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篇一:《21《与朱元思书》导学案及答案》
21 《与朱元思书》导学案（第一课时）
班级 姓名 学号
【教学目标】
1、 借助工具书和课文注释，初步感知文章大意。
2、 学习本文对景物作生动逼真描绘的特点。
3、 体会文中作者“追求自由”的情怀，把握课文主旨。
4、 深入文章意境，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，获得美的享
受。
【教学重难点】
体会课文主旨和文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。
【课前预习】
1、《与朱元思书》的作者__________，是__________代文学家。他的散文以写景
见长，有人仿效他的文体，称“___ ______”
2、给下列划线生字词注音。 缥碧（ ） 急湍甚箭（ ） 泠泠作响（ ） 嘤嘤成韵（ ） 互相轩邈 （ ）（ ）鸢飞戾天者（ ）（ ） 横柯上蔽（ ）
3、解释下列划线字词。 风烟俱净（ ）( )，天山共色。从流飘荡（ ），任意东西。自富阳至桐庐一百许里（ ），奇山异水，天下独绝（ ）。 水皆缥碧（ ）（ ），千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭
（ ），猛浪若奔（ ）( )。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上（ ），互相轩邈（ ）（ ）；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷（ ）（ ），猿则百叫无绝（ ）。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者（ ），窥谷忘反（ ）。横柯上蔽（ ），在昼犹昏
（ ）；疏条交映，有时见日。
4、翻译下面句子。
（1）、风烟俱净，天山共色。
（2）、从流飘荡，任意东西。
（3）、自富阳至桐庐，一百许里，
（4）、奇山异水，天下独绝。
（5）、水皆缥碧，千丈见底。
（6）、游鱼细石，直视无碍。
（7）、急湍甚箭，猛浪若奔。
（8）、夹岸高山，皆生寒树，
（9）、负势竞上，互相轩邈；
（10）、争高直指，千百成峰。
（11）、泉水激石，泠泠作响；
（12）、好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
（13）、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
（14）、鸢飞戾天者，望峰息心；
（15）、经纶世务者，窥欲忘反。
（16）、横柯上蔽，在昼犹昏；
（17）、疏条交映，有时见日。
【课堂研讨】
熟读课文，了解文章结构
全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一
自然段中的" "来写；
第二自然段从 和 两方面描写异水，运用 和 修
辞手法将富春江"异水"的水 、 的特点形象地表现出来；
第三自然段写"奇山"，紧扣 、 、 的特征：作者从 、
感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。并抒发了作者 、 的高洁志趣。
【课后作业】
重点字词翻译：
（1）风烟俱/净 俱： 净： 。 （2）天山共色 共色： 。 ．．．．
（3）从流飘荡 从： （4）水皆缥碧 缥碧： ．．．作者主要从哪些角度来描写《元宵节”的。
（5）急湍甚箭，猛浪若奔 急湍 奔： ．
（6）负势竞上 负： ；竞： 。 ．．
（7）互相轩/邈 轩： ；邈： 。 ．．
（8）鸢飞戾天者，望峰息心 戾： 息： ．
（9）经纶世务者，窥谷忘反 经纶： ；反： 。 ．．．
（10）横柯上蔽 柯： ；上： （11）在昼犹昏 犹： 。 ．．
(12)任意东西 东西： 。 （13）泠泠作响 泠泠：
（14）好鸟相鸣，嘤嘤成韵 相鸣： 嘤嘤： 。
（15）蝉则千转不穷 转： 千转： 穷：
（16）猿则百叫无绝 绝： （17）疏条交映 交映：
21 《与朱元思书》导学案（第二课时）
班级 姓名 学号
一、逐层解析课文
（一）解析第一部分（第一节）
1、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？
2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？作者主要从哪些角度来描写《元宵节”的。
①写景：
②叙事：③抒情：3、本段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？
（二）解析第二部分第一层（第二节）
1、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？
2、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句）
3、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？ 可见写水清用了怎样的描写
手法？
4、本部分用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？
5、《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙？它们在描写
手法上有何区别？
（三）解析第二部分第二层（第三节）
1、作者写奇山是从哪些角度来写的？ 写 了哪几种景物？
2、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗？为什么？
3、可见作者写“奇山”用了怎样的手法？（结合文中例句稍加说明）
4、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？
5、主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情？
二、课后练习：
1、内容理解
（1）写水异时，作者抓住了水的__ __ __和 的特点；写山奇，分别从 觉
和 觉来写景，这样写的好处是
（2）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么?它反映了作者
怎样的处世思想。它的表达方式是什么？
（3）简单赏析“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”的写法。
（4）比较《三峡》与《与朱元思书》的异同。（3分）
A两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的 、 等共同特征。
B,两文都写了猿鸣，但写作目的不同，《三峡》通过猿鸣烘托环境的 ，《与朱元
思书》则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。
三、中考链接：
【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，
四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未
复有能与其奇者。
（节选自陶弘景《答谢中书书》）
【乙】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，
泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。作者主要从哪些角度来描写《元宵节”的。
（节选自吴均《与朱元思书》）
1．用现代汉语写出下面文言句子的意思。（4分）
⑴自康乐以来，未复有能与其奇者。
⑵经纶世务者，窥谷忘反。
2．【甲】文中写到“高峰入云”， 【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语
是： 。（2分）
3．【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情？（2分）
21 《与朱元思书》导学案答案
班级 姓名 学号
【教学目标】
1、 借助工具书和课文注释，初步感知文章大意。
2、 学习本文对景物作生动逼真描绘的特点。
3、 体会文中作者“追求自由”的情怀，把握课文主旨。
4、 深入文章意境，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，获得美的享受。
【教学重难点】
体会课文主旨和文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。
【课前预习】
1、人仿效他的文体，称“吴均体”
2、给下列划线生字词注音。 缥碧（ piǎo ） 急湍甚箭（ tuān ） 泠泠作响（ líng ） 嘤嘤成韵（yīng ） 互相轩邈 （ xuān）（ miǎo ）鸢飞戾天者（yuān ）（ lì ） 横柯上蔽（ kē ）
3、解释下列划线字词。 风烟俱净（ 都 ）（消散 ），天山共色。从流飘荡（ 顺、随 ），任意东西。自富阳至桐庐一百许里（ 从 ），奇山异水，天下独绝（独一无二）。 水皆缥碧（都）（ 青白色 ），千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭（比·····还），猛浪若奔（好像 ）（飞奔的马）。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上（ 凭借），互相轩邈（ 向远处 ）（ 向高处 ）；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷（通“啭”，鸟叫声 ）（穷尽 ），猿则百叫无绝（断绝）。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者（治理），窥谷忘反（通“返”，返回）。横柯上蔽（树枝），在昼犹昏（ 白天）；疏条交映，有时见日。作者主要从哪些角度来描写《元宵节”的。
4、翻译下面句子。
（1）、风尘烟霭全部散尽，天空与山峰显露出同样清澄的颜色。
（2）让船随着江流飘浮荡漾，任凭它或东或西。
（3）从富阳到桐庐，一百来里水路，
（4）奇峭的山峰奇异的流水，天下独一无二。
（5）江水全都呈现出一片青苍之色，千丈深也能见到水底。
（6）游动的鱼和细细的卵石，都可以看得十分清楚。
（7）湍急的流水快于飞箭，汹涌的江浪势如奔马。
（8）两岸夹峙的高山上，全都生长着耐寒常青的树木。
（9）山依恃地势争着向上，互相比高比远。
（10）争着向高处笔直地指向天空，形成千百座峰峦。
（11）泉水冲击着石块，发出泠泠的声响；
（12）好鸟彼此和鸣，织成嘤嘤的谐美旋律。
（13）蝉儿则无休止地鸣叫不停，猿猴则千百遍地啼叫不绝。
篇二:《春节第二课时》
北京的春节 第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛。
2、学习课文有顺序、详略得当的写法。体会详写、略写的好处。
3、理解节日习俗中的民族文明和传统文化，感受民族文化的魅力，激发学生了解民俗的兴趣。
教学重点：
1.引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
2.揣摩文章的表达顺序，了解文章的表达方法，体会详写、略写的好处。 教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 教学过程
一、回顾写作顺序
这篇文章 老舍先生是按什么顺序来写的？（时间顺序）通过上节课的学习，在这一个多月的春节期间，那些部分详写，哪些部分略写的？
预设：交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。
二、深入理解，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法
出示自学提示： 在老舍先生详写的四天中，哪给你的印象最深，结合自己过年的感受，做一些批注。
交流： 1．腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。
预设：我对介绍腊八这一部分印象深刻。出示
（1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”
从小型的农业展览会我体会到老舍先生语言的通俗和有趣。你能读出来吗？
师：你知道只一天问什么要吃腊八粥吗？（学生介绍资料）看来吃腊八粥就是预示着来年的丰收与吉祥。腊八这一天，还有个习俗就是泡腊八蒜。
（2）出示：泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”
通过 “色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。（图片）读一读
师：你知道只一天问什么要泡腊八蒜吗？（学生介绍资料）看来我们这习俗还有这样深层次的含义。
小结：我们在感受老舍先生语言魅力的同时，也了解了这些民俗背后的一下故事。还有哪让你印象深刻？
2．除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。
预设出示：家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
（1）这一段围绕那句话来写的？（“除夕真热闹”）都从哪些方面来介绍热闹的？ （抓住人们的各种活动足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。）
引：看这些活动（“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”）作者是从什么角度来写的？
（2）从“味、色、音”的角度来体会到除夕真热闹。你能读一读吗？
师：老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。在读这一段，出来除夕的热闹你还感受到了什么？
（3）抓住：除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
（重视吃团圆饭，饱含了亲情，弘扬了传统美德。）让我们来看看（出示春运的图片）
为什么要守岁？（学生介绍资料）
过渡：看来除夕这一天，不仅是个传统的节日，还承载着美好的祝福与期望。 再让我们一起来感受一下这热闹、团圆的除夕（师生接读）
（4）读课后的阅读链接二，
比较：同是写除夕，作者在写法上有什么不同？
（老舍笔下的除夕为我们展现的是全景图，抓住除夕人们主要的活动简单勾勒，语言简洁明快；而“阅读链接”短文二由回忆外婆入手，重点写了一家人怎么过除夕的情景，其中细致描写了准备过程和围炉情景。）
设计意图：交整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。通过资料的补充，激发学生对民俗产生兴趣。
3．正月初一。主要通过人们的活动来体会。
（1）与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。
（2）人们的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！
过渡：总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。 还有那让你感受深刻？
4．元宵。主要通过对灯的描写来体会。
（1）勾画出写灯的语句，自由朗读体会。
（2）谈谈自己的体会。
①灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。
有的„„有的„„有的写话
② 再读这一句，你发现了什么？从用词方面
有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
这些词语全表示“都”的意思，可是作者却用了不同的词语来形容，这就是用词不重复。读一读
③ 灯的种类多：从“各形各色”“有的┈有的┈有的┈”“家中也有灯”可以感受到。现在就让我们一起去参观一下。
（3）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？
为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，突出“元宵的确是美好快乐的日子”。 就让我们来去感受这喜庆快乐的日子。（师生读）
为什么正月十五要挂灯笼？（资料）
这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总—分—总的段落结构。
设计意图：了解文章的结构特点，表达顺序。通过抓词语，体会语言的老舍的语言风格朴素自然，流畅通达，用词的准确，感受到节日的喜庆。
作者运用了通俗易懂、简洁流畅的语言像我们展现了节日中一个个喜庆的画面，
五、回顾全文，体会详写略写的好处
引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。
六、拓展
（机动）你还知道其他少数民族是怎样过春节的吗？资料介绍
学习“阅读链接”
引导学生体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很详细。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。
板书设计：
北京的春节 通俗 简洁
有趣 热闹 团圆 喜庆 祥和 （详略得当）
资料
腊八粥：相传,在商周时代，我国就有将天地、神灵、祖先一起祭祀的习惯，叫做“合祭”。这种祭祀，表达了古代人一种朴素的、善良的心理活动，意思是说：一年到头了，能得到丰农足食，该感谢神灵啊!于是就选择腊月初八这一天，煮上—锅“腊八粥”，借以祭奠神灵，庆祝丰收，预祝来年的更大丰收。这就形成了腊八节吃腊八粥的风俗。
腊八蒜：据说，进入腊月，年关将至。做生意的也都要清算一下收支，算算账，准备过年。这个时候不管是自己欠别人的，还是别人欠自己的，也都该了解一下了。中国人总讲个面子和彩头。于是收债的人就会泡上一些腊八蒜送给别人。欠债的收到了自然心照不宣，该还钱了。 “蒜”，“算”同音吗。
守岁：岁数大的人在除夕之夜守岁，有珍惜光阴的含义，年轻人守岁，则是为了给父母延寿的意思。
元宵节：相传很久以前，猎人误射杀了一只神鸟。天帝十分震怒，传旨天兵天将正月十五日到人间放火，烧死众生。天帝的女儿不忍无辜百姓受难，偷偷把这个消息传给了人间。人们想出个法子，正月十五这天，家家户户张灯结彩、燃放爆竹、烟火以迷惑天帝。天帝看到人间红光一片，响声震天，以为是燃烧的火焰，不再追究。正月十五，悬挂灯笼，放烟火的习俗由此而来。
篇三:《青玉案导学案》
青玉案 • 元夕
【学习目标】
1.了解辛弃疾及诗作的背景，在诵读中感受作品的意境和形象，理解作品思想内涵，
2. 理解、品味词中的千古名句，体会作者妙手铺排，反衬渲染气氛的手法；
3. 把握“那人“的形象；体会词人的情感。
【学习重点】通过研读文本，理解文中“那人”的寓意，体会词人情感。
【学习难点】理解掌握反衬手法，理解千古名句及形象之外所给人的丰富联想和深刻的启示。
【课时安排】1课时
【学习过程】
一、学法指导：
1.反复朗读词作，初步了解词的内容。
2.通过图书馆、网络或者其他渠道，了解诗歌创作的背景，结合内容理解其思想感情。
3.仔细分析诗歌中选取的意象，联想想象体会意境，把握词的主旨。
二、学前尝试：
1.字词积累：
元夕：
花千树：
星如雨： 星，
凤箫：
玉壶光转：
鱼龙舞：
蛾儿雪柳黄金缕（lǚ）：
盈盈：
暗香：
众里寻他千百度： 他， 度，
蓦（mó）然：
阑珊：
2．用现代汉语写出下列词句的意思。
（1）更吹落，星如雨
（2）宝马雕车香满路
（3）笑语盈盈暗香去
（4）蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
3.辛弃疾（1140－1207） 词人。字 ，别号 ，他在苏轼的基础上，大大开拓了词的思想意境，提高了词的文学地位，后人遂以“ ”并称。有《 》。 他是我国历史上伟大的 派词人、爱国者、军事家和政治家。
4.我们曾经学过他的词作《 》，作者抒发了 感情。
5.元夕是 ，也称 、 。
6.辛弃疾名句知多少？
三、课堂探究：
1.词的上片，写了元宵节的哪些意象？营造了一幅怎样的画面？
2.这首词中作者从哪些感官角度描写元宵节的景象？运用什么修辞手法？有什么表达效果？（填写表格）
3.下片写了什么？从哪些方面来写？表现了她们各自怎样的特点？
4.词人苦苦追寻的女子有着怎样的性格？作者为了写出“寻觅”之苦，运用了何种手法来塑造她的形象？
5．作者塑造这样一个美人用意是什么？（结合作者的人生经历和作者所处的时代）
四、总结
1.主旨：
2.写作特色
五、拓展延伸
王国维认为古今之成大事业者必经过三种境界：
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路——晏殊 《蝶恋花》
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴——柳永 《蝶恋花》
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处——辛弃疾
哪个境界最为重要？
六、课后巩固
(一）选择题
1.下列各项中，加点字读音完全相同的一项是（ A ）
A凤箫． 萧．飒 潇．洒 骁．勇 霄．汉 B金缕． 褴褛． 伛偻．
喽．啰 镂．刻 《青玉案》
C蓦然 暮霭 景慕 临摹 落寞 D阑珊 栅栏 蹒跚 删除 姗姗 ．．．．．．．．．．
2.下列词语中，没有错别字的一项是（ B ）
A花千树 鱼龙舞 东风夜放 娥儿雪柳 B更吹落 黄金缕 宝马雕车 蓦然回首 C星如雨 千百度 凤声萧动 笑语盈盈 D香满路 暗香去 玉壶光转 灯火澜珊
3.下列词语的解释，不完全正确的一项是（ B ）
A花千树：花灯之多如千树开花 星如雨：指焰火纷纷，乱落如雨。
B凤箫：箫的名称。 玉壶：玉壶一样的花灯。
C千百度：千百遍 。 蓦然：突然、猛然。
D宝马雕车：豪华的马车。 阑珊：零落稀疏的样子。
4.下列词句中，运用比喻修辞手法的一项是（ A ）
A东风夜放花千树 B 宝马雕车香满路
C玉壶光转，一夜鱼龙舞 D 蛾儿雪柳黄金缕
5.“花千树”化用的名句是（ B )
A大弦嘈嘈如急语，小弦切切如私语 B 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 C嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘 D间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难
6.下列理解，不正确的一项是（ C ）
A“花千树”写出了灯火之盛。
B“凤箫声动”“一夜鱼龙舞”表现了人们彻夜歌舞的热闹场面。
C“蛾儿雪柳”“笑语盈盈”描绘了“那人”的美丽可爱。
D词以“那人”所处地点之冷清，表达了自己甘于寂寞的品格。
8.下列陈述，不正确的一项是（ A ）
A辛弃疾，南宋词人。字幼安，号稼轩。中年时参加抗金义军，晚年归南宋，一生坚决主张抗金，但他所提出的抗金建议均未被采纳，并受到主和派的打击。
B辛弃疾的词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。
C艺术风格多样，以豪放为主，善于用典，也善于白描，开拓了词的疆域，提高了词的表现力。其词作热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。
D辛弃疾今存词数量为宋人之冠。《破阵子。为陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐。京口北固亭怀古》《水龙吟。登健康赏心亭》等均有名。作品集有《稼轩长短句》。
(二）阅读理解
东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
1.关于词的上片内容的分析，不正确的一项的是（ A ）
A“花千树”“星如雨”用了夸张手法写花灯之多和烟花之盛。
B“宝马雕车”写出观灯女子的华贵，“香满路”写出观灯女子之众多。
C“动”“转”“舞”三个动词，运用了铺陈的手法，渲染了元宵节的热闹气氛。 D此片浓墨重彩的描写了元宵佳节的热闹场面，动感十足。
2.下列关于词作的陈述，不正确的一项是（ C ）
A先写灯火辉煌、歌舞腾欢的热闹场面
B接着写游人车马彻夜游赏的欢乐景象。
C结尾四句，突出了“那人”顾影自怜、孤高自赏、自甘寂寞的形象。
D全词构思新颖，语言工巧，曲折含蓄，余味不尽。
3.关于此的表现手法，分析不正确的一项是（ C ）
A词的开头写灯火辉煌的场景，从正面衬托了那些“笑语盈盈”的观灯妇女而对孤高的“那人”来说则是反衬。
B“宝马雕车”中的人儿对“那人”是反衬，“凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”对“那人却在灯火阑珊处”也是反衬。
C词的下片用盛装艳福的丽人从正面来衬托孤高脱俗的美人，丽人、美人相映生辉，二孤高脱俗的美人更见其美丽。
D全词十三句，而写主要人物形象的却只有四句。这不是喧宾夺主，通过对宾的着重描写，正起到了加强突出主要人物形象的突出。
4.下列关于词的分析，不正确的一项是（ D ）
A表面上这首词极写元宵节的灯火辉煌，万人彻夜狂欢的场面。
B实际上这首词含有讽刺南宋统治者只知沉醉于歌舞升平而不思复国的意味。
C词中繁华的景象衬托出一位自怜幽独，脱俗不群的美人形象。
D这首词表现了词人唯我独醒、坚贞不屈、不随波逐流的清高品格。
5.词的上片写了元宵节的哪些意象？有什么作用？
6.写元宵灯会，用满天星雨就已经形容了花灯的丰富多样，但是作者又用玉壶、鱼龙来形容灯火辉煌的景象，这种铺排的手法给我们营造了什么样的意境？
7.下片写了哪些形象？这些形象有什么关系？上片中的某些意象和下片的“那人”也有关系，试分析。
知识链接
1．作者简介：
辛弃疾（1140－1207）南宋词人。字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，中原已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策，显示其卓
篇四:《描写元宵节的句子》
1、忽而烟花冲天而上，五彩缤纷，绚丽多姿，在空中绽放。大沙河一时形成了“火树银花不夜天”的壮观场面。霎时间，人们欢呼，人们雀跃，欢潮如歌!
2、“轰，轰，轰。”礼炮打响了只见在一瞬间火花飞了出来，然后有许许多多的彩纸飞了出来。描写元宵节的句子。彩纸有红的，黄的，蓝的……真是五颜六色呀。“彩蝶”在空中自由自在地飞舞着，在向我们招手微笑。接着，礼炮接连响起。空中“彩蝶”飞舞，地上人们喊着、跳着。
3、不觉中，4、两只舞狮进行一段生动的表演后，一滚，一跃，同时从嘴部垂下红色的对联。金色的长龙腾空跃起，在两只舞狮的上端，似真似幻，为节日的夜晚增添了风彩。描写元宵节的句子。
5、各式各样的花灯映入眼帘，让人目不暇接。有帆船形的，象征一帆风顺；也有“冬不拉”上跳舞的人，象征民族团结；有房子形的，象征天下一家亲；金洋芋公司的花灯构思精巧，展望企业的未来，前景一片；公安局的花灯设计巧妙，渴望社会安定、民族团结、祖国富强…
6、烟花潮之后，人们点起了许愿灯，人们将自己的许愿灯升到高高的空中，许愿灯飞的越高，愿望实现的可能就越大，人们沉浸在欢乐中……
7、按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。
8、每到元宵节，家家户户都会煮汤圆，吃汤圆，汤圆的样子是圆形的，意味着家家团团圆圆，甜甜蜜蜜，汤圆里的馅各种各样，有豆沙的，有芝麻的，有花生的，还有鲜肉的。放在锅里煮一煮，就像一个个乒乓球一样漂在水面上，咬上一口又香又甜回味无穷。
9、几声巨响，美丽的礼花接二连三地在空中开放，有的像菊花，有的像六月的雪，有的像满天的星辰，还有的像七彩的花朵。
10、花轿上人的装扮也有很多:有的人扮文武状元；有的人扮二郎神；有的人扮观音送子；有的……真是各式各样啊!其中，扮二郎神轿子上的那只哮天犬真是活灵活现，头朝天叫着，好象在向人们报告:“元宵节来啦，元宵节来啦。”真是有意思。还有那扮观音送子的，莲花下是用棉花凑起来的，从远处望去，真像是一朵云，打扮花轿的人真是匠心独运。这不，我把那场面拍下来了。
11、各种各样的烟花，有绿的，有红的，有蓝的，有橙色的，还有紫色的，烟花点起来了，有的像天女散花，()有的像星星点灯，在天上一闪一闪的，有的像洒下一张大网，把整个天空照的像天空一一样明亮。声音霹雳啪啦，震耳欲聋，把车震的嗡嗡的响。所以的人们都沉浸在节日的欢乐之中。
12、月亮渐渐西落，我依依不舍地离开。但观灯的人还是络绎不绝，各种彩色的灯像天上的繁星一样，大放光彩。真是“一夜花灯醉，只缘春意浓。”
13、忽然传来了一阵震耳欲聋的锣鼓声，只见街头上有一条“东方巨龙”忽左忽右、忽上忽下盘旋着，而前面一个叔叔拿着一个大红球左右上下摆动着，那条龙也跟着追逐。许多男女老少围观者，笑啊、跳啊，热闹极了。
14、街道上，到处都张灯结彩，各式各样的电子花灯，简直叫人目不暇接，随着一阵阵锣鼓喧声，两条蛟龙，在人群中间交叉飞舞。
15、瞧，今年的花灯更是五花八门，姿态万千，有宝塔灯，鱼灯，鹰灯……而且五颜六色，流光溢彩，我的眼睛都不够用了，真是目不暇接。
16、烟花在空中炸开了花，点点繁星般的烟花如同仙女散花，飘洒在空中，美丽极了!哇!那边更是引人注目，笑脸来了，它代表着人们在新的一年里笑口常开，生活快乐!
17、看那一条条巨龙在“空中飞舞”，在十番锣鼓的伴奏下，唢呐吹起了“将军令”。
18、“得胜令”等各种曲牌，随着锣鼓、唢呐的节奏，舞龙人和舞狮队统一步伐舞起龙灯和狮灯，浑如一条条火龙在空中飞舞，煞是壮观。
19、正月十五的傍晚，全家人去赏灯，来到赏灯地点，街上人山人海，街道两旁五颜六色的花灯，让人眼花缭乱。突然传来一阵喧闹声。仔细一瞧，原来是社火队，他们拌着锣鼓声，做出各种滑稽的动作，不时逗得人们哈哈大笑。舞狮队、秧歌队、民族舞蹈队、猪八戒、卓别林等西洋人的精彩表演，逗得大家捧腹大笑，不时博来阵阵掌声。
篇五:《我的梦想(莫言）阅读答案》
我的梦想(14分)
莫言
最早发现我有一点文学才能的，是一个姓张的高个子老师。他教我们语文，是我们的班主任。他的脸上有很多粉刺，眼睛很大，脖子很长，很凶。他一瞪眼，我就想小便。我的梦想(莫言）阅读答案。有一次他在课堂上训我，我不知不觉中竟尿在教室里。他很生气，骂道:[你这熊孩子，怎么能随地小便呢?"我哭着说:[老师，我不是故意的--"
大约8岁的时候，我在村里小学读三年级，因为生活的自理能力很差，加之上学时年龄较小，母亲给我缝的还是开裆裤。为此，
在我短暂的学校生活中，腰带和裤裆始终是个恼人的问题。大概是上四年级的时候，我写了一篇关于五一劳动节学校开运动会的作文，张老师大为赞赏。后来，我又写了许多作文，都被老师拿到课堂上念，有的还抄到学校的黑板报上，有一篇还被附近的中学拿去当作范文学习。有了这样的成绩，我的腰带和裤裆问题也就变成了一个可爱的问题。
后来我当了兵，提了干，探家时偶翻箱子，翻出了四年级时的作文簿，那上边有张老师用红笔写下的大段批语，很是感人。因为文革，我与张老师闹翻了脸。我被开除回家，碰到张老师就低头躲过，心里冷若冰霜。重读那些批语，心中感慨很多。那本作文簿被我的侄子擦了屁股，如果保留下来，没准还能被将来的什么馆收购了去呢。
11岁时，我辍学当了放牛娃后，经常会忆起作文的辉煌。村里有一个被遣返回家劳改的[右派"，他是山东师范学院中文系的毕业生，当过中学语文教师。我们是一个生产队，经常在一起劳动。他给我灌输了许多关于作家和小说的知识。什么神童作家初中的作文就被选进了高中教材啦，什么作家下乡自带高级水啦，什么作家读高中时就攒了稿费三万元啦，什么有一个大麻子作家坐在火车上见到他的情人在铁道边上行走，就奋不顾身地跳下去，结果把腿摔断了--他帮我编织着作家梦。
我问他:[叔，只要能写出一本书，是不是就不用放牛了?"
他说:[岂止是不用放牛!"然后，他就给我讲了丁玲的[一本书主义"，讲了那些名作家一天三顿吃饺子的事。大概从那时起，我就梦想着当一个作家了。别的不说，那一天三顿吃饺子，实在是太诱人了。
1973年， 18岁的我就跟着村里人去昌邑县挖胶莱河。冰天雪地，三个县的几十万民工集合在一起，人山人海，红旗猎猎，指挥部的高音喇叭一遍遍播放着湖南民歌<浏阳河>，那情那景真让我感到心潮澎湃。夜里，躺在地窖子里，就想写小说。
挖完河回家，脸上脱去一层皮，自觉有点脱胎换骨的意思。跟母亲要了五毛钱，去供销社买了一瓶墨水，一个笔记本，趴在炕上，就开始写。书名就叫<胶莱河畔>。第一行字是黑体，引用毛泽东的话:水利是农业的命脉。第一章的回目也紧跟着有了:元宵节支部开大会，老地主阴谋断马腿。故事是这样的:元宵节那天早晨，民兵连长赵红卫吃了两个地瓜，喝了两碗红黏粥，匆匆忙忙去大队部开会，研究挖胶莱河的问题。老支书宣布开会，首先学毛主席语录，然后传达公社革委关于挖河的决定。那部小说写了不到一章就扔下了，原因早已记不清。如果说我的小说处女作，这篇应该是。
1978年，我23岁，参军入伍成为一名光荣的战士。当了兵，吃饱了穿暖了，作家梦就愈做愈猖狂。我在黄县站岗时，写了一篇<妈妈的故事>，写一个地主的女儿(妈妈)爱上了八路军的武工队长，离家出走，最后带着队伍杀回来，打死了自己当汉奸的爹，但文革中[妈妈"却因为家庭出身为地主，被斗而死。这篇小说寄给<解放军文艺>，当我天天盼着稿费来了买手表时，稿子却被退了回来。后来又写了一个话剧<离婚>，写与[四人帮"斗争的事，又寄给<解放军文艺>。当我盼望着稿费来了买块手表时，稿子又被退了回来。但这次文艺社的编辑用钢笔给我写了退稿信，那潇洒的字体至今还在我的脑海里摇头摆尾。信的大意是:刊物版面有限，像这样的大型话剧，最好能寄给出版社或是剧院。信的落款处还盖上了一个鲜红的公章。我把这封信给教导员看了，他拍着我的肩膀说:[行啊，小伙子，折腾得解放军文艺社都不敢发表了!"我至今也不知道他是讽刺我还是夸奖我。
后来，我调到保定，为了解决提干问题，当了政治教员。因基础太差，只好天天死背教科书。文学的事就暂时放下了。一年后，把那几本教材背熟溜了，上课不用拿讲稿了，文学梦便死灰复燃。我写了许多，专找那些地区级的小刊物投寄。终于，1981年秋天，我的小说<春夜雨霏霏>在保定市的<莲池>发表了。(<读者>杂志2011年第16期)
1。 作者为了实现自己的写作梦想坚持创作，从不懈怠。请你简要概括作者18岁、23岁时创作的经历。(4分)
(1)18岁时 。
(2)23岁时 。
2。 本文突出的写作特点是巧用年龄阶段组织材料。你觉得这种方法巧在哪里?请从结构和内容两方面回答。(2分)
答:_________________________________________________________ ___ ___
3。 结合文章第④段[重读那些批语，心中感慨很多"， 当时作者具体有哪些感慨?(4分)
答:____________________________________________________ ______ _______
4。 莫言是一位非常讲究语言艺术的作家，他在语言表达上追求淡淡的幽默。请你从文中找出一句来进行简要赏析。(4分)
答:___________________________________________________________ ______
参考答案:
1。 (1)18岁时，我跟着村里人去昌邑县挖胶莱河回到家，火热的生活使我拿起笔，写下<胶莱河畔>第一章。(2)23岁时，我参军入伍在黄县站岗时，写下小说<妈妈的故事>，后来又写了一个话剧<离婚>。
2。 结构上，以年龄阶段组织材料，独具匠心，使文章层次分明。内容上:随着年龄的增长，阅历的丰富，生活角色的转换，对生活有着越来越深刻的感梧。作者巧用这种形式，将自己做人和写作文章的感悟结合在一起，使内容与形式达到完美统一。
3。 ①感慨当年是张老师最早发现我有文学才能并辛勤培育我不断提高写作水平；②感慨当年年幼无知，紧跟形势，与张老师闹翻了脸，伤害了张老师，也无缘继续得到张老师的指教； ③感慨这么多年来自己虽然坚持追寻写作的梦想，可是至今仍徘徊在文学殿堂之外。(答出两点即可得4分)
4。 示例:有了这样的成绩，我的腰带和裤裆问题也就变成了一个可爱的问题。含蓄地表达了随着我作文成绩的不断提高，老师和同学们爱屋及乌，更多的是关注我的作文，我的[腰带和裤裆"的尴尬也就变得无足轻重了。