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新教师带教计划 带教教师：
被带教教师：
一、带教内容与目标
1、通过带教，帮助青年教师迅速掌握学科教学大纲，熟悉学科教学内容及知识体系。
2、共同研究学习职业教育理念和教学理论，讨论最佳的教学方法和手段。
3、通过共同备课、听课、评课等活动，使青年教师尽快掌握学科的教学目标、教学重点和难点。
4、积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，善于发现教学过程中的问题，乐于学习、勤于反思，逐步形成自己的教学风格，切实提升实施职业教育的能力与水平。
二、带教具体要求与措施
1、带教教师
（1）根据被带教教师的实际情况，制定好带教计划。
（2）教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业。在师德、工作态度、教学业务等方面做出榜样。
（3）每学期听被带教教师课1至2节。并做好听课笔记，课后及时分析点评，共同研究改进教法的措施。
（4）定期指导被带教教师备课、上课，命题、质量分析等，帮助修改教案，指导教法。
（5）每学期给被带教教师上一节示范课，指导被带教教师上好一节汇报课。
（6）每学期指导被带教教师完成两个单元练习、复习题的命题工作。
（7）每学期要向被带教教师推荐一至二本教育教学理论书籍，并指导被带教教师结合实践写一篇教育教学论文。
（8）每学年写好关于做好被带教教师业务培养的小结。
2、被带教教师
（1）认真贯彻师德规范，自觉执行师德标准，教书育人，为人师表。
（2）认真钻研教育教学理论，认真执行教学常规，主动争取带教老师的帮助，虚心学习，有疑必问，认真制定好个人发展规划。
（3）要主动听带教教师的课（每学期1到2节），学习实践经验；提倡多听课，特别是同专业的课，做到取一家之本，采众家之长，创自己风格。
（4）每学期认真研读1本教育理论专著，并认真做好读书笔记；要注重积累各种资料和教学心得，每学年写一篇教学论文或教学心得体会。
（5）主动请带教教师协助分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，多向带教教师请教班级管理的方法和艺术。
（6）被带教教师每学期至少要上一节校级公开课。
（7）学年结束完成至少一篇教育教学案例的撰写。
带教计划
一、指导思想
以教育科学理论为指导，以新课改精神为指针，结合我校教育改革发展的需求， 全心全
意为年轻教师服务，把自己多年结累的教育教学经验和科研方法无私地奉献给被带教教师，使被带教教师在带教实施中不断修正自己，完善自己，不断提高教师综合素质， 特制订本骨干教师带教 。【师徒带教计划】
二、带教对象：杨鹏、吴文韬
三、带教目标
1、通过师徒结对带教活动提高对方师德素养。
2、通过师徒结对带教活动提高对方理论水平。
3、通过师徒结对带教活动提高对方教学水平。
4、通过师徒结对带教活动提高对方科研能力。
四、带教原则
坚持按教学、研究相结合的原则，突出科学性、针对性、实效性和示范性。遵循教师成长规律，强化实践环节指导，重点培养“科研型”教师。
五、具体措施
1、认真上好示范课。认真备好课，科学设定教学目标、教学流程，合理设计教学活动的方法，讲究教学策略的运用，有关的问题及时与徒弟沟通、
交流，从而更好帮助其提高课堂教学能力。
2、负责对待汇报课。要求对方课前认真准备好教学方案
与教具，课后及时和师傅沟通，对于师傅指出的问题要及时改正，
主动反思自己的教学活动并对学生的学习状况做出及时准确
的评价，对自身的教育教学行为做出改进，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。
3、积极传授教学经验。每节课堂上都会发生不同的事情，不同的问题。如何有效地处理，如何将错误转为正确，如何引导学生有效地解决问题，对于许多教师来说，
缺乏这方面的专业能力，有些时候即使知道方法但也不能巧妙运用语言或是用行动来解决。 这些方面就需要用心传授有效的教育策略。通过结对，使其具有较高的教学业务水平和说课、 评课能力以及课堂教学设计能力，逐步形成个性特征，在教学改革中发挥带头作用。 在其不断的领悟、实践中，培养有效的教育能力，提高其教育教学能力。
师徒带教活动方案
为加强公司人才梯队建设，培养更多的青年岗位人才，经公司领导研究决定，在各部门、浦星分公司推行师徒带教活动，具体方案如下。
一、项目背景
师徒带教是充分利用现有人才资源加快培养青年员工的有效方式，不仅可发挥现有中高级人才的“传帮带”作用，还能加快提高青年员工的业务水平和综合素质，优化其成长环境，激发青年员工岗位成才的积极性。
公司计划从各部门和浦星分公司推荐的1-2对师徒结对着手，先试行然后再作推广。
二、项目程序
（一）师徒筛选和匹配
1．导师资格
a)入职10年以上，精通岗位业务技能，学有专长，为部门（浦星分公司）骨干人员或经验丰富的退聘人员；
b)为人正直公正、热情，责任心强，有较强的计划、组织、管理、沟通能力；
c)有能力对员工进行专业和工作指导、帮助、督促、检查，制定合理的培养计划、安排相应的实践科目。
2.学员资格
35周岁以下，司龄2年以上，工作表现突出，有自身要求学习和提高的需求，具有一定的培养前景的青年员工。
3.学员评估
a)知识和经验
通过个人材料如年龄、工龄、教育背景、工作业绩等进行分析； b)绩效和技能
通过历年考核结果、绩效调研等形式进行分析；
3.签订师徒带教协议
师徒名单经公司领导讨论通过后，签订师徒带教协议。带教周期为一年或二年，根据各部门、浦星分公司具体情况决定。
（二）师徒带教实施【师徒带教计划】
1.导师和学员共同协商，根据学员的岗位、评估结果和个人发展，制订培训目标和培训计划；
2.培训方式包括理论教育、案例研究、情景模拟、实践演示等；
3.对培训情况给予记录和总结。
（三）师徒带教监督与考核
带教导师每季度对带教学员进行一次学习情况点评，每年或带教期结束由师徒带教考核小组（公司分管领导、公司办公室、所在部门经理）对学员进行结束前小结鉴定。
一、目的：
“新员工”是公司的未来和希望，“老员工”是公司的中坚和宝藏。新员工的业务水平、工作心态、工作方法和职业素养如何，将决定公司的可持续发展进程。为了顺利实现公司的发展规划，公司决定建立“师徒带教”的培养模式，通过“以老带新”、“以上代下”，发扬“传、帮、带”的传统，促进新员工快速、健康的成长，形成良好的人才梯队格局。
二、范围：
伽蓝在沪生产基地所有员工；
三、资格：
1）“带教老师”资格：基层推荐、人力资部确认
凡公司核心岗位人员、主管级以上人员、岗位带头人、部门领班，经部门负责人推举，分管副厂审核，人力资源部核实确认、厂办批准，经全厂公示确认并颁发“带教老师资格证”方可成为“带教老师”；
2）“被带教学员”资格：
凡公司正式在职（含试用期）、综合素质高、思想品德好、有学习意愿和表现良好的、跨部门转岗的、岗位异动的；人力资源部建议的、部门推荐的，经分管副厂审核，人力资源部核实确认，厂办批准，全厂公示确认后，均可成为被带教对象。
四、职责：
1）“带教老师”职责：
a.全面关心被带教学员在思想、素养、行为规范等方面的学习和提高，经常性地通过谈心给予教育和指导，对不当行为要敢于批评指正、并给予帮助；
b.指导学员提高岗位工作技能和业务水平，提高发现问题和解决问题的能力；
c.每月月初与学员共同做好下月的培养带教计划和上月的培养带教总结，做好被带教学员的每月鉴定工作，并定期向公司领导汇报带教情况。
2）“被带教学员”职责：
a.被带教学员应主动和带教老师联系，虚心学习各项业务知识，努力提高自身的思想水平、个人修养、业务能力；
b.认真学习带教老师的工作方法和经验，在其指导下，刻苦专研业务技能，努力提高业务水平，成为优秀、精通的业务能手；
c.每月底做好被带教心得和总结工作，总结每月的收获、进步和不足以及下月改进计划。
3）人力资源部职责：
带教制度指导文件的制定，搜集带教制度的改进信息，进行对制度的完善更新及培训宣导；组织实施对带教制度的执行情况的监督、提报。
4）实施部门负责人职责：
制定员工带教内容细则、监管带教老师的总结计划、并及时和人力资源部沟通相关建议。
五、结果评估：
每位带教老师应忠于自己的本职工作，带教的考核标准与带教老师近阶段的工作表现挂钩，争取做到“青出于蓝而胜于蓝”。届时，公司会根据每个带教老师的表现，对表现良好、成绩突出者进行季度表彰，年底的时候也会进行年度表彰。
附表 1、带教老师推荐表
2、被带教学员信息表
金山区骨干教师师徒带教计划
带教教师：陆红芳
被带教教师：李晓玲、盛丹红、孙瑞红、韩双
一、带教目的
1、通过带教帮助青年教师迅速掌握小学数学教学大纲，熟悉小学数学教学内容及知识体系。
2、共同研究学习新的教学理论，建立新的教育理念，讨论最佳的教学方法和手段。
3、通过共同备课、听课、评课等活动使青年教师尽快掌握各单元的教学目标、教学重点和难点。
二、具体要求
1、带教教师
（1）以自身良好的师德和教风带动和影响青年教师，使青年教师政治上积极要求上进，专业上积极开拓创新。
（2）保护、调动青年教师的工作积极主动性，根据她们的实际情况，订出带教计划。
（3）帮助和指导青年教师制定教学计划、备课、上课、批阅作业、命题、质量分析等。
（4）经常听青年教师的课，并接受青年教师听课。
（5）指导青年教师合理安排工作计划，有序地开展教育教学和教科研活动，指导她们在教育教学教科研上取得成果。
2、被带教教师
（1）积极要求上进，稳定专业思想，谦虚谨慎、勤奋好学，不断提高业务能力。
（2）了解学生、热爱学生，耐心细致地做好学生的思想工作，以优良的师德感染学生。
（3）接受带教教师的指导和帮助，做到虚心好学，尊重带教教师。
（4）认真学习小学数学课程标准，深入钻研教材教法，积极备课，做好各项教学常规工作。
（5）经常听指导教师的课，并多听其他教师的课，以博采众长，并做好听课纪
录。
（6）主动承担组内和校内工作，积极参加学校各项活动。
三、具体措施
1、每月共同备课一次。备课内容为研究教学理论，确立教学思想、分析教材内容、教材的重点和难点，共同寻找素质教育的切入口。
2、每月师徒间互相上研讨课不少于2节（师徒各1节），并共同研讨得失，做到教学相长。
3、带教教师每月审阅被带教教师备课教案1——2篇，给予悉心指导。
4、带教教师每月查阅被带教教师布置、批改的作业，提出改进意见。
5、每学期听被带教教师课3～4节，听课时做好听课笔记，课后进行分析点评。
6、被带教教师教师每学期上一节校级公开课，并写出较高质量的教学反思。
7、每学期完成一份有质量的命题。
8、每学年写一篇教学论文或教学心得体会。
2010、3、1
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