主题教育评估报告

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　　主题教育评估报告

　　按照“不忘初心、牢记使命”主题教育的安排，我们紧紧围绕守初心、担使命，找差距、抓落实的总要求，坚持将学习教育、调查研究、检视反思、整改落实四项重点措施贯穿始终，实现了主题教育理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率目标。现将自查评估报告如下。

　　一、主题教育开展情况

　　“不忘初心、牢记使命”主题教育启动以来，我们认真落实中央和省委的部署要求，按照“不划阶段、不分环节”的要求，以深化理论学习为基础，以抓实调查研究为载体，以深入检视问题为契机，以狠抓整改落实为驱动，切实把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实四项重点措施，取得了较好的成效。

　　(一)以深化理论学习为基础。我们按照主题教育集中学习研讨活动《方案》安排，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把开展主题教育作为一项重大政治任务，以高度负责的精神抓好主题教育，努力做到学在深处、干在实处、走在前列。组织班子成员每周利用半天时间，集中做到会议室，沉下身、静下心来学思践悟。深入学习了习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议、中央政治局第十五次集体学习、中央和国家机关党的建设工作会议和在内蒙古考察并指导开展“不忘初心、牢记使命”主题教育时的重要讲话精神，认真学习了党章党规和党史、新中国史，学习了《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》《习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》。坚持围绕坚定理想信念，永葆对党的忠诚心;树牢根本宗旨，永葆对人民的感恩心;敢于担当斗争，永葆对事业的进取心;严守纪律规矩，永葆对法纪的敬畏心四个专题，每半个月开展一次集中研讨，组织大家结合各自思想和工作实际，谈认识体会、找差距不足、提改进措施，让大家在交流中共同提升，实现理论学习入心入脑，切实提高了思想认识，打牢了理论根基，做到了真学真懂真信真用。

　　(二)以抓实调查研究为载体。坚持从主题教育一开始就突出问题导向，紧密结合落实中央部署、省委要求和当前正在做的工作，制定《班子“不忘初心、牢记使命”主题教育调查研究工作方案》，组织班子成员重点围绕中央和省委专项整治8个方面内容，聚焦巡视反馈问题，单位自身查摆突出问题，干部群众反映集中问题，带头确定一个课题。坚持改进作风，把克服官僚主义和形式主义作为主线，发扬求真务实的精神、大兴求真务实之风，坚持深入基层、深入群众，多层次、全方位、广渠道地了解实际情况，实实在在了解情况、指导工作。积极做好调研“后半篇文章”，在实地调研的基础上，及时汇总梳理调研发现的问题、听到的意见，作出综合研判，切实分析透彻问题症结，提出解决问题、改进工作的思路举措。目前，班子成员已开展调研X次，带头解决问题X项。

　　(三)以深入检视问题为契机。坚持从主题教育一开始就要抓好检视问题，聚焦思想、政治、能力、作风和廉政方面存在的突出问题进行检视。坚持聚焦思想、政治、能力、作风和廉政方面存在的突出问题进行检视，重点开展好“五对照五检视”，把自已摆进去、把责任担起来，发扬自我革命精神,坚持刀刃向内、敢于刮骨疗毒、敢于壮士断腕，把问题查出来、把症结找出来。按照习近平总书记关于“四个对照”、“四个找一找”的要求，对在学习研讨中查摆的问题、对照党章党规找出的问题、调研发现的问题、群众反映的问题、对照党章党规找出的问题等，进行系统梳理，全部建立了问题整改台账。召开了班子成员检视问题专题分析会，班子成员畅所欲言，共同查找问题X条。组织班子成员结合各自工作实际和前期学习教育、调查研究发现问题深入开展个人检视问题，形成检视问题材料X篇，查找问题X项，有针对性的进行了梳理汇总，为下步整改奠定了坚实的基础。在学习调研基础上，组织X名班子成员率先讲专题党课，主要领导同志带头讲，其他班子成员到分管领域讲。突出针对性，紧密结合学习和调研成果，将存在的差距和不足，讲指导实践、推动改进工作的思路措施，讲悟初心、担使命的感悟，推进了主题教育深入开展。

　　(四)以狠抓整改落实为驱动。认真按照中央和省委要求，坚持边学边改、立查立改，以整改落实成果检验主题教育实效。及时制定方案。坚持把“改”字贯穿始终，注重将学习教育、调查研究和检视反思发现的问题纳入其中，及时制度《“不忘初心、牢记使命”主题教育专项整治工作方案》，明确整改任务。召开专项整治工作推进会议，对调研发现的问题、群众反映的问题、自身查找的问题、上级点出的问题列出清单、建立台账，逐条研究制定具体的解决办法和整改措施，能够当下改的，立行立改、即知即改;一时解决不了的，紧盯不放，明确阶段目标，持续推动整改，完成了形式主义、官僚主义治理，深入查找、不敢担当，畏手畏脚、不敢碰硬等X个问题的整改，确保问题整改全部落实落地。

　　二、主题教育存在问题

　　虽然主题教育学习教育、调查研究、检视反思、整改落实取得了一定的成效，但还存在一些问题需要改进，如有的班子的党员干部特别是主要领导仍有思想顾虑，查摆问题有畏难情绪;有的个别基层单位存在等、靠、拖等现象;个别单位结合实际不紧密，生搬硬套，左右一个样，上下一般粗，实践成果少，特色不突出，等等。

　　三、主题教育下步工作建议

　　按照省委主题教育领导小组办公室的有关要求，结合工作实际，下一步重点做好以下几个方面工作。

　　一要召开好专题民主生活会。会前要精心做好各项准备工作，把收集的意见梳理好、分析，把谈心谈话活动谈充分、谈透彻，对照检查材料要开门见山、直奔主题，重点突出、内容实在，班子成员都要自己动手撰写对照检查材料。民主生活会上要以整风精神开展批评和自我批评，针对查摆出来的问题，无论是班子的还是个人的，都要制定整改任务书、时间表，实行一把手负责制，扎实整改落实，并在一定范围内进行公示。

　　二要突出活动特色推进分类指导。要加大对活动开展的指导力度，要沉下身子，具体指导、现场办公，切实帮助各级党组织解决活动开展过程中遇到的问题。要重点做好第二批主题教育的谋划部署和跟进指导工作，确保第二批主题教育取得实效。

　　三要及时总结好做法好经验。要及时总结主题教育取得的经验，注重挖掘和发现在主题教育中出现的新经验、新做法的提炼完善，将主题教育期间的一些好做法用制度的形式固定下来，长久的坚持下去，确保主题教育取得实实在在的成效。

　　主题教育评估报告

　　近日，中央“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组印发《关于做好第一批“不忘初心 牢记使命”主题教育评估工作的通知》。开展主题教育评估工作，是贯彻“守初心、担使命、找差距、抓落实”总要求的具体举措，是主题教育总结经验、查摆问题的关键环节，必须坚持一切从实际出发实事求是原则。

　　十二字总体要求的落脚点是“抓落实”，因此检验主题教育成果要把解决实际问题作为衡量标准，必须深入开展实践调研，广泛听取群众意见，既要评估普遍性工作成效，也要检测地方“个性化”成绩单，对工作开展扎实、群众满意度高、特色亮点突出的典型做法，做好经验总结提炼，为主题教育实践提供可借鉴的方法论;而对于只抓资料迎检、不抓问题整改，抓会议整改、会议落实，好大喜功、夸大其词等形式主义官僚主义反面典型要举一反三，强化引导督促，确保评估效果拿得上“台面”，主题教育切实落到实处。

　　坚持从实际出发，紧紧依靠群众。党的政策好不好，当由群众来回答。当前主题教育活动气氛热烈，四川、浙江、云南等地问政于民，从人民关心的小事切口，以为人民办事为契机，主题教育成效明显。主题教育评估打分的主体是群众，当由群众来评价党员是否坚持了为民谋幸福的初心、是否落实了全心全意为人民服务的群众路线、是否急人民所急解决人民烦忧?传统查资料听汇报的考察形式必须结合实践调研，突出对群众反馈意见整改落实情况的测评，提升群众满意度在评估体系中的比重，切实让主题教育在为民务实上的发力。

　　坚持事实求实，具体问题具体分析。全国各地主题教育开展形式有所区别，在评估上要预防对主题教育“一刀切”的情形，要从实际出发，结合各地实际情况，充分尊重和支持地方多样的主题教育形式，确保教育成果既完成规定动作又符合地方实情，激发主题教育亮点，实现百花齐放、百花争艳。

　　坚持实践调研，让事实发声。光说不练假把式，实践是检验真理的唯一标准。实践调研当贯穿评估主题教育全过程，调研要深入基层，主题教育活动一线，实实在在督察教育活动是怎么开展的、开展的情况如何、群众的意见是什么?调研要依靠孜孜不倦的勤奋和滴水穿石的坚持，要避免吃“调研快餐”，以心急吃不了热豆腐的耐心，扎扎实实蹲点调研;要全面客观调研，不可一叶障目，深入实践探索，把群众所思所想摸清楚、搞明白，从而客观全面评估主题教育成果。事实胜于雄辩，通过客观的实践调研，全面掌握活动成果，用明明白白的事实来为主题教育打分。

　　主题教育评估报告

　　近日，中央“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组印发《关于做好第一批“不忘初心、牢记使命”主题教育评估工作的通知》，要求“扎实做好第一批主题教育评估工作”。可以说，评估工作就是检验主题教育成效的“试金石”，本身也是一次找差距、一次抓落实，为主题教育经验总结和更好开展筑牢前提基础。因此，应坚持“三个结合”，确保主题教育评估结果客观真实。

　　坚持学习教育同实践检验结合。主题教育是一场思想洗礼和党性沐浴，评估主题教育成效关键看党员干部学习上、思想上、精神上是否得到营养补给。一看有没有把握学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这条主线，二看有没有牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。“守初心、担使命，找差距、抓落实”是本次主题教育总要求，主题教育开展如何还得看将学习成果有没有转化为实干政绩，一方面“于细微之处见真章”，看日常履职尽责、岗位作为如何;另一方面“是骡子是马，拉出来遛遛”，看工程现场、实干前线业绩如何?

　　坚持过程评估同结果评估结合。评估方式、手段是否公正客观直接决定评估结果是否科学全面，因此要坚持在日常督促指导、掌握实际情况的“结果”基础上，更加重视“过程”，通过广泛听取意见、开展随机测评等方式，了解党员、群众评价，进行综合研判，作出全面评估。此外，优化和完善评估程序设计，评估启动、评估“选项”、评估抽样、评估反馈等，一律在“阳光下进行”，避免评估工作沦为走过场的形式主义，确保以健全和严密的评估机制，托举公平公正的评估质量。

　　坚持群众评价同自查评估结合。开展主题教育最终目标是确保党员干部秉怀初心、担当使命，从而更好替民办事、造福群众。因而，主题教育成效好不好，群众最有发言权和话语权。所以，要坚持“开门搞评估”、接受人民群众监督，将群众评价的作为“大权重”，方能让评估充满“含金量”。另外，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，群众评估能为主题教育成效拍出360度照片，但党员干部应立于“个人视角”，给出主题教育的“自我打分”，方能形成全方面、立体式、多链条、“361度”的主题教育成效画像。

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