【www.guakaob.com--清明节】
关于革命烈士的作文
关于革命烈士的作文（一）
一提到清明节，我就会想起大诗人杜牧的一首诗：《清明》。诗中提到：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。今天是清明节，正好印上了杜牧的诗句，一大早就下起淅沥沥的小雨，到中午，雨停了，我们去雨花台革命烈士馆参观。
在馆中，人们来来往往，表情严肃。我和妈妈仔仔细细瞻仰每一位烈士遗像，突然，我眼前一亮，对妈妈大喊：“妈妈，快来看，这里有我们的老乡。”妈妈闻声赶来，说：“是夏雨初，我给你讲讲他的革命事迹吧。”
“夏雨初烈士是安徽省郎溪县毕桥镇人，年轻在北京上大学时，就接受了救国救民的马列主义思想，并积极参加了中国共产党组织。之后，担任中央特派员到南京组织地下党工作，受组织派遣又回家乡组织郎广农民暴动，由于叛徒出卖被捕，在狱中他受尽敌人各种酷刑，但他始终没有说出一点我党的秘密，最后，被反动派杀害于雨花台，年仅二十八岁”接着妈妈清了清嗓子又对我说，“在雨花台烈士纪念馆里还珍藏着他的眼镜，我们去看看吧！”
在烈士遗像前，我久久伫立，想想现在我们社会安定、和谐、稳定，全都是这些革命烈士用鲜血换来得呀！我长大也要为社会出一份力，为祖国争光！
关于革命烈士的作文（二）
今天和朋友去了烈士墓红岩魂广场，白公馆和渣滓洞旧址去参观，我真的被革命烈士坚贞不屈和为革命牺牲的大无畏精神所感动。看到他们每个人在被害时都非常年轻，大部分都是二十几岁，小萝卜头只有八岁，还有刚出生不久的婴儿，我感动得热泪盈眶。我已经不是第一次去红岩魂广场了，大一>军训以后学校安排我们去扫墓，我看到那么大的墓和石碑感到特别震撼。今天去白公馆和渣滓洞看了许多当时国民党对革命烈士用的刑具，实物和对他们的介绍感到特别震撼。虽然那些房间都是后来新建的，但给我的感觉就像真的牢房一样，在里面我可以想象到当时犯人的情景。
他们不怕艰苦的环境，酷刑和威逼利诱，为了革命理想不惜牺牲自己的生命，那种革命精神非常值得后人学习。尤其是那些女革命烈士，她们真的很了不起，我最佩服江姐了，在牢中受尽了酷刑，但她始终不肯投降，那种精神是一般人很难做到的。我觉得当时的国民党真的好残酷，他们杀害的那些革命烈士都是年轻有才华的青年才俊，觉得他们牺牲得好可惜。本来他们还可以做很多事情，可以为理想继续奋斗，但是魔爪那么早就夺取了他们宝贵的生命。但是现在很多人过着>幸福生活都没想到幸福生活来之不易，早就把革命烈士和革命精神抛在脑后了，这实在是一种悲哀。革命烈士为了革命理想可以牺牲生命，我们也应该为了理想努力奋斗。
话说今天特别热，最高气温３２度，热得我们满头大汗，衣服都湿透了。在里面参
观真的好难受，感觉透不过气来。在渣滓洞进去时走了好久，本来很短一段路我们要走被铁栅栏围的迷宫，来回转了半个小时才到，在里面更是折磨人。但是我还是忍着把该看的都认真看了，一来是表示对革命烈士的尊重，二来自己快毕业了，这是自己最后一次参观那些地方了，真的很难得。在重庆待了四年，最后终于有机会参观革命烈士纪念地了，实在很激动。今天人真的好多，但是好多人不但没有表现出悲哀和尊敬的样子，看起来还非常兴奋，侃侃而谈，实在让人难以理解！
关于革命烈士的作文（三）
小学六年来，我们从书本中，我们会深深领悟到，多少革命先辈，为了人民的利益和祖国的解放事业，为了今天和平幸福的生活，赴汤蹈火，矢志不渝，用他们宝贵的青春和鲜血，谱写了可歌可泣的壮丽诗篇。我们不会忘记，烈火烧身纹丝不动的邱少云；我们不会忘记，“生的伟大，死的光荣”的刘胡兰；我们不会忘记，胸口堵枪口的黄继光，还有董存瑞、夏明翰、方志敏，我们更不能忘记，在我们三门这块热土上，就有姚振忠等一位一位先烈，为创造美好和谐的环境，执着追求，浴血奋战。 各个时期的革命烈士都是时代的先锋，祖国的功臣，他们的精神光照千秋。
我们学先烈，就要增强信念感，不骄不躁，一始而终，为了自己的学习目标奋发努力，坚持不懈，在以后的学习与生活中无论遇到什么的困难我们都不能放弃；我们学先烈，就要增强责任感，遵纪守规，肯于钻研，一心一意学本领，创佳绩；我们学先烈，就要增强荣辱感，憎爱分明，积极向上，危害他人的事不去做，利人利家利校的事积极干，从我做起，从一件件小事做起，在一点一滴、一言一行中逐步养成文明礼貌、团结互助、诚实守信、遵纪守法、勤俭节约、尊敬师长等良好品行。
让我们从小发扬艰苦奋斗等传统革命精神，学会吃苦，学会节俭，学会学习，学会做人，、为创造富强而美好的国家而奋发努力。
我的作文革命
苏派名师 管建刚的作文教学观点
作文，给人带来尊严和荣耀
1、当年考师范，大都抱着跳出田脚落的愿望，没想临到最后，我又回到村子里。村小都是中年民办老师，一个二十来岁的小伙子，抱着一个病体无可奈何地蜷缩在小村里，惆怅、苦闷、颓废、压抑、伤感、冬风、秋雨、春寒、夏躁„„一个人处于这样一种境况，内心的糟糕可想而知。这种糟糕总要发泄出来，人才会平和一些。我在工作手册上涂啊涂，涂了一地心情。一天，《散文诗》杂志竟来了用稿通知单，我的一篇文章要在上面发表。我欣喜异常，对写作产生了信心。后来，我写了篇小文《三月》，投给当地市报，刊登了；我又写《四月》，刊登了；我又写《五月》，接着又有了《六月》《七月》《八月》《九月》„„
2、一路写下去，我不怕写作了，并且，我深深感受到作文给我带来了尊严，作文提升了我的生命质量，作文神奇地恢复了我的自信。作文，还给我带来了荣耀。通过文字，至少让本地区的不少人知道，在一个村小里，有一个叫管建刚的人在用笔说话，每一个阅读者都是我真诚的听众。多年以后，有人见到我说，你就是管建刚啊，当年在村小写散文的那个。作文，就这样给我带来快慰的成就感。
3、这些体验让我明白，作文是发出我的声音，让更多的人——读者——听到这种声音。我们的作文教学呢，所有的学生习作都只有一个读者，那就是老师。当学生写着“爸爸，我想对你说”、
“妈妈，我想
对你说”之类的习作时，他们知道最终看到这篇作文的是老师。这是一种怎样的作文状态？在这样一种畸形的作文状态下，作文教学怎能不向畸形发展呢？
4、对语文教师来讲，他自身的写作经历，往往决定了他的作文教学。一个语文老师如果惧怕写作，或者说没有写作的意识和愿望，注定是教不好作文的。作文教学，需要一个写作的过来人。因为有这样一段经历，我开始关注作文，我开始反思作文：一个从小不知道课外书为何物的人，走出校门，以记录心情的方式写作，第二年便在一家颇有影响的纯文学杂志上发表习作，这究竟意味着什么？意味着作文重在自我写作的实践，而不是教师滔滔不绝的所谓的指导；意味着作文重在自我情感的倾述，而不是按照规矩条文去写应试文；意味着作文重在感受成功心境，而不是简单的一个分数或等级。我也由此明白，作文并不难，既然像我这样一个先天不足到不知道课外书为何物的人，也能写好作文，那么今天的学生就一定也能写好；既然像我这样一个先天不足到从小只看过几本连环画的人，花一年时间的写作实践就能发表习作，那么只要学生愿意写，一年时间也一定能出现大的量变乃至质的飞跃。
5、读是一种吸收，吸收是内敛的，获得内心的充实与祥和；作文是一种输出，用文字的方式输出自己的情感和思想的声音。它应该带有一种自豪感、成就感，因为从此之后，人有了自然之外的、通过后天努力获得的第二种说话的方式，古人把能用笔写话称为“开笔”，举行盛大仪式，是有一定道理的。作文应该让学生感受到，它是在改善
我们的生活，提升我们的生活，是在给我们带来尊严，给我们制造荣耀。如果作文不能给学生带来美好的生活和情感体验，那么，我们的作文教学就有问题，那已经不再是真正的作文了。学生之所以怕作文，不愿意写作文，有一个重要的原因是，今天的作文和作文教学站在纯粹的考试上，给学生带去的是胆怯，是害怕，是挫败，是自卑，是耻辱！
6、要让每个学生在小学生报刊上发表习作，这种可能性不大，要让每个学生经常在小学生报刊上发表习作，可能性为零。我知道自己被调动起那么大的写作兴趣，是因为那一年我一直处于“十二月”的写作的亢奋之中。要让学生有这样一个较为持久的写作亢奋期，就必须有经常性的发表的刺激。这是个难题。
7、我想到了创办“班级作文周报”，以“班级作文周报”为发表阵地，让学生以投稿的方式进行写作，让学生的名字时常出现在班级作文周报上，让学生真切地感受到作文对他们的生活的影响。每个写作者都会记得自己的文字和名字出现在报刊上那种兴奋与激动。一方面是发现自己拥有了另一种说话的方式，伴随而至的，还有取得这种说话方式的权利的获得感、成就感，这种获得感、成就感，刺激着写作者以更好的姿态去写作。
8、一个人总是处于某个相对稳定的群体之中，这个相对稳定的群体对个体的评价和看法，对个体的影响是很大的。对于学生而言，班级是学生生命中最为重要的相对稳定的生活世界，同学、伙伴和老师对学生的评价和看法，对学生的影响是巨大的。当一个学生接二连三地
在“班级作文周报”上发表习作后，班上同学必然会对其刮目相看，这个学生由此会迅速地树立起强大的写作信念，产生强烈的写作欲望。
9、班级作文周报”，八开纸，正反两面，每周一张，量适中，周期适中，成本也不高，利用“办公一体机”制作，每张周报不超过一毛钱。学生所写的大都是班级中、伙伴间的事，这些描述、记叙同学生活的文章，会引发学生很强的阅读欲望，想看看上面又讲了哪些班上的新鲜事，想看看自己的伙伴写了一篇怎样的文章，想看看哪篇文章里提到了自己的名字，想看看有没有人说自己的坏话，想看看有没有人说自己的好话，想看看有没有地方同自己想的不谋而合，想看看有没有地方同自己的看法是不一致的，有必要拿起笔来申明一下或争鸣一下„„
10、这种阅读过程会使学生产生要说话的感觉和状态。我们知道，要想消除或增强报纸上的文章的影响，惟一的方法就是拿起笔来写，这样，就能形成一个用笔说话的良性循环。学生一旦在周报上发表了习作，就会获得一种用笔说话的得意感，感受到取得这种说话权是多么光荣，为了保持这种光荣的情绪体验，就会尽可能地到周报上去说话，就会尽可能地拿起笔来写作，并且尽可能地把习作写好，这样就从根本上解决了一个表达欲望的激活问题。【关于革命的作文450】
11、作文中，学生经常会说没有什么东西可写，一些老师也以为学生生活比较单调，没什么可写是正当原因，于是想方设法地搞活动写作文，搞到最后，学生一听到活动就问：写不写作文？言下之意，如果
写作文，那么活动就不要搞了。其实，人只要活着，就会有故事。我还认为，在这个教育异化较为严重的状态下，学生们有更多的苦恼和困惑，这些苦恼和困惑他们不想压在心头，他们需要找个发泄的出口，闷在心里是会出事的。用文字的方式去发泄，实在是一个很好的途径。
12、不管这个世界的电信怎样发达，我相信有一样东西永远不会消失，那就是情书，文字里那种无声胜有声，那些当面不好意思说、内心里又很想说的滚烫的话语，收信人阅读时从文字里吸收到的种种无法言说的、带着对方体温般的柔情蜜意，都不是电信能取代的。因为人类的一些观点和情感，转化为语言的时候，一些适合当面说，一些适合人去转述，一些话，就特别需要借助文字去传达。从这个意义上讲，班级作文周报的创办为学生开辟了一个交流心灵的场所，用术语的话说“作文和育人”可以很好地连接在一起。
13、关键是，要让学生敢于把心里的话掏出来，敢于说内心的话，真心的话。我认为，“师生平等”在办好班级作文周报这个事情上，起着非常重要的作用。如果师生之间不能有真正意义上的平等，如果教师是个拿着判笔的判官，学生就不敢说真话、不敢掏心里话。
14、我的做法是，当班上出现第一篇学生批评老师的作文时，我就马上把它发表到班级作文周报上去，并表扬他敢说真话、心里话的勇气，该向学生道歉的要道歉，该马上更正的要更正。这样，学生就敢于拿起笔来说话，说实在话，说真心话。
15、到目前为止，我们的班级作文周报办了200多期。应该说，我们的实践方案有着很强的操作性和实效性。说它有操作性，是因为
精选作文:旧梦(450字)作文 望着遥不可及的蔚蓝天空 欣慰的笑了 至少它还曾保留着我的那一份纯真 小时候 曾经的梦想 就是长出翅膀 在树枝间徘徊 在山峰上鸟瞰这肮脏的繁华都市 这样，我就可以远离虚伪 旧梦，是那么的不现实。 小时候 曾经的梦想 就是可以张出鱼鳍在水下呼吸 在珊瑚丛中歇息 探寻海洋的奥秘， 得到新鲜的水下空气 旧梦，是那么的幼稚。 小时候 曾经的梦想 就是成为茉莉仙子 拥有魔力 帮助人们改善生活 创造世间的奇迹 旧梦，是那么不可思议 罢了，心灰意冷 哪来的那么多美好的事实 如今 鸟儿折断了梦想翅膀 关在冰冷的铁笼中 望着天空叹息 鱼儿被捕捞上来 禁在珍稀动物博物馆 失去了自由 哪来的茉莉仙子 脏兮兮的世界 污染了纯洁的魔力 茉莉仙子化为灰烬 丧失毅力 无奈，旧梦 就是这么让我失心初一:抹茶摩卡
篇一：童年旧梦作文
童年旧梦作文
童年旧梦
一个烟雨蒙蒙的夜晚，独坐于屋檐下，依着风，伴着雨，缕缕的思念将心中的时钟逆转，载着丝丝旧梦的小船向我驶来，童年的一幕幕在我心灵的画板上渐渐地出现了，清晰了„„
我的童年是在小学时，不必说我和老师的师生情；也不必说在我小学时的人缘；更不必说与伙伴嬉戏的欢乐尽情。但是男女同学之前的情意就令我神往不已„„伴着溪流的节奏，快乐时光被人生之河淹没，化成童真而停驻在最真最纯的心灵港湾。那时的我们把青春挥霍，我和小学一个最要好的男同学——代文博。他又黑又矮，长得很可爱，脸上还有点肉，但不多，摸起来很有手感，呵呵。还有我小学最要好的朋友——胡悦玥。她不高但是很有肉，也十分可爱。我们三个打打闹闹挥霍了六年时光。在一起很开心，虽然代文博是男孩子，但是我们相处地很融洽。我们有时开心，有时生气，有时好得不得了，有时又烦得不得了，唉，没办法，谁让我和胡悦玥最好呢！可是我们分开了，如今她在二中，我在红岸，我们是相反的方向。我真的好想你，你会是我永远的玥。消逝了多少岁月，遥望身边那一个身影，岁月的诗篇酿了淙淙细流，讲述那年的我们。这一切的一切像风像雾，无数次的梦回，让我迷失自己。我渴望追寻曾经的一切，寻找那失去的童年旧梦，我找不到，也追不回，永远也追不回„„今夜，又是一个有风有雨的时刻，时光像满载思念的小船，越飘越远，将化为今生最珍贵的留念。
篇二：作文素材—共和旧梦
纪念辛亥革命100周年专题共和旧梦：行动者革命的领袖孙中山：吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉革命须有领袖，如克伦威尔之于英吉利，如华盛顿之于美利坚。领袖虽不必只有一个，然辛亥之时，孙中山先 生之于中国革命，则当之无愧为最受公认的领袖。有论者或以为，武昌起义时，孙氏尚在国外，不劳分毫，暴得大 总统之位，宁无愧耶？殊不知，孙中山作为革命旗帜的象征早已深入人心，起义诸多领袖很多曾与中山先生会面及 合影。孙中山被公推为临时大总统，决不仅是时势造英雄，亦是英雄造出时势。孙中山先生作为革命领袖的伟大，不仅在于其高瞻远瞩的视野，更在于毕生以追求彻底革命，谋求真正民国为 己任，从反清革命到反袁、护法、护国、反军阀，莫不如此。直至逝世之际，仍不忘“革命尚未成功 同志仍需努 力” 。?[详细]宪政的导师梁启超：献身甘作万矢的 誓起民权移旧俗宪政须有导师。革命不惟破，更须立。对于这个古老的东方专制帝国，民国如何建立，宪政如何实现，不去探 索，没人知道。从言君宪到倡共和，再从告别共和到开明专制，又从主虚君再到顺共和、护共和，梁启超的“善变” 背后是无穷的思索、观察。作为革命派的对手，梁启超及许多立宪人士同样在努力把民权引进
中国。他们的推动， 毫无疑问也是革命的一部分。“志亦无尽量，酬亦无尽时。世界进步靡有止期，吾之希望亦靡有止期。众生苦恼不断如乱丝，吾之悲悯亦不 断如乱丝。”这是梁任公在百日维新失败后的心灵写照。怀一颗悲天悯人的心，怀着“誓起民权”决心，抱有万箭 穿心的觉悟，作为学者的梁启超，同样体现者革命者的精神。?[详细]
雄辩的宣传家章炳麟：时危挺剑入长安，流血先争五步看 革命思想须得到传播。作为公认的晚清乾嘉学术“殿军” ，熟谙历史，精观世事的章炳麟深知此点。在为 邹容《革命家》所作的序中，他一针见血地指出——“凡事之败，在有其唱者，而莫与为和” 。于是，这个“有 学问的革命家”笔耕不辍，写了无数倡导革命的著作，发表《驳康有为论革命书》 ，指斥清帝，并还担任同盟 会机关报《民报》主编，与保皇党进行论战。其鼓吹革命之豪情声震天下。太炎先生不仅文章好，辩才高，其胆识更是让人敬仰。鲁迅称其“七被追捕，三入牢狱，而革命之志，终 不屈挠” 。并且，在袁世凯窃取革命之后，毅然只身入京反袁，豪言“时危挺剑入长安，流血先争五步看” 。章 太炎告诉我们，学者也是可以闹革命的。?[详细]革命的组织者宋教仁：白眼观天下，丹心报国家 革命须有强力的组织。武昌起义一声炮响，南方省份纷纷独立，这并不是什么天赐的偶然，而是包含着 革命组织无数的心血。为什么湖北新军有三分之一的军人有革命思想，而且发动革命能够成功？这是因为文 学社、共进会等组织的耕耘、指挥起了巨大作用。如果没有强有力的组织，冀图时机来临共和会自然从天而 降，只能是一种幻想。而这些革命组织的运作，很大程度上源自宋教仁的努力。尤其是他创建的同盟会中部总会，更是对湖北 当地组织有很大的影响。辛亥革命以后，宋教仁改组同盟会，决心开创中国的政党政治，却不幸殒命于奸人 之手，殊为令人痛心。“白眼观天下，丹心报国家” ，宋教仁对革命所作出的贡献，无愧于他的誓言。?[详细]
碧血丹心的刺客徐锡麟：只解沙场为国死，何须马革裹尸还在那个年代，革命还需要有不怕死的义士。面对实力强大的专制统治者，用行刺方式瓦解对方的信心，鼓 舞革命人士的士气，成为仁人义士们的惯常选择。这条决死之路，诠释着一个时代的慷慨之气。其中，徐锡麟 刺死安徽巡抚恩铭，温生才刺死广州将军孚琦 ，彭家珍炸死宗社党首领良弼，极大地震慑了满清贵族们。而徐锡麟不仅是一位刺客，更是安庆起义的领导者。在刺死恩铭后，率众与清军激战4小时，终因孤军无 援、寡不敌众而被捕。翌日，徐锡麟被凌迟而死，心肝被清军士兵所吃，极为残忍。然而，立志“只解沙场 为国死，何须马革裹尸还”的徐锡麟，已经是“纵死侠骨香，不惭世上英”了。?[详细]千古流芳的女侠秋瑾：儒士思投笔，闺人欲负戈革命须要有民众最广泛的参与。革命尤其不光是男人的事。对于逐渐接触了新思想的革命党人来说，女性 参与革命成为理所应当。而最著名的女革命家，则无过于“鉴湖女侠”秋瑾。作为一名官宦家庭出身的“大家 闺秀” ，接受革命思想的她从未觉得自己的责任比男人要低， “儒士思投笔，闺人欲负戈” 。不仅如此，秋瑾还 打定会牺牲的准备： “拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。”徐锡麟起义失败后，秋瑾被捕，牺牲时仅31岁。参与革命的女性又何止秋瑾呢？与秋瑾并称的同盟会女会员刘青霞，黄花岗烈士林觉民的妻子陈意映，加 入刺杀团的方君瑛、曾醒等人，都是极为坚定的革命党人。辛亥革命，不仅是一场民族解放、是一场民主共和 革命，也是一次反封建的思想革命。?[详细]慷慨悲歌的首义策划人刘复基：同志速起，还我河山!革命枪声的打响往往伴随着烈士的牺牲。谈起辛亥首功武昌起义，人们总是想到蒋翊武、熊秉坤们的豪
勇事迹，但对起
义中牺牲的人，则容易淡忘。事实上，武昌起义最重要的领导者，是在起义前牺牲的文学社 成员刘复基。这位足智多谋、能够与别的组织和衷共济的文学社干部，是本次起义最重要的领导和策划。但 起义前夜，为了掩护同伴暴露自己，与彭楚藩、杨宏胜一道英勇就义，是为武昌首义三烈士。10月10日凌晨，临就义的刘复基见起义未发，焦急万分，便向围观者高呼： “同胞们！大家努力！可怜我 这些遭虐的同胞呵！ “同志速起，还我河山! ” ” 。是日晚，当刘复基呼声还回旋在武昌上空，战友们依照他 亲手起草的起义计划鸣枪举义，告慰了烈士英魂。?[详细]以死唤醒国人的义士陈天华：太息神州今去矣，劝君猛省莫徘徊 革命还往往需要牺牲自己唤醒国人的义士。曾写下“要学那，法兰西，改革弊政” “要学那，美利坚，离 英自立” 的陈天华， 在日本目睹同胞争吵， 被日本媒体攻击中国人缺乏团结力 ， 痛感国人陋习难改， 于是 “恐 同胞之不见听而或忘之，故以身投东海 ” 。陈天华投海自尽，用自己的死让中国人在羞愤中意识到自己的缺 点，督促、劝戒、警醒国人务必正视这些缺陷与陋习并加以改变。很难说，陈天华的自杀是否值得。作为《猛回头》 《警世钟》的作者，活下去的陈天华或许对革命有更大 的帮助。但从其五千字的《绝命书》来看，他确实有不得不这么做的理由。当时中华民族确实已到了不用猛 药无法唤醒的地步。“难酬蹈海亦英雄” ，此之谓也。?[详细]自请坐牢的少年豪杰邹容：惟冀后来者，继起志勿灰 革命还需要有敢于与统治者对话的人。1903年《苏报》案发。年仅18岁，出版了《革命军》 ，力陈排满反 清，号召人民起来革命诛杀清帝及满人，建立独立自由的“中华共和国”的邹容被满清当局通缉追捕。然而， 邹容却主动投案，希望能在公开审判中与清政府正面辩论，以陈革命之正当与当局之反动。此举自然得不到 回应，但亦暴露了清政府的虚弱。两年后，邹容病死狱中，然《革命军》风行海内外畅销百余万册，成为清 末影响最大革命书刊。狱中，同样因《苏报》案被关押的章炳麟与邹容成了忘年交。章炳麟赞邹容“英雄一人狱，天地亦悲秋” ， 而邹容则回应“昨夜梦和尔，同兴革命军” 。18岁邹容对革命虔诚之心，感天动地。?[详细]
黄花岗起义烈士墓自由女神像所有的革命仁人志士 “三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！“三十年以来，在人民解放战争 ” 和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！“由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争 ” 取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ ”——毛泽东 《人民英雄纪念碑碑文》 没错，如果没有人民对民族解放、对民主共和的向往，没有人民对革命的热情以及参与，那么革命终究无 法完成，再怎么“世界潮流，浩浩荡荡”也无济于事。觉醒了的民众，是辛亥革命能够成功的最重要力量。
篇三：高中生感恩节作文1000字：三更旧梦一生感恩
高中生感恩节作文1000字：三更旧梦一生感恩
摘要：远方的家乡，房屋可否坚实？父母躲过了地震吗？若他们不幸，我又该如何呢？生死未卜，夜空下操场上的我极其焦虑，殊深轸念。昔日的画面挤满脑海，才猛然发觉父母曾给了孩儿太多太多的关爱，一时间，不知怎可报亲恩??
三更旧梦一生感恩 四处闪烁斑斑点点的手机荧光，像骚动着的不安。我也固执地上百次地重复着同一个号码，只是话音那端的“嘟嘟”声显得如此无助。12日晚上，我同其他住校生都躲在学校操场上过夜。此夜难眠，夜空
高挂的半弯残月啊，你可否寄得一片愁心，送到父母亲身旁？
远方的家乡，房屋可否坚实？父母躲过了地震吗？若他们不幸，我又该如何呢？生死未卜，夜空下操场上的我极其焦虑，殊深轸念。昔日的画面挤满脑海，才猛然发觉父母曾给了孩儿太多太多的关爱，一时间，不知怎可报亲恩。 母亲啊，儿子何以为报？
还记得，髫龀之年上学堂的兴奋与憧憬，临走前你关切的叮嘱，在那颗欢呼雀跃的心底下变得如此絮叨；还记得，每次离家去城里念书，你总往书包里塞满家乡的食品，而我却总是在临走前将其统统抛出，殊不知也抛凉了你的心；还记得，每次给家打电话，我总是说完学习情况后，就把你的嘘寒问暖，挂断在电话的那一头。絮叨啊，过去是怎样一声声流入我的耳中，现在又是怎样一声声敲着我的心弦！
父亲啊，儿子何以为报？
还记得那饔飧不继的日子里，懵懂的我与伙伴偷摘柑橘，你罚我跪搓板；还记得你曾作建筑工人，日昶夜短的燠热之天里，我听到校外施工楼盘上传来铁器间碰撞的清脆响声；还记得你为我做陀螺，做纸鸢的亲切身影。父亲！您是一头牛，家庭的磨盘在您的脊背上旋转！城里高中的生活费是您汗水落在地上摔成八瓣得来的，我何时有机会对您道声谢谢？何时能在桑榆暮景中与您促膝恳谈？子欲养而亲不待，地震唤回了亲恩，却也带来了未知的明天！ 我的回忆打满了补丁。
望着漆黑夜空中那弯清冷寂寞的银月，仿佛是寂寞的小石子。去年春节过后，离家前，母亲硬要我戴上什么“佛祖开了光”的石子，还说这是父亲特意去大老远的地方，花了很多钱买的。我却吵：“什么破石头？还浪费这么多钱。我从不迷信，你们真没文化！”我不知道那天临行前的话让饱谙酸楚的父亲黯然神伤。现想来，我不相信鬼神，却应该相信父母真诚的祈福，被我拒之于外的不仅有小石子，还有父母两颗焦虑的心。
今夜，在异乡，在未知的日子里，该是我的焦虑。家山回首三千里，目断天南无。感恩情怀随残月爬上心头，闭上眼，泪水却仓皇涌流而下。紧裹的黑夜挤满了忧虑，四周仍是斑斑点点的手机荧光。休息一阵，我又疯狂地，不停地拨号码、发短信，苦苦祈祷。
旧梦三更醒，明朝两岸春。5月12日的月华下，我领受了感恩的洗礼，洗去了曾有的抱怨和冷漠，裸露出那小石子般朴素的爱，定会伴我此生。
篇四：2014年中考作文经典范文
（一） 追忆
曲折的长街，幽深的小巷，青石路，雕花窗，瓦楞搭起的屋顶像鱼尾那样高高翘起，流淌着黑瓦质朴的光泽，消失在一片浓密的海棠树中。每当蝉鸣响起的季节，小镇里就飘着一阵阵童年清甜的桂花香，制作桂花糕，一直是这里的传统。
当大人们都忙家务的时候，我便去找邻家的小女孩玩儿。她比我大两岁，经常穿一件小红褂子，编着麻花辫，一笑起来，眼睛就像被清水浸过的黑葡萄。小时候我常常像小尾巴一样跟在她身后，一口一
个甜甜的“姐姐”，这主要是因为她有一件让我十分羡慕和渴望的手艺——她会做桂花糕。 我总能看见她娴熟地把一粒粒圆润雪白的糯米磨成粉，揉成团儿，再优雅地浸一浸水，配上细碎的桂花，就成了小巧玲珑的翠玉了。那丝丝缕缕的香气小虫子一般钻进我的心里，让我的心痒痒的。禁不住这诱惑，我又跑进她们家的小院。“呦！小馋猫又来啦？”她冲我咧嘴一笑，递上一块刚出炉的糕点。我迫不及待地一口咬下去，丝丝缕缕的粘糯在我唇间缠绵，晕开绵长细腻的清甜，像一朵春日的阳光，唤醒我沉眠的味蕾。我享受地闭上眼睛，听见她的笑声也是桂花一样的甜，在我耳旁回荡：“哈哈，这么爱吃，我以后教你做吧！”我轻轻点一点头，心间洋溢芬芳：“明年，明年我就跟你学！”
时光过得飞快，可是已经等不到
鲁冰花的淡香总是凝在我的脑海，久久无法散去。我想鲁冰花化为春泥滋养茶树，给予茶树的那种力量，那种再生，那种不断延续，才能真正做到 “零落成泥碾作尘，只有香如故”吧！ ——题记
春，又是鲁冰花开的季节了。
家乡茶园里一株株摇曳的紫色麦穗般的鲁冰花好像大地一道道的皱纹。这茶园洋溢着鲁冰花的精魂，一抹一抹的淡香像缥缈的歌声一样回荡回荡，荡起了我漾漾的回忆??
想起了茶花的清香，想起了那个满是穿着白绸缎少女般的茶花的季节。那个季节，姥姥匆匆忙忙地走了。只记得妈妈匆匆忙忙回老家的身影，所留下的空白。不晓得他们怎样，一个月后，妈妈回来了，拖着疲惫的身子。
“天上的星星不说话／地上的娃娃想妈妈”【关于革命的作文450】
清明的夜晚满是凄凉。
月光静静地如流水般泻下来，万物在黑暗中因为有了银色的轮廓而若隐若现。
我和妈妈坐在茶园，空气中充满着鲁冰花忧愁的淡香，思绪万千。
“妈，你想姥姥么？”我望着妈妈那模糊不清的脸，不知是否写满了忧伤。
“想啊。姥姥含辛茹苦，一把屎一把尿的把我们带大，怎能不想呢？现在我脑海里全是一幅幅我和妈妈的图片，一个个我和妈妈的故事。”颤颤颠颠的声音传入我的耳畔。
“哎，她就这样辛辛苦苦了一辈子。”
“天上的眼睛眨呀眨／妈妈的心呀鲁冰花”
放眼望去，夜好像在流泪，晶莹的泪珠无声地从天际划过，瞬间即逝，又似乎在掩饰他的悲伤。月夜，妈妈在茶园同鲁冰花带我寻觅，见证了一个又一个的小小感动??
缅怀革命先烈
阳春三月，万物复苏，春光明媚，正值踏青扫墓的好时候，于是学校组织五年级学生到云居山浙江革命烈士纪念馆开展春游、扫墓活动。
我们来到革命烈士纪念馆，只见纪念馆前立着一根旗杆，上面飘扬着鲜红的国旗，右侧是英雄石雕像，左侧高耸着一座英雄纪念碑，碑面上赫然题有“革命烈士永垂不朽”这八个金色的大字。【关于革命的作文450】
在庄严肃穆的纪念碑前，同学们手持小白花，三鞠躬、默哀、依次敬献白花……深切缅怀那些为党、为国家、为人民舍生忘死、英勇献身的革命先烈。
悼念活动结束，我们又跟随讲解员来到纪念馆内。通过讲解员阿姨的介绍，我们了解了浙江的革命发展史以及先烈们为祖国的独立、繁荣昌盛，“抛头颅洒热血”，奋斗终身的英勇事迹。由此，我们也更加明白今天幸福生活的来之不易。同学们认真地听着讲解，眼神里充满了对革命烈士的崇拜与敬仰。
这次活动，让我们这些生长在甜蜜幸福中的同学们接受了一次爱国主义教育的洗礼。如果没有昨日的热血奋战，如果没有战士们在战场上殊死拼搏，我们就没有今天美好的幸福生活。我们应该向革命烈士学习，学习他们至死不渝，顽强不息的革命斗志，学习他们战胜重重困难，夺取最后胜利的伟大精神。
革命烈士的精神将世代相传，永垂不朽!
作文教学革命
提起作文，恐怕会有许多学生头疼；说起作文教学，研究它的教师远不如研究阅读教学的多，发愁的恐怕也不在少数。作为一线教师，我也留心过相关的做法，摸索过提高学生作文兴趣和能力的方法，但那种欣喜就像昙花一现，转天即逝。对照 管建刚老师的《我的作文教学革命》，我发现作文教学长期高耗低效的原因是难以摆脱传统作文教学的框框，是没有找到好的教学呈现方式。如果了解了管老师的“作文教学革命” ，你或许会和我一样，眼前为之一亮。
《我的作文教学革命》分为骨构系统、动力系统、助力系统、保障系统、训练系统和理论系统六章，详细而具体地介绍了一种全新的作文教学操作方式，它可操作、可借鉴、可模仿、可迁移，影响很广。读完这本书，特将感受深刻的地方连同自己的收获整理出来，和大家共享。
我赞同的观点：
一、“兴趣”先于“技能”。
管建刚老师从自己的亲身经历得到启发，萌发了以《班级作文周报》为阵地，变“作业”为“投稿”，以发表激发学生的写作兴趣。让学生的文字和名字经常出现在《班级作文周报》上，让学生真切地感受到作文的作用，让学生在作文的发表中获得写作的乐趣和自信、尊严与快慰，让学生在作文世界里生活、在生活世界里作文，让作文和生活、和生命交融在一起。 这种类似于游戏的方式，深切把握了小学生心理发育和生命成长的特点，解决了孩子们怕作文的难题，让孩子们首先喜欢上了作文。孩子们争着表现自己：我要获得写作技能，我要多发表，我要当“班级小作家”，我要多得积分获得本月冠军，我要多拿“稿费”去换取自己的劳动果实。他的许多“花样翻新”的金点子又使儿童对作文的这种新鲜感得以保持，让我佩服不已。
二、“激活”胜于“给予”。
什么是作文？管建刚老师说：作文是拿起笔来说话，作文是一种公众的言说，作文是一场别样的对话。作文是本真的袒露，作文是压抑的冲动，作文是秘密的公开，作文是温馨的表白，作文是内在的觉醒，作文是跳跃的音符。
以往的作文辅导，教师想方设法、费尽心思引导学生审题、选材，指导立意、修辞，而学生写出的文章多是千篇一律、千人一面的假话、套话，因为学生是为了迎合老师而作，
为了完成作业而写，缺少心灵的介入。
我非常赞同管老师的观点：作文需要心灵的介入，教师要做的，不是“给予”，而是激活。小孩子学作文就要让他大胆地信手涂鸦，想写啥就写啥，能写长就写长，不能写长就写短。学生以投稿的方式及进行写作，管老师在选稿时注重选择反映真实的生活，畅谈真实的想法，抒发真实的情感的作文，引导学生写真话，写实话，写心里话，学生的思想和情感得到真正的尊重和肯定，在此基础上自然巧妙地渗透了内容的选择，激活了学生的写作欲望。
三、“讲评”重于“指导”。
“发表”使学生作文的读者由教师一人变成了全体师生和他们的家长，评价主体更为多元，而讲评、训练则是“以写定教”“先写后教”，使作文教学走向高效。
管老师的“作后讲评”有三个环节：1、欣赏。将学生的“好句子”展示出来，一起朗读。学生不仅知道怎样的句子叫好，叫美，叫有表现力，也感受到了写作带来的骄傲和荣耀。2、挑刺。每次挑一两个真切的问题指出来，引起学生的注意，使学生的语言逐步干净、利索起来。3、训练。“讲评”课的训练点的选择有两个路径，从学生作文的“亮点”出发，如，某个学生的外貌描写特别好，大家一起来学一学，练一练；从学生的“败笔”出发，如，好几个同学的场面写得很简单，大家一起来练一练，学一学。讲评的文章来自学生，针对性很强。
我欣赏的做法：
一、以“每日简评”解决“米”的问题。
俗话说，“巧妇难为无米之炊”，学生愁作文多是因为无事可写、无话可说。“我的作文教学革命”要求学生周一到周五，每天写三五行话，简要记录当天最值得记录的人、是、物，称之为“每日简评”；双休日从中选择一个或几个相关联的事例写成稿子向《评价周报》编辑部投稿，《班级作文周报》定期出版，每期选用三分之一的稿件。推想法和静默法使学生筛选、积累材料的能力越来越强，关注生活的意识也越来越强。
二、维持写作热情，妙招多多。
如果说类似于游戏的投稿、发表激发了学生的习作兴趣的话，那么“等级评奖”“积分活动”“稿费活动”以及“优先卡”“才运卡”等形式，激励并维持学生的写作热情。“我的作文教学革命”吸收、融合了“活页作文”“小报作文”“编集作文”“接龙作文”“想象作文”“听写作文”“连续观察作文”“片段作文”等各种作文教学改革成果的精华和优点，又设计了一系列小巧、灵活、有趣而卓有成效的“奇招”：“佳句精选”“故事争鸣”“心语港湾”“话题辩论”“我的名言”“想象接力”被管老师称为“我的作文教学革命”的助力系统，起到了推波助澜、锦上添花的作用。
三、始终坚持发展每一个学生。
人的差异客观存在又无法消灭，管老师在试验中始终不忘关注“中后等学生”，在录稿时向他们倾斜，还实施“分版而治”，先让他们在同一层次间竞争，再到整个班级中竞争；在积分活动中，学生一个月若能按要求写完一本周记本，也奖500分。“才运大抽奖”“新星亮”也很好地调动了中后等生的积极性。
四、将“修改”落到实处。
小学语文教师都有这样的体会，请学生自改作文，学生不是不会改，而是不肯改，作文本发下去了，收起来一看，稍有原封不动的，却也现有该出水平的；集体互改，场面也常是冷冷清清，管老师也有他的办法。每期报纸大概发表15篇习作，管老师初步选定稿子20——25篇后，还要让这些同学用红笔再次修改自己的稿件，最后根据修改质量和修改态度再删去一部分。在每一期周报出版后，有四人小组对报上的作文挑刺，错别字、标点、病等都要扣分，扣下的分数奖励给四人小组。这些活动，都使学生的修改趋于主动和实效。
五、训练系统服务与写作。
“我的作文教学革命”倡导自有作文、生活作文，又能将训练与阅读教学、习作讲评有机结合起来，“作文活动日”和“作文活动课”是训练场，更是学生提高习作能力的加油站。管老师围绕一个主题（如，运用不同的提示语形式写好对话、诱人的悬念、妙用景物描写），选择几篇相关的阅读短文或学生习作片段，通过学文悟“理”，切换入“境”，剖析生 “思”，引导学生寻找读写结合点，然后进行修改或练习，提高写作技能。
更让我感动的是，这样富有成效地作文教学实验出现在普通的农村小学，发生在一个普通的一线教师身上。然而，他却不是一位平凡的教师，他有理想，有行动，实实在在为学生的发展、为作文教学的发展贡献着自己的智慧，值得我们学习。