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梅花争春未肯降下一句篇一
《梅花争春》
彩梅苑里朵朵彩梅俏争春
我们班取名彩梅苑,因为彩梅代表着各展其能、各放异彩的孩子们,希望每个孩子的生活都多姿多彩。
带着这个美好的愿望,每天早晨孩子们在李老师的带领下进入美妙的晨诵之旅。
还记得诵读《不应当只记得》这首诗时,
不应当只记得
金波
不应当只记得,
牛奶是从奶瓶里倒出来的.
还应当知道,
牛奶是从奶牛身上挤出来的——
牛从大草原上走来,
草原很辽阔,很遥远.
不应当只记得,
苹果是从奶奶的菜篮子里取出来的.
还应当知道,
苹果是从树上摘下来的——
苹果树长在土地上,
土地很黑 , 很肥,
泥土里还有人们的汗水.
不应当只记得
衣服是从市场上
买回来的
还应当知道
花花绿绿的衣裳是纺织女工织出来的。
丝线很细、很长
编织着纺织女工的梦想
不应当只记得
米是从米缸里取出来的
还应当知道
米是稻谷碾出来的。
稻谷长在稻田里,
稻田里还有农民伯伯辛勤的汗水.
慕语涵续写了这首诗,
不应当只记得,
我们是爸爸妈妈的孩子,
还应当知道,
这世界很大很大,
有许多许多的你我他,
共同生活在一个太阳下。
我们要记得别人的给予,
更要懂得回报大家
这就是诗歌的魅力。晨诵让孩子们感受到了诗
歌所传达的感恩、美好及快乐。
生日诵诗为一个孩子的生日带来怎样的感动。这是送
给史丰宁的生日诗:
奔跑的信念
送给史丰宁
在长长的跑道上
出现了一个小女孩 那就是史丰宁
她用自信的微笑
来回报长长的跑道
她相信最后她一定会跑到终点
她一定会在终点欢呼
多少孩子们成长中的生命,又因为这样的诗歌添加了多少诗意与坚强。师生、学生之间的关系又会因这样的吟唱达到怎样令人憧憬的美好。
午读是一段美妙的时光。
本学期我们首先共读了《我要做好孩子》这本书,这也是我们班的推荐书目,因为我希望我们班的每个孩子都能像主人公——金玲一样正直、善良、懂得关爱他人,不一定学习成绩优秀,但要努力去做每一件事。《爱的教育》这本书,
是我们班苦等了三个星期才在图书室借到的书,这本书我们共读了一个多月,书中的每一篇日记,每一个故事,我们都细细品尝,感受着书中那些崇高、纯真的师生之爱、同学之爱、父母之爱、朋友之爱。我们们准备下学期开学第一周我们再读《爱的教育》。因为一个学期的时间里,在五(5)班发生了那么多或开心或难过的事情,在读这本书时,每个学生都会从这本书里找到自己的影子,发现自己相似的经历,我相信,书中传递的爱、坚强、信念,会让孩子们的心灵再次得到净化。
读完这本书后,我们进行了一次《爱的教育》读后感手抄报评比,孩子们一个个感人肺腑的话语至今让我记忆犹新。
我们班的感恩课程中,我印象最深的是一次主题班会,这次主题班会是因为一件不愉快的事情而举行的,我们班的课程表旁边有一句话——是谁的生日自己早上主动把名字写上。晨诵时,就会得到李老师和全体同学的祝福。恰巧一次,班里一个男生和一个女生两人同一天生日,班里一些调皮的男孩子就嚷嚷着同年同月同日生……之类的话,闹得沸沸扬扬,针对这件事,我们开了一次主题班会,
我和你一样,我又和你不一样,通过这次班会课,学生们意识到同年同月同日生的人有许多,但它们就像班里每一个同学一样,虽年龄相同,却各有各的不同,有的还是家里
的小皇帝,有的已会做鸡蛋炒西红柿,有的自己步行上学,有的却天天需要接送,有的勤奋努力又上进,有的却整天嘻嘻哈哈,啥都不在乎。同时也意识到小小年纪生日搞得特隆重也不好,生日更应感恩父母。这次主题班会后,懂事的彭鑫彤在自己生日时反而送给妈妈一个礼物,她说:
“我的生日,就是我的感恩节!”
我们的班级活动同样丰富多彩,“晒晒我的桌斗”活动每周举行一次,每次班会课前一分钟检查。
“保护我的小书包”活动,让每个学生都更加珍惜自己的小书包了。有的学生的书包,实在不能用了,就自觉找一个颜色、样式差不多的代替,为什么举办这个活动?是因为,这个小书包确实很轻巧、实用,走路队时,一溜儿显眼的黄色,总会让路人、车辆自觉为路队让道,为我们的学生让道,为我们的学生又筑了一道安全的屏障。
养成一个好习惯,是指本学期要养成随手把凳子放桌子下面的好习惯,小举动,却包含着大安全。
除此之外,我们班每学期还要举行一次书法比赛和两次书法姿势比赛。
我们班的班级博客圈、QQ群,及时把学生的学习活动照片上传给家长看。群里的家长论坛为家长之间,家长和老师之间的交流平台。建立了良好的家校关系,让我们的家校共育更有效、更有价值、更有生机。
梅花争春未肯降下一句篇二
《一年级下册:4 春到梅花山》
“学程导航”课时教学计划
1
2
教后反思:
3
“学程导航”课时教学计划
5
梅花争春未肯降下一句篇三
《《春到梅花山》ppt课件》
梅花争春未肯降下一句篇四
《苏教版一年级下册_课文4_春到梅花山_完整版课件》
梅花争春未肯降下一句篇五
《梅花》
《梅花》一直跟踪自己的,竟然是失踪三年的哥哥!哥哥五年前跟随一个剑客流浪江湖,从剑客那儿学了不少稀世奇功。但从一次武林大会后,哥哥柳云就没有了消息。为此,柳青和母亲柳莲还哭了好几个月呢! 现在,站在自己面前的,竟是活生生的柳云!英俊潇洒、身手不凡的哥哥!柳青像母亲一样,叨叨絮絮地问了许多,柳云一直用关心的目光看着外柔内刚的小妹妹,不厌其烦地回答每一个问题。在一问一答中,哥哥柳云的家近在眼前了。 柳云是个有心人,红瓦白墙被他打扮得比御花园还漂亮:洁白的墙上爬满牵牛花,紫藤花,绿色中娇艳的花儿显得十分美丽。门前的空地上,搭着空架子的竹竿上,一串串诱人的葡萄垂挂在眼前。柳青的哥嫂正提着篮子采摘水灵灵的葡萄。几个小孩捕捉一只蝴蝶。见柳云带着年轻貌美的姑娘回来了,连忙迎上来:“爸爸!爸爸!” 柳云对柳青说:“这是你哥嫂,叫做芬儿。”又指着柳青,对自己漂亮的妻子说:“这是我常对你提起的妹妹柳青。”芬儿对柳青笑笑,用甜美的嗓音温柔地说道:“大家都进屋坐吧!”柳青进了屋,把事情的来龙去脉都说了一遍,从为什么离家到为什么发现哥哥。末了,还添上一句:“你知道什么关于父亲的事吗?”“当然知道了。”柳云脱口而出,“我还知道一个人,住在南山,知道很多。”说完,才发现说错了话,连忙捂住了嘴。 “哦。”柳青留下一句话飞也似的跑出去,“哥哥哥嫂再见!”等柳云跑出去,哪还有柳青的影子? “柳青——”“柳青——”呼唤回荡在森林里……
梅花争春未肯降下一句篇六
《苏教版一年级下册_课文4_春到梅花山_完整版课件》
梅花争春未肯降下一句篇七
《木叶学案答案》
二、明确:意象 颜色 触觉 意味
树叶 褐绿色 密密层层浓阴 繁密充实
木叶 微黄 干燥不湿润 疏朗 飘零之意
落叶 繁密绿色 饱含水分 春夏之交
三、拓展探究
1.王安石《梅花》 诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏,用雪喻梅的冰清玉洁,又用“暗香”点出梅胜于雪,说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力。作者在北宋极端复杂和艰难的局势下,积极改革,而得不到支持,其孤独心态和艰难处境,与梅花自然有共通的地方。这首小诗意味深远,而语句又十分朴素自然,没有丝毫雕琢的痕迹。
2.《卜算子,咏梅》 毛泽东
风雨送春归,飞雪迎春到,已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏,俏也不争春,只把春来报,待到山花烂漫时,她在从中笑。
陆游《卜算子,咏梅》
驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。
词中的“梅“,一般会认定它具有孤傲、高洁的特征,并常以梅喻人。陆游“零落成泥碾作尘,只有香如故”(《卜算子·咏梅》)中的梅即如此。而毛诗中的梅,却是春的使者,绝不“争春”,也一点不孤傲,它会与所有山花一起“烂漫”,并因此而倍感欣慰,传统的梅花题材,内蕴已发生了根本改变。
可以说陆游<<卜算子咏梅>> 乃托物言志之作.借咏梅自咏,诗人备受当权者贬抑压制,迫害,报国无门,尽忠无路,宁粉身碎骨而矢志不移,虽化尘泥而香如故的高风亮节,借梅花而咏出.陆游的咏梅诗有百首之多,他曾幻想"何方可化身千亿,一树梅花一放翁",也曾礼赞梅花"雪虐风饕愈凛然,花中气节最高坚";"高标逸韵君知否,正在层冰积雪时".可见陆游借梅花的神韵,风骨,气质,品格言志是本词的内涵立意.
而毛泽东的卜算子咏梅则是反其意而用之,用意在于鼓励大家要蔑视困难,敢于战胜困难,在任何困难面前,尽管"高天滚滚寒流急,已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏",这就把梅花及我们伟大的祖国的高贵品质,精神气慨,淋漓尽致的表现出来.此是毛泽东咏梅词的内涵立意.
达标检测
练习:阅读下面两首唐诗,回答问题。(6分)
柳 李商隐
曾逐东风拂舞筵,乐游春苑①断肠天。如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。
垂柳 唐彦谦
绊惹春风别有情,世间谁敢斗轻盈? 楚王江畔无端种,饿损纤腰②学不成。
【注释】① 乐游苑:长安东南名胜,地势很高,可俯瞰长安全城,是当时仕女节日游赏之处。
断肠天:指繁花似锦的春日,断肠:既销魂,言花之色香使人心醉神摇。
②“饿损纤腰”:暗含“楚王爱细腰,宫中多饿死”的典故。
(1)古典诗歌讲究炼字。前一首诗中的“逐”字和后一首诗中的“绊惹”在用法上有相似之处,请简要分析。(2分)
(2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“柳”的形象?请简要分析两首诗中的“柳”所表现出来的不同情感特点。(4分)
答案:①本是东风吹得柳枝飘拂,用“逐”字则说是柳枝在追逐东风,变被动为主动,更加形象、生动地写出了柳枝的蓬勃生机。唐诗“绊惹”用法同李诗“逐”字,本是春风吹柳,却说柳枝有意撩逗春风,表现出垂柳的调皮与风情万种。
②拟人表现手法。前一首用春日之柳的繁华得意反衬秋日之柳的衰落憔悴,寄托了作者的迟暮之伤与沉沦之痛。后一首,一、二句先极写垂柳之美,三、四句笔锋一转,联想到“楚王爱细腰,宫中多饿死”的故事,托物寄意,巧妙地讽刺了世人以善于窥测皇帝意向为能,极尽逢迎谄媚之能事的丑恶现象。
垂柳
唐彦谦
绊惹春风别有情,世间谁敢斗轻盈?
楚王江畔无端种,饿损纤腰学不成。
这首诗咏垂柳,既没有精工细刻柳的枝叶外貌,也没有点染柳的色泽光彩,但体态轻盈、翩翩起舞、风姿秀出的垂柳,却栩栩如生,现于毫端。它不仅维妙维肖地写活了客观外物之柳,又含蓄蕴藉地寄托了诗人愤世嫉俗之情,是一首韵味很浓的咏物诗。
“绊惹春风别有情”,起句突兀不凡。撇开垂柳的外貌不写,径直从动态中写其性格、情韵。“绊惹”,撩逗的意思。象调皮的姑娘那样,在春光明媚、芳草如茵、江水泛碧的季节,垂柳绊惹着春风,时而鬓云欲度,时而起舞弄影,真是婀娜多姿,别具柔情。柳枝的摇曳,本是春风轻拂的结果,可诗人偏不老实道来,而要说是垂柳有意在撩逗着春风。“绊惹”二字,把垂柳写活了,真是出神入化之笔。明杨慎《升庵诗话》举了唐宋诗中用“惹”字的四例:“杨花惹暮春”(王维),“古竹老稍惹碧云”(李贺),“暖香惹梦鸳鸯锦”(温庭筠),“六宫眉黛惹春愁”(孙光宪),说它们“皆绝妙”。其实,唐彦谦的“绊惹”,列入“绝妙”之中,当亦毫无愧色。
第二句,“世间谁敢斗轻盈?”把垂柳写得形态毕肖。“轻盈”,形容体态苗条。这里,垂柳暗以体态轻盈的美人赵飞燕自喻,是紧承上句,以垂柳自夸的口气写出其纤柔飘逸之美。“谁敢斗轻盈”问得极妙,这一问,从反面肯定了垂柳的美是无与伦比的;这一问,也显出了垂柳恃美而骄的神情。
诗人极写垂柳美,自有一番心意。后二句“楚王江畔无端种,饿损纤腰学不成”,笔锋一转,另辟蹊径,联想到楚灵王“爱细腰,宫女多饿死”的故事,巧妙地抒发了诗人托物寄兴的情怀。 “江”,可以理解为长安附近的曲江。《中朝故事》载:唐代曲江江畔多柳,号称“柳衙”。“楚王”,楚灵王,也暗指现实中的“王”。此二句是说,婆娑于江畔的垂柳,本是无心所插,却害得楚王宫中的嫔妃们为使腰支也象垂柳般纤细轻盈,连饭也不敢吃,而白白饿死。诗人并不在发思古之幽情,而是有感而发。试想当时晚唐朝政腐败,大臣竞相以善于窥测皇帝意向为能,极尽逢合谄媚之能事。这种邀宠取媚的伎俩不也很象“饿损纤腰”的楚王宫女吗?“楚王江畔无端种”,“无端”二字意味深长,江畔种柳,对楚王来说,也许是随意为之,而在争宠斗艳的宫女们心目中却成了了不起的大事,她们自以为揣摩到楚王爱细腰的意向了,而竞相束腰以至于饿饭、饿死……。诗人言在此,而意在彼,这是多么含蓄而深刻呵。
比唐彦谦稍早的诗人曹邺,他在《捕鱼谣》中写道:“天子好征战,百姓不种桑;天子好年少,无人荐冯唐;天子好美女,夫妇不成双”,矛头直指皇帝及其为首的封建官僚集团,真是直陈时弊,淋漓痛快。《垂柳》所讽刺的对象,同《捕鱼谣》一样,但他采取了迂回曲折、托物寄兴的手法,“用事隐僻,讽喻悠远”(《升庵诗话》),于柔情中见犀利,于含蓄中露锋芒,二者可谓殊途同归,各尽其妙。
写法上,唐彦谦旨在写意,重在神似,他虽无意对垂柳进行工笔刻画,但垂柳的妩媚多姿,别有情韵,却无不写得逼似,给人以艺术美的享受。《增补诗话总龟》引《吕氏童蒙训》谓:“咏物诗不待分明说尽,只仿佛形容,便见妙处。”《垂柳》的妙处,正是这样。
杨慎在评论唐彦谦《垂柳》时说:“咏柳而贬美人,咏美人而贬柳,唐人所谓尊题格也”。(《升庵诗话》)可惜这个评论只说对了表面现象,他只在“尊题格”上做文章,而未能看出诗人“咏柳而贬美人”的实质。
柳 李商隐
曾逐东风拂舞筵, 乐游春苑①断肠天。
如何肯到清秋日, 已带斜阳又带蝉I
这是借咏柳自伤迟暮、倾诉隐衷的一首七绝。大致是大中五年(851)诗
人在长安初应东川节度使柳仲郢之聘时所作。
诗写的是秋日之柳,但诗人不从眼前写起,而是先追想它春日的情景,
然后再回到眼前的柳上来。
春日细长低垂的柳枝,随风轻扬,最易使人联想起舞女的飘然舞姿。诗就抓住这个“舞”字,形象地表现春柳的婀娜多姿,同时,又把柳枝与热闹的舞筵结合起来,更加衬托了柳枝的欢乐。“拂舞筵”三字,仿佛使人看到柳枝同舞女一同翩翩起舞的场面,分不清谁是舞女,何为柳枝,意境是何等优美!
本来是东风吹得柳枝飘动,诗中却用一“逐”字,说柳枝在追逐东风,变被动为主动,形象更加生动,写出柳枝的蓬勃生气。下一句又紧接舞筵,从时、地两个方面加重描绘,补明这不是一般的舞筵,而是春日乐游苑上的舞筵。
“断肠天”指繁花似锦的春日,“断肠”即销魂,言花之色香使人心醉神摇。春风荡漾,百花争艳,长安乐游苑上,士女如云,舞筵上觥筹交错,歌管迭奏,红裙飘转,绿袖翻飞,碧绿的柳枝,同舞女一道翩翩起舞,——真是繁华到了极点。
下面陡然一转,回到眼前的秋柳,却是完全相反的另一种景象。“清秋”,喻秋色已深;清秋又当斜阳,环境更加凄凉。“本以高难饱,徒劳恨费声”(《蝉》)。临近生命终结的秋蝉,鸣声更加凄厉。本来是斜阳照着柳枝,秋蝉贴在柳枝之上哀鸣,诗中却用两个“带”字,反说柳枝“带着”它们,此与第一句中的“逐”字一样,又使柳枝由被动变为主动,化客观死景为活景,表现出秋日之柳的不幸。第三句既是反诘,又是感叹,同时又是转折。“肯”字或释为“会”(见张相《诗词曲语辞汇释》),但如果解作肯不肯的“肯”,诗意似更深邈:既然到了秋天,如此萧条,那你(柳)为何又肯捱到秋天来啊!言外是说不如不到秋天来,大有悲不欲生之痛。此处的转折,用了“如何肯到”这样顿挫有力的明转,增强了对比感。春日之柳的繁盛,正反衬出秋日之柳的枯凋;春日愈是繁华得意,愈显出秋目的零落憔悴。诗正是通过这种强烈的对比描绘,来表现对秋柳稀疏衰落的悲叹之情。两句中,虚字运用亦很精妙。
第三句“如何”、“肯到”连用,可使反诘、感叹语气更加强烈。结句“已带”、“又带”,更是一层一层,向前推进。纪昀说:“数虚字转折唱叹,弦外有音。”
此诗句句写柳,而全篇不着一个“柳”字;句句是景,又句句是情;句句咏物,而又句句写人。李商隐十六岁就“以古文出入诸公间”(诗人自编《樊南文集》叙),青年时就考中进士,怀有“欲回天地入扁舟”(《登安定城楼》)的远大抱负,那时,他是那样朝气蓬勃,充满幻想和信心,不正象曼舞于芳春、洋溢勃勃生意的杨柳吗?然而由于党争倾轧,使他长期沉沦下僚,“一生襟抱未曾开”(崔珏《哭李商隐》);诗人写此诗时,妻子刚刚病故,自己不久又将只身赴蜀,去过那使人厌倦的幕府生涯,悼念妻子,悲叹前路,其心情之惨苦可知。诗中经历今昔荣枯悬殊变化的秋柳,不正是诗人自伤迟暮、自叹身世的生动写照?张采田引冯浩之说云:“初承梓辟,假府主(指柳仲郧)姓以寄慨,意兼悼亡失意言之。迟暮之伤,沉沦之痛,触物皆悲,故措辞沉著如许,有神无迹,任人领味,真高唱也,”又称它“含思宛转,笔力藏
锋不露。”(见《玉溪生年谱会笺》)虽然“假府主姓”之说未必可信,但具体的分析,却是极为精辟的。
[注]①乐游苑:又称乐游原。长安东南名胜。地势很高,可俯瞰长安全城,是当时士女节日游赏之处。
梅花争春未肯降下一句篇八
《苏教版一年级下春到梅花山doc》
4、春到梅花山
一、教学要求:
1、学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点:
理解课文内容,感受梅花开放时的动人景象,让学生置身于春光之中,受到美的熏陶。
三、教学准备:
教学软件
生字卡片
四、教学时间: 二课时
第一课时
一、教学目标:
1、初读课文,理解课文内容,感受梅花山的美。
2、学习生字词,理解词义。
二、教学重难点:
整体感知,感受梅花山的美。
三、教学准备:
教学软件
生字卡片
四、教学过程:
(一)板书课题,提问导入
1、板书课题,谁能说说这个题目的意思?
2、看到这个题目,小朋友们一定要问:梅花山在哪里?春天来到梅花山怎么样?对吗?
3、简介梅花山:
梅花山位于南京中山门外钟山的南部,在东郊风景区内。每年到了红梅花开的时候,许多人都来到这里游览。
4、春天来到梅花山怎么样呢?我们来看看课文是怎么写的。 自学指导:
1、标出自然段号。
2、大声朗读课文,圈出生字,多读几遍,读不通的句子也要多读几遍。
(二)初读课文
1、引导看软件,用自己的话从图上看到什么?
2、要求学生:
(1)标出自然段的序号。
(2)画出生字词。
3、学生自由读课文,读准字音,读通课文,尝试理解生字词的意思。
4、了解自读情况。
(1)出示生字词和带有生字词的语句。
寒气还没有退尽。
盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片彩云。
散发休息欢乐晶莹透亮涌动
(2)学生拼读生字词。
指名认读带有生字词的语句,教师正音,领读生字词。
(3)学生相互交流理解生字词的意思。
(4)我们怎样才能记住下面这些字?请大家想好办法。 出示生字词:寒还退尽挨片发休息欢
学生自主记忆,交流记忆生字的方法。
指名发言。
归纳:
部件法:休息
换一换:吹
歌诀法:尽
5、自由读课文,看看课文一共有几句话?
(1)指名读第一自然段。
指导停顿。朗读。
(2)齐读。
(3)指名读第二自然段的第二句。
(4)齐读。
(三)布置作业
1、写写、识记生字词。
2、练习正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、教学目标:
通过朗读课文,理解课文内容,理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点:
理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情。
三、教学准备:
教学软件
四、教学过程:
(一)复习检查
1、运用生字词卡片,指名认读,正音。
2、指名领读两个长句(第一自然段的第二句,第二自然段的第二句)
(二)讲读课文
1、精读第一自然段。
(1)自由读第一自然段。边读边想:你读懂了什么?互相交流。
(2)检查自读效果。
汇报读懂了什么?
(3)梅花山的梅花这么多,这么美,这么香,你们喜欢。请选折你喜欢的句子朗读,然后大胆地读给大家听。
(4)各自练读,指名朗读,齐读。
2、讲读第二自然段。
(1)第二自然段一共有两句话。请你们组有读,看看读懂了什么?还有什么不懂的地方,可以提出来。
(2)归纳:第一句话是总写,第二句话具体写人们怎么喜爱它的。
(3)练习朗读第二自然段。
(4)回忆全文内容。
(5)练习朗读全文,指名朗读。
(三)布置作业
1、练习有感情地朗读课文。
2、用“像”练习打比方,口头说一句话。
3、填空:
(1)人们喜爱()。
(2)梅花山发出()。
(3)春风姐姐轻轻( )。
(4)春笋掀翻()。
梅花争春未肯降下一句篇九
《春到梅花山《2》》
梅花争春未肯降下一句篇十
《小升初语文竞赛题》
一、益智(10分)
1.根据要求回答。(4分)
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
花 杏 耻 非 精 不 是
流 出 下 分 打 自 人
水 墙 问 明 采 禁 非
(1)根据每列的提示,把成语补充完整。补充之后你会发现填充的字会连成一
句诗,这句诗是 。(2分)
(2)请你写出这句诗的下一句: 。(2分)
2.根据假设推理结果。(4分)
假如:A+B=明; 3A=晶
那么:2B= ;10A= ;15A= ;20A+B= 。
3.文字转换题。规则:一个词语经过三次转换后,变成了另外一个词语。例如:
瀑布—苦恼,就可以这样转换:瀑布—布告—告诉—诉苦—苦恼。你会了吗?我
们来试试吧?(4分)
(1)挺拔—晶莹
(2)神奇—体育
三、积累与运用(15分)
4.把下列句子端正、规范地抄写在横线上。(1分)
你好!汩汩的溪流!
5.按要求,填表格。(5分,前三题1分,第四小题2分)
1
的两个字
(2)写出与其声母相同
的两个字
(3)写出与其韵母相同
的两个字
(4)写一个句子,用上
这两个字
6.按要求写句子。(4分)
(1)主人欢迎客人。(扩写句子) 国 仪
(2)一个想要成才的人是不能不远离社会这个群体的,就像一棵大树,不能远
离森林。
A.修改病句,把正确的句子抄写在下面:
B.仿照上面句子,用上“就像”写句话:
(3)见到“清凉”两个字,我眼前就浮现出了
。
(续写句子,不少于10个字)
四、阅读理解(35分)
(一)小大人
文 / 泰戈尔
我人很小,因为我是一个小孩,到了像我爸爸一样的年纪时,我就变大了。
我的老师会走过来说:“时候不早了,去把你的石板和书拿来。”
我将告诉他:“你难道不知道我已经和爸爸一样大了吗? 我再也不做什么
功课了。”
我的老师将惊讶地说:“他喜欢不读书就不读书,因为他是大人了。” 我给自己穿好衣裳,走到人群拥挤的集市里去。
2
我的叔叔将会跑来说:“你会迷路的,我的孩子,让我牵着你吧。”
我会回答:“你没有看见吗,叔叔,我已经和爸爸一样大了?我得一个人去
集市。”
叔叔会说:“是的,他喜欢去那儿就去哪儿,因为他是大人了。”
当我正拿钱给保姆时,妈妈将从沐浴处归来,因为我知道如何用钥匙去开钱
箱。
妈妈会说:“你在做什么,淘气的孩子?”
我会告诉她:“妈妈,你难道不知道我已经和爸爸一样大了吗?我得拿钱给
保姆。”
妈妈将自言自语地说:“他喜欢把钱给谁就给谁,因为他是大人了。”
在十月的假期里,爸爸将要回家,他以为我还是一个小孩子,从城里给我带
了小鞋子和小绸衫。
我会说:“爸爸,把这些东西给哥哥吧,因为我已经和你一样大了。”
爸爸会想一下,然后说;“他喜欢给自己买衣裳就去买,因为他是大人了。”
(选自《新月集》)
8.写出文中加点词的近义词。(2分)
惊讶( ) 淘气( )
9.这篇散文诗的作者以一个小孩子的语气,想象了自己长大时的情景,语言充
满童趣。说说作者想象了几个场景?在这几个场景中孩子想做什么?(4分)
10.“他喜欢不读书就不读书,因为他是大人了。”你认为长大了就不需要读书
了吗?为什么?(3分)
11.想象一下你长成大人后的情景,模仿文中的对话形式写一段话。(3分)
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(二)减缓全球变暖请把世界刷白
为解决全球变暖问题,各国政府和科学家提出了很多科技含量很高的方法,
不过,最可行的同时也是最有效的恰恰是那些最简单的方法。在近日于伦敦召开
的一个气 候变化研讨会上,有诺贝尔奖得主指出,各国应该尽可能将建筑物屋
顶漆成白色,这样可以大量反射太阳光并节省使用空调耗费的能源。有研究报告
指出,黑色屋顶 的阳光反射率通常为10%~20%,如果屋顶覆以高反射率的白色材
料,可将反射率( )至60%以上。如果所有屋顶刷成白色,路面和汽车使用
浅色涂料,在( )温室效应作用上,相当于世界上所有汽车停止行驶11年所
减少的碳排放。
(选自《百科知识》2009年7月,有改动)
12.请在文中括号内填入一对反义词,使它们与文意相符。(2分)
13.由上文我们可以知道,( )色对太阳光反射率更强,而全球变暖和( )
效应有关,和汽车的( )有关。(3分)
14.短文都运用了哪些说明方法?(请至少写出两种)(2分)
15. “有研究报告指出,黑色屋顶的阳光反射率通常为10%~20% 。”这句话里的
“通常”删掉可不可以?为什么?(3分)-
(三)雪梅(其一)
宋·卢梅坡
梅雪争春未肯降①,骚人搁笔费评章②。
梅须逊③雪三分白,雪却输梅一段香。
【注释】①未肯降:不肯服输。②骚人:诗人。
费评章:费心力评论。③逊:比不上。
16.按体裁看,这是一首( )言( )。梅花耐寒开放,因此是“岁寒三
友”之一,“岁寒三友”的其他两个是( )、( )。(4分)
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17.诗中写“梅雪争春”,诗人认为,梅花比雪 ,
雪比梅花 ;两者各有所长。(4分)
18.梅花和雪,你最喜欢其中哪个?写一写你心目中的梅花或者雪的好处。(3分)
19.写出另外一首你知道的关于梅花或者雪的古诗。(2分)
五、作文(45分)
20.这套试题就快要答完了,请你给编辑姐姐写一封信,可以说说你答题的感受,
也可以提提出题的意见,要求:作文中不要出现真实姓名,字数不少于150。(15
分)
21.请任选一题作文,不少于450字。(30分)
(1)花,美化我们的环境,陶冶我们的心灵。春天有迎春,夏天有含笑,秋天
有金桂,冬天有腊梅„„你钟爱的是什么花呢?如果有机会让你变成花,你会变
成什么花呢?请以“我是 花”为题,写一篇想象作文,字数不少于450。
(2)再有半学期小学生活就要结束了,回顾小学将近六年的生活,你一定会有
许多感慨,有成绩,也有失败;有开心,也有失落;有得意,也有遗憾„„如果
你能重新过一次小学生活,你将会怎样做呢?请以《假如重过一次小学生活》为
题,写一篇文章,字数不少于450。
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