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以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的《幼儿园美术领域教育精要——关键经验与活动指导》第一章读后感,希望能帮助到大家!
九月我阅读了第一章儿童美术与儿童美术教育，该书主要从活动对幼儿的发展价值、特点、关键经验、活动设计与组织四个方面进行阐述。
儿童美术即是人在幼年时期根据自己对外界事物的感知、认识，把自己脑海中的意象、心绪通过视觉语言表达出来，是儿童全部的自我的展现，是具有创造性的视觉语言。它是儿童心灵的图像符号，是生命成长的需要。儿童通过绘画完善与外部世界的交流，表达着人之初最无邪的情感。无论处于哪一个阶段，涂鸦期或象征期，原创儿童美术作品的独特视觉语言都能呈现艺术的本质精神。当我们面对它超乎寻常的创造和幻想时，根本无法回避真实所带来的灵魂震撼。毕加索说：“我花费了终生的时间去学习像孩子那样画画”，正是对艺术回归心灵本质的呼喊。
所以在儿童期的美术教育应该遵儿童的生理，心理特点，以儿童的创造、想象为教育意识，不应该在教育中强加成人意识，拨苗助长，甚至动以虚荣和功利剥夺孩子的自然发展的权利。
儿童教育学博士刘晓东说：“教育依赖于儿童成熟水平，因而，儿童尚末达到某种成熟时，就进行难度明显高于这一水平的教育活动，这是不适宜的。”卢梭也认为：“大自然了希望儿童在成人以前就像儿童的样子，如果我们打乱了这个秩序，我们就要造成一些早熟的果实，它长得既不丰满，也不甜美，而且很快就会腐烂，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”
美术活动是我们在幼儿园课程中接触比较多的艺术活动，但是在幼儿园美术活动中，还是会出现一些问题。在教师方面，存在教学能力不足、教学重点偏离、忽视幼儿合作与经验拓展等问题。在教学活动前教师要认真备课，把握好教学的重点，在教学过程中，教师要关注幼儿的反应，并可以进行活动延伸，拓展幼儿的经验。
幼儿教育是基础的基础，是社会教育事业的一项奠基工程，是培养创造力人才的关键期，教育者通过有效的手段形式对幼儿进行创造教育，而通过美术欣赏有利于发展幼儿的观察力、想象力和创造力。通过欣赏，使幼儿对事物产生兴趣，并产生创造的欲望。逐步形成幼儿美术创造的个性，并提高幼儿的审美能力。通过欣赏，让幼儿感觉大自然，社会生活，艺术作品的美。使幼儿头脑中有丰富的美的事物的表象，使幼儿审美素质得到发展，让幼儿自由创作，能使幼儿在头脑中的美的事物的表象被激活，运用掌握的美术技能和工具材料，想象，创造出新颖、独特、有创造性的优秀幼儿美术作品。幼儿通过欣赏大自然、社会生活、美术作品中美的形象，从而提高美的观察力、感受力、初步评价美术作品的能力。
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