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小学语文人教课标版一年级下册
第五组 第十八课《四个太阳》第1课时教学设计
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18 四个太阳
教学目标：
1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学准备：课件。
教学重难点：认识这13个生字；感情朗读课文。
课时安排：二课时
教学过程：
第一课时
一、欣赏音乐，育情导学
同学们，老师请你们欣赏一首歌曲，会唱的跟着一起唱，不会唱的可以打节
奏。（播放课件：种太阳》）刚才大家听的这首歌叫什么名字？
今天，我们就来学一篇跟太阳有关的课文。请看：（出示：18 四个太阳）
谁来读读课题？谁再读读。
二、初读课文，整体感知
我们就先来读读课文吧。我们是第一次读课文，你们说要注意什么呀？
要读流利，还有吗？要读得有感情。
还有吗？要把拼音读准，能做到吗？
那就开始读吧，注意把身体坐正。
学生自由读，师巡回指导。
读好的同学请把书平放在桌上。刚才大家读得很认真。请大家看【出示：苹
果树】
你看到了什么？还有吗
大家看苹果树上结满了又大又红的果子；苹果上是一个个的生字。
这些生字你会读吗？
自己借助拼音多读几遍，开始吧！
生自由读生字，师巡回指导。
小朋友都在认真的读字，大家再看：【出示：去掉音节的生字】这样你还会
读吗？
现在快速地在心里读一读，过一会呀我们要来比一比。
谁我来考一考大家？
看来小朋友们都会读了，现在我们来做一个游戏摘果子。这些果子里藏着一
个个生字，只要我们读出生字，果子就成熟了，就可以摘了。（全班读，指名读，
领读，一个个果子被摘下。）
咱们收获了那么多果子，你能想办法记住这些果子吗？【出示：去掉音节的
生字】
谁来说一说你记住哪个字，你是怎样记住?
很聪明，把这个果子奖给你。
好了，刚才小朋友们用了许多方法记住这些字，相信大家记其他字一定还会
有更多的办法的，那就说给你的同位听一听吧，开始。
刚才咱们小朋友又想出了一些办法记住了很多生字。老师不相信，你们能把
这些词语宝宝送回家吗？【出示：生字词】
那么，生字咱们记住了，课文一定能读通顺，那我们就来读课文吧。【出示：
课文】
你想请几个小朋友来接读课文呀？为什么呀？
他们要读课文了，咱们来给他们提点建议吧。
好，咱们其他小朋友拿好书听他们读。
大家提的建议，你们都认真去做了，而且做得不错。想听听老师读课文吗？
【播放课文朗读】
现在咱们一起来看幅画。【媒体出示】
你听到了什么，又看到了什么？
大家看，夏天火辣辣的太阳照在大地上，好热呀，连知了都在说“好热呀，
好热呀”，你看这个小朋友热得满头大汗。如果你在这么热的天气，你有什么愿
望？
三、品读想象，感受奇妙
咱们课文里的小朋友也有一个愿望，是什么呢？大家来读一读第一自然段。
【出示：第一自然段】
谁来读读？
听了你们读的，感觉真清凉，谁愿意再把清凉送给大家？
太棒了，我感到真舒服。大家看绿绿的太阳照在大地上，大家感到好清凉啊，
就让我们一起读一读这个自然段，把清凉送给大家吧！
夏天，绿绿的太阳使我们感到到处清凉，秋天到了，你想画个什么太阳？
为什么？
秋天有点冷了，你想画个红红的太阳送给小朋友温暖，是吗？你真有爱心。
但书中的小朋友也画了一个太阳送给秋天，自己读读。【出示：第二自然段】
这一段中有一个句子特别长，咱们要把它读流利【出示：“金黄的落叶忙着
邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”】谁来试试？
大家都读通顺了，自己再练练。
同学们，秋天到了，果园里果子熟了。（出示：丰收画面）想说什么？说给
同位听一听吧！
同学们，现在你最想干什么？
假如你现在尝到了秋天那香甜的果实，你想对秋姑娘说什么？
那我们就来一起感谢一下秋姑娘吧。谁来读读第二自然段？【出示：第二自
然段】
秋姑娘一定会高兴的，还有谁来感谢一下秋姑娘？
大家的感谢，秋姑娘都听到了，她让我告诉大家：谢谢你们，明年我还会给
大家送来更多的果子的。秋姑娘要走了，我们跟秋姑娘再见吧。
金色的秋天过去了，寒冷的冬天到来了。风，好大呀，天这么冷，你又有什
么愿望呢？自己读读第三自然段。【出示：第三自然段】
我也想来读一读，行不行？
谁来教教我？哪位小老师愿意教我?
有感情地读给我听一听,行吗？
读通顺让我听一听，好吗？
现在我来读了，你们听一听，看看满意吗？
听我读了，你感觉到什么了？
那我们一起读一读，把温暖送给大家吧。
同学们，夏天绿绿的太阳，使我们感到到处清凉；秋天，金黄的太阳让我们
看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳温暖着人间，春天，春天该画个什
么颜色的太阳呢？大家说一说。
生自由交流。
大家讨论得很激烈。春天，你想把太阳画成什么颜色的呢？谁来说一说？
能说说你的理由吗？
小朋友有那么多的愿望送给春天，那春天应该画个什么颜色的太阳呢？
为什么呀？
我们书上说因为春天--是个多彩的季节。
春天这么美，我们一起赞美一下春天吧! 【出示：第四自然段】这一次我想
和大家合作读一读这个自然段，可以吗？
我来读第一句话，大家来读第二句第三句，我们先小声试一试。
好，我们来放开声音赞美春天。
噢，春天，春天的太阳该画成什么颜色的呢！
小朋友们真了不起，都能编课文了。
同学们，我们这节课一起走进大自然，感受大家美好的愿望。现在我们再来
完整地读一读课文，把你的愿望读出来吧。
大家都读得很认真。
四、写字指导
课文已经读得很好了，那我们就来写写字吧。这节课我们先来写两个字：第
一个字是“园”（师范写）；第二个字是“因”。 【出示：生字】
仔细观察一下，这两个字哪里长得像呢？
这叫大口框。
咱们这是第一次写带有大口框的字，再仔细观察一下，写这两个字时要注意
些什么呢？
咱们写这两个字时大口框写在田字格的中间，先写里面的字，要找准位置，
然后再写下面这一横，听清了吗？【出示：动态笔顺】
请同学们拿出笔来，先描一个。
生写，师指导。
第二课时
一、情境导入，复习字词
上节课，小朋友们已经认识了四个季节，让我们再来叫叫他们的名字吧！（出
示：四季画面）
这个四季，听到你能叫出他们的名字好高兴，准备请你们玩个游戏，怎么样，
想参加吗？（点击课件：出示字词）
二、激发兴趣，引读课文
小画家还分别送给每个季节一个太阳朋友，谁能帮他们找到自己的小伙伴？
小画家一共画了几个太阳？
你最喜欢哪个颜色的太阳呢？
你们都有自己喜欢的太阳，那你能说出喜欢这个太阳的理由吗？
下面就请读你喜欢的自然段吧！要读得正确，流利。当然能背下来就更好了，
读的时候找一找哪些句子或词语最能说明你的理由，可以先和同桌说说。下面就
开始行动起来吧！
三、汇报交流，感悟课文
（一）感悟绿色的太阳
你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？
你能给大家读读吗？
夏天到了，火辣辣的太阳顶在我们的头上，你有什么感觉？
这夏天可真热！你有什么好办法来凉快凉快？
小朋友热的难受，森林里小鸟怎么样了呢？
这时小画家送来了一个绿绿的太阳，小鸟又有什么感受呢？（播放：有了绿太阳小鸟的样子课件）
小朋友们，有了绿绿的太阳，感觉怎么样啊？【人民教育出版社教师用书小学一年级语文下册四个太阳教学设计】
你想把凉快的感觉送给大家吗？【出示：第一自然段】自己读读。 我想凉快凉快，行吗？
谁能比老师读的好呢？
（二）感悟红色的太阳
其他颜色的太阳谁喜欢？
寒冷的冬天到了，你站在操场上做广播体操，这时寒风吹来，你感觉怎样？（出示：冬天）你们的这种感觉叫做冻僵。就在这很冷很冷的时候，天空中出现了一轮火红火红的太阳照在你的身上，你有什么感觉？（出示：红太阳） 红红的太阳真暖和。
你想把温暖的感觉送给大家吗？【出示：第三自然段】
（三）感悟金色的太阳
你喜欢什么样的太阳？为什么？
秋天是什么样的呢？（出示课件）
你们看金黄的叶子正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢？
这一片片飞舞的落叶就像一张张请贴来到我们小朋友中间，谁是那金黄的落叶？谁想当落叶？
落叶宝宝，你好！我是松鼠姐姐，听说你们果园里有许多果子成熟了，你能向我介绍一下都有什么水果吗？（出示课件）
哇！有那么多好吃的果子！你能邀请我去果园里尝尝水果的香甜吗？
接到你的邀请我太高兴了，谢谢你的邀请。落叶宝宝，你瞧！我的小伙伴都来了，你能邀请他们也去果园里也吃水果吗？
太棒了！落叶宝宝真是热情好客。受到落叶宝宝的邀请，此时，你们的心情怎样？
赶快带着这样的心情读读吧！【出示：第二自然段】
18 四个太阳
第一课时
学习目标
1．认识13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
4.在教学中渗透思想品德教育。
教学重难点
重点：1．认识13个生字。。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
学习准备
多媒体课件、生字卡片。
教学过程
一、猜谜激趣，导入新课
1．小朋友们，我听许多老师说，----小学一年级的小朋友们，聪明、活泼、爱回答问题，所以我和许多老师都想来和你们交朋友，你们愿意吗？（愿意）今天老师带来了一首歌送给小朋友们做礼物，你们想听吗？（想）我们一起来听听吧。 你们听过这首歌吗？
▲（听过。）你们知道这首歌的歌名吗？
2、今天我们一起来学习与太阳有关的一篇课文， 第18课《 四个太阳》。并板书，小朋友们仔细看老师写课题，读课题。
二、初读课文，认读生字
（一）1、我们先来读读课文吧！课文里藏着许多生字宝宝，小朋友们在读的时候要注意看拼音，把字读准确，能做到吗？（能）
2、自由读读吧！不用等别人了。
3、刚才我看到大家都读得很认真，现在老师给大家带来了许多生字朋友，你们想认识他们吗？（出示课件）看，这些生字你会读吗？
（1）、自己读一读，不认识的字可以问问同学，读完后同学之间也可以一起读一读。小朋友们都读得很认真，我们一起来读读吧！师指，全班齐读。
（2）现在我们以小组来开火车读生字，比比哪个组读得准，声音又洪亮，好吗？ 老师出示生字，小组同学赛读。（假如读得好，表扬:你们的火车开得真是又快又稳，老师座着你们开的火车真舒服，谢谢你们。）
4、小朋友们你们喜欢做游戏吗？下面我们就来做个游戏吧，（点课件）摘星星，只要我们读出星星里的生字，这些星星就是我们的了。老师指，小朋友们读,。（表扬：
《四个太阳》教案设计
方佳玉
人教版一年级语文下册《四个太阳》教案
教学目标：
1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学重点:
1．认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学准备：课件
教学过程：
一、激趣导入【人民教育出版社教师用书小学一年级语文下册四个太阳教学设计】
1．同学们，在晴朗的白天，天空中挂着一个圆圆的什么物体？（太阳）
今天，我们就来学习与太阳有关的一篇文章。（板书课题《四个太阳》，学生齐读。）
2．读了课题，你想知道什么？（指名学生提问）
下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问。
二、自主识字，感悟课文
1．学生自由朗读课文，将生字新词划出来。
2．出示生字新词，检查生字读音。
（1）学生领读，同学、老师纠正错音。
（2）师生共同交流生字的写法，认读生字。
（3）打乱顺序认读生字新词。
3．再读课文，给课文标上自然段。
三、再读课文，整体感知
1．文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由回答。（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）
2．这四个太阳，要表达小朋友的什么心愿呢？指名学生分段认真朗读课文内容，读给大家听。（教师指导学生朗读，注意朗读的节奏、感情等）
四、品读领悟
（一）你读懂了小朋友的哪个心愿？（指名说说）
1．我知道了小朋友要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。（张贴绿绿的太阳图）
2．你从文中哪段读出小朋友这个心愿的，给大家读一读。
3．指名读、齐读，进行朗读评价。
4．师：炎热的夏天，骄阳似火，如果天空中出现一个绿绿的太阳，我们就会感到多么清凉舒服啊，这是多么美好的愿望！（板书：绿绿的 夏天 清凉）
（二）学习第二自然段
指导朗读句子：果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。（由成熟的农作物、果子的颜色，出示金黄的太阳图）
请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴是怎样回答的？对学生进行口语表达训练。
开展多种形式的朗读，进一步感受秋天丰收的喜悦。（板书：金黄的 秋天 香甜）
（三）学习第三自然段
抓住重点词语“温暖”、“冻僵”，理解句子“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸”。（红红的太阳像火一样，给小朋友带来温暖。冻僵：身体由于长时间受冷而不能活动）
（随机出示红红的太阳图,并板书：红红的 秋天 香甜）
（四）学习第四自然段
老师提问，学生回答：
1．春天，春天的太阳该画什么颜色呢？（彩色的）（张贴彩色的太阳图）
2．为什么呢？（因为春天是个多彩的季节。通过竞赛读、齐读等方法感悟春天景色的美丽）（板书：彩色的 春天 多彩）
（五）拓展延伸
师：同学们，你们想画个什么样的太阳？要表达什么心愿？（学生充分发挥想象力，举手回答）
希望同学们在课下画一画，比一比谁画得好。
五、写字指导
1．出示“园、因、为、脸、阳、光”六个生字，认认读读。
2．重点指导“园、因”和“阳”字。“园、因”二字都是全包围结构的字，被包围部分的大小要适中。“阳”字的“左耳”高且小。强调“因”、“为”等字的笔顺， “因”字是先里面后封口，“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。注意书写时的姿势。
六、课堂总结
【板书设计】
四个太阳
夏天 秋天 冬天 春天
绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳
清凉 香甜 温暖 多彩
【教学反思】
课文语言生动、优美。“我”画了四个不同颜色的太阳来表达美好的心愿。在教学中，我借助图画，激发学生的学习兴趣。结合季节特点，引导学生理解课文每段内容。注重朗读指导，抓住重点词语理解句意，在读中感知、思索、体会。由读入手，由景生情，通过多种形式的朗读深切感悟作者画太阳要表达的心愿。将观察、朗读、绘画结合起来，激发学生的想象力。学生在欣赏、感悟中提高了阅读兴趣，表达出了美好的祝愿。
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