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篇一:《四下课文所有带引号句子的引号用法》
四下课文所有带引号句子的引号用法
A 特定称谓
1．父亲教我在石板上甩出“糖风”来。
2．科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。
3．孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。
B特殊含义，运用比喻
1．罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
2．像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ C着重论述
1．说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。
2．可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。
D特殊含义
1．他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。
2．那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。
3．德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。 E表示引用
人们都说：“桂林山水甲天下。”
引语指行文中引用他人的话。成语、格言、诗词等， 也包括拟声词、音译词。
特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。
特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。
篇二:《引号的用法及举例说明》
引号的用法及举例说明
《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。②表示需要着重论述的对象。③表示具有特殊含义的词语。④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
（一）、表示行文中直接引用的话。
即在行文中直接引用他人的话。
引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。
例如：
1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。（《卢沟桥烽火》）
2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。（《克隆之谜》）
（二）、表示需要着重论述的对象。
在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：
1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。（《学会合作》）
2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。（《早》）
3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。（《海伦·凯勒》）
在这些句子中，“合作、”早“、”泥土“、”种子“都是这些句子所着重论述的对象。有的老师认为第3句中的”泥土“、”种子“加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词。实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。
这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。例如：
1、”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。（《卢沟桥烽火》）
2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种”薄壳结构“。（《人类的”老师“》）
现在看来这些都应该归结到”表示需要着重论述的对象“这种用法中来。因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。
（三）、表示具有特殊含义的词语。
在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。
例如：
1、海伦学会了用手指”说话“。（《海伦·凯勒》）
说明：在这里，并不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。
2、消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是”活菩萨“，是”中日友谊的使者“。（《聂将军与日本小姑娘》）
说明：”活菩萨“在这里并不是指活着的菩萨，而是指具有菩萨一样慈善心肠和宽广胸襟的人。”中日友谊的使者“显然也不是指奉命出使中日，缔结友谊的人，而是指聂荣臻将军像使者一样架起了中日友谊的桥梁，缔结了中日人民的友谊。
所以说判断这种用法的标准是看它是否具有了不同于原来意思的新的含义。此外，课本中有几个例子特别容易引起混淆、争议，因此单独列出来作一个详细的说明。
1、詹天佑顺着山势，设计了一种”人“字形线路。（《詹天佑》）
说明：这里的”人“字加引号实际上表示的是摩形格的比喻手法，即形象化地将铁路的形状比喻成为像个”人“字。
3、因为它们的轮廓有点儿像汉字的”金“字，所以称为金字塔。（《埃及的金字塔》）
说明：这里的”金“字加引号实际上也是表示的是摩形格的比喻手法，形象化地将金字塔的轮廓比喻成像个”金“字。
（四）、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
例如：
1、孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：”王勃说得好，„海内存知己，天涯若比邻。‟虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。“（《黄鹤楼送别》）
2、爸爸意味深长地对聪聪说：”看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的„无字词典‟哪！“（《学会查”无字词典“》）
这两个例子都是属于”引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号“的情况，外面的双引号都是表示行文中直接引用的话。
”海内存知己，天涯若比邻。“是直接引用中的引用，为了表明层次，所以要用单引号。”无字词典“加引号是表示特殊的含义，指生活中的学问。
特殊用法：前引号与后引号没有成对使用
引号还有一种特殊的用法，一般地说，前引号跟后引号要成对使用，但也有例外。即如果引用的文字连着有好几段，每一段开头都应该只用一个前引号，直到最后一段的末了才用一个后引号。
例如在《高尔基和他的儿子》中，高尔基信的内容引用了三段话，第一、二、三段的段首都用了前引号，但第一、二段段尾不用后引号，只在第三段末用了一个后引号。这就是引号的特殊用法。
在《天鹅的故事》中，斯杰潘老人讲的故事共有五段话，也使用了引号的这种特殊用法。第
一、二、三、四、五段的段首都用了前引号，但第一、二、三、四段段尾都不用后引号，只在第五段末用了一个后引号。
引号主要有以下几种用法：
1、表直接引用，一般引号冒号都用：（引号内的内容必须忠实于原文）
例：毛主席教导我们说：“好好学习，天天向上。”（转述大意时不用引号，冒号改成逗号。如：他说过，没有人的时候是一定要关门的）
间接引用：引文已成为说话人句子的一个组成部分，分两种情况：引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后。黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”，这是很有见解的。
2、表示特殊意义
例：更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路”，现在却静静地坐着，文雅得合闺女一般。（“天下最难走的路”不是一般意义的路，而是两万五千里长征之路。）
3、表特殊称谓
例：老根据地人民做的鞋是“量天尺”。
4、表强调突出
例：从某种意义上说，“说”就是做。
5、表讽刺、否定
例1．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。
6、用于某种特定的名称、简称、节日、纪念日等，如“五一”等。
7、表引用成语、熟语、谚语等
篇三:《标点符号复习icrosoft Word 文档》
如何辨析标点符号使用的正误
辨析标点符号使用的正误，可以从以下几方面分别加以考虑
一、分析句子内部停顿的需要和长短，辨析句内点号使用的正误。
1、 首先要看句子内部有没有停顿的需要，如：
例1 动物身上，大都长有，一条尾巴，如果失去尾巴就会给它们的生活带来麻烦。
因为“一条尾巴”之前是一个完整的单句，用了两个豆号就使句子显得支离破碎。句子后半部分“如果„„就„„”是一个假设复句，应在“失去尾巴”后有一个停顿（用逗号），以标明复句的层次。
2、 再看停顿的长短是否适当
例2 我握过各种各样的手——老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，但都未留下深刻的印象。
该句中有一组并列词语，“老”与“嫩”、“白”与“黑”、“粗”与“细”，这三组修饰语分属三个不同的意义关系。必须将句中“嫩手”、“白手”后的顿号改为逗号，从而使句内层次更为清晰，更符合逻辑。
例3 这马硬实；口又轻；肚里还带个崽子。用上单引号的句子。
该句由三个分句构成的一个并列复句，分句都很短小，内部又无停顿，这种情况下分句之间也应该用逗号，只作一般性停顿就行了。
二、确认句子的起讫和语气，辨析句末点号使用的正误。
1、 一句话说完了，就该用句末点号；否则，就不能用。看下面几个句子。
例4 从费城出发前，我们就通了电话，一下车，她已经在车站上等了，掐指一算，分手快半个世纪了，现在都已经风烛残年。
例5 让我们从书中吸取营养！汲取力量！去攀登科学的高峰吧！
例4是一组陈述事件的句子。几句话分了三层意思，这三层意思应该用一个相对完整的句子来表达，而原句却只用一句话，显得冗长且繁杂。
再看例5，三个分句构成一个祈使语气的并列复句，但句子的每个分句后面都用了感叹号，把一句话当成三句话，这就不妥。
2、 一句话表达什么样的语气，就该用什么样的句末点号，不能张冠李戴。
例6 不知何时，老师已经站在我的身边？
例7 我不知道老师为什么把我叫到办公室？
例6中“不知何时”的疑问是为了引出下面的陈述，作了句子的主语，全句应该是陈述语气；例7中的疑问部分是陈述内容的一部分，作了句子的宾语成分，全句不表示疑问语气。
三、考察词句的性质和作用，辨析标号使用的正误。
1、 看是否漏用标号和错用标号。
例8 吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。
例9 “大学”是“礼记”中的一篇。
前句中“吹面不寒杨柳风”系借用古诗中的句子来写春风，漏用了引号；例9中的“大学”、“礼记”应用书名号。
2、 看标号和点号、词句的搭配是否有毛病。
例10 画的一边是一片白茫茫的江山，“山舞银蛇，原驰蜡象。”
例11 “现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说。“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣”。 例 12 被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠。（花被的花冠通称花瓣）
例13 学了《论语八则》，我懂得了许多学习的道理，受益匪浅。
在例10中，“山舞银蛇，原驰蜡象”并非对诗句简单的引用，而是借以描述的谓语，因而引号内的句号移到引号外，才会使句意表达完整。例11中“两个骗子说”后不应用句号。句末的句号则就放在引号里面，因为这是对人物语言的直接引述。例12中括号内的内容是对原句的补充说明，属于句子的一部分，句号应放到括号的后面。例13 《论语八则》这一书名中，还应在“论语”二字上加上单书句号，才更准确。
语文标点符号专项练习
1、选出标点符号使用权有错误的一项（ ）B
A、难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？
B、我这题目，是把《礼记》里头敬业乐群和《老子》里头安其居，乐其业那两句话，断章取义造出来。
C、多美啊，小镇的早晨！
D、人总是要有点精神的，就看怎么样对待困难，是退避三舍呢，还是迎难而上？
2、选出下列标点符号使用错误的一项是（ ）D
A、什么！你愿意给毒蛇蛟两次吗？
B、这种遗传智能是一种第六感——融合了视觉、听觉、触觉于一体的灵性。
C、而最基本的问题仍然是：物质的最小结构就是夸克吗？盒子里还有盒子吗？
D、我校的校刊有《校园风采》《好事回放》等栏目。
3、选出标点符号使用错误的一项是（ ）C
A、阿拉伯人是对沙漠广有经验的民族，阿拉伯语中称这一现象为“魔鬼的海”。用上单引号的句子。
B、一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人。
C、天地杆上贴着一张红纸：“姜太公在此。”
D、我从这篇文章里学到了“娴静”“高雅”“俯瞰”“惬意”“素雅”等词汇，也学会了寓景于情、情景相生的写法。
4、选出标点符号使用错误的一项是（ ）A
A、这封信成了我们家里的《福音书》，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
B、从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
C、“你疯了！”鲁智胜不死不活地说，“人家大工厂不是慈善机械，什么人都照顾。”
D、“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
5、选出标点符号使用错误的一项是（ ）A
A、山朗润起来了；水涨起来了；太阳的脸红起来了。
B、两只手握在一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？那简直是半截老松木！
C、说说《〈孟子〉二章》中孟子是怎样论述“舍生取义”和“生于忧患”这两个观点的。
D、心里数着数：一，二，三，四，一直数到十，我估摸已经走到了小桥的桥头上，吊死
鬼不会看到了，才睁开眼走向前去。
6、标点符号使用正确的一项是（ ）C
A、于是，我从这三个“0”出发，勤奋地去追寻一、二、三„„以至更复杂、更艰深的学问。
B、一刹那间，男人、女人、大人、小孩、所有的人都奔到甲板上。
C、面对这一塘飘午香的荷花，什么生命能不振奋！什么意兴能不飞扬！
D、怎样提高学习效率？克服懒惰松散的习惯？这需要从许多方面努力。
7、标点符号使用正确的一项是（ ）B
A、可爱的，我将什么来比拟你呢，我怎么能比拟得出呢。
B、改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
C、他是真的没有听到我的话呢？还是故意装作没听呢？用上单引号的句子。
D、积七、八十年之经验，季羡林得到了下现这个公式：成功=天资+勤奋+机遇。
8、标点符号使用正确的一项是（ ）B
A、“海内存知己，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀川》）。
B、《七律 长征》选自《毛泽东诗词集》（中央文献出版社1996年版）。
C、游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画乘图中的。”
D、美国的纽约、洛杉矶、日本的东京、法国的巴黎、英国的伦敦、中国的北京、上海，都是世界上著名的特大城市，都有申办奥运会的实力。
9、标点符号使用正确的是（ ）A
A、一进校门，就看见了“为做21世纪的主人而勤奋学习！”的横幅标语。
B、我们的口号是“中国人民大团结万岁”！
C、封面上印着两个八分体的字：《铁流》。
D、海上的夜是柔和的、是静寂的、是梦幻的。用上单引号的句子。
10、标点符号使用正确的一项是（ ）B
A、那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩，严肃和慈爱交织的抚摩似的。
B、像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？
C、“人不是为失败而生，”他说：“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”
D、今天我们将学习《孟子二章》这篇文章。
11、标点符号有错误的一项是（ ）C
A、我家院子里种了一些月季啦，菊花啦，鸡冠花啦等好多花。
B、说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。
C、两个人既不能读书阅报，也不能的收音机、看电视„„等只有静静的躺着。
D、野豆角花，谁不认识！
12、标点符号有错误的一项是（ ）A
A、近日，实验小学创作了一首《荣辱歌》，将“八荣八耻”教育形象化、具体化。
B、到底出了什么问题，你的车？
C、谈到怎样教育青少年一代？这位教育家有独到的见解。
D、这种埋头做事不动脑筋的人简直是——说得不客气一点——跟牛马一样。
13、标点符号有错误的一项是（ ）C
A、松鼠通常一胎能生三、四个。
B、生活在这里的大熊猫，终年就以嫩竹清泉度日，成了“竹林隐士”。
C、我一进教室，就看到“你浪费时间了吗？”的醒目标语。
D、闻一多先生说：“诗人主要的天赋是‘爱’，爱他的祖国，爱他的人民。”
14、标点符号使用有错误的一项是（ ）B
A、我心里默默地念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
B、这一夜，只觉泉鸣不绝于耳，不知是梦，是醒。
C、有一句著名的格言：“真理诞生于一百个问号之后。”这句格言本身也是真理。
D、她急了，摆了一条条理由：为什么，男同志可以去，女同志就不能去？
15、标点符号使用错误的一项是（ ）A
A、哪一种办法省时间，我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工”。
B、去年三月，十届人大三次会议审议通过了《中华人民共和国反分裂法》
C、各县市要在抓好第一、二产业的基础上，加大第三产业的发展步伐。
D、我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。
16、标点符号使用正确的一项（ ）D
A、同时，在产品的包装上、商标上、说明书的文字、图片上讲究精美，也是必要的。
B、他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办，《中国文化和世界文化暑假讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。
C、通过反复实践和思考，他终于明白了怎样才能把这件事做得更好，更有价值？
D、在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
17、标点符号使用正确的一项是（ ）B
A、多么美呀！初夏的校园。
B、“进化论嘛！”鲁迅先生微笑着说，“我懂得你的意思，你的舌头底下压着结论：可怕的进化论思想。”
C、恕我借用前人评言语惯用的词汇，它这风格就是，清新、俊逸。
D、清朝禁烟英雄林则徐有这样两句诗：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。
18、标点符号使用正确的一项是（ ）A
A、“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
B、“中国人民从此站立起来了”！的宣言是诗人毛泽东最嘹亮的吟唱。
C、只是如今我们要想相：我们为它施了多少肥，剪了多少枝。
D、温泉寺的峭壁上，刻着斗大的四个字：“山泉水暖。”
19、标点符号使用正确的一项是（ ）A
A、但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔。
B、母亲要走大路，大路平顺，儿子要走小路，小路有意思。
C、我也不知道该谁去？
D、省教育厅在给孙旗村建造的纪念碑上刻着：“办学伟绩，永垂青史”八个大字。
20、标点符号使用正确的一项是（ ）D
A、保尔的一生形象告诉了我们《钢铁是怎样炼成的》。
B、什么是故乡？生在哪里？哪里就是故乡。
C、“当，当，当„„。”教堂的钟声响了三声。
D、生活也肯定能够像戴维“小说”那单纯而又豪迈的结尾那样：“后来一切都好。”