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2014年教育部—中国移动中小学校长培训项目“影子培训”福建培训班
校长影子培训研修报告
湖南省宁远县天堂完全小学 蒋明利
因为影子校长培训，让我走进了福州和厦门这两个陌生的城市；也因为影子校长培训，让我的福州厦门之行有了颇丰收获，较多感触。
2014年12月2日至12月15日，我有幸到福建参加了“教育部——中国移动中小学校长培训项目影子培训班”。并被分配到厦门实验小学进行跟岗学习。两天的集中培训，专家指导，搭桥引路；十天的实践研修，如影随形，内化经验；两天的总结交流，提升经验，实践应用。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我带着学校管理的一些困惑，和另外五位校长来到了厦门实验小学，接受了10天“洗礼式”的培训，这是一种“零距离接触，全方位学习”的体验，历经10天“如影随形”地观察“导师校长”的学校管理行为。现就基地学校印象及主要办学经验、感悟与体会、启示、设想综述如下。
一、基地学校印象及主要办学经验
在厦门实验小学的十天里，学校给我们安排丰富的培训活动，毫无保留地给我们介绍学校办学经验，我感觉收获巨大，大开眼界，对我的办学思想和办学行为必将产生很大的影响。我们一共进行了以下学习活动：
1、参加了一次升旗仪式和影子校长欢迎仪式。
2、参加了三个学科（语文、数学、美术）的学科研讨活动，听课4节。
3、聆听了校长办学经验介绍，参观了校园。
4、参加了厦门实验小学科技节开幕式。
5、参加了一次德育工作交流会，一次教学工作交流会。
6、参观了厦门实验小学集美分校。
7、参加中西部影子校长“学校特色谈”，在会上介绍了宁远县的旅游资源和我校的办学特色。
8、参加了一次学校行政会议，观摩了教职工的课余体育锻炼。
9、参加了一次学校行政管理和后勤工作交流会。
10、与基地学校校长、副校长、处室主任进行多次面对面交流，特别对教职工工作考核、班主任工作考核、奖励性绩效工资发放办法和教师激励等困惑进行了广泛的交流探讨。
通过观察、交流、参观、学习，我了解到厦门实验小学前身是爱国华侨陈嘉庚先生创办的国立侨民第一师范附属小学，创建于1944年，座落于厦门市思明区同安里，毗邻美丽的中山公园，是厦门市教育局唯一的直属小学。学校先后荣获“全国精神文明建设工作先进单位”、“全国依法治校示范校”、“全国教育系统先进集体”、“全国中小学思想道德建设活动先进单位”、“全国家庭教育工作先进集体”、“全国青少年科技活动先进集体”、“ 全国文明单位”、“全国巾帼文明岗”等荣誉称号。学校现有37个教学班，在校学生1817人，专任教师105人。
走进校园，宁静优雅；教学楼、办公楼、体育场错落有致；图书室、多功能室、塑胶跑道等配套设施一应俱全；师生的书画作品精美丰富、橱窗板报别致优雅、大型雕塑彰显文化理念、铭牌名片体现文化特色，令人赏心悦目。别具匠心的读书角、七彩画廊、荣誉长廊、礼仪长廊、个性空间等装点着校园的每个角落，形成了厦门实验小学特有的环境文化、理念文化、长廊文化、课室文化。
厦门实验小学何校长像亲人一样亲切随和，他的办学理念、管理思想、用人机制和学识让我感叹。在这十天的学习中，他作为我们的“导师”校长，不仅给我们安排了详实的学习计划，而且还进行了多次交流、座谈与经验介绍。让我们觉得他是一个有思想、有学识、有责任心、有爱心、会生活、注重细节并且非常健谈的领导。通过交流让我们明白了作为一名跟岗校长应思考的四个问题（我是谁？我要做什么？我带来了什么？我要带回什么？）。我们满怀期待地带着问题来，归来时收获了许多终生受益的教育理念和管理经验。
我们在基地学校何校长的亲自指导下，通过观摩、交流、体验等形式，全方位的参与学校的管理与活动，全面学习基地学校的先进办学理念和办学方向，与领导、教师、学生进行多方位、多层次的交流。开拓了视野，丰富了经验。
1、理念先进，目标高远。厦门实验小学以“让每一个人健康快乐地发展”为办学理念；确立“师生和谐发展、素质全面提高”的办学目标；努力锤炼一支“特别爱学生、特别守纪律、特别讲奉献、特别会教书育人”
的教师队伍，谨遵“诚、勤、毅、创”的校训，继承和弘扬“严、实、精、活”的教风，以人为本，立人立德，着力培养“文明、勤奋、自主、活泼”的优良学风，倾心培育厦门实验小学学生的“遵守纪律、文明有礼、勤于学习、活泼勇敢、富于创新、品学兼优”的特质。
2、培养能力、增强实力、开发潜力。厦门实验小学牢固树立教师是“第一资源”的思想，每位教师配备了一台办公电脑，建起了有多种健身设备的教师健身房，体现出浓浓的人文关怀。同时重点推进教师的专业化发展，采取“进修、培训、考察、体验、交流、专家引领”等形式，选派教师参加各级各类的教师培训，并采用示范引领、主题研究、教研专题等多种形式发挥其辐射、带动作用。通过建立二级导师制师徒工作小组，老师们身上散发出一种与众不同的精神面貌，这是一种渗透在骨子里的品质。它通过校长不断引领，老师们不断领会，通过外在熏陶，内在培养，最终表现在全体教职员工身上，形成学校独有的一种精神气息。
3、学校以教育教学科研盘活教育质量。在英语口语实验、任务型教学、多媒体与学科教学的融合、教学管理改革等方面创造了许多新鲜的经验，教师们在工作状态下研究，在研究状态下工作，教育科研能力得到了提升。 办学多年来，学校秉承改革、实验、示范、辐射的办学宗旨，与时俱进，开拓创新。
4、扎实推进校园文化建设。厦门实验小学清静文雅，整洁有序，校园育人文化浓郁，或励志或修养或榜样示范或师生风采。开展一系列的教育教学活动，包括国学诵读、道德讲堂、“四节一会”等。在学校文化精神的挖掘上，学校秉承改革、实验、示范、辐射的办学宗旨，明确了“诚、勤、毅、创”的校训，并做了深刻阐释；设计了学校校徽标识和学校专用特定色彩，制作了校歌，设置了科学文化长廊和艺术文化长廊。浓郁的育人文化在校园处处、时时、人人都充满育人气息；师生流动有序，人人行进靠右行；见面微笑打招呼，已成为一种习惯；师生进校人人接受仪表仪容的检查，感受到师生的礼貌、亲切、和谐、自信、大方。
二、感悟与体会
10天的跟岗学习使我们处处感觉到厦门实验小学的平静、和谐、奋进，不论哪个层面，置身校园，都能感受到鲜活的办学思想、积极向上的校园文化、科学认真的研究态度、务实执着的工作作风、勃勃向上的发展生机、充满智慧的管理手段，感受到她所独特的魅力。
通过此次培训，我最深刻的体会就是了解了作为一名小学校长，我们首先要了解最先进最前沿的教育改革发展信息，还要熟悉教育政策法规；更重要的是我们必须要有自己明确的办学思想、超前的办学理念、清晰的办学思路、准确的学校定位。一个好的学校领头人，必须以学校教育为己任，爱岗敬业，与时俱进；必须要勤于思考，经常反思，不断总结工作中的得失；要善于交流，耐心听取别人的意见或建议。注重团队精神的培养，调动每个人的积极性，挖掘每个人身上的积极因素，因材用人，培养自己和团队的创新探索精神，投身于教研教改，终身学习，不断开拓。
三、对自己任职学校工作的启示
我们与厦门实验小学相比，我们在各个方面都存在较大的差距，虽然我们的办学硬件在逐年改善，但学校管理的内涵建设亟待丰富，作为信息闭塞、安于现状的农村小学如何去缩小与发达地区教育质量的差距，值得思考和反思。通过影子培训得到的启示：一是我们的认识和理念要与发达地区接轨，不能把抓素质教育和升学教育对立起来，不能让陈旧观念束缚我们的手脚；二是目前我们建立的以素质教育为目标的教育质量评价体系驱动性不强，亟待完善，要在应试教育转为素质教育的措施和手段上下大力气、动大手术；三是教育质量的决胜在课堂，需积极改革课堂教学模式，营建以课堂高效为核心的管理机制；四是教学研究要围绕课堂，狠抠教学细节，不搞花架子，突出高效；五是我们的管理能力和管理水平处于低层面平台，管理执行力有待加强；六是教师的整体素质、课堂教学水平、熟练运用现代教育手段能力与他们还存在很大的差距，加之我们的教师是多面手，精力分散，课堂的高效很难落到实处，也不利于班级活动的开展，为此要以师德师风建设为契机，规范教师行为，重塑教师的正气、和气、底气、雅气，成就教师的大气，提高教师整体素质。
四、未来自己学校改革与发展的设想 影子培训也是最能促进学员提升的培训。我深深体会到，只有把名校经验改组为自己的经验，进而变成班子的策略，我们才能改变学校发展的被动局面。培训归来，我将始终与厦门实验小学保持“热线”联系，反思躬查，召开各层次会议，研究办学新举措，拟定新设想，努力探求提升新策略。
1、校长要营造学校文化氛围，创建出自然、人文、和谐的育人环境。进入厦门实验小学，校园标语随处可见，他们利用一切可以利用的空间，
运动场围栏、教室内外墙、廊柱、楼梯墙、报栏等等，真正是 “让每一块墙壁都说话，让每一处环境都育人”。 所以，我的学校文化建设，要摸索出切合学校实际的办学理念，并要形成有特色的学校精神和价值观，以核心文化感染师生，管理学校。我们学校现在的理念是“培养阳光心态，奠基幸福人生”，要坚持走“细化管理，打造队伍，提高质量，树立形象”之路。我们需要在各个层次，各个方面围绕这样的理念来细化管理，提出要求。我们也要培养教师以学校为荣，以教学为乐，校园内充满着和谐、奋进的氛围，教师敬业、奉献的精神和追求卓越的进取心推动着学校不断发展。我希望校内能有假山、石凳、园林小径赏心悦目。从校名题写到学校走廊上书画都能看到学生的手迹，学校的每一个角落洋溢着书卷气息和儒家氛围，朝着让“每块墙壁都会说话”，“每棵花草都能育人”的目标努力。
2、提高认识，多措并举，进一步创新学校德育工作。积极创新德育工作方法，实施多措并举，以德育工作汇聚育人正能量，促进学生健康成长。将社会主义核心价值观的基本内容延伸贯穿到教学、德育、活动、安全等各个环节，构建课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，达到既润物又无声，让核心价值观扎根师生心中。以一月一主题的形式，围绕相关主题开展系列活动，传承并弘扬中华民族优秀传统文化和传统美德，让学生在活动中受到熏陶，努力提升学生道德素养。按照“以校风带家风，以家风促民风”的大德育工作思路，开展“小手拉大手”活动，让学生把文明礼仪、良好风尚带回家。通过家长会、致家长的一封信等多种形式，搭建“家校共育”平台，形成弘扬良好社会风尚的强大合力。以评选“文明少年”、“三好学生”、“星级少年”为契机，让学生在校争当“敬师长、读好书、做好人”的好学生，在家争做“孝父母、知感恩、会节俭”的好孩子，在社会能当“爱家乡、讲文明、守秩序”的好榜样，引领良好的社会风尚。 3、端正思想，规范办学，不断提升学校办学品位。作为学校管理者，必须端正办学思想，规范办学行为、加强精细管理，用先进的教育思想引领教育工作，自觉按教育规律办事，积极推进素质教育。作为农村小学，要立足现状积极探索，解决问题。首先要端正办学思想，规范办学行为，对困难不抱怨，对新方法的研究不折腾，勇于探索，不断实践，立足生源抓质量，立足现状提炼特色。
以科学管理提质量，凭发展教师育英才，靠课堂改革创特色
------校长“影子培训”个人研修报告
竹山县双台乡茅塔中学 张勇
根据省干训中心安排，我于2014年11月26日至12月22日参加了 “国培计划”2014----湖北省农村乡镇初中校长挂职培训，对于如此高规格的研修培训，我十分珍惜这次难得的机会，认真参与培训，收获颇丰。我参加挂职的学校是孝感市文昌中学，此次挂职研修培训，文昌中学十分重视，对活动做出了细致的安排，刘新甫校长经常关心询问研修校长的活动安排。
挂职期间，我通过参观、参加交流会、参与学校活动、听课等方式，了解文昌中学校园文化和学校常规管理工作的方方面面，受益颇深。在这儿我领略到了科学、细致的学校管理，全面育人的质量观，发展教师的教育理念，以及学生为主体的自主课堂等，这些必将促使我形成科学全面的教育思想，树立正确的办学理念，积极创建富有特色的校园，促使学校内涵式发展。
一、文昌中学印象
1、辉煌的办学历程
孝感市文昌中学创办于1960年，是特级英雄黄继光生前所在部队空降兵第十五军创立的 “八一小学”基础上发展起来的一所完全中学，至今已有半个多世纪的历史，历经“孝感师范三附小”、“广场中学”、“孝感师专附中”等多次更名，最终于1993年定名为孝感市文昌中学。
“文德修身、昌美启智”是文昌中学的校训，经过五十多年的风雨历程，文昌中学像慈母般哺育了一代代莘莘学子，向社会输送了大量的毕业生，他们当中不乏国家栋梁和时代风云人物，同时，也造就了一大批驰名省内外的名师。正是因为有了这批优秀的人才资源，学校连续多年在孝感市中考中夺魁，走在了全市前列。
文昌中学在五十年风雨洗礼和文化沉淀中，逐步形成了具有文昌特质的校园文化。学校以“办人民满意学校”为办学宗旨，以“为了每个学生发展、为了每位教师发展”为办学理念，以“崇德、启智、健体、尚美”为校训，形成了“团结守纪、勤奋创新”的校风、“乐教爱生、善导启智”的教风、“自信乐学、勤思好问”的学风。校园文化已经内化为师生的精神追求，外化为师生的行为方式。
2012年以来，文昌中学着力巩固第一课堂，发展第二课堂，提升第三课堂。学校开展丰富多彩的第二课堂活动，组建了美术、手工、音乐、舞蹈、机器人、书法等兴趣小组，还成立了文学社、楹联社。学校第三课堂即社会实践活动也独具特色，文昌中学的小交警护学岗十几年如一日护卫同学们的安全；每年暑假学校都要举行走进革命老区、走进首都北京、走近英模、走进高校、走进社区、走进企业等社会实践活动，这些活动在全市乃至全省都产生了深远的影响，省市多家媒体都曾对学校的社会实践活动进行了报道。
近年来，经过全体文昌人的努力，学校各项工作均取得了突出的成绩，赢得上级领导及社会各界的好评，近三年，学校就获得了30多项国家、省、市级荣誉。其中国家级荣誉有：“全国示范家长学校”；省级荣誉有：“湖北省职工职业道德建设先进单位”、“湖北省体育传统项目（篮球）学校”、“湖北省健康学校”、“湖北省平安校园”；还有“孝感市文明单位”、“孝感市党风廉政建设先进单位”、“市直学校创建人民满意学校先进单位”、“孝感市群众满意中小学”等。
2、浓郁的育人文化
文昌的校园虽不大气宏伟，但小巧玲珑，布局错落有致；清静文雅，整洁有序，校园育人文化浓郁，或励志或修养或榜样示范或师生风采。在校园处处、时时、人人都充满育人气息；师生流动有序，人人行进靠右行；见面微笑打招呼，已成为一种习惯；师生进校人人
接受仪表仪容、发式的检查，学生在校统一穿校服。感受到文昌师生的礼貌、亲切、和谐、自信、大方。
3、成功的办学体制
文昌中学坚持以办人民满意学校为宗旨，以提高教育教学质量为目标，以科学的教育质量观为指导，以教师发展和学生发展为根本，以科学的质量评价为导向，以干部队伍和教师队伍建设为核心，以校园文化建设为载体，以解放思想、开放办学为动力，不断加强学校工作制度化、规范化和科学化建设。文昌中学的办学行为不断规范，办学质量不断提高，中考优秀率、合格率在全市领先，得到了社会的广泛认可。【影子校长研修报告后勤社会化,汇报】
二、我参加的主要活动、主要收获及体会
（一）文昌中学树立正确的教育质量观。
以“高质量、创特色、育英才”为办学目标，办学以学生为中心，大力推行素质教育，以成才先成为为己任，让学生在学会学习中学会做人。始终坚持“德育为先”的理念，坚持抓德育就是抓质量的要求。该校要求学生做到的，教师先做到，要求教师做到的，领导先做到。校长刘新甫更是率先垂范以身作则，他爱校如家，用自己的实际行动感召师生。
学校德育系列活动“近、小、实、亲”。学校坚持成才先成人的理念，升旗仪式上德育处对学生文明礼仪活动中仪容仪表存在问题的班级及个人逐一通报，严格标准要求。实践证明：播种一种行为，将会收获一种性格；播种一种性格，将会收获一种命运。该校对学生文明礼仪则更是要求严格，对违纪学生及时给予严厉处分。在校期间我们的所见所闻该校学生表现出深厚的学校文化底蕴和良好文明行为，受到社会各界及家长的一致好评。
科学育人，全面发展。该校重视学生综合素质的提升与发展，校际合作交流充分发展了学生的能力，为学生英语口语交际能力提升、
生活能力培养构筑了广阔的平台。学校德育全市现场会、学校秋季运动会等活动均为学生发展搭建成长之桥。我们研修小组认为，丰富多彩的学校活动就是学校发展学生、全面提高质量的有效抓手。
（二）传承传统文化，为学生终生发展搭成长之桥【影子校长研修报告后勤社会化,汇报】
该校书法兴趣班，书法选修课程，活动开展经常，异彩纷呈。该校师生书法作品集受到省市书协的好评。学校交流活动使得该校学生书法、口语等方面能力均得以提升。
中华颂国学经典诵读活动。有固定时间，有诵读教材，有辅导老师，孝感孝文化在文昌中学得以传承和发扬，学生语文基础得以巩固，学生表达能力得以提升，校园充满儒雅之气。
（三）学校注重内涵发展，为学生终身发展奠基
该校有在校学生3300余人，该校稳定的生源，得益于学校注重内涵发展，即由量的扩张到质的提升，就学校教育而言即重视人得终身发展。文昌中学德育为首的理念，学生为中心的课堂，学生实践活动等为学生终身发展打下了坚实的基础。进入文昌中学校园便能感受到学校充满了成长气息。
研修期间有幸听了该校十余节青年教师展示课，该校课堂教学特色鲜明。课堂能以学生为中心，学生“自主学习”、“交流展示”、“质疑检测”三段式结构明显，课堂为学生创造了交流的空间，交给学生学习方法，使得学生会学习、善学习，更培养了学生良好的学习习惯和交流能力等。教师点拨、讲解、质疑精炼、准确、到位，教师角色定位准确，通过听课我们认为文昌中学老师是学生成长的引领人。
（四）学校通过发展教师来发展学生，进而通过发展教师和学生来发展学校。
学校组织我们召开了多次座谈会。学校主管教务,副校长向我们介绍了学校发展教师之基本理念，极其精细化的教学常规管理。在教学常规管理方面，学校制度细致、科学，教师集体备课制度，坐班制度
各种制度健全。常规管理方面重心下移，重点是抓落实。学校由值班校长、值周教师、教务处、年级组、学生会等共同构成多元评价主体，常规管理精细到位。该校学生评教制度化、科学化、规范化，学生评教在网上进行，学生可以放心反馈课堂问题，学校统计方便快捷。学校能狠抓教师备课、上课、评课、说课、议课等几个方面，教师业务能力提升有了制度上的保障，课堂教学质量得到有效提升。
该校树立“培训就是福利”的理念，注重发展教师，从教师基本功，英语、计算机等方面努力提高教师业务能力。学校设有教研处，教研处负责教师培训。学校制定有教师培训方案，根据新时期教育教学工作的需要安排不同方面内容，教师赴京、赴杜郎口交流，培训是基础，需要考核过关，否则外出交流资格取消。这些措施提高了学校教师们培训热情。随着教学手段不断先进化，该校及时安排教学手段现代化运用方面的培训。该校教师校本培训更是特色明显，学校课程表安排中为不同学科预留了研讨时间，研修时间有了保证，学校规定教研组开会前必须确定教研例会主题，每位教师需根据备课组研讨主题准备发言提纲，这些使得学校教研成效显著。
（五）科研兴校是该校又一显著特点。
学校坚持“课题支撑，两改带动”的总体思路，整体推进教改及课改工作。研修期间参与了该校课题立题、开题、结题等方面工作，学校承担有国家级课题，省市课题及校本课题。这些课题促使学校内涵发展。研修期间，我们看到了该校多种校本教材，《电脑音乐制作》《健康密码》《书法教程》等，这些均体现该校特色教育。
（六）文化管理是学校管理的最高境界
孝感师范三附小、广场中学、孝感师专附中、孝感文昌中学，一代代文昌人为学校积淀了深厚的文化底蕴。在学校我们很难看到学校的各种规章制度，但在学校的每一天都能感受到老师们勤奋工作，学生们刻苦学习。文昌中学用师生共同信仰与道德追求构筑了学校“崇
美丽邂逅 影子培训
--国培影子研修总结
学号 : 16号 **县江口中学 ：李-月-娥
国培第二阶段“影子”教师培训结束了，在永中学习期间，我通过“听、看、问、议、思、写”的办法开展基地研修，让我开阔视野，亲眼目睹了城市先进教育跨越式发展成果；其次通过与影子教师交流学习，使我们在教学思想、教育理念上得到提高，对提升自身素养和教育教学水平树立了信心，践行理论联系实际，是一次超常规、跨越式的学习模式，体现了“影子”培训的实质。
在**中学学习一个月来，我很是庆幸，庆幸自己来到了这所充满书香气息的名校，庆幸有一个如此重视与关心国培教师的张校长为核心的领导班子，庆幸自己遇到了一位连续八年年度考核评为优秀而又如此年轻美丽随和的影子教师--胡宇老师……这一个月来，每天都有新收获，每天都在感知、感悟、感谢中得到充实。诸多收获，诸多感动，诸多不舍……
第一、浓郁的校园文化，让我赞叹不已，为之喝彩。
**中学不仅是一座名校，而且校园文化氛围非常浓厚。全校师生待人和善，礼貌有加。教师师德高尚，爱岗敬业，工作求真务实，勤勤恳恳，在教学楼前的标语上写着“教育是生命激活生命的事业”；学生学习勤奋，活泼可爱，尊师敬长，待人礼貌，习惯良好。特别是学校浓郁的“书香校园--与书为友”阅读氛围深深的感染着我们国培的每一位学员，充满童趣、深受孩子喜欢的图书阅览室，让我们大开眼界，不但可以从书籍中获取精神食粮，优美舒适的阅读环境又提高了我们审美情趣！还有学校独具特色的 “楼道文化”给人留下了深刻的印象。楼道里的各种德育、美育的宣传标语、名言警句、名人画像、宣传版画等等布置合理，新颖美观，思想性强。这对于人的心智健康太有益处了，这样的环境及氛围对于学生的健康成长多么有益啊！每当我这样思想的时候，就会为**中学浓郁的校园文化赞叹不已，并被这种浓浓的校园文化所感染。
第二、领导和教师以人为本、求真务实的作风令人敬佩。
我们一行48人到**中学后，校领导非常重视。张校长及学校办公室领导热情友善地接待了我们，并为我们的实习做了妥善的安排。给我们指定了学识丰富，教学水平高的指导教师，制定了有效的学习计划。为了我们学习方便，特地为我们安排了干净敞亮的教师办公室作为我们学习交流的场所，并安排和自己的指导老师坐在一起交流讨论，向指导老师学习。学校后勤处为我们准备了营养丰富的早餐，午餐。热情友善地接待，妥善的安排让我们感到**中学领导和教师是实事求是践行着“以人为本、求真务实”的工作作风的。令人敬佩、感动！
在随后的听课学习过程中，我耳闻目睹、亲临其境，更是受到了专业数学教师们“以人为本、求真务实”教育教学精神的感染。在我实践研修第一周的时候，**区青年教师“卓越课堂”教学课堂大比武，我们全体老师有幸参加观摩，本着学习交流的心态听了多节高水平的展示课，真的是让我受益匪浅！
第三、任劳任怨、无私奉献的影子老师指导教师及时有效的指导和帮助，让我顺利完成跟岗学习任务。
我的指导老师胡老师，是**区名师工作室的成员。她一堂《谈生命》让体现了她专业知识的扎实，经验丰富老道。课前准备充分，上课教态亲切、自然、大方，语音清晰、流畅，课堂组织严谨、精神集中，调控得当高效。真正做到了充分尊重学生、关注学生、服务学生、以学生的发展为教学之根本。我想，这对于我在跟岗期间、乃至于今后实践新的理念，开展有效课堂教学活动都将会产生深刻的影响。
在最后一周，我上了汇报课。上课前我通过熟悉学生，请带教老师指导教学的方法，帮助我准备教学素材，课堂气氛活跃，教学效果好！课后，指导老师作了准确而精彩的点评，使我体会到的不仅仅是指导教师对学科指导意见的准确把握，更体现指导教师对教学细节的准确把握，体现了教师的教学智慧，对我的启发很大（每一次说、评课都是一次难得的提高的机会，与同伴交流、探讨，进行思维碰撞，这无形之中又使自己提升了一个台阶）。
通过这三十天的跟岗学习、磨练，使我在教学能力上有了新的长进，自身综合素养也得到了明显提高，对于我今后的教育教学工作真是受益匪浅啊。 时光如梭，转眼一个月已过去；再回首，自己十多年的教学生涯也已流逝，台上一滴水的倾倒来自台下一股泉的准备，只有更多的准备、沉淀和凝聚，不断自我学习、充实和总结，才能成为一名合格的教师，为学生提供更好的知识。
第1篇：影子教师研修方案
根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师〔20XX〕4号）和《安徽省教育厅、安徽省财政厅关于组织实施教育部、财政部“国培计划”——安徽省农村骨干教师培训项目（20XX）的通知》（皖教师〔20XX〕14号）要求，为确保我校培训班“影子教师”名校跟班实践研修项目顺利实施，结合我校实际，特制定本工作方案。
一、指导思想
在教育部、财政部统筹规划和指导下，在安徽省教育厅的统一部署下，按照“国培计划”总体要求，完善教师培训体系，推进教师职前培养与职后培训“一体化”建设，促进教师教育改革，确保“国培计划”——安徽省农村中小学教师置换脱产研修项目（20XX）的高质量实施。
二、主要任务
按照项目要求，为“影子教师”实践研修（一个月）择优选择优秀中小学，遴选市级以上骨干教师担任“带教导师”，满足学员进行实地考察、观摩交流和教学实践的需求，促进学员素质的全面提高。
三、实施时间
20XX年12月至20XX年3月。（每个学科“影子教师” 实践研修为一个月）
四、学科与人数
初中：英语40人、物理40人、历史30人、地理30人；小学：英语40人、思品30人、信息技术30人
五、实践内容【影子校长研修报告后勤社会化,汇报】
实践内容主要包括：“带课”研修、“带研”研修、“带学”研修和“带资”研修四个方面。其中：
（1）“带课”研修做到“五个一”：每天至少备一节课、每天至少听一节课、每天至少批改一组作业、每周至少上一节课、每周至少写一篇教学反思（或教学案例分析）；
（2）“带研”研修做到“五参加”：参加集体备课、参加学科教学研讨、参加听课评课（观课议课）、参加校本研修（校本培训）、参加课题研究；
（3）“带学”研修完成“五个‘贴’”任务：发问题帖（提交教学和教研问题）、发研讨帖（发布聚焦课堂教学的研讨话题）、发反思贴（发布教学反思和研修文章）、回交流帖（回复同伴问题贴）、回研讨帖（回复同伴研讨帖）；
（4）“带资”研修能够“五主动”：主动汇报培训心得、主动分享专家资源、主动搜集校本材料、主动整理校本资源、主动上传校本资源。
六、考核
研修结束后，“带教导师”从以上四方面对“影子教师”进行全面考核，考核成绩分优秀、良好、合格和不合格四个等次，考核结果记入学员培训总成绩。
第2篇：影子教师研修方案为贯彻落实《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师〔20XX〕4号），根据我省关于20XX年“国培计划”—中西部农村骨干教师影子教师实践研修的要求，为扎实做好影子教师实践研修工作，特作如下安排。
一、实践研修的目的
参训学员通过实践研修，深入长沙市知名小学了解本学科教学最新动态，在导师指导下全程参与实践学校的教学工作，通过听课、备课、上课、评课、参与教研活动等，切实提高各学科教师的教育教学能力、科研能力和指导青年教师的能力。
二、实践研修的内容
1．全程参与实践学校的教学及管理工作，包括备课、上课、听课、评课、课后辅导、批改作业、参加教师会议等。
2．参与实践学校学科特色活动，包括学科特色活动方案的制定、活动的实施与组织等。
3．参与实践学校学科教研活动，了解学科教研的特色。
4．围绕本学科课程改革的热点、难点问题，与实践学校教师开展形式多样的交流活动，相互促进，共同提高。
5．在实践学校允许的情况下，借阅和查询本学科教学、教研等有关资料。
三、实践研修的方式
实践研修采用导师制，由实践学校选派优秀的学科教师担任导师，全程指导参训学员的教育教学工作。通过导师示范、学员实践、参与活动、相互交流、研修成果汇报等方式进行。
四、实践研修的要求
（一）实践研修基地学校：
1．做好实践研修实施方案，切实做好各项研修工作。并于10月26日前将实施方案发至邮箱：XXX，联系人：谢强，18684662899。
2．选派本校教研组长或最优秀的学科教师担任实践研修学员的导师，全程指导教学工作。
3．组织一次对实践学员开放的全校学科教研活动。
4．组织一次实践学员上课互评活动。
5．组织一次对实践学员的校本培训活动。
6．组织一次以上本校教师与实践学员的经验交流或汇报活动。
（二）实践学员：每天跟班听课并做好听课笔记；每人上研究课或示范课不少于两节；一份实习期间教学案例评析或反思；撰写一篇实习心得或总结。
五、实践研修的总体安排
实践研修时间为四周：
第一周参训学员了解教材、准备相关教学内容，在一师进行。
第二周进小学了解学生及教学情况，实践基地学校导师提供示范观摩课，指导学员备课；
第三、四周学员上课，相互交流、参与教研活动等。
六、实践研修的组织与管理
1．“国培计划”影子教师实践研修基地由长沙市教育局及各区教育局负责遴选，由湖南第一师范学院国培计划项目办公室进行宏观管理与协调。
2．由湖南第一师范学院国培项目办公室为“国培计划”影子教师实践研修基地学校挂牌“教育部“国培计划”——中小学骨干教师实践研修基地学校”，为实践研修导师颁发聘书。
3．湖南一师各教学承担系部负责安排教师对国培学员进行指导与检查。
4．实践基地学校安排学员的中餐，费用由学员自己承担。
5．培训结束后，由湖南第一师范学院国培项目办公室对各实践研修基地学校进行评比，评选优秀基地学校和优秀导师。
第3篇：影子教师研修方案在影子培训期间，了解影子学校—自强小学的校园文化建设和校本教研活动情况，积极参加学校的各种活动，真正走进他们的课堂，感受学校的高效课堂。跟随带教导师，认真观摩她的课堂及她管理班级的方法，并跟随带教导师去感受学校其他教师的教学风格及特色，结合自己学到的理论，共同提高我们的教育教学水平。
培训内容
一、研修时间和内容
1、时间： 20XX年12月10日---20XX年12月28日。
2、内容：①如何创新课堂，提高教学效率？
②如何指导学生进行课堂准备于预习？
③如何让课堂提问更有效？
④怎样在班级更好地开展小组合作学习？
⑤如何调动学生学习的积极性让学生更有效地学习？⑥怎样更有效地管理班级，培养良好的班风、学风？
二、研修策略
1、在影子培训期间，认真地遵守学员培训制度，严格执行培训要求，不早退，不迟到，不缺席，认真完成培训期间的各项任务，积极参加影子学校举行的各种活动，并及时上交影子培训感言。
2、在影子学校，跟随带教导师，真正成为带教导师的影子，虚心地跟带教导师钻研教材、研究课程标准，认真地听课，听班会，并在课后认真地反思，使自己的教学能力和业务水平都能有所提高。
3、要注重自身教育理论水平的提高，教育理念的更新，做一名善于学习、善于思考、善于研究、锐意进取的学习型、研究型教师，将带教导师以及自己教学中的问题写成案例，探讨课堂教学模式，将自己所学的理论与教学实践结合起来，多钻研，勤思考，及时记载身边的教育事件、教育故事和自己的反思感悟，反过来引领自己，提高自己的理论水平，教育教学的能力。
4、充分利用网络信息资源，在网上浏览好的教育教学信息，学习新的教育理论和教育理念，以充实自己，并进行认真地深刻地反思及时地发表自己的看法和感悟，和其他学员进行互动交流，及时更新自己的教育理念，掌握新的教育教学资源，开拓自己的视野，运用实践，以丰富自己的课堂，幸福自己的学生。
5、做国培的合格的践行者。作为教师，作为一个参加过国培的教师，我们要做一个终身学习者，及时地给自己充电，用新的教育理论和理念来武装自己，让自己在教育教学中边学习边实践，真正成为学习型的教师。参加国培，我要将自己在培训期间的所感、所悟、所思付诸于我的教学实践，边行动边研究，不断提升自己的实践智慧。
“学无止境”，我会珍惜这次培训学习的机会，认真地向带教导师学习先进、创新、自主的教学理念，边学习边实践，以不辜负国家给我们的这次培训学习的机会！
第4篇：影子教师研修方案指导思想：
为贯彻落实省教育厅 财政厅《 “国培计划（20XX）”---湖北省农村幼儿教师培训项目实施方案》精神，广水市幼儿园作为首批“影子教师”培训基地园，为了在“2+1”培训模式中，更好地发挥示范、辐射作用，按照《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，遵循“按需施训、量身定制”的原则，结合学前教育现状，本次培训对象跟岗实践的特点，确保1个月的基地园培训工作一步一个脚印，顺利有效的开展，提高日常教育教学执教水平，促进参训教师专业成长，特制定如下方案：
一、前期启动，整体规划，明确任务
（20XX年1月17—20XX年2月10号完成）
“影子教师”培训领导小组
成员及分工
组 长：园长祝广华
统筹规划和管理全园培训实施工作
副组长：黄素丹、闵奉林、朱 婧 、汪 晖
一、建立建全后勤保障及财务专项小组
副园长闵奉林任组长，，龚应红、管桂菊任副组长，负责培训的实施、协调工作，提供资金保障，为参训学员的日常生活和安全做好后勤服务。参训学员安排入住广水市国税宾馆，伙食标准为每天40元。
制定“影子教师”基地园参训安全与纪律条例，确保学员安全。
二、组建20名指导教师团队
业务副园长朱婧任组长，带领各年级组有针对性地设计、制定跟岗指导培训内容及培训效果评价制度，负责安排参训学员参与幼儿园教育教学教研和班级管理实践活动，督促参训学员完成教学观摩、参与教研、集体备课、参与大型活动等。
指导教师：张 丽、颜 红、王翠章、李梦睛、杨玲玲、胡宝霞、陈 敏、倪淑珍、张小玲、程艳芳、殷静文、陈 丹、李俊群、