表现父爱的细节描写

【www.guakaob.com--父亲节】

表现父爱的细节描写篇一
《父亲片段描写——细节描写》

表现父爱的细节描写篇二
《父爱的细节描写》

记忆中很好记得父亲流泪，就算是病魔侵略下也没看到过父亲的眼泪，总以为父亲不会哭，至少不会当着我的面哭泣。那是我读初一时，奶奶去世了，父亲怕我读书不行以后无法找到工作，从大伯他们手里将祖屋的继承权买了下来进行了改建。父亲忙着工作忙着改建祖屋，无法对我进行照顾，姐姐去外地读书去了，诺大一个家里只留下我一个人。生性淘气的我趁家里人不在的时候将以前父母给我的零用钱取出好好的疯狂了一番，天天跟着同学东跑西走，买零食、打游戏、滑旱冰，接连几个通宵不回家。依稀记得那个星期二的早上，校门外走来一个熟悉的身影，没错就是他我的父亲，看着父亲疲倦的身躯，仿佛一时间苍老的许多许多，父亲看着我久久没有说什么。我知道父亲的眼神在对我说些什么，仿佛在问我为什么几天都没有回家？空气凝结了，时间停止了，临走时父亲说了一句：“这几天我和你妈都没空照顾你，你又瘦了！”当父亲转身而去的时候，我看到父亲眼角那颗晶莹剔透的泪滴，父亲哭了，从未在我面前哭泣的父亲哭了，这给我一个极大震撼，现在想直来心都有点隐隐做痛。无论我做错什么事，父亲从来不打我，不骂我，都是耐心的教育我，给我讲道理。因为父亲这颗眼泪给我的震撼，我收敛了很多，也从那时候懂得了很多。

表现父爱的细节描写篇三
《父亲在月光下等我的细节描写》

父爱篇

父亲在月光下等我细节片断1

.那天，狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是我却看见了一个人，夜幕下，凛冽的风中，那人不住地颤抖，风不停地掀翻他的衣角——是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的修饰，就是白发，是一根根，一绺绺的白发。父亲的白发，一次次被狂风压倒又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道他一定是为了谁„„——《父爱，一生的财富》

父亲夜晚接我回家细节描写片断2

天气转凉了，父亲关切的说道：“天凉了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎的答道。猛地回头，父亲那苍老的脸和关切的眼神，进入我的视野，我的心微微的颤了„„

夜还是那么深沉，这样静寂；月儿，还是这么圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却„„

只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，因为我快冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松、如翠柏„„他在人群中竭力的寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。原来父亲知道我怕黑，又像小时候来接我了„„

哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚的看清了父亲的脸：高高的颧骨、深陷的眼睛，干皱的皮肤„„忽然之间，我感悟到自己

是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝么？

母爱篇：他看到新衣回忆起母爱在油灯下亲手缝衣的片段描写。 一阵凉风吹来，他裹了裹身上的衣服还带母亲体温的新衣，暖和的许多。他突然发现，衣服上的线密密麻麻，十分慰帖，他回想起来那晚的那一幕：他正在忙着打点行装，无意中一瞥，看到母亲正在昏暗的油灯下为他缝制衣服，灯光掉在母亲那充满老茧的手上，母亲竟浑然不知，只是一针一线的缝着。母亲头上的白发在油灯的照耀下格外显眼，闪着白色的圣洁而又温暖的爱的光芒„„

表现父爱的细节描写篇四
《细节描写：与父亲分饼干》

与父亲分饼干 田园

周末，我和父亲待在家里边看报纸边吃饼干。看着盘中越来越少的饼干，我突然想：父亲会不会吃最后一片饼干呢？这样想着，我飞速吃完了几片饼干，只留最后一片。

毫不知情的父亲眼睛盯着报纸手继续向前伸去，却没有如愿拿到饼干，这时他发现盘中只余一片饼干。他猛然缩回手，习惯性地摸了摸鼻子，语速极快地说：“哦，我吃饱了。”然后低下头继续看报纸。

表现父爱的细节描写篇五
《父亲》

表现父爱的细节描写篇六
《作文指导五细节教师2》

楚天教育培训初中语文讲义

以形传神

——细节描写指导教案

教学目标:通过学习, 让学生掌握细节描写的方法, 熟练运用于作文练习中。

教学难点: 会细节描写的方法

教学方法: 发现法

教学课时: 1 课时

教学环节:

一、导入

同学们好，我很高兴能和大家一起学习，早就听说我们班的学生聪明伶俐，善于学习，今天老师也想领略大家的学习风采。这么多老师在听课，大家紧张吗？(不紧张？紧张？)其实你的眼神、动作告诉了我。紧张的时候你会怎么表现？哦，有的同学习惯推推眼镜，摸摸鼻子；有的同学心怦怦的跳，声音发颤；有的抓抓耳朵，挠挠头，搓搓手背，挤挤眉。这一个个细微的神情，一个个细小的动作就是我们今天要探讨的作文中的生活细节。

今天的这堂作文课, 老师想和同学们一起走进“细节描写”, 去寻找发现“以形传神”的方法。( 板书课题)

二、以形传神——细节描写指导

( 一) 出示语段一

回 望(1)

父爱是不易被察觉的。

一天下棋时,父亲借口悔棋,我不快,便与父亲闹翻了。从那以后,我尽量避免与父亲说话,直到那天晚上。那几天,母亲出差,去辅导班的路途遥远,父亲就决定送我。

公共汽车上,父亲站在离我不远不近的地方。虽然我两眼望着窗外, 但总觉得有人在那个方向盯着我。于是, 我略微侧头, 竟发现是父亲在注视着我。

到站后, 我一声不响地下了车, 快步走着。虽然身后并没有随行的脚步声, 但在拐弯处, 我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热, 心也跟着热了起来。父亲仍然注视着我, 目光是那样温暖。我顿了顿, 假装提鞋。站起来时, 心中的暖意更深了。于是, 我心潮澎湃地走上了通向教室的路。

从此, 我发觉父亲的爱无处不在, 却不易察觉。

阅读后学生思考讨论:

1.这则习作的主要内容是什么?

( 通过生活中的小故事——“我”与父亲发生矛盾后, 他不顾路途遥远, 仍然默默送“我”去辅导班——表现父爱的深沉, 一切尽在不言中。)

2.小作者试图通过怎样的情节来表现深沉的父爱?

( 主要通过描写父亲充满爱意的眼神来表现)

3.出示另一篇习作,

4.进行比较阅读。

( 二) 出示语段二

回望(2)

父爱是不易被察觉的, 但又是实实在在的。

一天下棋时, 父亲借口悔棋, 我不快, 便与父亲闹翻了。从那以后, 我尽量避免与父亲说话。直到那天晚上。那几天, 母亲出差, 去辅导班的路途遥远, “护送”我的重担便落在了父亲的肩上。

上了公共汽车, 我故意与父亲背对着, 沉默不语。我漫无目的地望着窗外,偶一侧头, 竟发现父亲正在不远处静静地注视着我, 眼里充满了关切, 似乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。

到站后, 我一声不响地下了车, 快步走着。身后似乎并没有父亲跟随的脚步声, 但在拐弯处, 我回头一望, 正好与刚过马路的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热, 心也跟着热了起来。虽然看不清父亲回望我的眼神, 但我分明感觉到那目光是温暖的。我顿了顿, 假装蹲下来提鞋, 又朝父亲回望我的方向看去, 发觉父亲仍在看着我。我站起身来, 心中的暖意又加深了, 心潮彭湃地走上了通向教室的路。 从此, 我发觉父亲的爱就像回望样无处不在, 只不过需要用感受爱的眼睛去观察, 用体谅父亲的心去感受。

阅读后学生思考讨论:

同样的材料, 同样的内容, 两篇不同的习作, 你更欣赏哪一篇? 为什么?

( 让学生们七嘴八舌地表达自己的观点, 讨论的中心集中在第二篇的人物描写更具体、更有表现力等方面)

请同学们找出第二篇习作中具体的人物描写的语句, 与第一篇进行比较, 说说具体在哪里? 有怎样的表达效果)

( 第一处: “偶一侧头, 竟发现父亲正在不远处静静地注视着我, 眼里充满了关切”——神态描写。写出了“我”是偶然间发现父亲注视“我”的眼神, 这份“爱”无时无刻不在身边。还写出了这份爱的特点, “静静的”, 没有轰轰烈烈的表达,却是那样的尽在不言中, 深远绵长。

第二处: “在拐弯处, 我回头一望, 正好与刚过马路的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热, 心也跟着热了起来。”——心理活动描写。写了第二次与父亲眼神的交流, 用“我”的心理感受从侧面衬托出父爱的感人, “我”心中的坚冰在父爱的传递下开始融化。

第三处: “我顿了顿, 假装蹲下来提鞋, 又朝父亲回望我的方向看去, 发觉父亲仍在看着我。”——动作描写。“我”主动地寻找着父亲对“我”的关怀, 其实也是透过“我”的视线写出了一个慈父的形象, 这份爱也终于渗透进了“我”的心田,之前的隔阂全部消除了。 第四处: “只不过需要用感受爱的眼睛去观察, 用体谅父亲的心去感受。”此处虽不是细节描写, 但教师可提示学生这段议论的作用——照应文题和文中的细节描写, 首尾呼应, 点出“回望”的眼神中蕴藏的深深的情感, 这正是主题中心之所在。)

教师总结探究发现的学习结果:

小作者抓住了生活中的细微而又具体的典型细节——通过人物眼神传递情感, 对此加以生动细致的描绘, “于细微处见真情”, 展现

了父子间“此时无声胜有声”的情感交流, 更流露了“尽在不言中”的父爱。

( 三) 师生互动, 探讨细节描写的方法, 教师适当引导

1.通过前面的比较阅读, 让学生自己归纳总结什么是细节描写? 明确:所谓细节就是细小的环节或情节;描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。而细节描写就是对事物的基本组成单位进行刻画, 如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹, 从而突出人物性格或深化事件中心, 起到突出主题的作用。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节, 加以生动细致的描绘, 它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法。

请学生搜寻已有的阅读经验和写作经验, 以小组为单位讨论细节描写的方法。

全班交流汇报讨论结果, 教师指导

(补充:

1 动态造型

2 简笔勾勒 细微的举止

3 前呼后应 细微的情节

4 详略有致 细微的表情

5 对比展示 细微的心理变化

6 运用修辞 „„(板书)

7 运用反复

表现父爱的细节描写篇七
《记叙文中的细节描写》

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