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课堂是教育的主阵地，它一端连接着学生，另一端连接着民族的未来，是落实教育改革、立德树人根本任务的核心地带。小数点数学“紧贴课标，同步辅导，不会扼杀学习兴趣”的核心教育价值观也必须通过科学有效的课堂教学来实现。
为了进一步提升小数点数学的课堂教学质量，提升教师教学和研讨能力，小数点数学特邀北京市特级教师、北京师范大学基础教育对外合作办学平台“学思课堂”项目领衔专家、“苏步青数学教育奖”获得者乔荣凝老师来校指导课堂教学。
两天的培训中，乔荣凝老师通过讲座、评课、座谈几个环节，指出了学与思的关系。“学而不思则罔，思而不学则殆”，教育就应该把“学”与“思”结合，培养学生核心素养能力。通过课堂教学，唤醒学生内在的、对变化世界的好奇心，引发对知识的向往与追求，从不同学生的个性基础出发，让学生力所能及的学习科学文化知识，在学习与思考中陶冶情操，养成独立的思维习惯，逐渐找到适合自己的努力方向，从而形成符合自己实际情况的追求与理想。
讲座：让核心素养在学思课堂里落地
讲座环节，乔荣凝老师以“让核心素养在学思课堂里落地”为题，深度剖析了“学思课堂”的内涵，通过大量实例展示教师如何通过改变教学行为提高课堂实效，打造学与思有机结合、核心问题包裹情景的高效课堂。
乔荣凝老师讲座现场
讲台上的乔老师，忘我而投入，整个课堂充满激情而富有表现力，他身体力行地向老师们传递了教育教学的真谛：学生的知识能力和人格养成，是通过教师的人格魅力与学识风范，对学生潜移默化达成的。
学校教育实际上是用教师的人格魅力与学识风范对学生进行影响的过程。“一般的老师是搬砖头，好的老师是教思想”。
乔老师强调教师在课堂教学中要注重将知识与思维结合在一起，一定要让学生去思考。对教学而言，思维训练才是核心，因此必须用生动活泼的情境激发学生的兴趣、想象力和思考力。
讲课评课：现场观摩指导
乔荣凝老师深入课堂，分别对多位老师的课堂教学进行了观摩指导，与每一位上课教师交流，对授课教师的教育教学方法进行了分析，并就数学学科的核心素养、课堂教学方法及考纲、教学大纲的准确把握、教材板块体系的理解等做了深入的交流和探讨——引导大家从每节课的引入和教学过程的其他每一个环节着手，创设情境，突出基于核心问题的情境创设，引导学与思。
乔荣凝老师评课现场
实实在在地关注学生，每个环节都研究如何引导学生的学、思、练，为解决每节课的核心问题，都要研究情境的创设，用情境包裹核心问题，研究如何让学生学会、会学、爱学，如何实现知识性、趣味性和方法性的有效融合。
关于课堂，乔老师给大家提出了五点要求：
第一，老师要有激情和童心;
第二，老师要优化教学内容，上课是科学性和艺术性的统一;
第三，老师要精炼语言，用语言吸引住学生;
第四，老师上课一定要阳光;
第五，老师要有自己个性化的课堂文化。
座谈研讨：把课堂还给学生，提高学生思维品质
课后，乔荣凝老师与小数点数学骨干教师展开了座谈。在座谈中，他充分肯定了小数点数学老师的素养，同时也对教师们提出了殷切的期望。他指出，提高学生的思维品质是课堂教学的主要任务，我们要在生活中提炼数学，充分发挥自己的优势，让教材为我所用，使学生在“且学且思且行”中陶冶情操，逐渐形成正确的理想信念与价值追求。
座谈现场
在与乔荣凝老师的交流中，小数点数学的老师们深刻感受到老师的功夫是在教室外的，课堂是学生的，把课堂还给学生，让每个学生的脑子都动起来，学生自然就能学到知识。
十年树木百年树人，教育是长久之计。此次深入的研讨活动，必将推动小数点数学教师教学能力的提升，促进教师的专业化成长。在专家的指导引领下，小数点数学的教师们一定会进一步更新教育理念，坚定为学生创造美好未来的信心，提升教学质量，使每一个孩子成为最好的自己。
小数点数学——非竞赛类数学辅导，紧贴课标，同步辅导，不会扼杀学习兴趣。小数点数学课堂，也一直将提高学生数学核心素养，提升学生思维品质，作为重要教学目标。目前小数点数学已经在郑州市拥有82所直营校区，如果你的孩子对数学学习有困惑，114转小数点数学即可咨询。