【www.guakaob.com--教育】
如何结合主题活动更有效地开展区域活动
单 位：江阴市文林富昌幼儿园
姓 名：黄丹霞
职 称：小学一级
邮 编：214416
电 话：0510——86341676—8021
[内容提要]：
区域活动是游戏化的小组教学活动, 幼儿园主题活动是幼儿围绕着一个主题，进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时、适度的予以支持和引导的一种系列活动， 如何结合主题活动更有效地开展区域活动，使幼儿真正成为学习的主人，得到更好的发展。一、结合主题活动设计区域活动。二、主题活动中融合区域活动。1、区域活动中生成主题活动。2、区域活动可作为主题活动的“先行”。 3、区域活动可作为主题活动的延伸。三、区域材料设置创主题活动环境。四、让区域活动推动发展主题。
[关键词]：
主题活动、区域活动
[正文]：
《纲要》中提出“游戏是幼儿园的基本活动”，而区域活动正是游戏化的小组教学活动,区域活动是由教师为幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等，让幼儿自由选择活动内容，通过操作、摆弄、发现、讨论、拼搭等活动来获得知识、发展能力的一种教育形式。
主题活动课程则是对幼儿发展所需制定幼儿园课程的内容,幼儿园主题活动是幼儿围绕着一个主题，进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时、适度的予以支持和引导的一种系列活动。
主题下的区域活动，是教师根据主题活动的目标和幼儿的发展水平，以游戏为基本活动,保教并重，关注幼儿个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。随着教育观念、教育性质、教育功能的发展，区域活动内涵也在不断发展，它不再是某个固定的模式。只要立足于我们的课程目标，立足于孩子发展的需要，它就更富其价值和生命力。它应
与我们的主题背景相融合，通过环境的创设，通过孩子与材料的互动来促进其发展。教师通过观察可以更好地了解孩子，更好地设计我们的教学活动，从而使我们的主题实施更加深入有效，孩子的发展才能实现其最大值。
一、结合主题活动设计区域活动
如何能使区域活动的教育价值真正体现出来，真正实现让幼儿在轻松、愉快、自愿的状态下，通过自身的探索与多层次的环境发生相互作用，从而获得有益的发展，是一个值得研究的问题。我们认为在根据主题开展幼儿区域活动前，首先进行区域活动的设计上是很有必要的，这为开展幼儿区域活动奠定基础，使教师更全面、系统地审视活动的规划布局，也使区域活动的开展具有更明确的目标，强化主题意识。
在设计时，我们根据预设的主题活动，不但考虑到主题活动中哪些内容适合运用于自主性较强的区域游戏，而且体现了多层次的活动设计，使不同层次的幼儿能找到自己感兴趣的，符合自己水平的学具和内容，按照自己的思维方式、爱好去从事自己的学习活动。而教师则根据幼儿的实际需要，提供帮助和指导，满足不同幼儿的需要，从而使每个幼儿都能在自己的原有水平上获得发展。并提高了幼儿对主题的认识和关注程度。
经过实践，我们发现完善的区域活动设计便于区域活动的开展，能使教师实现了从大兵团的教学形式到小组化的转变，我们的教师能从繁重的讲课任务中解脱出来，有更多的机会观察幼儿，与幼儿单独交流沟通；有更多的机会倾听幼儿，根据幼儿的需要提供适宜的帮助；有更多的机会捕捉幼儿的信息、兴趣点，给予积极的回应。
二、主题活动中融合区域活动
在实践中我们发现区域活动与主题活动存在着相辅相成的关系，具体表现在以下几个方面：
1、区域活动中生成主题活动。
在幼儿区域活动中，教师的角色定位是材料的投放者和活动的观察者、支持者。教师根据教育目标及孩子的特点需要，在区域活动中先行材料投放，通过观察，发现某些学习内容是大多数幼儿的兴趣点，同时，发现幼儿在操作学习过程中获得的一些经验是零碎的、肤浅的，但却具有继续探索的价值。于是，就有了提升幼儿经验的需要，从而生成了集体教育内容。
如：在投放材料时，我把一些小瓶子小罐子投放到探索区。没想到，孩子们一有空，
就用这些小瓶小罐盛水倒水，玩得不亦乐乎，一边嘴里还会自言自语：“浇水啦”“沉下去了啦”“„„”几周后，便在观察孩子活动的基础上生成了“有趣的水”的主题活动。通过设计系列活动，让幼儿观察水的特征；了解水的三状态；探索冰的溶解方法；想办法让开水变凉等，整个系列活动孩子都非常开心，对水也有了比较系统的了解。
2、区域活动可作为主题活动的“先行”。
作为教师首先考虑的是孩子，因为孩子才是活动主体。只有了解了孩子，设计的活动才能最大限度地促进他们的发展。我们确定好主题以后，不仅要考虑预设一些教学活动，更要想想在区域活动中作哪些调整，将一些旧的主题材料替换掉，投放一些与主题有关的新材料，了解孩子对此活动兴趣，同时，让孩子通过区域活动，发现问题，引发思考，积极探究，获取与积累直接的经验。教师通过观察，了解孩子的兴趣、已有经验、发展层次等，再进行梳理，将一些符合孩子兴趣的、有价值的东西生成集体教育活动，帮助孩子交流与提升经验。
如进行主题活动“身边的科学”时，发现孩子们特别喜欢玩探索区的风铃、保鲜袋、纸杯听筒、小乐器等材料，我们就生成了“叮叮当当”“会唱歌的风铃”、“我和朋友打电话”、“快乐小乐队”等活动，一起交流探索各种不同的物体所发出的不同声音；分辨哪个是乐音，哪个是噪音；了解声音可以传递等特点，取得了良好的效果。还如：我们在进行“秋天的画报”主题活动时设计了一个本土化的集体教育活动“树叶贴”，老师把树叶贴画先投放于美术区内，发现大多数幼儿只是模仿范例贴画，小部分幼儿能进行创意：根据树叶的不同外型制作成“公鸡”，“蝴蝶”等画面。只有一位幼儿想利用剪刀进行修剪树叶创造出富有创意的“小帆船”。于是，在集体活动中，老师让幼儿先欣赏区域活动中的幼儿作品，再把活动重点放在引导幼儿根据树叶造型进行充分想象：象什么，看谁想的和别人不一样。最后再出示那位小朋友制作的“小帆船”作品，进一步拓展幼儿的思路，使幼儿在制作树叶贴画时思维活跃，进行自己独特的创意。幼儿在活动中充分体验到了创造的乐趣。
3、区域活动可作为主题活动的延伸。
在集体教育活动中，为了促进幼儿主动学习，我们重视幼儿在活动过程中的动手动脑操作摆弄。但是，有时受材料的局限，不得不分组多人合用一些材料，许多被动型的幼儿只能被动观望。那么区域活动便是最好的弥补。还有在集体教育活动中，由于幼儿
发展水平的不一致，有些反应慢的幼儿刚有些开窍，由于时间的不允许，被迫终止探索。那么可到区域活动中继续探索，再有，集体教育活动结束，个别幼儿对探索的内容，意犹未尽，还有深入下去的需要，区域活动正好可以满足这些幼儿，使其的活动向纵深方向发展。
如：在“可爱的动物”主题中的集体活动《把小动物变成一样多》，数字认识的不同，使操作次数增多，在一堂课的时间里，难以完成所有的教学目标。这时我们就把这一教学内容放在区域活动中，提供丰富的材料让孩子通过自己的积极探索，得出规律和结果。孩子在区域活动处于主导地位，他们学习的独立性、自主性、主动性都得到了很好的发展。而且区域活动的开展使孩子们产生了浓厚的兴趣，打破了以教师为中心，打破了集体授课的形式。教育的出发点从教师、教材转向幼儿，强调幼儿是学习的主人、活动的主体，也为孩子对于主题内容的掌握有了一个明确的概念。
区域活动可以为更好的开展主题中的集体活动做铺垫，也可以是集体教学的补充和延续。每个教学方式都有自己优势，把教具材料投放到区域里供孩子复习，老师通过自己的观察及时了解孩子掌握的情况，以便指导和帮助孩子掌握这些教学内容。教师对于幼儿的指导也是直接的，教师参与到某个学习的区域，面对5~6名幼儿，指导更有针对性。真正做到关注每一个孩子的发展和需求，使每个幼儿的都得到均横的发展。
三、区域材料设置创主题活动环境
《纲要》指出："为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高"，为"幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强幼儿的自尊心与自信心"。由此可见环境对幼儿的影响是非常大的。 "环境和材料是幼儿游戏的向导和舞台。"这是我们在准备和投放游戏环境和材料时遵循的原则。
区域活动突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是教师把知识告诉幼儿，让幼儿被动地、静止地去接受，而是教师通过设计，提供可供幼儿操作的环境，特别是各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。皮亚杰提出“儿童的智慧源于操作”，儿童是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。幼儿园区域游戏的教育功能主要就是通过不同层次的操作材料来实现的。
材料是构成幼儿学习环境的重要载体，因此教师在创设区域是应根据幼儿不同的发展水平投放难易不同的材料以满足孩子的多方面的需求。如在主题"秋天的童话"的活动
中，我设置了有关美工的区域活动，这个活动需要准备许多材料，有难度高的拼贴材料，也有适合中等水平的添画、以及简单的撕贴、制作，这样在活动中就顾及到全体，是每个幼儿都有参与动手的机会和愿望。于是 在《多彩的秋天》这一主题中，我们把网络分成几大块面，根据气候和具体情况分块逐步实施。带领幼儿去户外采撷秋景，收集了各种树叶标本、种子、芦苇、水稻、小麦等农作物，进行树叶拼贴，果实组画，或栽种、悬挂在教室里。收集多种水果、干果投放在区域中，让幼儿用皱纹纸、粘贴纸、水果包装纸进行装饰，成为生动活泼的水果娃娃，陈列在教室中。把幼儿画的枫叶、银杏叶，彩色碎蛋壳、皱纹纸团、蜡光纸粘贴的水果剪下来，和废旧报纸做成的树枝结合，布置成秋天的树，丰富了主题，美化了教室环境.
四、让区域活动推动发展主题
所有的区域活动并不是在主题活动建构后马上就能创设出来的，可能在刚开始的时候只有两三个区域与本主题有关，但随着主题的持续开展，区域活动会越来越多，有的是集体教学活动的延伸，有的是孩子们自主地发展下来的，这些区域呈现了自然性、延续性和发展性，推动了主题的深入开展。
每次主题活动后，我们进行积极反思，我们认为没有经过反思的经验是狭隘的经验，是没有生命力的。为此，我们通过自我反思、集体反思的方法，提高组织区域活动的能力，着眼于自己区域活动组织过程来分析自己作出的某种行为决策以及所产生的结果，借助教师自己的教学档案，包括区域活动设计、观察记录、反思调整、典型案例等进行。如每个主题对区域活动计划表进行反思，包括区域目标、材料的投放、指导，借助区域入区统计记录，区域观察表进行回顾，分析存在问题，并提出调整措施，为下个主题区域活动目标、材料、指导的调整提供依据。如：反思主题区域活动目标与主题是否相符，区域内容对主题活动的开展和深入起到哪些作用；为什么幼儿对今天投放的材料不感兴趣，原因可能为没有介绍材料或材料太难，或不明白操作方法等，提出下周试着从幼儿实际入手的意见。通过集体反思，以“旁人”的眼光来审查自己的区域教育实践，要求教师互相观察彼此的区域活动教学，详细记录他们所看到的情景，每个教师以自己教学生涯所积累的经验去分析问题，促使大家各自思考、重构和扩展自己的经验和理论，大家聚在一起进行研讨。如：观摩后，面对三个主要反思问题：你从活动中得到哪些启发？你有哪些建议？对此活动你有哪些困惑的地方？引导教师发现问题，共同探讨，切实地
如何将大班的主题活动与区域活动有效地结合
【摘要】：《纲要》指出：“幼儿园教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。”因此，在展开具体实践活动中，教师不仅要运用敏锐、思考的眼光观察幼儿的需求，而且还要组织、灵活运用适合幼儿学习的教育形式。本文主要阐述了在实践活动中教师如何将大班的主题活动和区域活动有效结合，从而让区域活动更好地达成主题活动目标、为主题活动服务；两者结合的重要性；让主题活动指引区域活动，不断推动区域活动向纵深发展，使孩子们在主题探索中交流；在自主中发展；在操作中发现，让孩子自觉、主动地获得感性知识，使之真正成为学习的主人，得到更好的发展。
【关键词】：大班 主题活动 区域活动 有效结合
主题活动和区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，在主题活动的实施过程中，教师多数采用高结构的集体教学活动，目标要求比较整齐划一，难以照顾到幼儿的个体需求与个别差异，而区域活动却可以以其个别化的教育尊重幼儿的个体差异，满足幼儿个体化的需要。而近年来，人们似乎更致力于开展主题活动，而区域活动在幼儿园一日活动的渗透。区域活动已成为幼儿园教育活动的重要组成部分，但人们在区域的划分上似乎仍然按学科领域来进行。区域的活动目标、活动内容、操作方式、教师的指导等实际上具有分科活动的明显特征，各区域间缺乏相互的联系。这就有碍于幼儿在区域活动中获得整体性的发展。通过大班的实践活动，我们充分认识、体验到区域活动能有效的支持主题活动的深入，丰富扩展，而主题活动又能促进幼儿在区域活动的探索体验，实现教育价值。因此，将主题活动与区域活动有机的结合起来，让其相互渗透、相辅相成，使之形成一个良好的教育整体，促进幼儿全面发展。
一、主题活动目标与区域活动目标的结合
在主题活动目标中我们希望提供一种既兼顾儿童发展个别差异性、又考虑儿童发展全面性的课程构架，寻找相对符合儿童兴趣和可以容许不同儿童共同提高的目标，我们需要将各个领域的核心概念和核心技能有效地整合到区域活动的目标中去，我们需要通过活动的方式来引导幼儿学习，掺入各个领域的内容，设立从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能方面的发展目标。主题活动目标的生成为区域活动目标的设立起到了明显的导向作用，因此，主题性区域活动的目标是来源于主题活动目标中的。
二、区域活动内容与主题活动内容的有机结合
集体教学活动是以某一教育目标或内容为主要依据，考虑幼儿的需要与兴趣以及可以利用的教育 1
资源等因素，在某一相对固定的单位时间内，主要以集体形式，在教师引导下组织与开展的教育活动，但是集体教学活动对幼儿的个别差异照顾不够，由于单位时间的限制，容易使一些操作活动不充分，甚至出现“有操作无探索”的现象。因此应结合区域活动合理地将主题活动内容进行分配，发挥各自所长，相互补充。例如，在“鸟”的主题活动中，区域活动可这样设计——主题墙：张贴幼儿和教师收集的鸟类图片；阅读区：提供关于鸟类的书籍，引发幼儿关注鸟类的外形及生活习性等内容的兴趣，在师幼、幼幼的互动中积累一些零散的经验；科学区：提供羽毛、水，通过操作感受羽毛上的油脂成分；美工区：提供多种材料供幼儿制作鸟巢，让幼儿通过实际行为来表达对鸟的关爱之情。
三、围绕主题，区域游戏的环境创设
（一）区域游戏的环境创设要与主题活动教育目标相一致良好的环境对孩子起着刺激、引导、激励的作用，吸引着孩子们去探索、思考、去参与实践，并在这个过程中获得启示。
实践表明，孩子经验的积累与迁移运用有着一个循序渐进的过程，但在我们具体实践的过程中往往很难把握，必须借助于老师不断观察幼儿与环境的互动过程，重点分析幼儿的经验基础，从而调整目标与优化环境，使环境更具有挑战性。如：在“黑夜秘语”就是要让幼儿对黑夜充满好奇心和想象力。我们就创设了很神秘的黑夜气氛。如小洞洞里的秘密。
（二）区域游戏的环境要创设与主题活动内容相关的情境在区角活动创设中，老师要融合主题目标对各区作整体布局，投放相关的材料，保证在区角活动中孩子有一个全面和谐发展的环境。
如主题活动《动物大世界》，我们与幼儿一起搜集各种各样的动物图片动物玩具，布置动物世界展示台；布置动物饲养角，更好地让幼儿观察了解小动物的特征和生活习性；在美工区让幼儿制作些小瓢虫、野斑马及蛋壳小老虎，然后以悬挂的方式布置立体空间；收集各种关于动物的图书，放在语言区一起分享。区角活动浓烈的动物世界的情景，给孩子以强烈的感染，使整个主题活动开展的有声有色！
（三）区域游戏的环境创设要随着幼儿活动的需要而变化。我们的环境并不是一成不变的，而是根据主题的需要或延伸活动的需要，发挥潜在的教育功能。
如：在开展“我们生活的周围”主题活动中，我们先根据主题需要为幼儿提供了玩具汽车，接着在主题的开展中引导支持幼儿找自己家的路。从家里出发到幼儿园的路线，马路边的标志等。在此同时，教师关注到了孩子们这个对同类物体的匹配和排序的知识点。为了可以让幼儿更加深入地认知和深入地理解，教师相应的提高排序的难点与要求。
（四）区域游戏的环境创设要与幼儿生活接轨区域环境的创设应该来源于幼儿的实际生活，来源于幼儿的固有经验，让幼儿在熟悉的情境中去感知、操作、探索、发现。
如：“中国娃”这一主题活动中，其主要目标是：感受中国地大物博，增强幼儿“我是中国小娃娃”的意识。在这一主题中，主要是激发幼儿爱国的热情，并在亲身的活动中，感受到作为一个中国人的 2
自豪。让幼儿自己去收集图片，自己与家长一起去上网查阅资料等等。这样的环境创设才没有与幼儿生活脱节。
（五）区域环境要具有互动性和操作性区域活动的环境要成为互动的、可操作性的环境，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。
如：我们开展的礼品屋、大红灯笼高高挂、美丽的窗花、温馨祝福这几个个区域和乐乐超市是具有关联性和互动性的，小朋友们制作的灯笼、窗花、等等都可以作为年货供应给超市，赚了钱以后还可以在大卖场里买自己喜欢的其他东西。这样的区域交流具有了较强的互动性和操作性。
四、结合主题设计区域材料，丰富主题活动内容
游戏材料是幼儿区角活动中开展学习的主要载体，不同的材料对幼儿能力的发展可以起到不同的作用，丰富的、有效的材料可以提升幼儿的学习兴趣，所以区角活动材料的投放必须具备如下特点:【如何将主题活动和主题教育结合】
（一）投放的游戏材料要与主题活动内容相匹配
投放材料时，教师要考虑材料与主题活动目标的关系。不同的主题要以相应的材料来加以支撑，这样才能够让幼儿通过对材料的感知，来加深对主题内容的理解。其中所投放材料的丰富程度可直接关系到幼儿活动质量，能使幼儿尽兴尽情地“研究”他们的世界。活动材料投放应该是丰富多彩的，然而，丰富的材料并不等于越多越好，多则滥。因此，在做到有的放矢，加强材料投放的针对性、目的性和科学性，并依据对幼儿活动的观察，进行定期更换与补充。
（二）材料的投放能让幼儿运用多种感官去探索去发现
让幼儿通过动手、动脑，自主探索的形式来达到主题学习的目标。游戏活动中，教师创设让幼儿看、听、摸、嗅的环境，支持幼儿用自己的感官去感受、去体验、去探究，使幼儿的区角活动更加丰富和深入。幼儿在探索的过程中，大胆地表现自己的体验，在交流的过程中体验着探索的乐趣，不断提高自己的认知能力和思维能力，不断地丰富自己的情感，形成自己的经验。如在主题活动《亲亲水世界》，幼儿运用多种感官感知，了解水是透明的、无色、无味、可以流动的特征。还在探索区提供各种各样的冲饮品，幼儿通过看看发现饮品的颜色各不相同，再从冲饮料中感受它们的溶解速度的快慢，初步感知、比较各种饮料味道的不同。孩子们还在品尝后通过脸部表情记录自己品尝后的感受，表现对各种味道的感知，让同伴猜一猜，自己吃了什么味道的饮料。就这样幼儿尝试用各种感官，积极主动地与材料互动，综合多种感官体验各种饮料的不同。
（三）给幼儿提供多样化的材料
如果区角中提供的材料如果是单一的、一成不变的，幼儿就无法与操作材料产生互动，也无法获得多方面能力的提高和经验的积累。因此，多层次、多递进性的多样化的材料才能够满足幼儿不同的发展需求。如主题活动《我们的城市》，在区角设置了“房屋设计师”这块内容时，我先投放的是新老房子 3
的图片，和铅画纸，让孩子用彩笔设计平面的房子，经过一段时间后，能力强的孩子势必会产生不满足，这时我又投放了彩泥和瓦楞纸条，同时还有剪刀、双面胶等材料。这时孩子们又来了兴致，他们首先在纸版上打好轮廓线，然后把细细的双面胶沿着轮廓线粘上，最后把搓成细条的彩泥或者瓦楞纸覆盖在双面胶上就完成了作品。能力强的孩子还可以在做好的房子旁边进行简单的装饰，可以让作品更生动，更丰富。过后不久又投放了一些废旧纸盒，用来制作立体的房屋，而且房屋有单个盒子制成的，也有多个盒子组合的，以便满足不同孩子的不同需求。
（四）充分发挥各种材料所含有的不同教育功能
区角活动是实现教育目标的重要途径，并不是指一个目标只能与一种材料对应，一般，某一个目标可以通过若干材料的共同作用来实现，一种材料也能够为达成多项目标服务。因此，我们探索了解各个区角中的各种材料所内隐的不同教育功能，将幼儿发展目标与这些材料的教育功能确切地对应起来，有目的引导幼儿进入到区角活动中，通过幼儿的操作活动，使幼儿逐步接近预定的目标。教师积极地与材料互动，充分挖掘材料在不同区角内的多种教育作用，进一步开展多种形式的活动。
五、融合主题，培养幼儿的综合能力
（一）在区角活动中，培养幼儿爱探索的习惯让幼儿产生探究、发现的欲望
正是幼儿通过对感兴趣的活动材料的运用，从而建立起自己的认知结构的过程，它能开发幼儿的潜能，能满足每个幼儿的不同发展速度、不同的认知风格，为不同个性的幼儿提供适合其发展的环境。幼儿能根据自己的兴趣、爱好、特长及能力在没有心理压力的前提下自主开展活动，体验成功的愉快，增进孩子之间的交往，发展社会性能力及形成健康的人格。
（二）在区角活动中，培养与主题相关的社会性能力
幼儿的社会性能力总是在与一定的社会环境的相互作用之中而得到发展的。而区角活动的开展必须以一定的环境创设作为依托，幼儿在一定的环境影响下产生兴趣、灵感，进而获得发展。幼儿在参与环境创设的过程中，其社会性能力会获得不断的提高。如：在进行《我要上小学》为主题的区角环境设置时，环境的创设完全可以引导幼儿自己来完成。幼儿通过参观小学，通过亲眼观察和采访哥哥姐姐，使他们对小学环境和小学生活有一些感性认识。在“小学幼儿园不一样”中，孩子们把自己调查到的内容呈现在版面上，并进行及时的交流、讨论。在“小学幼儿园有多远”的材料中，孩子们通过运用相同的测量工具测出不同小学离我们幼儿园的远近和尝试多种测量方法等。幼儿在其中协作分工、交流协商，最后分享活动成果、分享成功的快乐。其实，幼儿在了解知识的过程，就是一个社会化参与的过程、关注社会的过程。与此同时，幼儿的社会性能力也得到了丰富与提升。
（三）在区角活动中，培养儿童的表达表现的能力
教师要接纳幼儿的差异性、独特性、创造性，要提供机会和条件给幼儿选择的自由，让每一个幼儿都 4
具有表达表现的勇气，在充分展示和表现自己的才能中获得满足感和成就感。在《中国娃》的主题中，我们开设了表演区，幼儿们在表演区戴上自己设计的京剧脸谱，唱着简单的京剧歌曲，快活的进行表演。活动无形当中和主题联系了起来，而且让幼儿表现表达的能力得到了发展。
（四）在区角活动中，培养幼儿的环保行为
幼儿的游戏材料我们尽可能的运用废旧材料，让孩子们在与各种材料交互作用的过程中，充分运用自身的感官，看看、做做、试试、想想，在学与玩的尝试、操作与创造过程中，感受到“资源的回收和再利用”并逐渐明白：珍惜资源，保护地球有限的资源，是小朋友们从小应该做的事，更是我们所有人都应一起来做的事情。如：在主题活动《我们生活的周围》中，幼儿在已有小区生活经验的基础上，并带领幼儿参观附近的小区，同时也利用PPT向幼儿介绍一些特别的小区，如：帝景蓝湾的恒温住房。看到各式各样的房屋，幼儿在建构区中开始拼搭自己理想的小区，有易拉罐搭成的楼房，有蛋糕底盘和吸管组合成的喷泉，还有美丽的街心花园。同时，幼儿还根据自己的生活经验进行即兴表演，晚饭过后的散步等。【如何将主题活动和主题教育结合】
六、区域活动可作为主题活动的“先行”
作为教师首先考虑的是孩子，因为孩子才是活动的主体，只有了解孩子，设计的活动才能最大限度地促进他们的发展。在上一主题即将结束，新主题还没开始之前，教师有意识地在某个区域中投放下一主题的相关材料，以引起幼儿对新主题的探究兴趣，教师通过观察、了解孩子的兴趣、已有经验、发展层次等再进行梳理，将一些符合孩子兴趣的、有价值的东西生成集体活动，帮助孩子交流与提升经验。如《祖国真大》主题活动即将结束时，教师投放了下一主题《多彩的秋天》的相关材料，将树叶贴画先投放于美工区内，在具体的操作中，教师发现大多是幼儿只是模仿范例贴画，小部分幼儿能根据树叶的不同外形和辅助材料（剪刀等）进行创意，制作成螃蟹、鱼等画面，于是，在集体活动中，教师让幼儿先欣赏区域活动中幼儿的作品，再把活动重点放在引导幼儿根据树叶造型进行充分想象，进一步拓展幼儿的思路，使幼儿在制作树叶贴画时有自己独特的创意，从而让幼儿在活动中充分体验到了创造的乐趣。
七、区域活动可诱发主题活动的生成
在主题活动为区域活动提供了丰富的活动内容时，教师要根据主题活动在区域中设计相关材料引导幼儿。在主题不断开展的同时，区域活动也在不断深入，然而，鉴于区域活动的灵活多变性，幼儿常会依据自己的意愿、兴趣、能力等进行活动，而教师不仅要关注幼儿在游戏中的表现，而且还要及时把握幼儿的兴趣点与需求，并将有教育价值进行整理与挖掘，从而产生新的主题。如大班主题活动《祖国真大》，教师围绕主题目标，设置相应的区域活动：美工区投放一次性盘子、筷子、瓶子、红黄纸张、剪刀等供幼儿制作国旗、京剧脸谱等；益智区投放中国地图拼板；阅读区投放与主题相关的图片、图 5
第1篇：提三力做表率主题实践活动方案
各科室、直属企业：
根据县机工委《关于开展“提三力、做表率”主题实践活动的实施意见》文件精神，为进一步加强干部队伍建设，切实提高干部执行力、服务力和担当力，形成真抓实干促发展氛围，经研究，决定在全县粮食系统开展“提三力、做表率”主题学习实践活动，现提出如下实施方案。
一、指导思想
以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实县委十三届三次全体（扩大）会议精神，紧紧围绕“1234”总体思路，通过开展主题学习实践活动，切实增强粮食干部职工的执行意识、服务意识和担当意识，激发创先争优作表率的热情，进一步发挥“靠作风吃饭”、“凭实绩说话”的优良传统，引导全系统干部职工推动粮食工作全面发展，更好地服务县域经济社会转型升级、科学发展。
二、活动步骤
（一）学习讨论阶段（5月份）
认真学习党的十八大精神、各级有关切实改进工作作风和加强干部队伍建设有关要求、县委十三届三次全体（扩大）会议精神、县委关于开展“提三力、促发展”活动文件以及县领导在动员会议上的材料，剖析材料请于5月28日前交局办公室，由局办公室统一上报局主要领导审阅。局机关对机关干部“三力”方面存在的突出问题作一次全面分析，提出具体落实措施，明确提升“三力”的标准要求，并形成书面材料于5月30日前上报县委宣传部。
（二）走访落实阶段（6月-11月）
每位机关干部要对照本单位提升“三力”的标准要求，认真制定整改提高方案。召开主题讨论活动交流会，重点交流对提升“三力”的思想认识和落实措施，进一步明确努力方向。深入镇街、联系村和种粮农户，广泛开展走访调研，通过召开座谈会、上门走访、问卷调查等多种形式，听取基层意见建议，积极梳理各项重点工作和基层、企业、群众关心的热点难点问题，排定落实时间，努力为群众排忧解难，引导广大粮食干部做一名“接地气”的干部，确保群众关注的重点难点问题有效解决。
（三）总结提高阶段（12月份）
认真总结提炼“提三力、做表率”主题实践活动所取得的成效和经验，挖掘活动创新载体和亮点，积极查漏补缺，建立长效推进机制，切实提高粮食干部的执行、服务和担当能力。
三、工作要求
1、加强领导。为切实加强对开展“提三力、做表率”主题实践活动的组织领导，成立活动领导小组：
领导小组办公室设在局办公室，负责主题实践活动的协调落实工作。
2、合力推进。各科室、各公司要按照活动要求，明确目标任务，细化职责分工，认真组织开展活动（
3、务求实效。广大粮食干部要把主题实践活动和中心工作紧密结合起来，做到活动与工作两不误、两促进，以基层和群众是否满意作为主题实践活动的成效和检验标准，做到边讨论、边整改、边推进工作，切实增强主题实践活动的针对性和实效性。提三力做表率主题实践活动方案
第2篇：开展纪念五·四运动92周年主题实践活动方案为纪念五〃四运动，增强团组织凝聚力，倡导青年低碳生活方式——保护环境从点滴做起，为我县打造“绿色北京示范区”做出青年应有的贡献，环保局团总支将于5月4日开展纪念五〃四主题实践活动，方案活动拟定如下：
一、活动主题
低碳出行保护环境
二、活动时间
2015年5月4日上午
三、参加人员
28周岁及以下青年
四、活动内容
（一）青年骑自行车低碳出行
时间：上午9：00
集合地点：延庆县环境保护局门口
骑行路线：小营——东湖南岸——夏都公园南岸——（途径村庄）——野鸭湖
（二）参观湿地博物馆
时间：上午10：30
备注：随从讲解员参观湿地博物馆，了解湿地保护相关知识。
（三）自由活动
时间：上午11：00
活动内容：组织青年观鸟、摄影、做游戏等活动。
五、活动预算经费
午饭每人30元标准，预计40人共1200元。
六、活动要求
1.4月28日前，以各团支部为单位将参加活动人员名单报送到政工科。
2.由于活动人员较多，各团支部书记对本支部人员安全负责，人员较多的支部可分设小组，小组5-7人为宜，小组组长由各团支部委员担任或推荐产生。4月28日下班前将小组组长名单报到政工科。
3.参加活动人员着运动装、运动鞋，自备自行车。
4.5月4日上午8：30在四层会议室召开“低碳出行保护环境”部署会，参加活动人员准时参加。会后，在单位门口分发食品，由各支部集中领取，一人一份。出发前，在大门口集体合影。
5.骑行过程中，由团总支宣传委员带队，团总支书记押后，并携带活动条幅和打气筒，团总支组织委员携带创可贴、中暑药。
第3篇：健康寒假和谐行动主题德育实践活动方案
一、指导思想
以“健康寒假和谐行动”为主题，教育本校学生以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为内容，以远离游戏机、网吧，KTV等成年人娱乐场所.遵守交通规则、文明交通为突破口，着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明素养，使学校成为文明示范窗口，使学生成为文明行动的先锋队，为构建和谐的人际关系，为小学生健康成长营造良好的社会环境作出贡献。
二、活动目标
带法回家，带文明回家，带科学回家.用自己的实践报告活动传扬文明，不说脏话；热爱劳动，帮忙家务.不破坏环境；公共场所，轻声交谈，右行礼让；乘车购物，不拥不挤；观看演出、比赛文明喝彩；遵守规则，走人行横道、不闯红灯，遵守交通规则。
三、活动内容
要将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于主题教育活动的全过程。学习礼仪：让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪和国际交往礼仪等方面的知识；实践礼仪：让每个学生都广泛参与到主题教育实践活动中来，在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者；讲身边发生的礼仪故事、争创文明使者等活动，通过家长学校和培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，共创文明和谐社会的良好氛围。
四、活动安排
“文明礼仪伴我行”主题教育实践活动从现在开始，至20xx年2月开始，共分四个阶段。
第一阶段：宣传发动（20xx年２月）。接到上级通知充分利用班会、早会、宣传橱窗等阵地，广泛宣传发动，明确活动的意义、任务、措施，使每个学生都做好“健康寒假和谐行动”；同时根据文件要求根据实际情况制定本次活动方案。
第二阶段：组织实施（20xx年2月－20xx年3月）。根据活动方案，精心组织、培育典型、高效推进。通过强化文明礼仪行为规范训练，开展形式多样的实践活动，培养和发挥典型的示范、引导和带动作用，使广大学生争做文明的先锋。
第三阶段：总结评比阶段（20xx年3月－20xx年4月）。适时的对学生在寒假生活中的表现进行民主的评选、表彰，并对获奖的同学进行表彰，同时组织开展小学生文明礼仪形象大使的评选活动。
第四阶段：巩固推广（20xx年6月后）。继续深入开展“文明伴我行”主题教育活动，常抓不懈，以切实推进学生的养成教育工作，提高育人水平。
具体活动安排：
1、通过班队课进行一次动员大会。
2、在班级里出一期黑板报（或拍照片）
3、班主任老师制定一份中队主题活动方案。
4、举行中队主题活动。
5、举行全校性风采展示大赛．
6、训练学生养成良好的文明习惯。
7、利用晨会课训学习文明守则。
８、召开“文明礼仪伴我行”的家长会。
９、开展“争创文明使者”的征文演讲比赛。
1０、评选“文明队员”。
12、做好阶段性总结。
五、方案要求
１．抓住契机，加强体验。利用寒假时间倡导学生走进社区，走进家庭，做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者，充分展示教育系统的文明形象。
2、做好评价积极推进。将学生文明礼仪行为习惯作为重点评价内容之一。
3、树立典型，发挥辐射作用。树立教师、学生身边的文明礼仪榜样，推动文明礼仪宣传教育实践活动深入开展。采取多种形式，宣传报道活动成果，营造良好的舆论氛围。
第4篇：二中党支部“五个一”主题实践活动方案根据教育局党委的要求和统一部署，为使我校创先争优活动不断深入和扎实有效开展，结合我校实际，特制定开展“五个一”主题实践活动方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，紧紧围绕“创教育行业形象、办人民满意教育”这一总体目标，进一步增强我校党员干部的政治意识、服务意识和创新意识，转变思想观念和工作作风，丰富创先争优的内容和形式，坚持主题实践活动与教育教学工作实际相结合，激励党员、教师立足本岗，以实际行动在创先争优活动中创一流业绩、创一流形象，为实现学校教育又好又快发展做出新的贡献。
二、活动内容
“五个一”主题实践活动，是全区深入开展创先争优活动，全面落实建设“生态长白山、魅力长白山、和谐长白山”工作总目标和“抓生态、创品牌、促投资、优环境、保民生、强队伍”重点工作的一个重要载体和具体措施。“五个一”主题活动是：
1、开展读书活动，撰写一篇有内涵、有见地的好心得。支部要求广大党员根据学校工作实际和教师岗位工作特点，有针对性地选择一本或几本有影响、高质量的相关的书籍进行学习。本学期支部给予推荐（苏）苏霍姆林斯基著的《给教师的建议》和《教师那些事》等书进行研读，读书笔记要求达到五千至一万字，并要认真撰写一篇心得，以全面提高理论水平和业务能力。党支部将心得编辑成册，优秀心得向上级党委推荐。此项工作要在六月末完成。
2、开展系列调研活动，为长白山的未来发展谋划一个好点子。针对自己的工作范围，深入实践，每名党员都应为我校的未来献计献策。学校将设立金点子奖。涉及到长白山建设的好点子我们将向管委会有关部门推介。
3、围绕长白山二次创业，参与、谋划、启动一个好项目。基于学校的自身特点，我支部可将“启动一个好项目”改为“探索一个好教法”活动。俗称：教学有法，但无定法，贵在得法，此法的开展必将调动广大教师的教学积极性、主动性，他们也必将会集思广益，为学校更好的发展出谋划策。
4、深入基层、深入实际，发现并选树一个好典型。广泛开展谈心交流活动，寻找身边优秀人物，积极向党组织提供好典型的线索（
5、设计并参与一些公益活动，为他人奉献一份好心情。党支部将以“互助、和谐、快乐”为主题，积极主动地参加义务劳动、志愿服务、慈善捐助等社会公益活动。除正常参与社会慈善活动外，支部今年还将继续开展深入群众、服务群众、贫困助学等活动，使我校家庭困难的能够上好学，为构建和谐学习环境做出贡献。
三、活动步骤
1、广泛发动（2015年3月15日—3月31日）
召开党员大会，搞好动员。结合我校实际，精心组织、积极谋划，制定出有针对性、可行性的实施方案。
2、组织实施（2015年4月1日—6月30日）
组织带领党员、干部认真开展“五个一”主题实践活动，采取多种措施，抓好落实和推进。按照管委会党工委的要求，下载“五个一”表格，每名党员都要认真填写，上交备案。
3、总结考评（2015年7月1日—7月31日）
全面总结“五个一”主题实践活动，积累并推广好的经验和做法，表彰活动中涌现的先进人物。
三、具体做法
1、加强领导，精心组织。开展“五个一”主题实践活动，是贯彻落实科学发展观，深入开展创先争优活动，加强党员干部队伍建设是重要载体。校党支部必将高度重视，精心组织，在活动中着力转变工作作风，提升综合素质，提高业务水平和工作能力，牢固树立党员干部的良好形象。
2、结合实际、注重实效。校党支部将针对工作实际和党员队伍状况，精心设计特色鲜明、务实管用的活动载体，提出开展主题实践活动的具体要求，把活动开展与教育教学工作结合起来，努力实现组织创先进、党员创优秀、群众得实惠的活动效果。
3、强化宣传，注重引导。将充分发挥宣传栏、校报、校园广播、校园网，以及教育局的教育简报、长白山交通之声等媒体的作用，大力宣传创先争优“五个一”主题实践活动，形成浓厚的舆论氛围，引导广大党员、教师、入党积极分子参与实践活动，为顺利开展好活动奠定良好的基础。
4、总结经验，全面推进。认真总结活动中涌现出来的先进典型和好经验、好做法，通过“五个一”主题实践活动，培树先进典型，起到积极的带头和引领作用，推动创先争优活动的深入开展。
第1篇：教师节少先队主题活动
“浓浓尊师意，款款爱生情”
一、活动主题：浓浓尊师意，款款爱生情
二、活动目的：在校园中营造节日气氛，让每个学生从自己的角度了解教师尊重教师，并通过实际行动表达对老师的敬意，体验到尊敬老师的愉悦感受。
三、活动内容
1。在教师节前夕，积极利用广播、黑板报等形式宣传，营造敬师爱师氛围。
2。教师节一周内，在学生中开展敬师爱师“五个一”活动：一句真诚的祝福、一个标准的敬礼，一张自制的敬师卡，一份整洁干净的作业，一切文明守纪的行为。积极在学生中倡导用自己力所能及的方式为老师庆祝节日，正确引导学生用健康的方式表达对教师的祝福。
3。各班以“教师节”为主题出一期黑板报。
4。9月9日早晨，校门口迎接老师上班礼仪活动。
四、活动要求
1、校门口迎接老师上班礼仪活动
2、少先队献词队员
要求：①安排发言同学，准备发言稿，并打印。
②在教师节庆祝大会上学生代表发言。
3、各中队开展活动：
要求：①教师节期间各中队利用综合课程时间由中队委员组织开展为老师庆祝的活动，形式不限如：小诗颂恩师、庆祝教师节主题班会、为老师做一张贺卡等。
②在活动结束后请中队长填写活动记录表。
第2篇：尊师重教，奠基未来一、活动主题：尊师重教，奠基未来
二、活动目的：通过一系列亲力亲为的体验活动，让每个学生家长从自己的角度了解教师工作的辛苦，感受到教师默默耕耘、无私奉献的精神，由衷地向老师表示敬意，感谢老师的辛勤工作，并通过实际行动表达对老师的敬意劳动，
三、活动时间：201X年9月10日上午。
四、活动对象：二年级全体学生及部分家长。
五、活动准备：
1、在校园内，悬挂“亲爱的老师，您辛苦了”或“老师，我们感谢您”等条幅；
2、在墙上用彩色气球拼成“我们爱您——老师”等字样或心型。
3、“老师，我想对你说”教师个性袋准备。
五、活动内容：
1、教一节课。学生家长来自各行各业，其中多才多艺者众多。我们邀请其中一部分热心教育事业、关心孩子身心发展的家长来到学校，走进教室，走上讲台，给孩子们讲一节课，体验教书育人的快乐及辛苦（
2、当一当班主任。家长从一大早起，像班主任老师一样进行督促孩子们晨读、上课、课间活动、上课间操、放学等工作，和孩子们一起度过一上午的时间，体验小学班主任的充实与快乐。
3、家长可将自己的感受采用留言条的形式，装进留言袋里。
XX小学
201X年8月30日
第3篇：教师节感念师恩主题教育活动方案各区县、高新区教育（教体）局，区地事局，局属各学校：
为进一步弘扬尊师重教良好风尚，进一步提高学生思想道德水平，经研究，决定以庆祝教师节为契机，在全市中小学开展“感念师恩”主题教育活动，现将有关事宜通知如下。
一、活动主题
良师相伴快乐成长
二、活动时间
201X年9月
三、活动内容
“感念师恩”主题教育活动以感恩教育、尊师重教教育为主要内容，重在引导学生了解、体验教师工作的艰辛，发现、感悟教师对事业的热爱和对学生的关爱，学习、分享优秀教师的典型事迹，引导学生感知教师辛勤栽培的恩情，生发自觉尊师爱师的朴素情感与信念，最终形成尊师爱师的行为习惯。
四、工作要求
（一）高度重视，全面部署。开展“感念师恩”主题教育活动，对建设和谐
师生关系、提高教师师德水平、提高学生思想道德水平都具有重要意义，各区县和学校要高度重视，加强领导，细化分工，明确责任，结合当地实际和学校实际，制定详细的实施方案，切实抓好主题教育活动的部署安排，确保主题教育活动覆盖到全部学校、全体学生。各学校要从各自实际情况出发，根据学生特点和本校实际，本着“隆重、俭朴、有效”的原则，设计好、组织好教育活动。
（二）结合实际，突出实效。为切实增强主题教育活动的针对性和实效性，具体活动形式不作统一要求，各学校要在充分调研基础上，依据学校实际和学生实际，结合中小学德育体系建设和中小学团队一体化分层教育体系建设要求，坚持利于节俭、学生认可、广泛参与的原则，自主设计灵活多样、学生乐于接受的活动形式，切实落实教育目标。
（三）广泛宣传，营造氛围。各区县和学校要加大对主题教育活动的宣传报道力度，充分利用市内外各类媒体，充分利用各级教育信息网和校园网站，切实加强信息宣传，进一步树立广大师生的良好形象，进一步营造和谐的校园环境和尊师重教的良好社会氛围。要充分利用班级qq群、校讯通等途径，加强面向学生家长的宣传通报，积极争取家长的关心和支持。各区县请于9月11日下午下班前报送活动信息1条、活动图片2张，于9月底前报送活动总结。
第4篇：教师节活动主题一、教师节的主题
XX年年教师节的主题是“尊师重教、为人师表”。全省教育系统要会同社会各界广泛深入地开展教师节主题活动，进一步展现新时期人民教师的精神风貌，进一步营造尊重知识、尊重人才、尊重教师的良好社会氛围，进一步增强广大教师的光荣感、责任感和使命感，激发广大教师热爱祖国、热爱教育、热爱学生的崇高情感，做让人民满意的教师，办让人民满意的教育。
二、活动安排
（一）开展以“尊师重教、为人师表”为主题的教育宣传学习活动。教师节期间，省教育厅将组织新闻媒体宣传报道我省模范教师和优秀校长叶落阁的先进事迹，举办“师之魂”摄影大赛（展览），展现优秀教师、校长的精神风貌。各级教育行政部门、各级各类学校要采取多种形式，借助各种媒体，大力宣传教育改革发展的成就和人民教师的功绩。
（二）开展向优秀教师和优秀教育工作者学习的活动。认真贯彻《中共教育部党组关于向孟二冬同志学习的决定》（教党［XX］33号）、中共安徽省委教育工委《关于向优秀教师汪来九同志学习的决定》（教工委［XX］23号）、中共安徽省委教育工委《关于追授疏星同志“英雄校长”荣誉称号的决定》（教工委［XX］24号），扎实开展向孟二冬、汪来九、疏星等同志学习活动，并与宣传学习本地区、本校优秀教师先进事迹结合起来，与加强教师师德建设结合起来，引导广大教师和教育工作者不断提高思想道德水平和教书育人能力。
（三）组织走访慰问教师活动。教师节期间，省教育厅将组织走访慰问优秀教师。各地各校也要组织相应的走访慰问教师活动，特别要关心慰问农村一线教师。
三、工作要求
（一）各级教育行政部门、各级各类学校及各有关方面要高度重视，制定切实可行的庆祝教师节活动方案，精心组织落实。要本着“隆重、热烈、简朴”的原则，突出时代性、社会性和广泛性，切实做好教师节期间各种庆祝宣传活动，保证教师节主题活动取得预期效果。
（二）各级教育行政部门要在地方党委和政府领导下，结合当地实际，认真贯彻落实《教师法》和新修订的《义务教育法》，坚持以教师为本，采取切实可行的措施，努力为教师办实事、办好事，切实帮助教师解决工作、学习和生活中的实际困难。
（三）各级教育行政部门和各级各类学校要主动联系和配合新闻单位和有关部门大力宣传教育战线的先进典型，尤其是农村中小学优秀教师的先进事迹，通过教师节活动和经常性的师德建设工作，进一步推动全社会形成尊师重教的良好氛围，促进教育的改革和发展。
（四）全省教育战线广大教师和教育工作者要以主人翁精神（
各地、各高校和厅直属中专学校庆祝教师节，为教师办实事、办好事的情况，请及时报告省教育厅。
党的群众路线主题教育实践活动工作总结
党的群众路线主题教育实践活动深入开展以来，在市委的正确领导下，我区按照省、市委统一部署和要求，以保持思想纯洁、队伍纯洁、作风纯洁、清正廉洁为核心，切实加强基层组织建设，努力服务广大人民群众，突出实践特色，有序推进主题教育实践活动，促进了全区经济社会事业快速发展。
一、坚持在强化学习教育中推进主题教育实践活动。
区委把党的群众路线主题教育实践活动摆上重要议事议程，6月25日召开区委常委会，对我区主题教育实践活动进行专题研究部署，成立了主要领导牵头的区主题教育实践活动领导小组，全面启动了全区的主题教育实践活动。
一是精心安排部署，加强制度保障。6月26日全区党的群众路线主题教育实践活动动员大会召开，在全区党的群众路线教育主题教育党课报告暨庆"七一"创先争优表彰大会上，区委书记宋长士通过党课报告对全区党员干部进行思想再动员。各参学单位分别召开了动员大会，制定工作方案和计划安排表，精心安排主题教育实践活动工作任务，进一步统一各级党组织和广大党员的思想认识。区主题教育实践活动领导小组定期召开会议，听取情况汇报，研究解决突出问题。研究制定了《**区党的群众路线教育主题教育实践活动实施方案》、《**区主题教育实践活动周报告制度》、《**区主题教育实践活动集中工作日制度》、《**区主题教育实践活动领导小组联席会议制度》、《区委常委联系主题教育实践活动单位制度》等，为主题教育实践活动建立了制度保障。
二是严格教育学习，丰富活动载体。坚持把学习贯穿于活动始终，规范学习篇目和学习要求，组织广大党员干部深入学习了《党章》、《廉政准则》、习近平总书记的重要讲话等规定学习内容，各级党组织开展的集中学习活动450次，参学党员形成学习笔记近3000份，学习心得1300多篇。各级党组织利用远程教育系统组织党员集中观看了《忠诚与背叛》、《永葆党的纯洁性》、《廉政准则动漫》、《警示教育宣传》等教育宣传片，观看党员达5000多人次。各参学党组织通过参观警示教育基地、小岗村红色革命基地、张公岛廉政主题公园，开展重温入党誓词，观看全区先进人物事迹巡回展等形式丰富学习形式，提升学习效果。
三是创新宣传载体，营造教育氛围。为创新活动载体，区党的群众路线主题教育实践活动办公室编印《**区主题教育实践活动明白卡》、《**区"党的群众路线教育"先进事迹汇编》、《**区"党的群众路线教育"违法违纪案件警示汇编》等教育读本共计2400册，发放到全区11个党（工）委、167个党支部。书中汇编了100个先进基层党组织和优秀共产党员、优秀党务工作者的党性宣言，汇编了区划以来全区查处的13件违法违纪典型案件，用鲜活的先进事迹激励党员，用身边的警示案件教育党员。坚持通过党务公开栏、宣传横幅开展固化宣传，通过电子屏、手机短信、村级广播开展滚动宣传，通过政府网站和工作简报开展专项宣传等，积极营造主题教育实践活动的浓厚氛围。到目前为止，我区主题教育实践活动好做法、好经验先后在市委主题教育实践活动办公室简报刊发4次。区主题教育实践活动办公室共收到各单位265条经验信息，编发简报20期，编发"保纯"警句、宣传标语40多条，有效推动了学习实践活动的深入开展。
二、坚持在彰显实践特色中推进主题教育实践活动。
区委在推进主题教育实践活动中，坚持示范引领、实践结合、特色彰显，把主题教育实践活动与中心工作有机结合，统筹推进，突出实效，用实践结果检验学习效果。
一是深入基层一线，推动示范引领。区委建立了常委联系基层学习单位制度，由区委常委领衔10个基层单位进行活动示范。7月23日下午，区委书记宋长士专程到联系点小**镇，督查"保持党的纯洁性，迎接党的十八大"主题教育实践活动开展情况。区委常委采取不同方式深入基层，深入联系点检查督导主题教育活动。区纪委班子专题深入各乡镇、村居和区直单位实地调研保持党的纯洁性教育和区廉政工程建设进展情况，区主题教育活动办公室对各基层单位阶段性活动开展情况及时进行检查指导。各级党组织负责人带头学习、带头上廉政课、撰写心得体会、带头开展批评与自我批评，积极发挥示范作用。
二是注重工作结合，突出实践特色。各单位将党的群众路线主题教育实践活动和工作实践积极结合，统筹推进。小**镇、吴小街镇广大征迁干部主动放弃休息时间，(
三是统筹工作推进，展现活动成效。各级党组织和广大党员干部积极将党的群众路线主题教育实践活动作用转化为推进各项工作的动力，用丰硕的工作成果展现积极的学习效果。工业园区和商贸园区一批重点项目推进迅速，**商品城等新项目落地，特步、**等在建项目进度加速。大建设项目进展顺利，征迁拆违进度领先，民生工程有序推进。基层组织建设工作特色鲜明，廉政工程示范点推进成效显著，社会管理创新工作平台实施运转。广大党组织和党员干部在主题教育实践活动中坚持纯洁思想、纯洁队伍、纯洁作风、清正廉洁，不断用工作新成效来践行活动宗旨和目的。
三、坚持在整改提高工作中推进主题教育实践活动。
全区各级党组织在深入学习，广泛征求意见的基础上，认真梳理问题，积极开展整改，完善相关制度，深化活动效果。
一是加强组织生活，推进工作作风整改提高。全区各级党组织按照统一部署和要求，以"六查六看"为中心内容，广开渠道认真征求意见建议，深入开展谈心活动。全区共召开座谈会121场次，设置征求意见箱124个、开通热线电话93部、发放征求意见表2800多份、征求对象达5400多人次，收集整理政治思想、工作作风、业务能力和廉洁自律等方面的意见和建议155条。认真查找工作发展中的突出问题，找准了存在问题，促进了工作作风的整改提高。开展了多层面的谈心活动，做到"党支部书记与党员谈、党员与党员之间互相谈、党员与群众虚心谈。全区参加谈心活动党员1400人，开展谈心活动550次。通过开展"面对面"、"一对一"的谈心活动，进一步加强了广大党员干部间的沟通联系，消除顾虑，增强了党组织的凝聚力。
二是加强调查研究，推进理想信念整改提高。党员领导干部针对在保持党的纯洁性方面存在的问题与差距，结合思想实际，结合工作职责，结合整改内容，深入基层进行调查研究，听民情、察民意，形成一份在推动发展、促进民生中保持党的纯洁性的思想总结；广大党员结合各自实际，形成一份有内容、有深度的保持党的纯洁性思想总结。思想总结既肯定成绩，也剖析问题，更注重落实措施，解决问题。推进党员领导干部理想信念进一步坚定，宗旨意识进一步增强，廉洁本色进一步保持。
三是加强整改落实，推进工作机制整改提高。针对党员干部在思想建设、作风建设、组织建设、制度建设、廉政建设五个方面需要解决的问题，各级党组织采取有效措施，集中力量加以解决。有针对性地完善了制度，推进了机制创新，形成了如小**镇、吴小街镇《征迁拆违量化考核管理办法》、梅桥乡《机关效能建设实施办法》、曹老集《村干部全日制办公实施办法》、《**区人民法院绩效考核实施意见》、**区检察院《检察干警"八小时以外"行为监督管理规定》等保持党的纯洁性的长效机制，进一步强化了主题教育实践活动的成效，推进各级党组织和党员队伍建设的制度化、规范化、科学化。
四是加强工作总结，推进工作措施整改提高。我区主题教育实践活动虽然取得阶段性成果，但还存在一些问题，主要表现在：一是部分单位专题组织生活会开展批评与自我批评方面做得不够；二是各参学单位主题教育实践活动发展不平衡；三是有些单位主题教育实践活动与实际工作结合还不是十分紧密。在下一步工作中我们将严格按照省、市主题教育实践活动领导小组的要求，开展 "回头看"工作，认真补缺补差。继续深化理论学习，力求活动每推进一步，思想认识都能再深化一步。继续将主题教育实践活动与中心工作和当前工作有机结合，在解决突出问题、完善制度上狠下功夫。继续狠抓整改落实阶段各项工作，注重实践，突出重点，创新载体，在落实整改措施上加强检查，确保全区党的群众路线主题教育实践活动取得实实在在效果。
六一儿童节是全国少先队员最隆重的节日，通过开展庆祝“六一”活动，激发学生热爱生活、热爱学习、热爱校园的情感，欢度一个有意义、能回味的六一儿童节。为了更好的的开展儿童节活动，本文特例举了六个六一儿童节活动主题供参考：
★主题一：学会合作、学会交往、学会环保
★主题二：欢度童年拥抱快乐放飞梦想
★主题三：分享快乐，奉献爱心
★主题四：学会合作、学会交往、学会环保
★主题五：我健康、我快乐，快乐属于我！
★主题六：健康自信参与
上一篇：幼儿园,课例,研修感悟
下一篇：小学教师个人总结50字