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2015—2016学年度第一学期
六年级语文教学总结
黑水龙塘完小：刘江南
我担任六年级的语文的教学，一个学期以来，我始终一丝不苟地工作，全面实施素质教育,努力提高自身的业务水平和教学能力。深入钻研教材，深入了解学生，认真备好每一节课，上好每一节课，向40分钟要质量，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下：
一、狠抓基础知识和基本技能 。为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
二、做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
三、做好转差工作
针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。
四、突出章节过关
本学期的教学内容分为六个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩更上一层楼。
五、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。 优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。 好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。 在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为下学期的学习打下了基础。
六、存在问题
1、学生的兴趣不够广泛，课外少阅读，见识少，知识不丰富，收集信息和处理信息的能力较低。另外，阅读理解能力也有待提高。
2、部分学生的学习自觉性比较差，学习目的不明确，上课注意力不集中，懒动脑筋；还有部分学生的接受能力较低，思维能力差，对所学知识不能及时巩固，学习成绩很不理想。
七、改进措施和努力方向
1、通过多种渠道营造生动有趣的阅读氛围，激发学生的探索欲望，提高学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书，读好书，努力拓宽知识面，以读促思，从而提高学生的阅读能力和理解能力。
2、教师在教学中更好地注意到不同学生的水平，根据差异进行指导，充分照顾学生年
龄特征，把培养学习兴趣和学习习惯放在重要位置，潜移默化地引导学困生认识学习的重要性和趣味性，从而积极主动地学习，并逐步养成良好的学习习惯。
3、课堂上注重“质疑、讨论”。在阅读教学中，培养学生在学习过程中发现问题、提出问题、解决问题的能力，消除学习上的依赖心理，使学生由被动接受知识变为主动探索者。
4、在日常教学中，多鼓励优秀学生对学困生进行帮扶，进一步带动学困生有所进步，从而更好地促进班级良好学风的形成。【2015年小学六年级语文教师教学工作总结】
2016年01月07
2014—2015学年度第二学期
六年级四班语文教学工作总结
什字中心小学 于改玲
光阴似白驹过隙，匆匆而过。2014至2015学年度第二学期在忙碌中已近尾声，现将自己本期来承担的六四班语文、六年级三四两班品社课教学工作予以总结回顾，以便积累经验，查找不足，扬长避短，下学期更好的开展教育教学工作。
一、工作态度端正、作风严谨
一学期来自己能遵纪守法，踏踏实实做人，兢兢业业干事，爱岗敬业，乐业奉献，严以律己，宽以待人。思想上能紧跟党的群众路线教育要求，继续认真学习各类教育法律、法规，能经常性开展政治理论学习，本期共记写政治学习笔记一万多字，撰写心得体会数篇。日常教育教学工作踏实认真、严谨细致，无随意缺课、迟到、早退现象；能时时处处为学校着想，为学生打算，任劳任怨，克己奉公；班级管理及教学工作严、勤、细、实；在教育教学、学生安全管理等方面均未出现任何过错。
二、爱护学生严抓班风
身为六年级科任老师，在六年级临近毕业的最后学期，自己深知肩负的重担。因此一学期来自己能积极配合班主任管理班级，坚持开好晨会班会，认真查找班级中存在的问题，积极配合学校学风学纪教育整顿活动，在扭转班风、培养学生良好学风学纪方面做了不少工作。在开学初和学期中班主任因故公差和请假期间，自己更能紧跟班级，严抓班级管理，使本班学生没有因为班主任不在而发生任何不安全事故，保证了本班学生正常学习活动的开展。同时面对各种传染病肆虐的现状，自己能在早读、早自习时间做好晨检及汇报工作，能督促学生及时给教室消毒，能积极组织、指导学生打扫室内外卫生，整理教
室内外环境，营造了舒适安逸的学习环境，确保了学生顺利愉快学习活动的开展。
三、教育教学工作独具特色
1．在教学中重视对学生的思想教育，将育人放在工作的首位。 自己深知人的思想指导着人的行动，学生只有具备良好的思想素质，才能重视自己学业的进步，因此配合学校的学风学纪教育整顿活动，自己利用班会、晨会、课堂有机渗透等形式对学生进行了不间断的思想教育，尤其能结合语文课程资源对学生进行感恩、环保、爱国等方式灵活、丰富多彩的思想教育，促使学生形成正确的价值观、人生观，让学生懂得了热爱祖国、关爱父母、珍惜时间、珍爱生命、勤奋学习、回报社会，促使了学生良好的学习风气、学习习惯的养成教育，促进了良好班风的形成，为六年级四班学生的健康成长打下了良好的基础。
2．研究学生，分层分类，因材施教。面对本班学困生量大面广、学生学习底子特别薄弱的现状，自己没有怨天尤人，而是在摸清学生底子的基础上，采取了因人而异的教学方法实施教学活动。自己发现本班51名学生中有9名较优秀学生，20名中下生，22名学困生。而学困生中的曹成属残疾学生，大字不识一个。其他诸如郭志荣，于宝龙、陶乐、曹亚婷、汤逸丹、庞嘉育、郭志超、姚昊睿、王冬、曹凯华、曹周超、郭嘉琨、马龙等学生语文底子特别薄弱，而且部分学生在学习上得过且过、懒惰成性、作业书写潦草，其中郭志荣、陶乐、王冬、庞嘉育、于宝龙、陶富强、曹凯华、曹周超等学生长期不做家庭作业，毫无学习意识。面对如此现状，自己没有气馁。在教学中除分层分类布臵作业外，还采取了对优秀生从严要求，使其不断进步，对中下生多鼓励诱导，使其奋起直追，对学困生多关注，经常抓在手上，开小灶，吃偏心饭、一点一滴促其进步的方法，到本期末使90%的学生有了明显进步。从平时作业及检测情况看，除郭志荣、于宝龙、
曹成、汤逸丹、曹亚婷等五名学生进步不明显外，其他学生在语文学习方面均有程度不同的进步。
3．重视对教材的解读、研究，摸索总结出了适合本班学生的教学方法。面对教材和具体学生，在教学中如何解读教材，实施教学，提高教学效益，经过一学期的教学我摸索出了以下方法。
（1）认真备课。教师教学的当务之急应是学习教材、研究教材、把握教材和分析学情，即先解决“教什么”的问题，对“教什么”了然于胸之后再考虑“怎么教”。因此每堂课教学前自己总能认真解读教材，决不依赖于教参，因为教参只有对课文大体内容的粗略分析，没有对字词句的细致解读，所以，在教学之前，我总是认真细致的解读文本，一般是先读（至少读三遍课文，抓住课文主旨），然后查（查字义词义、作者、写作背景），再理（理出课文结构脉络、重点难点）。自己做完这三步之后再看看教参，获得一些相关信息与启发，最后根据学情及“教什么”来确定“怎么教”。由于有了对学生学清、课文的正确解读、深入把握这一基础，因此，课堂教学中基本能挥洒自如，无论怎么教皆成格调。
（2）夯实基础。面对该班学生语文基础知识及其薄弱的现状，我在教学中能重视识字写字教学，宁可费时费力也要引导学生将精讲课文的生字认清楚、写正确，有时为了一个字一个音节，总是不厌其烦的教了又教，直到学生掌握为止。同时能及时发现学生作业中出现的错字、别字及书写笔顺不正确的字并及时予以纠正，识字教学严谨细致，力求为学生打下良好的语文底子。
（3）以读代讲。讲解使人明理，而朗读能使人感受。感受文章中的人、事、景、物，感受语言文字，让语言文字在学生心中活起来。因此，面对激情洋溢的课文，教师的过多讲解反而不能激发学生学习的兴趣，如果让学生在一遍又一遍的由生疏到熟悉、再到入情入境的朗读中感悟理解课文，采用以读代讲的方法，却能收到事半功倍的效
果。
(4)努力践行导学课堂，放手自学，以学定教。为培养学生的自学能力，对教材中的10篇阅读课文，我结合课前阅读提示中提供的方法，结合洋思先学后教、以学定教的经验，在教师点拨下采用导学方法放手让学生自读自悟。这些课文自己在备课时根据教材内容会拟两三道由浅入深的自读题目，让学生边读课文边完成题目，然后再全班交流反馈，评价自学效果，把在主体课文中掌握的阅读方法迁移到拓展课文的学习中去，使学生学会阅读，提高了学生的语文学习能力。
4．在教学中重视了对学生学习习惯、学习方法的指导。素质教育要求不仅让学生“学会”而且要“会学”，形成终生受用的学习习惯及方法。习惯决定一切，良好的习惯一旦养成，将使学生终生受益。因此自己十分重视对学生学习习惯及学习方法的指导。在日常教学中我根据学生的实际情况，注重培养学生专心听讲、质疑问难、认真书写、自觉纠错、及时复习等习惯。同时十分重视学习方法的指导，如读懂课文三步法（初读，扫清字词障碍，抓住文章大意；再读，理清文章脉络，抓住文章重点；最后读，即研读，抓住重点词句，深入理解文章内涵）；运用造句法找近、反义词；解释词语运用扩词法；运用镂空法记忆古诗、名言警句（即先记忆关键词，再填空）；运用三读法修改作文；编顺口溜记忆整体认读音节等。同时充分发挥优秀生这一课程资源，让他们将自己好的预习、听课、作业、复习的好经验、好方法介绍给大家，然后老师经常督促、学生不断坚持，逐步使学生形成了终生受益的学习方法。
5．重视对学生习作能力的培养和提高。习作能力是学生语文综合能力的集中体现，也是提高语文成绩的根本保证。针对本班学生五年级习作的能力现状，本期来我在学生习作能力的培养方面主要做了以下工作。
（1）夯实习作底子。面对本班学生习作的实际情况，自己本学期
在习作教学方面重点进行了方法指导，如教给学生如何选材、分段、写开头结尾等方法，扎实教练了写人、记事、写场景、写各类应用文等类型习作的写法。每次习作，自己总能搜集资料提前备课，尽量将教材要求的习作内容和学生的习作实际及生活积累结合起来，展开行之有效的习作教学，同时非常重视每次习作讲评，通过范文引路、佳作发布、病文点评等环节，激发学生习作兴趣，使学生逐渐学习摸索习作方法，提高习作水平，到本学期末大部分学生的习作能力水平均有所提高。尤其是曹宏伟、王昊鹏、曹玥池、张锦鹏、曹春丽、王照迪、曹蓉、曹莹等同学的作文能力已经达到相当高的水平。
（2）随文仿写。课文就是学生习作的例子，在学习课文时，我时时渗透习作教学，课文学完后，及时让学生随文仿写，如学习了鲁迅先生《少年闰土》一文后，我让学生仿写了自己童年生活中的事情，收到了很好的教学效果。
（3）力求真实。要求学生写实习作的内容一定要真实，因为只有真实的东西才最具生命力、最能打动人，习作的真实应该信手拈来，如下雨写雨，写随时、随事、随心习作。教师能随时捕捉学生生活中一切可以习作的素材，如结合学校举行的六一节庆祝活动让学生写《快乐的六一节》，结合爱心捐助写《记一次特殊的升旗仪式》；春天来临，抓住学生喜爱春天的情感，带领学生去校园找春天，让学生认真观察，仔细捕捉，寻找春天的踪迹，表达自己对春天的喜爱之情。夏天来临，面对一场突如其来的雷雨，停下课来，让学生观察这场雨，写写这场雨。由于学生身临其境有真切的感受，所以学生的习作均能做到情真意切，发自肺腑，形神兼备、惟妙惟肖。
（4）读写结合，以读促写。丰富学生的课外阅读，为学生提供课外阅读资料，拓宽学生视野，让学生多读书、读好书，积累习作素材、以读促写。学校开放图书室，学生借阅图书方便了，本班学生按学校规定积极借阅图书，同时教师也将自己藏书及订阅的报刊杂志借给学
2014—2015学年度第一学期
语文科教学总结
今年我担任六（1）班的语文的教学，一个学期以来，我始终一丝不苟地工作，全面实施素质教育,努力提高自身的业务水平和教学能力。深入钻研教材，深入了解学生，认真备好每一节课，上好每一节课，向40分钟要质量，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下：
一、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
二、做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡
前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
三、做好转差工作
针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。
四、突出章节过关
本学期的教学内容分为六个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。
五、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基
础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为下学期的学习打下了基础。
六、存在问题
1、学生的兴趣不够广泛，课外少阅读，见识少，知识不丰富，收集信息和处理信息的能力较低。另外，阅读理解能力也有待提高。
2、部分学生的学习自觉性比较差，学习目的不明确，上课注意力不集中，懒动脑筋；还有部分学生的接受能力较低，思维能力差，对所学知识不能及时巩固，学习成绩很不理想。
七、改进措施和努力方向
1、通过多种渠道营造生动有趣的阅读氛围，激发学生的探索欲望，提高学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书，读好书，努力拓宽知识面，以读促思，从而提高学生的阅读能力和理解能力。
2、教师在教学中更好地注意到不同学生的水平，根据差异进行指导，充分照顾学生年龄特征，把培养学习兴趣和学习习惯放在重要位置，潜移默化地引导学困生认识学习的重要性和趣味性，从而积极主动地学习，并逐步养成良好的学习习惯。
3、课堂上注重“质疑、讨论”。在阅读教学中，培养学生在学习过程中发现问题、提出问题、解决问题的能力，消
除学习上的依赖心理，使学生由被动接受知识变为主动探索者。
4、在日常教学中，多鼓励优秀学生对学困生进行帮扶，进一步带动学困生有所进步，从而更好地促进班级良好学风的形成。
六年级下册语文教学工作总结
曹金亚 一、基本情况：
本班有学生21人，其中男生9人，女生12人，经过一个学期的教育教学，师生都取得了一定的成绩，学生的素质能力得到了不同程度的提高。但是，学生素质参差不齐，基本能力、基础知识差距逐步拉大等。这些都是我应该注意而必须认真研究的问题。
二、教学成绩：
在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，我努力做了一下工作：
1、认真备课，设计好每一堂课的教学内容，按照新课程标准的要求领会教材内容，深入钻研教材，合理使用教材，抓好重难点的教学，在教学中了解学生，理解学生，教会学生学习的方法，强化教学的针对性，因材施教，因人施教，努力提高教学质量，提高学生的综合素质能力。
2、课堂教学：能用新的课程改革理念，充分调动学生的学习积极性，让学生组动配合教师的教学，恰当、合理的引导学生提出问题，组讨论、思考，有意识的培养学生的思维能力，做好动手、动脑、动口等一系列教学活动，形成学生之间，师生之间的互动，循循善诱地教导，激发学生的学习兴趣，使他们在教学活动中获得新知，体验成功的喜悦，锻炼他们的综合素质能力。
3、评价与改作：及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录。批改形式多样化，以教师批改为主，以学生互相批改、自改为辅。严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽量做到当面批改，及时补差。
4、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。当检测不理想时，评价尽【2015年小学六年级语文教师教学工作总结】
量用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助他们改变学习方法。
5、辅导：班上学生学习成绩两极分化，差生人数多，补差是一个更加艰难的任务，我力求通过辅导优等生培养学习尖子，更主要是满足他们的求知欲望，为班上树立学习榜样；辅导学习有困难的学生，主要是尊重爱护他们的自尊心，逐步培养学习兴趣，帮助他们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成绩。
6、家访：本学期我对学习有困难的刘国成、付海瑞、刘志宇、刘香港等学生进行了家访，特殊学生，特殊情况，有的达三、四次之多，但由于家庭环境，社会风环境，效果不太理想。
7、开展形式多样的比赛和教学活动，结合教材内容，在不同时间，以不同形式进行一些比赛及丰富多彩的教学活动，如：学习对抗比赛、作文比赛、，朗读等学习活动，提高学习兴趣。
三、存在问题：
1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。【2015年小学六年级语文教师教学工作总结】
2、部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，特别是差生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。
3、与学生的交流不够，对差生的说服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生严重的拖了全班的后腿。
以上这些问题力求通过不断地学习，不断提高自身的能力，改进教学中的不足，力图做一个课程改革中的合格教师。
2014---2015学年度第二学期六年级
语文下册教育教学工作总结
后曹小学 曹金亚
2015.06.25
2015年小学六年级下册语文教学工作总结
科任教师：雷荣华
时光荏苒，岁月如歌，又是一年毕业时。六年级这一年的教学光阴一晃而过。作为六(2)班的语文教师，在学生毕业之际，我静下心来，盘点这一学期，反思一下教学工作的得失，几多感慨几多欣慰，又有几多遗憾在心头。一学期来，我较好地完成了教育教学工作，并取得了一定的成绩，现将教学工作总结如下：
一、思想政治表现
我热爱祖国,热爱中国共产党,忠诚党的教育事业,立志当一名合格的人民教师,为教育事业奉献自己认真阅读的点滴力量,争取为国家培养一批优秀的接班人更好地建设我们的祖国.作为国家的一员,我认真阅读报刊,杂志,及时收听广播,了解国内外大事,以清醒的头脑看待问题,分清是与非,黑与白,对与错,时刻以一名合格的人民教师标准提醒自己,不断地严格要求自己,决不做出有损国家与人民利益的事情.作为冼村小学的一名教师,我热爱学校,热爱学生,时刻以小主人的身份关心学校的发展,协助学校,为冼村小学美好的明天出谋献策,尽自己的能力做好学校交给我的各项工作.此外,我自觉遵守学校的各项规章制度，团结集体，热心帮助同事，不早退不迟到,认真学习新的教育理论，以新的教学方法指导教学，从而不断提高自己的教学方法。我严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。
二、教育教学工作
1、我认真备课，积极、细心地钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法因材施教。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人，新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入地钻研教材，针对不同学生的个性差异，即备教材又备学生，寻找不同的教学方法对他们因材施教。此外，在课堂教学中，我充分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，充分突出学生的主体性，使学生们逐渐对语文学习充满兴趣，向40分钟要质量。经过一个学期的努力，学生们
的语文能力、素养及语文水平都有不同程度的提高，语文成绩也有很大的进步。本学期小升初检测，我班的及格率为80.5%，平均分为70.44。
2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作，效果显著。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。鼓励他们多开展有益身心的读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外知识，扩大他们的视野，因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
3、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。作为即将毕业的小学生,他们的阅读兴趣一向不浓,认为读书很闷,还不如打电脑好玩,常常沉迷于网络游戏,以父母不给他们买书或家里没有书为借口不愿意读书.为此,我通过向家长了解,发现事情并不是如学生们所说的那样,而是由于缺乏兴趣引起的,采取对症下药的方法:首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，语句通顺了,阅读兴趣浓了,写作能力也有了比较明显的提高。
语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。
课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
三、个人学习
为了提高本人自身的素质和教育教学能力，我积极参加各种教育教研活动和各种提高班的学习，学习相关的理论知识，收集更多宝贵的教育教学经验，利用课余时间阅读大量的教育教学书籍和报刊，汲取其精华，撰写读书笔记和读后感，取长补短，在学习中不断地取得进步。此外，本人在教学中还及时了解学生们的各种动态，积极地与科任老师和家长取得联系，对孩子进行思想教育，共同研究教育孩子的各种方法，使每一位孩子共同进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在
不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。
2015.7.10
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