【www.guakaob.com--父亲节】
八年级语文苏教版上册期末复习阅读
佛心阅读理解(一)
班级 姓名 得分
阅读七
一、阅读何慧娟的散文《父亲和他的二胡》一文，完成18 一21 题。（20 分）
①我家的墙上挂着一把二胡，那是我上小学时父亲的一个朋友送给他的。没事的时候，父亲总
喜欢从抽屉里取出珍藏的松香，点着了仔仔细细滴在琴筒上，就开始了他的“二胡独奏”。父亲最喜
欢拉苦音慢板，偶尔也拉几曲草原民歌，那种很容易让人想起蓝天、白云、草场、马群的调子。有
时候，父亲在一边拉，我就在一边跟着哼唱，每当唱到“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”时，
父亲的身子随悠长的调子晃动着，眼睛却从窗口望出去，一直望到很远很远的地方，仿佛那里真有
葱翠碧绿的千里草原，有云絮，有羊群，有清澈畅亮的河流……
②不知从什么时候起，我不再喜欢父亲的二胡了，我甚至慢慢地开始怨恨父亲，恨他一辈子没
有干出一番惊天动地的事业，只会守在家里拉拉二胡看看书，做一副悲天悯人状。特别是高考落榜
后，我更是烦透了父亲，每当他拉起二胡，我就心烦意乱，嚷着“难听死了”，不许他拉。直到有一天，父亲的朋友来了，我竟当面让他把二胡拿走。父亲一下子把二胡抱在怀里，生怕被人抢走似的，
嘴里喃喃地说：“不能拿！不能拿！”眼睛可怜巴巴地看着他的朋友，仿佛向朋友求助似的。从那以
后，父亲当着我的面再也不拉二胡了。
③后来我就离家走了。日子就这样在不知不觉中过去了十多年。
④一天下午，在我居住的机关大院，突然响起了悠扬的二胡声，那如泣如诉的苦音慢板，让我
依稀回到了很久很久以前。人们惊异于演奏者的技艺，纷纷涌到院子里向飘出声音的窗口张望着、
探寻着。我忽然心里很激动，由那浑厚、朴质的声音，我想到了父亲，想到父亲年轻时拉二胡的神
态、眼神，心中很是懊悔。父亲的一生很凄苦，一个人拉扯着我既当爹又当妈，我年纪小不懂事，
父亲只能借拉二胡排遣他无人能解的苦闷和孤寂。而这唯一的爱好还不被我理解。我突然生出一种
要急于回家的冲动，我很想执着父亲的手，恳切地求他原谅，然后再为我拉上一段苦音。
⑤在一个亮丽的深秋下午，我回到了久别的父亲身边，父亲惊喜地望着我，拉了一曲又一曲。
后来父亲告诉我说，有个乐器班看上了这把二胡，随父亲出价要买。父亲说送二胡的人已经死了，
这是故人唯一的纪念，他要带到棺材里。我动情地握着父亲的手，急切地说：“对，不能卖！不能卖！”
⑥父亲的眼里有一种晶莹的东西一闪一闪的，他慈爱地望着我，所有亘在我与父亲间的隔膜在
这一瞬间都冰消雪融了。
1．根据全文内容，写出作者对父亲情感的发展变化过程。（4分）
2．请结合上下文赏析第②段中的划线句子。（4分）
3．当父亲告诉我，他拒绝一个乐器班购买他的二胡，要把它带到棺材里时，“我”动情地握着父亲
的手，急切地连说“不能卖”，原因有哪些？（6分）
4．选文第②段与课文《背影》中的一段文字有异曲同工之妙。参考链接材料，揣摩一下选文这样写
在内容和结构上分别有什么作用？并结合自身经历，说说生活中你是如何处理与长辈的冲突。
（6分）
【链接材料】行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪
明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小
心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只
喜欢→怨恨→___________→_________→动情
认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我
现在想想，那时真是太聪明了！
自清《背影》） （朱
二、阅读张丽钧的《佛心》，完成5-8题。（20分） ①初秋时节，我与几个新结识的朋友一道从成都乘车去游览峨眉山。
②我们乘坐的是一辆小面包车，一路上大家尽情欢笑。有一个叫叶子的小女孩，很快就成了车
上的中心人物。5岁的叶子居然可以声情并茂地背诵李清照的《声声慢》。背诵完毕，掌声雷动，妈妈便又让她背诵苏轼的《赤壁怀古》，但叶子说：“我没情绪背这首词。”大家哄笑起来。妈妈再强
求，叶子便斜睨着妈妈说：“唉，你真不懂得孩子的心！”妈妈和整车的人都笑翻了，但叶子不笑，
很忧郁地看着车窗外面。
③过了一会儿，叶子蹭到司机跟前，小声问他：“叔叔，后面那个小猴是你的吗？”大家见她
这样问，便都回头去看——在后面的一边，悬着一只小布猴，两条长长的手臂淘气地勾在窗框边上，
身体随着车身的晃动来回摆个不停。司机说：“喜欢吗？喜欢就送给你啦！”叶子听了，连忙摆手
说：“叔叔，我没有想要你的小猴子，我只是想动动它。”司机笑笑说：“动吧，我批准了。”叶
子走到后窗边，爬上座位，摘下小猴，让它“坐”在了后排的椅背上，然后，舒了口气跟旁边的人
说：“好了，换个姿势，它就不累了。”
④安顿好了小布猴，叶子又蹭到司机跟前，疑惑地指着汽车挡风玻璃上的一片片斑迹说：“叔．叔，你的汽车玻璃脏了！”司机说那不是脏，是车开得太快，一些飞行的小昆虫撞死在了玻璃上面。
叶子“啊”了一声，伸长了脖子去看那昆虫究竟是怎样“殉难”的。这时，一个小蚂蚱样的东西，
“咚”一下撞在了玻璃上面，飞行的生命，顿时变成了一摊红红黄黄的污迹。叶子看呆了。她带着哭腔央求司机说：“叔叔，你慢点开好吗？别撞死这么多的虫子！我们晚一点到峨眉山没有关系
的。”
⑤临近中午的时候，我们到了峨眉山报国寺下面的停车场。大家徒步往寺院的方向走。初秋的
天气，依然酷热难当，知了在树上声嘶力竭地叫个不停。这时候，我们当中有一位老先生不解地问
导游：“这地上怎么这么多一截截的电线呀？”导游笑着说：“您再仔细看看那是电线吗？那是晒
死的蚯蚓！蚯蚓爬到水泥路面上来，这么毒的太阳，还不很快就给晒成‘电线’啦！”大家听罢笑
起来。过了一会儿，突然听到落在队伍后面的叶子尖声哭叫，大家纷纷跑过去，惊问原委。叶子妈
妈说：“叶子在路上看到一条蚯蚓，怕它晒死，就勇敢地捏起了它，把它扔进了草地里。但不知怎
么的，扔完了就吓哭了———哭成这样！”
⑥到了报国寺，我没去礼佛，而一颗虔敬的心，不由朝向了小小的叶子。一路上，她让我通过
她明亮的眼睛，看到了尘世间最真的温情和最美的怜爱：让一只布猴坐得更舒服一些，让布制的心
脏也感觉到人寰的温暖；给小虫子一个放心飞行的空间，让它们无忧无虑地做完一个纯真的梦；把
迷路的蚯蚓送回家，就算害怕了，也要在害怕来临之前完成自己必然的壮举„„ （有改动）
5.文中的“叶子”是个怎样的孩子？请你结合文章内容加以分析。（4分） ．．．．
6.联系具体语境，回答下列两小题。（6分）
⑴请说出你对第④段中加点词语“蹭”的理解。（2分） ⑵品味第③段划线句子的表达效果。（4分）
7.文中多次写到周围人的“笑”，请说出下面句子中“笑”的原因，并分析这句话在文中的作用。（4
分）
导游笑着说：“您再仔细看看那是电线吗？那是晒死的蚯蚓！蚯蚓爬到水泥路面上来，这么毒的
太阳，还不很
快就给晒成‘电线’啦！”大家听罢笑起来。
8.阅读下面的链接文字，并回答问题。（6分）
【链接】在浩茫无际的大千世界上，在林林总总的植物中，燕园的这一棵古藤，实在渺小得不
能再渺小了。你倘若问一个燕园中人，绝不会有任何人注意到这一棵古藤的存在的，绝不会有任何
人关心它的死亡的，绝不会有任何人为之伤心的。偏偏出了我这样一个人，偏偏让我住到这个地方，
偏偏让我天天走这一条幽径，偏偏又发生了这样一个小小的悲剧；所有这一些偶然性都集中在一起，
压到了我的身上。我自己的性格制造成的这一个十字架，只有我自己来背了。奈何，奈何！
但是，我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。 ——（季羡林 《幽
径悲剧》）
试分析本文结尾与链接材料在内容上的异同。
阅读七
参考答案
一、
1．烦透 懊悔
2．运用动作、语言、神态描写(2分)，一方面写出了父亲对二胡的珍视(1分)，另一方面也写出了父亲对年少不懂事女儿的宽容和无奈。(1分)
3．①送二胡给父亲的朋友已经死了，父亲留着二胡，是对故人唯一的纪念(2分)； ②父亲平时只能借拉二胡排遣他无人能解的苦闷和孤寂(2分)；
③这把二胡曾经是父女间情意浓浓的见证(2分)。
4．内容上：叙写自己对父亲的不理解，表现了“我”回忆这些往事时涌起的自责和追悔之情。（2分）
结构上：为下文理解父亲后感情的变化作铺垫，使得文章跌宕起伏，曲折有致，引人入胜。（2分） 结合自身经历（略）（2分）
二、
5．①5岁的叶子居然可以声情并茂地背诵李清照的《声声慢》，妈妈强求她背《赤壁怀古》时，她居然一本正经地说妈妈“不懂得孩子的心”，可见这是个聪明可爱的孩子。②经过司机的许可，叶子才帮小猴换坐姿，可见她文静乖巧懂礼貌。③叶子为小猴换坐姿，带着哭腔央求司机开慢点、别撞死虫子，忍着害怕把迷路的蚯蚓送回家，可以看出这是个心存善念（心地善良）、天真无邪、悲天悯人、对弱小生命心怀同情和敬畏的孩子。（每一点2分，结合内容1分，性格特征1分，答到两点就得全分，其他言之有理的答案亦可。）
6．⑴蹭，指慢吞吞地行动，此处指叶子到司机身边的速度很慢，既表现了叶子到司机跟前请求司机时的犹豫、害怕、小心、好奇等复杂心理，又表现出她的乖巧懂事。（2分）
⑵运用了动作、语言、神态描写（2分），生动形象地写出了叶子对小布猴的怜爱（1分），表现了她的天真无邪、单纯善良（1分）。
7．原因：大家觉得把水泥路面上被太阳晒干的蚯蚓想象成“电线”非常有趣，便都笑起来。（2分） 作用：大家对弱小生命的熟视无睹，与后面叶子即使吓得大哭也要把迷路的蚯蚓送回家，形成鲜明的对比，突出叶子一颗关爱弱小生命的慈悲的心。（2分，对比1分，作用1分）
8．同：都表达了对大自然中一切生命的关爱、怜悯、敬畏之情，弘扬了人性的至真至善。（2分） 异：链接材料抒发了作者对愚氓灭美的无奈、痛心，呼吁社会群体提高爱美护美的意识（1分），表达了自己矢志不渝维护美的决心（1分）；
本文结尾抒发了作者对怀有大慈大悲“佛心”的叶子的赞美（1分），也含蓄地表达了自己也要像叶子这样拥有一颗慈悲“佛心”的虔诚心愿（1分）。
2014年泰州中考语文适应性试卷
佛心阅读理解(二)
九年级语文二模试题 2014.5.21
(分值:150分 考试时间:150分钟)
请注意：考生须将试卷所有答案答到答题纸上，答在试卷上无效！
一、积累与运用(共30分)【佛心阅读理解】
1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4分)
徜徉在语文天地中，你不仅会获得一种独特的经历和脱yǐng而出的机会，更能够
体验到一次qiè意而奇幻的文化之旅。让我们投入丰富的想象和激荡的热情，感受民
族文化美妙而深su
chà紫嫣红。
2. 下列标点符号使用有错误的一项是（ ）（2分） ．．．
A．这封信，就成了我们家里的福音书。
B．“真是一个粗心的孩子！”他忽然又叹息一声：“唉，谁又不是这样呢？”
C．《本命年的回想》选自《夜光杯散文精选》（文汇出版社2000年版），有改动。
D．大块新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地
起着水泡。
3. 下列句子没有语病的一项是（ ）（2分） ．．．．
A．随着农家乐的兴起和快速发展，让泰兴乡村旅游已逐渐上升到一个产业化的阶段。
B．交警大队在学校门口安装了红绿灯，大家进出校园的交通安全和事故隐患都有了保障。
C．在审议政府工作报告时，部分全国人大代表提出了确保中小学生每天锻炼1小时的建议。
D．在歌迷等了半月之后超女李宇春终于现身上海，为她个人专辑举行签售。 4. 根据提示补写名句或填写课文原句。（8分，①-④每题1分，第⑤题4分）
①善学者尽其理， 。 ② ，不亦君子乎？
③ ，桑榆非晚。 ④ ，乌蒙磅礴走泥丸。
⑤漫步唐诗宋词，荡气回肠的千古绝唱让我们的心灵受到震撼：读李商隐，会感受到
“ ， ”的奉献精神；读王安石，会明白
“ ， ”的勇往无前、无所畏惧的进取精神。
5. 名著阅读。（6分）
⑴填一填。
以下是《水浒传》相对集中笔墨刻画鲁智深的几回，根据基本情节，将4句话的序
号分别填在横线上补全回目。（4分）
第五回小霸王醉入销金帐 第六回九纹龙剪径赤松林
第七回 豹子头误入白虎堂 第八回 林教头刺配沧州道
A．花和尚倒拔垂杨柳 B．鲁智深火烧瓦罐寺
C．鲁智深大闹野猪林 D．花和尚大闹桃花村
⑵对一对。
有人看完名著《钢铁是怎样炼成的》后，出了一副对子，上联是“身残志坚，保
尔唱响生命曲”，请你结合《西游记》或《水浒传》有关内容对出下联。（2分）
下联： ， 。
6．专题与语文实践活动。(8分)
让天更蓝、水更清、地更绿、空气更清新，打造人与自然和谐共处的生态、宜居城
市，是“十二五”以来泰兴人的追求。近日，我市“创建国家卫生城”迎来了国家级评
估。你班开展了“走近生态泰兴”系列活动。
⑴【走进气象局】下列内容摘自泰州气象网“每日空气质量预报”，请你参照下面的信息，
关心一下正要回乡下老家的爸爸，打电话给他提两点建议。(4分)
5月17日白天多云转阴，有时有阵雨，最高气温22℃， 最低温度8℃，空气质
量指数（AQI）为369，重度污染，首要污染物为细颗粒物，出现雾霾天气。
⑵【走进酒店】为促进国家卫生城市建设，新华中学开展了以“告别舌尖上的浪费”为
主题的活动，搜集了一些材料，请你参与并完成题目。
连日来，市教育局正在全市各中小学开展“文明餐桌光盘行动”主题活动，向全
市各中小学生发出倡议，树立节约光荣、浪费可耻的思想观念，让节约从餐桌开始，
从“光盘”开始，从“打包”开始。要求孩子们吃光碗里的最后一粒米、盘中的最后
一叶菜，用实际行动参与到节约粮食的行动中来。
请给上则新闻拟一个标题。（不超过20字，2分）
⑶【走进校园】我校是创建国家卫生城市的绿色学校之一，多处张贴的公益广告生动有
趣，深受广大师生的喜爱。请仿照下面的例句，从备选对象中任选两个各写一则广告。
（2分）
例句：知道我在等你吗？ （垃圾桶）
不要让我无故流泪。 （水龙头）
备选对象：墙壁 图书馆 草坪
二、阅读理解(共60分)
㈠阅读刘禹锡《望洞庭》，完成第7题。（6分）
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
【注】庆历四年八月，刘禹锡被贬安徽和州，赴任途中，月夜遥望洞庭湖，写下这首诗。
7．⑴下列诗文中不是描写洞庭湖景色的一项是（ ）（1分）
A．气蒸云梦泽， 波撼岳阳城 B．秋风萧瑟，洪波涌起
C．衔远山，吞长江 D．吴楚东南坼，乾坤日夜浮
⑵善用比喻是本诗的主要特色，请结合具体诗句加以赏析。（2分）
⑶有人认为，刘禹锡是“不以物喜，不以己悲”的人，请结合全诗说说理由。（3分）
㈡阅读《宋史·杨时传》节选，完成8—11题。(14 分)
杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属文①，稍长，潜心经史。熙宁九年，中进
士第。时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学②。于熙、元之际，河、洛③之士翕然④师之。
时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之，曰：“吾道南矣。”四
年而颢死，时闻之，设位哭寝门⑤，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年
四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢⑥侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。……
德望日重，四方之士不远千里从之游，号曰龟山先生。
【注释】①属（zhǔ）文：写文章。②绝学：宏伟独到的学术。③河、洛：黄河与
洛水，也指这两条河之间的地区。④翕（xì）然：统一或调协的样子。⑤寝门：内门。
⑥游酢：字定夫，建州建阳人。程门四大弟子之一。
8．根据要求，完成下列两小题。(6分)
⑴解释下列句中加点词的意思。(4分)
①河、洛之士翕然师之 ( ) ②颐偶瞑坐 ( ) ．．
③颐既觉 ( ) ④德望日重( ) ．．
⑵下列各句与例句中“于”的用法相同的一项是( )(2分)
例句：至是，又见程颐于洛
A．孙叔敖举于海（《生于忧患，死于安乐》 B．刻唐贤今人诗赋于其上（《岳阳楼记》）
C． 三顾臣于草庐之中（《出师表》 D．苛政猛于虎也 （《捕蛇者说》）
9．用“/ ”标出下面句子的两处朗读停顿。(2分)
时 河 南 程 颢 与 弟 颐 讲 孔、孟 绝 学
10．用现代汉语翻译下列句子。(4 分)
⑴时调官不赴，以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。
___________________________________________________________________
⑵只辱于奴隶人之手，骈死于槽里之间，不以千里称也。
11．阅读下面的链接材料，回答问题。(2 分)
【链接】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲
裂而不知。 （——《送东阳马生序》）
选文与链接材料都写到了“雪”，试分别回答写“雪”的作用。
____________________________________________________________________
㈢阅读《虫虫，快到碗里来》，完成12-14题。(10分)
①联合国粮农组织5月13日发表报告呼吁全世界的饭馆、厨师和美食家推广使用
昆虫，以应对全球范围的饥饿和气候变暖问题。报告称，人类可食用的昆虫在全球超过
1900种，多吃昆虫对身体有大益处。
②科学家们已经发现，红蚁、小蚱蜢和一些龙虱所含有的蛋白质足以与瘦牛肉相提
并论，而脂肪则要少很多，称得上是高蛋白低脂肪。此外，如果对通过麦片获取纤维感
到厌倦，也可以用昆虫来作为替代，很多可食用昆虫都富含对人体有益的铜、铁、镁、
磷、硒、锌等矿物质。
③在将饲料转化为可食用肉类方面，昆虫的效率也相当高，其将饲料转化成肉的效
率是牛的4倍。报告称，多数饲养类昆虫所产生的环境有害温室气体可能少于家畜。这
有助于降低食物生产成本，减少温室气体排放。
④昆虫头顶光环，污染少、营养物质高，是美味佳肴不可多得的主角。素来闻名的
粤菜，自然不甘人后，昆虫菜更具风情。爽脆清淡的“白焯地龙”，焦嫩鲜香的“油炸
桂花蝉”、“香炸蕉蛆”，甘美咸辣的“椒盐龙虱”、“椒盐蛐蛐儿”、“椒盐竹蛆”，吃起来
幽香隐隐，美味淡淡，神秘感与新鲜感俱来。
⑤广东省昆虫研究所教授、学术委员会委员钟俊鸿表示田野、山上等地的某些昆虫
也可以食用，然而他并不支持过量捕捉野外昆虫，因为“这会带来生物量的问题”。但
为了避免昆虫携带病菌而导致人类生病的风险，他建议人工饲养昆虫，不让昆虫有接触
病菌的机会。
⑥在烹饪方式上，钟俊鸿认为，烹饪方法百无禁忌，可烘，可炒，可油炸，甚至可
生吃。但“最好是用100~110摄氏度的高温烘干”，既杀灭病菌，又不破坏昆虫的营养
价值和口感。若没有先例，生吃则需要慎重。
⑦但需注意的是，不是什么昆虫都可以吃的，有的昆虫有毒，比如鳞翅目的幼虫，
它的毛就有毒，不能食用。 （节选自《科学24小时》有删减）
12．文章第①段以联合国粮农组织的呼吁开篇，有哪些好处？（2分）
13．指出下列说法中的错误，并简述理由。（4分）
⑴“报告称，人类可食用的昆虫在全球超过1900种，多吃昆虫对身体有大益处”中
的加点字“报告称”没多少作用，可以去掉。（2分）
⑵第③段中划线句仅运用了列数字的说明方法，说明了昆虫营养物质高，是美味佳肴
不可多得的主角（2分）
14．SARS来了，人们不吃果子狸了；H7N9来了，大家谈“鸡”色变。现在建议大家吃昆
虫。结合全文内容，说说食用昆虫的利与弊。（4分）
㈣阅读《让人，乃众妙之门》一文，回答15-17题。（10分）
①沈从文先生的墓碑后面有这样的碑文：“不折不从，星斗其文，亦慈亦让，赤子
其人。”每句最后一字巧妙地组成了“从文让人”。让人，可以说是沈从文性格的一个重
要方面。让人，让他得享八十有六的高寿，让他由作家转为学者，成就大事业，享誉中
外。可见，让人，是人生得以发展的重要途径。
②让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识。“让人非我弱，弱者不让人。”历
史上成就大事业的人，哪个不具备这样的品格？“将相和”的故事流传甚广。蔺相如不
想和廉颇争地位，路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。这种豁达大度，不正体
现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗？因他的这种美德，才有后来廉颇老将军的
“负荆请罪”，从而留下了一段千古佳话。
③让人，可以使人与人之间的关系更加和谐。海纳百川，有容乃大。有容人之量，
有让人之心，才有和睦，才有和谐。当今著名词作家乔羽，偕夫人佟琦做客央视《夫妻
剧场》，主持人问：“二老相濡以沫，白头偕老，有什么秘诀吗？”乔老答：“一个字，
忍。”夫人佟琦抢答：“我是四个字，一忍再忍。”诙谐中尽显相处之道。
④让人，对事业的发展也有极大的帮助。人在事业上很难一帆风顺，有时甚至会陷入绝境。如果宁折不弯，不退不让，事业很可能会就此终结。而让人，则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机。沈从文先生由于众所周知的原因，不能再继续写
他钟爱的小说散文，几被世人遗忘。但他以大度的襟怀，超人的毅力，忍了，让了，既
不悲观，也未消沉，而是将自己的智慧和才华，用到了中国古代服饰研究上。不哀不伤，
潜心学术，写出皇皇巨著《中国服饰史》，叉一次为世人刮目相看。
⑤可是真正做到让人并不容易。首先，你要摆正自己的位臵。上至王侯将相，下至
贩夫走卒，都要认识到自己是芸芸众生中的一员。否则，总把自己当成世界的中心，遇
到别人冒犯，当然不容易大度起来。此外，想要做到让人，最好还要有点幽默细胞。生
活中遇到不顺，谁心里都不会舒服。这时候不妨自我解嘲一下，心情有时就好多了。
⑥让人，乃众妙之门。生活中多一些让人，我们的心灵会多一些阳光，事业也会多
几分顺利。不信，你试试！ （选自《思维与智慧》，有删改）
15.本文的中心论点是 。（2分）
16.选文第④段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？（4分） 。
17.下面给出的三个论据，有一个不能证明第②段的观点，请指出并说明理由。（4分）
⑴是可忍，孰不可忍？
⑵君子忍人所不能忍，容人所不能容。
⑶韩信曾甘受市井屠夫的胯下之辱，后来成为一代名将。
㈤阅读张丽钧的《佛心》，完成18-21题。（20分）
①初秋时节，我与几个新结识的朋友一道从成都乘车去游览峨眉山。
②我们乘坐的是一辆小面包车，一路上大家尽情欢笑。有一个叫叶子的小女孩，很
快就成了车上的中心人物。5岁的叶子居然可以声情并茂地背诵李清照的《声声慢》。背
诵完毕，掌声雷动，妈妈便又让她背诵苏轼的《赤壁怀古》，但叶子说：“我没情绪背
这首词。”大家哄笑起来。妈妈再强求，叶子便斜睨着妈妈说：“唉，你真不懂得孩子
的心！”妈妈和整车的人都笑翻了，但叶子不笑，很忧郁地看着车窗外面。
③过了一会儿，叶子蹭到司机跟前，小声问他：“叔叔，后面那个小猴是你的吗？”
大家见她这样问，便都回头去看——在后面的一边，悬着一只小布猴，两条长长的手臂
淘气地勾在窗框边上，身体随着车身的晃动来回摆个不停。司机说：“喜欢吗？喜欢就
送给你啦！”叶子听了，连忙摆手说：“叔叔，我没有想要你的小猴子，我只是想动动
它。”司机笑笑说：“动吧，我批准了。”叶子走到后窗边，爬上座位，摘下小猴，让
它“坐”在了后排的椅背上，然后，舒了口气跟旁边的人说：“好了，换个姿势，它就
不累了。”
④安顿好了小布猴，叶子又蹭到司机跟前，疑惑地指着汽车挡风玻璃上的一片片斑．
迹说：“叔叔，你的汽车玻璃脏了！”司机说那不是脏，是车开得太快，一些飞行的小
昆虫撞死在了玻璃上面。叶子“啊”了一声，伸长了脖子去看那昆虫究竟是怎样“殉
难”的。这时，一个小蚂蚱样的东西，“咚”一下撞在了玻璃上面，飞行的生命，顿时
变成了一摊红红黄黄的污迹。叶子看呆了。她带着哭腔央求司机说：“叔叔，你慢点开
好吗？别撞死这么多的虫子！我们晚一点到峨眉山没有关系的。”
⑤临近中午的时候，我们到了峨眉山报国寺下面的停车场。大家徒步往寺院的方向
走。初秋的天气，依然酷热难当，知了在树上声嘶力竭地叫个不停。这时候，我们当中
有一位老先生不解地问导游：“这地上怎么这么多一截截的电线呀？”导游笑着说：
“您再仔细看看那是电线吗？那是晒死的蚯蚓！蚯蚓爬到水泥路面上来，这么毒的太阳，
还不很快就给晒成‘电线’啦！”大家听罢笑起来。过了一会儿，突然听到落在队伍后
面的叶子尖声哭叫，大家纷纷跑过去，惊问原委。叶子妈妈说：“叶子在路上看到一条
蚯蚓，怕它晒死，就勇敢地捏起了它，把它扔进了草地里。但不知怎么的，扔完了就吓
哭了———哭成这样！”
⑥到了报国寺，我没去礼佛，而一颗虔敬的心，不由朝向了小小的叶子。一路上，
她让我通过她明亮的眼睛，看到了尘世间最真的温情和最美的怜爱：让一只布猴坐得更
舒服一些，让布制的心脏也感觉到人寰的温暖；给小虫子一个放心飞行的空间，让它们
无忧无虑地做完一个纯真的梦；把迷路的蚯蚓送回家，就算害怕了，也要在害怕来临之
前完成自己必然的壮举„„ （有改动）
18.文中的“叶子”是个怎样的孩子？请你结合文章内容加以分析。（4分）
19.联系具体语境，回答下列两小题。（6分）
⑴请说出你对第④段中加点词语“蹭”的理解。（2分）
⑵品味第③段划线句子的表达效果。（4分）
20.文中多次写到周围人的“笑”，请说出下面句子中“笑”的原因，并分析这句话在文中
的作用。（4分）
初三语文三模试题
佛心阅读理解(三)
初三语文拓展阅读10 2014.5.29
一、积累与运用(共30分)
1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4分)
徜徉在语文天地中，你不仅会获得一种独特的经历和脱yǐng而出的机会，更能够
体验到一次qiè意而奇幻的文化之旅。让我们投入丰富的想象和激荡的热情，感受民族
文化美妙而深su
chà紫嫣红。
2. 下列标点符号使用有错误的一项是（ ）（2分） ．．．
A．这封信，就成了我们家里的福音书。
B．“真是一个粗心的孩子！”他忽然又叹息一声：“唉，谁又不是这样呢？”
C．《本命年的回想》选自《夜光杯散文精选》（文汇出版社2000年版），有改动。
D．大块新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起
着水泡。
3. 下列句子没有语病的一项是（ ）（2分） ．．．．
A．随着农家乐的兴起和快速发展，让泰兴乡村旅游已逐渐上升到一个产业化的阶段。
B．交警大队在学校门口安装了红绿灯，大家进出校园的交通安全和事故隐患都有了保障。
C．在审议政府工作报告时，部分全国人大代表提出了确保中小学生每天锻炼1小时的建
议。
D．在歌迷等了半月之后超女李宇春终于现身上海，为她个人专辑举行签售。
4. 根据提示补写名句或填写课文原句。（8分，①-④每题1分，第⑤题4分）
①善学者尽其理， 。 ② ，不亦君子乎？
③ ，桑榆非晚。 ④ ，乌蒙磅礴走泥丸。
⑤漫步唐诗宋词，荡气回肠的千古绝唱让我们的心灵受到震撼：读李商隐，会感受到
“ ， ”的奉献精神；读王安石，会明白
“ ， ”的勇往无前、无所畏惧的进取精神。
5. 名著阅读。（6分）
⑴填一填。
以下是《水浒传》相对集中笔墨刻画鲁智深的几回，根据基本情节，将4句话的序号
分别填在横线上补全回目。（4分）
第五回小霸王醉入销金帐 第六回九纹龙剪径赤松林
第七回 豹子头误入白虎堂 第八回 林教头刺配沧州道
A．花和尚倒拔垂杨柳 B．鲁智深火烧瓦罐寺
C．鲁智深大闹野猪林 D．花和尚大闹桃花村
⑵对一对。
有人看完名著《钢铁是怎样炼成的》后，出了一副对子，上联是“身残志坚，保
尔唱响生命曲”，请你结合《西游记》或《水浒传》有关内容对出下联。（2分）
下联： ， 。
6．专题与语文实践活动。(8分)
让天更蓝、水更清、地更绿、空气更清新，打造人与自然和谐共处的生态、宜居城市，
是“十二五”以来泰兴人的追求。近日，我市“创建国家卫生城”迎来了国家级评估。你
班开展了“走近生态泰兴”系列活动。
⑴【走进气象局】下列内容摘自泰州气象网“每日空气质量预报”，请你参照下面的信息，
关心一下正要回乡下老家的爸爸，打电话给他提两点建议。(4分)
5月17日白天多云转阴，有时有阵雨，最高气温22℃， 最低温度8℃，空气质量
姓名___________
指数（AQI）为369，重度污染，首要污染物为细颗粒物，出现雾霾天气。
⑵【走进酒店】为促进国家卫生城市建设，新华中学开展了以“告别舌尖上的浪费”为主
题的活动，搜集了一些材料，请你参与并完成题目。
连日来，市教育局正在全市各中小学开展“文明餐桌光盘行动”主题活动，向全市
各中小学生发出倡议，树立节约光荣、浪费可耻的思想观念，让节约从餐桌开始，从“光
盘”开始，从“打包”开始。要求孩子们吃光碗里的最后一粒米、盘中的最后一叶菜，
用实际行动参与到节约粮食的行动中来。
请给上则新闻拟一个标题。（不超过20字，2分）【佛心阅读理解】
⑶【走进校园】我校是创建国家卫生城市的绿色学校之一，多处张贴的公益广告生动有趣，
深受广大师生的喜爱。请仿照下面的例句，从备选对象中任选两个各写一则广告。（2
分）
例句：知道我在等你吗？ （垃圾桶）
不要让我无故流泪。 （水龙头）
备选对象：墙壁 图书馆 草坪
二、阅读理解(共60分)
(一) 阅读权德舆的《月夜江行》一诗，完成第7题。(6分)
扣舷不能寐，浩露清衣襟。弥伤孤舟夜，远结万里心。
幽兴惜瑶草，素怀寄鸣琴。三奏月初上，寂寥寒江深。
7．(1) 下列诗中的月亮与本诗尾联中的“月“所寄托的情感不同的一项是(2分) （ ）
A．举头望明月，低头思故乡。 (李白《静夜思》)
B．露从今夜白，月是故乡明。 (杜甫《月夜忆舍弟》)
C．明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 (范仲淹《苏幕遮·怀旧》)
D．明月松间照，清泉石上流。 (王维《山居秋暝》)
(2) 用自己的语言描述首联展现的画面。(2分)
(3) 诗人炼字匠心独运,准确传神。试分析“寂寥寒江深”中“深”字的独特内涵。(2分)
㈡阅读《宋史·杨时传》节选，完成8—11题。(14 分)
杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属文①，稍长，潜心经史。熙宁九年，中进士
第。时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学②。于熙、元之际，河、洛③之士翕然④师之。时调
官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之，曰：“吾道南矣。”四年而颢
死，时闻之，设位哭寝门⑤，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢⑥侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。……德望日重，
四方之士不远千里从之游，号曰龟山先生。
【注释】①属（zhǔ）文：写文章。②绝学：宏伟独到的学术。③河、洛：黄河与洛
水，也指这两条河之间的地区。④翕（xì）然：统一或调协的样子。⑤寝门：内门。⑥
游酢：字定夫，建州建阳人。程门四大弟子之一。
8．根据要求，完成下列两小题。(6分)
⑴解释下列句中加点词的意思。(4分)
①河、洛之士翕然师之 ( ) ②颐偶瞑坐 ( ) ．．
③颐既觉 ( ) ④德望日重( ) ．．
⑵下列各句与例句中“于”的用法相同的一项是( )(2分)
例句：至是，又见程颐于洛
A．孙叔敖举于海（《生于忧患，死于安乐》 B．刻唐贤今人诗赋于其上（《岳阳楼记》）
C． 三顾臣于草庐之中（《出师表》 D．苛政猛于虎也 （《捕蛇者说》）
9．用“/ ”标出下面句子的两处朗读停顿。(2分)
时 河 南 程 颢 与 弟 颐 讲 孔、孟 绝 学
10．用现代汉语翻译下列句子。(4 分)
⑴时调官不赴，以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。
___________________________________________________________________【佛心阅读理解】
⑵只辱于奴隶人之手，骈死于槽里之间，不以千里称也。
11．阅读下面的链接材料，回答问题。(2 分)
【链接】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂
而不知。 （——《送东阳马生序》）
选文与链接材料都写到了“雪”，试分别回答写“雪”的作用。
____________________________________________________________________
㈢阅读《虫虫，快到碗里来》，完成12-14题。(10分)
①联合国粮农组织5月13日发表报告呼吁全世界的饭馆、厨师和美食家推广使用昆
虫，以应对全球范围的饥饿和气候变暖问题。报告称，人类可食用的昆虫在全球超过1900
种，多吃昆虫对身体有大益处。
②科学家们已经发现，红蚁、小蚱蜢和一些龙虱所含有的蛋白质足以与瘦牛肉相提并
论，而脂肪则要少很多，称得上是高蛋白低脂肪。此外，如果对通过麦片获取纤维感到厌
倦，也可以用昆虫来作为替代，很多可食用昆虫都富含对人体有益的铜、铁、镁、磷、硒、
锌等矿物质。
③在将饲料转化为可食用肉类方面，昆虫的效率也相当高，其将饲料转化成肉的效率
是牛的4倍。报告称，多数饲养类昆虫所产生的环境有害温室气体可能少于家畜。这有助
于降低食物生产成本，减少温室气体排放。
④昆虫头顶光环，污染少、营养物质高，是美味佳肴不可多得的主角。素来闻名的粤
菜，自然不甘人后，昆虫菜更具风情。爽脆清淡的“白焯地龙”，焦嫩鲜香的“油炸桂花
蝉”、“香炸蕉蛆”，甘美咸辣的“椒盐龙虱”、“椒盐蛐蛐儿”、“椒盐竹蛆”，吃起来幽香隐
隐，美味淡淡，神秘感与新鲜感俱来。
⑤广东省昆虫研究所教授、学术委员会委员钟俊鸿表示田野、山上等地的某些昆虫也
可以食用，然而他并不支持过量捕捉野外昆虫，因为“这会带来生物量的问题”。但为了
避免昆虫携带病菌而导致人类生病的风险，他建议人工饲养昆虫，不让昆虫有接触病菌的
机会。
⑥在烹饪方式上，钟俊鸿认为，烹饪方法百无禁忌，可烘，可炒，可油炸，甚至可生
吃。但“最好是用100~110摄氏度的高温烘干”，既杀灭病菌，又不破坏昆虫的营养价值
和口感。若没有先例，生吃则需要慎重。
⑦但需注意的是，不是什么昆虫都可以吃的，有的昆虫有毒，比如鳞翅目的幼虫，它
的毛就有毒，不能食用。 （节选自《科学24小时》有删减）
12．文章第①段以联合国粮农组织的呼吁开篇，有哪些好处？（2分）
13．指出下列说法中的错误，并简述理由。（4分）
⑴“报告称，人类可食用的昆虫在全球超过1900种，多吃昆虫对身体有大益处”中的
加点字“报告称”没多少作用，可以去掉。（2分）
⑵第③段中划线句仅运用了列数字的说明方法，说明了昆虫营养物质高，是美味佳肴不
可多得的主角（2分）
14．SARS来了，人们不吃果子狸了；H7N9来了，大家谈“鸡”色变。现在建议大家吃昆虫。
结合全文内容，说说食用昆虫的利与弊。（4分）
(四) 阅读陈鲁民的《“理想很胖，现实很瘦”》一文，完成15～17题。(10分)
①“理想很丰满，现实很骨感”，这两句话是小品《我心飞翔》里大队长的两句台词。因条
件限制，参加训练的五个女飞行员必须有一个人当“备份”，无法实现理想，这就是理想与现实
的差距。通俗一点说，就是理想很胖，现实却很瘦，两者差距很大。
②“理想很丰满，现实很骨感”，揭示了一个生活中很普遍的规律。我们每一个人都有理想，
理想都很丰满，甚至丰满到漫无边际；但现实却很骨感，或者很残酷，很吝啬，总是让许多
人的理想破灭，这也是没有办法的事。要么，你就在竞争中脱颖而出，去实现理想；要么你
就饮恨失败，接受命运的安排。
③理想与现实的差距，往往是因为理想太过“丰满”。时下，许多女明星的理想，就是要嫁
给“高富帅”，理想的确是够“丰满”的，可现实未免太“骨感”了。放眼社会，“富”是不少，但要
么是已婚的，要么不“高”，要么不“帅”。最终寻寻觅觅，青春不再，还生活在理想的泡影中自
怨自艾。
④理想与现实的差距，还因为理想是务虚，与别人无关，想有多大多“丰满”都行；而现实
则是务实，机会有限，舞台狭小，充满竞争激烈，每个人的理想都会与他人的理想发生激烈
冲撞，最后只好优胜劣败，物竞天择。2013年广州世界羽毛球锦标赛，中国名将林丹在比赛
中以微小分差险胜马来西亚名将李宗伟，其实他们实力非常接近，难分伯仲，都是抱着冠军
的理想而来的，但残酷、“骨感”的现实，逼着他们分别站立在冠亚军的不同位臵上，让人喟叹
“既生瑜，何生亮”。
⑤让理想要尽量“瘦身”，让现实要尽可能“增肥”。主动放弃那些不切实际的、虚幻狂妄的
理想，使得理想变得切实可行，让我们的生活更如人意。
15. 本文的中心论点是什么？是怎样引出的？(4分)
16. 运用典型事例论证观点，是本文的一大特点，试举两例加以说明。(4分)
17. 文章标题很有特色，试结合文章内容作简要分析。(2分)
㈤阅读张丽钧的《佛心》，完成18-21题。（20分）
①初秋时节，我与几个新结识的朋友一道从成都乘车去游览峨眉山。
②我们乘坐的是一辆小面包车，一路上大家尽情欢笑。有一个叫叶子的小女孩，很快
就成了车上的中心人物。5岁的叶子居然可以声情并茂地背诵李清照的《声声慢》。背诵完
毕，掌声雷动，妈妈便又让她背诵苏轼的《赤壁怀古》，但叶子说：“我没情绪背这首词。”
大家哄笑起来。妈妈再强求，叶子便斜睨着妈妈说：“唉，你真不懂得孩子的心！”妈妈
和整车的人都笑翻了，但叶子不笑，很忧郁地看着车窗外面。
③过了一会儿，叶子蹭到司机跟前，小声问他：“叔叔，后面那个小猴是你的吗？”
大家见她这样问，便都回头去看——在后面的一边，悬着一只小布猴，两条长长的手臂淘
气地勾在窗框边上，身体随着车身的晃动来回摆个不停。司机说：“喜欢吗？喜欢就送给
你啦！”叶子听了，连忙摆手说：“叔叔，我没有想要你的小猴子，我只是想动动它。”
司机笑笑说：“动吧，我批准了。”叶子走到后窗边，爬上座位，摘下小猴，让它“坐”
在了后排的椅背上，然后，舒了口气跟旁边的人说：“好了，换个姿势，它就不累了。”
④安顿好了小布猴，叶子又蹭到司机跟前，疑惑地指着汽车挡风玻璃上的一片片斑迹．
说：“叔叔，你的汽车玻璃脏了！”司机说那不是脏，是车开得太快，一些飞行的小昆虫
撞死在了玻璃上面。叶子“啊”了一声，伸长了脖子去看那昆虫究竟是怎样“殉难”的。
这时，一个小蚂蚱样的东西，“咚”一下撞在了玻璃上面，飞行的生命，顿时变成了一摊
红红黄黄的污迹。叶子看呆了。她带着哭腔央求司机说：“叔叔，你慢点开好吗？别撞死
这么多的虫子！我们晚一点到峨眉山没有关系的。”
⑤临近中午的时候，我们到了峨眉山报国寺下面的停车场。大家徒步往寺院的方向走。
初秋的天气，依然酷热难当，知了在树上声嘶力竭地叫个不停。这时候，我们当中有一位
老先生不解地问导游：“这地上怎么这么多一截截的电线呀？”导游笑着说：“您再仔细
看看那是电线吗？那是晒死的蚯蚓！蚯蚓爬到水泥路面上来，这么毒的太阳，还不很快就
给晒成‘电线’啦！”大家听罢笑起来。过了一会儿，突然听到落在队伍后面的叶子尖声
哭叫，大家纷纷跑过去，惊问原委。叶子妈妈说：“叶子在路上看到一条蚯蚓，怕它晒死，
就勇敢地捏起了它，把它扔进了草地里。但不知怎么的，扔完了就吓哭了———哭成这
样！”
⑥到了报国寺，我没去礼佛，而一颗虔敬的心，不由朝向了小小的叶子。一路上，她
让我通过她明亮的眼睛，看到了尘世间最真的温情和最美的怜爱：让一只布猴坐得更舒服
一些，让布制的心脏也感觉到人寰的温暖；给小虫子一个放心飞行的空间，让它们无忧无
虑地做完一个纯真的梦；把迷路的蚯蚓送回家，就算害怕了，也要在害怕来临之前完成自
己必然的壮举„„ （有改动）
18.文中的“叶子”是个怎样的孩子？请你结合文章内容加以分析。（4分）
19.联系具体语境，回答下列两小题。（6分）
⑴请说出你对第④段中加点词语“蹭”的理解。（2分）
⑵品味第③段划线句子的表达效果。（4分）
20.文中多次写到周围人的“笑”，请说出下面句子中“笑”的原因，并分析这句话在文中的
作用。（4分）
导游笑着说：“您再仔细看看那是电线吗？那是晒死的蚯蚓！蚯蚓爬到水泥路面上
来，这么毒的太阳，还不很快就给晒成‘电线’啦！”大家听罢笑起来。
21.阅读下面的链接文字，并回答问题。（6分）
【链接】在浩茫无际的大千世界上，在林林总总的植物中，燕园的这一棵古藤，实
在渺小得不能再渺小了。你倘若问一个燕园中人，绝不会有任何人注意到这一棵古藤的
存在的，绝不会有任何人关心它的死亡的，绝不会有任何人为之伤心的。偏偏出了我这
样一个人，偏偏让我住到这个地方，偏偏让我天天走这一条幽径，偏偏又发生了这样一
个小小的悲剧；所有这一些偶然性都集中在一起，压到了我的身上。我自己的性格制造
成的这一个十字架，只有我自己来背了。奈何，奈何！
但是，我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。——（季羡林《幽径悲剧》）
试分析本文结尾与链接材料在内容上的异同。
温暖的小刀阅读答案
佛心阅读理解(四)
温暖的小刀
马德
那年春末，我到一所中学去监考。
发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩的，不愿伸出来。和我一起监考的，是另一所学校的一位女老师。大约她也注意到了这个细节。温暖的小刀阅读答案。随后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手里，一定藏着什么秘密。
考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧藏着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，
然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，她露出了自己的左手--天哪，这个女生的左手居然没有手指头。温暖的小刀阅读答案。
原来。她竟是一个有残疾的学生!
这多少有些出乎我们的意料，愧怍之余，不禁心生悲悯。那位女老师更是一脸的痛楚，小声地嘟囔着:[怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。"
考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸片上，印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给学生们，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个毛边撕去，使大小合适，才能贴在试卷上。
这下，可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳膊使劲压紧纸片，右手一点一点地撕。然而，那张小纸片仿佛不听话似的，只要她一用力，就从她的胳膊下跑出来，再压下去，再跑出来。她急得都有些冒汗了。
[这位女同学，我可以帮你吗?"女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。女生抬起头。看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。
然而，女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后便在满考场里寻找着什么。我有些纳闷，这不是很简单的一件事吗?她究竟想要干什么呢?
不一会儿，女老师从一个学生那里，找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前，一点一点小心翼翼地裁剪那张纸片。[哧--哧--[小刀割裂纸片的声音，很好听，我和女生看着她做这一切。说实话，①那一刻，女老师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛，她专注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工艺品。
随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地说了声谢谢。她拍了拍女生的肩膀，说，赶紧答题吧，便走开了。
然而，我还在纳闷着。一张小纸片，手也完全可以撕得很整齐，为什么一定要找把小刀来呢?
考试结束后，我道出了心中的不解。那位女老师笑了，她说:[这个女生所残缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。"
一直以来，小刀在我心中，不过是一片冰冷的铁片而已。而那年春天，我懂得了，②原来，即便是锋利而冰冷的一片小刀，也会裁剪出人性的温暖来。
1．请用一句话概括这一感人故事的内容。
___________________________________________________________________
2．说说题目[温暖的小刀"的含义。
___________________________________________________________________
3．从女老师留意女孩、裁剪纸片等细节，可以看出这是一位怎样的老师?
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4．文中画线句①运用的修辞手法及其作用是什么?作者这样写的用意是什么?
___________________________________________________________________
5．文末画线句②写得隽永而生动，耐人寻味。请从内容和形式两方面作点赏析。
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参考答案:
1．为了呵护一名残疾女孩的尊严，老师用小刀裁剪粗糙的纸片。(意对即可)
2．小刀所以温暖，是因为它传递着老师对学生的关爱。(意对即可)
3．是一位心地善良、细心体贴、热爱学生的好老师。(意对即可)
4．运用了比喻的修辞，生动形象地写出了那时[我"心中的感受。表达了[我"对女老师的赞美之情。(意对即可)
5．示例:把[冰冷"和[温暖"进行对比，揭示出一个善良的举动的感染力；画龙点睛，升华了主旨。(意对即可)
佛心阅读答案
佛心阅读理解(五)
佛 心
张丽钧
①初秋时节，我与几个新结识的朋友一道从成都乘车去游览峨眉山。
②我们乘坐的是一辆小面包车，一路上大家尽情欢笑。有一个叫叶子的小女孩，很快就成了车上的中心人物。5岁的叶子居然可以声情并茂地背诵李清照的<声声慢>。佛心阅读答案。背诵完毕，掌声雷动，妈妈便又让她背诵苏轼的<赤壁怀古>，但叶子说:[我没情绪背这首词。"大家哄笑起来。妈妈再强求，叶子便斜睨着妈妈说:[唉，你真不懂得孩子的心!"妈妈和整车的人都笑翻了，但叶子不笑，很忧郁地看着车窗外面。
③过了一会儿，叶子蹭到司机跟前，小声问他:[叔叔，后面那个小猴是你的吗?"大家见她这样问，便都回头去看--在后面的一边，
④安顿好了小布猴，叶子又蹭到司机跟前，疑惑地指着汽车挡风玻璃上的一片片斑迹说:[叔叔，你的汽车玻璃脏了!"司机说那不是脏，是车开得太快，一些飞行的小昆虫撞死在了玻璃上面。叶子[啊"了一声，伸长了脖子去看那昆虫究竟是怎样[殉难"的。这时，一个小蚂蚱样的东西，[咚"一下撞在了玻璃上面，飞行的生命，顿时变成了一摊红红黄黄的污迹。叶子看呆了。她带着哭腔央求司机说:[叔叔，你慢点开好吗?别撞死这么多的虫子!我们晚一点到峨眉山没有关系的。"
⑤临近中午的时候，我们到了峨眉山报国寺下面的停车场。大家徒步往寺院的方向走。初秋的天气，依然酷热难当，知了在树上声嘶力竭地叫个不停。这时候，我们当中有一位老先生不解地问导游:[这地上怎么这么多一截截的电线呀?"导游笑着说:[您再仔细看看那是电线吗?那是晒死的蚯蚓!蚯蚓爬到水泥路面上来，这么毒的太阳，还不很快就给晒成`电线`啦!"大家听罢笑起来。过了一会儿，突然听到落在队伍后面的叶子尖声哭叫，大家纷纷跑过去，惊问原委。叶子妈妈说:[叶子在路上看到一条蚯蚓，怕它晒死，就勇敢地捏起了它，把它扔进了草地里。但不知怎么的，扔完了就吓哭了---哭成这样!"
⑥到了报国寺，我没去礼佛，而一颗虔敬的心，不由朝向了小小的叶子。一路上，她让我通过她明亮的眼睛，看到了尘世间最真的温情和最美的怜爱:让一只布猴坐得更舒服一些，让布制的心脏也感觉到人寰的温暖； ， ； ， 。
--佛，把一颗大慈大悲的心安放在了一个小小的胸腔里面，让它带动起原本冷漠麻木的心生动地飞翔。愚钝的人终于明了，在这个物质的世界上，并非只有[到达"才算得上真正的到达，途程遥迢，但到达的意义无处不在。终极的眼神，将神韵赋予了沿途的每一汪清泉每一方湖泊。
1。第③段画线句子运用了哪些描写方法?有何表达作用?(3分)
答:
2。请根据第④⑤段的内容，补全第⑥段空白处的语句。(2分)
答:
3。文中多次写到周围人的[笑"，请说出下面句子中的[笑"的含义和在文中所起的作用。(4分)
导游笑着说:[您再仔细看看那是电线吗?那是晒死的蚯蚓!蚯蚓爬到水泥路面上来，这么毒的太阳，还不很快就给晒成`电线`啦!"大家听罢笑起来。
答:
_____________________________________________________________________________
4．到了报国寺，[我"为什么没去[礼佛"?(3分)
答:
参考答案:
1。(3分)动作、神态、语言描写(1分)。这段话生动形象地描写了叶子怜爱生命(小布猴)的具体表现，突出了她的天真无邪、单纯善良(富有爱心)(2分)。
2．(2分)答案示例:给小虫子一个放心飞行的空间，让它们无忧无虑地做完纯真的梦；把迷路的蚯蚓送回家，就算害怕了，也要在害怕来临之前完成壮举。
3．(4分)大家觉得把在水泥路面上被太阳晒干的蚯蚓想像成[电线"非常有趣，便都笑起来(2分)。通过大家对弱小生命的熟视无睹，与后面叶子即使吓得大哭也要把迷路的蚯蚓送回家进行对比，突出叶子的一颗关爱生灵的慈善的心(2分)。
4．(3分)因为[我"已经找到了礼佛的对象，那就是叶子，她也有一颗大慈大悲的心(2分)；因为[我"领悟到，佛的神韵无处不在(1分)。
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