【www.guakaob.com--校园】
下面中国招生考试网小编给各位考生整理:
山西财经大学教务处入口：http://210.31.120.31/default.html
 |
 |
 |
 |
《管理信息系统》实验报告
附件
山西财经大学教学场地使用申请审批表
备注：
1、所有教学场地只能用于教学、举办有利于校园文化建设的学生活动使用，不得以各种名义挪作他用，更不得转借校外培训机构等使用，教务处将安排专人对学生活动使用教室的情况进行检查，如果发现有违反本规定的行为，将责成活动主管部门对其进行处理，并对活动主管部门给予校内通报，同时暂停该学生活动负责单位本学期申请教室的权利。 2、“学院（部门）意见”一栏由活动承办单位领导签字。 3、使用教学场地必须有老师到场（即现场负责老师）。
4、原则上活动开始前十分钟开启多媒体设备，有特殊要求请与负责多媒体管理员协商。
5、严禁在教学场地内打闹、吃东西、吸烟，严禁放礼花炮（弹）等；禁止在墙壁上粘贴标语，在椅子上贴纸条等；在教学场地指定的地方挂横幅，动用灯光，桌椅等相关设备须经教室管理员同意，活动结束后由活动承办单位负责教学场地相关物品的整理、归位、卫生清理工作，经教室管理员验收后负责人方可离场，若相关设备有损坏由活动承办单位负责照价赔偿。 6、教学场地使用由教务处统一调度，原则上每周二进行审批。 7、此表一式两份，学院（部门）、教务处教学运行管理科各留存一份，由教学运行管理科开出《山西财经大学教学场地使用调用单》。
二、填空题（每空1分，共30分）
1.安全意识，就是（ 危险 威胁 事故 ）等客观因素在人们脑子里的反映，即人们对于避免危险，消除威胁，防止事故等在脑子里形成的（ 思维 认识 ）。
2.安全知识，是指人们在长期生活实践中，对（ 避免危险 消除威胁 防止事故 ）等安全方面规律的认识和经验总结。
3.大学生被伤害的原因主要有（ 、安全意识淡薄 安全知识贫乏 自我安全保护能力弱 处理问题的思想观念错误 社会公德 组织纪律 法律意识淡薄 ）。
4.性侵害的主要形式有（ 暴力式性侵害 胁迫式性侵害 诈骗式性侵害 社交式性侵害 流氓滋扰式性侵害 ）。
5艾滋病传播的途径主要有（ 性接触传播 血液传播 母婴传播 ）。
6.大学生财物容易被盗窃的方式主要有（ “顺手牵羊式” 趁虚而入 撬门扭锁 翻窗入室 金钩“钓鱼” 偷配钥匙 ）。
7.报案的方式主要有（ 口头 ）（ 书面）两种。
三、名词解释（每题3分，共15分）
1、恐怖主义：是一种旨在通过制造恐怖气氛，引起社会注意，以威胁有关政府和社会，为达到某种政治或社会目的的服务的，无论弱者或者强者都可以采用的针对非战斗目标（特别是无辜平民目标）的暗杀、爆炸、绑架与劫持人质、劫持交通工具、投毒、危害计算机系统以及其他形式的违法或刑事犯罪性质的暴力、暴力威胁或暴力破坏活动。
2、大学生的财产安全：主要是指大学生在校学习期间所带的现金、存折、购物卡、学习及生活用品等不受侵犯。
3、传销在国（镜）外又称直销，一般是指企业不通过店铺经营等流通环节，将产品或服务直接销售、提供给消费者的一种营销方式（这种销售方式在英文中称directsales,翻译过来为“传销、直销”之意）。
4、非法传销是指组织者或经营者发展人员，通过对被发展人员以其直接或者间接发展的人员数量或者销售业绩为依据计算和给付报酬，或者要求发展人员以缴纳一定费用为条件取得加入资格等方式牟取非法利益，扰乱经济秩序，影响社会稳定的行为。
5 .紧急避险：是指为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已采取的行为。
四、简答题（每题7分，共35分）
㈠大学生在自我素质塑造中，必须着眼于自我安全能力的提高
1、没有自我安全保护能力，就难以应付严峻复杂的社会治安形势。
2、没有自我安全保护能力，将难以完成大学学业。
3、没有自我安全保护能力，就不可能大有作为。【山西财经大学教务系统五个入口】
㈡原因：1、思想单纯，疏于防范。
2、有求于人，轻率行事。
3、爱贪小利，授人以柄。
预防：1、要树立防范意识。
2、交友要有原则。
3、不占便宜，不贪小利。
4、一旦被骗，要及时报告公安机关。
㈢大学生受伤害的情况基本有四类
1、因不法之徒的违法犯罪侵害引发或转化的大学生生命伤害。
2、因违反管理规定引发各种事故，直接造成大学生生命伤害。
3、因违反治安管理规定或因具体矛盾处理不当转化的大学生生命伤害。
4、因其他意外情况偶发的大学生生命伤害。【山西财经大学教务系统五个入口】
㈣1、尽量减少、避开遭受侵害的因素和环境。
2、不给可能发生的侵害提供条件
3、拒腐蚀、提高免疫力。
4、正确对待所发生的各类侵（伤）害。
（五）形成突发事件的原因是复杂的，导致每次突发事件发生的具体原因是各式各样的，但是，就其形成突发事件的根本原因，具有一定的规律性。 ⑴突发事件都是由渐变到突变演进的。
⑵突发事件总是由导火线引发的。
⑶突发事件容易引发学潮。
⑷突发事件往往是敌对势力渗透、破坏的契机。
山西财经大学
博士研究生培养方案
研究生学院
2014年12月
目 录
山西财经大学博士研究生培养管理办法 ................................................ 1
政治经济学博士研究生培养方案(020101) ............................................ 12
区域经济学博士研究生培养方案(020202) ............................................ 18
财政学博士研究生培养方案（020203） .............................................. 21
金融学博士研究生培养方案（020204） .............................................. 25
产业经济学博士研究生培养方案（020205） ...................................... 29
数量经济学博士研究生培养方案（020209） ...................................... 33
金融工程博士研究生培养方案（0202Z1） .......................................... 36
法律经济学博士研究生培养方案(0202Z2) ........................................... 40
统计学博士研究生培养方案(0714) ........................................................ 44
会计学博士研究生培养方案 (120201) .................................................. 47
企业管理博士研究生培养方案(120202) ................................................ 52
技术经济及管理博士生培养方案（120204） ...................................... 58
财务管理博士研究生培养方案（1202Z1） .......................................... 63
山西财经大学博士研究生培养管理办法
第一章 总 则
第一条 为了深入推进研究生培养模式改革，加快完善体制机制，加强和规范博士研究生培养管理，提高培养质量，根据教育部、国家发展改革委和财政部《关于深化研究生教育改革的意见》（教研〔2013〕1号），以及国务院学位委员会和教育部的有关文件规定，结合我校实际，制定本办法。
第二章 培养方案
第二条 培养方案的制定与内容
博士研究生培养方案按照二级学科制定，鼓励有条件的学科按一级学科制定总体培养方案。培养方案由各学科博士导师组负责制定，报研究生学院审核，经校学位评定委员会通过后执行。培养方案应随着经济、社会的发展和知识的更新和学校学科建设、人才培养的需要进行适时修订。培养方案应明确培养目标、课程体系、培养环节，要遵循博士研究生教育规律，创新培养模式，体现学科特色与学术前沿，突出个性化培养。
各学科专业导师组要根据国务院学位委员会第六届学科评议组制订的《一级学科博士、硕士学位基本要求》制定本学科专业的博士研究生培养方案。内容包括：
（一）博士学位的基本要求：博士生应掌握的基本知识及结构，应具备的基本素质，应具备的基本学术能力。
（二）研究方向：研究方向的设定要有相对稳定的研究领域，把握学科发展前沿并能体现我校学科优势和特色，每个学科设置3-6个研究方向。
（三）课程设置：包括课程类别、课程名称、学分与学时、开设时间和课程归属等。
（四）实践与创新培养：包括学术活动、科学研究、实践环节等方面的要求。
（五）学位论文基本要求：包括选题与综述等要求、规范性要求和成果创新性要求。
第三条 培养目标
（一）坚持四项基本原则，坚决贯彻执行党的路线、方针、政策，系统掌握马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，德才兼备，学风严谨，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设事业服务。
（二）具有坚实宽广的学科基础理论和系统深入的专门知识，具有宽广的国际视野，熟练掌握本学科的学术研究方法，深入了解国内外相关领域的最新研究动态，紧跟学术前沿，具有创新意识和创新能力，能够独立从事科学研究，在科学或专门技术上做出创造性的成果。
（三）掌握一门外国语，能熟练地进行本专业的学习、研究和学术交流。
（四）身体健康，心理素质良好，能够适应学习、工作的需要。
第四条 学制与学分
博士研究生基准学制为3年。非定向博士研究生（档案以学生身份转入学校者），可在3-6年内完成学业。定向博士研究生（档案未以学生身份转入学校者）的学习年限一般不少于4年，可在3-6年内完成学业。
博士研究生培养实行学分制。总学分29学分，其中理论教学20学分，实践与创新培养9学分。在培养期间应完成培养方案规定的课程学习、实践教学、学术活动、科学研究和学位论文撰写等工作。课程学习安排在前三个学期内完成，第四学期开始为科研及博士学位论文工作阶段。
第五条 培养方式
博士研究生的培养实行导师负责制与导师组集体培养相结合的方式，充分发挥导师的专长和主导作用，同时注意发挥导师组的协调互补作用。博士研究生教育要强化创新能力培养，探索与专业相适应的具有特色的培养模式。
第六条 培养环节
博士研究生培养主要包括三个环节，即理论课程学习、实践与创新培养以及学位（毕业）论文写作。
第三章 课程设置与考核
第七条 入学教育与个人培养计划
（一）研究生学院和博士导师组负责组织新生在第一学期开学两周内完成入学教育，入学教育内容包括学科专业介绍、学科前沿教育等。
（二）博士生在导师指导下根据培养方案要求，结合本人的知识背景和研究方向，在入学三个月内完成在校期间的个人培养计划制定，并填写《山西财经大学博士研究生个人培养计划书》一式三份，研究生、导师各持一份，研究生学院备案一份。培养计划将是中期考核的重要依据之一，并存入本人培养档案。
（三）博士研究生在制定个人培养计划前，应首先熟悉本专业的培养方案，仔细了解本学科专业的培养要求。培养计划内容包括所学课程名称、经典文献阅读计划、在读期间实践教学、学术活动与科学研究的计划与安排、学位论文工作的阶段计划及基本要求等。
第八条 课程设置
（一）博士研究生课程设置分为必修课和选修课两类，必修课包括公共课和专业基础课、专业课，选修课包括指定选修课和任意选修课。
（二）博士研究生的课程设置应根据学科优势和特色，充分突出综合性、前沿性和交叉性。
（三）必修课的设置应重点突出：拓宽专业基础理论和增强创新能力与实践能力的课程；学科前沿或研究课题所需要的理论专著、文献专题等课程；满足学科交叉融合所需要的相关课程。
（四）选修课根据研究方向设置，以拓展研究生学术视野，构建更加合理的知识结构。
（五）每门公共课和专业基础课课程的学分不超过3学分，每门专业课和选修课不得超过2学分，外国语每1学分设置24学时，其
Shanxi university of Finance and Economics
全 日 制 普 通 本 科
毕 业 实 习 报 告【山西财经大学教务系统五个入口】
学 院： 体 育 学 院
专 业： 社 会 体 育
姓 名： 卫 姣 丽
学 号： 200822010129
指导教师： 王 树 宏
2012 年 03 月 日
说 明
1、学生毕业实习结束后认真做好实习总结，完成实习报告，并由实习单位做出毕业实习鉴定，返校时交给指导教师。
2、指导教师要根据实习单位鉴定意见，并结合学生毕业实习报告，给出毕业实习评价意见和成绩。
3、实习报告文字编写格式和装订要求：
（1）实习报告一律要使用A4纸双面打印装订。
（2）字间距设置为“标准”；
（3）段落设置为“单倍行间距”；
（4）字号设置为：正文一级标题为仿宋四号加粗；正文二级标题为仿宋小四号加粗；其余正文汉字均为仿宋小四号；正文中所有非汉字均为Times New Roman 体；
4、本表由各学院办公室存档。
山西财经大学全日制普通本科