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八年级下期末文言诗词理解性默写
《与朱元思书》作者：
1、总写富春江美景的句子是___________________，___________________。
2、从正面来写富春江水清澈透明的句子是___________________，__________________。从侧面来写的句子是__________________，__________________。
3、运用比喻写富春江水势迅猛湍急的句子是__________________，__________________。
4、运用拟人手法，把原本静止的的崇山峻岭写活的句子是__________________，__________________，__________________，__________________。
5、描写山中各种声音，显示夏季山中生机与活力、热闹和谐景象的句子是_________，_______； __________，________。__________________，__________________。
6、表明作者向往自然，厌弃世俗名利心态的句子是__________________，__________________；__________________，__________________。
7、从视觉角度，光影交错写山上枝密林茂的句子是__________________，________________；__________________，__________________。
《五柳先生传》作者：
1、表现五柳先生性格的语句是__________________，__________________。
2、表现五柳先生读书是为领会书中意旨，而不是求取功名利禄的语句是_________________，__________________；__________________，__________________。
3、表现五柳先生深得酒趣，为人率真自然，不拘世俗礼教的语句是_________________，__________________；__________________，__________________。
4、表现五柳先生虽困窘不堪，却处之坦然，表明他能安于贫贱的语句是_________________，__________________；__________________，__________________，________________。
5、突出五柳先生自得其乐的语句是________________，________________。________________，________________。
6、借古人之口称赞五柳先生高洁人格的语句是___________________，________________。
《马说》作者：
1、强调伯乐作用的句子是________________，________________。
2、写千里马悲惨遭遇的句子是_____________________，___________________，__________。
3、千里马被埋没根本原因是________________________________。
4、千里马被埋没直接原因是________________，________________，________________。
5、写食马者不知马的具体表现的句子是________________，________________，________________。6、慨叹食马者愚妄浅薄、无知的语句是________________，________________。
7、贯穿全文的中心句是________________。
《送东阳马生序》作者：
1、揭示作者小时候就很好学的句子是____________________________。
2、最能表现作者抄书之苦的句子是____________，_____________，________________
3、说明作者不辞艰辛求师勤学原因的三个句子是________________，________________，________________。
4、运用对比手法，写作者求教时诚心、谦虚、恭敬的语句是______________________，____________，____________，________________；______________，________________。
5、最能概括作者学有所成的根本原因的句子是____________________________。
《小石潭记》作者：
1、小石潭周围环境美丽怡人__________________，__________________，________________。
2、侧面描写，表现潭水清澈的句子是_______________________，_____________________。
3、写游鱼嬉戏_____________________，_____________________，_____________________。
4、运用比喻、动静结合写潭水来源溪身和溪流特点地句子是_______________________，_________________，____________________。___________________，________________。
5、能够反映作者心境感伤（观潭的独特感受）的句子是_______________，_______________。
《岳阳楼记》作者：
1、赞扬滕子京政绩的句子是：________________，________________。
2、动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是_____________，____________，_____________，________________，________________，________________。
3、概括描绘，从空间和时间角度描写洞庭湖壮观雄奇景象的语句是_____________，____________，_____________，________________，________________，________________。
4、表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是：________________，________________。
5、表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是：________________，________________。
6、表达作者旷达胸襟的名句是：________________，________________。
7、表明全文主旨的句子（直接表达作者宏伟政治抱负的千古名句）（领导干部要实践“三个代表”，其中重要一点就是要全心全意为人民服务，做到范仲淹《岳阳楼记》中所说的）___________________________，___________________________。
8、借鸟欢鱼跃、花美草青描绘晴明之景的句子是：________________，__________________。________________，__________________。
9、“是进亦忧，退亦忧”一句，“进亦忧”，指的是：______________________。“退亦忧”指的是：_______________________________________。
10、文中“前人之述备矣”，照应前文的哪一句：____________________________。
《醉翁亭记》作者：
1、文中贯穿全文主线，写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：________________，___________________。
2、文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：_______________________，__________________________。_______________________，__________________________。
3、文中作者描绘四时之景的句子是：_________，___________。__________，______________。
4、文中点明全文主旨的句子是：_______________________，_________________，_________。
5、把“醉”与“乐”统一起来的句子是_______________________。
6、文中与"饮少辄醉，而年又最高"相照应的文字是：_______________________，___________________，_______。
7、描写“众宾欢”的语句_____________，_____________，_____________，_____________，_____________，_____________。
8、直接描写醉翁亭的句子__________________________。
《赠从弟》 作者：
1、描绘松柏挺立风中而不倒的诗句是__________________________，__________________________。2、描绘松柏经严寒而不凋的诗句是__________________________，__________________________。3、劝勉堂弟要不惧困苦磨折，保持自我本性的诗句是___________________，____________________。
《送杜少府之任蜀州》作者：
1、点明送别之地和游人将去之地，描写景物为离别创设环境的语句是__________________________，__________________________。
2、气势豪迈，意境开阔。歌颂友谊，表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情（把对朋友的真挚感情升华为哲理，说明知心朋友声息相通）的千古名句__________________________，__________________________。
3、唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句。由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》的两句诗是：__________________________，__________________________。
《登幽州台歌》作者：
1、作者俯仰古今，极目远眺，写出时间之绵长，宇宙之广阔，从而衬托诗人孤单悲苦的心绪的诗句是_________________，_______________。__________________________。
2、运用描写，直接抒发诗人孤独寂寞之情的诗句是__________________________。
《终南别业》作者：
1、诗人的勃勃兴致，自得其乐，不求人知，只求自己心会其趣的诗句是_________________，_________________。
2、极写诗人心境闲适悠闲，随意而行，自由自在心境的诗句是_________________，_________________。 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》作者：
1、抒写诗人时光难驻，虚度光阴，心烦意乱，报国无门的痛苦忧愤的诗句是_____________，_________________________。_____________，_______________________。
2、诗人不甘沉沦，为读者描绘出一幅壮阔明朗的万里秋空画图，也展示出诗人豪迈阔大的胸襟的诗句是________________________，_________________________。
3、赞美主客双方的才华与抱负，表现诗人对自己才能的自信的诗句是________________________，_________________________。
4、用了夸张的手法，抒发了作者的远大抱负，把昂扬情绪推向最高潮的诗句是________________________，_________________________。
5、运用比喻，奇特而富有创造性。抒写诗人内心的苦闷无法排解的诗句是____________________，_________________________。
6、写诗人挥洒出世情怀的诗句是________________________，_________________________。
《早春呈水部张十八员外》作者：
1、运用比喻描写初春小雨的细滑润泽，细致的描绘出春草刚刚发芽时，若有若无，稀疏，矮小的特点的诗句是________________________，_________________________。
2、运用议论，对比写诗人对初春的赞美与喜爱_____________________， ______________________。
《无题》作者：
1、寓情于景，以春光易逝，人力对此无可奈何，渲染离情，极写伤别沉痛心情和缠绵的相思之苦的诗句是__________________________，__________________________。
2、运用双关谐音、比喻的修辞写对爱情忠贞，（现常用来形容对事业执著奉献）（常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神）的诗句是： ____________________，_____________________。
3、运用想象，推己及人，想象对方和自己一样痛苦，感叹时光易逝，相会无期的诗句是_______________________， ______________________。
4、诗人通过书信找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：______________________，_____________________。
《相见欢》作者：
1、以神态与动作的描写揭示了词人内心深处隐藏的多少不能倾诉的孤寂与凄婉的词句是________________________。
2、情景交融描画出秋的萧瑟与作者的孤独凄寒之感的词句是________________，________________________。
3、用比喻抒写离愁将抽象的情感加以具象化的名句是：__________，________________，__________________。 《登飞来峰》作者：
1、蕴含站得高，看得远的道理；表达自己满怀信心、锐意改革的远大政治抱负的诗句是：________________________，_________________________。
2、运用夸张手法极言山高塔耸，表达自己信心和希望的诗句是________________________，_______________________________。
《苏幕遮》作者：
1、用色彩渲染夕阳下的秋景的词句是____________，____________，____________，__________________。
2、虚实结合，写景阔大，以无情衬离情的词句是____________，____________，____________。3、直接抒写思乡之情的句子是____________，____________。
参考答案
《与朱元思书》
1、 奇山异水，天下独绝
2、 水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍
3、 急湍甚箭，猛浪若奔
4、 负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
5、 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
6、 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
7、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
《五柳先生传》
1、 闲静少言，不慕荣利。
2、 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
3、造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。
4、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
5、常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
6、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
《马说》
1、世有伯乐，然后有千里马
2、祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也
3、食马者不知其能千里而食也
4、食不饱，力不足，才美不外见
5、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
6、执策而临之，曰：“天下无马！”
7、其真不知马也。
《送东阳马生序》
1、余幼时即嗜学
2、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
3、余幼时即嗜学、益慕圣贤之道、以中有足乐者
4、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉
5、盖余之勤且艰若此
《酬乐天扬州处逢席上见赠》
1、 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身
2、 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人
3、 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
4、 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
《赤壁》
1、 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝
2、 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
《过零丁洋》
1、 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星
2、 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍
3、 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁
4、 人生自古谁无死，留取丹心照汗青
《水调歌头丙辰中秋》
1、 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全
2、 但愿人长久，千里共婵娟
3、 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒
归去来修辞
1.通假字：
乃瞻衡宇（衡，通“横”）
景翳翳以将入（景，通“影”，日光）
2.词类活用：
瓶无储粟，生生所资（生生：前“生”，维持；后“生”，动词用作名词，生活） 眄庭柯以怡颜（怡：愉快，使愉快）
倚南窗以寄傲（傲：形容词用作名词，傲然自得的情怀）
审容膝之易安（容膝：动词用作名词，仅能容纳双膝的小屋）
园日涉以成趣（日：名词作状语，每日）
乐琴书以消忧（琴，书：名词用作动词，弹琴，读书）
或棹孤舟（棹：桨，这里用作动词，用桨划）
3.一词多义：
心 －－因事顺心（心愿） 既自以心为形役（内心）
夫 －－问征夫以前路（名词） 乐夫天命复奚疑（助词）
故 －－故便求之（所以） 亲故多劝余为长吏（故交，朋友）
之 －－胡为乎遑遑欲何之（到，动词）
求之靡途（代“为长吏”，代词）
四方之事（助词“的”）
奚 －－奚惆怅而独悲（为什么）
乐夫天命复奚疑（什么）
而 －－门虽设而常关（表转折）
觉今是而昨非（表并列）
时矫首而遐观（表修饰）
鸟倦飞而知还（边承接）
4.古今异义：
（1）于时风波未静 风波
古义：指战乱。今义：风浪，常用来比喻纠纷或乱子。
（2）尝从人事 人事
古义：指做官。今义：常用义，人的离合，境遇，存亡等情况，或关于工作人员的录用，培养，调配，奖罚等工作。
（3）寻程氏妹丧于武昌 寻
古义：不久。 今义：常用义为“寻找”“追寻”等。
（4）悦亲戚之情话 亲戚
古义：内外亲戚，包括父母和兄弟。 今义：常用于跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭的成员。
（5）幼稚盈室 幼稚
古义：小孩。 今义：指不成熟的做法。
（6）于是怅然慷慨 慷慨
古义：感慨。今义：指大方的行为。
（7）恨晨光之熹微 恨
古义：遗憾。今义：指一种情感，多为“仇恨”之意。
（8）将有事于西畴 有事
古义：指耕种之事。 今义：指发生某事。
5.文言句式：
1 判断句
皆口腹自役（“皆”表判断）
2 倒装句
（1）复驾言兮焉求（疑问句宾语前置。“焉求”即“求焉”，追求什么）
（2）胡为乎遑遑欲何之（疑问句宾语前置。“何之”即“之何”，到哪里去）
（3）寻程氏妹丧于武昌（介宾结构后置）
（4）将有事于西畴（介宾结构后置）
（5）农人告余以春及（状语后置，“以春及告余”）
（6）乐夫天命复奚疑（宾语前置，“疑奚”）
3 省略句
（1）情在骏奔（省略主语“余”）
（2）寓形宇内复几时（“形”与“宇”之间省略介词“于”）
（3）稚子候门（省略“于”，正常语序应为：稚子于门候）
4 被动句
（1）遂见用于小邑（见，被） （2）以心为形役（为，被）
《归去来兮辞》中有好多包含“以”的句子，这些句子中的“以”有时作介词，有时作连词。辨清楚这些“以”到底是介词还是连词，对以后的学习和做题也是大有裨益的。以下是文中部分包含有“以”的句子及“以”在句中的词性和含义（作用）。
1、既自以心为形役（介词，把）
2、舟遥遥以轻飏（连词，表修饰）
3、问征夫以前路（介词，往）
4、引壶觞以自酌（介词，表承接）
5、云无心以出岫（连词，表修饰）
6、农人告余以春及（介词，把）
7、请息交以绝游（连词，表并列）
8、乐琴书以消忧（连词，表目的）
9、木欣欣以向荣（连词，表修饰）
几点规律：
1、“以”作介词时，后边往往跟着一个名词或名词性短语，而且它常常与后边的名词或名词性短语组成介宾短语，这个介宾短语又常常作后置的状语。
2、“以”作连词时，表关联作用，也就是说，它有连接前后项的作用，而前后项或者是动词，或者是形容词，很少是名词或名词性短语，即便是，也不是与后边的名词或名词性短语组成介宾短语的。更为重要的是，“以”作连词时，作用相当于“而”。也就是说，用作连词的“以”可以用“而”替换。
3、判定“以”在句中是介词还是连词，就要从这两方面入手：一看“以”后边是不是名词或名词性短语，它是不是与后边的名词或词性短语组成了介宾短语，而且是不是作状语的（在文言中“以”常与后边的名词或名词性短语组成介宾短语作后置状语）。二看“以”能不能用“而”替换。如果能，它就是连词；如果不能，那它就是介词。上例中的“既自以心为形役”“问征夫以前路”“农人告余以春及”中的“以”都与后边的名词或名词性短语组成了介宾短语，又都是作状语的（其中后两句是状语后置的特殊句式），而且又都不能用“而”替换，因而判定它们都是介词。至于其它各句，“以”的前后连接的都是形容词或动词，又都能用“而”替换，所以是连词无疑。
《陈情表》
一. 虚词 1. 以
（1）臣以险衅，夙遭闵凶（连词，因为）
（2）猥以微贱，当侍东宫（介词，凭借）
（3）臣具以表闻（介词，用）
（4）谨拜表以闻（连词，表目的）
（5）伏惟圣朝以孝治天下（介词，用）
2. 于
（1）急于星火（介词，比）
（2）是以臣尽节于陛下之日长 （介词，对，向）
3. 之
（1）外无期功强近之亲（助词，的）
（2）臣之进退（助词，主谓之间取消句子独立性）
二. 实词
1. 通假字
（1）夙遭闵凶（通“悯”，怜悯）
（2）零丁孤苦（通“伶仃”，孤独的样子）
（3）常在床蓐（通“褥”，草席）
（4）四十有四（通“又”）
（5）五尺之僮（通“童”，童仆）
2. 古今异义【形容内心孤独的文言文】
（1）九岁不行
古义：不能走路 今义：不可以或能力不够
2）后刺史臣荣举臣秀才
古义：优秀人才
今义：明清两代生员的通称
（3）非臣陨首所能上报
古义：报答
今义：向上级报告或刊登在报纸上
（4）零丁孤苦，至于成立
古义：成人自立 今义：（组织、机构等）正式建立
（5）欲苟顺私情，则告诉不许
古义：申诉，诉说 今义：说给别人听，让人知道
（6）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
古义：辛酸苦楚，苦衷 今义：身心劳苦
（7）臣欲奉诏奔驰
古义：赶快往前 今义：很快地跑
（8）拜臣郎中
古义：尚书部的属官 今义：中医医生
3. 词类活用【形容内心孤独的文言文】
（1）是以区区不能废远（形容词作动词，远离）
（2）臣具以表闻（动词的使动用法，使……知道）
（3）且臣少仕伪朝（名词作动词，做官）
（4）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃（名词作状语，一天天地）
（5）夙遭闵凶（形容词作名词，忧患不幸的事）
（6）臣之进退（动词作名词，是否出来做官之事）
（7）举臣秀才（名词作动词，做秀才，为秀才）
（8）察臣孝廉（名词作动词，做孝廉，为孝廉）
（9）猥以微贱（形容词作名词，微贱的身份）
（10）沐浴清化（形容词作名词，清明的政治教化）
（11）凡在故老（形容词作名词，年老之人）
（12）少多疾病（名词作动词，患疾病）
（13）臣不胜犬马怖惧之情（名词作状语，像犬马一样）
4. 一词多义
矜
犹蒙矜育（动词，怜惜）
不矜名节（动词，自夸）
悯
夙遭闵凶（名词，通“悯”，指可忧患的事）
悯臣弧弱（动词，悲痛，怜惜）
（3）薄
门衰祚薄（形容词，浅薄）
日薄西山（动词，靠近）
三. 文言句式
1. 判断句
（1）非臣陨首所能上报（用“非”表否定判断）
（2）今臣亡国贱俘（直接表判断）
（3）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知（“非”表否定判断）
2. 变式句
（1）急于星火（于星火急，介宾后置）
（2）是以臣尽节于陛下之日长（臣于陛下尽节之日长，介宾后置）【形容内心孤独的文言文】
3. 被动句
而刘夙婴疾病（动词“婴”本身具有被动语态）
四. 重点语句翻译
1. 臣以险衅，夙遭闵凶。
译文：臣子因命运不好，小时候就遭遇到了不幸。
欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：‚异哉！‛初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃；如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。余谓童子：‚此何声也？汝出视之。‛童子曰：‚星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。‛ 余曰：‚噫嘻悲哉！此秋声也。胡为而来哉？盖夫秋之为状也，其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气凛冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦。草拂之而色变，木遭之而叶脱。其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。夫秋，刑官也，于时为阴；又兵象也，于行用金。是谓天地之义气，常以肃杀而为心。天之于物，春生秋实，故其在乐也，商声主西方之音，夷则为七月之律。商，伤也，物既老而悲伤；夷，戮也，物过盛而当杀。‛
‚嗟呼！草木之无情，有时而飘零。人为动物，惟物之灵。百忧感其心，万物劳其形，有动于中，必摇其精。而况思其力之所不能及，忧其智之所不能行，宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星。奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！‛
童子莫对，垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息。 注释
欧阳子：作者自称。
方：正在。
悚（sǒng）然：惊惧的样子。
初淅沥以萧飒：起初是淅淅沥沥的细雨带着萧飒的风声。淅沥，细雨声。以，而。萧飒，形容风声。
砰湃：同‚澎湃‛，波涛汹涌的声音。
鏦鏦（cōng）铮铮：金属相击的声音。
衔枚：古时行军或袭击敌军时，让士兵衔枚以防出声。枚，形似竹筷，衔于口中，两端有带，系于脖上。
明河：银河。
秋之为状：秋天所表现出来的意气容貌。状，情状，指下文所说的‚其色‛、‚其容‛、‚其气‛、‚其意‛。
惨淡：黯然无色。
烟霏：烟气浓重。霏，散扬。
云敛：云雾密聚。敛，收，聚。
日晶：日光明亮。晶，亮。
栗冽：寒冷。
砭（biān）：古代用来治病的石针，这里引用为刺的意思。 绿缛：碧绿繁茂。
一气：这里指秋气。
余烈：余威。
刑官：执掌刑狱的官。《周礼》把官职与天、地、春、夏、秋、冬相配，称为六官。秋天肃杀万物，所以司寇为秋官，执掌刑法，称刑官。
有时：有固定时限。
渥：红润的脸色。
黟（yī）：黑。
星星：鬓发花白的样子。
戕（qiāng）贼：残害。
文章描绘了山川寂寥、草木零落的萧条景象，借景抒情写了对人事忧劳和与秋关联的音声情象的悲感，但最后‚念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！‛却转喻祸根在人。全篇语言流畅、声情并茂，不愧为佳作。
译文
欧阳先生（欧阳修自称）夜里正在读书，（忽然）听到有声音从西南方向传来，心里不禁悚然。他一听，惊道：‚奇怪啊！‛这声音初听时像淅淅沥沥的雨声，其中还夹杂着萧萧飒飒的风吹树木声，然后忽然变得汹涌澎湃起来，像是江河夜间波涛突起、风雨骤然而至。碰到物体上发出铿锵之声，又好像金属撞击的声音，再（仔细）听，又像衔枚奔走去袭击敌人的军队，听不到任何号令声，只听见有人马行进的声音。（于是）我对童子说：‚这是什么声音？你出去看看。‛童子回答说：‚月色皎皎、星光灿烂、浩瀚银河、高悬中天，四下里没有人的声音，那声音是从树林间传来的。‛
我叹道：‚唉，可悲啊！这就是秋声呀，它为何而来呢（它怎么突然就来了呢）？大概是那秋天的样子，它的色调暗淡、烟飞云收；它的形貌清新明净、天空高远、日色明亮；它的气
候寒冷、刺人肌骨；它的意境寂寞冷落，没有生气、川流寂静、山林空旷。所以它发出的声音时而凄凄切切，呼号发生迅猛，不可遏止。绿草浓密丰美，争相繁茂，树木青翠茂盛而使人快乐。然而，一旦秋风吹起，拂过草地，草就要变色；掠过森林，树就要落叶。它所用来折断枝叶、凋落花草，使树木凋零的，便是一种构成天地万物的混然之气（秋气）的威力。秋天是刑官执法的季节，它在季节上说属于阴；秋天又是兵器和用兵的象征，在五行上属于金。这就是常说的天地之严凝之气，它常常以肃杀为意志。自然对于万物，是要它们在春天生长，在秋天结实。所以，秋天在音乐的五声中又属商声。商声是西方之声，夷则是七月的曲律之名。商，也就是‘伤’的意思，万物衰老了，都会悲伤。夷，是杀戮的意思，草木过了繁盛期就应该衰亡。‛
‚唉！草木是无情之物，尚有衰败零落之时。人为动物，在万物中又最有灵性，无穷无尽的忧虑煎熬他的心绪，无数琐碎烦恼的事来劳累他的身体。只要内心被外物触动，就一定会扬动心中的精气。更何况常常思考自己的力量所做不到的事情，忧虑自己的智慧所不能解决的问题？自然会使他红润的面色变得苍老枯槁，乌黑的头发（壮年）变得鬓发花白（年老）。（既然这样，）为什么却要以并非金石的肌体，去像草木那样争一时的荣盛呢？（人）应当仔细考虑究竟是谁给自己带来了这么多残害，又何必去怨恨这秋声呢？‛
书童没有应答，低头沉沉睡去。只听得四壁虫鸣唧唧，像
在附和我的叹息。
背景
本文写于作者五十三岁时，即宋仁宗嘉佑四年。作者晚年虽身居高位，但回首往事，屡次遭贬内心隐痛难消，面对朝廷内外的污浊、黑暗，眼见国家日益衰弱，改革又无望，不免产生郁闷心情。对政治和社会时局心情郁结，对人生短暂、大化无情感伤于怀，让作者此时处于不知如何作为的苦闷时期。所以他对秋天的季节感受特别敏感，《秋声赋》就是在这种背景下产生的。
主旨
本文是作者晚年所作。虽仕途已入顺境，但长期的政治斗争也使他看到了世事的复杂，逐渐淡于名利。秋在古代也是肃杀的象征，一切生命都在秋天终止。作者的心情也因为屡次遭贬而郁闷，但他也借秋声告诫世人：不必悲秋、恨秋，怨天尤地，而应自我反省。这一立意，抒发了作者难有所为的郁闷心情，以及自我超脱的愿望。
结构
这篇赋以‚有声之秋‛与‚无声之秋‛的对比作为基本结构框架，精心布局，文势一气贯串而又曲折变化，作者从凄切悲凉的秋声起笔，为下文铺写‚有声之秋‛蓄势；然后由草木经秋而摧败零落，写到因人事忧劳而使身心受到戕残，由自然界转到社会人生，这是‚无声之秋‛；最后归结出全篇主旨：‚念
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