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元宵节最难的猜灯谜大全及答案
<em你们都有猜过灯谜，可你们能猜出小编给出的最难的灯谜吗?小编拭目以待。</em
成语类：
爱好旅游(打一成语)——喜出望外
盲人摸象(打一成语)——不识大体
蜜饯黄连(打一成语)——同甘共苦
会计(打一成语)——足智多谋
逆水划船——力争上游
快刀斩乱麻——迎刃而解
翘翘板(打一成语)——此起彼落
遇事不求人(打一成语)——自力更生
脱粒机(打一成语)——吞吞吐吐
四通八达(打一成语)——头头是道
一块变九块(打一成语)——四分五裂
节日的焰火(打一成语)——五彩缤纷
乖(打一成语)——乘人不备
相声(打一成语)——装腔作势
逆水划船(打一成语)——激流勇进
伞兵(打一成语)——从天而降
兔子请老虎(打一成语)——寅yín吃卯mǎo粮
照相底片——颠倒黑白
平原门下客三千——胜友如云【最难字谜大全及答案】
桁héng(打一成语)——行将就木 圆寂(打一成语)——坐以待毙 哑巴打手势(打一成语)——不言而喻 仙乐(打一成语)——不同凡响 零存整取(打一成语)——积少成多 初一(打一成语)——日新月异 暗中下围棋(打一成语)——皂白不分 并重(打一成语)——恰如其分 八十八(打一成语)——入木三分 超级好牙刷(打一成语)——一毛不拔 打边鼓(打一成语)——旁敲侧击 感冒通(打一成语)——有伤风化 鲁达当和尚(打一成语)——半路出家 皇(打一成语)——白玉无暇 举重比赛(打一成语)——斤斤计较 纸老虎(打一成语)——外强中干 美梦(打一成语)——好景不长 农产品(打一成语)——土生土长 无底洞(打一成语)——深不可测 字类： 早不说晚不说(打一字)——许 进水行不成(打一字)——衍
上下一体(打一字)——卡 半导体(打一字)——付 熙熙攘攘(打一字)——侈chǐ 内里有人(打一字)——肉 一一入史册(打一字)——更 两点天上来(打一字)——关 祝福(打一字)——诘jié 池塘亮底(打一字)——汗 雨(打一字)——池 血盆(打一字)——唬 刃(打一字)——召 思(打一字)——十 武(打一字)——斐 书签(打一字)——颊 四个晚上(打一字)——罗 陕西人十分好 打一字 附 送走观音使不得 打一字 还 入门无犬吠(打一字)——问 半耕半读(打一字)——讲 画中人(打一字)——佃diàn 丰收(打一字)——移 弹丸之地(打一字)——尘
凤头虎尾(打一字)——几 矮(打一字)——射 抽水泵(打一字)——石 顶破天(打一字)——夫 后村闺中听风声(打一字)——封 另有变动(打一字)——加 地名类： 山水之间，一方独立(打重庆一地名)——涪fú陵 掌声经久不息(打北京一地名)——延庆 沫若乡间住处(打北京一地名)——郭公庄 重点干起，秋前方成(打天津一地名)——和平 安得后羿弓——射阳 雄踞山寨(打吉林一地名)——公主岭 潘仁美卖国——通辽 固若金汤(打河北一地名)——保定 中国界首(打河北一地名)——玉田 金乌西坠白头看(河南地名)——洛阳 上下四方都无险(安徽地名)——六安 发扬大协作精神(青海地名)——互助 刘关张结义地址(打台湾一地名)——桃园 又到鸡西市(黑龙江地名)——双城 庙建成菩萨到(打上海一地名)——静安寺
财源茂盛达三江(打广西一地名)——富川 情投意合(打宁夏一地名)——同心 公开赞助(打湖北一地名)——襄阳 公私仓廪皆丰实(打海南一地名)——屯昌 花和尚鲁智深(打四川一地名)——色达 刘邦登基诏书(打四川一地名)——宣汉 南人不复反矣(打四川一地名)——南充 举起鞭儿又紧缰(打新疆一地名)——策勒 介胄之士(打湖北一地名)——武汉 全面整顿(打云南一地名)——大理 美哉嘉陵(打云南一地名)——丽江 惩恶扬善(打云南一地名)——楚雄 山花红烂漫(打内蒙古一地名)——赤峰
猜字谜语大全及答案
1、 字谜: 走出深闺人结识——佳
2、字谜：一流水准 ——淮
4、字谜：拱猪入门——阂
6、皇帝新衣——袭
8、字谜:七十二小时——晶
10、字谜:需要一半,留下一半——雷
11、字谜:一口咬住多半截——名
12、字谜: 一月一日非今天——明
13、字谜: 要一半,扔一半——奶
19、字谜: 半部春秋——秦
21、字谜: 一来再来——冉
25、字谜: 半青半紫——素
31、字谜:一勾弯月伴三星——心
34、字谜:千里挑一,百里挑一——伯
39、一人在内,猜一字 答案是:肉
42、一口吃掉牛尾巴,猜一个字 答案是:告
44、一大二小,猜一个字 答案是:奈
46、一月七日,猜一个字 答案是:脂
49、一字十三点,难在如何点 ,猜一个字 答案是:汁
53、一个礼拜 ,猜一个字 答案是:旨 1
67、九十九,猜一字 答案是:白
72、二八佳人 ,猜一个字 答案是:妙
73、二小姐 ,猜一个字 答案是:姿
75、人不在其位 ,猜一个字 答案是:立
79、人无寸铁,猜一个字 答案是:控
9、字谜:床前明月光——旷
精选地名谜语100则
1、 一路平安（中国城市名） 谜底：旅顺
2、 风平浪静（中国城市名） 谜底：宁波
3、 日近黄昏（中国城市名） 谜底：洛阳
4、 八月飘香香满园（中国城市名） 谜底：桂林
5、 夸夸其谈（中国城市名） 谜底：海口
6、 千里戈壁（中国城市名） 谜底：长沙
7、 大家都笑你（中国城市名） 谜底：齐齐哈尔
2【最难字谜大全及答案】
9、 带枪的人（中国城市名） 谜底：武汉
11、 金银铜铁（中国城市名） 谜底：无锡
13、 久雨初晴（中国城市名） 谜底：贵阳
14、 两个胖子（中国城市名） 谜底：合肥
15、 双喜临门（中国城市名） 谜底：重庆
17、 拆信（中国城市名）
谜底：开封
19、 海中绿洲（中国城市名） 谜底：青岛
20、 空中码头（中国城市名） 谜底：连云港
25、 春水碧如蓝（中国省级行政区名）谜底：青海
26、 江淮河汉（中国省级行政区名） 谜底：四川
27、 黄河解冻（中国省级行政区名） 谜底：江苏
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28、 东南北（中国省级行政区名） 谜底：西藏
29、 宝树丛丛（中国省级行政区名） 谜底：吉林
32、 见脸不见发（内蒙古地名） 谜底：包头
33、 持久和平（陕西地名） 谜底：长安
35、 谈天的都市（山东地名） 谜底：聊城
38、 分明在湖上（台湾地名） 谜底：日月潭
40、 基本一样（山西地名） 谜底：大同【最难字谜大全及答案】
43、 水陆要塞（河北地名） 谜底：山海关
52、 东西南北无战争（东北地名） 谜底：四平
61、 白日依山尽（辽宁地名） 谜底：沈阳
65、 全面整顿（云南地名） 谜底：大理
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74、 太阳之冠（天文名词） 谜底：日冕
77、 从早吃到晚（天文名词） 谜底：日全食
78、 天明再会（国家名） 谜底：约旦
79、 今天（国家名） 谜底：日本
80、 加水便可盖图章（国家名）谜底：印尼
81、 初见成效（国家名） 谜底：刚果
83、 悬崖勒马（国家名） 谜底：危地马拉
84、 昔日的四川（国家名） 谜底：古巴
85、 灰尘吹来（国家名） 谜底：埃及
89、 举头望明月（首都名） 谜底：仰光
91、 乱开支（亚洲国家地名） 谜底：孟买
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随笔吧为您精选谜语大全及答案超难请您欣赏。
1、南岛风光（打一字）——谜底：岚
2、一黑一白斗智斗勇（打一物品）——谜底：围棋
3、发现破绽及时补（打一成语）——谜底：见缝插针
4、嘴巴长痘（打一字）——谜底：凸
5、除去一半，还有一半（打一字）——谜底：途
6、气质优雅脖子长，走起路来好神气，一摇一摆乐逍遥（打一动物）——谜底：鹅
7、昔日鸟儿归来乐开怀（打一动物）——谜底：喜鹊
8、石头得了癌症（打一水果）——谜底：石榴
9、头顶小红帽，清早把嗓练（打一动物）——谜底：公鸡
10、心，不左不右，不上不下（打一字）——谜底：忠（不左不右不上不下=中）
11、埋在奴家心底（打一字）——谜底：怒
12、酒肉朋友，猜一个字——谜底：饺
13、红红棒子地里钻，长长绿尾露在外（打一蔬菜）——谜底：胡萝卜
14、文武双全（打一字）——谜底：斌
15、残月北斗一星沉（打一字）——谜底：沁
16、人在云端漫步。（打一字）——谜底：会（人+云=会）
17、稀饭浇脑（打一明星）——谜底：周润发
18、造型怪异似GaGa，千年老四PK王（打一明星）——谜底：尚雯婕
19、1-10中已婚男人最喜欢的数字是？——谜底：3（小三）
20、木棍上边串个太阳（打一字）——谜底：申
21、拿起锄头除除草，活动筋骨不会老（打一节日）——谜底：劳动节
22、它家住在弯弯里，前门后门都不关，狮子豺狼都不怕，只怕小虎下了山。（一动物）——谜底：老鼠
23、酸甜适口紫红色，似果似枣有果肉（打一水果）——谜底：桑葚
24、一见钟情（打一机构）——谜底：交流中心
25、十二点，猜一个字——谜底：斗
26、差一点亦倒了（打一字）——谜底：业
27、身上长满红毛毛，肉像荔枝核圆圆。（打一水果）——谜底：红毛丹
28、2012年（二字词，徐妃格）——谜底：妊娠
29、农民伯伯每天写感想（打一歌名）——谜底：田园日记（T-araN4）
30、黑夜猎手（打一动物）——谜底：猫头鹰
31、独坐八卦阵，谁来把网投（打一动物）——谜底：蜘蛛
32、初秋女装（打一字）——谜底：委
33、上面正差一笔，下面少去一点（打一字）——谜底：步
34、长长方方家里放，张口吐气好凉爽（打一电器）——谜底：空调
35、邀您入席（打一礼貌用语）——谜底：请坐
36、此字不凡仅四笔，无横无直无钩曲，皇帝见了要起身，圣人见了要施礼，猜一个字——谜底：父
37、成人尿不湿打一人名——谜底：包大人
38、爱着笛声的先生（打一人名）——谜底：爱迪生
39、一边弯一边胀（打一字）——谜底：张
40、销声匿迹（打一诗句）——谜底：千山鸟飞绝
41、八戒头上一滩血（打一花卉）——谜底：朱顶红（猪顶红）
42、连续剧西游记中，谁最历害又聪明？——谜底：编剧
43、夸父（打一英文单词）——谜底：quaff痛饮
44、我不听你的（打一英文单词）——谜底：obstinate
45、扑灭火星打一字——谜底：一
46、第十四本书打一成语——谜底：不可一世
47、十加二十（打一字）——谜底：卉
48、切一半的苹果，跟什么很像呢？——谜底：跟它的另一半很象
49、不破时人们犯愁，破了才高兴，这是什么？——谜底：吉尼斯世界纪录
50、草原霸主（打一动物）——谜底：狮子
51、木头底下在滴水（打一字）——谜底：杰
52、离婚证书（打一数学用语）——谜底：约分
53、士（打一人事用语）——谜底：转干
54、小矮人，有名姓，办大事，它作证（打一文化用品）——谜底：图章
55、乾燥剂，猜一个字——谜底：法
56、非法占据旧茶道部的邪恶女子四人组（打一动画片）——谜底：《摇曳百合》
57、30-10天（打一成语）——谜底：旬月之间
58、冬天里的蚊子（打一四字成语）——谜底：销声匿迹
59、十个男人看五个女人洗澡——谜底：五光十色
60、中午聊天（打一字）——谜底：许。
61、绿水青山（打一成语）——谜底：山清水秀
62、十本漫画书加一本语文书（打一四字成语）——谜底：不可思议（book11）
63、头上尖尖角，胡子白花花（打一动物）——谜底：羊
64、前滚翻打一字——谜底：潘
65、多一半加一口（打一字）——谜底：名
66、拿木盾挡着，却还是被砍掉手（打一字）——谜底：档（挡-手=当，木+当=档）
67、小小毛球头上戴，漂亮女孩冬天爱（打一生活用品）——谜底：帽子
68、屌丝模特一夜情（打一电影）——谜底：《爱情真可怕》
69、昼夜各半（打一统计用语）——谜底：日平均
70、小明点了一份全熟的牛排，但是为什么一切下去居然流出血来？——谜底：他切到自己的手了
71、八卦将军（打一动物）——谜底：蜘蛛
72、有眼睛没鼻子，有嘴巴没耳朵（打一动物）——谜底：鱼
73、金钱砸出贵身份，移民美国坐月子（打一热门电影）——谜底：《北京遇上西雅图》
74、远树帆影映港口（打安徽省市县名）——谜底：蚌埠
75、不用招牌用标记探骊格——谜底：省名·安徽
76、生气（打一数字）——谜底：37
77、有只小娃娃，穿着花衣裳，飞在花丛中（打一动物）——谜底：蝴蝶
78、齐心同上高山（打一字）——谜底：岗
79、《齐民要术》探骊格——谜底：古人·文种
80、九手力大无穷（打一字）——谜底：抛
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反思一：欢庆教学反思
《语文课程标准》提出关于阅读的基本要求“注重情感体验”。
语文教学以读为“本”。该如何让学生来读呢？读得入情、读得有滋有味呢？这次磨课活动中，在朗读教学中，有的老师把学生对课文的领悟、感受和认识都统一在自己的标准答案下，追求一致的情感体验。在教学中我注重感情朗读的引导，下面是我上课时的一小片段。
师范读课文。
师：同学们觉得老师读得怎样？
生：读得很好！
师：怎样好？
生：很有感情！
生：声音很好听。
生：让我很激动。
师：知道老师为什么读得这么好吗？这么有激情吗？因为我在读的时候脑袋里想象到全国上下欢庆十月一日的情景，老师的心情激动万分。所以在读的时候自然就真情流露，同学们也被感动了。
生：老师我们该怎么读才能像你那样呢？
师：你们看过今年国庆大阅兵，奥运会当五星红旗冉冉升起，中国健儿夺冠时你们的心情怎样？
生：心情很激动。
生：我都哭了。
生：我高兴得跳起来！
师：我们会感到非常自豪和骄傲！现在你们的心情怎样呢？很激动是吗？你们就以现在的心情来读这首诗歌吧！
生有感情地朗读。
在朗读中我采取多种形式进行教学。有个人朗读，小组朗读，接口朗读，示范表演朗读。
《语文课程标准》提出语文阅读的基本要求“注重情感体验”，教师应做到要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生读出自己的真情实感。我在教中注意引导学生的情感体验，激起情感的共鸣，这样一来学生的言语能力得到发展，同时培养学生的言语智慧。
江苏省特级教师薛法根曾经说过：“培养学生的言语智慧，理应培育学生独立思考的意识，其次是引领学生在生活中去进行言语实践，并在这样的言语实践中领悟生活的哲理与文学的浪漫，言语表达与人文素养兼得。”
反思二：欢庆教学反思
崔峦先生指出：“语文教学要切实由教师的教，转到学生自主的学。教师在教学过程中，只是教练、辅导员，学生是主角、主人。‘教’完全是为了‘学’，要服从、服务于‘学’。学生的自主学习要贯穿于教学的全过程。”也就是说，学生是语文学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。在整个教学过程中，绝不仅仅是完成教案上预设的每一个步骤，我注重以发展学生的自主意识，培养学生自主读书的能力为出发点，把学习的主动权交给学生，尊重学生的需要，让学生获得新的体验，获得认可和欣赏，真正使学生成为学习的主人。因此在课堂上出现了预设以及超出预设的亮点和高潮。
《欢庆》的重难点是把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。在揭题解题之后，我就引导学生朗读：十月一日——祖国妈妈的生日。在课堂快要结束，学生的感情得以共鸣时，我又引导学生有感情的朗读：十月一日——祖国妈妈的生日，十月一日——是个美好的日子。这是朗读的主线，也是情感升华的主线。
在学生能够很清楚地分出欢乐和乐曲时，我就让学生找到文中相应的句子进行朗读：大海奏起欢乐的乐曲。大海会奏什么样的歌曲，你能唱一唱吗？并在欣赏图片中进行有感情地朗读。我认为仅仅通过课件图画展开想象是不够的，还可以适机提出问题，激发学生的想象力。在学生找到有田野、枫林、蓝天、大海为祖国欢庆时，设计了这样的问题：你最喜欢哪一处景色，为什么？学生们各有所爱，但部分学生还是无法展开想象说出自己喜欢的理由。在此基础上又设计有启发性的问题：田野上会有哪些果实，它们会是什么样子呢？如果你是飞翔的鸽子，你会对祖国妈妈说什么呢？这样更能帮助学生展开想象融入诗歌。这节课中，孩子们的朗读是充分的，绝大部分的学生都投入到了诗歌当中，到最后，他们能脱口而出：花园献上美丽的花朵，小溪唱起动听的歌曲……
课堂教学是一门很深的艺术，虽说在本堂课的教学中，出现了几处让人很想鼓掌的精彩，但也有让人深感遗憾的地方，比如说写字的指导不是很到位，后进生没有很好地激发。在今后的教学中，我会努力探索创新自己的教学方法，有效地帮助学生突破难点，做一个智慧的语文教师。
反思三：欢庆教学反思
《欢庆》的重难点是把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛，《欢庆》教学反思。在揭题解题之后，我就引导学生朗读：十月一日——祖国妈妈的生日。在课堂快要结束，学生的感情得以共鸣时，我又引导学生有感情的朗读：十月一日——祖国妈妈的生日，十月一日——是个美好的日子。这是朗读的主线，也是情感升华的主线。
在学生能够很清楚地分出欢乐和乐曲时，我就让学生找到文中相应的句子进行朗读：大海奏起欢乐的乐曲。大海会奏什么样的歌曲，你能唱一唱吗？并在欣赏图片中进行有感情地朗读，我认为仅仅通过课件图画展开想象是不够的，还可以适机提出问题，激发学生的想象力。在学生找到有田野、枫林、蓝天、大海为祖国欢庆时，设计了这样的问题：你最喜欢哪一处景色，为什么？学生们各有所爱，但部分学生还是无法展开想象说出自己喜欢的理由。在此基础上又设计有启发性的问题：田野上会有哪些果实，它们会是什么样子呢？如果你是飞翔的鸽子，你会对祖国妈妈说什么呢？这样更能帮助学生展开想象融入诗歌。这节课中，孩子们的朗读是充分的，绝大部分的学生都投入到了诗歌当中，到最后，他们能脱口而出：花园献上美丽的花朵，小溪唱起动听的歌曲……
课堂教学是一门很深的艺术，虽说在本堂课的教学中，出现了几处让人很想鼓掌的精彩，但也有让人深感遗憾的地方，比如说写字的指导不是很到位，后进生没有很好地激发。在今后的教学中，我会努力探索创新自己的教学方法，有效地帮助学生突破难点，做一个智慧的语文教师。
反思四：欢庆教学反思
十月十四上了这一课，让我记忆深刻，下午听了陈老师，佘主任的点评，更让我有很深刻的反思。
我导入时问了四个问题、用了两幅图片，引出课 题欢庆，正如佘主任所说，导入太罗嗦，每个问题都太浅显，让学生很难产生兴趣。而且图片太陈旧(用的是毛主席在天安门城楼上参加开国大典的图片)，因为我 们刚刚度过国庆庆典，不如展示几张阅兵仪式的图片或一段视频，来引出欢庆，效果也许会更好。
我让学生和我一起书写课题，并且让他们用巧方 法记“欢庆”这两个字。但是书写时如果能提前打好田字格再范写也许更好，因为这两个字都是课文中要求书写的，当时应该给时间让他们在书本上练习写写。用巧 方法识记“欢庆”这两个字时，我用其他字和他作比较后又连续用了两个字谜来猜课题中这两个字，显得太紧凑。
生字教学时，我用生字卡片让学 生认，重点讲解了几个容易读错的字音，让他们跟我一起读，然后课件出示去掉拼音的生字，开火车认读，小老师带读，再给这些生字分别找了朋友，课件出示词 语，学生齐读，点出烟花，为祝贺同学们回答正确的奖励。认读字教学就完成了，但是当中有同学在认字、组词时不会回答，我请了其他同学帮助他回答。当时应该 让没有回答出来的同学，在听了别人帮助回答后，再让他回答，并给与适当鼓励，这样也许会让他印象深刻。
授课文初始，我让学生初读课文，读 准字词，读通句子。然后通过范读，结合图画，体会诗歌蕴含的情感。范读完后，就直接进去第一句的学习，利用课件为四处景物配上图画，直观有效地帮助学生看 图浅层理解前四行。诗歌后四行的教法是放手让学生自读后，师提出质疑：我们祖国有十三亿人口，
7 历史教学经验交流材料
尊敬的各位领导，各位老师：
大家下午好！
首先感谢学校为我们搭建了一个互相学习，互相交流的平台，今天有幸站在这里和各位老师共同交流探讨历史教学的经验，我感到万分的荣幸。但说句心里话，在这么多优秀老师面前谈“经验”两字确实觉得自己还不够格，一些优秀及经验丰富的老师一直是我学习的榜样，如文科的赵淑伟老师，理科的折红伟，张彦喜老师等。我总觉的这次成绩的取得是瞎猫碰到死耗子。下面我将历史教学中的一些做法和各位老师一起交流探讨一下，如有不妥之处，希望各位领导和各位老师提出宝贵的意见。
一、仔细研究教材、认真备课。
众所周知，在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”在备课这个环节上，是不分基础科目和常识科目的；因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《甲午中日战争》这一课的时候，由于教学难度比较大，如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了本课，找出了重难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的材料，以一条谜语导入新课。授课时就胸有成竹了，当讲完课的时候，我拿出了准备好的关于这一课的爱国人物的事迹的资料，让学生学习。学生特别用功，教学效果也十分理想。相反，如果没有认真备课，课堂气氛就比较沉闷，教学效果也不好。由此相比可见，认真备课对教学十分重要。
二、做好学生的预习工作
要想使学生真正在课堂上有所收获，预习工作是必不可少的，预习的好坏直接影响着上课的质量，每天在上新课前，至我少利用十分钟的时间进行预习，预习的问题达标后，才进行课堂教学。记得在上《辛亥革命》这课之前，学生先进行了预习，但当我检查预习时，发现好多学生都完成的不是很好，在这种情况下上课没有任何效果；于是我又给学生给了十分钟的预习时间，并给学生进行了指导，学生很快的就完成了。在这一课的教学中，课堂效果很好，尤其是在理解三民主义对辛亥革命的作用时，一些学生的见解确实非常独到。这样就很快的完成了教学任务。
三、培养兴趣，激发学生学习的积极性
众所周知，兴趣是最好的老师，学习兴趣是学生学习历史的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，首先，要让学生感受到历史知识的价值。历史知识的过去性特点，使得很多学生感觉历史“无用”，若教师再不充分发掘历史学科知识的价值，把课上得枯燥乏味，就很难使学生产生主动学习的热情，在开学初，我上第一节历史课的时候，就对学生说历史是非常有趣的，学好历史对我们大有裨益；比如说可以增长知识，增加见闻；历史是一面镜子，可以知得失，也是我们现实生活的写照。这样让学生认识到学好历史知识用处很大，就能激发学生内在的学习兴趣：其次，在课堂上用生动﹑幽默的语言多给学生讲一些与本课内容相关并能体现教学重点的故事，让学生从故事中感受到历史很有意思，并且还从中有所收获。记得在上《戊戌变法》这一课时，我就给学生讲了谭嗣同说服袁世凯支持光绪帝的经过，学生听的津津有味；最后在总结戊戌变法失败的原因时，学生们都能说出袁世凯的阳奉阴违和期骗是这次变法失败的原因之一。因此，在课堂上讲一些有趣的故事也可以激发学生的学习兴趣。
四、好的方法是提高成绩的关键
历史是常识课，不能占用学生的课余时间，但是历史知识又比较繁多，如何在有限的时间内掌握好这些知识，我觉的用问题的形式进行教学比较好，在黑板出示问题，让学生带着问题去阅读，然后自己在书上找出答案，重点和难点问题，简单地提示一下，学生明白就行，不用花大量时间进行叙述，剩下的时间可以让学生进行记忆，然后检查，这样一节课就上完了，在上课前在用少量的时间提问巩固一下就可以了。我个人认为这种教学方法是行之有效的，考试前几乎不用花太多时间复习，这样不但减轻学生的负担，也节省了教师课余检查督促时间。
当然，学生在学习过程中也需要方法，“授之以鱼，不如授之以渔”。我发现学生在学习历史的时候，最担心的是记不住事件发生的时间及分析事件的意义，这让我很头疼；最后我想到了我的高中历史老师——吕珺琴。记得她在教学的过程中常常会把一些重要的历史时间及事件编成容易识记的语句，我在教学中也尝试了一下，学生确实不容易忘记。如为了让学生记住《南京条约》签订的时间，我就编了一句“看到南京条约我就生气，真想一把把它撕成两瓣。”（南京条约签订的时间是1842年）后来我提问学生的时候，学生还开玩笑的回答我编的这句话。
五、复习要注意分类归纳，抓住重点
大家都知道，常识课复习的时间很有限，如果每课都进行复习也不现实。所以最好的方法就是分类归纳，如我在复习历史的时候就分为战争类，条约类，作用影响及图片类等，然后归纳出各类的重点进行识记 ，再进行过关，这样以来大部分学生就把复习的重点掌握了，最后通过一两份试卷测试一下就行了。
总之，我觉得自己在教学中存还在不少问题，如在教学过程中有时还是讲的有点多，对于在学习上有困难的学生，也没有采取更多的行之有效的方法，传统的教学方法和手段成分还比较多等，这些不足在以后的教学过程中要想方法进行克服。以上只是我个人在历史教学中的一些做法及浅薄的认识，如有不妥之处，还望各位领导及同仁批评指正。
谢谢大家7
反思一：小松鼠找花生果教学反思
《小松鼠找花生》是一篇非常有趣的科学童话，语言活泼，富有情趣。但我认为对一年级的小朋友来说，语言不算浅显，但生动，吸引人，尤其是小松鼠的形象稚气、可爱。如何让一年级的小朋友既能掌握本课的字词，同时能语言能力方面也有进一步的提高呢，这是我在本课中所要解决的。
在今天的这堂课中，我力求实在，能让学生在课堂中真的有所学，学有所乐。因而，整堂课，也努力让学生成为课堂的主人，让自己成为课堂中的组织者，引导者，做一个平等中的首席。问题的设计从学生的认知水平出发，顺引学生的思路进行教学，引导学生进行探索。对一年级的学生而言，让其读出句子的美，体会用词，是有相当的难度的。如在教学“花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳”这一句时，我先让学生看图自由说，然后读句再说，提高的学生语言的表达能力，和对语言的感觉力，提升了学生的认识。然后出示“（ ）的花生花”这一卡片让学生说，既丰富学生的口头词汇，又为“鲜艳”的理解做了铺垫。学生在读读说说的过程中自然而然地吸收了句中的“一朵朵、格外、金黄色”等词，学生在读句时也就体会得更深了。在整堂课中，学生的朗读也很出色，出现的亮点也很多。比如有个男孩儿，在男女生分角色读对话时，他就喊了，说他要读小鼹鼠的话，自信十足，他说鼹鼠是男的，让我们忍俊不禁。这种童言稚语给课堂增添了亮色。因为学生是课堂的主人，他才敢如此畅所欲言。
在整堂课的教学中，我非常注重对学生语言习惯、行为习惯的培养，及时发现语误，纠正语病，为学生学习语言创设一个开放规范的氛围。
但一堂课中的不足也是显而易见的。我自己明显感觉到的有两处：
一是生字教学比较薄弱。比如在读题时，只点了“生、找”两个生字，而忽略了学生最易念错的“松”字；在生字检查时，把写有生字的花生一下子就奖给了学生，认读生字的面非常小。虽说这些花生卡片的用途还有另外两个，一是要有卡片的学生要给别的学生读，检查识字情况，二是为下堂课让学生贴贴，知道花生长在哪儿。但在本课中，明显地忽略了中下学生的识字情况。
二是关于评价方面的不足。在读句子时，采用了竞赛读，效果是显而易见的，学生读得非常棒，一次比一次有了提高，但我在肯定她读得好时，却忽略了她的进步，轻易地放弃了这一资源，只作了简单笼统地评价。此时，如果再肯定这个女孩子自身的进步，再让全班的学生学一学，读一读，就更有深度和厚度了。
反思二：小松鼠找花生果教学反思
花生在地下结果的特性，为常人所知。但在许多小朋友的眼里，却是个谜。于是，便有了下面的故事：大树旁边的地里种了许多花生。小松鼠原本打算等花生结了果，摘下来留着冬天吃。可是，等啊等，等到花都落了，却找不到一个花生，它很奇怪：是谁把花生摘走了呢？本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题既与课题呼应又能引发学生的思考。课文采用科学童话的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼、浅显，符合儿童特点。
1.形象揭示课题，学生质疑。
教学时通过实物和图片让学生分别认识花生和松鼠，再把两样事物组合成课题〈小松鼠找花生果〉，然后让学生齐读课题，大胆猜测一下课文会围绕小松鼠找花生果写哪些方面的内容呢？学生的学习欲望一下被激发了出来，基本能围绕（1）小松鼠为什么要找花生果？（2）小松鼠怎样找花生果？（3）小松鼠找到花生果了吗？这三个方面提出疑问。
2.感悟语言，训练朗读。
在学生自由朗读课文、了解课文大意的基础上，让学生回答“小松鼠为什么要找花生果？”学生很快就会找出答案即“等花生结了果，就摘下来留着冬天吃。”这是课文的第一、第二自然段的内容。在这部分内容中，第一自然段的文字十分华丽，是要引导学生好好感悟的。怎样让学生理解并体会“绿油油，黄灿灿”这两个词语呢？我没有采用传统的与“绿色、黄色”做比较的方法，而是让学生想象一下小松鼠看到的花生叶子是什么样子的，用自己的话来形容。学生很快说出叶子是很绿很绿的，绿得亮晶晶的，好象有光一样的，这时，我就马上对学生的回答作出肯定“对了，这就是“绿油油”的意思。”感悟“黄灿灿”我也采用了同样的办法。在学生充分理解语句的基础上我要求学生有感情地朗读第一、第二自然段，学生朗读得十分出色。
3.发挥想象，进行表演。
课文的第三、第四自然段交代了小松鼠怎样找花生果，这两段文字比较简单，学生一读就能理解。我把这部分内容作为学生语言训练的基地，让学生根据自己的想象，分小组合作表演小松鼠天天都到花生地里去看花生结果了没有。这样既发展了学生的语言，又培养了学生合作学习的能力，还加深了对课文的掌握。
4.课外延伸，拓展知识。
课文的第五自然段通过蚯蚓的话道出了花生地上开花地下结果的科学知识，从语言的理解上学生很容易接受和掌握，不过学习这篇课文的最终目的不应是只让学生掌握花生这一植物的生长特点，我教学本文时，引导学生展开课外搜集，通过各种渠道搜集其他植物的生长特点，学生搜集到的有桃子、苹果、山芋、藕等好多植物结果的不同方式。更为可贵的是有一位学生找到了无花果的开花结果方式，从字面上理解，无花果是不开花就结果的，这位学生就告诉了大家，无花果并不是不开花，而是它开的花太小了，人类的肉眼很难看到。如果不通过学生的课外搜集阅读，连我也不知道这个知识呢！
反思三：小松鼠找花生果教学反思
自古以来就有“为学患无疑，疑则有进，小疑小进，大疑大进。”之说法。我们试开展的“六环三步”的问题创设情境的教学研究以来，现将我的《小松鼠找花生》一课反思如下：
语文教学中教学问题设计是教学的一个重要环节，问题设计得好，能激发学生的学习兴趣，充分调动了学生学习的积极性、主动性，使学生参与到语文教学活动中来，真正成为教育活动过程中的主体，从而更好地完成语文学习任务。
一年级学生对问题意识的印象比较肤浅，但问题意识的培养也是教学重点。因此，首先从题目入手，让学生看着课题想，你有什么想法？生自由提问、思考，初步培养学生的问题意识。
其次，在理解课文内容的同时，让学生针对课文内容思考，有什么不懂之处，培养学生的问题意识。
最后，让学生想一想，花生真的被摘走了吗？学生动脑思考，解决问题。
此外，在教学中我注意语文学科的工具性与人文性的统一。在理解课文时，抓住关键词品析，让学生体味、思考，无不体现问题意识。
总之，在教学中，培养学生的问题意识任重而道远。
反思四：小松鼠找花生果教学反思
《小松鼠找花生》是一篇非常有趣的科学童话，采用科学语言的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼浅显，富有情趣，符合儿童特点。因此我在设计本课的时候也就特别注意：怎样引起孩子的注意和激发学生的兴趣，怎样把课文上得更有趣。
一、创设情境 激趣导入
我 运用课件让大家认识一位新朋友并大声地和它打声招呼。看到小松鼠着急的样子，便请小朋友来帮小松鼠找东西，这时找的东西以谜语形式出现： “红房子，麻帐子，里面有个白胖子”。运用直观、
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