【www.guakaob.com--教育】
教师办公室文化标语
一句话教育
为痛苦的学生说句安慰话；
为孤独的学生说句温暖话；
为胆怯的学生说句斗胆话；
为自卑的学生说句自豪话；
为迷惘的学生说句开导话；
为沮丧的学生说句鼓励话；
为受困的学生说句解围话；
为偏激的学生说句冷静话；
为懒惰的学生说句鞭策话；
为受冷的学生说句公道话。
教师办公室文化标语_教师的12项修炼
修炼自己的声音，让它美妙动听；
修炼自己的语言，让它妙趣横生；
修炼自己的眼睛，让它传神丰富；
修炼自己的表情，让它神采飞扬；
修炼自己的行为，让它规范专业；
修炼自己的学识，让它知思涌泉；
修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；
修炼自己的个性，让它鲜明唯美；
修炼自己的心灵，让它平和美丽；
修炼自己的气质，让它超凡脱俗；
修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；
修炼自己的人生，让它阳光幸福。
教师办公室文化标语_老师每日10问
上课前还有哪些方面我没有准备好？
课堂上我组织教学怎么样？
课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗？
课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗？
课堂上学生在知识、能力、方法、情感方面有什么收获？
课堂上我恪尽职守、投入激情了吗？
我的教学设计在课堂上落实得怎么样？
今天我的“得”与“失”在哪里？
明天我还有哪些工作和任务？【加强教师培训基地建设标语】
今天我快乐吗？
教师办公室标语-
中学教师10不准
为了更好地加强教师队伍的精神文明建设和职业道德建设，树教书育人的良好风尚，塑为人师表的良好形象，特制定教师“十不准”。
1、不准上班缺席、迟到、早退、不准代签到，更不准旷课、旷辅导、旷工、旷办公，有事要请假，不准消极怠工。
2、不准在工作日打扑克、下象棋、来麻将，不准在上班时间上网、看电视或做其他与工作无关的事情。双休日和节假日不加班人员，可适当娱乐扑克、象棋、麻将等，但不准在办公室及其它公共场所，不准有赌博行为。
3、不准在工作日午间饮酒和酒后驾车、骑摩托车，其他时间也不准因喝酒影响上班、辅导或因喝酒面红耳赤进课堂，更不准借酒发泄、寻衅滋事。
4、不准在课堂上或其他有学生的场合吸烟，不准上课时会客（包括学生家长）、外出或做与上课无关的任何事情。
5、不准将手机带入课堂，参加各种会议、活动，手机应主动关闭或调为振动模式。
6、不准体罚或变相体罚学生，不准侮辱、谩骂、讽刺、歧视、驱赶学生，更不准对学生家长无理或有损于教师形象的言行，不准将学生随意调班，更不准私收学生入班。
7、不准穿奇装异服、浓妆艳抹，不准在公共场所穿拖鞋、披小褂、穿背心、平角裤头等。不准将小孩带进办公室、会议室、教室，不准在办公室等公共场所大声喧哗、乱写乱画或有其它干扰办公的行为。
8、不准无教案上课，或用陈年旧案上课，不准私自调课。课堂教学不准采用“灌输式”、“放羊式”等不科学教学方法。不准在任何考试过程中（监考、封卷、阅卷、合分、登分等）产生错误或弄虚作假。
9、不准对学生的人身安全和学校财产安全有不负责行为；不准对学校或上级布置的安全等工作敷衍塞责；不准对班级或学校中的安全隐患（包括学生中矛盾）、安全事故不闻不问、隐瞒不报或不及时与学生家长联系；不准提前或托延学生放学时间；不准随便安排学生补课或外出活动；不准让学生帮其干农活。
10、不准乱收费、乱罚款、乱定资料，不准有违背国家法律法规和方针政策的言行，不准越访、集访、造谣生事、搬弄是非、制造和传播小道消息，破坏和影响安定和谐的局面。不准打骂仗或拉帮结派拜把子，破坏团结，不准唆使亲属、亲友来校报复、闹事。
凡违反上述规定造成严重影响或后果的，学校将给予通报批评、公开检讨、罚款、扣发奖金或工资、诫勉谈话、撤销职务（班主任）、辞退等处理。
中小学教师职业道德规范
爱岗敬业
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
关爱学生
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
教书育人
遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
终身学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓展知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
为人师表
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
爱国守法
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，不得有违背党和国家方针政策的言行。
教师办公室文化标语
师德8承诺
依法执教 敬业爱岗
严谨治学 热爱学生
廉洁从教 为人师表
尊重家长 团结协作
课改宣传标语
教师办公室
1、教师给学生一个机会，学生会给教师一个奇迹。
2、用力只能称职,用心才能优秀。
3、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
4、先走半步，步步领先；多走半步，步步在前。 教室
今天我为母校骄傲，明天母校为我自豪 我参与，我成长，我快乐
亮出自己的旗帜，你将成为一道绚丽的风景 你争我辨，快乐无限
新课堂，我主张
我们主宰，课堂精彩
挖掘你的潜能，铸造巨大的成功 张扬你的个性，描绘不凡的人生 乐着学，学着乐
艺术课堂，多彩人生
我的课堂我主宰，我的人生我把握 张扬个性，塑造品格，展现自我，成就未来 让思想武装课程，让理念指导教学，让智慧走进课堂 积极倡导学生学会做人，学会学习，学会健体，学会生存，学会创造，学会审美 坚持以人为本，切实提高学生素质 让全社会都来关心、支持、参与课程改革 课堂是一个民主的、平等的、鲜活的舞台，教师与学生都是出色表演者 树立大教育观，建立学校—家长—社会共同教育体系 理解学生、尊重学生、关爱学生、激励学生 纳新吐故，辩证解读课程标准；扬优弃弊，理智改善教学行为 务求真实、张扬个性、注重实践、关注过程、鼓励创新 为了一切学生，一切为了学生，为了学生一切 实施课程改革，提高全民素质 推进教师业务培训工程，搭建教师专业成长平台 新课程新理念新方法培育新人，重目标重主体重实践发展能力 走进新课程，学习更轻松 转变观念、不断进取、努力跟上课程改革的潮流 新课程改革是全国性的课程改革 新课程关注学生素质的全面发展 促进教师专业发展，保证学生全面发 (2010-03-03 22:37:08)
1、深化课程改革 提高教学效率 推进素质教育
2、推进基础教育课程改革，加快素质教育实施步伐。
3、实事求是办教育，解放思想抓课改，与时俱进求发展。
4、让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心。
5、让创新成为课堂的灵魂，让每个孩子都获得成功。
6、扎实开展课改实验工作，全面转变教育教学理念。
7、以课改为契机，打造人才培养新模式。
8、课堂与课改同在，机遇与发展并存。
9、聚焦课改行动 践行有效教学 构建高效课堂
10、创新教学模式 激发课堂效率 师生共同成长
11、掌声响起来、声音大起来、自信强起来。 根基壮起来、枝叶旺起来、花儿红起来。 学生动起来、课堂活起来、效果好起来。 素质高起来、少年崛起来、祖国盛起来。
12、我与课改同成长
13、深化课程改革，提高师生素质【加强教师培训基地建设标语】
14、向校本教研要质量。
15、教育观念人本化；教育价值人文化；课程资源多样化；实践活动生活化。
16、不要让孩子去适应教育，而是让教育来适应孩子。
17、把握科学的教育观，让学生去感受学习的快乐。
18、为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。
19、走进新课程，全面提高学生文化素养。
20、迎接新课程对每位教育工作者提出的挑战。
21、从关注学生考试成绩转变为关注学生的知识与能力、学习过程与方法、情感态度与
价值观。
22、以人为本，引导学生主动、探究、合作学习。
23、课堂是一个开放的、旋转的舞台，教师与学生都是表演者。
24、课程改革是一个不断发展、不断更新的过程，“变是永恒的不变。”
25、新课标下的师生关系不是“园丁”和“花朵”的关系，而是“朋友+朋友”的关系。
26、教师的发展内涵是多层面的、多领域的，其空间是无限的。
27、逐步构建“培训、课题、资源”三位一体的研训互动新模式。
28、在机遇与挑战中改革，在实践与探究中发展。
29、树立大教育观，建立学校——家长——社区伙伴关系。
30、理解学生、尊重学生、关爱学生、激励学生。
31、课程是教育的心脏。
32、创造是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
33、你无法教会别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西。
34、加强新课程师资培训，支持基础教育课程改革。
35、积极搭建教师专业成长的绿色平台。
36、新教材的变更既给教师带来了拓展的空间、发展的机遇，同时也给教师带来了巨大
的挑战。
37、教师是“用教科书教，而不是教教科书”。
34、兴趣是学生最好的老师。
39、教师要真正领悟“问题即课题，教学即研究”是学校课题研究的本质内涵。
40、走进新课程，人人有责任
41、以学生发展为本，为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切
42、让课改充满思想让教学充满智慧
43、学会做人，学会学习，学会健体，学会生存，学会创造，学会审美
44、向校本教研要质
45、坚持以人为本切实提高学生素质
46、让全社会都来关心、支持、参与课程改革
47、课堂是一个民主的、平等的、鲜活的舞台，教师与学生都是(出色)表演者
48、努力构建“培训、课题、资源 ”三位一体的研训互动新模式
49、树立大教育观，建立学校—家长—社区伙伴关系
50、理解学生、尊重学生、关爱学生、激励学生
51、让新课程实验之水活起来 让学生的聪明才智亮出来
52、纳新吐故辩证解读课程标准 扬优弃弊 理智改善教学行为
53、以人为本张扬个性 求真求实 注重实践 关注过程 鼓励创新
54、教研工作的目标是缩小教师观念与行为的距离
55、实施课程改革提高全民素质
56、推进校本教研制度建设，搭建教师专业成长的平台
57、新课程新理念 新方法 培育新人 重目标 重主体 重实践 发展能力篇二：课改周
宣传标语
课改周宣传标语
1. 浓墨重彩 描绘教育现代化蓝图 凝心聚力 谱写校园特色化新篇
2. 抢抓机遇 协调发展 构造现代教育新气势 解放思想 深化改革 摧生教育发展新活力
3. 加快教育发展 建设特色品牌学校 坚持改革开放 全面提升教育品味
4. 全面贯彻方针 实现精神文明示范校 加快课改步伐 争创素质教育先进校
5. 尊重人格 培养兴趣 发展个性 促进成功
6. 实施素质教育 勇立时代潮头 落实科学发展 谱写绚丽华章
7. 以人为本 注重内涵 强化特色 加快发展
8. 一支粉笔蘸一腔热血哺辈辈学子 两袖清风挚两把火炬育代代英才
9. 忆往昔 数载砥砺难忘母校哺育景 看今朝 经年拼搏奉上学子一片情
10. 同心同德 继往开来 勤于思考 勇于创新 开辟一片新天地
11.课改宣传口号（标语） （ 1 ）走进新课程，人人有责任 （ 2 ）以学生发展为本，为了一切学生，一切为了
学生，为了学生的一切 （ 3 ）轻负担，高质量，全面实施素质教育 （ 4 ）学会做人，学
会学习，学会健体，学会生存，学会创造，学会审美 （ 5 ）教师是学生学习的合作者，引
导者和参与者 （ 6 ）相信每个学生都有成功的潜能（ 7 ）愿你有一颗永不泯灭的童心 （ 8 ）
请蹲下来看孩子 （ 9 ）向校本教研要质量 （10 ）迎接新课程对每位教育工作者提出的挑
战 （11 ）从关注学生考试成绩转变为关注学生的知识与能力、学习过程与方法、情感态度
与价值观 （12 ）以人为本，引导学生主动、探究、合作学习 （13 ）课堂是一个开放的、
旋转的舞台，教师与学生都是表演者 （14 ）逐步构建“培训、课题、资源 ”三位一体的研
训互动新模式 （15 ）树立大教育观，建立学校—家长—社区伙伴关系 （16 ）理解学生、
尊重学生、关爱学生、激励学生 （17 ）加强新课程师资培训，支持基础教育课程改革 （18 ）
自觉更新观念 全力实施课程改革 （19 ）全社会都应关心、支持、参与课程改革 （20 ）探
索创新 齐心协力搞课改 （21 ）实施课程改革 提高全民素质 （22 ）扎实推进课改 再铸教
育辉煌 （23 ）积极搭建教师专业成长的绿色平台 课改周宣传标语
1、推进学校德育一体化 建立家长 社区 学校共育人才机制
2、新课程新理念新方法培育新人 重目标重主体重实践发展能力
3、以人为本 弘扬个性 求真务实 注重实践 关注过程 积极创新
4、推进校本教研制度建设 搭建教师专业成长舞台
5、一切为了学生 为了一切学生 为了学生的一切
6、为了每一个学生的健康成长
7、协作探究课堂教学改革 深入推进新课程实验 课改宣传标语
发布日期：2004-03-11
全社会行动起来，迎接2004年秋季 我县基础教育课程改革的到来 （宣传标语）
1、向校本教研要质量。
2、教育观念人本化；教育价值人文化；课程资源多样化；实践活动生活化。
3、不要让孩子去适应教育，而是让教育来适应孩子。
4、把握科学的教育观，让学生去感受学习的快乐。
5、为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。
6、走进新课程，全面提高学生文化素养。
7、迎接新课程对每位教育工作者提出的挑战。
8、从关注学生考试成绩转变为关注学生的知识与能力、学习过程与方法、情感态度与价
值观。
9、以人为本，引导学生主动、探究、合作学习。
10、课堂是一个开放的、旋转的舞台，教师与学生都是表演者。
11、课程改革是一个不断发展、不断更新的过程，“变是永恒的不变。”
12、新课标下的师生关系不是“园丁”和“花朵”的关系，而是“朋友+朋友”的关系。
13、教师的发展内涵是多层面的、多领域的，其空间是无限的。
14、逐步构建“培训、课题、资源”三位一体的研训互动新模式。
15、在机遇与挑战中改革，在实践与探究中发展。
16、树立大教育观，建立学校——家长——社区伙伴关系。
17、理解学生、尊重学生、关爱学生、激励学生。
18、课程是教育的心脏。
19、创造是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
20、你无法教会别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西。
21、加强新课程师资培训，支持基础教育课程改革。【加强教师培训基地建设标语】
22、积极搭建教师专业成长的绿色平台。
23、新教材的变更既给教师带来了拓展的空间、发展的机遇，同时也给教师带来了巨大
的挑战。
24、教师是“用教科书教，而不是教教科书”。
25、兴趣是学生最好的老师。
26、教师要真正领悟“问题即课题，教学即研究”是学校课题研究的本质内涵。
1.走近学生心田，倾听学生心声，铸造学生心灵。
2.以学生为本，以教材为本，以质量为本。
3.先学后教，当堂训练
4.坚持“堂堂清、日日清、周周清”
5.从初一抓起，从进校抓起，从最低学生抓起
6.以教定考，打好学生基础激发兴趣。
7.学生是课堂的主人
8.让学习更出色，让人品更优秀
9.在合作中分享成功，在赏识中体验快乐
10.天才是一种状态，优秀是一种习惯
11.让思想武装课程，让理念指导教学，让智慧走进课堂
12.纳新吐故，辩证解读课程标准；扬优弃弊，理智改善教学行为
13.务求真实、张扬个性、注重实践、关注过程、鼓励创新
14.为了一切学生，一切为了学生，为了学生一切
15.推进教师业务培训工程，搭建教师专业成长平台
16.新课程新理念新方法培育新人，重目标重主体重实践发展能力
17.促进教师专业发展，关注学生全面发展
18.聚焦课堂行动 践行有效教学 构建高效课堂
19.创新教学模式 激发课堂效率 师生共同成长
20.学生动起来、课堂活起来、效果好起来。
21.素质高起来、少年崛起来、祖国盛起来。
22.领先来自争峰，成功源于合作。
23.主动是学习之本,活跃是课堂之魂。
24.在机遇与挑战中改革，在实践与探究中发展。
25.理解学生、尊重学生、关爱学生、激励学生。
26.向校本教研要质量。
27.教育观念人本化；教育价值人文化；课程资源多样化；实践活动生活化。
28.不要让孩子去适应教育，而是让教育来适应孩子。
29.把握科学的教育观，让学生去感受学习的快乐。
30.走进新课程，全面提高学生文化素养。
31.以人为本，引导学生主动、探究、合作学习。
32.课程是教育的心脏。
33.创造是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
34.“问题即课题，教学即研究”是学校课题研究的本质内涵。
35.让课改充满思想让教学充满智慧
36.学会做人，学会学习，学会健体，学会生存，学会创造，学会审美
37.课堂是一个民主的、平等的、鲜活的舞台，教师与学生都是(出色)表演者
38.以人为本张扬个性求真求实 注重实践关注过程鼓励创新
39.以学生发展为本，为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切
40.轻负担，高质量，全面实施素质教育
41.教育观念人本化；教育价值人文化；课程资源多样化；实践活动生活化。
42.课改最终是要改课，改课需要改思想。
43.知识只能奠定教师课堂教学的底气，而教学艺术才能给教师带来灵气，一个有底气和
灵气的教师在课堂才会大气。
44.教育改变命运，知识创造财富，学习充实人生。
45.新老课程的区别----从教书育人到育人教书 教育途径的转变----从教材到人到从人到教材
课改宣传标语
教师办公室
1、教师给学生一个机会，学生会给教师一个奇迹。
2、用力只能称职,用心才能优秀。
3、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
4、先走半步，步步领先；多走半步，步步在前。
教室
今天我为母校骄傲，明天母校为我自豪
我参与，我成长，我快乐
亮出自己的旗帜，你将成为一道绚丽的风景
你争我辨，快乐无限
新课堂，我主张
我们主宰，课堂精彩
挖掘你的潜能，铸造巨大的成功
张扬你的个性，描绘不凡的人生
乐着学，学着乐
艺术课堂，多彩人生
我的课堂我主宰，我的人生我把握
张扬个性，塑造品格，展现自我，成就未来
让思想武装课程，让理念指导教学，让智慧走进课堂
积极倡导学生学会做人，学会学习，学会健体，学会生存，学会创造，学会审美
坚持以人为本，切实提高学生素质
让全社会都来关心、支持、参与课程改革
课堂是一个民主的、平等的、鲜活的舞台，教师与学生都是出色表演者
树立大教育观，建立学校—家长—社会共同教育体系
理解学生、尊重学生、关爱学生、激励学生
纳新吐故，辩证解读课程标准；扬优弃弊，理智改善教学行为
务求真实、张扬个性、注重实践、关注过程、鼓励创新
为了一切学生，一切为了学生，为了学生一切
实施课程改革，提高全民素质
推进教师业务培训工程，搭建教师专业成长平台
新课程新理念新方法培育新人，重目标重主体重实践发展能力
走进新课程，学习更轻松
转变观念、不断进取、努力跟上课程改革的潮流
新课程改革是全国性的课程改革
新课程关注学生素质的全面发展
促进教师专业发展，保证学生全面发
(2010-03-03 22:37:08)
1、深化课程改革 提高教学效率 推进素质教育
2、推进基础教育课程改革，加快素质教育实施步伐。
3、实事求是办教育，解放思想抓课改，与时俱进求发展。
4、让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心。
5、让创新成为课堂的灵魂，让每个孩子都获得成功。
6、扎实开展课改实验工作，全面转变教育教学理念。
7、以课改为契机，打造人才培养新模式。
8、课堂与课改同在，机遇与发展并存。
9、聚焦课改行动 践行有效教学 构建高效课堂
10、创新教学模式 激发课堂效率 师生共同成长
11、掌声响起来、声音大起来、自信强起来。
根基壮起来、枝叶旺起来、花儿红起来。
学生动起来、课堂活起来、效果好起来。
素质高起来、少年崛起来、祖国盛起来。
12、我与课改同成长
13、深化课程改革，提高师生素质
14、向校本教研要质量。
15、教育观念人本化；教育价值人文化；课程资源多样化；实践活动生活化。
16、不要让孩子去适应教育，而是让教育来适应孩子。
17、把握科学的教育观，让学生去感受学习的快乐。
18、为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。
19、走进新课程，全面提高学生文化素养。
20、迎接新课程对每位教育工作者提出的挑战。
21、从关注学生考试成绩转变为关注学生的知识与能力、学习过程与方法、情感态度与价值观。
22、以人为本，引导学生主动、探究、合作学习。
23、课堂是一个开放的、旋转的舞台，教师与学生都是表演者。
24、课程改革是一个不断发展、不断更新的过程，“变是永恒的不变。”
25、新课标下的师生关系不是“园丁”和“花朵”的关系，而是“朋友+朋友”的关系。
26、教师的发展内涵是多层面的、多领域的，其空间是无限的。
27、逐步构建“培训、课题、资源”三位一体的研训互动新模式。
28、在机遇与挑战中改革，在实践与探究中发展。
29、树立大教育观，建立学校——家长——社区伙伴关系。
30、理解学生、尊重学生、关爱学生、激励学生。
31、课程是教育的心脏。
32、创造是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
33、你无法教会别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西。
34、加强新课程师资培训，支持基础教育课程改革。
35、积极搭建教师专业成长的绿色平台。
36、新教材的变更既给教师带来了拓展的空间、发展的机遇，同时也给教师带来了巨大的挑战。
37、教师是“用教科书教，而不是教教科书”。
34、兴趣是学生最好的老师。
39、教师要真正领悟“问题即课题，教学即研究”是学校课题研究的本质内涵。
40、走进新课程，人人有责任
41、以学生发展为本，为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切
42、让课改充满思想让教学充满智慧
43、学会做人，学会学习，学会健体，学会生存，学会创造，学会审美
44、向校本教研要质
45、坚持以人为本切实提高学生素质
46、让全社会都来关心、支持、参与课程改革
47、课堂是一个民主的、平等的、鲜活的舞台，教师与学生都是(出色)表演者
48、努力构建“培训、课题、资源 ”三位一体的研训互动新模式
49、树立大教育观，建立学校—家长—社区伙伴关系
50、理解学生、尊重学生、关爱学生、激励学生
51、让新课程实验之水活起来 让学生的聪明才智亮出来
52、纳新吐故辩证解读课程标准 扬优弃弊 理智改善教学行为
53、以人为本张扬个性 求真求实 注重实践 关注过程 鼓励创新
54、教研工作的目标是缩小教师观念与行为的距离
55、实施课程改革提高全民素质
56、推进校本教研制度建设，搭建教师专业成长的平台
57、新课程新理念 新方法 培育新人 重目标 重主体 重实践 发展能力
篇一：教育宣传标语
教育宣传标语
1、加快发展学前教育，均衡发展义务教育，突破发展高中教育；
2、加大教育投入力度，促进教育均衡发展；
3、党以重教为先，政以兴教为本；民以重教为荣，师以从教为乐
4育，全面提高教育质量；
5置，促进教育均衡发展；
6展，推进教育发展，
7实施素质教育；
8先行 教育振兴 全民有责；
10心造就新一代；重教重学，全面培育栋梁才；
11年树人。
12事业，促进福泉全面发展！
13心支持教育工作！
14破工程”，功在当代，利在千秋；
15风、树师表
16优先发展的战略地位 篇二：教育宣传标语
教育宣传标语（参考）
1育，为全面建设小康社会作贡献！
2镇战略，提高广大群众的劳动素质！
3实现长远发展的根本措施！
4兴昌！
、全面推进素质教、优化教育资源配、保障教育优先发、推进课程改革，、社会发展 教育、重德重才，潜、十年树木；百、大力发展教育、全社会都应关、实施“三项突、铸师魂、正师、全面落实教育、办好人民满意教、大力推进科教兴、优先发展教育是、重教兴学 国运
5、社会发展 教育先行 教育振兴 全民有责！
6、振兴民族的希望在教育！
7、教育改变命运 智慧引领辉煌！
8、坚持科学发展观 促进教育大发展！
9、百年大计 教育为本！
10、坚持以人为本，力求全面协调可持续发展！
11、全民兴教，确保教育优先发展！
12、经济要发展，教育要先行！
13、完善终身教育体系，构建学习型社会
14、构建终身教育体系，形成全民学习、终身学习的学习型社会
15、发展农村教育事业，推进农村城市化进程
16、全面提高人的素质，促进人的全面发展，促使社会和谐发展。
17、学习改变命运，教育决定未来，成就未来！
18、教育要面向世界，面向未来，面向现代化
19、优化教育资源配置 完善公共服务功能
20、优化公共服务结构，培育功能完善、宜居乐业的新型小城镇。 篇三：学校教育宣传标语 学校宣传标语大全
学校教育宣传标语 学校宣传标语大全
-------------------------------------------------------------------------------- 校园标语：不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步 ；
家长养育辛苦，报恩唯有苦读；
不敢高声语，恐惊苦读人；
走进教室踌躇满志
走出教室意气风发；
微机室标语： 试着拖动你们的鼠标，它能带给你无穷的奥妙；
小朋友们，请注意你们面前的机器，它现在的身份是客座教师；
用鼠标激活人生的图标；
电教室标语： 息沟通心灵；
点击兴趣 激活智慧 连通世界 点击未；
明的曙光；
携手进入e时代；
的过去了，让我们向未来进取；
谢您为我呐喊助威；
妙的音符，编出灿烂的人生乐章；
真知从怀疑开始；
我们都有一个富于想象力的大脑；
是您第一爱好吗？沉思出智慧；
机万物，使万物生机；
与智慧是取得成功的两把钥匙；
时代的节奏，演绎未来的韵律；
用
1文盲，大力开展农村劳动力培训，是我们义不容辞的义务。 2育，为全面建设小康社会作贡献！
3网络连接世界 信信息技术是现代文生逢其时，让我们会议室标语： 沟通从心开始； 荣誉室标语：过去运动场上标语：感音乐室标语：用美物理实验室标语：自然实验室标语：阅览室标语：读书生物园标语：爱生劳作室标语：劳作舞蹈室标语：跟上一、街面、校门适、基本扫除青壮年、办好人民满意教、大力推进科教兴
镇（市）战略，普遍提高广大农民群众的劳动素质！
4、优先发展教育是实现××长远发展的根本措施！
5、重教兴学 国运兴昌！
6、全社会都应关心和支持教育！
7、社会发展 教育先行 教育振兴 全民有责！
8在教育！
9智慧引领辉煌！
10教育的社会氛围！
11观 促进教育大发展！
12为本！
13战略，促进经济持续发展！
14在优先发展的战略位置！
15保教育优先发展！
16、经济要发展，教育要先行！
17观念，构建社区教育体系，创建现代化教育体系
18创教育强市！
19教育，让学生学有所长、学有所专！
20体系，构建学习型社会
21体系，形成全民学习、终身学习的学习型社会
22观，推进学习型城区创建
23教育，推进农村城市化进程
24体系，促进社会和谐发展。
25、振兴民族的希望、教育改变命运 、大力营造发展、坚持科学发展、百年大计 教育、实施科教兴市、始终把教育摆、全民兴教，确、树立终身教育、举全市之力，、大力推进职业、完善终身教育、构建终身教育、树立科学发展、发展农村社区、构建终身教育、全面提高人的
素质，促进人的全面发展，促使社会和谐发展。
26、发展成人教育，推进社区教育，创建学习型城镇
27、发挥成校教育服务功能，推进经济社会和谐发展
28、发展终身教育，提高公民素质。
29、终身教育是一件全党、全民、全社会的事业
30、国家具有学习力，才有竞争力；民族具有学习力，才有生命力。
31、学习改变命运，教育决定未来，成就未来！
32、终身教育是社会创新和进步的永久动力，终身学习是社会和谐可持续发展的不竭源泉。
33、热烈欢迎上级领导、教育专家组莅临我校检查指导工作！
34、教育要面向世界，面向未来，面向现代化
35、坚持以人为本，力求全面协调可持续发展！
二、校园文化适用 1、教育的目的是学会做人，学会做事
2、教学过程即学生的发展过程
3、教师是学生发展的促进者
4、教育最大的成功是让学生学会学习
5、教育就是服务，是学生的服务
6、一份劳动，一份收获，一份精神，一份事业
7、千教万教教人求真，千学万学学做真人
8、教师教学的过程也是教师成长的过程
9、人的差异在于业余时间，科学研究表明：每个人发展决定于他在业余时间专心于何事
10、教育是事业，其意义在于献身；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新
11、学问愈深，未知愈重
加强实训基地建设与管理，培养高素质技能型人才
【摘要】加强实训基地建设与管理，应重点做好以下方面工作：适应市场需求，保持基地设施设备的领先水平；建立健全组织机构，保证实训基地高效运行；加强实践性教学环节，强化学生专业技能训练；加强校企合作，切实推进产学研一体化；打造名师队伍，为基地提供人才支撑；搭建交流平台，提升区域整体办学水平。
【关键词】实训基地建设；管理；技能型人才
加强实训基地建设与管理，是增强职业学校为社会服务能力和水平的重要举措。2007年9月3日，成都市财贸职业高级中学计算机应用与软件技术专业性实训基地正式揭牌启用。2009年，学校获得中央财政支持的计算机与软件专业实训基地建设项目。在各级政府鼎力支持下，现在已建成西部一流的国家计算机实训基地，拥有一流的网络工程、动漫制作、数字娱乐、办公应用、程序设计等硬软件设施，拥有学科带头人和行业专家领衔的专兼结合的教学团队。2009年4月，成都市计算机专业职教集团隆重成立，学校作为集团牵头学校充分发挥桥梁、纽带和引领作用，搭建交流与共享的平台，做到资源共享，优势互补，校际合作、校企合作、产教结合，加强教学改革和研究，提升学生专业技能和素养，增强学生核心竞争力，为区域性中等职业学校计算机专业教学质量的提升做出了积极贡献。
一、适应市场需求，保持基地设施设备的领先水平
中等职业教育要培养出适销对路的人才，要求学校必须与行业企业做到无缝对接。因此，职业学校要尽可能地在真实的情景中学习，与行业企业同步，并适当超前，让学生学习到新技术、新工艺、新方法。计算机行业技术更新速度相当快，学校在充分调研的基础上，精心设计了建设方案。目前，计算机应用与软件技术专业性实训基地实训设备齐全，配置合理，处于成都市同类学校领先水平，达到教育部中等职业学校计算机应用与软件技术专业技能型紧缺人才培养培训教学实施方案的设备配备标准，充分满足了学生实训及对外培训的需要。
学校计算机应用与软件技术专业实训基地占地面积8667平方米、建筑面积4388平方米。现有计算机应用与软件技术专业设施设备总价值1120.8万元，拥有软件开发实训室、网络工程实训室、计算机组装与维护实训室、计算机应用实训室等专业实训室19间，拥有计算机1375台，主流机型655台，多媒体教室13间，校园网络覆盖全部教学场所和管理处室、部门。主干网络为1000兆，支线网
络100兆，桌面为100兆，宽带接入因特网，并拥有注册的网址
（）和学校主页。
二、建立健全组织机构，保证实训基地高效运行
学校成立了实训基地管理中心，全面负责管理实训场地的建设、设备的正常运转、校园网的畅通等，制定了面向教师和学生的规范完备的实验、实习管理制度和工作职责，如采购制度、实验室安全管理制度，学生上机守则等。学校设立了专项建设基金，用于基地的正常运转和设备的更新。各实作室均有专人管理、配有专门实训指导教师，制定了实作室安全预案及安全操作规范，实作室设施及制度配套齐全、管理有序。学校计算机房利用技术与人防手段保证网络安全，成为社区中小学生绿色上网场所。目前，实训基地管理中心设主任1名，下设专职实验室管理人员5名，维护人员3名，网络管理员4名，多媒体电教员4人，保证实训基地高效有序运行。
学校在加强常规管理的同时，积极引入以“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全”为内容的“6S”管理理念。实训场所按车间进行布置。所有设施设备排放整齐划一，地面墙壁干净整洁，规章制度、操作流程悬挂上墙，走廊张贴，让学生时刻受到计算机应用与软件产业文化的熏陶。学校统一对全校师生进行了“6S”培训系列活动，要求教师按“6S”标准来要求自己和学生。在实训基地和各实训室营造“6S”氛围，制作“6S”宣传栏和宣传标语等。实施专项实习周、专项实习月的技能教学。同时加强对“员工”组织纪律性教育，严明时间观念，不得迟到早退，严格按照安全操作规程和操作流程上岗生产，确保实训操作科学化、规范化，提高设备使用效益，保证安全。
三、加强实践性教学环节，强化学生专业技能训练
职业教育教学质量的高低，就是人才的专业操作技能的高低，而专业操作技能的培养，关键就在于学校对实践性教学的组织与管理。我们只有加强实践性教学环节，注重管理，注重“学”、“做”结合，才会培养出适应当今社会需求的技能型人才。实习基地是实践性教学的载体，是学校的“练兵场”，是学生的“习武地”。学校要建设并充分利用好现有的实习基地，不断加强学生专业技能训练，为其职业生涯发展奠定坚实的基础。
职业高中的实践性教学，一般包括：讲授示范、实验教学、教学实习、社会调查、专业实习（包括认识实习、生产实习和毕业实习）、专业劳动、专业队伍训练和组织技术、技能竞赛等。当前更应改革实践教学的内容和形式，减少演示性、验证性实验，增加了工艺性、设计性、综合性实验实训和新技术、新方法、
新工艺的教学实训，强调真实性和实际参与性，强调实践教学与实际岗位的“零距离”，不再“纸上谈兵”。学校严格按照教学计划，规范地按实作目的、内容、流程、实验规则进行考核，学生达标才算完成实验实习，每一项目完成均有《实作日志》、《学生实作报告》并填写《实作室使用记录》。按照专业培养目标分阶段、分项目制定有严格的学生每期、综合实习前技能考核标准，每期包括行业专家在内的学校质量监督小组对学生的实验实习情况、技能水平进行考核，考核结果作为学生的期末成绩、教师评优与评级的依据。
四、加强校企合作，切实推进产学研一体化
实施“订单办学”。学校根据用人单位对人才规格、知识技能结构、基本素质等要求制定专业教学计划，构建课程体系，安排理论与实践教学的内容与环节，进行相关的考试与考核，并按相关的标准招收学生。学生在校学习1—2年后，进入企业上岗实习，由企业发给上岗实习费，毕业后，考核合格者便留在企业就业。这种按照人才市场个性化需求进行“量身定做”，把社会的需求与学校的培养教育非常紧密地结合在一起的培养模式，既满足了企业人才的不同需求，又疏通就业渠道，使学生搭上了从入学到就业的直通车，还减轻了学生负担。同时为学校跟踪新知识、新技术、新工艺、新方法，进行教学内容改革提供了直接依据。
实习基地要真正体现专业特色和水平，体现先进性、配套性和实用性，不仅要产生教育效益，而且要产生经济效益，形成教学、实习、生产、服务一体化。计算机应用与软件技术专业性实训基地一直重视与校外知名企业的合作，让企业参与学校的专业建设。与聚思力公司合作，利用学校雄厚的师资力量和公司先进的软件设计平台共同培养计算机应用与软件技术人才，双方商定，由学校与公司软件设计专家共同制定教学计划、专业技能实训模块，学生前两年在学校完成理论学习即相关的计算机应用技能，最后一年学生到企业，根据企业对员工的要求参与行业实践性学习，使学生熟悉软件设计行业的管理制度，掌握现代IT行业技术标准，训练学生的程序设计技能，培养学生良好的敬业精神。计算机应用与软件技术专业性实训基地已与金山软件公司、国家信息安全成果产业化（四川）基地、联想集团等达成全面合作，建立了校外实训基地，形成了校企互利、合作共赢的局面。
五、打造名师队伍，为基地提供人才支撑
学校制定了教师队伍建设规划，实行分层分类培养。学校根据教师实际制定了职业生涯规划。学校建立了兼职教师人才库，聘请高校教师、企业与行业专家来校担任兼职教师，以适应社会经济发展的需要，适应人才培养的需要。
学校充分利用综合大学、工科院校以及境外发达地区职业教育的智力优势和资源优势，为该专业培养高素质的“双师型”教师。一是派遣专业教师到电子科技大学、东软信息学院、成都信息工程学院、西南交通大学、四川师范大学、成都大学等进行学历、专业深造；二是选派计算机专业教师参加了由华夏基金会和国家教育部组织的赴港职业教育教师培训班，在香港理工大学商业中心和工业中心、香港职业训练局、香港教育学院参观学习，学习香港的教育制度和先进的教育理念，引进和推广先进、科学的项目教学法等。三是在2007年选派三名计算机专业教师参加了全国计算机骨干教师培训班，选派两名计算机教师参加锐捷网络工程师国家级培训，选派多名教师参加四川省和成都市的计算机骨干教师培训，培养了一支学术水平高、具有先进职教理念和过硬的专业技术、勇于开拓进取、爱岗敬业的高素质专业教师队伍。
学校定期或不定期地组织该专业教师到企业顶岗、见习，参加社会服务和专业、行业以及社会调查，积极参与顶岗企业的运营工作。100%的专业教师参加了Intel公司、Microsoft公司、联想公司、Oracle公司、安易软件公司、海尔集团、中软国际等在成都、青岛、北京召开的论坛等行业研讨活动，获得了大量最新信息、教学资料和行业实践经验。
专业课教师还深入行业和企业参加各种培训，在取得行业技术等级证书的同时，积极参与行业技术等级培训和鉴定工作。本专业多名教师被国家职业技能鉴定所评为计算机高新信息技术测试员，实现了“一师多证”；同时更加密切了与行业企业的合作，多名专业教师分别在成都军区联勤部物资油料部、川港影楼、成都市众泽科技有限公司等担任技术顾问。
学校还建立了由学科带头人领衔的计算机专业名师工作室，拨付专项经费，实现产学研一体化。学校通过专业（学科）带头人和行业技术骨干这支双师型队伍，集中优势力量，开始探索产、学、研一体化，带动和引领集团成员学校在新一轮课程改革背景下进行专业教学改革，为成都市计算机专业的培养目标、教学内容、教学方法、教学评价等着手研讨。
实训基地建立起了一支数量充足、结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。计算机应用与软件技术专业现有专兼职教师35人，其中“双师型”教师35人，占专业教师比例达100%；高级职称11人，占专业教师的32%。教师担任计算机类协会理事、中心组主任、副主任3人次，市区校学科带头人3名，中心教研组成员2人次。学校是成都市计算机职教集团理事长单位。学校教师刚被评为首届中国职业教育教学名师。
六、搭建交流平台，提升区域整体办学水平
以我校中央财政支持的计算机应用与软件技术专业实训基地为支撑，成都市计算机专业职教集团建立了“硬件与网络技术”和“软件与数字娱乐”两个专业建设指导工作小组，负责集团单位的专业建设指导工作。依托网络，创建了QQ群，开通了公共邮箱，为成员间信息交流、相互沟通、教学研究等搭建平台。学校充分发挥资源优势，组织成员学校现场参观和了解国家计算机实训基地设施设备及使用功能，并承诺为成员学校的使用做好服务工作，还先后接待了成都铁路工程学校、双流县通江职业中学、成都市青苏职业中专学校、邛崃市职业教育中心等校的参观考察。
学校教师改进并完善了《成都市计算机专业建设指导意见》，学校骨干教师到成都市二三圈的学校进行专业建设、课程改革、教师课堂教学、学生技能等业务培训和指导，对现代职中、礼仪职中等一圈学校的课堂教学进行指导。学校学科带头人龙天才老师带领本校十一位教师和其他学校教师为高教出版社国家规划教材开发助教助学光盘，为重庆大学出版社编写计算机专业教材，为成都市教育局开发了“成都职成在线网站”、“双师型教师申报培训管理系统”、“成都义务教育均衡度监测系统”。
学校计算机专业根据劳动力市场需求，以信息产业人才需求调查结果为基本依据，以提高学生的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本位的教育培训理念和建立多样性与选择性相统一的教育教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学习者积累实际工作经验，突出职业教育特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。近年来该专业毕业生就业好、起薪高，一次性就业率达到100%，专业对口率92.5%，并涌现出许多成材典型和成功典范。我们坚信，学校的计算机应用与软件专业性实训基地的建设将不断迈上新的台阶，其示范带动、资源共享的作用必将进一步增强，为积极推进我市城乡一体化、建设和谐社会，服务于区域经济的发展，创造良好的社会效益。
参考文献：
《职业教育实践教学概论》，王平安著，南京大学出版社，2009年3月第1版