【www.guakaob.com--校园】
1、实验二小(西城)——没有中关村1、3小那么名声在外,但实际是非常好的学校;1909年建校,提倡素质教育,快乐教育,教学质量也非常好;家长要配合学校做很多事情,很辛苦。分为一年级部、二年级部和本部三个校区,配有校车。除片内和共建单位,每个入这个学校的孩子都很有背景;网上曾有段子说:某开发商看中西城一块地,想搞开发,但几经公关搞不定,最后找到实验二小一位老师,这位老师开个家长会,问题最后得到解决(注:该段子只是夸张流传,形容学生背景。实际想入实验二小的教师得具有相当经验,通过竞争才能择优录用)。该校学生小升初入西单的实验中学与北京四中的比例较高。入学“挤头指数”为10++。
2、中关村一小(海淀)-——知名学校,地处中关村高科技园区核心地带。1998年创办寄宿部(空指),2003年新建天秀部(北五环外),由最初的一处校址发展成为一校三址。因为学校太有名气,以致周围的片内二手房高得离谱。以下是学生自己评论:“教学质量超好,课业负担不算太重,可能在期末考试时功课会紧一些,课外活动:全校每学期都去劳技中心做手工,也经常去春游什么的,每年还会举行联欢会、运动会、跳绳比赛、宇航杯数学竞赛等等”。入学“挤头指数”为10+。2007年入学,曾有人在亲子酷网上转让寄宿部(空指)名额(8月初的样子,多出的名额,转让费3~4万),很快被别的家长定走。
3、北师大附小(海淀)——依托北师大,采用先进教育理念,教育资源极佳,在国内外有一定影响的实验性、示范性学校,位于北京师范大学院内,招收师大子弟和划片。小学头三年作业不多,后三年小升初看家长的追求,师大子弟可直接入三帆中学(师大二附中),老师对学生的要求也比较高,学生小考试100分算正常,90多分则要求学生要多努力,但总体来说,没有中关村三小压力那么大。入学“挤头指数”为10+,片外赞助费8~12万不等,看关系程度。
4、中关村三小——1981年由一小分出,和一小很多地方类似。本校与中关村一小挨着,建有万柳分部,硬件设施很好。如果你的孩子逻辑思维不错,又能适应作业强度的话,把孩子送到三小肯定能训练得很具有竞争力。三小要求学生1、2年级必须养成写字的良好习惯,所以留有很多写字的作业,三年级开始需要写作文,老师会加强好词好句好文的朗读和背诵;奥数更不用说,是三小的强项,还有围棋班,也有其他很多兴趣班。三小的学生小升初去向很好,09年文科高考状元出自该校,路线图:中关村三小101中学香港中文大学。入学“挤头指数”为10+。
5、史家小学(东城)——比较有名的小学,也是北京东部最好的小学,重视英语,离二中较近,口碑好,新校(在朝阳门内)硬件很好、是小学高年级部,老校(在史家胡同)是一、二年级,学校参与外事活动的机会很多。共建单位有外交部,民航,在FESCO名单内,外交部的子女入学也需要考试,入取比例为30~40%,FESCO子女入取比例小于等于10%,在亲子酷网中有往年史家入学考试题的交流。09年片外和非共建单位的赞助费为6万,当然不含托关系的费用。如果说北京“东富西贵”,那么实验二小是“领导”的孩子多,史家小学是有钱人家的孩子多。入学“挤头指数”为10+。
6、府学小学(东城)——位于东城府学胡同,校园古色古香。学习抓得紧,老师培养孩子的思路和方向比较清晰,可以形容为东城的中关村三小,奥数很有名,许多老师都在外面讲奥数课,小升初升入重点中学的比例在东城区应该最高。从生源讲,家长都很注重教育,孩子素质都比较高,每年有一门体育课,如轮滑、空竹、乒乓球等,每周一最后一节是兴趣小组,每班40-50人。2007年以前,还公开考试选拔,现在只招片内、共建单位和条子生,FESCO属于共建单位,子女可以参加考试,09年录取率在20%多一点,2010年考的孩子应该多一些。入学“挤头指数”为10,据称片外赞助费为6万左右。
7、北京小学(宣武)——位于长椿街,是北京最好的寄宿小学,走读部也招一小部分学生。寄宿教育特色鲜明,在北京小学的毕业感言上,可以找到这样共同的话:“通过寄宿,我学会了生活自理;通过寄宿,我学会了学习自主;通过寄宿,我学会了行为自尊。我懂得了许多做人的道理,学会了与人为善,懂得了宽以待人,不但自己快乐,也给周围的朋友们带去了许多的快乐。我还学会了健康自强。。。”北京小学毕业的孩子虽然在成绩上不如中关村一、三小,但在自理能力、自我管理方面明显比较强。上这所学校没什么诀窍,就是找关系、花钱,入学“挤头指数”为10+。
8、景山学校小学部(东城)——创办于1960年,是一所专门进行中小学教育改革的实验学校,是全国重点学校,是联合国教科文亚洲教育革新计划联系中心之一。1983年9月,邓小平同志为景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。” 景山学校采用“五、四、三”学制,即小学五年,初中四年(小学到初中直升),高中三年(初中1个班直接上,但需考试),小学语文、数学全部使用学校自编的实验教材。该校是有高干子弟,但没传说中的那么多,片外送进来的非富即贵倒是真的,孩子能入该校是身份的象征。中学的竞争力没有海淀、西城名校那么强,但这里的一些学生家长也没希望孩子一定要考上名牌大学,有的高中以后就送到国外读书去了,或者不愁孩子大学毕业以后能否找好工作。入学“挤头指数”为10++。
9、育民小学(西城)——位于复兴门,前身是中央财政部子弟学校。今年11月1日,刚刚在人民大会堂举办了建校50周年校庆活动。学校是全国唯一的小学超常儿童教育试验基地,学校超常儿童教育已有10多年历史,取得丰硕成果。毕业的前3届学生,全部考入北京八中。其中三分之一的学生以优异的成绩考入八中少年班。学校全部实行小班化教学。以提高学生个体受教育的充分程度,以利培养学生的创新精神和实践能力。如果你发现自己的孩子比较聪明,有些超常的话,可以上个“思维兴趣班”(不少是奥数题目),每年3月至4月报名。育民提供了一个公平的平台,自认为超常的孩子都可以参加考试,在亲子酷网里有关于育民超常班及考试题目的交流,有心的家长应该提前准备了。入学“挤头指数”为9+。
10、中关村二小(海淀)——是素质教育与应试教育平衡的比较好的一个学校,奥数没有中关村三小拼的那么凶,但部分学生奥数成绩也不差;学校开展英语特色教学已经8年,绝大部分学生已达到了英语口语3级以上水平,个别学生英语口语达到7级水平,相当于英语专任教师的口语水平,有的同学还达到了公共英语2级水平。中关村二小曾承办上地实验小学(现已脱离二小)、合并成府小学、承接华清嘉园配套小学后(已分别是二小分校),2009年9月,硬件很好的百旺校区已开始招生。孩子如果外语很好可以尝试报考该学校,具有一定优势,入学“挤头指数”为9。
登录用户名、密码: 1.班主任、教师为姓名汉字 2.学生为学生学籍号 3.家长为学生学籍号_ jz 4.密码均为111111 5.各位班主任、任课老师核对班级对应情况及班 级人数 用户设定过程(学校) (一)班主任、任课教师账号设定 1.增加新教师 登陆CMIS系统,[教职工业务]→[在职教工业 务]→教职工基本数据--添加 2.分班主任
[教务业务]→[年级班级设置],选择左边树型菜单中需 要设置班主任所属的年级,在右侧的区域出现该年级下 属全部班级列表。点修改
3.排课 [教务业务]→[课程安排]--选择“所在学期”--课 程安排/修改 4.分配权限 〔学校业务〕-> [业务分配和调整]->[用户设置],通 过[添加]按钮 说明: 班主任权限简介:拥有查看并修改本班学生各 项数据的权限,拥有查看并录入本班学生所有 课程成绩的权限。 任课教师权限简介:拥有查看并录入所任教班 级相关课程的成绩录入权限。 班主任兼任课教师权限简介:同时拥有班主任 和任课教师的权限。 教务教师:各班、各科成绩 (二)同步数据 1.安装和准备 (1) 获取软件:CMIS之家>软件下载> CMIS系列软件: CMIS数据同步工具(学校端) (2) 安装位置:CMIS数据同步工具必须与学校CMIS数据 库安装在同一台计算机上! (3) 开放端口:开放这台计算机的FTP端口(21)和HTTP 端口(80)。 2.使用CMIS数据同步工具(学校端)整体流程 (1)在保证CMIS服务启动情况下:运行[CMIS 数据同步 工具(学校端)] (2) “下载数据库”说明:当学校数据库丢失时,可以 使用此功能从区县获取本校数据库。点击“下载数据库” 按钮,系统会自动从区县同步服务器将本校最近一次的 同步数据库
下载到本地。 用前提示:本校至少利用此版本的同步工具成功的同步 过一次。 (3) “测试数据库连接”说明:用于测试本工具与学校 CMIS数据库的连接是否正常。如果失败,请检查数据库 连接参数和CMIS服务是否启动。 (4)在弹出登陆窗口输入登陆名和密码。(该处登陆名 和密码是CMIS的用户名和口令,请使用管理用户admin 及密码登录。) (5)进入CMIS 数据同步工具(学校端)主页面:(请按照 下述流程操作) 在城域网内的学校使用:10.64.103.81 不在城域网的学校使用:203.100.194.150 选择FTP方式,保证FTP(21)端口已开放。 FTP方式失败时可改用HTTP方式同步。 同步用户名为:校名(汉字)全称(按校章)。 默认密码为:111111 打上√,点击右侧“选择照片目录” 的按钮,指定CMIS存储照片的目录 (默认)为:C:\photo\localschool 注意:首次使用时一定要点击右侧“选择照片目录” 的按钮指引一次照 片目录。 照片文件存储格式:五位数字(机器码)命名的JPG格式文件。 点击“保存”按钮,保存成功后;点击主页面的“检测”按钮,当弹出 “连接区县同步服务器成功”字样后,同步数据。 3.定期同步 为了保证学校数据与市区级数据一致,需要学校定期执 行同步操作。有如下两种方式: 人工定期运行。具体方法:在保证CMIS服务启动及网络 畅通的情况下运行
[CMIS数据命令行同步工具]。 利用Windows任务计划定期运行。具体方法:控制面板 →计划向导→执行“任务计划向导”→找到“CMIS数据 命令行同步工具”程序(如下图)→设定时间→输入 Windows系统用户、密码→完成。 注意:请各学校于9月15日前将以上操作
完成,同步完 成后即可登陆电子平台 电子平台登录页面 电子平台首页 1.如果班主仸用户未教授本班级课程则不 需填写课程评语; 2.仸课教师用户填写课程评语时,在课程 列表中选择所授课程进行评语填写; 3.所在班级中,如语文老师填写完成自身 仸课评语后,其他仸课教师则不能对学生 进行语文课程进行评语填写。 1.学生可以查看班主仸、仸课教师、班级同 学对自己的评价信息及自己的自评信息。 2.班主仸可以浏览本班学生的所有评价信息。 3.仸课教师可以查看所教班级学生的所有评 价信息。 4.家长可以查看自己孩子的所有评价信息。 1.家长只能分学期查看自己孩子的评价信息,并对 本学期的评价信息进行修改。 2.学生只能查看并修改或删除自己为班级同学填写 的评价信息,能查看、修改和删除自己的自评、附 件信息,但无法修改附件。 3.班主仸和教师可以查看学生的各类评价信息,但 是只能对自己填写的评价信息进行修改或删除。 校级监控统计(教务老师) 监控栏目包括:必填数据填写情况、数据填写总体情况、课 程评语填情况、监控统计、查看评价内容区级监控统计(区县教委、教科所) 监控栏目包括:学校填写情况、必填数据填写情况、数据填 写总体情况、课程评语填情况、查看评价内容市级监控统计(市教委、基教所) 监控栏目包括:学校填写情况、必填数据填写情况、数据填 写总体情况、课程评语填情况、查看评价内容 校级监控统计(教务老师): 1. 可以查看学生的各类评价信息,不能对评价 信息进行修改或删除。 2. 查看所有评价时默认不显示仸何信息。 统计本区县各学校 素质评价填写情况, 已填写显示为
“1”, 未填写显示为“0” 市级监控统计(市 级用户)则监控全 市填写情况,点击 区县名称名称可查 看区县填写情况 区、市级监控统计: 1. 可以查看区县所有学生的各类评价信息,不 能对评价信息进行修改或删除。 2. 查看所有评价时默认不显示仸何信息。 3. 市级监控统计可查看各区县评价信息。
北京市普通高中学生综合素质评价电子平台
学生及家长使用说明
高中学生综合素质评价是对高中阶段学生进行的全员、全方位、全过程评价,是高中档案的重要组成部分。本系统适用于普通高中高一至高三年级学生,每学年至少填写一次。
学生操作步骤:
1. 登录电子平台主页:
2. 登录系统后,在页面上方,有“导入评价信息”栏目,此栏目为评价对象提供标准模版,此模版为学生、家长录入高中综合素质评价信息提供便利。
3. 模版为Excel表格,共包含9个工作表,其中第一个工作表“评价基本信息设置”为填写说明,按要求填写即可。
4. 需要说明的是,表格里深黄色背景的单元格为必填项,其它为选填项,鼓励填写。如工作表“学期结束时的我”,除“我的发展目标”为浅色背景选填外,其它各项都为深色必填项。
5. 表格填好后,按要求改名,然后再通过“综合素质评价电子平台”里的“导入评价信息”栏目导入即可。
关于开展全市普通高中学生综合素质评价电子平台
填写情况全面调研的通知
各相关学校:
接北京市教委基教处、北京教科院基教所通知,定于2009年5月31日对全市综合素质评价电子平台使用情况进行调研。
本学期开学初,市相关部门依据收集数据情况对电子平台的使用进行了第一次大规模调研,并召开了由各区县教委主管主任参加的情况反馈会,会上对我区工作给予了肯定,但也有部分学校在上传数据记录中必填项目的完成数量和质量上存在着问题。
根据工作安排,市教委基教处、市教科院基教所计划在5月31日就此项工作进行新一轮调研,调研内容包括:
1.全市18个区县和燕山区所有普通高中校“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”的使用情况;
2.“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”九个子栏目(新学期伊始的我、学期结束时的我、思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现、综合实践活动、个性发展)必填内容填写的数量和质量。
为更好的配合此次调研工作,进一步推动我区综合素质评价工作的进展,切实保证调研工作开展时我区各校上传数据的数量和质量,现将具体工作安排如下:
一、各校德育副校长或此项工作的主管领导应针对调研内容对本校综合素质评价工作进行自查,如仍有数量与质量未达标的项目应及时完成及完善。
二、根据自查情况形成自查报告,于2009年5月27日前将自查报告电子版通过局域网邮箱上传至 中教科(德育)。自查报告要求紧密围绕调研内容填写,简明扼要,回答问题即可。
2014年北京教师资格考试:一句话证明你懂素质教
育
从小到大我们听惯了素质教育,可是你真的懂什么是素质教育吗?你能用一句话讲清楚什么是素质教育吗?别急,让中公讲师韩芳晗先来给你扒一扒“素质教育”的前世今生。
“素质教育”作为一种教育价值观念,首先是针对应试教育提出来的。所谓“应试”,就字面来理解就是应对考试。以考试为导向,必然导致片面追求升学率,其主要表现一是教师把主要精力集中在学习成绩好的学生身上,忽视了对全体学生的培养;二是置学生素质、个性的全面发展于不顾,只重视智育,忽视其他方面的教育。因此,1993年2月《中国教育改革和发展纲要》首次提出“从应试教育转向全面提高学生素质”的素质教育思想。1994年8月《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》第一次在国家层面的正式文件中使用“素质教育”这一概念。1995年3月《中华人民共和国教育法》首次对“素质教育”的概念进行了界定,明确素质教育包括“政治素质、道德素质的培养”、“科学文化素质教育”、“身体素质教育”、“心理素质教育”等四个方面。2006年《中华人民共和国义务教育法》明确规定:“义务教育必须贯彻国家的教育方针,实施素质教育”,标志着素质教育已经上升到法律层面,成为国家意志。
伴随而来的,是人们对“素质教育”的各种解读,仅教育界对素质教育的定义就有9类15种之多。综观这些定义和解读,虽然表述不一,但核心的共同点都围绕在任时积极推进素质教育的李岚清副总理曾经强调的一段话:
“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就„有理想、有道德、有文化、有纪律‟的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质教育的内涵要强调三个方面:第一,素质教育是面向全体学生的教育。第二,素质教育是促进学生全面发展的教育。第三,素质教育是促进学生个性健康发展的教育。”
以上论述如果浓缩为一句话的话,那就是——素质教育就是以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,促进学生全面发展和个性发展的教育。
北京教师招聘网
文章来源:中公教育北京分校
北京教师招聘网
记者从召开的北京市政府教育督导大会上获悉,今年下半年,本市将全面实施素质教育评价新方案,8位特邀督学顾问和71位督学昨天受聘正式上岗。在评价内容上,新方案更强调,普通中小学要严格执行国家和市课程计划,减轻学生过重的课业负担;中学生应具有竞争的意识和勇于克服困难、坚忍不拔的精神及适应社会的能力,小学生应具有初步的竞争意识和用于克服困难、不怕挫折的精神及初步的自我管理能力。
上一篇:泸州医学院教务管理系统入口
下一篇:郑州航院教务处系统