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南 京 中 医 药 大 学 教育思想和教育观念大讨论
简 报
）期 第（ 2
教务处编
2010年5月30日
【编者按】近期，我校各教学单位按照《南京中医药大学开展教育思想和教育观念大讨论活动的实施方案》第一阶段的工作要求，制定了本单位实施方案，并作了动员布署，同时结合本单位开展丰富多彩的学习研讨活动，以实际行动投入到教育思想大讨论的活动中。
【学院动态】
基础医学院开展教育思想大讨论党员学习动员大会 4月28日下午，基础医学院在B5-301举行教育思想和教育观念大讨论党员学习动员大会。全体院领导、各学科党员教师代表共72人参加了大会。会议由院党委书记唐德才主持。马健院长就如何 “转变教育思想观念，创新人才培养模式”为主题开展教育思想和教育观念大讨论工作进行动员，传达了教务处关于《南京中医药大学开展教育思想和教育观念大讨论活动的实施方案》通知的重要精神，布臵了《基础医学院教育思想和教育观念大讨论活动实施方案》和《基础医学院教育思想大讨论参考主题》，要求各学科的党员同志认真发挥党员先锋模范带头作用，在此次大讨论中积极献言献策。
（基础医学院 王毛妮）
基础医学院领导班子举办教育思想大讨论专题会议 5月4日上午，基础医学院领导班子在学院会议室B8319召开教育思想大讨论主题会议，会议内容主要围绕落实《基础医学院教育思想和教育观念大讨论活动实施方案》和《基础医学院教育思想大讨论参考主题》进行。院长马健针对近期教育部要求的质量工程检查，对加强学院特色专业、实验教学示范中心、大学生创新性实验计划、人才培养模式创新实验区、精品课程、教学团队等质量工程建设提出要求及建议，并布臵了下一步的工作计划。 （基础医学院 王毛妮）
第一临床医学院
开展教育思想和教育观念大讨论启动大会 4月7日下午，第一临床医学院在B13-411召开全院教育思想和教育观念大讨论启动大会。全体院领导、各学科负责人、各学科教师代表近100人参加了大会。会议由教学院长汪悦同志主持。会上，汪院长及各学科负责人就如何“转变教育思想观念，创新人才培养模式”为主题开展教育思想和教育观念大讨论工作进行了交流发言。
汪悦院长传达了教务处关于《南京中医药大学开展教育思想和教育观念大讨论活动的实施方案》通知的重要精神。部署了各学科关于围绕教育思想和教育观念以学科为单位展开讨论的工作任务，并提出了参考讨论主题：（1）教育思想与观念 （2）专业、课程、教材建设 （3）教学内容、教学方法、教学手段、考试方式改革 （4）教学质量监控。汪院长要求各学科必要高度重视，学科负责人组织本学科开展讨论，制定适合本学科的实施方案，
转变教育思想，更新教育观念，不断深化教育教学改革，优化人才培养模式，切实提高教育教学质量。
（第一临床医学院 马顾全）
第一临床医学院西医诊断教研室教育思想讨论会 4月21日下午，在参加学院组织的教育思想大讨论会议后，西医诊断教研室在杨继兵主任主持下全体老师进行了一次教育思想讨论会。
杨主任首先发言，肯定了各位老师的爱岗敬业的精神和认真负责的工作态度，表扬了青年教师在教学上取得的进步，也提出了目前教学过程中不足之处，鼓励各位老师在教学、科研、临床工作中不断提高个人综合素质，更好地服务于教学。
各位老师积极发言，普遍认为：学校管理、学校教育应以本科生为中心，学生应该是教育的受益者，各项政策措施的制定应考虑到学生的实际情况；培养学生不仅仅注重培养专业技能，也应注重学生个人素质的培养，加强学生的心理教育，防止问题学生的出现；教师在教学过程中应对学生负责，关心学生学习；学校管理模式的转变，不应该是学校管理者和各位老师的事情，也是学生的事情，管理模式转变最终目的是为了更好地培养学生，应该让学生参与，多听听学生的意见。
姜宏副主任认为，学生应以鼓励为主，充分调动每个学生的积极性；作为教师，本身的工作态度及做人的原则，对学生影响很大，应该注意自身的修养；学生管理方面，应发挥学生主观能动性，强调班级自理，能自己解决的问题自己解决；在西医诊断教学过程中，应体现部分中医知识。
（教研室秘书：刘军楼）
第二临床医学院举行教育思想大讨论动员大会 4月7日下午，第二临床医学院教育思想大讨论动员大会在院会议室隆重举行。校党委陈涤平副书记、全体院领导以及学院全体教职工出席会议。大会由唐春霞书记主持。陈书记作精彩报告。
陈书记指出，老一辈专家奠定了第二临床医学院历史的辉煌，我们重温历史过程的时候，必须回到两个原点：高素质教师队伍建设和高质量人才培养。高等教育理念的变革，既是高等教育个性化的要求，也是时代提出的要求。陈书记对我院创新本科生个性化培养试点工作给予肯定，同时鼓励全院教职工尤其是年轻教师转变教学观念，积极探索课堂教学改革，争取脱离讲稿和多媒体，以更精彩的课堂指导和教师学术思想的个性化发挥引领学生。谈到教学与科研的关系时，陈书记认为，作为一个教学单位，教学质量为首，科研为之带动，这是大学道德所在。最后针对新形势下，如何根据学院自身情况更快更好地发展，陈书记建议我们认清形势，抓住学院特色，以特色优势谋求学院长远发展。
唐书记号召每位教师认真体会陈书记的报告，全面把握学科前沿，全心投入教学研究，争取成就大师级人物。
顾院长向大会解读了教育思想大讨论三个阶段的院内工作部署，同时与到会教师探讨了教育思想如何转变以及向哪里转变的问题。
徐院长认为陈书记的报告有着很大的激励作用，我们的教学方法要改进提高、教学思想都要转变，大学有责任担负传统中医知识的现代传播。
实践无止境，创新无止境，解放思想无止境。高等教育要创新发展理念、转变发展方式、破解一切发展难题，都在很大程度
上取决于新的思想解放的程度，推进改革开放的力度和深度。我院此次教育思想大讨论动员大会在一片喝彩声中落下帷幕，相信思想上的交锋之后必然是改革实践的开始，是新一轮学习实践科学发展观的开端。
（第二临床医学院 李兰）
第二临床医学院开展教育思想大讨论
“专业建设篇·课程建设篇”暨第二次集中学习研讨
4月21日下午，第二临床医学院教育思想大讨论第二次集中学习研讨“专业建设篇〃课程建设篇”在B13-428院会议室举行。全体院领导以及学院全体教职工参加研讨会。
会议由唐春霞书记主持。在前期教育思想大讨论院内工作部署的基础上，张建斌副院长从专业建设和课程建设两个方面为此次学习作报告。徐斌副院长从科技平台建设出发作了发言。
在专业建设方面，张院长提出首先要针对教授课程，在教学过程、教学组织、教学效果等多方面进行教学改革思考，修订针灸推拿、康复治疗专业人才培养方案；其次要根据国家特色专业针灸推拿学专业建设的内在要求，认真贯彻落实教务处制订的相关系列规范管理制度，梳理专业现状，加强导师队伍建设，强化专业内涵建设；第三要认真做好康复治疗学师资队伍的建设。加强康复教学实验室建设，以保证专业课程的顺利开展。
在课程建设方面，各教研室要积极组织教师进行课程设计方案研讨，探索和开展研究性教学，调整和改革课程的内容、结构，打造互动、合作与探究的课程文化，构建符合素质教育要求的新课程，实现课程功能的转变。第一要继续推进精品课程建设，完成推拿学省级精品课程的培育；将康复治疗学建成校级精品课程，
南 京 中 医 药 大 学 教育思想和教育观念大讨论
简 报
）期
第（ 5
教务处编
【新闻速递】 2010年10月30日
华南师范大学谢幼如教授应邀来我校作专题报告 为更好地开展教育思想和教育观念大讨论活动，做好下半年的课程教学设计工作。2010年10月20日，我校特邀华南师范大学谢幼如教授作题为《课程设计原理与方法》的专题报告。出席会议的有校党委常委黄桂成副
校长、原校党委副书记王家法同
志、各学院党政负责人、教学管
理人员，专业、课程负责人、教
研室主任和骨干教师。报告会由
黄桂成副校长主持。
谢幼如教授的报告由人才培养模式创新及精品课程建设发展对课程教学设计的要求入手，从课程设计、当前高校的课程建设与改革、典型的课堂教学模式与教学设计三个方面展开论述。谢教授提出人才培养模式的创新要通过课程实现，课程设计是指在一定的课程理论或观念支配下的目标、内容、活动、方法、教材、
资源等课程要素的选择、组织与安排的过程，是课程规划中最具有创造性的活动，它作为一种对课程的专门规划，对于确立教学目标、合理配臵与开发教学资
源、促进学生学习，都具有重要
意义。在讲当前高校的课程建设
与改革时，谢教授认为根据社会
需求，人才培养目标要发生转
变，在技术支持下，课程建设与
改革可以通过内容改革、资源改革、方法改革、评价改革和管理改革来实现。在讲授典型的课堂教学模式与教学设计时，谢教授结合教师课堂录像主要介绍了讲授型模式、主题探究型模式、小组协作型模式、案例教学型模式和技能训练型模式，通过各种教学模式的展示让各位老师对课程教学设计有了更多的感性认识；同时她结合广东省在优质资源建设取得的工作经验，介绍了怎样推进优质资源的应用，促进人才培养模式创新。
黄桂成副校长在总结发言时希望我校的广大教师和教学管理人员结合谢教授的讲座内容，在今年启动的教育思想大讨论的前提下，更新教育思想观念，以全新的教学设计理念来指导教学。各学院、各教研室在会后要组织研讨：如何进一步推进我们学校的课程设计、如何进行课程建设改革和创新，怎样具体落实到每一门课的教学目标，每一堂课程的目标，要通过我们的课程设计使学生掌握应该的知识和技能，以及思维、创新能力和方法。
（教务处 张敏 李爱民）
我校教务处首次将教育部高教司全国高校教师网络
培训中心精品课程师资培训项目引进校园 教育部高教司全国高校教师网络培训中心在2010年10月19日-20日进行了为期两天的以《高校教学理念、教学方法与实践专题（理工科）》为专题的精品课程师资培训。为方便教师参加培训及进一步扩大该培训项目的辐射及受益面，我校教务处积极与全国高校教师网络培训中心江苏分中心联系，设立了南京中医药大学分会场。
本培训课程共分为七场，分别由潘懋元、邬大光、李尚志、黄荣怀、姚梅林、陆国栋、孟长功教授主讲。
19日上午，由厦门大学高等教育科学研究所名誉所长、中国高等教育学会副会长、全国高等教育学研究会理事长潘懋元教授作了关于高等教育教学理念与教学方法的讲座。潘教授认为高等教育的教学质量提升，主要取决于教师和学生的态度、水平和能力，尤其决定于起主导作用的教师；教师掌握教学原则并熟练地运用教学原则，比学习具体教学方法更重要；教学方法是“法无定法”，是“有法而无法”。潘老还总结了世界高等学校教学方法改革的几点趋势：1.以启发式代替注入式，从重教到重学，尊重学生的主体地位；2.从教给学生知识到教会学生学习；3.加强实践性教学；4.运用高新科技教学手段，提高教学效率。
19日下午，由厦门大学副校长邬大光教授针对人才培养模式作了几点探讨。邬教授将我国高等教育的现状与国外进行了对比，并从中美高校人才培养模式、转专业、重修制等方面进行了对比，
引出了针对我国高校人才培养模式改革的几点思考：从教学理念的视角，提倡以学生为中心；从学习方式的角度，提倡开展研究性学习；从教学方式的角度，提倡推动研究性教学；从学生的角度，提倡给学生更大的自主学习空间；从管理的角度，提倡扩大教学资源共享。
接下来北京航空航天大学理学院院长李尚志教授针对案例启发式教学方法作了生动的探讨，李教授先后以道释儒三家的经典案例进行了案例教学法的探计，最后还结合本专业进行了典型教学案例的演示。
20日，北京师范大学教育技术学院黄荣怀教授作了课程建设与教学方法改革的专题讲座；北京师范大学心理学院副院长、中国心理学会教育心理学专业委员会委员姚梅林教授介绍了关于高等教育中的学习心理规律及其应用；浙江大学教务处处长陆国栋教授讨论了关于教学方法模式的改革；大连理工大学化学系主任孟长功教授进行了实验教学中的教学理念和教学方法问题的探讨。
黄荣怀教授指出了目前大学教学面临的问题与挑战，反思我们的高等教育改革为何达不到预期的效果，纠正了在过去教改中存在的诸多错误观念，认为以学生为中心不等于放任学生，自主学习不等于是个人自学，协作学习不是简单的小组完成任务，探究性学习不等同于上网检索资料。黄教授指出，教学方法要与教学内容高度相关，要与学生的学习方法相匹配，教学方法的改革要体现从传授知识到组织学习的教学观念的转变。在谈到教学创
新时，黄教授认为教学创新的目的在于提高学生的学习兴趣、启发学生的创新思考及适应学生的个别差异。并认为教学创新的关键在于教师，强调了教师应具备的三种创造能力：综合能力、分析能力及实践能力。黄教授还提出了混合式学习的概念，认为面对面的讲授已很难适应需求，真正有效的学习策略或学习组织形式应该是混合式的。在讲座结束后的互动环节，有其它分会场的教师提问：在教学过程中跟学生沟通时，只有部分同学对知识的深入感兴趣，大部分同学只是关心该内容是否是考试考点，这种情况该怎么办？黄教授认为，教师在这种情况下应当正确引导学生的这种思想，不能批评学生，学生关心考点只是一种习惯，并不意味学生对内容的深入不感兴趣，应该把学生对考点的兴趣逐渐引导到对学习内容上。
两天的培训短暂而又意义深远，各位专家对当今高等教育中面临的问题进行了精辟的分析与独到的见解，对我校今后的教学改革有着重要意义。
（教务处 李友白）
教字（2014）30号
关于做好南京中医药大学大学生实践创新训练计划2013年项目中期检查和2012年项目结题验收
工作的通知
各学院：
根据《江苏省高等学校大学生实践创新训练计划实施管理办法》文件精神，学校将开展 2013年项目中期检查和2012年项目结题验收，以形成相关材料报送省教育厅。现请各有关学院组织好本院项目的检查和验收工作。
1.中期检查 2013年校级立项项目主持人应认真填写《南京中医药大学大学生创新训练计划项目中期检查报告》（附件1）；2013年省级（省级重点、省级一般和省级指导）立项项目负责人请登录江苏省大学生实践创新训练计划平台（
2.结题验收 2012年各级立项项目（含2011年推迟结题项目）主持人应认真填写《南京中医药大学大学生创新训练计
划项目结题验收报告》（附件2),并提交不少于3000字的项目成果精粹。
3.教务处委托各学院聘请相关学科具有副高以上专业技术职称的3～5位专家组成大学生创新训练计划项目专家评审组，负责项目中期检查和结题验收工作，检查及验收结果形成《南京中医药大学大学生实践创新训练计划组织管理情况汇报表》（附件3）和“创新训练计划”项目成果精粹（每个项目3000字）。
4.请于2014年4月21日前报送如下材料：2013年校级立项项目《南京中医药大学大学生创新训练计划项目中期检查报告》word电子版和纸质版（一式二份）；2013年省级立项项目通过江苏省大学生实践创新训练计划平台提交第三次季度报告和中期检查，中期检查纸质版（一式二份）；2012年各级立项项目（含2011年推迟结题项目）《南京中医药大学大学生创新训练计划项目结题验收报告》word电子版和纸质版（一式二份）；各学院汇总《南京中医药大学大学生实践创新训练计划组织管理情况汇报表》和“创新训练计划”项目成果精粹（每个项目3000字）word电子版和纸质版（一式一份）。纸质材料交至教务处实验教学与实验室管理科（行政楼214），电子材料发至邮箱nzysysglk@163.com，联系人：祖强 贾静，联系电话：85811016。
附件：
1．南京中医药大学大学生创新训练计划项目中期检查报告
2. 南京中医药大学大学生创新训练计划项目结题验收报告
3．南京中医药大学生实践创新训练计划组织管理情况汇报表
4. 2012年南京中医药大学江苏省大学生创新训练计划立项项目表
5. 2013年南京中医药大学江苏省大学生创新训练计划立项项目表
6. 2012年南京中医药大学校级大学生创新训练计划立项项目表
7. 2013年南京中医药大学校级大学生创新训练计划立项项目表
教务处
2014年4月9日
附件1：南京中医药大学大学生创新训练计划项目中期检查报告
南京中医药大学大学生创新训练计划
项目中期检查报告
项目名称: 申请者: 学 院: 专 业:
年 月 日 南京中医药大学教务处制
指导教师: 职称:
南京中医药大学
毕业论文（设计）系统快速使用指南
第一部分 系统中各角色操作功能说明
一、 系统管理员功能概述（教务处管理人员）
1. 初始管理(系统管理员或者教务处管理员对系统中的基础数据进行管理)
系统管理员可以进行系统的初始化设置，下图显示了初始管理模块中所包含的功能块。在毕设系（院）专业管理中可以添加/修改/删除学院，点击管理学院下专业即可添加/修改/删除专业，点击管理专业下班级即可添加/修改/删除班级，这三个操作均可通过excel快捷导入；系统管理员可以设置课题起始日期、系统管理员可以设置本校指导教师带课题数目，以及设置课题可被选择次数。系统需要功能升级时，为了防止升级时人员登陆系统进行操作，系统管理员可以设置系统维护提示信息，设置后登陆人员不能进行任何操作；系统管理员对往年数据进行归档的操作。
2.帐号管理(系统管理员或者教务处管理员添加系统中各个登录角色的帐号信息)
系统管理员可以管理系统中所有账号，下图显示了账号管理模块中所包含的功能块。系统管理员可以在对应的功能块里添加/修改/删除对应账号，其中学生和老师的可通过EXCE汇总表格直接导入。在教师功能块中可以选择是否设置为教学院长、教学秘书、专业负责人。需要注意的是，这些账号都需要系统管理员激活后才可以投入使用。
，
3、截止日期设置(系统管理员或者教务处管理员设置课题各个阶段的审核截止时间)
系统管理员要设置课题审核截止日期、学生选题审核截止日期、开题报告审核截止日期、答辩截止日期。课题审核截止日期即为设置本年度毕业论文课题各专业负责人审核的截止日期；学生选题审核截止日期即为设置本年度学生选题后各专业负责人审核的截止日期；开题报告审核截止日期即设置教师审核开题报告的截止时间；答辩截止日期即为设置本年度学生答辩的截止日期。发布后，系统会自动把管理员设置的截止日期以校内公告的形式发布，以供查看。
4.流程管理(系统管理员或者教务处管理员主要操作功能部分)
系统管理员发布的供学校登录人员查看校内公告信息，系统管理员设置各个院的校级论文推荐数和省级论文推荐数；系统管理员可以查看到优秀论文评优结果；系统管理员设置教师评价指标；系统管理员设置各个院的优秀指导教师数；系统管理员审核优秀指导教师、审阅外出毕业设计申请；系统管理员可以查询各个学生的成绩汇总查询。【南中医教务管理系统】
。
5.首页管理（系统管理员或者教务处管理员对系统中的首页信息进行管理）
系统管理员添加首页的滚动新闻、最新动态、管理规定、通知公告、表格下载、友情链接六部分。通过相关操作，可对首页显示的内容进行修改。
6.特殊情况处理(系统管理员或者教务处管理员处理学生论文各个阶段的特殊情况)
特殊情况处理：课题审核延期、学生选题审核延期、开题报告审核延期、答辩延期、课题调整、总评成绩调整审核、团队课题调整。
7.过程信息统计(系统管理员或者教务处管理员查询和统计论文课题信息和论文的进度)
过程信息统计：查看各篇论文的所在状态及在各操作流程中论文统计信息（管理员具有查询的功能有：工作计划查看、毕设学生信息统计、各教师申报课题信息、课题申报信息、课题选题信息、学生选题表统计、未选择课题学生、未被选择的课题、任务书信息、开题报告信息、外文翻译信息、中期检查信息、查看论文信息、论文评阅答辩信息、学生论文成绩信息、答辩后论文修改、校外申请信息、论文审核信息、指导日志、周进展情况记录、查看课题进度、查看学生成绩表、无答辩资格学生、团队论文统计、各专业答辩组信息、总评成绩调整信息。
8.表格导出(系统管理员或者教务处管理员导出论文课题的相关表格)
导出的表格：学生选题导出、任务书导出、开题报告导出、评阅意见导出、中期检查导出、选题清单、课题情况统计表、成绩统计表、成绩汇总表（报省厅）、优秀毕设计统计表、校外毕设情况统计表、答辩工作安排表。
9.历史归档查询(系统管理员或者教务处管理员查看往年论文的归档信息)
归档查询：学生信息查询、教师课题信息查询、任务书查询、开题报告查询、中期检查查询、论文定稿。
10.外审论文管理(系统管理员或者教务处管理员设置学生论文是否外审的操作)
外审论文管理：外审论文设计和外审论文结果。
11.交流互动（系统管理员或者教务处管理员可以在线给系统中的其他角色进行留言）
收件箱：查收本系统所有人发来的邮件信息；发件箱，即查看在本系统中发出的所有邮件信。
二、学院教学秘书功能概述(学院管理员)
1.帐号管理(教学秘书添加或者确认论文系统中本学院各个登录角色的帐号信息)
帐号管理，即教学秘书管理本学院毕设系统用到的所有帐号。
2.截止日期设置(教学秘书设置本学院课题各个阶段的提交截止时间)
截止日期设置：课题申报截止日期，学生选题截止日期、教师确认选题开始日期、提交任务书截止日期、提交开题报告截止日期、提交论文截止日期。
南京中医药大学本科毕业设计(论文)工作条例
第一章 总 则
第一条 毕业设计（论文）是本科专业教学计划的重要组成部分，是实现本科培养目标和要求的重要环节，是申请学士学位的前提和依据，对全面提高教学质量具有重要意义，为完善毕业设计（论文）的规范化管理，特制定本条例。
第二条 毕业设计(论文)是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，提高分析问题、解决问题的能力和初步进行科学研究的能力，培养优良的思想品质和探求真理的科学精神，提高综合素质。
第三条 本条例适用于南京中医药大学本科各专业。
第二章 组织与管理
第四条 毕业设计(论文)工作实行在学校统一领导下的校、院两级负责的管理体制。学校负责毕业设计（论文）工作的宏观管理和指导，协调教学资源的配置，评价毕业设计(论文)工作，组织毕业设计（论文）教学研究和优秀毕业设计（论文）评选，学院分管教学院长是毕业设计（论文）工作的直接领导和责任人，全面负责学院所办专业的毕业设计（论文）工作，各系（教研室）在学院的领导下具体负责毕业设计（论文）的组织及实施工作。
第五条 毕业设计（论文）工作一般在第七学期中期（五年制本科专业在第八学期或第九学期）启动。学院应成立毕业设计（论文）工作领导小组，组长由学院分管教学的院长担任，系（教研室）成立毕业设计（论文）工作指导小组，组长由系（教研室）主任担任。
第六条 学院在开始进行毕业设计（论文）工作之前，应按《南京中医药大学本科毕业设计（论文）工作条例》的要求，审查学生参加毕业设计（论文）的资格。
第七条 学院应尽早进行毕业设计（论文）动员，明确教学要求，并在毕业设计（论文）开始前的学期末检查选题落实及课题准备情况，医学类学生可在进入临床后开始选题。学校鼓励优秀学生提前进行毕业设计（论文）工作。
第八条 各学院要在毕业设计（论文）进行过程中，分三个阶段进行教学检查，前期主要检查开题情况，包括指导教师是否到岗、课题条件是否具备、学生
是否有困难等；中期主要检查课题进展情况，包括课题进展是否符合计划要求、教师指导是否到位、学风是否正常等；后期则主要检查毕业设计（论文）完成情况，包括课题任务是否完成、完成部分的质量是否符合要求、毕业答辩准备工作进展情况等。对检查中发现的问题应及时整改。
第九条 各学院应成立毕业设计（论文）答辩委员会，答辩委员会主任一般由主管教学的院长、系（教研室）主任或聘请学术水平较高的教师担任。各系（教研室）或课题组成立答辩小组，组长一般由具有副教授以上职称的、有经验的教师担任，人数一般为5人左右，负责小组答辩工作。
第十条 毕业设计（论文）工作结束后，各系（教研室）应及时对毕业设计（论文）工作情况进行总结，并将书面总结报学院主管教学院长，各学院要在系（教研室）工作总结基础上，综合分析毕业设计（论文）工作取得的成绩和存在的问题，提出改进建议或意见，并形成工作总结与质量分析报告送教务处。
第三章 选 题
第十一条 选题工作由系（教研室）负责，指导教师应根据专业性质和各自的研究专长拟定选题计划，陈述选题理由并论证选题的先进性、可行性，交系（教研室）讨论审定，然后报主管教学院长批准。
第十二条 毕业设计（论文）选题应尽可能结合生产、科研和社会经济发展、科学管理实际，有一定的理论意义和实际应用价值。
第十三条 毕业设计（论文）选题难度和工作量要适当，使学生在规定时间内经过努力能够完成。以团队形式的毕业设计（论文）需不少于3位同一专业的学生共同完成，要求每个学生都要有明确的独立完成的部分。
第四章 指 导
第十四条 指导教师应由具有讲师（或中级）以上技术职称，并且具有较丰富的教学和实践经验的教师担任。各实习单位符合条件者也可作为指导教师，以团队形式的毕业设计（论文）需要有团队的指导老师，每个学生还需单独指导老师；助教和研究生不能单独指导毕业设计（论文），但可安排他们协助指导教师工作。指导教师由系（教研室）安排，报学院主管教学院长审定。【南中医教务管理系统】
第十五条 在校外进行毕业设计（论文），应按《南京中医药大学本科毕业设计（论文）工作条例》执行，由学院主管教学院长负责审批。视需要可聘请相
当于讲师及以上职称的临床、科研人员担任指导教师，有关的系（教研室）应指定专人负责联系，定期检查，掌握进度、要求，协调有关问题。
第十六条 指导教师的职责
（1）把握好毕业设计（论文）的进度及质量要求，发现问题及时整改；
（2）重点加强对学生独立分析问题、解决问题和创新能力的培养，着重启发引导，注意发挥学生的主动性和创造性；
（3）坚持在毕业设计（论文）指导过程中教书育人，做到既对学生进行业务指导，又注重学生的思想品德教育。【南中医教务管理系统】
第十七条 指导教师的任务
（1） 选好毕业设计（论文）课题，编写毕业设计（论文）任务书；
（2） 审定学生拟定的总体方案和工作计划，检查方案和工作计划的执行情况，
及时对毕业设计（论文）过程中出现的问题进行指导；
（3） 指导学生正确撰写毕业论文。按毕业论文规范要求检查学生完成任务情
况，对学生进行答辩资格预审。
（4） 对学生毕业设计（论文）工作进行全面考核。毕业设计（论文）完成后，
要根据学生的工作能力、工作态度、设计（论文）质量等写出评语，提出评分的意见；
（5） 参加毕业设计（论文）答辩和评分；
（6） 协助做好毕业设计（论文）归档工作。
第十八条 为保证毕业设计（论文）质量，每位指导教师指导的学生人数，七年制一般不超过2人/届，中医专业、药学专业和护理专业一般不超过4人/届，卫管、文科类专业一般不超过7人/届。
第十九条 对被指导学生的要求
（1） 学生根据学院公布的毕业设计（论文）选题计划，结合自己具体情况进行
选题，做好毕业设计（论文）的准备工作；
（2） 学生必须参加毕业设计（论文）的全部工作任务，严禁弄虚作假或抄袭他
人成果，一经发现作不合格处理；
（3） 尊敬教师、虚心接受指导教师的指导，如因不听指导造成的伤害或其他后
果，均由学生本人负责；
（4） 学生在毕业设计（论文）阶段，原则上不允许请假，凡累计旷课时间达到
或超过全过程的1/3者，取消答辩资格，按不合格处理；
（5） 学生应严格按照学校的规定的本科生毕业设计（论文）要求进行撰写、打
印和装订。毕业论文字数在4~5千字左右，外语类专业用本专业文字撰写毕业论文；非外语类专业如用外语撰写的毕业论文，请提供中文翻译。
（6） 学生在答辩前一周，将两份完整的毕业设计（论文）交指导教师审核签字，
其中一份留指导教师保存，一份送交学院（附电子档案），评审后留学院保存；
（7） 毕业设计（论文）成绩作为毕业考核成绩一部分。
第五章 答 辩
第二十条 毕业设计（论文）答辩应在学院统一组织和领导下进行。
第二十一条 学生应完成毕业设计（论文）课题规定的各项任务（含外文资料翻译任务和调研小结或资料综述）之后方可参加毕业答辩，否则不能参加答辩。 第二十二条 答辩前，毕业设计（论文）要经指导教师审阅，并由指导教师写出审阅评语，提出是否可以参加答辩。
第二十三条 经指导教师审阅后，毕业设计（论文）材料及评分意见送答辩小组。答辩小组成员在答辩前应认真审阅全部毕业设计（论文）材料，写出评阅意见，并根据课题所涉及的内容和要求，拟定好答辩问题，为答辩做好充分准备。 第二十四条 对校外进行毕业设计（论文）的学生，必须回校进行答辩。 第二十五条 答辩程序：（1）学生陈述；（2）答辩小组提出问题；（3）学生认真准备后回答问题；（4）答辩小组评分。
第二十六条 答辩小组的评分情况应报学院答辩委员会审核，凡获优秀成绩的学生还须通过学院组织的答辩。
第六章 成绩评定
第二十七条 毕业设计（论文）成绩由答辩小组评定，最后由各学院答辩委员会审定。毕业设计（论文）成绩分为优秀、良好、合格及不合格四级。 第二十八条 评分标准
（1）优秀：能独立圆满完成课题各项任务，并在某些方面有独特的见解或创新，其成果有一定的理论意义或实用价值；毕业论文内容完整、概念清楚、论述详尽、计算正确、层次分明、书写规范；论文工作有显著难度、工作量大；所采
用的方法技术含量高，论文反应学生独立工作能力强，工作态度认真；答辩时能熟练地、正确地回答问题，逻辑性强，并按规定时间完成论述。
(2)良好：能较好地运用所学管理理论与本专业有关知识、技能，能独立完成毕业论文各项任务。较好地联系工作实际，分析问题比较正确全面，能提出解决问题的意见，毕业论文原始资料基本齐全，能较好地进行加工整理；答辩时能正确回答问题，基本正确。
（3）合格：完成课题任务；毕业论文内容基本完整、论述及计算无原则性错误、书写基本规范；有一定的独立工作能力，工作表现较好；答辩时能回答所提出的主要问题，且基本正确。
（4）不合格：没有完成课题任务；毕业论文中有较大原则性错误，书写不够规范；答辩时逻辑混乱、概念不清。
第二十九条 评定毕业设计（论文）成绩，必须统一标准、实事求是，优秀比例一般掌握在15%-20%左右。毕业设计（论文）成绩确定后，一般不得改动。如有特殊情况，需经答辩小组全体成员复议通过，学院毕业设计（论文）工作领导小组组长审核批准后方可改动。
第七章 奖惩及其他
第三十条 为加强毕业设计（论文）在培养学生创新能力、实践能力和创业精神方面的作用，激励学生积极应用并加深所学知识。答辩结束后，学校将在院级优秀毕业设计（论文）的基础上，进行校级优秀论文的评选和省级优秀论文推荐，并给予相应的奖励，具体评优方法见《南京中医药大学本科优秀毕业设计（论文）评选及奖励办法》。
第三十一条 为加强毕业设计、论文写作环节的教学管理，规范毕业设计（论文写作）行为，学校将实行严格的审查制度，如发现抄袭、剽窃行为，将严肃处理，具体办法见《南京中医药大学本科毕业设计（论文）学术不端行为检测办法》
第三十二条 毕业设计（论文）及其它相关资料由各学院自行保存，保存期四年，价值较大的毕业设计（论文）可长期保存。
第八章 附 则
第三十三条 各学院可根据本学院各专业特点制定相应的实施细则。
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