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描述孩子吃饭语句篇一
《孝敬父母 语录：吃饭是第一件大事》
孝敬父母，关爱老人；
立党为公，执政为民；
生产再忙，安全不忘；
人命关天，安全在先；
人民只有人民才是创造世界历史的动力，政策和策略是党的生命，各级领导同志务必充分注意，万万不可粗心大意；
共产党最讲认真二字；军令如山，法律无情，不冤枉一个好人，不放走一个坏人；
当之无愧，一如既往；
语录：吃饭是第一件大事，为人不做亏心事，天亮要屙一爬尿打湿；
毛主席语录 《语录歌》
读一辈子毛主席的书，走一辈子革命的路。 一辈子改造思想，一辈子为人民服务。
毛主席的著作是革命的宝，最高指示牢记住。 学习他反帝反修意志坚，学习他改天换地干劲足，学习他攻无不克战无不胜，学习他革命路上迈阔步。
描述孩子吃饭语句篇二
《老师推荐的评语语句》
老师推荐的评语语句
.你活泼又可爱,总是一蹦一跳地和小伙伴们一起有说有笑,课上的你认真听讲,遵守纪律,老师相信,继续努力的你一定会赶上甚至超过年长的同伴!
你的聪明乖巧,在一开学就给我们留下了深刻的印象,在一日活动中,懂事的你会象小姐姐一样帮助幼小同伴,也会象小助手一样和我们一起收放物品,相信今后的你会更加努力地表现自己,各方面做得更棒!
活泼好动的你真是个小调皮,有时的你热情待人,真懂事,有时的你又不懂道理,打扰了别人,老师相信渐渐长大的你会越来越懂事,努力克服缺点,大家也会更喜欢你!
你是个聪明又乖巧的小男孩,做事很认真,能自觉遵守纪律,上课专心听讲,你也是个热情善良的孩子,和同伴们总是有说有笑的,如果你能大胆地表现自己,大家会更喜欢你!
你活泼好动,待人热情,爱交往,总是笑眯眯地和伙伴们谈论着什么,你爱唱歌,那清脆响亮的声音每次都让小伙伴们羡慕不已,课上的你认真听讲,发言积极,老师期待你取得更大的进步!
你聪明伶俐,做事认真,自理能力较强,在幼儿园里,懂事的你总是主动帮助小同伴,真象个能干的小姐姐,课上的你认真听讲,但有时表现不够大胆,老师相信今后的你一定会加倍努力,各方面做得更棒!
你聪明活泼,热情大方,爱学习,总爱问“为什么”,思维活跃,接受能力较强,上课认真听讲,发言积极,老师相信不断努力的你会越来越棒!
你聪明可爱,做事很认真也很有条理,待人亲切,和伙伴们相处愉快,活动中的你能认真听讲,自觉遵守纪律,但发言不够积极,相信今后的你会不断努力,各方面做得更好!
你是个聪明伶俐,文静可爱的小女孩,做起事来总是那么的细致认真,你爱画画,画得也非常漂亮,你待人真诚,伙伴们都喜欢和你一起玩,课上的你遵守纪律、专心听讲,老师希望你能大胆主动地说出自己的想法,做个勇敢的孩子!
你是个文静又懂事的小女孩,做事细致又认真,动手能力较强,画的画真漂亮,课上的你遵守纪律、专心听讲,老师希望你能大胆主动地说出自己的想法,做个勇敢的孩子!
你活泼好动,天真可爱,待人热情,和伙伴们相处愉快,喜爱游戏,能积极参加各种活动,只是有时做事较粗心,希望今后的你能耐心细致地做好每一件事,争取更大的进步!
你聪明可爱,做事有条理,待人真诚,和同伴们总是有说有笑的,课上的你遵守纪律、专心听讲,老师希望你能大胆主动地说出自己的想法,做个勇敢的好孩子!
聪明伶俐、天真可爱的你,就象一只小燕子,迎得了大家的喜爱,课上的你认真听讲,发言较积极,你做事细致,画画时颜色涂得真均匀,老师相信今后的你加倍努力,争取更大的进步! 你聪明能干,活泼好动,待人热情大方,小脸蛋上总是笑眯眯的,本学期进步很大,课上的你积极思考,主动发言,我们相信今后的你会继续努力,越来越棒!
你聪明伶俐,天真可爱,待人真诚,自理能力较强,常主动帮助同伴,学习认真,发言较积极,老师相信你通过自己的不断努力,会取得更大的进步!
你聪明可爱,天真纯洁,待人亲切随和,小伙伴们都喜欢和你一起玩,课上能认真听讲,自觉遵守纪律,但发言不够积极,老师相信今后的你会不断努力,表现得更好!
小朋友: 你是一个憨厚,懂事的孩子,自尊心较强。能自己的事情自己做,生活自理能力有了较大进步,你在课堂、游戏活动中表现认真,有时能举手发言,你的画贴在“小画廊”里真好看,老师替你感到高兴。希望你在新学期里养成自觉午睡的好习惯,使身体更棒,脾气更好。
小朋友: 你是一个活泼、可爱的小男孩,生活自理能力较强,能在老师看护下独立穿脱简单衣裤,你愿意为集体做事,动手能力和语言表达能力有了很大的进步,希望华夏小朋友以后改掉爱自由跑的习惯,多加强自控能力的锻炼,争取更大的进步。
小朋友:你是一个懂事、活泼可爱的小姑娘,你对老师有礼貌,与同伴友好相处,你喜欢画画,
唱歌、跳舞也不错。上课能专心听讲,守纪律。希望丹妮小朋友在新学期里能大胆表达自己的想法、感受,在集体中做个自信、勇敢的好孩子。
小朋友:你是一个活泼聪明的小男孩,每天总是高高兴兴上幼儿园,爱学习。你在老师的帮助下已会脱简单的衣裤,学着自己的事情自己做,自理能力较强。与同伴能友好相处,有困难喜欢找老师帮助,你画的画也比以前进步多了。希望健健小朋友以后再接再厉,争取更大的成绩。
小朋友:你是一个活泼可爱的小男孩,现在你爱上幼儿园了,脸上总是洋溢着腼腆的笑容,你与同伴相处得很好,生活自理能力有了较大的进步,能穿脱简单的衣裤,自己吃饭。上课能认真听讲,积极参加各项活动,希望飞飞小朋友以后能多参加体育锻炼,让身体长得棒棒的,这样就每天都能来上幼儿园了,好吗?
小朋友:你是一个热情、活泼、可爱的小男孩,你乐意自己的事情自己做,还积极主动地帮助班级摆放茶杯等。在园就餐习惯也有了很大进步,课堂上思维活跃,大胆发言,有时能主动向老师提出问题,与老师进行交谈,希望祥祥小朋友在新的学期里能有更出色的表现,好吗? 小朋友:你是一个听话的小男孩,你乐意自己的事情自己做,在园吃饭不挑食,能独立吃完自己的一份饭菜,你对老师有礼貌,与同伴友好相处,你上课能认真倾听,游戏活动中遵守规则,希望进进小朋友以后更大胆些,主动举手回答问题,好吗?
小朋友:你是一个聪明可爱的小男孩,你很能干,会自己独立穿脱衣服,还经常帮助其他小朋友,还会自己吃饭,你上课有时能认真听讲,回答问题声音响亮,但是,你总坐不住小椅子,这样可不好呀!老师希望你在新的学期里能更好地遵守纪律,那样你会学到更多本领的!
小朋友:你是一个活泼、好动的小男孩,你每天总是高高兴兴上幼儿园,乐意自己的事情自己做,在老师的帮助下,能穿脱简单衣裤,午睡习惯较好,你与同伴友好相处,对老师有礼貌,希望鹏鹏小朋友以后上课认真听讲,能主动回答问题,做个爱学习的孩子,好吗?
小朋友:你是一个聪明、懂事的小男孩,你样样事情都愿意自己学着做,生活自理能力有了很大 的进步,还能帮小朋友挂毛巾、放茶杯做些力所能及的事情,上课能安心听讲,如果你能积极举手发言那就更好了。
小朋友:你是一个天真、可爱的小男孩,你愿意自己的事情自己做,对老师有礼貌,在幼儿园能自己吃饭,同时还能积极参加各种游戏活动。希望辰辰小朋友在新的学期里能更加主动地与同伴和老师交流,争取更大的成绩。
小朋友:你是一个活泼、可爱的小男孩,能主动与老师和同伴交谈,语言表达能力较强。你上课爱动小脑筋,总能抢着回答老师的提问,并能积极参加各项集体活动,能在老师的关心下吃完饭,午睡习惯较好。老师希望你在新的学期里能更好地遵守纪律,那样你会取得更大的进步。
小朋友:你是一个聪明、活泼的小男孩,你乐意自己的事情自己做,自理能力有了较大进步,会自己穿脱衣服、自己独立吃饭,上课爱动脑筋,有时能举手发言,能积极参加幼儿园的各项活动。希望凯凯小朋友以后改掉上课爱讲话的习惯,认真听讲,不影响同伴。好吗?
小朋友: 你是一个文静、细心、懂事的男孩子,你的小手很能干,会自己穿脱衣裤,特别是你画的画很棒,你能和同伴友好相处,能在老师的引导下参加各项活动,活动中爱动脑筋,有时能大胆举手发言,语言表达能力增强了很多,希望凡凡小朋友以后不断努力,争取更大的进步。 小朋友:你是一个聪明、可爱的小男孩,你乐意自己穿脱衣服,午睡习惯较好,自理能力有了很大的进步,你上课有时能认真倾听老师和同伴的讲话,能举手发言,希望你在新学期里,多吃点饭,长成一个真正的小小男子汉,好吗?
小朋友:你是一个文静、可爱的小女孩,你在老师的帮助下,愿意自己的事情自己做,吃饭和睡觉的习惯有了很大进步,你上课能认真听讲,特别喜欢唱歌、跳舞,老师希望你以后更大胆些,能主动与老师和同伴交谈,做个自信、勇敢的好孩子。
小朋友;你是一个活泼可爱的好孩子,能自己的事情自己做,在穿脱衣服方面有了很大的进
步,课堂上有时能大胆发言,积极主动地参加游戏活动。能主动与老师交谈,希望卉卉小朋友以后更加大胆勇敢些,多锻炼动手能力,做一个全面发展的好孩子。
小朋友:你是一个文静、乖巧的小女孩,你很讲卫生,对老师有礼貌,你有许多好朋友,大家相处得很好,你喜欢画画、唱歌、跳舞,上课认真听讲,有时能举手发言,老师希望你以后能更大胆些,主动与老师和同伴交谈,好吗?
小朋友:你是一个活泼可爱的小女孩,你乐意学习自己的事情自己做,在园吃饭和午睡习惯非常好,能高高兴兴上幼儿园了,从来都不哭也不闹,与小伙伴们能和睦相处,你上课和游戏活动都很认真,也能回答老师提出的一些问题,老师和小朋友们最爱看你表演的节目了,希望你以后能表现得更出色。
小朋友:你是个活泼聪明的小女孩,对老师有礼貌,能和同伴友好相处。你的小手很能干,自己的事情自己做,还能帮老师做些力所能及的事情,是老师的小帮手。平时对各项活动都能积极主动地参加,大胆发表自己的观点,有主见。哦,你的画画特别棒!好好努力,一定能当个小画家。
小朋友:你是个聪明可爱的小女孩,你很乐意自己的事情自己做,生活自理能力有了较大进步;你上课、做游戏都很认真,能积极举手回答问题;平时与小朋友能友好相处,对老师有礼貌。老师希望你以后能够加强体育锻炼,做个全面发展的好孩子。
小朋友:你是一个聪明可爱的小女孩,对老师有礼貌和同伴友好相处。能积极参加各种游戏活动,大胆发表自己的观点。你能自己的事情自己做,吃饭和午睡习惯很好。老师希望雯雯小朋友以后能更大胆主动地和老师交谈,更加活泼、自信些。
小朋友:你是一个文静、乖巧的小女孩,你很讲卫生,对老师有礼貌,你有许多好朋友,大家相处的很好,你喜欢画画、唱歌、跳舞,上课认真听讲,有时能举手发言,希望浩炎小朋友以后更大胆些,主动与老师和同伴交往,积极参加游戏,这样你就更能干了。
小朋友 :你是一个聪明,能干的小女孩,你总是积极参加各种游戏活动;平时愿意与老师交
描述孩子吃饭语句篇三
《孩子的语言》
孩子的语言
主讲人：张老师
2012年3月22日周四
一、建立语言的基础，得先建立起感情。
很多幼儿园的孩子，说话不如同龄人。比如不愿意张口或者说话很少等。有的孩子语言能力很强。但是大家知道吗？大人跟孩子要想建立起语言的基础，得先建立起感情。
为什么有时候孩子遇到困难、问题、委屈，总喜欢找特定的人呢？感情建立。 跟小孩建立感情，就是要用动作、要用肢体动作来跟他们玩游戏，做一些好玩的好笑的，吸引孩子。眼睛看孩子，做一些鬼脸，小孩觉得好玩就会跟着玩，会很开心。这点外国人做得更好，有了感情基础孩子才愿意沟通交流，这就是一种能力。
二、语言的能力
1、语言能力，其实是思维能力的表现。
首先，要有表达欲望。如，吃苹果就指着苹果或要大人拿，这时候大人就要引导孩子用嘴巴说出来。
其次，有些孩子是需要大人引导的。如：示范班有个孩子被同学打了，也不说话，这时疼了被打了是要说出来的，但是那个孩子因为不爱说话，所以只有老师、大人发现才知道，不然她不说，所以这类的孩子很需要引导。
再有，从上小班的孩子开始，引导尽量语言规范化。不要说“饭饭”、“肉肉”；要说“吃饭”、“吃肉”。如果一直是“饭饭”那样的引导，会给孩子一个自己没长大的暗示。
所以，语言不但一时说话，而是要勇敢说出来。
在家，只要你的孩子到了2岁左右，就要孩子用语言表达出来。大人在行动、帮助，看孩子要什么引导孩子说出来，鼓励孩子说出来。
有个最真实的例子，一个孩子4岁还不会说话，后来才知道，他在家里随便哼哼或者比划什么，家里人都知道，就马上帮忙代替做，结果孩子几乎不怎么需要说话，就可以得到自己想要的。
2、孩子不爱说话，我们唯一要做的是跟孩子聊天。
另外，孩子不爱说话，被打了，或者怎么就是不说，我们唯一要做的就是跟孩子聊天。知道吗？蔡老师示范班，每天都会有一到两个助教家长进班级陪伴孩子的。家长助教主要任务就是陪孩子聊天。在孩子自由活动中，户外活动中或者去厕所等。主动跟孩子聊天，天南海北的随便聊，只要跟孩子说话就行，目的就是让孩子跟助教说话。孩子助教每天都要按照点名册上的顺序，挨个孩子聊天，每个孩子都会聊到。今天a妈妈跟5个小朋友聊天，明天b妈妈跟另外5个聊天，并做好聊天记录，这个记录在放学或有空时完成。另外怎么都不说话的孩子，缺少语言环境的训练。
【*叮当A梦0610】： 明白了，让孩子跟不同的人聊天，能促进孩子的语言发展。
【张老师】：是的。
3、孩子不爱说话，最主要的是环境。
孩子不爱说话最主要的是环境。孩子所在的环境有没有给孩子一个说话的机会呢？是妈妈每天说个不停，还是老师每天说个不停。
说两个秘诀吧：
第一，先跟孩子打好关系。
(1)先跟孩子打好关系，这个就是先通过跟孩子玩。玩不是随便玩的，先是模仿孩子玩，孩子在做什么，你跟他做一样的。
我见过蔡老师通过模仿孩子，主动成功的接近了孩子。要知道示范班的孩子，蔡老师会定期去看他们的，在不熟悉的情况下，蔡老师每次用这招都很灵。这样做唯一的效果就是通过跟孩子一起玩，孩子接受了你，接下来孩子就愿意跟你一起玩，在玩的时候，随之而来的就是“语言上的交流”。
(2)大人与孩子的交流：主动接近孩子，引导孩子多说，但绝不是查户口式的询问调查。
交流不是大人一直问：“你干嘛呢？你教什么名字？你想要什么呀？”这有点像是查户口。蔡老师跟助教家长说过“要主动接近孩子，引导孩子多说，但绝不是查户口式的询问调查”。开始大人模仿孩子，之后自己做些创新的玩法，孩
子觉得你的玩法好玩，就会主动学习你的玩法。孩子会说这个这样玩那个那样子玩，主动跟你说话，顺着孩子的话说。
记住：我们不是做小孩的一天的访问，只是让小孩有一个成年人跟他交流。你们有没有跟孩子交流？如果情景不是玩游戏，而是真的是孩子被打不说话。孩子被打，通常家长的第一行为是什么“你怎么这么笨，都不知道还手”、“谁打的” 这类话说过没。有没有真正关心下孩子。说过谁打的，为什么不告诉老师，主动跟孩子说些什么?如：“这是怎么了呀，是小猫搞得伤吗？妈妈来猜猜是哪里来的伤呢？慢慢孩子就胡思说不对，是什么什么。”
平时对孩子进行一个“自我保护”的教育培养：如遇到问题找老师、找大人。孩子间互相摩擦正常，但是大人一定要引导孩子用语言说出来。
(3) 看书，可以锻炼口语表达能力，改变孩子“不愿意说话”的习惯
①看书很好的，可以锻炼孩子口语表达能力，改变孩子不愿意说话的习惯。 如示范班为了锻炼孩子的口语表达能力，主动买了批西班牙文字的书给孩子看，这样助教也好老师也好都看不懂；只能跟孩子一起看图片猜故事。如果你能找到孩子被打的图片或者书籍，把文字盖住，引导孩子看图说自己想的。在问孩子你有没有类似的情况发生，等着孩子说。之后引导孩子，如果是你怎么办？孩子多数不知道，这是家长就可以进行幼儿自我保护的普及教育引导了。
【*叮当A梦0610】: 蔡老师在示范，怎样引导孩子。特点是：书的内容朝外，老师的眼睛是看孩子的眼睛。确定孩子的注意力，是否在自己这儿。
【张老师】：谢谢叮当，就是这样子的书。大的图片，大量的原始信息等着孩子和家长一同去解析。
②引导看书的方法
简单说一下看书引导的方法：
1、不看文字，先看封皮。猜猜是什么内容，说下看到了什么。
2、一张张的图片看，盯着孩子眼睛，看完就翻下一页。之后再从头看一遍，然后边看边引导提问。之后再看一遍问孩子讲了什么故事，请孩子说。再看一遍再说故事。最后你会发现：孩子每次说的故事都不一样，最后给书起个名字。
③幼儿读物的选择需注意的问题
注意幼儿的读物，必须要求故事情节简单，一定要有重复性就是重复的故事情节，重复的词语。如《金鸡冠的大公鸡》、《猜猜我有多爱你》等小故事，里面故事情节简单，语句重复。孩子可以学习到很多的词。听完故事一定要孩子讲出来。
兴趣很好引导，大人的引导语言神秘，紧张声音忽大忽小，把孩子带入到故事中。如“对了，封皮上有只猫，我们一起跟着这只猫来探险吧”，然后打开书
一页页的看。如果你能一个封面搞十几分钟，孩子可以说个十几分钟那就好了，那就成功了。我跟示范班一个不爱说话的孩子玩过一个游戏，是说说对方的。可以说对方的穿衣，颜色，说对方有什么等。开始我带头，然后孩子慢慢跟着说了你一句我一句的，然后就说了自己喜欢吃的东西等等，说了很多孩子感兴趣的东西。没养成习惯孩子什么都愿意跟你说。
第二，跟孩子一起看孩子的作品，目的是跟孩子聊天，锻炼孩子的语言整合思维能力。
还有一种培养孩子说话的方法。孩子平时画的画，或者手工作品，保留，放在家里，摆出来。有空跟孩子一起看看他的作品，问些问题，或者请孩子教你也做一个一样的作品。看书也好，欣赏孩子的作品也好，目的就是跟孩子聊天，这是锻炼语言整合思维能力。平常多注意名词，量词的应用，一双鞋，一双手，一辆车。幼儿园的孩子很多都是一个一个的，语言平时要规范才好。
刚才说的都是小班的孩子。之后引导孩子每天说出今天发生的事情，多用介词。如时间介词“当，首先，然后，因为„„”这样可以深化孩子的思维。
【*叮当A梦0610】： 还可以借助于工具。
描述孩子吃饭语句篇四
《父母不要对孩子说的10句话》
父母不要对孩子说的10句话 有这样一个故事：一位妈妈正领着孩子在田野走着，突然孩子挣脱妈妈的手，蹲到一株小花前，说了许多悄悄话。妈妈奇怪的问：“为什么要蹲下去啊？”孩子回答：“我站着，它听不见呀！”在孩子们眼里，只有当他们平行的时候，才能实现心灵的交流，而我们与孩子之间缺少的就是这种“平行”。 也许你从来没想到过，自己随便说出来的一句话，会对孩子小小的心灵产生多么重大的影响。那么，哪些话会带来解决问题并让孩子快乐的魔力，而哪些话应该是永远从我们的大脑中抹去的呢？ 就算是要表达同样的意思，你选择什么样的表达方式和什么样的词语都将对孩子有很大影响——即便你认为他们有时候根本没有听到你在说什么。 在与孩子交往的过程中，无论你是提出要求，给出答案，或者与他谈谈条件，达成妥协。你所使用的语句可能让孩子更加乐于合作，更加自信，但也可能令他们感到挫败和失去信心。 那么，哪些话会带来解决问题并让孩子快乐的魔力，而哪些话应该是永远从我们的大脑里抹去的呢？ 父母最不应该对孩子说的10句话 1．我们是不行了，孩子，就看你的了！ 把孩子的发展当成自己唯一的指望，是一种丧失自我的表现。这种家长往往得过且过，患得患失。自我丧失感虽然是为人父母的共性，但它并不是一种健康的心里，这种心里会给孩子造成负面影响。 2．“你看看人家谁谁谁!” 或许这是家长们最长说的一句话了，而恰恰是孩子们最讨厌的一句话。这种比较对孩子价值观确立是一种极大的干扰，对于孩子的自我评价系统也是一种破坏。 3．“没时间管你，不挣钱怎么过日子啊？” 名人言：“没有时间就意味着没有时间做人。”抽时间和孩子相处是教育最大的前提。 4．“宝宝，爸爸不听话，打他！” 经常见到一些父母把孩子当玩具或者宠物，为了好玩，开这样或那样的玩笑。要知道孩子小时候是不辨是非的，什么行为得到鼓励和刺激，什么行为就得到强化。父母不应该随便利用孩子开玩笑，在这些无聊的玩笑中，孩子会养成不良的习惯，滋生不良的价值取向。 5．“进了前三名，妈妈给你买……！” 物质奖励看似是一种增强孩子动力的保障，其实弊大于利。孩子学习不是为家长学的，考砸了惩罚，考好了奖励，破坏了孩子对知识的正常理解，也助长了孩子的功利心。 6．“没有原因，我说不行就不行！” 这是典型的暴君式教育方式，源于家长头脑中的“棍棒底
下出孝子”的传统观念。这不仅会导致亲子关系对立，更会破坏和妨碍孩子的公正心和民主意识成长，缺乏协商能力，甚至还会滋生暴力倾向。 7．“你爱怎么着就怎么着吧，谁管得了你啊？” 一般父母这样说的时候，并非孩子完全不服管，可能只是不小心旧错从犯，这会让孩子觉得委屈。此类方法前两次用或许会让孩子感到愧疚，但是用多了就会引起逆反心理，索性将错就错。 8．“孩子是我的，我想怎样就怎样！” 因为孩子是自己养的，所以就把孩子看成是自己的私有财产，把愿望强加于孩子，任由情绪随意发泄，无视孩子的个人意愿。会让孩子心生怨意，久而久之形成孩子与家长关系紧张或滋生叛逆。 9．“你怎么这么笨？” 反复的言词否定，无异于毁灭孩子的自信，让孩子自我否定并且在面对同一件事时越来越恐惧。 10．“如果爸爸妈妈离婚，你要爸爸还是要妈妈？” 如果是真离婚另当别论，如果仅仅是个玩笑，那就太愚蠢了，孩子会因此产生恐惧心理，他一定会想爸爸妈妈为什么要离婚？他们是不是不要我了？他也一定会考虑自己会跟谁，但结果更遭，因为他发现跟谁都很痛苦。如此周而复始地焦虑不安，很可能形成抑郁情绪。 附赠 ：孩子最爱听的五句话 1、“你自己来做决定吧。” 如果你想让孩子做某件事，或者是停止做某件事，我们建议你这样说。这么说是为了让孩子了解：他要为自己的行为负责任。 举个例子吧，你可以对你的女儿和她的小伙伴说：“你们来做决定，是想留在这里安静地玩，还是到外面去？”五分钟后，孩子们依旧大声喧哗，你就可以再告诉他们：“我知道了，看来你们是决定到外面去了。” 很简单的两句话，你不仅让孩子们明白了前因和后果的关系，你也不会被女儿看作是个“坏警察”——她能很清楚地了解：是她自己做的决定，自己选择了这样一个结果。 2、“妈妈爱你，但妈妈不喜欢你这样做。” 身为父母，总免不了有时候会责备孩子。这个时候，最重要的是要将事情本身与做事情的人分开——这样，你的孩子会知道自己做了一件不好的事，但这并不意味着自己是个不好的人。 在批评孩子的同时告诉他“妈妈爱你”，这样做也能提醒你自己，批评孩子的目的是帮助他分清对错，而不是处罚他。如果能这样想，你也就更容易在孩子的错误面前保持冷静了。 3、“你其实是想说什么？” 有的时候，小孩子会因为生气或者激动而变得情绪失控，他无法说清自己的
感受，只是不停大喊：“我不要你！”“我讨厌你！”在那个瞬间，可怜的小家伙唯一能够想到的就是这些词了。这个时候，就需要你来帮助孩子更好地了解和表达自己的情绪。 除了温和地询问：“你其实是想说什么？”你还可以给他一些参考答案：“你生气是不是因为小明哥哥泄露了你的秘密？”等你的孩子逐渐学会了解自己的内心感受，那么，即使你不在旁边，他也可以清楚地向周围的人表达自己的感觉了。 4、“你来试试帮我解决这个问题。” 如果你的孩子做什么让你生气的事——吃饭的时候不停地哼唱幼儿园学的新歌谣，或者试图用手里的青菜画一幅画——你可以这样说。说得就好像问题出在你自己身上，然后请你的孩子帮你想一个解决的办法。比如：这个办法就是等吃完饭，你开始洗碗的时候，他再唱歌给你听。 这是个有魔力的句子，它可以让孩子感觉到自己的行为是受欢迎和受尊重的，让他可以不把你看作是他的对立面。如果令你满意的唯一的解决办法是让孩子完全停止自己正在做的事情，那么，你们可以一起想办法让孩子能记得什么事情在什么时间不能做。 5、“不同的人有不同的需要。” “西西有洋娃娃，所以我也要一个。”“小明爸爸让他吃冰淇淋，那我也可以吃”，这是小孩子们最常用来跟你讨价还价的简单逻辑。 在这样的情况下，你一定要清楚地告诉他：“不同的人不同的需要。”你要让孩子了解，“每个人只有在他真正需要的时候才能得到。”比如，隔壁的小姐姐配了眼镜，并不意味着楼里所有的小孩都可以得到眼镜。表哥的鞋子小了，并不意味着所有的兄弟姐妹都需要买双新鞋。
描述孩子吃饭语句篇五
《父母说的最让孩子快乐的5句话》
父母说的最让孩子快乐的5句话 来源：佚名 2006年2月26日
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也许你从来没想到过，自己随便说出来的一句话，会对孩子小小的心灵产生多么重大的影响。那么，哪些话会带来解决问题并让孩子快乐的魔力，而哪些话应该是永远从我们的大脑中抹去的呢？
就算是要表达同样的意思，你选择什么样的表达方式和什么样的词语都将对孩子有很大影响——即便你认为他们有时候根本没有听到你在说什么。在与孩子交往的过程中，无论你是提出要求，给出答案，或者与他谈谈条件，达成妥协。你所使用的语句可能让孩子更加乐于合作，更加自信，但也可能令他们感到挫败和失去信心。
那么，哪些话会带来解决问题并让孩子快乐的魔力，而哪些话应该是永远从我们的大脑里抹去的呢？
最好的五句话
1、“你自己来做决定吧。”
如果你想让孩子做某件事，或者是停止做某件事，我们建议你这样说。这么说是为了让孩子了解：他要为自己的行为负责任。
举个例子吧，你可以对你的女儿和她的小伙伴说：“你们来做决定，是想留在这里安静地玩，还是到外面去？”五分钟后，孩子们依旧大声喧哗，你就可以再告诉他们：“我知道了，看来你们是决定到外面去了。”
很简单的两句话，你不仅让孩子们明白了前因和后果的关系，你也不会被女儿看作是个“坏警察”——她能很清楚地了解：是她自己做的决定，自己选择了这样一个结果。
2、“妈妈爱你，但妈妈不喜欢你这样做。”
身为父母，总免不了有时候会责备孩子。这个时候，最重要的是要将事情本身与做事情的人分开——这样，你的孩子会知道自己做了一件不好的事，但这并不意味着自己是个不好的人。
在批评孩子的同时告诉他“妈妈爱你”，这样做也能提醒你自己，批评孩子的目的是帮助他分清对错，而不是处罚他。如果能这样想，你也就更容易在孩子的错误面前保持冷静了。
3、“你其实是想说什么？”
有的时候，小孩子会因为生气或者激动而变得情绪失控，他无法说清自己的感受，只是不停大喊：“我不要你！”“我讨厌你！”在那个瞬间，可怜的小家伙唯一能够想到的就是这些词了。这个时候，就需要你来帮助孩子更好地了解和表达自己的情绪。
除了温和地询问：“你其实是想说什么？”你还可以给他一些参考答案：“你生气是不是因为小明哥哥泄露了你的秘密？”等你的孩子逐渐学会了解自己的内心感受，那么，即使你不在旁边，他也可以清楚地向周围的人表达自己的感觉了。
4、“你来试试帮我解决这个问题。”
如果你的孩子做什么让你生气的事——吃饭的时候不停地哼唱幼儿园学的新歌谣，或者试图用手里的青菜画一幅画——你可以这样说。说得就好像问题出在你自己身上，然后请你的孩子帮你想一个解决的办法。比如：这个办法就是等吃完饭，你开始洗碗的时候，他再唱歌给你听。
这是个有魔力的句子，它可以让孩子感觉到自己的行为是受欢迎和受尊重的，让他可以不把你看作是他的对立面。如果令你满意的唯一的解决办法是让孩子完全停止自己正在做的事情，那么，你们可以一起想办法让孩子能记得什么事情在什么时间不能做。
5、“不同的人有不同的需要。”
“西西有洋娃娃，所以我也要一个。”“小明爸爸让他吃冰淇淋，那我也可以吃”，这是小孩子们最常用来跟你讨价还价的简单逻辑。
在这样的情况下，你一定要清楚地告诉他：“不同的人不同的需要。”你要让孩子了解，“每个人只有在他真正需要的时候才能得到。”比如，隔壁的小姐姐配了眼镜，并不意味着楼里所有的小孩都可以得到眼镜。表哥的鞋子小了，并不意味着所有的兄弟姐妹都需要买双新鞋。
描述孩子吃饭语句篇六
《小作业回复语录》
小作业回复语录
第一次留作业时老师留言：
老师：XXX小朋友最近表现很好，上课认真听讲，是个可爱的乖宝宝，我很喜欢他哦！（根据孩子不同的特点写相应的话）最近我园正在试学拼玩阅读课，请家长多多关注孩子近期的小作业和孩子的变化哦！
余下的每次作业要根据家长不同的反馈，老师做出及时的反应和合理的回复。以下为回复语录总结，老师们可从中找到相应的解决办法。但要具体情况具体分析，灵活运用，不能过于教条。
1、 家长：无反馈
家长：没拿回来
老师：口头沟通。问家长小作业怎么没拿回来？
家长会说些忘带了；忘做了；太忙了没做；丢了等理由。如果是前几种理由，则让家长跟孩子一起做完，下午或次日带回来。并告诉他这个小作业很重要，可以帮助老师了解孩子在家中的表现，更好的教育孩子。如果是丢了，则给他补一张。第二天带回。
家长：作业拿回来了，但是没写反馈
老师：口头沟通。问家长孩子是不是自己写的作业？写得怎么样？并把小作业退回，要求家长填好再交上来。告诉家长可以写孩子在家的表现或提出建议等。这样可以随时与家长保持密切的联系。对孩子出现的问题及时纠正。
2、家长：反馈意见不好
家长：孩子语文倒是有进步。能不能留点数学方面的作业？孩子数学学的不好。
老师：您的建议很好。因我园最近试学的拼玩阅读课孩子很感兴趣，所以小作业相对多了点。但我们的数学课并没有耽误，请家长放心。XXX的数学最近也有进步了，我还会多抽出点时间单独给他补课的。
家长：孩子性格内向，见到生人不爱说话，回到家还好一些。老师能不能多帮助？
老师：XXX小朋友确实有点内向，但学习很好，很安静，听老师的话，上拼玩阅读课时，他学的最认真，这些都是他的优点。请家长不必过于担心。我会多提问他，多给他表现的机会。做游戏的时候让他当小班长，您也可以带孩子多到人多的地方玩玩。孩子慢慢会开朗起来的。
家长：孩子好动，回家不爱写作业，喜欢看电视。在学校是不是也这样？
老师：调皮是孩子的天性，只要不影响学习，家长就不必太焦虑。XXX小朋友在学校表现很好。喜欢当班长，自主意识比较强。这就是他不同于其他小朋友的优点，没有必要压抑孩子，顺其自然就行。孩子的拼玩阅读作业是不是很快就完成了？
家长：孩子在幼儿园不爱吃饭，请问是为什么？
老师：我也发现这个问题了，其他小朋友都吃得很香，他却只吃几口。不知道XXX在家有没有挑食的习惯。孩子挑食容易引起维生素缺乏，我建议家长带孩子到医院去查一查，另外，我也会跟园长建议，做些更可口的饭菜。XXX小朋友最近学习进步很多，也请家长多关注孩子学习上的变化。
家长：幼儿园期间就留这么多作业，是不是太多了？孩子能不能累坏了？
老师：家长可以看出来，我们每次留的作业趣味性都很强，不但不会让孩子感受到学习的痛苦，而且还会让孩子感受到学习的乐趣。让孩子循序渐进的掌握更多的知识，您说不是吗？
家长：我看孩子写字有倒插笔的现象？怎么办?
老师：您的问题非常专业。对于这个问题我们是有办法解决的，在我们上课的过程中，有“书空”这一环节，就是领着孩子按正确的笔画在空中书写。同时我们还教给孩子写字笔顺歌。教孩子正确的书写方法。孩子倒插笔的现象很快就会纠正过来。
家长：我们平时都很忙，没时间管他，拜托给老师了，希望老师严加管教。
老师：父母是孩子的第一任老师，孩子需要父母的爱胜过老师。在学校里，我会尽到老师的职责照顾好孩子的一切。但也希望家长能抽出点时间多陪陪孩子，毕竟孩子的童年时短暂的。我不会对孩子严加管教，但我会根据孩子的特点因材施教。孩子的成长还需要我们共同的努力。
家长：一个字都不认识
老师：（或许是个别孩子特别笨。如果大部分孩子都没学会，说明是老师上课质量差，要从自身上找原因，加强上课技术和课堂常规的整理，抓紧给孩子补课）请家长先别着急，学习有个循序渐进的过程。我们刚刚接触这门课，孩
子还没有入门，但我不会对孩子失去耐心，我相信你也不会，如果您关心孩子的学习，就请您继续关注孩子的进步和变化。
注：针对写出负面意见的家长，不能回避问题，要在第一时间解决。除了书面沟通，还要加一次口头沟通。
3、 家长：反应一般
家长：基本都会做了，有一个字不认识。
老师：我看过孩子的作业了，已经给他补课了，家长今天可以再考考XXX，看看有没有学会？对于孩子在家中的表现，您也可以详细描述一下，以便于我能更好的帮助孩子，给予及时的指导。
家长：字都认识了。
老师：看到孩子都认识了，您高兴吗？XXX小朋友最近上课特别爱表现，特别喜欢上拼玩阅读课，回家给你们背儿歌或成语接龙了吗？孩子进步了，家长要及时鼓励哦！
4、 家长：比较满意
家长：孩子的小作业都会做了，回家还给我背儿歌。都是老师教得好，非常感谢老师。
老师：家长也不必客气，孩子进步是我最高兴的事，是拼玩阅读课改变了孩子，让孩子在玩中学，学中玩。孩子的兴趣很浓。如果您多观察孩子，会发现更多的惊喜。
家长：孩子最近进步很大，都是老师辛苦付出的结果，我们一定会配合老师，教育出最好的孩子。
老师：看到孩子的进步和家长的肯定，我觉得所有的辛苦都是值得的。拼玩阅读在试课这个阶段，明显看出了孩子的变化。我们不得不承认科学的学习方法就是好。
家长：我家的XXX最近爱说话了，也愿意上幼儿园了。请问孩子说的魔法盒是什么东西？
老师：魔法盒就是拼玩阅读使用的教具，孩子用来学习的，孩子们爱不释手。有了魔法盒，XXX的学习兴趣特别高。学会了之后还愿意帮助其他小朋友，都成了我的小帮手了。
5、 对拼玩阅读课程非常认同
家长：拼玩阅读让我的孩子变聪明了，它能由一个字变出一串字，很有意思。很科学。
老师：您对拼玩阅读课程的理解和认同我非常感谢。你看问题的角度和深度值得我学习，改日我一定登门拜访，与您共同探讨孩子的教育大计。
家长：猜字谜这个游戏很好玩，都是孩子自己猜出来的。我觉得老师们很用心，拼玩阅读课程真的很好，非常支持。 老师：我很赞同您的观点。拼玩阅读锻炼了孩子们的想象力、创造力和发散性思维的能力。对孩子们的帮助很大。感谢您的支持。
家长：你们留的拼玩阅读小作业我女儿非常感兴趣，回家第一件事就是写作业？我非常高兴，请问能否多留点？ 老师：兴趣是最好的老师，只要孩子喜欢，就一定能学得很好。我们会尊重孩子的学习规律给孩子留适当的作业。非常感谢您的认同。
家长：拼玩阅读这门课太好了，预祝你们能试课成功！
老师：看到您的留言我很高兴。我想这是我们共同的愿望。因为孩子进步是你我共同的心愿。我们一起加油！ 家长：这个图片讲解很有意思，能锻炼孩子的表达能力，如果能自己讲一段小故事就更好了。
老师：您的建议非常好，我们就是这样循序渐进的锻炼孩子的口语表达能力，不久的将来，孩子们讲故事的本领一定会得到提高的。我们共同期待吧！
描述孩子吃饭语句篇七
《语言》
语言：月亮姑娘做衣裳（大班）
目标：
1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。
2、初步了解故事中比喻手法的运用。
准备：
自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。
过程：
1、以猜谜语的形式导入活动。
“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”
2、教师完整讲述故事一遍。
这个故事题目叫什么？故事里说了件什么事？
3、教师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。
（1）月亮姑娘为什么要做衣裳？
（2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？
（3）月亮姑娘她是怎么变的呢？
4、教师利用教具再次讲述故事。
月亮姑娘是怎么样变化的？（引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。）
5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。
（1）故事里把月亮姑娘比作什么？这样的比喻好听吗？好在哪里？
（2）你有观察过月亮吗？你觉得它像什么？启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。
附：故事
夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身 上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。
裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”
原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。
2014
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