 《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织 教育科学出版社2000年版
26 《回答未来的挑战》 （美国）J.W.博特金著，林均译 上海人民出版社1984年版
27 《中国著名班主任德育思想录》 窦桂梅等 江苏教育出版社2000年版
28 《中国著名特级教师教学思想录》 于漪等 江苏教育出版社2000年版
29 《中国著名校长办学思想录》 高万祥等 江苏教育出版社2000年版
30 《教师角色与教师发展新探》 叶澜 教育科学出版社2001年版
31 《孔子评传》 匡亚明 南京大学出版社1990年版
32 《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》 （印）屈雅君、刘铁英编译 珠海出版社2002年版
33 《教海泛舟》 傅东缨 教育科学出版社2001年版
34 《叶圣陶教育文集》 叶圣陶 人民教育出版社1994年版
35 《陈鹤琴教育论著选》 吕静、周学平、刘国正等编 人民教育出版社1994年版
36 《顺生论》 张中行 苏州大学出版社2000年版
37 《西方古代教育论著选》华东师大教育系、浙江大学教育系 人民教育出版社2001年版
38 《早期教育与天才》 （日）木村久一编著，胡世发、王艳华译 海南出版社2001年版
39 《科学家论教育》 周川 江苏教育出版社2003年版
40 《教育论》 （英）斯宾塞著，胡毅译 人民教育出版社1962年版
41 《人的教育》 （德）福禄倍尔著，孙祖复译 人民教育出版社2001年版
42 《再论教育目的》 （英）约翰·怀特著，李永宏等译 教育科学出版社1992年版
43 《教育过程》 （美）布鲁纳著，邵瑞珍译 文化教育出版社1982年版【教师读书交流活动有什么好的奖励方案】
44 《人的现代化素质探索》 （英）英克尔斯著，殷陆君译 天津社科院出版社1995年版
45 《成功智力》 （美）R.J.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译 华东师大出版社1999年版
46 《中国教育思想史》 郭齐家 五南图书出版公司1990年版
47 《外国教育思想史》 单中惠 高等教育出版社2000年版
48 《教育的问题与挑战——思想的回应》 朱小蔓 南京师大出版社2000年版
49 《第五项修炼》 （美）彼得·圣吉著 郭进隆译 上海三联书店2002年版
50 《教育科学与儿童心理学》 （瑞士）皮亚杰著，傅统先译 文化教育出版社1981年版
51 《教师人文读本》 张民生、于漪主编 上海锦书出版社2003年版
56 《中外教育格言选》 王军主编 已完成，即出
57 《中外教育漫画选》 范其恢主编 已完成，即出
58 《教育基础》 朱永新审校 江苏教育出版社2003年版
59 《德育新论》 鲁洁、王逢贤主编 江苏教育出版社2000年版
60 《教育心理学》 张斌贤审校 江苏教育出版社2003年版
61 《教育研究方法导论》 （美）梅雷迪斯·D·高尔、沃尔特·R·博格、乔伊斯·P·高尔著，许庆豫等译 江苏教育出版社2003年版
62 《心理学》 李锐主译 江苏教育出版社2003年版
63 《儿童发展》 （美）劳拉·E·贝克著，吴颖等译 江苏教育出版社2002年版
64 《学习理论：教育的视角》（美）戴尔·H·申克著，韦小满等译 江苏教育出版社2003年版
65 《教育管理：基于问题的方法》 （美）威廉·G·坎宁安、保拉·A·科尔代罗著，赵中建主译 江苏教育出版社2003年版
66 《组织行为学》 朱永新审校 江苏教育出版社2003年版
67 《课程：基础、原理和问题》 （美）艾伦·C·奥恩斯坦、费朗西斯·P·汉金斯著 柯森主译 江苏教育出版社2003年版
68 《教育与心理测量》 董奇审校 江苏教育出版社2003年版
69 《领导学：理论与实践》 （美）彼得•诺思豪斯（Peter G•Northouse）著，吴荣先等译 江苏教育出版社2002年版 70 《教育中国——50名流教育访谈》 夏欣 已完成，即出
71 《教育的奇迹》 朱永新主编 高等教育出版社2003年版
72 《李吉林小学语文情境教学—情境教育》 李吉林 山东教育出版社2000年版
73 《青浦教育实验》 顾泠沅、郑润洲、李秀玲著 上海教育出版社1999年版【教师读书交流活动有什么好的奖励方案】
74 《班主任工作》 魏书生 沈阳出版社2000年版
75 《小学生心理辅导札记》 毛蓓蕾 上海教育出版社2000年版
76 《西方心理咨询经典案例集》 徐光兴主编 上海教育出版社2003年版
77 《名人的教师生涯》 马建强编著 已完成，即出
78 《有效教学方法》 （美）加里•D•鲍里奇著，易东平译 江苏教育出版社2002年版
79 《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》 彭歌、陈敬著 花城出版社2003年版
80 《学校里老师不教的50件事》 （日）中谷彰宏著 上海三联书店1999年版
81 《斯宾塞的快乐教育》 （英）赫•斯宾塞 著 颜真 译 海峡文艺出版社2002年版
82 《教学教育过程最优化》 （苏）Ю•K巴班斯基 吴文侃译 教育科学出版社2001年版
83 《孩子们！你好！》 （苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译 教育科学出版社2002年版
84 《班集体建设与学生个性发展》 维果茨基，龚浩然、黄秀兰译 广东教育出版社1999年版
85 《创造性思维与教学》 陈龙安（台湾） 中国轻工业出版社1999年版
86 《教育目标分类学》 （美）布卢姆著，罗黎辉译；（美）克拉斯沃尔、布鲁姆等编，施良方、张云高译；（美）哈罗、辛普森著，施良方、唐晓杰译 华东师大出版社1989年版
87 《多元智能》 （美）加德纳 著，沈政隆 译 新华出版社1999年版
88 《向瑞吉欧学习什么》 屠美如著 教育科学出版社2002年版
89 《课堂社会学》 吴康宁 南京师大出版社1999年版
90 《案例教学指南》 郑金洲 华东师大出版社2000年版
91 《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》 （美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译 人民教育出版社 1998年版
92 《理论与战略——国际视野中的学校发展》 （挪威）波·达林著，范国睿主译 教育科学出版社2002年版
93 《教师如何作质的研究》 陈向明 教育科学出版社2001年版
94 《帕夫雷什中学》 (苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译 教育科学出版社1999年版
95 《教学机智——教育智慧的意蕴》 （加）马克斯·范梅南著，李树英译 教育科学出版社2003年版
96 《生活体验研究》 范柏南 教育科学出版社2003年版
97 《素质教育观念学习提要》 教育部编写 三联书店2001版
98 《窗边的小豆豆》（日）黑柳彻子著，岩崎千弘图，赵玉皎译 海口出版公司2003年版
99 《学习，别听学校的》（德）菲拉·费·毕尔肯比尔著印芝虹译江苏人民出版社2000年版
100 《基础教育课程改革纲要（试行）》 钟启泉等编 华东师大出版社2001年版
备选书目：
（ ）1、《为了21世纪的教育——问题与发展》联合国教科文组织编写，王晓辉、赵中建译，教育科学出版社2003年版 （ ）2、《全球教育发展的历史轨迹——国际教育大会60年建议书》联合国教科文组织，赵中建译，教育科学出版社1999年版
（ ）3、《世界教育危机》(美)菲利普·库姆斯著，赵宝恒、李环等译，人民教育出版社 2001年版
（ ）4、《国际教育新理念》 顾明远、孟繁华主编 ，海南出版社2001年版
（ ）5、《西方教育学名著提要》单中惠、杨汉麟主编，江西人民出版社2000年版
（ ）6、《西方心理学名著提要》杨鑫辉主编，江西人民出版社1998年版
（ ）7、《中国近代教育论著选》人民教育出版社2001年版？？？
（ ）8、《中国现代教育论著选》人民教育出版社2001年版？？？
（ ）9、《教育的经济价值》(美)舒尔茨著，曹延亭译，吉林人民出版社1982年版
（ ）10、《林哈德与葛笃德》(瑞士)裴斯泰洛齐著，北京编译社译，人民教育出版社1989 年版
（ ）11、《我的教育思想》于光远著，苏州大学出版社2000年版
（ ）12、《发现母亲》（修订本）王东华著，四川人民出版社1999年版
（ ）13、《人论》(德)恩德斯特·卡西尔，甘阳译，上海译文出版社1985年版
（ ）14、《我的教学生涯》斯霞著，江苏教育出版社1985年版
（ ）15、《超越与创新》鲁洁著，人民教育出版社2000年版
（ ）16、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》(美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译，中国轻工业出版社2002年版
（ ）17、《透视课堂》(美)T.L.Good等著，陶志琼等译,中国轻工业出版社 2001年版
（ ）18、《自主课堂:积极的课堂环境的作用》(美)里德利等著，沈湘秦译，中国轻工业出版社2001年版
（ ）19、《培养反思力》(美)S.G.Paris等著，袁坤译，中国轻工业出版社2001年版
（ ）20、《走出教育改革的误区》 (日)藤田英典著，张琼华、许敏译，人民教育出版社2001年版
教师读书学习活动方案
教师读书交流活动有什么好的奖励方案(二)
教师读书学习活动方案
和店初级中学
2012.9.10
教师读书学习活动方案
为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，牢固树立终身学习的观念，博采众长，拓宽“活水”渠道，使自己的大脑不断吐故纳新，接受活化新知，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，适应新课程改革，提高教师综合素质，大面积提高教育教学质量，努力建造“书香校园”。特制定本学期教师读书学习活动方案如下：
一、活动目的
为使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。同时，为建设书香校园，推动学习型学校的形成作出贡献。
1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。
2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。
3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。
4、通过活动，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。
二、读书学习目标
1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力， 教育创新能力和教育科研能力。
2、通过学习教育经典理论，使自己的业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的中小学教师。
3、通过学习教育经典理论活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
4、通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人及涵养，强化自身修养。
三、活动主题
读书，为精神打底，为人生奠基。
四、活动口号
与知识为友，与书本为友。
五、参加人员
全校所有在职教师。
六、读书内容
读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：
1、名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。
2、教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。
3、专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
4、现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。
5、学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。
七、活动措施
1、制定读书计划目标书：每个教师结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。
2、学校为全体教师配备一本读书笔记本。
3、开展“四个一”的读书学习活动，即每位教师每天自学一小时；每周有摘抄笔记（4至5页）；每月写一篇学习心得或教学反思；每月有交流。学校每周对教师读书情况进行调研、考评和总结。期末进行优秀读书笔记评选活动，并把读书学习情况纳入到绩效考核中。
4、学校把每年的3月和10月设立为“读书节”，每学年组织一次读书报告会或读书沙龙，校领导定期为教师做读书辅导讲座。
5、认真及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况。
6、认真做好书籍管理和借阅工作。
八、读书形式
1、个人自学为主，集体学习为辅，充分利用课余时间阅读有关书面，做好读书笔记，写好心得体会。及时认真地进行教学反思，让读书成为自己的自觉行为，学习成为自己的一种需要。
2、网上阅读与文本阅读相结合
3、读书活动与课堂教学相结合，要用现代教育思想，指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心.
九、保障措施
1、组织机构保障。学校建立以校长王惠君为组长、其余领导为成员的读书活动领导小组。由教务处具体负责读书活动的实施督导评价。从上至下层层管理，责任到位，分工合作。
2、管理制度保障。建立相应的活动细则，（时间为每天下午放学和每周检查评比）使教师读书活动的实施和管理走向规范化。
3、评价机制保障。建立教师读书活动档案管理，将教师读书情况与教师的业务考核绩效考核挂钩，表彰奖励先进，对读书不认真、考核不合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等手段进行鞭策。
4、资金保障。加大资金投入，加强图书室建设，保障校本研修读书活动正常进行。
教师读书心得交流活动方案
教师读书交流活动有什么好的奖励方案(三)
市三小高段数学组“在阅读中体验快乐，在交流中提升自我”
教师读书心得交流会活动方案
为使活动扎实有效，交流读书心得,分享读书快乐，广大教师能真正分享到读书的快乐。特制定此活动方案。
一、 活动时间：2013年3月12日
二、活动地点：二（4）班
三、活动主题：在阅读中体验快乐，在交流中提升自我
四、参加人员：高段数学组教师
五、人员分工：雷雪莲 主持、收集资料 做方案、记录
六、活动内容：教师读书心得交流
七、活动目的：
1、提升师德素养。树立正确的世界观、人生观和价值观，坚持正确的政治方向，在大是大非问题上立场坚定，旗帜鲜明，以良好的思想政治素质影响学生；自觉加强师德修养，以身作则，为人师表，以良好的道德风范培养学生；坚持育人为本、德育为先，树立“用爱与责任办好教育”的理念，公平公正对待学生，严格要求学生，促进学生全面发展。
2、树立职业理想。以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，增强职业光荣感、历史使命感和社会责任感；志存高远、爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献、自觉履行教书育人的神圣职责，把本职工作、个人理想和事业发展、国家繁荣联系在一起。
3、促进教育教学。树立先进教学理念，自觉遵守教育规律，积极推进教育创新，全面实施素质教育;
坚持科学精神，遵守学术规范，潜心钻研，严谨治学，团结合作，协力攻关，努力深化课堂教学改革，不断提高教育教学质量。
八、活动方案：
1、点名
2、介绍各位评委：路锦娥 杜云 王志平
3、宣布读书心得交流评分标准
比赛设最低分60分，最高100分。第一名选手起评分90分 中心突出、内容充实 （10分）
透过现象深入本质，具有启发作用 （10分）
见解新颖，材料新鲜，有个性特征 （10分）
熟悉材料，采用多媒体演示等辅助手段。（10分）
4、10位教师按年级在会上交流读书心得体会
（1）刘莹（小）
（2）胡秀琴
（3）潘存郁
（4）古丽娜儿
（5）肖本丽
（6）李娜
（7）杜云
（8）韩秀兰
（9）赵金萍
（10）雷雪莲
（11）吴国斌
（12）朱紫幽
（13）乌日叶提
（14）库里加纳提
（15）总结
4、安排下次活动
时间：3月19日
内容：集体备课
四年级：乘法运算定律
五年级：长方体的表面积 六年级：正比例与反比例的意义
负责人：各年级备课组长；
要求：每组评出一份精品导学案并上交
教师读书活动总结
教师读书交流活动有什么好的奖励方案(四)
[篇一:教师读书活动总结]
针对教师的教学和教育工作的需要，学校根据上级统一安排，这学期学校精心挑选了<做一个幸福的教师>作为必读书目，同时还配备了一些教育专著、专业知识方面的书籍，使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上，学校定期组织的读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑。
一、积极组织发动，宣传“读书活动”的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。学校召开全体教师会议，首先制定了教师读书活动计划和具体实施步骤，为教师配备了书籍，鼓舞教师大量阅读经典使教师素质得到升华。教师读书活动总结。
二、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，