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关于春天的春联篇一
《关于春天的对联》
关于春天的对联
1、黄莺鸣脆柳 紫燕剪春风 横批 新年到
2、春风吹绿千枝柳 时雨催红万树花 横批 春意盎然
3、春风吹万物，千树生花，百鸟争鸣；温雨润苍生，纤杨吐蕊，乳燕南归
4、燕子衔泥,双飞双舞,剪一幅人间春色；蚂蚁搬家,合心合力,集万处天地秋收.
5、杨柳绿千里，春风暖万家。
6、春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
7、春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
8、桃李争春天地宽 人逢盛世寿增添 新春共饮团圆酒 日月有情迎港返
9、潇潇春雨润桃李 柳绿栎红新岁月 春风万里山山绿 处处园丁育栋梁
10、莺歌燕舞艳阳天 旭日一轮处处红 庭前绿竹迎风舞 果熟粮丰呈富岁
11、原野雪消千里绿 九州瑞气迎春到 绿满川原山滴翠 神州光泽万家春
12、春风吹万物，千树生花，百鸟争鸣；温雨润苍生，纤杨吐蕊，乳燕南归
13、江南水乡，人道是四季飘香，须山野村落之处，春有艳桃，夏有素荷，秋有幽菊，冬有傲梅 世外桃园，此处皆百花争艳，与湖光峰峦相辉，蓝的妖娆，红得灿烂，绿得苍翠，白得素雅
14、桃花齐开放,春色暖人间。 15、春雷敲边鼓,喜报春天到。
16、紫燕迎春喜归来，百花争艳满人间。
有关春天的对联带横批
和顺一门有百福 平安二字值千金 横批：万象更新
一年四季春常在 万紫千红永开花 横批：喜迎新春
春满人间百花吐艳 福临小院四季常安 横批：欢度春节 百世岁月当代好 千古江山今朝新 横批：万象更新
喜居宝地千年旺 福照家门万事兴 横批：喜迎新春
一帆风顺年年好 万事如意步步高 横批：吉星高照
百年天地回元气 一统山河际太平 横批：国泰民安
春雨丝丝润万物 红梅点点绣千山 横批：春意盎然
一干二净除旧习 五讲四美树新风 横批：辞旧迎春
五湖四海皆春色 万水千山尽得辉 横批：万象更新
一帆风顺吉星到 万事如意福临门 横批：财源广进
一年四季行好运 八方财宝进家门 横批：家和万事兴
绿竹别其三分景 红梅正报万家春 横批：春回大地
年年顺景则源广 岁岁平安福寿多 横批：吉星高照
一年好运随春到 四季彩云滚滚来 横批：万事如意
丹凤呈祥龙献瑞 红桃贺岁杏迎春 横批：福满人间
五更分两年年年称心 一夜连两岁岁岁如意 横批：恭贺新春 黄莺鸣翠柳 紫燕剪春风 横批：莺歌燕舞
春花含笑意 爆竹增欢声 横批：喜气盈门
黄莺鸣脆柳，紫燕剪春风。
春风吹绿千枝柳，时雨催红万树花。
春日春风春相伴；新年新景新情缘。
喜看三春花千树，笑饮丰年酒一杯。
五湖四海皆春色，万水千山尽朝晖。
春情寄柳色，日影泛槐烟。
华夏年年腾骏业，新春岁岁展宏图。
春入春天春不老，福临福地福无疆。
春风送春处处春色美，喜鹊报喜家家喜事多。
有天皆丽日，无地不春风。
昨夜春风才入户，今朝杨柳半垂堤。
高天冬去苏万物，大地春回放面花。
春到山乡处处喜，喜临农家院院春。
春日春风春相伴，人来人往人意浓。
春日春风春相伴，缘来缘去缘如水。
1.一年四季春常在 万紫千红永开花 横批：喜迎新春
2.春雨丝丝润万物 红梅点点绣千山 横批：春意盎然
3.一干二净除旧习 五讲四美树新风 横批：辞旧迎春
4.玉兔归时深慕人间春色美 金龙起处喜看华夏蓝图新
5.春风送春处处春色美 喜鹊报喜家家喜事多
赞美春天的对联
黄莺鸣脆柳 横批 新年到
紫燕剪春风
春风吹绿千枝柳
时雨催红万树花 横批 春意盎然
和顺一门有百福 平安二字值千金 横批：万象更新 一年四季春常在 万紫千红永开花 横批：喜迎新春
春满人间百花吐艳 福临小院四季常安 横批：欢度春节 百世岁月当代好 千古江山今朝新 横批：万象更新 喜居宝地千年旺 福照家门万事兴 横批：喜迎新春 一帆风顺年年好 万事如意步步高 横批：吉星高照 百年天地回元气 一统山河际太平 横批：国泰民安 春雨丝丝润万物 红梅点点绣千山 横批：春意盎然 一干二净除旧习 五讲四美树新风 横批：辞旧迎春 五湖四海皆春色 万水千山尽得辉 横批：万象更新 一帆风顺吉星到 万事如意福临门 横批：财源广进 一年四季行好运 八方财宝进家门 横批：家和万事兴 绿竹别其三分景 红梅正报万家春 横批：春回大地 年年顺景则源广 岁岁平安福寿多 横批：吉星高照 一年好运随春到 四季彩云滚滚来 横批：万事如意 丹凤呈祥龙献瑞 红桃贺岁杏迎春 横批：福满人间
五更分两年年年称心 一夜连两岁岁岁如意 横批：恭贺新春 黄莺鸣翠柳 紫燕剪春风 横批：莺歌燕舞
春花含笑意 爆竹增欢声 横批：喜气盈门
梅
关于春天的春联篇二
《关于描写春天的对联大全》
关于描写春天的对联大全
四时为柄 闻鸡起舞 年年大发 东风解冻
万象皆春 跃马争春 岁岁有余 春日载阳
春盈四海 百业兴旺 春和景丽 梅开五福
花漫九州 五谷丰登 国泰民安 竹报三多
春风得意 诗书门第 一家瑞气 江山不老
科气致祥 礼义人家 万里春光 祖国长春
年逢大有 莺歌燕舞 一帆风顺 庆云兆日
日过小康 虎跃龙腾 四季平安 芳草迎春
龙飞凤舞 一派正气 一堂春色 一元复始
月满春盈 两袖清风 七巧良缘 百福骈臻
三更猪去 三星拱户 三通国瑞 山青水秀
五夜春来 四柱擎天 两制邦兴 地利人和
八方秀色 五星高照 六畜兴旺 三阳开泰
一室清辉 四海欢腾 二气雍和 两岸连心
万事如意 新春伊始
五谷丰登 福寿即来
春种人人用科技 春暖神州百卉艳 放开改革阳春曲 冬来户户过丰年 官清大地万民安 两制三通白雪歌
兴邦有法千般好 翠柏苍松兆福寿 国兴特色三江暖 为政无私万里春 金樽檀板庆新春 日灿神州万里春
朝霞灿灿三春景 龙飞凤舞升平世 善政和风指海峡
旭日彤彤九域天 柳绿桃红艳丽春 红心桃李报春晖
特色福州富四海 美酒红灯歌盛世 和风吹绿江南柳 小康岁月乐千家 银筝铜鼓报新春 春雨催开塞北花
春风时雨花千树 日丽三湘春骀荡 春风吹柳千枝绿 子孝孙贤福满门 龙腾四水岁峥嵘 时雨浇苗万亩新
春风终解千山雪 政策拓开平坦路 处处管弦歌盛世 海浪长调两岸心 春风吹暖小康家 家家诗酒贺新年
锦绣前程冲碧汉 嫣红姹紫三春早 百业齐兴酬壮志 辉煌大业耀寰球 康乐富强四季欢 千帆竞发显雄心
鹊闹枝头传喜讯 春风一笑花千树 时逢盛世心花艳 梅开窗外报新春 紫燕三歌柳万条 春到人间气象新
泼墨挥毫歌盛世 长治久安兴国计 敬老爱幼家庭暖 树碑立传颂雄才 少生优育利民生 倡廉戒奢事业兴
喜庆丰收结硕果 国泰民安环宇庆 雄心不与年华去 笑谈致富出人才 家和人寿满园春 壮志宜随春意来
兴邦有策家家富 日映桃花红烂熳 春风得意山河丽 治国无私处处春 风来江水绿参差 政策英明大地新
改革迎来千载福 万里河山添锦绣 杨柳春风人满意 东风绣出万家春 满园桃李竞芳菲 桃花雨露地生辉
自学成才诚可贵 喜政策放宽尺度 点点梅花迎淑气 勤劳致富最光荣 看吾曹大展经纶 声声鸟语闹春光
大圣载功辞腊去 门迎旭日财源广 绿水青山堪入画
金鸡报晓唤春回 户纳春风吉庆多 红梅白雪共迎春
一派山河呈锦绣 丰衣足食人人乐 喜庆丰收歌大治 万家灯火乐升平 绿野青畴处处春 笑迎开放乐长安
新岁早商兴国计 屠苏酒祝千年福 甲第千庄盈瑞气 雄心争作弄潮人 大有歌欢猴岁丰 戌春万户纳祥光
嫁女婚男，两家情愿 两袖清风，造福大众
生男育女，一个相宜 一身正气，振兴中华
大地回春，风光胜昔 旭日永临，文明门第
山川添秀，岁月更新 春风常驻，勤俭人家
春回大地，千山竞秀 迎新春，盼江山一统
日暖神州，万木争荣 送旧岁，期骨肉重圆
日丽风和，神州雨霁 生财莫忘，崭新道德
波平浪静，海峡云开 致富须怀，美好情操
百年大计，树人为本 迈步迎春，春风扑面
万里长征，立志当先 抬头见喜，喜气盈门
开拓财源，春来茂盛 身处乐园，和风正暖
改革经济，马到成功 宅临福地，丽日方长
健步攀登，年年向上 一县芳名，贾商似海
雄心开拓，事事更新 三江春水，福寿如潮
吉星高照，勤劳门第 市场兴邦，城乡共富
福字常悬，改革人家 科技振国，山海同春
辞旧岁，再创千秋业 雨顺风调，年丰物阜
过新年，更上一层楼 政廉策善，世盛业新
靠勤劳，拓展政富路 惠风远拂，神州溢彩
凭知识，叩开发财门 丽日高悬，大地生辉
满室春风，半庭月色 借才发财，财由才出
一窗竹影，三径梅香 凭正理政，政从正兴
树尽摇钱，青山送宝 稻熟粮丰，年歌大有
泉皆化酒，绿水流香 宛宽国裕，户庆小康
新岁开头，抬头见喜 走万紫千红，特色路
履端迈步，动步生财 发一清二白，正经财
政善人和，百业兴旺 明媚妖娆，春光织锦
风调雨顺，五谷丰盈 英姿丰彩，壮志凌云
冬雪飘飞，千门纳福 击节欢歌，河清海晏
春潮涌动，万象生辉 舒眉含笑，人面桃花
放眼神州，心旷神怡歌大有九域歌喧，国泰民安风日好 举目大地，山欢水笑倾长春 三春花发，嫣红姹紫画图新
岁月焕新，海角天涯皆溢彩 桃李迎春，无边景色来天地 山河铺锦，疆南地北总宜春 江山入画，万缕诗情上笔端
亿兆群英，再造辉煌跨世纪 桃李争春，满园锦绣迎蜂蝶 万千佳气，新呈瑞霭壮山河 江山竞秀，万里风光入画图
四海春临，和风吹绿千堤柳 科学种田，金银财宝春潮涌
九州福至，丽日薰红万径花 勤劳创业，福寿康宁气象新
日丽风和，万里江山添锦绣 大地回春，不尽江山抒特色 财丰人健，千家宅院展新容 香花扑面，无边风月竞贤才
革故鼎新，十亿神州歌盛世 祈福应知福，福祉常缘善念 倡廉反腐，千秋禹甸庆兴邦 盼春该识春，春光永驻仁心
普天同庆，一片红霞迎旭日 万枝彩笔绘宏图，宏图璀灿 大地腾欢，万条绿柳舞东风 一元复始迎新岁，新岁峥嵘
六合回春，郊外梅花堤外树 捷报频传，万里雄风惊宇宙 九州聚宝，山中果木水中鱼 宏图再展，九天春色壮河山
天外春回，处处河山添异彩 光景无边，遍地笙簧歌化日 人间岁换，家家丝管祝鸿禧 前程似锦，满园桃李笑春风
庆今朝，海晏河清，风恬浪静 夕照恋青山，共兴华夏千秋业 欣此日，民康物阜，人寿年丰 老龄逢盛世，同绘江山万里图
棉海闪星星，天上人间共织锦 雁字报佳音，门前碧映珊瑚树 花城香朵朵，风和日丽庆丰年 春风传喜讯，户外红开富贵花
祥光照四海，四海同春春不老 文笔总多情，春联满写新春意 瑞气满九州，九州共乐乐无疆 英年须努力，壮志早酬少壮时
山老赏风光，总把松涛夸景色 神州呈异彩，琼枝玉树添新果 骚人呤雅韵，常邀涧水和歌声 特色蔚奇观，北国南疆涌大潮
瑞色布人间，锦乡河山添锦绣 今日得宽余，权借琴棋娱晚景 春阳照大地，光辉节日更光辉 壮心犹未已，但将诗画写情怀 善政暖人心，经济腾飞闻国际 海峡水虽深，幸有长虹飞两岸 东风苏大地，春光灿烂耀神州 春节情更切，好凭大雁送千封
关于春天的春联篇三
《小学生对联必知：关于春天的对联》
小学生对联必知：关于春天的对联
黄莺鸣脆柳紫燕剪春风横批新年到
春风吹绿千枝柳时雨催红万树花横批春意盎然
杨柳绿千里，春风暖万家。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
桃花齐开放,春色暖人间。
春雷敲边鼓,喜报春天到。
紫燕迎春喜归来，百花争艳满人间。
和顺一门有百福平安二字值千金横批：万象更新
一年四季春常在万紫千红永开花横批：喜迎新春
春满人间百花吐艳福临小院四季常安横批：欢度春节
百世岁月当代好千古江山今朝新横批：万象更新
喜居宝地千年旺福照家门万事兴横批：喜迎新春
一帆风顺年年好万事如意步步高横批：吉星高照
百年天地回元气一统山河际太平横批：国泰民安
春雨丝丝润万物红梅点点绣千山横批：春意盎然
一干二净除旧习五讲四美树新风横批：辞旧迎春
五湖四海皆春色万水千山尽得辉横批：万象更新
一帆风顺吉星到万事如意福临门横批：财源广进
一年四季行好运八方财宝进家门横批：家和万事兴
绿竹别其三分景红梅正报万家春横批：春回大地
年年顺景则源广岁岁平安福寿多横批：吉星高照
一年好运随春到四季彩云滚滚来横批：万事如意
丹凤呈祥龙献瑞红桃贺岁杏迎春横批：福满人间
五更分两年年年称心一夜连两岁岁岁如意横批：恭贺新春
桃李争春天地宽人逢盛世寿增添新春共饮团圆酒日月有情迎港返
潇潇春雨润桃李柳绿栎红新岁月春风万里山山绿处处园丁育栋梁
莺歌燕舞艳阳天旭日一轮处处红庭前绿竹迎风舞果熟粮丰呈富岁
原野雪消千里绿九州瑞气迎春到绿满川原山滴翠神州光泽万家春
春风吹万物，千树生花，百鸟争鸣；温雨润苍生，纤杨吐蕊，乳燕南归
三江绿水涌春波家家户户年年丰春光永驻军人府粮海棉山丰几载
举国江山俱似画日照长辉烈士家桃红柳绿又一年满天春色最宜人
潇潇春雨润桃李柳绿栎红新岁月春风万里山山绿处处园丁育栋梁
莺歌燕舞艳阳天旭日一轮处处红庭前绿竹迎风舞果熟粮丰呈富岁
大地春风温我宅座上嘉宾对酒歌花红柳绿饰新楼中天日丽到吾家
春风吹万物，千树生花，百鸟争鸣；温雨润苍生，纤杨吐蕊，乳燕南归
燕子衔泥,双飞双舞,剪一幅人间春色；蚂蚁搬家,合心合力,集万处天地秋收.
江南水乡，人道是四季飘香，须山野村落之处，春有艳桃，夏有素荷，秋有幽菊，冬有傲梅
世外桃园，此处皆百花争艳，与湖光峰峦相辉，蓝的妖娆，红得灿烂，绿得苍翠，白得素雅
关于春天的春联篇四
《春天的对联_顾宇》
同题作文比赛
春天的对联
顾
宇
家乡的春节大概都在皑皑白雪中蒸腾着洋洋的喜气。
腊月伊始，放眼四望之物，俱是一片灰蒙蒙的岑寂；但仿佛天地间撕锦裂帛的一声呼唤，鲜红色便开始在冰封的湖水中，在枯朽的干木中，在灰暗的砖瓦缝里，火一般蒸腾蔓延开来。
家人们忙得脚丫朝天，备年货，扫屋子。孩子们自然也忙得晕头转向，只不过半天也做不出点活来。贴春联自然是轻松活儿。不亦乐乎地贴了十几年春联，倒也能贴出些趣味，疑惑或感喟。
清《燕京时岁记》有语：“春联者，即桃符也。”宋代，桃符由桃木板改为纸张，名曰“春贴纸”。春联之得名推广，源自明朝。此皆可考。然而春联之含义，大概都解释为春节的对联，虽准确但略有肤
读写天地
2011.01
浅呆板，窃以为以迎春之对联作解或许更显生机与活力。这自然见仁见智，各有主张。然而近年春联似乎散失了某种底蕴，一纸淳厚的热闹转眼水印般单薄，蜷曲起岁月的皱褶。隐隐有感，春天的对联，似乎确然已经被遗忘在某个角落，唏嘘啜泣。
原本只是收拾旧东西，不意翻出一副搁置数年的春联，满怀感慨地凝视许久，这寥寥数十笔的勾勒重绘出数年前的光景，像雁过留声，杜鹃啼血般缥缈而深刻。
往年镇南有位老先生，写得一手奇崛的毛笔字，镇上鲜有匹者。春节大事甫毕，很多人家都慕名而来求先生一副对联。我每年大概都要去一趟的。老先生家素简无华。厅中坐张八仙桌，桌上固然摆着笔墨纸砚，它无一物。堂前悬一幅观音像，像前置一方大长桌，色泽古朴，质感淳厚，上陈香炉一鼎，香火荧荧，烟雾袅袅。老先生握善琏湖笔，笔走龙蛇，一顿一撮，亦缓亦急。转眼春联已成，字如游云惊龙，力道苍古遒劲。
老先生写字劳累，也会搁笔小憩片刻。此时我们孩子在一旁都不敢出声，屏息凝神，仿佛一点动静也会扰了老人。有时先生也会摆摆手作罢不写，那许是手臂有恙。先生写字必然是一丝不苟，不许有半点瑕疵。后来看到《笔法诀》中有语：“心神不正，字则欹斜；志气
不和，书必颠覆。”想到当年老先生写字或许也是如此严谨慎重，心正气和的。
拿到对联，谢别老先生，便匆匆赶回家，贴上门楹，这才感到大事皆了，可以安心欢闹了。看着颜筋柳骨，墨债山积，虽管中窥豹，也深深感到文化之厚重，五千年的文字韵味，厚积薄发，便凝会于此了。
后来我到外地求学，就很少遇见老先生了，节假日回家偶尔路过，也只见门扉紧闭，阙无一人。大概是春联早就成为一种商品，批量印刷，物美价廉，老先生渐渐被人们遗忘了。可我感到的却只有一种轻浮，一种文字的怠慢，一种习俗的商品化，一种郁积于胸、无法抒发的精神失落。
春天的对联，对联的春天———我们的生活迎来了春天，我们的文化的春天萍踪何在？现在的社会，对文化、对文字的尊重丧失殆尽？汉字拼音化、文化商业化，充斥整个精神缺失的功利社会，还有多少人会留恋门楹留迹的墨香？
今年春节路过老先生门前，倏然见到门楹上新添红联一副，房屋暗旧，但仍难掩灼灼其华。我不禁肃然而立，仿佛看到一副文化的傲
骨，颤颤巍巍坚持精神的救赎学校：江苏如皋县白蒲高级中
学；导师：姜志岗
42
关于春天的春联篇五
《春联》
一、复习检查，夯实基础
(一)听写生字新词师：上一节课，同学们自学了《春联》这一课，还记得老师提出的三个要求吗?说说看。
生：(1)学会生字；(2)熟读课文；(3)想想每一自然段的意思。 师：谁想上来写生字词的?我们只请四位同学上黑板来写，自己来吧，不用举手。
师：没有上来的同学也有展示的机会，请打开你们的听写本。
师：请记住，“提笔即是练字时”，字一要写得——(正确)，二要写得——(漂亮)。 师：准备好了吗?开始!(描绘、祥和、展览、奥妙、春回大地)
师：请同学们对照书后的田字格自我评价，看看你们写的字正确吗?漂亮吗?给自己满意的字加颗星。
师：有哪些同学得到星了?(生举手，师评价) (二)分自然段读课文师：课文读得怎么样呢?现在老师想请四位同学上台来读课文。(指名)每人只读一段，不能重复，你们自己分配一下吧!(生读课文)
过渡：春联能给人带来欢乐，能为节日增添喜庆，能让我们感受到春的气息，这节课我们继续来欣赏春联，请自由读课文第一自然段，来感受它那浓浓的春的气息。
二、学习新课：感受到春天扑面而来的“欢乐祥和”了吗?(出示第一句话)谁来读?(指名) (放视频，渲染过年的气氛)现在，谁再来读读?(指名)让我们都来感受一下这欢乐祥和的气氛吧!(生齐读)
师：新春佳节，喧闹的锣敲起来了，震天的鞭炮响起来了，大红的春联贴起来了，(出示滚动的多副春联)我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫干红的百花园中，(出示第二句话)谁读?
师：刚才那么多春联，你们看了吗?看仔细了吗?对，我们只是大略地看了一下，用句中的一个词就是——(浏览)。春联真多呀，谁再来读读?
师：各种各样的春联，美得就像一座万紫干红的百花园，文中说：“诵读着这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。”那就请同学们读读这些春联，准备用这样的句式来汇报自己的学习体会。(出示)“___________，__________。”这副春联_______了____。
师：读好了吗?谁来说说?(生说) 生：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”这副春联描绘了美丽的春光。
生：“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”这副春联歌颂了劳动人民幸福美好的生活。 生：“梅开春烂漫，竹报岁平安。”这副春联表达了人们对新的一年的美好祝愿。 生：“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”这副春联展现了祖国欣欣向荣的景象。 师：说得很好，你们的理解和作者差不多嘛!如果再用心去读，你一定会有独特的感受，请大家再读读看。然后用这样的句式再互相说一说：读了“___________。”这副春联，我______。 师：谁来说?一个接着一个说，想怎么说就怎么说!不用举手。
生：读了“梅开春烂漫，竹报岁平安”这副春联，我知道当梅花盛开，催开了春之门，春天向我们展现更多的是她那五彩缤纷的美丽。
生：读了“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”这副春联，我想起了“冬天到了，春天还会远吗?”这句诗。 师：老师告诉你，这是英国大诗人雪莱的诗。
生：读了“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”这副春联，我知道了上联中的“门第”与下联中“人家”意思差不多。
生：读了“梅开春烂漫。。。”这副春联，我仿佛看到了翠竹棵棵，声声传报的都是平安幸福。 生：读了“春回大地干山秀，日照神州百业兴”这副春联，我知道祖国不仅江山处处美，而且由于改革开放，各行各业欣欣向荣，家家户户富裕安康。
师：是啊，春联是诗，蕴含着丰富的哲理；春联是歌，吟唱着美好的生活；春联是画，
描绘出秀丽的春光。干百年来，每逢新春佳节，我们华夏子孙无不沉浸在这如诗如歌如画的春联的海洋中。想想吧，这是多么欢乐祥和的气氛!这是多么幸福美好的享受!让我们再来诵读，再来体会!(生自由诵读)
师：谁想来诵读给我们听听?你喜欢哪一副就读哪一副!不用举手，一个接着一个来。 师：读春联是一种享受，写春联更是其乐无穷，春联到底怎么写呢?课文中已经告诉我们了，请同学们默读课文中的有关内容，然后以(出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年)这副春联为例，来给我们讲讲!(生读)
师：谁来给我们讲讲?(就请你来)如果你认为他什么地方讲得不够清楚，可以随时补充。
三、实践综合，巩固发展
师：在祖国源远流长的文化长河中，还有许多脍炙人口的春联，老师课前搜集了几副，你们想看吗?请几位同学帮老师把春联拎起来。(生上台)哎哟，春联乱了，请大家一起来帮老师整理整理，看看，谁和谁是一副?(生引颈争看，议论纷纷，气氛非常热烈)
师：谁上来整理 师：他们整理得对吗?我们一起来读读看!
师：三副乱了的春联，很快就被你们整理好了，说明你们对春联已经有了一定的了解，老师这儿有两副未完成的春联，相信你们一定也能把它填好，填填看!可以相互讨论讨论。
(1)凯歌盈大地(2)人勤春光美春色满——家和——
师：讨论好了吗?谁来说说?不用举手，想说我们就一个接着一个说吧!
生：凯歌盈大地，春色满人间。生：凯歌盈大地，春色满乾坤。生：人勤春光美，家和万事顺。生：凯歌盈大地，春色满世界。生：人勤春光美，家和喜事多。生：人勤春光美，家和幸福多。生：凯歌盈大地，春色满中华。„„
师：同学们真了不起!老师对你们佩服极了!这么难的春联你们填得如此富有诗意，老师相信写春联一定也没问题!有信心吗?那就请大家写写看，可以和你的好朋友合作一副，也可以自己独立创作。一会儿，老师把这大门(师出示打印好的红色大门)发给你们，你们把创作好的春联用黑笔写上去。注意：写的时候，上联在右边，下联在左边。(生寻找自己的合作伙伴，开始创作春联。师巡视，顺便收起写好的春联)
师：我们现在来展示同学们的作品，展示到谁的春联谁就站起来读!顺便告诉我们你打算把这副春联贴到哪儿?(展示，生读、说)
生：“幸福家家乐，美满喜洋洋。”我打算把它贴在客厅的门上。
生：“妈妈烹制色香味，爸爸忙活锅碗碟。”这副春联我准备贴在厨房的门上。
生：“访天下大事，写人间真情。”将来我要做一名记者，这副春联就贴在我工作的报社门上。 师：了不起!大气、豪气!老师祝愿你早日实现自己的理想，做一名正直的、享誉海内外的大记者。
生：“梅开春烂漫一美，竹报岁平安一好。”这副春联我要贴在我家的大门上。 生：“水浒三国西游记，主机键盘显示屏。”这副春联我准备贴在我的书房门上。 师：能给我们说说这副春联的意思吗?
生：上联“水浒三国西游记”，这是我最爱看的三部古典名著。下联“主机键盘显示屏”，这是我最爱玩的电脑的主要硬件，是现代文明。
师：你是一个很有深度的现代人!从春联看，大有诗家天子李白之风，跨古越今，纵横自如，豪放不羁!将来你准是个小李白!老师期待着!
四、总结内容，提升情感 师：同学们，春联是一种象征，哪里有春联，哪里就有华夏子孙；春联是一条纽带，牵动着多少漂洋过海的赤子之心；春联是长江、长城，是黄山、黄河，树起了中华民族的气节，奔腾着中华儿女的激情!课后请同学们去多多搜集春联，下节课我们将在班级进行交流!(下课)
第一课时
一、导入课题（3分钟）
1、 同学们喜欢听故事吗？我来给你们讲一个：
从前，有位读书人。他家门前有一片财主的竹林。春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹”，下联是“家藏万卷书”。财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写。第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。便暗自得意，这次看你还有什么能耐。这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短命，家藏万卷书长 ”。
请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢？
2、过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的对联叫……春联 （板书）今天我们就来学习《春联》一课（齐读课题）老师相信你们通过这课的学习，有了春联的知识，会想出这副春联下联结尾的字。
二、指导初读（15分钟）
1、打开课本到125页，用2分钟时间默读完课文。读完课文后，不看书，说说你对春联的初步认识。
（1） 在这么短的时间里默读完课文，可不是一件容易的事，老师有一点提醒：默读课文时遇到不认识的生字或不理解的词语跳过去，不回读。有意识地记忆一些自己认为关键性的词句。
（2） 反馈。如果学生说不好，可提供句式： 的春联
2、请大家自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。
（1）注意保持正确的读书姿势。
（2）学生读书，教师巡视辅导。
3、课文中生字词读准记住了吗？（投影出示）
和睦 揣摩 抑扬顿挫 和谐
张贴 气氛 欣欣向荣 浏览
歌颂 辞旧 开卷有益 奥妙
（1）先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文后面的拼音。
（2）指名读，读错纠正，教读“气氛”（轻声）
（3）齐读。
4、生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子。
三、评价初读（7分钟）
1、 课文读正确、读通顺了没有？
（1）课文的第一段谁来读？（指一名同学读；其他同学注意听读，听听他的字音读准了没有，句子读通顺了没有。）
（2）谁愿意站起来朗读第二段课文？（举手的同学都站起来读书；）
（3）我请还没有站起来朗读课文的同学一起读第三、四两段课文。（希望你们不要放弃展示自我、锻炼自我的机会。）
2、通过读书，你们了解了关于春联的哪些知识？（板书）
各种各样 万紫千红
23 春联 字数相等 词类相当
抑扬顿挫 和谐动听
四、导写字词（12分钟）
课文我们暂时读到这儿。
1、田字格中的生字所组成的这些词语不但要准确认读，而且要能正确地听写，尽量写得美观。投影出示：
张贴 气氛 欣欣向荣 浏览
歌颂 辞旧 开卷有益 奥妙
开动脑筋，分析记忆字形。
在我们今天所学的生字中“奥”最难写。伸出手指和老师一起写一写。“奥”上窄下宽、上长下短，上半部不封口，中间的“米”最后一笔是点。
如何把本课这几个生字写美观呢？请看书后练习第二题：用钢笔描红。
①读帖：看看每一个红色的范字各个部件在田字格中的位置和比例大小；把眼睛闭起来，想想范字的样子，再睁开眼睛看看范字，比较一下自己想的和眼睛看的一不一样，看看想想，反复几次。
②描红：边描红边记忆范字的样子。
听写词语。
请同学们对照屏幕上的词语自改，正确的打Ⅴ 错误的订正，并在写的像范字的字上加★
五、教给学法。（3分钟）
我的一个学生语文成绩特别好，他学习生字词有一个习惯：
①他想带有生字的词语我们还学过哪些？（投影打出）
益：开卷有益（本课） 相得益彰（练习3“读读背背”）
②同一个生字在不同的词语中意思相同吗？于是他就去向字典这个不说话的老师请教。
益：①增长；②更加；③好处；④有好处的
③他选择和词语意思相近的义项或看义项后面所例举的词语。
开卷有益（③ ） 相得益彰（② ）
同学们在今后的生字词学习中不妨试一试，这样做，你的语文基本功会更扎实！ 第二课时
一、读书感悟 (20分钟)
春联不仅能为节日增添喜庆，而且能让我们感到生活充满幸福和希望。这节课我们重点诵读、揣摩春联，感受其中的声律美，初步领会、欣赏祖国语言文字的奥妙。
（一）、我们先来读读第一自然段。（投影出示第一自然段文字）
谁来读第一、二两句话？（指名读）点拨：大年初一，你们去亲朋好友家拜年或者游玩，走在路上，听着此起彼伏的鞭炮声，大致看看各家大门上贴着的大红春联，你们当时有什么感受？一起读读这两句话，读出你们的这种感受。
大致看看各家大门上贴着的春联就叫“浏览春联”
“各种各样”写出了春联的……（板书：多），“万紫千红的百花园”写出了春联的……（板书：美）。那么，春联多在哪儿，美在哪儿？谁来读读下面的几句话。
春联是诗，蕴含着丰富的哲理；春联是歌，吟诵着美好的生活；春联是画，描绘出秀丽的春光；春联是梦，寄托着无限的希望。每逢新春佳节，华夏儿女无不沉浸在如诗如歌如画如梦的春联中。让我们诵读（板书：诵读）这段话中的四副春联。（投影出示）
生读：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 师说：描绘了美丽的春光
春回大地千山秀，日照神州百业兴。 展现了祖国欣欣向荣的景象
勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。 歌颂了劳动人民幸福美好的生活 梅开春烂漫，竹报岁平安。 表达了人们对新年的美好祝愿
这是文章的作者读这四副春联的感受。请你们再细心读读这四副对联，看看自己有什么独特的感受？可以用这样的句式说：读了“ ， 。”这副春联，我 。
一起完整地读读这四副春联。（利用即时的语境，评点中渗透词句理解：读得好！你们读得抑扬顿挫、和谐动听！让我充分感受到春联所蕴含的声律美。）
（二）读春联是一种享受，写春联更是其乐无穷（副板书），春联到底怎么写呢？课文已经告诉我们了，请同学们默读第二自然段。以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”这副春联为例，来给我们讲讲！（投影出示）
谁来给我们讲讲？如果你认为他什么地方讲得不够清楚，可以补充
二、引导实践（20分钟）
（一）课内实践
1、整理春联
在祖国 源远流长（副板书）的文化长河中，还有许多 脍炙人口（副板书）的春联，老师课前搜集了几副，不过是乱的，请大家一起来帮老师整理整理。
田园无限美 风光逐日新
事业随春长 山河分外娇
花开富贵家家乐 九州同唱奋飞歌
万众共书开拓史 灯照吉祥岁岁欢
春风催旧岁华夏百花艳 瑞雪兆丰年神州万象新
自由地读读这些春联。
用这些春联填一填。
我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的白花园中。春联中有的赞美了自然风光，如“ ， ”。有的展现了欣欣向荣的景象，如“ ， ”。有的表现了人们奋发向上的精神，如“ ， ”。有的歌颂了劳动人民美好的生活，如“ ， ”。更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如“ ， ”。
2、补充春联
老师这儿有一副未完成的春联，相信你们一定也能把它填好，填填看！
风拂千条柳
雨 万朵花
（教师评点：该填什么字呢？你们正在推想、探求，用课文中的词语来形容就是“细心揣摩”。板书：揣摩）
相互讨论讨论。讨论好了吗？谁来说说？
杨老师在上堂课讲的故事，那副对联的下联最后一个字应该是什么字呢？
门前千竿竹短命
家藏万卷书长
（二）课外实践
春联是民族的象征，哪里有春联，哪里就有华夏子孙；春联是感情的纽带，连接着无数海外同胞的报国心；春联是长江、长城，黄山、黄河，树起了中华民族的气节，奔腾着中华儿女的激情和智慧！课后搜集自己喜欢的春联，到春节时向亲友提供几副。读一读杨老师给你们选的短文。
附板书设计
各种各样 万紫千红 诵读 其乐无穷
23 春联 美 字数相等 词类相当 源远流长
揣摩 脍炙人口
抑扬顿挫 和谐动听
关于春天的春联篇六
《春联》
关于春天的春联篇七
《春联》
24．春联
教材分析
《春联》是一篇介绍春联的通俗小品文。课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式特点，指出了读春联的语文学习功能。
教学目标
1．能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。
2．通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
3．通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。
教学重点
对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
教学难点
通过读悟，感受春联的特点：内容美、对仗美、音律美。
疑点分析
1.什么是“声律美”？抑扬顿挫呢？
2.什么是“对仗”？
3.为什么说“我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中”?
4．文中的春联描绘了怎样的景象？
教学准备
收集关于春联的知识
教学时间
2课时
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵春联，提高朗读能力。
2.理解课文内容，结合具体语境了解有关春联的特点，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
教学重点
感悟春联的特点，有感情地朗读课文。
教学难点
感悟春联的特点，有感情地朗读课文。
教学过程
一、复习春联作用
今天我们继续学习课文——春联。（读题）
首先我们来听写课文中的一组词语。指名一生上前默写。
请记住，“提笔即是练字时”，字一要写得——(正确)，二要写得——(漂亮)。
将学生默写的卡片贴在黑板课题下方，一排。
欢乐祥和 讲究对仗 抑扬顿挫 声律优美
默完对照订正，批改，圈出好的字，表扬。齐读。
3.通过上一节课的学习，你知道课文主要向我们介绍了有关春联的哪些知识？
（课文主要介绍了春联的作用、特点和读背春联的好处。）
说得清楚又完整。/你一边说一边在思考，非常好。【板书：作用 特点】
那么家家户户张贴春联的作用是？欢乐祥和 请你读好这个词，你也来，一起读。【贴板书】
上节课，我们浏览了各种各样的春联，【板书：浏览】就像漫游在……
出示第一自然段。引读：这些春联，有的……
二、揣摩春联特点，读出声律美
1．诵读【板书：诵读】春联是一种享受，细心揣摩春联的特点（指板书）更是其乐无穷。请同学们默读课文第二自然段，看看你读懂了什么？
交流，预设：我知道了春联讲究对仗。/我读懂了对仗就是字数相等，词类相当。
“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”：上联7个字，下联也是7个字，这就叫（点出）字数相等。绿柳对红桃，舒眉对开口，辞对贺，旧岁对新年，这就叫词类相当（点出），像这样上下联字数相等，词类相当就叫对仗，春联最讲究对仗了。讲究对仗【贴板书】
读起来朗朗上口，特别好听，你来读好。
评：桃红柳绿，一片生机勃勃。/辞旧迎新，一片欢乐祥和。/你们听，他读的时候，声音有轻有重，有快有慢，有停顿有转折，十分动听，用书上的词来形容，就是读得抑扬顿挫，读好词。抑扬顿挫的诵读能给人和谐动听的美感，这就是声律优美，它是春联的又一大特
点。【贴板书】。
你也来抑扬顿挫地读这句春联。
评：声律优美/字正腔圆/声音悦耳/真不错。一起来。
2.下面请同学们从课前收集的春联中再挑一副仔细读读，揣摩揣摩。【板书：揣摩】 也用上这个句式和同桌说一说，出示：
春联最讲究对仗。就拿“ ”来说，“ ”对“，“对“，“”对“，“对“。
实物投影出示学生收集的春联，对照着说。指名评价：说对了吗？ 读好这副春联，注意声律美。从你的朗读中我听出了幸福美好的感觉。（提醒摘抄时把字写工整，或者表扬字迹端正。） 2生。
三、实践练习，掌握春联特点
1.整理春联
知道了春联的特点，相信这道连线题一定难不倒大家了，请同学们打开《补充习题》翻到82页，接着完成第三题。（注意用尺把线画直了。）
出示：
雪映丰收果 国泰民安处处春
到处山欢海笑 梅传喜庆年
五湖四海皆春色 遍地虎跃龙腾
人寿年丰家家乐 万水千山尽朝晖
连一连
第一句：指名生，（出示连线）你为什么这么连？
（你记住了春联上下联字数相等，真会学习，奖励你读一读这副春联。）
这副春联描绘了丰收的景象，多么美好呀，你也来读。（若读不好，老师示范）
第二句：虎跃龙腾，这是一种奋发向上的精神啊，你来，把感觉读出来。
第三句，好一派欣欣向荣的景象。
第四句，我听到了快乐的感觉。/这就叫诵读啊！
这四句你都连对了吗？连对的举手，错的纠正一下。
（2）填一填
出示：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联中有的描绘了丰收的景象，如“ ， ”。 有的表现了人们奋发向上的精神，如“ ， ”。有的展现了欣欣向荣的景象，如“ ， ”。更多的是表达了人
们对未来的美好祝愿，如“ ， ”。
（3）理一理
春联连好了，就该贴起来了，贴春联也是个学问。这上下联分别贴在大门的哪边呢？（上联贴右，下联贴左）同学们都是有学问的人啊！
这四副春联上下联已经帮我们清楚地分好了，老师这收集的两副春联上下联混在了一起，我该怎么区分哪句是上联，哪句是下联呢？（出示两副春联）
春联里还藏着一个小秘密呢，我们一起来找找。看课文中这五副春联，上联的最后一个字，读音分别是第几声？（一起标一标）再看看下联的最后一个字，读音分别是第几声？你发现了什么？
随手板书上联，多用第三、第四声，这叫“仄声”；下联多用第一、第二声，这叫“平声”。
现在，请大家一起来帮老师调整这两副春联的上下联位置。
第一副：上联是？下联是？说说你的理由。连起来读，注意声律优美。好美的自然风光，你也来读。
第二副：不用换，直接读。抑扬顿挫/神州大地，万象更新，一片欣欣向荣的景象啊，你再来读。
2.背诵春联
你们看，春联讲究对仗，声律优美，细心揣摩体会，真能从中学到一些使用文字的技巧呢。这么好的春联真该把它们记下来呀。试试吧，挑你喜欢的一副背诵下来。【板书：背诵】（出示7副春联，生自由背诵。） 指名背诵。
评价：张口即是诵读时。咱们背诵要跟诵读时一样，有滋有味，再来一遍。/真有韵味。/声律优美/抑扬顿挫/这就是春联的味道啊。/你真了不起，课外的也能背诵，掌声送给他。
四、小结读背春联的好处
小结板书：这节课我们一起浏览了春联，感受到春联带给我们美好的希望和幸福感，也揣摩了春联的特点，并在同学们抑扬顿挫的诵读、背诵声中感受了春联的声律美。所以，引读——人们常说……出示句子：
“人们常说„开卷有益‟，其实读读春联也是一种很好的学习。”齐读。
五、布置作业
出示作业：开展“春联荟萃”实践活动，收集你认为最美的春联或改写你喜欢的春联，甚至独立创作一副春联。
板书设计
作用 欢乐祥和
浏览
春联 讲究对仗
诵读
特点
揣摩
声律优美
背诵
教后反思
《春联》是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点。我对教材的理解比较深，也有自己的一些感悟。
1．重视引导学生理解词语积累词语的方法。苏教版教材在词语的量上来说是比较丰富的，旨在让学生积累扎实的语言文字。看看文中和练习中的一大串成语就见其用意。在这堂课上，不仅重视理解与积累，而且在方法上也有多样的，有提示理解的，如这幅春联中有一个词语是描写祖国的，是哪一个词语？有提问理解的，如“神州”、“门第”是什么意思？有要求描述理解的，如读了这幅春联，你仿佛看到了什么景象？有突出语境理解的，如学了这么多春联，你有什么收获？用书上哪一个词语可以来表达这样的意思？（开卷有益）
2．文本而又超越，并能根据教学过程的需要灵活处理教材。这篇课文如果按照课文的叙述顺序来展开学习过程，这样的教学往往是呆板的。这堂课上首先从找出五副春联入手，然后再理解春联描写内容的类型，接着理解春联，在此基础上学习课文开头春联给节日带来的欢乐祥和气氛，教学显得更顺畅了！另外对写春联的对仗、声律等知识的学习也作了灵活处理，显得有效而顺畅。我想，对教材的灵活处理应该是上好每一堂课的关键。
3．优美而富有激情的过渡语，一步步引领着学生走进春联、融入春联、超越春联，将本节课的教学提升到一个崭新的层次：学习春联，而绝不局限于春联本身。将春联融入了中华五千年文明之中，融入了华夏儿女的血脉之中。作为生命主体的人，情感性是其根本，生命与情感共在，丢了情感，就意味着生命的枯萎，意味着灵性的语言世界的消逝。课中这些灵动的语言催生着情感，唤醒着情感，丰富着情感，奔腾着生命的活力。同时，它也使这节课承载着厚重的文化积累，蓄积着深刻的文化内涵。
关于春天的春联篇八
《关于春联的研究报告》
关于春联的研究报告
上学期寒假，学校布置了一项家庭作业——写一副春联。由于我不太了解春联，所以我决定，研究报告写春联。通过这两天查阅互联网和书籍，我整理出以下材料：
1.什么是春联
春联，又叫春贴、福贴、对联、门对、对子等，粤语称挥春或晖春，闽南语称春仔，是一种在春节时使用的传统装饰物，把贺年的吉利字词用漂亮的书法，写在纸上而成，一般是贴在墙、门之上，在华人社会、朝鲜半岛和越南，每逢春节人们都会贴春贴，以增加节日的喜庆气氛。其中写成对联的又叫春联，但有些地区“春联”也是各种春贴的统称，而有些地区又把条状、不成对的春贴称为春条。朝鲜则有立春榜、立春书、立春贴等名称，简称春榜、春贴、春帖等。传统春贴是由人手以毛笔书写，但现在亦有机器印制的春贴。春联的种类较多，有街门对、屋门对等，每幅春联都有横批。它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘春节，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式。
2.春联的故事 据说明太祖朱元璋当上皇帝之后，喜欢大户人家每到除夕贴的桃符，就想推广一下。在一年的除夕前他颁布御旨，要求金陵的家家户户都要用红纸写成的春联贴在门框上，来迎接新春。大年初一的早晨，朱元璋微服巡视，挨家挨户察看春联。每当见到写得好的春联，他就非常高兴，赞不绝口。在巡视时见到一家没有贴春联，朱元璋很是生气，就询问什么原因，侍从回答说：“这是一家从事杀猪和劁猪营生的师傅，过年特别忙，还没有来得及请人书写。”朱元璋就命人拿来笔墨纸砚，为这家书写了一副春联：“双手劈开生死路 ，一刀割断是非根。”写完后就继续巡视。过了一段时间，朱元璋巡视完毕返回宫廷时，又路过这里，见到这个屠户家还没有贴上他写的春联，就问是怎么回事。这家主人很恭敬地回答道：“这副春联是皇上亲自书写的，我们高悬在中堂，要每天焚香供奉。”朱元璋听了非常高兴，就命侍从赏给这家三十两银子。
3.春联的演变——“门神”的来历
相传在中国古代神话中的《山海经》里，有一个鬼域的世界，中间有座山，山上有一棵覆盖三千里的大桃树，树梢上有一只金鸡。每当清晨金鸡长鸣的时候，夜晚出去游荡的鬼魂必赶回鬼域。鬼域的大门坐落在桃树的东北，门边站着两个神人，名叫神荼、郁垒。如果鬼魂在夜间干了伤天害理的事情，神荼、郁垒就会立即发现并将它捉住，用芒苇做的绳子把它捆起来，送去喂虎。因而天下的鬼都畏惧神荼、郁垒。于是民间就用桃木刻成他们的模样，放在自家门口，以避邪防害。后来，人们干脆在桃木板上刻上神荼、郁垒的名字，认为这样做同样可以镇邪去恶。这种桃木板后来就被叫做“桃符”。到了宋代，人们便开始在桃木板上写对联，一则不失桃木镇邪的意义，二则表达自己美好心愿，三则装饰门户，以求美观。又在象征喜气吉祥的红纸上写对联，新春之际贴在门窗两边，用以表达人们祈求来年福运的良好心愿。唐朝以后，除了以往的神荼、郁垒二将以外，人们又把秦叔宝和尉迟恭两位唐代武将当作门神。相传，唐太宗生病，听见门外鬼魅呼号，彻夜不得安宁。于是他让这两位将军手持武器立于门旁镇守，第二天夜里就再也没有鬼魅搔扰了。其后，唐太宗让人把这两位将军的形象画下来贴在门上，这一习俗开始在民间广为流传。