怎样上好政治课

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怎样上好政治课(一)
怎样轻松上好一堂初中政治课

怎样轻松上好初中政治课

犀浦大田学校 涂品芳

课改后的《思想品德》教材,特别是我们郫县正在使用的教科版教材,死板的文字性的东西少了,插图多了,需要学生动手动脑的活动更多了,内容也更贴近学生的生活了。这与我们《思想品德课程标准》中指出的“关注学生成长需要与生活体验,尊重学生学习发展规律,不断丰富学生的思想感情,引导学生确立积极进取的人生态度,培养坚强的意志和团队合作精神,促进学生人格健康发展……要注重与学生生活经验和社会实践的联系”相吻合。基于这样的要求,我们作为政治教师就应该找出一些有效的途径,掌握有效的教学方式方法,努力让学生能够将所学的知识与社会实际生活相联系起来。

怎样才能帮助学生将理论联系实际呢?这是我们应该思考的问题。从前,学生学习思想品德这门课,越学越没有灵气和活力,完全体会不到快乐,只感到枯燥无味。所以,目前我们的政治教学应该让学生改变从前的那种枯燥的学习生活,能对这门学科感兴趣,并体验快乐。这便要求我们老师轻松上好每节课,学生也能轻松上完每节课。要如何做到轻松呢?我就这个问题谈谈自己的几点教学体会。

一、 亲近学生,了解学生,正确引导学生,打好人际基础

作为一名年轻的政治教师,我有着年龄上的优势,易与学生进行交流。所以我本着“亲其道”必先“亲其师”的理念,主动与我的学生进行交流。每一个学生,在从小学升入初中时一个新的阶段的开始。作为教师,我首先从他们的心理个性特征开始了解,接着又对每个学生的情感特征、性格、秉性、兴趣爱好等方面进行了解,逐步掌握他们的心理思想和兴趣爱好。我还善于观察,争取从他们的一言一行、一颦一笑中有所发现,并做到有的放矢,。只有这样,你的启发、诱导、点拨才能在关键之处才能起到关键的作用,起到较好的效果。在课堂中,我们也不能忽视学生的存在,对于他们来说,老师的每一个微笑、每一次表扬、每一次鼓励都是对他们的尊重和了解,这样才容易走进他们的内心世界,传递自己对学生的热爱、尊重、信任和期待,有利于学生对教师言行的接纳和信任,有利于教学信息的有效传输。

二、 教师认真钻研教材,备好一堂课,打好理论基础

一堂生动而形象的政治课,与老师在课前的准备是分不开的。因为现在的教材有很多内容需要老师去挖掘、深化、扩展,这就要求我们认真去钻研、解读教材。首先,我们应该博览与本堂内容有关的资料,如教学大纲、教参、及其他的资料,从而使老师具有一桶水,这样才能轻松地给学生每一勺水。其次,应确定本堂课的教学内容,找出重难点,并思考教学过程中怎样突破重难点,安排好教学环节。除此之外,教科版的教材活动内容较多,我们还应准备好本堂课所需的用品、器材、学生的分组,以及学生需要准备的东西。

上好每一堂课是每位老师综合能力的检验。讲台虽小,确是我们每位老师的展示舞台。为了把每一堂课都演成丰富多彩的又能被学生接受的喜闻乐见的节目,我们需要老师下一番苦功夫,花一番大力气。但应注意几点:新课的导入要适合,最好以和学生实际贴切的事例导入,从而引起学生的兴趣,为下面的教学奠定基础;教学过程中,一定要重难点突出,如果新课的导入是序幕的话,那么重点内容的教学就是戏的高潮,这一部分教学在老师的启发下,千方百计调动学生的思维,使学生集中精力听讲,形成一个思维的高潮。

三、 教师要广泛涉猎,多读书,提升自己的人格魅力

对于一个政治教师来说,有渊博的知识是你提高在学生心目中地位的重要因素。书中曾提到:“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付,而是出自内心的需要和对知识的渴求!” 俗话说:“活到老,学到老”,作为政治教师,我们更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识,才能学会创造性地使用教材,赢得自身的发展,提高自己的素质和人格魅力,这是作一个优秀教师所不可缺的。

书中还曾写到:每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。这段话让我深思,我不应该总是抱怨没有时间,抱怨事情太多。作为一名初中政治教师,是否热爱读书,精神生活是否充实,带给学生的影响是巨大而深远的。一个知识丰富的教师会受到学生的欢迎和推崇,这样的教师上的课,甚至说的话都能自觉的引领着学生,促使他们健康的成长。那些没有积累的,光靠书本知识灌输的教师,方法单一,他们不会受到学生的欢迎,甚至引起学生的反感。所以,要想成为一位好教师,自己首先要热爱读书,因此,还是应该每天挤出点时间,阅读一些和教育教学相

关的刊物或书籍,了解教育新动态,学习先进的经验,以便提高自己的教育教学水平。

所以,要提高自己的教育水平,就是要读书,读书,再读书,要把书当作食物来充饥。确实,我们教师给学生的那点基础知识,是极其有限的,教师要想提高自己的教育水平,这就需要持之以恒地读书,不断地补充自己的知识,使自己的知识比海洋更宽更广;其次. 争取学生热爱你的学科。在苏霍姆林斯基看来,只有学生喜欢上了某一学科,那么这些学生的天赋才会得到发展,他们的爱好、志向才能建立起来。作为教师的我们,要争取学生热爱自己的学科,我想只有这样,学生才有兴趣学才可能学好;那么,如何让学生喜欢自己的学科呢?在我看来教师靠高尚的人品和渊博的知识去吸引学生,学生喜欢你,自然会喜欢了你教的这门学科。

综上所述,我们若要轻松上好一节政治课,学生轻松听完一节课,并能学有所用,我们还任重而道远,需要我们继续探索、研究。

怎样上好政治课(二)
怎样上好一堂政治课的几点体会

怎样上好一堂政治课的几点体会

作为初中政治教师,可能时常会感到政治课比较难教,为什么这样说呢?一方面,由于学生的年龄小,缺少一定的社会经验,对一些理论知识没有感性认识,而另一方面政治课本身又比较枯燥,因而就导致教师在讲台上津津乐道,热情高涨,而学生却无动于衷,冷若冰霜,不如上历史课那样更有趣味。如此地教学只有教,而忽视学,怎么才能激发起学生的学习热情呢?我觉得作为一名政治老师应从以下几个方面着手,使教与学相长,形成互动,把学生重新拉回课堂。

一、政治教师首先要忠于教材,备好课

人们常说不打无准备的仗,上好一堂政治优质课,首先要备好课,那么如何备好课呢?笔者认为要做到“六备”。

1.备学生。不同班级学生有不同特点,不同学生有不同的基础和认知能力等,要区别对待。如:该班是艺术班还是普通班,是重点班还是特尖班,不同层次的班他的学生认知能力和接受能力是不同的,在设计问题或活动时的难易度必须考虑。

2.备教材。任何一堂课都有传授的内容和范围,我们上课教师首先要对这堂课有一个宏观印象,把握它的体系构建,还要明白它在章节中的地位,以及这堂课的重点、难点,做到胸中有数,有的放矢。

3.备重难点。每一节课都有自己的重点与难点,这是我们上好一堂课的中心,我们教师要结合学生实际情况,找准这节课的重点与难点,选择不同的教学方法,突出重点,突破难点,才能顺利完成教学任务。【怎样上好政治课】

4.备结合点。将教材内容在保证科学性的前提下灵活处理,使之与学生状况相符合,与当堂课的实际情况相符合。该详则详,该略则略,做到因材施教。

5.备教法。教学内容与方法必须协调,内容不同,教学方法也应不同,如逻辑推理法、例证法、比较法、引导法、归类法、趣味法、故事典故法、讨论分析法、辩论法、讲解法……

6.备思想。学生处于身心发展阶段,适当地在讲教材时穿插讲做人的道理是有益的,也是受学生欢迎的,这有利于引导学生树立正确的价值观和人生观,也是政治课教学目的所在。

二、寓教于乐、形成互动

首先,选择学生关注的热点新闻、生动有趣的故事作为导入点,可以促进学生掌握基础知识和基本技能,讲新闻故事是以增强教学实效。

其次,选择富有启发性的故事能够拓展学生的思维。密切联系生活实际的新闻故事使学生感受到生活中处处可以创新,从而激发学生创新的动力,培养学生创新的意识,提高学生创新的能力,激发学生学习的积极性和主动性,在学以致用中感受到学习的乐趣和价值,是行之有效的教学策略。

第三,在课堂上适时地讲讲新闻故事,可以活跃课堂气氛,融洽师生关系,调动学生的学习积极性,引导学生主动地参与教学,创设民主、平等、和谐、宽松的教学情境,使学生敢想敢说,在合作探究中激扬智慧的灵光。

第四,在思想政治课教学中,往往有一些重点、难点较难理解,选择恰当的、有代表性的典型事例为切入点,借此突出重点,突破难点,是取得教学实效性的重要策略。

教师只有多去了解学生身心发展的规律,不断地丰富自身的内涵,特别是在当前的这样一个信息时代,更应与时俱进,与时代同行,使自己的知识不断地更新,对学生关注的一些“新潮”新鲜事物,很好地加以引导,使其为教学所用,达到理论联系实际,寓教于乐的目的,只有这样,我们的教学才是成功的,才能使学生产生强烈的吸引力。

三、政治教师应贴近生活,不回避矛盾

在日常生活中,政治教师不要将理论与实际生活弄太大的差距,应贴近生活,不回避矛

【怎样上好政治课】

盾。在现实生活中,理论与实际有时的确存在矛盾,这时老师要合理的引导学生,如果刻意去掩饰或回避,反而会给学生造成一种错觉。

政治老师上课要重视举例,要通过距离来使学生明白一些问题,在举例中,老师应近可能举一些身边的使大家明白的事例。缩小理论与实际的差距。使学生听起来感到非常简单,能够理解。

四、政治教师应加强教学研究,研究教学内容、教学方法、学生的学习心理,切实做到因材施教

学校的生命力在教学研究,而现在许多学校,特别是一些乡村中学在这一方面还不够重视,有的也是一些形象工程,一些新的教学理念得不到更新。虽然口号在喊“科研课改”实则却在“穿新鞋走旧路”。作为政治教师一定要加强对教材、教学的研究,不能停留于形式,使学生从教师的教研中得到实处。

五、政治教学还应该人文关怀

政治教学应加强人文关怀,加强对差生的个别指导,这样可以避免两极分化。现在都在强调一种人性化的管理,强调以人为本。作为政治这一学科,更应注重这一点。因为政治教学在肩负传授学生知识的同时,还肩负着德育思想教育工作。

六、政治教学还应在引进来的同时,要适宜的走出去

政治课要适宜的走出课本、走出课堂、走出校园,有选择性、有针对性、有目的性对学生进行社会教育。现在的政治教材都增加了一个“探究和实践”强调学生的实际动手能力。所以适宜的走出去很有必要。

走出去,如何走,如何选择,实际操作就需要老师认真研讨教材,结合本地实际选择适当的主题,适当的地点,有针对性的开展活动。使学生既提高了动手能力,有受到了深刻的教育。这比教师站在讲台上向学生认真讲解的效果要好得多,另从近年各省的中考试题来看,学生的动手能力越来越手重视。

怎样上好政治课(三)
如何上好一节思想政治课

如何上好一节思想政治课

政治课既是一门社会科学教育课,同时又是一门德育课,它将从全面提高中学生的整体素质入手,教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观。然而,人们一直以来对思想品德课的认识就是枯燥乏味,只有几幅简单的图片,所以上一节成功的思想品德课是非常不容易的。 新课改之后,中学政治课教材的体系发生了很大变化,内容和原来相比差异很大,更贴近学生的学习生活实际,涉及到了学生的思想道德、政治品质、法律意识、心理健康、审美观念等多方面的知识,容易调动学生的学习热情。在这种情况下,如何让好的内容通过好的形式表现出来,对老师提出了更高的要求。下面就如何上好一节思想品德课谈谈我个人的一点浅见。

一 、一堂好课的标准是什么?

每个人对一节课的评价和衡量的标准是不一样的,大家都有自己的尺度。一堂好课有它自己的基本要求,但是没有绝对的标准。我个人的观念认为衡量一节好的政治课的标准就是学生是否发生变化。这里面的变化主要包括四个方面:学会一点知识、懂得一点道理、得到一点感悟、引发一点思考。

(1)学会一点知识:这里的知识既包括书本上的知识、同时也包括课外知识和老师补充的知识。知识是学生在课堂上必须要掌握的。如果学生在课堂上一点新知识都没有学到,那么可以说在这个课堂上学生的变化很小。【怎样上好政治课】

(2) 懂得一点道理:这个道理包括做人的道理、处事的道理、科学道理、人生道理等等。 学生如果是认真跟着老师的思路,在各个环节、老师都会有所收获。

(3) 得到一点感悟:对中学生活的感悟、对人生的感悟、对生命的感悟、爱的感悟、心灵的感悟。

(4) 引发一点思考:课堂内容本身能引发学生的思考,老师的故事、课上即兴的事例,都能引发思考。包括自我的反省、对自己各种行为的思考等。无论是知识、道理、感悟和思考,都不仅仅停留在课堂,是可以延伸到课外的,有的甚至会影响学生的一生。 一堂课,一定要有一点、一个地方、一个细节在学生的心灵深处留下痕迹。学生每天要上的课很多,凭什么我们的课能给学生留下深刻的印象?就像世界前500强开会一样,每人在开会的时候只有1分钟时间,能说什么呢?就是说别人没有的。那我们的课堂上,就应该出现其他课堂、其他老师没能给学生的、又能让学

生受益的东西。意味着能够给予学生匠心独具之感,能够唤起学生的惊异感和想象力的东西,能够使学生茅塞顿开。这样,学生就不会再烦我们的课堂,就会出现李白诗句中写的景象:学生与教师“相看两不厌”。

二、 如何上好一堂课?

(一)课前准备

1、观念的更新

讲课也要有“兵马未动,粮草先行”的意识,更新观念相当于“粮草”,这是我们上好一节的基础。

上好一堂课,理论学习是非常必要的,对新课标的理解更有助于我们上课。我们作为教书者,一定要知道新课标的核心是什么、知道传统的教学与现代教学的差距。不能在停留在学生懂不懂、会不会的时代。而是关注学生爱什么、恨什么、应该怎样、不该怎样。抓住了这个根本,方能游刃有余。就像诗中写的:行至水尽处,坐看云起时。否则,就有“只在此山中,云深不知处”的遗憾。

2、教师自身素质与业务水平的提升

提到教师的素质,我想到一个笑话。说有一位小学教师,第一节课,想给班级的学生留下美好的第一印象,想展示一下自己的才能,女教师在黑板上画了一个苹果,然后提问:“孩子们,这是什么呀?”孩子们异口同声地回答:“屁股!”女教师哭着跑出教室,找校长告状:“孩子们嘲笑人。”校长走进教室,表情严肃地说:“你们怎么把老师气哭了?啊!还在黑板上画了个屁股!” 初看大家觉得很好笑,但是笑过之后,仔细想想这又是一个很大的讽刺。人们把教师按照不同的标准分成几类:平庸的教师是叙述,较好的教师是讲解,优秀的教师是示范,伟大的教师是启发。这个教师属于哪个级别我就不必说了。作为我们教师,需要有时候在学生面前适当的“狂”一点,有些方面不能太谦虚。适当的拔高一点自己的教学业绩,适度的吹嘘一下自己的能力,只要不是太离谱都是可以的,这样可以让学生对教师产生一种敬佩、景仰之感,但要让学生真正信服,还是得拿出真本事。我们说教师的从容,是因为自信。教师的从容与自信来源于自身的素质与业务水平。

现在做老师很难,学习的知识要全面。当前社会知识更新之快是前所未有的。如果我们不加强自己的学习,势必落后与社会最终

被社会淘汰。所以我们必须不断更新自己的知识,跟上时代的步伐。所以可以说上好一节课,他所展示的是一位教师全方位的综合素质。

3、精心的备课

(1)要注意对教材的处理问题——大胆整合取舍

教什么——教师普遍缺乏的是对教学内容的批判性理解,把教科书上的内容视为不容质疑的现象是普遍存在的,这当然有一个原因是考试指挥棒在起作用,所以对内容的取舍力度不够。在这一点上我认为是应该尊重教材但不应该拘泥于教材 ,初中的教材应大胆取舍,不要做“搬运工式”的教师。我常对学生说,书上的内容很简单,只要识字就应该懂。但是怎样在书本有限的范围内挖掘更多的东西,就是学生所不能及的,而是老师应该高出学生的地方。应该在不违背新课标的基础上,对教材内容大胆的取舍、整合,使其更有利于教学。

(2)要突出“精”字——精雕细刻

教学是需要精心准备的,包括对提出哪些问题、在何时提问、提问哪些学生、期望得到怎样的答案、学生可能回答的情况及处理办法等都要有明确的通盘设计。在学校举行的各种赛课上,我们几乎都能做到这一点,实际上,名师经典课堂都是精心打磨出来的。只有教师做到成竹在胸、“胸中有丘壑”,教学才能有主攻目标,有针对性,所谓“生成”,也才有可能是富有意义的,课堂也才真正会有实效,学生才会真正学有所获。一堂精心打造过的课和没有精心打造的课,效果肯定是不一样的。在日常的教学中,我们往往很难做到精心备课、设计。精心设计,是成功上好一堂课的基础。

(3)要备学生

“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之,影响学习的唯一重要因素,就是学生已经知道了什么。要探明这一点,并应据此进行教学”。

所以,备学生就要对学生有全面的了解,包括认知水平、已有知识和心理特征等。

(二)课堂之上

1、 导入新课

精彩的导入就如桥梁,引导学生走入未知的殿堂。所以新课的导入不容小视,在开始就激发学生的学习兴趣是成功上好一堂课的【怎样上好政治课】

良好开端。我们政治学科有很多其他学科不具备的优势,导入的形式可以多样,如歌曲、一段视频录像、实物、故事、小型的知识竞猜、学生表演、必要时教师自己才艺表演等,让学生的注意力短时间集中起来。经常变换课的导入方式,每次都给学生新鲜感,觉得每天课都是不一样的,这样学生对我们的课就会有一种期待。

2、高潮部分

教师先想好这节课的高潮在哪里,预计达到一个什么效果,学生的情绪在哪个环节会发生大的起伏。

如何把课推向一个高潮,这里面需要铺垫、准备工作,如通过形象比喻法、趣味口诀法、比较分析法等方法来引导。但不是节节课都会有高潮部分,有些时候一堂课没有高潮部分,而我们至少要突出本课重点。

3、讲授新课时保持学习兴趣

几分钟或者一节课,短时间调动学生的学习热情是很容易做到的,难的是节节课调动学生的积极性。而且初中学生,随着年龄的增长,表现欲望不强,初一的学生还要好些,初二的举手发言的就很少,初三的会与不会几乎根本不举手。所以如何激发学生的学习兴趣至关重要,直接决定一节课的成败。然而如何才能做到这一点呢?

(1)精彩构思

学生一般比较喜欢思想开放、有独特见解的老师。往往在这些老师的课上,课堂的整体构思比较巧妙,有悬念。

在讲有关环境保护的问题时,我在课前通过小组比赛让学生了解相关的环境知识,把口香糖作为奖品发给获胜的学生。在课的结尾部分出其不意让学生用咀嚼后的口香糖作实验,使学生亲身感受口香糖胶的危害,比更多的说教更加具有说服力。因此我认为精彩的构思能让好的内容通过好的形式表现出来,更具有吸引力。

(2)语言有艺术

马卡连柯说过这样一句话:“同样的教学方法,因为语言不同,效果就可能相差20倍。”所以在课堂上尽量让我们的语言幽默、风趣,富有感染力,在条件允许的情况下尽量多给学生讲一些比较高雅的名人幽默故事。

(3)注重细节,让每个学生觉得老师很关注自己。

课堂教学中微不足道的细节之处,往往反映着教师的教学水平,折射着教师的教学思想,表现着教师的教学风格,体现出一位教师的实力和功底。上《竞争与合作》时,当讲到人与人需要合作时,我讲了一个故事:五个手指都说自己的作用大,一位老者要求五只手指分别把一些小豆子拿到另一只碗里。我当时解说:结果可想而知,没有一只手指能完成这件事,你懂得了什么道理呢?

学生们异口同声说:人与人之间需要合作,和我预想的答案是一致的。我刚要按照我的设计继续往下讲,但是一个学生提出疑问,一个手指也可以。当时我本想跳过去,但是觉得学生说的也确实有道理。想到这里之后,我马上表扬了这个学生,说他能够积极动脑思考。然后问他:是一个手指快、还是五个手指合作快,他说五个手指快。通过这个问题,更能突出合作的重要作用。课堂中出现的类似问题,教师可以鼓励学生、及时评价,有利于学生发现问题,调动积极性思考问题,学生也会觉得老师很重视自己提出的问题,很关注自己,学习会更有热情。

(4)对随机事件的处理,聪明理智。

在课堂上总是会出现我们事先没有预料到的事情,对随机事件的处理考验教师的观念与智慧,随机事件是最好的教育机会;不仅要抓住意料之外的教育机会,还应有意创设机会,学会反思,有利于提高教师的教学水平。

在一次课堂上一个同学有节奏的敲桌子,我给学生出了一道题:知道贝多芬吗,是做什么的。我们弹钢琴都是用10个手指头,那你知道他弹钢琴为什么不用这个手指头吗?我竖起我的二手指。学生猜了很多答案。我告诉他这个手指头是我的,他笑了。以这样的方式你再批评他都会更好的接受。其实微笑也可以征服学生。不要当众训斥学生,这样更能塑造和蔼可亲的老师形象,让学生在内心深处佩服你。

(5)适当的运用多媒体等多种辅助手段

运用多媒体教学既能节省时间,又能让一些知识的呈现更加形象、生动、具体。该用的时后不用——不好,不该用的时后用——也不对,多媒体的使用一定要适度、简洁实用,如果做一个课件花费大量的时间就失去原有的意义了,一定要恰到好处,并且使用的时候还要注意一点,有时为了追求花面的美观而忽视了所选择的背景图片离题太远,因此背景的图片要和内容相符合。总之

怎样上好政治课(四)
如何上好政治课

如何上好政治课

摘要:新一轮的课程改革明确指出以学生发展为本的理念,倡导开放互动的教学方式,让学生真正成为课堂教学中的活动者,思考者和探究者。本文指出必须把课堂还给学生,还给他们时间、空间、和自由,让学生真正成为课堂的主人,让政治课走出山穷水尽,达到柳暗花明的境地。

关键词:时间;空间;自由;课堂主人

新一轮的课程改革明确指出以学生发展为本的理念,倡导开放互动的教学方式,让学生真正成为课堂教学中的活动者,思考者和探究者。我们想要能够化腐朽为神奇,让政治课走出山穷水尽,达到柳暗花明的境地,就必须把课堂还给学生,还给他们时间、空间、和自由,让学生真正成为课堂的主人。

一、把时间还给学生——自主学习

在平时的教学中,许多老师课前查阅大量资料,课上滔滔不绝教得十分卖力,总以为所有的知识全部讲了,才得到安慰,才“对得起学生”。但结果往往是:老师讲得津津有味,学生却听得昏昏欲睡。对此,我们有的老师“百思不得其解”,最后只能感叹:现在的学生不爱学习,真难教!其实问题不在学生,而在教师。主要是因为教师没有采取学生乐意接的教学方法,所以学生不“领情”。新课程标准衡量教师是否完成教学任务,不是以教师教了多少作为标准,而是以学生学了多少作为标准。所以我们在教学过程中,必须从学生的需要和实际出发,改变教学观念,精讲教学内容,对于学生自学后完全能理解的知识,坚决不讲;只有对于学生难以理解的知识才讲。把课堂上的时间节省下来,留给学生去思考、探索。这样既能调动学生的积极性和参与意识,又能取得好的教学效果。

二、把空间还给学生——创新思维

传统的教学过分强调封闭,从而使课堂教学变得机械,沉闷和程式化,缺乏对智慧的挑战,窒息了学生的创新思维。一个缺乏创新精神的人,是不会有所作为的;一个缺乏创新精神的民族,终究要被淘汰。而民族的创新精神培养关键在课堂上由教师培养,所以教师要营造民主愉悦的教学氛围,把思维的空间留给学生,把知识教“活”,使学生学“活”、“活”学。

例如,在学习八年级教材《快速发展的现代科技》这一课时,我引导学生学习了教材提供的有关现代三大科技的相关知识后,提出了这样一个问题:“结合今天这节课的学习,下面我们来畅想未来,请同学们想象一下随着科技的发展会对我们的未来带来哪些奇迹?”这时,我又补充道:俗话说“不怕做不到,就怕

想不到”,请同学们尽情地展开想象,咱们来一个比赛,看谁的想象力更丰富。”同学们的情绪一下子高涨起来,他们调动所有感官,各小组内交流地非常热烈。一会儿,同学们就有了许多千奇百怪的奇思妙想。有的同学说,未来我们可以到海底去住,到太空去旅游;有的同学说,我们可以到太空去踢足球;有的同学说,地上车辆太多了,我们可以利用太阳能到空中交通;还有的同学说,随着生命科学的发展,我们可以长生不老,我们可以穿越时空,和外星人对话等等等等,效果很好。其实,教学中有许多内容如果由老师归纳出给学生,那么整个学习过程就索然无趣,而由学生自己挖掘知识,不仅让他们理解知识的产生过程而且使他们感到知识得来“粒粒皆辛苦”,体验到成功的喜悦。在教学中,我们所需要的正是这种活泼、刺激,有成就感的教学情景,这是学生学习兴趣的支柱,也是师生生命力所在。

三、把自由还给学生——发表言论

当代学生年龄虽小,但思想敏锐,对事物的看法往往有自己的一套,特别是受当前社会上的一些偏激思想的影响,个人主义,拜金主义思想不少见,他们对于老师的思想教育内容和书本上的一些精神,往往不以为然。面对这些问题,如果老师不注意正面引导,并及时纠正学生思想观念中的误区,恐怕不仅影响教育效果,更会影响新一代人的健康成长。

要解决学生的思想疙瘩,回避不是办法,在平时的教学中,进行思想教育时,学生若有不同见解,有的老师不是装聋作哑,就是狠狠批评,带来了许多负面效应。所以解决问题的最好办法就是主动出击,迎战困难。教师要把言论自由交给学生,让学生自由发表不同见解,甚至是与教师和教材相悖的思想和观点,因为只有这样,我们才能发现问题,才能找到解决问题的策略。不过,在这一环节,老师特别需要注意的是,对学生提出的诸多不同观点,老师不能一味的欣赏、称赞。学生们思维活跃,想象力丰富,有个人见解,能充分体现学生的个性。但是,我们不能为了倡导所谓的个性化体验而偏离问题的实质,使丰富多彩的答案失去最基本的尺度。就某一问题,特别是原则性问题,老师自己必须要有个度,这样才是有意义的尊重。

当然,把课堂还给学生,强调学生自主学习,并不是忽视教师的作用,只不过教师不再是一个知识的权威讲授着,而是学生学习活动的组织者、合作者、建议者、指导者,在学生回答问题,表达自己的看法时,老师要注重启发、引导,少一份指责,多一份理解;少一些否定,多一些肯定。让课堂变成学生学习的乐园,变成学生们的快乐场所。

总之,在思想政治课教学中,调动学生学习兴趣和学习主动性的有效方法比

较多,只要教师遵循新课标理念,认真钻研教材,选择灵活多样的、切合实际的教学方法,就一定能激发起学生的兴趣,就一定能上好思想品德课。

怎样上好政治课(五)
怎样上好思想政治课

怎样上好思想政治课

河北省张家口市赤城县龙关镇中心小学 黄永亮 摘要:德育教育的起始阶段,是学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要阶段。尤其是小学思想品德课更是对小学生进行政治思想教育的重要阵地。因此,作为教思想品德课的教师要认真学习课标,深入理解教材,才能上好思想品德课;精彩导入,真正走进学生中间,了解学生的现实生活;现代化手段让思品课生动起来。

关键词:认真 学习课标 深入 理解 教材

小学阶段是向学生进行德育教育的起始阶段,也是学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要阶段。尤其是小学思想品德课更是对小学生进行政治思想教育的重要阵地。因此,作为教思想品德课的教师要认真学习课标,深入理解教材,才能上好思想品德课。学生进入学校主要目的是受教育和学习知识,作为每一个教育工作者来说,在传授知识的同时都要借助文本给学生进行思想教育,作为一名小学教师,必须重视小学生品德教育。

一、认真学习课标,深入理解教材

教师的知识水平,人格修养和教学艺术在很大程度上决定了学生文化素质的提高,人格的养成和主体性发展。要教好思想政治课,首先要有系统扎实的理论功底。仅靠在校学习掌握的知识是远远不够的,还要系统钻研马克思主义哲学,毛泽东思想,邓小平理论,党的思想路线、方针政策的学习,以提高自身的思想

觉悟,政治理论水平。此外,还应关心国家大事,把握时代脉搏,紧跟时代节拍,广收社边陲会信息,包括人们关注的一些热点,国内外重大时事。因为政治课的时政性强,大容量的时事背景材料必不可少。因此,课前的阅读和学习量必须充足,使其运用到自己的教学中当中,旁征博引,即增强了理论观点的说服力,又丰富了自己的教学内容。而且青年教师有着得天独厚的优势,如思路活,与学生年龄差距小,容易打成一片,有较强的进取心。但也有劣势,如理论功底不扎实,急于求成,缺乏耐力,易情绪化,这就需要青年教师充分利用自己的优势,在课堂教学中打破沉闷的教学气氛,采用灵活多变的授课方式,幽默的语言,营造活泼气氛,这样就容易与学生寻求到共同的语言和感情联络,从而取得良好的教学效果。

二:精彩导入,真正走进学生中间,了解学生的现实生活 兴趣是学习的动机,也是衡量教学成败的一个关键。如果学生学习有了兴趣这种内部动力,那么,在“书山有路勤为径,学海无涯苦做舟”中就会体会到乐趣,虽苦犹乐;如果仅靠外部力量的推动,难免觉得学习是件“苦差事”。而调动学生学习兴趣的前提就是设置一个好的导入:“良好的开头等于成功的一半”,如果一上课,教师就填鸭式的满堂灌,进行枯燥、乏味、呆板的理论说教,很容易使学生产生厌学情绪。但一个好的导课,能先声夺人,引人入胜,像磁石一样,一开始就把学生紧紧地吸引住,使学生明确学习目标,把注意力指向学习内容,充分调动

学习的积极性,从而强化教学效果。教师在课堂上常用的导课技能有:直接导入、衔接导入、悬念导入、典故导入等等。例如:我在讲“变态心理的自恋癖”时,讲了古希腊神话有关自恋癖的故事,故事说“那喀索斯是河神和仙女的儿子,美貌出众。女神厄科向他求爱,遭到拒绝,后幻化为回声女神。诸神因此对那喀索斯不满而对他进行惩罚,使他爱恋自己在水中的倒影,最后憔悴而死,成为水仙花神。那喀索斯不满而对他进行惩罚,使他爱恋自己在水中的倒影,最后憔翠而死,成为水仙花神。那喀索斯后来也就成了自恋症的专用名词。”故事把同学们的注意力一下子吸引住了。然后,我再把要讲的内容,如可能产生自恋癖的因素有那些?它主要有哪些表现?采用何种方法进行预防和治疗等等问题让同学们各抒已见,最后我再总结。这样一节课就在轻松的气氛中结束了,效果也相当不错。诚然,导课切忌死板,应灵活设计,堂堂出新,教出趣味,这样,学生才会产生浓厚的兴趣,避免产生厌倦情绪而分散注意力。

青年教师由于阅历少,经验不足,知识面狭窄,讲课时往往仅局限于课本知识,照本宣科,次重点不突出,无视学生的反映,只停留在单纯的讲授上,很容易形成以"我"为中心的硬性教学,结果讲者心烦,听者无趣,使教学变得毫无意义,渐渐地对这门课失去了兴趣,丧失了信心,长此以往,便形成了恶性循环,自然教学效果就会很差,这就要求青年教师要适应素质教育的改革,端正教学思想,改变教学方法品社课应该主要解决学生生活中实

际存在的问题,并不需要一味讲大道理,教师必须实际走入学生的生活当中,去了解他们的需要。所以我们必须重视课前调查,无论是问卷还是谈话,都应该在课前有所了解,课上才能有的放矢。让学生自由结组调查、讨论自己关注的某一方面问题,把了解到的、收集到的汇合起来,然后各小组派代表到讲台上汇报等等。课堂上的热烈交流,既丰富了学生的生活经验,使他们在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观,也体现了合作的乐趣。

三:现代化手段让思品课生动起来

在教学中,有效地利用学校的多媒体设备,以其新鲜、活泼、生动的形象,一扫传统说教式教学导致的沉闷空气,带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围。利用多媒体,向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料,激发他们的兴趣,引起他们的丰富想象。如:我在上“珍惜水资源”时,展示漫画“举不动”,表明世界人口总数2000年已达60 亿;展示漫画“垃圾包地球”、播放动画“这样就合法了”,表明环境资源遭到严重破坏;再播放实况录像“在中国…….”,看人们是如何浪费水资源,如何污染江河湖海,如何乱砍滥伐森林等等,让学生直观感受到我们面临严峻的资源、人口、环境形势,从而落实到教学目标:我们必须积极实施可持续发展战略。整节课,学生在惊叹、感慨中,踊跃发言,激烈讨论。下课铃响了,同学们还沉浸其中,依依不舍。体验成功的思品课就像品尝一杯醇香的美酒,聆听一首动听的歌

曲,欣赏一幅精美的油画,使人仿佛进入了艺术的境地,它像快乐的轻喜剧,让学生在快乐中学到知识,在开心中受到教育。大教育家陶行知先生早在40年代就说过:“人人都说小孩小,谁知人小心不小,你若小看小孩子,便比小孩还要小。”现代学生知识面广,信息量大,自主意识强,思维日益成熟,若再把他们看作小孩子,随意支配,不仅不能激发学生兴趣,反而引起学生的反感。所以,我们应充分发挥学生的主观能动性,集思广益,使学生成为课堂的主人。使学生成为课堂的主人,我们还要做到把时间留给学生、把空间留给学生、把自由留给学生。五、大力开发农村资源,采用多样化评价方法 因地制宜,利用农村学校的自然资源,生产劳动资源,让学生走出校门,深入果园、林中,亲身投入搬玉米等实践性课堂中让学生受到教育。把农村田间变成儿童可参与的学习空间。评价是教师和儿童共同合作进行的有意义的建构过程,儿童既是评价的对象,又是评价的主体。教师一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率。凡要求学生做到的事,我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌,我就带头运用礼貌语言;要求学生要爱护环境,我就带头做好环保工作。在小学思想品德课教学中,教师既要把思想性、知识性、趣味性、实践性有机地结合起来。对学生暴露出来的思想、观点和行为,给予正确的评价和指导,还要指出今后应怎样用学习的道理去指导自己的行动,这样即能使学生始终保持旺盛的精力和思考问题的

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