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小学三年级音乐下册教学通研
南门小学 吕晓静
教材分析
教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
三年级下册总共10课，分别是《春天的歌》、《我们的朋友》、《童趣》、《音乐会》、《牧童之歌》、《爱祖国》、《老师的歌》、《爱和平》、《家乡美》，其中表演歌曲有《嘀哩嘀哩》、《春天举行的音乐会》、《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》、《一支短笛轻轻吹》、《摇船调》、《我是小音乐家》、《嘹亮的歌声》、《剪羊毛》、《小小羊儿要回家》、《一个妈妈的女儿》、《只怕不抵抗》、《每当我走过老师窗前》、《甜甜的秘密》、《每人身出一只手》、《友谊花开万里香》、《山里的孩子心爱山》、《全都认识我》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《春到沂河》、《春》、《森林深处的杜鹃》、《赛马》、《猜调》、《木偶的步态舞》、《游击队歌》、《苗岭的早晨》、《匈牙利舞曲》《那不勒斯舞曲》、《牧童短笛》、《孤独的牧羊人》、《我们走进十月的阳光》、《红旗颂》、《救国军歌》、《我爱米兰》、《飞来的花瓣》、《小小白鸽》、《欢乐颂》、《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》、《乡下的阳光》、《我的庄靠山坡》、《老靠山调》、《挂红灯》、《赤胆忠心保国家》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。删除了过难的和弦等知识，和声(音程)主要通过口风琴的目定低音伴奏的形式去操作实践，另外，还有自制乐器，编创小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。
教材目标
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操
1、突出音乐学科的特点。让学生真正感受到音乐的魅力，并能从音乐中感受各种精神。启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。
2、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，在唱好课本歌曲以外，能自学六首以上的儿童歌曲，并培养学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
3、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，初步接触外国的优秀音乐作品，第四课《音乐会》扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
具体目标
第一课《春天的歌》
一、 从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境。并开展想象、联想，即兴创作以春为主题的音像作品。
二、 能用欢快、活泼的情绪，有感情的表演《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂
三、 能听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。
第二课《我们的朋友》
一、 在感受体验以“鸟”、“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。
二、 认识低音“sol la si”，掌握它们的唱名。唱好《顽皮的杜鹃》《花喜鹊和小乌鸦》。 第三课《童趣》
一、 通过本课的四首音乐作品，让学生感受童年生活的乐趣。
二、 为《一支短笛轻轻吹》、《木偶步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。
三、 从《猜调》、《摇船调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
四、 掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。
第四课《音乐会》
一、 聆听本课的四首不同风格的乐曲，感受不同的音乐作品情绪。
二、 在演唱《我是小小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。在演唱《嘹亮歌声》中，实践论唱的演唱形式机器表现的情绪。
三、 掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。
第五课《牧童之歌》
一、 四首中外牧童题材的音乐作品，为我们塑造了各种栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功的塑造多姿多彩的各种形象。并从音乐中获得感受与体验。
二、 在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及延长几号。
三、 在曲调接龙活动中，以即兴创作线连接，提高音乐基础的综合能力。
第六课《爱祖国》
一、 在聆听《我们走进十月的阳光》等五首爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发学生的的爱国热情。
二、 聆听《红旗颂》感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。
三、 在演唱《只怕不抵抗》，聆听《救国军歌》中，感受队列进行的音乐特征并进行表演。简单介绍人们音乐家——冼星海。
第七课《老师的歌》
一、 老师在孩子的心目中是多么的光辉而崇高。本课的四首作品均表现了学生们对老师的尊敬与爱戴之情。
二、 掌握并比较常用的单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础
三、 采访自己的老师，并为老师表演，表达一片热情。
第八课《爱和平》
一、 高唱《每人伸出一只手》、《友谊花开万里香》，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民共同的心愿——和平一定能实现。
二、 从聆听《小白鸽》、《欢乐颂》中进一步了解人声分类的常识——每一个人声还可以细分为高、中、低三个声部。
三、 从编创节奏组合中，编创自己的歌。
第九课《家乡美》
一、 让学生用火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡。赞美自己的家乡。
二、 认识高音“do、re、mi”，用以掌握的从低音“sol”到高音“mi”十三个音列及各单纯音符
时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。
第十课 拥军
一、通过学唱，感受老区人民热爱八路军，拥护八路军的拥军情怀；聆听曲，体会烟台民间乐曲的音乐风格,接触了解茂腔。
二、表演创作，感受风格。节奏变唱曲调。
教学措施
1、 认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教案。
2、 认真执行课时计划，严格把握35-40分钟的课堂时间，向35-40分钟要效率。
3、 充分作好课前准备，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、 认真上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
5、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。
6、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。
7、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
8、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。
9、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。
10、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。
11、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。
12、根据本校条件设备，充分利用录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
13、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。
14、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。
总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动
角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。
教学进度
周次 时间 教学内容安排
第一周 2.25---3.1 常规训练周
第二周 3.4-----3.8 《嘀哩嘀哩》《春到沂河》
《春天举行音乐会》 《春》-小提琴协奏曲
第三周 3.11—3.15 练习 第一课
《顽皮的杜鹃》《森林深处的杜鹃》 第四周 3.18
第五周 3.25
第六周 4.1
第七周 4.8---4.12
第八周 4.15
第九周 4.22
第十周 4.29---5.3
第十一周 5.6---5.10
第十二周 5.13---5.17
第十三周 5.20---5.24
第十四周 5.27---5.31
第十五周 6.3----6.7
第十六周 6.10---6.14
第十七周 6.17
第十八周 6.24
—3.22 —3.29 —--4.5 —4.19 —4.26 —6.21 —6.28 《花喜鹊和小乌鸦》《赛马》 《一支短笛轻轻吹》《猜调》 《摇船调》《木偶步态舞》 练习 第二 三课 《游击队歌》《苗岭的早晨》《匈牙利舞曲》第五号 《嘹亮歌声》 《牧童短笛》《剪羊毛》 《小小羊儿要回家》 《孤独的牧羊人》 《我们走进十月的阳光》《一个妈妈的女儿》 五一假 《红旗颂》 《只怕不抵抗》《救国军歌》 《每当我走过教师窗》前》《我爱米兰》 《甜甜的秘密》《飞来的花瓣》 活动 《小小白鸽》《每人伸出一只手》 《友谊花开万里香》 《欢乐颂》 《乡下的阳光》《全都认识我》 《黄土高坡》《洞庭鱼米香》《全都认识我》 练习 《我的庄靠山坡》《老靠山调》 《挂红灯》《赤胆忠心保国家》 活动 检测 《那不勒斯舞曲》《我是小小音乐家》
《小毛驴爬山坡》教学反思
《小毛驴爬山坡》是一首西班牙民歌。乐曲曲调活泼俏皮，节奏紧凑，描述了小主人焦急的心情；音乐旋律的上下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。爱动物是孩子们的天性，通过演唱这首歌曲可以丰富学生的情感世界，理解并感受人与动物之间的密切关系。
本节课是歌曲复习、分析课、表演课，我不是单纯注重知识传授，而是比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养，设计了师生平等参与和师生互动的场面。一年级学生具有好奇、好动和善于模仿的特点，根据这些特点，我采用了歌、舞、动画、游戏、表演、图片、节奏相结合的综合教学手段，设计体验、模仿、探究、合作式的学习方法，启发学生在积极体验的状态下、活动中充分展开想象，理解歌曲、表现歌曲，鼓励学生在体验中进行富有个性的学习。
以下是我对这节课所进行的分析：
一、组织教学：
开课之前，我先以开动音乐列车的律动活动把学生带到音乐的殿堂中，一分钟的表演使老师和学生的情感进行了交流和沟通，拉近师生之间的距离，让学生感到亲切。调动起学生的兴趣，愿意积极参与演唱和表演，使每一位学生都保持着愉快的心情。
二、发声训练：
在上一节课教唱这首歌曲时，我感到旋律中的八度大跳和节奏中的弱起学生不容易唱好，因此在本节课我设计了一条带有八度大跳和弱起节奏的发声练习，帮助学生进行音准、节奏练习，以Li、La为歌词进行开口发声。内容与本课歌曲相联系，既是音高与节奏的复习，又是对本课歌曲的初步导入。
三、复习、分析歌曲：
歌曲很富有情趣，但歌词多，学生不容易记忆，我采取接歌词的游戏、讲故事的方法来复习歌曲，最后用动画视听效果，更加形象地营造歌曲的意境，让学生通过视、听结合全身心地投入到音乐中来回忆歌曲所表现的情境，进一步帮助学生记忆歌词，感受小主人的焦急心情及小毛驴俏皮活泼的样子。歌曲分析时，我用对比的形式帮助学生分析歌曲中小主人、小毛驴。
四、节奏练习：
我认为乐器进课堂从一年级就要打好基础，让学生会正确使用打击乐，能演奏简单的节奏。本节课节奏的设计既练习歌曲又贴近学生的生活。通过敲击不同节奏来探索、表现小毛驴的脚步声、小鞭子的响声和主人逗小毛驴的声音。在启发学生了解小主人用鞭子赶小毛驴的同时，让学生知道还可以有许多友善的方式来对待不听话的小动物，这一环节充分体现了人文性，教育学生要爱护小动物。通过自己动手制作乐器，启发学生与生活相结合，培养学生的想象力和创造力，学生在思考和玩中学习、练习节奏，感受声音、表现歌曲。
五、综合表演：
综合表演的设计，使每一位学生都能参与，让学生知道自己在集体中的重要性。学生的分工不同，各有责任，既发挥集体的智慧，又能让学生各展才能。用演唱、表演、伴奏多种形式来表现歌曲，使每个学生体验学习音乐的幸福和成功的欢愉。加深学生对歌曲的体会和理解，通过体验、合作使学生的情感得到升华。这样的活动并不是单纯的在玩，而是在活动中很轻松地进行了节奏、演唱和表演，表达对歌曲的情感。
六、学习效果：
最后是对本课进行反馈。我采用录音、播放的方式把学生今天的学习成果与上节课的演唱进行对比，让学生体会由唱会了到会唱了这个学习过程，体验成功的快乐，使学生更加喜爱音乐，爱上音乐课。
三年级音乐(下册)测试题(卷)
一、选择题（满分10分，共10个题，每题1分）
1、下面音符中是全音符的是（ ）。
A． B． C．
2、下列选项中是四分音符和八分休止符的是（ ）。
A．
B.
C．
3、反复跳越记号是（ ）。
A．‖: :‖ B．D.S. C．
4、选出下面和括号对应的唱名（ ）。
A．la B．Mi C．fa
5、《森林深处的杜鹃》中杜鹃的鸣叫是用（ ）演奏的。
A． B． C．
6、《赛马》是一首（ ）独奏曲，《春》选自（ ）协奏曲。 A．小提琴 B．二胡 C．马头琴
① ② ③ ④ A．②④ B．①④ C． ②③ 7、《猜调》是一首（ ）民歌。
A．新疆 B．陕西 C．云南
8、《黄土高坡》是一首（ ）独唱，《洞庭鱼米乡》是一首（ ）独唱，《乡下的阳光》是一首（ ）独唱。
A．男声 女声 童声 B．童声 男声 女声 Ｃ．女声 男声 童声 9、下面三首歌曲中唱给老师的歌是（ ）。
A．《甜甜的秘密》 B．《一个妈妈的女儿》 C．《每人伸出一只手》
10、本期课本中的儿童寓言歌曲是（ ），台湾民谣是（ ）。 A．《我是小音乐家》 B.《摇船调》 C.《花喜鹊和小乌鸦》
7、《春天举行音乐会》是一首三拍子的歌曲。（ ） 8、《我爱米兰》是一首二重唱歌曲。（ ）
9、《牧童短笛》是一首短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味
二、连线题（满分10分，共10个连线，每连线1分）
1.把歌词和歌名连起来。 2.把音符和时值连起来。 《嘀哩嘀哩》 河那边草原呈现白色一片
一拍 《一支短笛轻轻地吹》 春天在哪里 二拍 1
《甜甜的秘密》 悄悄地悄悄地
4拍
《剪羊毛》 什么圆圆在呀在半天
半拍
《摇船调》 傍晚的山坡多么美
四拍 三、判断（满分10分，共10题，每题1分）
1、延长音记号是“ ”。 （
）
2、四分休止符是“
”。 （ ）
3、十六分音符写作“”。 （ ）
4、歌曲《嘹亮歌声》的演唱形式是轮唱。 （ ） 5、人声的分类分为女中音，女高音和女低音。（ ） 6、《我是小音乐家》中的乐器有钢琴、提琴和法国号。（ ）
的钢琴曲。 （ ） 10、 四拍子的强弱关系是“强 弱 强 弱”。（ ）四、创造与表现（ 70分） 1.续编节奏。（5分）
2.续写旋律。（5分）
3.唱歌：（40分）
学生抽签选择本学期必唱歌曲中的一首，有表情的演唱。4.唱谱：（10分）
学生自选教材歌曲或者乐曲中的2—4小节乐谱进行视唱。5.演奏：（10分）自选打击乐器为一首歌曲伴奏。
三年级音乐(下册)测试题(卷)【三年级音乐下册第九课《我的庄靠山坡。教学反思】
参考答案
逸夫小学----刘红娟
一、选择题（满分10分，共10题，每题1分）
1．B 2．C ３．C ４．A ５．A ６．B ７．C ８．C ９．A 10．C B
二、连线题空（满分10分，共10连线，每连线1分）
1.把歌词和歌名连起来。 2.把音符和时值连起来。
河那边草原呈现白色一片
一拍 春天在哪里 二拍 1
悄悄地悄悄地 4拍 半拍
三、判断题（满分10分，共10个空，每空1分）
1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.× 7.× 8.√ 9.√ 10.×
四、创作与表现（满分70分）
评价标准：
1、续编节奏，学生完成每小节2拍且书写规范即可得分。（5分） 2、续编旋律，学生在续编时，每小节2拍，书写规范，旋律续接自然即可 得分。（5分） 3.唱歌：（40分）
评价标准：节奏和音准要准确；可以有表情的、自信的演唱所选歌曲；准确把握歌曲的风格和基本情绪。 4.唱谱：（10分）
评价标准：音高、唱名和节奏准确；能够比较顺畅的视唱乐谱。（教师可以给
予学生钢琴铺垫，学生跟着钢琴视唱乐谱。））
5. 演奏： （10分）
评价标准： 掌握乐器演奏的正确姿势；能运用适当的节奏型为歌曲进行伴奏， 速度平稳。
三年级音乐（下册）测试题
命题意图
金台区逸夫小学 ------刘红娟
一、选择题（满分10分，共10个题，每题1分）
1、下面音符中是全音符的是（ B ）。
A． B
． C．
【命题意图】：课本P5全音符认识，要求学生能够准确识别全音符并且知道时值。
2、下列选项中是四分音符和八分休止符的是（ C ）。
A．
B.
C．
【命题意图】：课本P10要求学生能够认识八分你休止符并理解和掌握唱法。 3、反复跳越记号是（ C ）。
A．‖: :‖ B．D.S. C．
【命题意图】：课本P33要求学生认识反复跳越记号，并且在演唱中知道演唱顺序。4、选出下面和括号对应的唱名（ A ）。
（ ）
A．la B．Mi C．fa
【命题意图】：通过写唱名，巩固提高学生识谱的能力。 5、《森林深处的杜鹃》中杜鹃的鸣叫是用（ A ）演奏的。 A． B． C．
【命题意图】：课本P15欣赏管弦乐曲《森林深处的杜鹃》，加深学生对西洋管弦乐器的认识，使学生对所欣赏过的器乐作品的演奏乐器进行准确的辨别。 6、《赛马》是一首（ ）独奏曲，《春》选自（ ）协奏曲。（ B ） A．小提琴 B．二胡 C．马头琴
① ② ③ ④
A．②④ B．①④ C． ②③
【命题意图】：课本P12欣赏小提琴协奏曲和P16二胡独奏曲《赛马》，使学生感受区分不同乐器演奏的乐曲风格。
7、《猜调》是一首（ C ）民歌。
A．新疆 B．陕西 C．云南
【命题意图】：课本P28欣赏女声独唱，使学生感受云南民歌的特点。 8、《黄土高坡》是一首（ ）独唱，《洞庭鱼米乡》是一首（ ） 独唱，《乡下的阳光》是一首（ Ｃ ）独唱。
A．男声 女声 童声 B．童声 男声 女声 Ｃ．女声 男声 童声 【命题意图】课本P53介绍了人声的分类，P54通过歌曲的聆听使学生感 受不同人声歌曲的表现力和特点。
9、下面三首歌曲中唱给老师的歌是（ A ）。
A．《甜甜的秘密》 B．《一个妈妈的女儿》 C．《每人伸出一只手》 【命题意图】课本P34是《老师的歌》的单元，通过学习理解歌曲内容， 表达情感。
10、本学期课本中学习的儿童寓言歌曲是（ C ），台湾民谣是 （ B ）。 A．《我是小音乐家》 B.《摇船调》 C.《花喜鹊和小乌鸦》 【命题意图】通过选择分辨两首不同风格特点的歌曲，加深记忆。
二、判断（满分10分，共10题，每题1分）
1
、延长音记号是“
”。 （
√ ）
【命题意图】课本P5认识延长音记号，巩固延长音记号。 2、四分休止符是“
”。 （ × ）
3、十六分音符写作“”。 （ √ ） 【命题意图】通过判断巩固四分休止符和十六分音符的认识。 4、歌曲《嘹亮歌声》的演唱形式是轮唱。 （ √ ）
【命题意图】 课本P24歌曲《嘹亮歌声》使学生加强认识轮唱歌曲的特点 和方法。
5、人声的分类分为女中音，女高音和女低音。 （ × ） 【命题意图】 课本P53人声分类的介绍，通过判断加强理解。 6、《我是小音乐家》中的乐器有钢琴、提琴和法国号。 （ × ）
【命题意图】 课本P22儿童表演唱歌曲《我是小音乐家》演奏出了吉他，提琴，法国号三种乐器。
7、《春天举行音乐会》是一首三拍子的歌曲。 （ × ） 【命题意图】 课本P9《春天举行音乐会》是一首二拍子节奏鲜明，欢快活 泼的歌曲。
8、《我爱米兰》是一首二重唱歌曲。 （ √ ）
【命题意图】 课本P38欣赏歌曲《我爱米兰》，在欣赏中感受歌曲二重唱的 特点和表现力。
9、《牧童短笛》是一首短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味的
钢琴曲。 （ √ ）
【命题意图】 课本P2欣赏曲目《牧童短笛》，感受乐曲田园风格。 10、 四拍子的强弱关系是“强 弱 强 弱”。 （ × ）
【命题意图】 巩固四拍子的强弱关系。
三、连线题（满分10分，共10个连线，每连线1分）
小学三年级音乐下册 第三课 童 趣
教学目标：
1、“猜猜谜语”、“玩玩木偶”、“吹吹短笛”、“哼哼小曲”四首音乐作品，让你感受童年生活的乐趣。
2、为《一支短笛轻轻吹》、《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。
3、从《猜调》、《摇船调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
4、掌握反复跳越记号，进行即兴节奏问答的创作活动。
教学重点：
轻快地演唱《一支短笛轻轻吹》和《摇船调》
教学难点：
1、 为《一支短笛轻轻吹》、《木偶的步态舞》即兴编创表演
2、 掌握反复跳越记号
第一课时
教 学 目 标：
1、表演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。
2、从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
3、掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。
教学过程：
1、谈话导入：一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣。请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。
2、教师范唱(或听录音范唱)。要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。
3、讨论歌曲内容，激发学习兴趣。
4、分句学唱：
(1)难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调：当曲调唱熟后，再把歌词唱好，注意后十六分音符与前十六分音符的准确。
(2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。学唱时注意乐句的完整性。这三个乐句，建议由学生在教师指导下，用视唱法学习曲调与歌词。然后完整地唱第一乐段的歌曲。
(3)第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。
5、歌曲处理：
(1)、模拟笛声在乐谱上有顿音记号“ ”要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。
(2)、两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。
(3)、在教室内准备些道具，让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力。
6、《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。
7、聆听《猜调》。
设问：你能否听出歌中问什么?答什么?
8、再听《猜调》。设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化? 9、复听《猜调》。
10、分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。
11、提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。
12、音乐知识：反复跳跃记号
⑴、反复记号的一种形式。反复记号有许多形式，当乐谱出现重复时，而在最后结尾处略有不同，往往在反复时跳过不同的小节，这就是反复跳跃记号。
⑵、这一音乐知识，在学唱《一支短笛轻轻吹》时结合歌曲学习讲解并实践。
⑶、还可以通过本练习，用色快表示曲调进行的顺序来理解这一知识。
13、教学小结。
第二课时
教 学 目 标：
1、为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。
2、节奏问答编创活动。
教学重难点：
通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。
教学过程：
一、形象导入。
(1)设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路?
(当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音乐衬托。当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬。)【三年级音乐下册第九课《我的庄靠山坡。教学反思】
(2)设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、动作机械„„教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当„„)
二、聆听《木偶的步态舞》。
(1)、揭示课题——标题名称。
(2)、欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。
(3)、再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。(有条件的教室，学生最好脱鞋在地板上走动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。)
(4)、聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。
(5)、设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎样形象?
三、完整地聆听《木偶步态舞》。
要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好?尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。
四、小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。
五、编创活动：节奏问答
⑴、节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。
⑵、节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答„„。 ⑶、开始可以师问生答，或生问师答，在实践中主要是学生间的相互问答，时间上也较宽松，按课堂情况而定，但不宜做得时间太长，视学生兴趣而定。宜每课做些活动，细水长流。
六、教学小结。
第三课时【三年级音乐下册第九课《我的庄靠山坡。教学反思】
教 学 目 标：
1、表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
2、猜谜活动交流。
3、单元小结。
教学重难点：
感悟谜语的乐趣。
教学过程：
一、由《猜调》导入：一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。
二、聆听（录音）范唱。要求：能听出问什么？怎样回答？
三、再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。
四、用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)，让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。
五、在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第３、４小节的一字多音，附点节奏等。
六、各人自学歌曲并设计表演。
七、各组排列成船形（四组４条船）教师手执口风琴到各组轮流伴奏（不带旋律，曲谱见课本），全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演（即兴）。教师到哪一组中间，该组就边唱边表演，各组唱一段歌词即间→答→问答。师生评价。
八、学生学习口风琴伴奏：
小学三年级音乐下册 第三课 童 趣
教学目标：
1、“猜猜谜语”、“玩玩木偶”、“吹吹短笛”、“哼哼小曲”四首音乐作品，让你感受童年生活的乐趣。
2、为《一支短笛轻轻吹》、《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。
3、从《猜调》、《摇船调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
4、掌握反复跳越记号，进行即兴节奏问答的创作活动。
教学重点：
轻快地演唱《一支短笛轻轻吹》和《摇船调》
教学难点：
1、 为《一支短笛轻轻吹》、《木偶的步态舞》即兴编创表演
2、 掌握反复跳越记号
第一课时
教 学 目 标：
1、表演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。
2、从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
3、掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。
教学过程：
1、谈话导入：一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣。请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。
2、教师范唱(或听录音范唱)。要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。 3、讨论歌曲内容，激发学习兴趣。
4、分句学唱：
(1)难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调：当曲调唱熟后，再把歌词唱好，注意后十六分音符与前十六分音符的准确。
(2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。学唱时注意乐句的完整性。这三个乐句，建议由学生在教师指导下，用视唱法学习曲调与歌词。然后完整地唱第一乐段的歌曲。 (3)第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。
5、歌曲处理：
(1)、模拟笛声在乐谱上有顿音记号“ ”要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。
(2)、两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。
(3)、在教室内准备些道具，让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力。
6、《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。
7、聆听《猜调》。
设问：你能否听出歌中问什么?答什么?
8、再听《猜调》。设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化? 9、复听《猜调》。
10、分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。
11、提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。
12、音乐知识：反复跳跃记号
⑴、反复记号的一种形式。反复记号有许多形式，当乐谱出现重复时，而在最后结尾处略有不同，往往在反复时跳过不同的小节，这就是反复跳跃记号。
⑵、这一音乐知识，在学唱《一支短笛轻轻吹》时结合歌曲学习讲解并实践。 ⑶、还可以通过本练习，用色快表示曲调进行的顺序来理解这一知识。
13、教学小结。
第二课时
教 学 目 标：
1、为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。
2、节奏问答编创活动。
教学重难点：
通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。
教学过程：
一、形象导入。
(1)设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路?
(当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音乐衬托。当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬。)
(2)设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、动作机械„„教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当„„)
二、聆听《木偶的步态舞》。
(1)、揭示课题——标题名称。
(2)、欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。
(3)、再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。(有条件的教室，学生最好脱鞋在地板上走动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。)
(4)、聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。
(5)、设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎样形象?
三、完整地聆听《木偶步态舞》。
要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好?尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。
四、小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。
五、编创活动：节奏问答
⑴、节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。
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