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合二为一造句篇一
《网络造句现象初探》
合二为一造句篇二
《三年级上册造句》
合二为一造句篇三
《网络造句现象初探》
网络造句现象初探
作者：聂丛
来源：《新闻爱好者》2012年第11期
【摘要】网络时代信息的传者与受者合二为一，网民对信息的传播和接受有更大的自由性和自主性。与此同时，处于社会转型期的中国社会热点事件、群体利益博弈事件时有发生。网络造句现象在此背景下出现并迅速形成一种新的网络文化现象。笔者发现目前学术界对这一现象的研究很少，本文试就网络造句现象的特点、产生原因进行初步探索。
【关键词】新媒体；网络造句；特点；原因；公民参与
数字技术和信息技术的发展使我们进入了新媒体时代。网络媒体作为新媒体的重要组成部分，已成为人们认识世界的窗口和审视社会的眼睛。其空前发展促成了网络文化的多样性，网络造句现象应运而生。2008年，一句“关我×事，我出来买酱油的”使网络造句运动在广大网民中疯狂流传，并在一次次社会热点事件之后掀起了一阵阵的网络狂欢。
笔者搜集了2008年至今比较有代表性的网络造句模板，主要有“李刚体”、“李果体”、“艰难决定体”、“私奔体”、“丹丹体”、“高铁体”、“撑腰体”、“淘宝体”、“当当体”、“蓝精灵体”、“咆哮体”、“凡客体”，“哥×的不是×，是×”、“×，做人不能太×了”、“×，你妈妈喊你回家吃饭”、“不要××，×是×”、“关我×事，我出来买酱油的”［1］等。
网络造句现象是一种草根文化。每一个造句模板在网民的传播中都被赋予了活生生的现实气息。比如“咆哮体”。其模板形式为：“××你们伤不起！××有木有！”造句如：“办公室上班族你们伤不起！聊个QQ还得小心被抓到有木有！上下班挤成饼干有木有！”再如“淘宝体”。造句模板为：“亲，……哦！”郑州交巡警运用“淘宝体”宣传交通安全：“亲，快车道很危险哦！”“亲，红灯伤不起哦！”
网络造句现象的五个特点
网络造句行为是网友自发组织的全体网民大联欢，笔者认为它总体而言呈现出以下五个特点。
人群的年轻化。CNNIC发布的《第28次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2011年6月，我国网民年龄29岁及以下人群占网民总数的58.1%，39岁及以下人群占到网民总数的81.2%［2］。中国网民总体年龄在39岁以下，因此参与网络造句运动的网友年龄也呈现出年轻化态势。
形式的模式化。1976年，牛津大学著名科学家理查德·道琼斯（Richard Dawkins）在其著作The Selfish Gene（《自私的基因》）一书中提出“模因（meme）”［3］一词。模因指“在诸如语言、观念、信仰、行为方式等的传播过程中与基因在生物进化过程中所起的作用相类似的
那个东西”。“meme”一词源于希腊语，指“被模仿的东西”。可见，模因的核心特征是“模仿”。作为被模仿的对象，其形式是相对固定的。在此基础上，香港理工大学的语言学家何自然教授提出了语言模因论来解释语言发展的规律。他提出，在语言发展过程中，任何字、词、短语、句子、段落甚至篇章都可能成为被复制、模仿的模因。作为被模仿对象，每一个网络造句模板都分别是一个语言模因。它们被网民一次次当做模板造句的过程就是它们被复制、模仿的过程。这些语言模因，其格式的相对固定性决定了网民在对其进行模仿、复制时结构、形式的模式化。
内容的解构性。一个社会的文化除了主流文化之外，还存在多种非主流文化，即亚文化。因为与主流文化相互对立，所以亚文化具有颠覆、批判主流文化的性质。它游离于主流文化之外，是一种边缘文化。后现代主义文化作为一种社会亚文化，主张解构权威、去中心化，认为语言、思想等应呈现出个性的、自由的面貌。在后现代大众消费文化语境下兴起的“大话”文艺思潮更是主张以“戏”字为核心对权威话语、经典文本进行“戏”说、“戏”仿，以一种“游戏化”、“娱乐化”［4］的态度对社会主流文化进行解构、重新解读。
后现代社会高度商业化，物质、文化产品批量生产，生产、生活节奏加快。与此同时，人们对于世界的终极关怀却逐渐降低。在后现代文化主义者视野中，为了满足大众娱乐、消遣、商业的需要，任何英雄、责任、使命都可能成为被消遣、被娱乐、被戏说的对象。网络造句现象中网民的很多句子其思想随意、自由，内容诙谐、调侃，充满娱乐性，甚至有些无厘头，正是这种文化特征的典型体现。例如“前世五百年的回眸，才换来今生的我爸是李刚”，体现了一些网民对社会官场文化的“戏”说和对经典诗歌文本的重新解读。
语言的创新性。网络是一个崇尚个性、自由、解放的微型社会，给网民提供了利用其想象力和创新性进行创作的公共空间。网民进行网络造句时，其思维在一定程度上突破了传统书面语言的束缚，易于出现新颖的、巧妙的构思，这反映了网络造句行为在语言上的创新性。这种创新性主要体现在两个方面：
一是模板本身的语言相对于传统书面语言而言具有创新性。例如：“×，做人不能太×了。”第二个“×”处网民大多填入一个名词成分。现代汉语语法中，“太”［5］是一个程度副词，一般作为定语放在形容词和动词之前，起修饰、限定作用，如“太快”、“太傻”。“太”作为程度副词放在“CNN”这种名词之前，按常理来说是一种语法错误。但是在“×，做人不能太×了”这句话的社会背景和网络造句的大环境下，它是有理由成立的。在“太CNN”这一组合中，网民取的是美国有线电视新闻网在报道中呈现出的现实态度：偏激和欺瞒。所以“太CNN”实指“太偏激”、“太欺瞒别人”。
二是网民在利用模板进行造句的过程中体现出的语言创新性。例如前文中所提到的“不要迷恋哥，哥只是个传说”与“不要迷恋姐，姐夫会让你流鼻血”、“不要小看妈，妈当年是村花”，这就是很典型的例子。
现实的指向性。每一个造句模板都是一个社会热点事件的缩影，反映的都是网民对社会的真实体验。比如“撑腰体”（也称为“校长撑腰体”），其背后是一种社会现象的两种相互对立的声音。从2006年11月南京“彭宇案”到“小悦悦事件”，其社会影响恶劣，使多地连续出现老人摔倒后众人围观但无人扶的现象，使老人因此错过了最佳治疗时间。北京大学副校长吴志攀首先表态：“你是北大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是讹你，北大法律系给你提供法律援助，要是败诉了，北大替你赔偿！”这一给力的鼓舞在网民中铺天盖地地传播开来，一时间北邮版、哈工大版、郑大版等校长的相应“承诺”迅速在网上仿造出现，被网友总结为“撑腰体”。本文所提网络造句模板在其形成过程中均具有一定的现实指向，笔者在此不再就其社会背景与指向做一一叙述。
网络造句现象产生的三个原因
网络造句现象的兴起不是偶然现象，它的出现有多方面的原因。
新媒体尤其是网络媒体的发展为网络造句提供了公共交流的平台。这是网络造句现象得以产生的技术条件。网络使不同地域的网民可以在不同时间进行交流、互动，它最大限度地打破了信息在传播过程中的时空障碍，成为草根进行言语、思想交流的公共空间。在Web2.0时代，每个人都是平等的信息发布和接受主体，没有某个人控制信息的优越地位，人与人之间的信息交流呈现出“扁平化”的特点。每个人在电脑前都是一个匿名的个体，他们有机会挣脱种种权威和规则的束缚，发挥自身的创新、诙谐、煽动等自我优势融入网络交流的大潮中。网络造句运动在初期由一小部分熟练掌握网络操作技术、思维敏捷、创意十足的人群发现社会热点话题和网络热点新闻，并将其中的典型话语截取出来，在各大论坛等公共交流空间进行传播。参与造句的网民再在其他网络交流平台与其他网民交流，这样的模仿、传播使得网络造句最终成为大众的狂欢盛宴。
群体暗示和群体感染机制为网络造句行为的传播过程提供了可能性。这是网络造句行为得以传播的心理机制。法国心理学家勒庞认为，个人处在人群中时具有很强的“被暗示性”。周围人的话语、动作乃至现场的氛围，都有可能对他形成暗示刺激，使他的信念、思维和行为方式迅速与现场的人群融为一体。与此同时，法国社会心理学家J.G.塔尔德在其著作《模仿的法则》中提出“模仿”的概念，认为社会上的一切事物不是发明就是模仿，指出“模仿是最基本的社会现象”［6］。模仿分为有意识的模仿和无意识的模仿两种类型。
网络造句行为中，某种观念、情绪、行为在暗示机制的作用下会快速在网民中蔓延开来，从而越来越多的人群被这种情绪感染，接着采取相同的或者相似的行为。在网络群体中，信息和情绪的传播也主要是受到暗示机制和感染机制的影响和制约。以“李刚体”的出现和传播过程为例，“我爸是李刚”这一社会事件发生后，人们对某些“官二代”的嚣张行为充满愤慨，最初这一情绪驱使少部分网民通过网络造句行为进行谴责和声讨。这一行为在网上出现后，越来越多的网民在这种情绪、行为暗示下自发地进行“我爸是李刚”的造句接龙，更有网友将这一造句形式戏称为“李刚体”。可见，群体暗示和群体感染机制是网络造句运动形成的重要原因。
语言的继承和发展为网络造句行为的内容多样性提供了语言基础。这是网络造句内容丰富多样的内部原因。前文中谈到何自然先生提出了语言模因论，它是达尔文进化论的观点在语言、文化领域中的具体体现。语言的继承和发展是同步进行的。人们对于语言的继承使已有的每一个字、词、句、段落、篇章都可能成为语言模因；对语言模因的复制、模仿又使语言不断发展。
语言的性质和作用促进了网络造句内容的多样性。语言具有经济性，以方便人们的交流。在一场网络造句运动中，每一个造句模板从特定的社会热点话题中凝结出来，意义丰富但很凝练。然后这一模板成为网民造句的模仿对象固定下来，便成为一个语言模因。接着这一语言模因承载着一定的社会背景和信息，成为网民交流思想、表达感情的工具。由于语言具有社会性和全民性，因此这一语言模因穿梭于不同的人群中，成为每一个个体表达不同思想、情绪、观念的载体，指挥着全民造句的大赛。网民运用造句模板进行造句，在模仿中语言有所变化、创新，会使网络语言这一特殊社会方言出现很多新的变体，使语言在继承的基础上得以发展。 结 语
网络造句是新媒体时代在网络公共空间中新出现的一种文化现象。它的出现是公民对社会热点、时事政治进行关注、反思的结果，这个过程促进了公民对社会事务的参与度，有利于公民社会的建设。但这种行为本身具有娱乐性、游戏性、消遣性，使得网络造句现象容易受到别有用心之人的煽动、利用而走向偏激的极端，如何防范它演变为网络文化软暴力，笔者目前无法确定，有待于日后的进一步研究。
参考文献：
［1］网络造句：值得思索的文化现象［EB/OL］.http：
//
［2］中国互联网络信息中心.第28次中国互联网络发展状况统计报告［EB/OL］.（http：//tech.163.com/special/cnnic28/.2011-06.
［3］靳琰，张婧.模因论视角下的网络新词辨析［J］.人民论坛，2010（3）.
［4］杨玲.从网络流行语看大众文化特征［D］.华中师范大学硕士学位论文，2006（5）. ［5］黄伯荣，廖旭东.现代汉语［M］.高等教育出版社，1991.
［6］郭庆光.传播学教程［M］.中国人民大学出版社，1999.
（作者为郑州大学新闻与传播学院2011级硕士生）
合二为一造句篇四
《三年级上册造句》
合二为一造句篇五
《三上7单元知识点》
25．矛和盾的集合
易错字：兵 持 矛 盾 退 即
注音： 戳 抵 履
组词：攻 功 站 战 级 集 般 船 龟 鱼 坦 担
矛 予 炮 跑 泡 抱 饱 退 腿
多音字：
还 为 发
1.难理解的词语：固然、
2.近义词：危急（ ）忽然（ ）紧张（ ）固然（ ）进攻（ ）善于（ ）3.反义词：紧张（ ）安全（ ）长处（ ）进攻（ ）合二为一（ ）庞然大物（ 4.特殊词语：左抵右挡 左躲右闪 左思右想 左摇右晃 5.词语搭配：难以招架、危急关头、固然安全、发明坦克
6．四字词语：左抵右挡、难以招架、合二为一、大显神威、庞然大物、
造句：
如果……就…… ……却……
26．科里亚的木匣
注音（易错）：匣 （ ） 避 （ ）阶 （ ） 仍（ ） 多音字：
好 为 差 还 朝 量
字形（易错）：挖 鞋 懂 免 初 组词：
锯 据 抢 枪 难 准 谁 阶 价 懂 董 敌 近义词：
躲避（ ）渐渐（ ）原因（ ）难过（ ）决定（ ）仍然（ ）
故 1
）
反义词：原因（ ） 难过（ ）挖出（ ） 四字词语：各种各样 词语搭配：好玩的东西 句式：
设问：科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。
疑问句：不会的，敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？这里面一定有原因。 反问句：周围的一切，不是都在起变化吗？ 改为肯定句：
27．陶罐和铁罐
注音：耻（ ）逝（ ）素（ ） 字形（易错）： 谦 虚 嘴 荒 组词：
恼（ ）脑（ ）吵（ ）炒（ ）抄（ ）感（ ）敢（值（ ）直（ ）辩（ ）辨（ ）辪（ ）荒（ ）慌（朴（ ）扑（ ）仆（ ）捧（ ）棒（ ）虚（ ）虎（多音字：
盛 差 还 处 朝 倒 兴
难理解的词语：
奚落、傲慢、轻蔑、懦弱、相提并论、和睦相处、羞耻、流逝、覆灭
近义词：骄傲（ ）懦弱（ ）轻蔑（ ） 反义词：骄傲（ ）懦弱（ ） 四字词语：相提并论、和睦相处、翻来覆去
词语搭配：傲慢地问、谦虚地回答、轻蔑的神气、荒凉的场地、惊讶地说
28.狮子和鹿 字音（易错）：匀称、挣脱、
组词： 抱（ ）报（ ） 多音字：
撒 称
）赶（ ）流（ ）虑（ 没 更 ）荒（ ）慌（）怒（ ）努（）受（ ）爱（2
） ） ）
近义词：挣脱（ ）灰心丧气（ ）机灵（ ）
反义词：痛痛快快（ ）没精打采（ ）凶猛（ ） 四字词语：灰心丧气、蹦来跳去、痛痛快快、精美别致、层层波纹、没精打采 词语搭配：痛痛快快地喝、层层波纹、没精打采地离开、悄悄地逼近、凶猛的狮子
比喻句：啊！我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致！好像两束美丽的珊瑚！ 池水清清的，像一面镜子。
语文园地七
注音：陋（ ）愚蠢（ ）舷（ ）。 字形（易错）：懦 陋 愚 蠢 勇 谎 多音字：
更 为 着
组词： 谦（ ）歉（ ）谎（ ）慌（我的发现：（反义词） 傲慢—（ ）懦弱（ 成语故事：刻舟求剑 千里之行，始于足下。 百尺竿头，更进一步。 耳听为虚，眼见为实。 人无完人，金无足赤。
港 愤 ）虚（ ）丑陋（ 袜 ）愚蠢（ ） 3
）虎（）
合二为一造句篇六
《25矛和盾的集合教案》
25、矛和盾的集合
教学目标
1、会写“矛”和“盾”等14个生字，会认“持”等6个生字
2、积累“自卫”“攻击”等词语。
3、会用“合二为一”“难以招架”等词语造句。 教学重点
理解“左抵右挡”“难以招架”等词的意思。
教学难点
会用“合二为一”等词造句。
教学过程
一、视频导入
1、播放视频《自相矛盾》 。
2、指导书写“矛”和“盾”。
3、板书课题：矛和盾的集合
二、检查生字的预习情况
1、指名学生起来读。
2、给生字组词。
三、学习词语
1、分组学习词语。
2、理解词语意思。
3、学会用所学词语造句。
合二为一造句篇七
《语文复习》
三年级语文上册知识点
一、生字组词.
坪 ( 坪 坝 ) 坝 ( 坪 坝 ) 戴 ( 穿 戴 ) 招 ( 招 呼 )
蝴 ( 蝴 蝶 ) 孔 ( 孔 雀 ) 雀 ( 孔 雀 ) 舞 (孔雀舞)
铜 ( 铜 钟 ) 粗 ( 粗 壮 ) 尾 ( 尾 巴 ) 耍 ( 玩 耍)
装（服 装） 劲（使 劲 ） 绒（绒 毛） 假（假 装）
朝（朝 向） 些（有 些） 钓（钓 鱼） 察（观 察）
瓣（花 瓣） 拢（合 拢） 掌（手 掌） 趣（有 趣）
似（似 乎） 苍（白发苍苍） 仰（仰 望） 咱（咱 们）
奋（奋 力）
郊（郊 外）
脯（胸 脯）
敢（勇 敢）
基（基 础）
弄（摆 弄）
胶（胶 卷）
杂（杂志社）
悄（悄 悄）
推（推 动）
纪（世 纪）
促（促 进）
逢（每 逢）
遍（一 遍）
却（冷 却）
奔（奔 跑）
磨（磨 坊）
邮（邮 票）
梨（梨 子）
紧（加 紧）
梦（做 梦）
娇（娇 嫩）
播（传 播）
试（试 验）
.概（大 概）
括（包 括）
超（超 常）
待（等 待）
调（调 节）
具（玩 具）
闷（纳 闷）
止（停 止）
暗（黑 暗）
肌（肌 肤）
血（血 液）
辫（辫 子） 散（散 步） 渣（面包渣） 惜（可 惜） 突（突 然） 准（准 备） 卷（胶 卷） 社（杂志社） 闪（躲 闪） 旅（旅 行） 遗（遗 迹） 深（深 夜） 佳（佳 节） 插（插 入） 依（依 然） 村（村 庄） 坊（磨 坊） 爽（清 爽） 菠（菠 萝） 杨（杨 树） 醒（苏 醒） 强（强 大） 修（修 建） 验（试 验） 减（减 少） 确（准确无误）堂（大 堂） 阅（阅 读） 简（简 单） 闻（远近文明）丘（山 丘） 境（环 境） 降（下 降） 肤（皮 肤） 液（液 体） 勇（勇 气） 居（居 然） 步（散 步） 胸（胸 脯） 或（或 者） 者（或 者） 低（低 头） 诚（诚 实） 按（按 照） 摆（摆 弄） 备（准 备） 侧（侧 面） 辆（车 辆） 秘（秘 书） 著（著 名） 藏（捉迷藏） 坑（坑 道） 卧（卧 室） 考（考 察） 秦（秦 岭） 究（研 究） 震（震 动） 忆（回 忆） 异（奇 异） 倍（加 倍） 遥（遥 远） 精（精 心） 希（希 望） 拼（拼 命） 命（拼 命） 抖（抖 动） 丧（垂头丧气） 扇（扇 子） 枚（一 霉） 柿（柿 子） 仙（仙 子） 萝（菠 萝） 粮（粮 食） 艳（鲜 艳） 内（内 容） 苏（苏 醒） 湿（湿 度） 适（适 宜） 昆（昆 虫） 致（大 致） 论（无 论） 袋（袋 子） 证（证 实） 阻（阻 力） 测（推 测） 误（错 误） 途（沿 途） 镜（镜 片） 闲（清 闲） 腿（大 腿） 随（随 意） 拜（拜 访） 访（访 问） 尘（风尘仆仆）纳（纳 闷） 迎（迎 接） 等（等 待） 授（传 授） 品（品 行） 丈（一 丈） 肢（四 肢） 辽（辽 阔） 阔（辽 阔） 滋（滋 润） 润（滋 润）
创（创 造） 造（造 句） 县（县 城） 设（设 计）
参（参 加） 部（全 部） 横（横 跨） 跨（横 跨）
举（创 举） 击（冲 击） 坚（坚 固） 固（牢 固）
拦（拦 板） 案（图 案） 爪（前 爪） 贵（宝 贵）
断（断 开） 楚（清 楚） 孤（孤 独） 帆（帆 船）
蓝（深 蓝） 懒（懒洋洋） 披（披 甲） 划（划 船）
威（威 武） 武（武 功） 拣（拣东西） 颜（颜 色）
形（形 状） 壮（状 态） 渔（渔 业） 料（肥 料）
辈（祖祖辈辈）汇（汇 成） 欣（欣 赏） 赏（欣 赏）
映（倒 映） 挡（挡 住） 视（视 线） 线（线 路）
浸（浸 泡） 献（献 出） 药（药 材） 材（木 材）
软（又松又软）刮（刮 风） 舌（舌 头） 矛（矛 盾）
盾（矛 盾） 集（集 合） 持（坚 持） 般（一 般）
架（招 架） 龟（乌 龟） 攻（进 攻） 炮（炮 口）
坦（坦 克） 战（战 场） 神（大显神威）兵（士 兵）
退（退 出） 挖（挖 洞） 鞋（冰 鞋） 斧（斧 头）
锯（手 锯） 免（免 得） 屋（屋 子） 抢（抢 走）
难（难 过） 初（当 初） 管（管 理） 敌（敌 人）
阶（台 阶） 懂（懂 得） 陶（陶 器） 谦（谦 虚）
虚（谦 虚） 嘴（嘴 巴） 恼（恼 怒） 怒（发 怒）
抄（吵 闹） 感（感 受） 荒（荒 凉） 捧（捧 着）
朴（朴 素） 素（朴 素） 值（价 值） 受（感 受）
愿（愿 意） 姿（姿 势） 势（势 力） 投（投 入）
况（情 况） 吞（慢吞吞） 烈（热 烈） 绪（情 绪）
述（讲 述） 普（普通话） 通（普通话） 鼓（鼓 励）
励（奖 励） 育（教育家） 瓶（瓶 子） 系（系鞋带）
绳（绳 子） 茶（茶 杯） 危（危 险） 险（保 险）
顺（顺 利） 俩（咱 俩） 索（不假思索）激（激 动）
堵（堵 住） 获（获 得） 予（给 予） 担（担 心）
宽（宽 裕） 裕（富 裕） 买（买 卖） 猜（猜 测）
糖（白 糖） 即（即 使） 卡（卡 片） 盼（盼 望）
仁（仁 爱） 贴（贴 切）
二、成语
引人注目 白发苍苍 随风飘动 惹人注意 屡屡吹烟
满载而归 惹人喜爱 自言自语 欢蹦乱跳 严严实实
闻鸡起舞 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气 五彩缤纷
鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人 含笑一现 准确无误
确确实实 千里迢迢 缓缓上升 来来往往 形态各异
清清楚楚 远近文明 黑白相间 轻重倒置 舍近求远
头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合
物产丰富 五光十色 瑰丽无比 各种各样 祖祖辈辈
葱葱茏笼 举世闻名 五颜六色 夜幕降临 奔流不息
光彩夺目 五湖四海 璀璨无比 又松又软 又香又脆
不紧不慢 舒舒服服 又唱又跳 不知不觉 又说又笑
不闻不问 和睦相处 翻来覆去 痛痛快快 蹦来蹦去
刻舟求剑 不假思索 风餐露宿 没精打采 五湖四海
日夜兼程 沉默不语 目不转睛 高楼大厦 如愿以偿
恍然大捂 应有尽有 绚丽多彩 一本正经 阳光明媚
凌空飞起 翩翩飞舞 风尘仆仆 不慌不忙 不紧不慢
来来往往
三、“的”字词语搭配
高高飘扬的国旗 笔陡的石级 淡淡的清香 长长的钩刀
快乐的歌声 阳光明媚的早晨 尖尖的嘴巴 红红的眼睛
金色的海洋 辽阔的音乐厅 细微的东西 巨大的变化
隆隆的雷声 辽阔的大地 奔流不息的江河 茂盛的花草树木
美丽的宇宙 精美的图案 宝贵的历史遗产 甜蜜的微笑
热烈的掌声 五湖四海的游客 闪耀的灯光 五颜六色的焰火
璀璨的明珠 可爱的孩子 辛勤的劳动 甜蜜的微笑
碧绿的草地 弯曲的小路 鲜艳的服装 高高的山峰
白发苍苍的老人 明朗的读书声 迷人的目光 轻快的舞蹈
四、“地”字词语搭配
好奇地听着 轻轻地飘落 婉转地歌唱 甜甜地笑了
快活地喊叫 拼命地奔跑 匆匆地来 匆匆地去
悄悄地说话 快活地歌唱 拼命地工作 认真地思考
五、日积月累
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶,
侧坐霉苔草映身.
路人借问遥招手,
怕得鱼惊不应人.
聪明在于学习,天才在于积累. (列宁)
世上无难事,只要肯攀登.(毛泽东)
为中华之崛起而读书.(周恩来)
任何成就都是刻苦劳动的结果.(宋庆龄)
书籍是人类进步的阶梯.(高尔基)
天对地,鱼对风,大陆对长空.山花对海树,赤日对苍穹.秋月白,晚霞红,水绕对云横.雨中山果落,灯下草虫鸣.
正月菠菜才吐绿,二月栽下羊角葱;
三月韭菜长得往,四月竹笋雨后生;
五月黄瓜大街卖,六月葫芦弯似弓;
七月茄子头朝下,八月辣椒个个红;
九月柿子红似火,十月萝卜上枰称;
冬月白菜家家有,腊月蒜苗正泛青;
子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳龙
申猴 酉鸡 戌狗 亥猪 午马 未羊
明月松间照,清泉石上流.(王维)
江碧鸟逾白,山青花欲燃.(杜甫)
千里萤啼绿映红,水村山郭酒旗风.(杜牧)
山重水复疑无路,柳暗花明又一村(陆游)
水南水北重重柳,山后山前处处梅.(王安石)
千里之行,始于足下.
百尺竿头,更进一不.
耳闻为虚,眼见为实.
人无完人,金无足赤.
人之出,性本善.性相近,习相远.
子不学,非所宜.幼不学,老河为.
玉不琢,不成器.人不学,不知义.
为人子,方少时.亲师友,习礼仪.
六、古诗.
夜书所见 九月九日忆山东兄弟
叶绍翁 王维
萧萧梧叶送寒声, 独在异乡为异客,
江上秋风动客情. 每逢佳节倍思亲.
知有儿童挑促织, 遥知兄弟登高处,
夜深篱落一灯明. 遍插茱萸少一人.
望天门山 饮湖上初晴后雨
李白 苏轼
天门中断楚江开, 水光潋滟晴方好,
碧水东流至此回. 山色空蒙雨亦奇.
两岸青山相对出, 欲把西湖比西子,
孤帆一片日边来. 淡妆浓抹总相宜.
第一单元
第一课
一 复习生词
二 背诵最后一段（共两句，最后是省略号）
三 课文中作者的感情是自豪、赞美，体现了民族团结的精神。
四、抄写窗外安静的句子。（读书读得认真）
五、字音、字形 傣 昌 戴（戈） 舞（ ）
六、这是一所什么样的学校？（美丽、团结）
第二课
一、生词
二、课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。
三、课文写了哪两件事？（第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因）
四、草地为什么会变色？（花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。）
五、一本正经：很庄严，很严肃。引人注目：引起人的注意。
第三课
一、读课文，读准字音
二、生词
三、背诵课文第二自然段，这段写了什么？（天都峰又高又陡）
四、老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。）
五、多音字
si 似乎 xiang 互相
似 相
shi 似的 xiang 相片
园地一
一、我的发现
真假 好人 发现 晃眼 朝阳
假 放假 好 爱好 发 头发 晃 摇晃 朝 朝向
二、背《小儿垂钓》
三、记住“读读认认”里的生字
四、用下面两个词造句
合二为一造句篇八
《语文复习题-句子练习(一)》
句子练习（一）
1．句子模仿秀（仿写）。
（1）关爱如一缕和煦的阳光，照耀着我们的心灵。
关爱如一串和谐的音符，_______________ 。 关爱如______________ _，______________ _ 。
（2）一本好书好像一把钥匙，可以开启心灵之门。
一本好书好像_____ ，_______________ 。 一本好书好像_____ ，_______________ 。
2．句子瘦身（缩句）。
（1）屹立在狼牙山顶峰的五位壮士深情地眺望着群众和部队主力远去的方
向。
（2）坚强不屈的伤病员的脸上渐渐地露出了舒心的笑容。
3．句子增肥（扩句）。
________ __市民_______ ___阅读__________ 书。
4．句子合二为一（加上关联词）。
她走出书店时饥肠辘辘。她浑身感到轻松。
5．情境造句
（1）用上“络绎不绝”，造一个反映全国人民支援灾区的句子。
（2）用上“不屈不挠”和“顶天立地”，造一个体现中华民族气节的句子。
（3）用“你真了不起呀！”作开头分别写两句话，一句表示表扬，一句表
示批评。
6．句子换装。
（1）小溪两边种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
改成比喻句：
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改成拟人句：
_______________________________________________________________
（2）黄桷兰盛开的时候，前后数十几户邻居都浸在扑鼻的花香里。
改成双重否定句： ____________________________________________________________
7.妈妈告诉我：“一本你喜爱的书就是一位朋友。”（改成间接转述）
8.改病句。
敌人的机智勇敢被我们彻底识破了。
同学们都去上早操了，只有李花一个人还在教室里。
合二为一造句篇九
《1392-语文：高考复习课件_文言文翻译》
合二为一造句篇十
《练习题》
一、按要求写句子
1、把下列句子组成一句通顺的话。
欣赏 小鹿 水里 自己 影子 映在 的
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2、坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一。（改被字句）
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3、我家的小狗非常可爱。我特别喜欢它。（用关联词合成一句话）
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4、蒲公英和我们一起睡觉，一起起床。（仿写句子）
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5、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（仿写句子）
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6、银杏树黄黄的叶子像一把把小扇子。（仿写句子）
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7、海里有许多珊瑚。海里有许多鱼。（合并成一句话）
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8、熊猫抱着大皮球。熊猫在草地上打滚。（合并成一句话）
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9、例：我国的首都是北京。北京是我国的首都。
大树长满了嫩绿的叶子。_____________________________________
10、例：羊圈不是修好了吗？羊圈修好了。
你不是写齐作业了吗？________________________________________
11、例：翠鸟飞过去。翠鸟像箭一样飞过去。
妹妹的脸蛋红通通的。________________________________________
12、例：海滩上有捡不完的美丽的贝壳。
海滩上有贝壳。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪。___________________________________
香港是一颗璀璨无比的“东方明珠”。____________________________
13、柿子树上挂着许多大柿子。（改成比喻句）
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14、牵牛花开出了紫色的小花。（改拟人句）
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15、我们怎么能不努力学习呢？（换个说法，句意不变）
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16、在宽阔的江面上，渔船撑起白帆顺流而下。（调换词序，句意不变）
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17、祖孙俩打死了那只凶恶的打老虎。（缩句）
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18、天空飘着白云。（扩句）
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19、孩子们进入了梦乡。（扩句）
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20、沙滩上遍地都是贝壳。（扩句）
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21、露珠在荷叶上滚动。（改拟人句）
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22、小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。（改拟人句）
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23、爸爸会下棋。爸爸会游泳。（合并成一句话）
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24、你不是吃过饭了吗？（换一种说法，不改变句意）
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25、草地上，一群小孩子在快乐地做游戏。（调换词序，使句意不变）
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26、小鸟在蔚蓝色的的天空中自由自在地飞翔。（缩句）
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27、英子站了起来。（扩句，至少两处）
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28、放学回家，喝了一瓶果汁。（改病句）
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29、假如我是一名医生，我会让所有的盲童都重见光明。（用假如造句）
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30、昨天早晨，下了一整天大雨。（改病句）
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31、今天开家长会，各位家长们都到齐了。（改病句）
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32、会场上爆发出一阵热闹的掌声。（改病句）
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33、五颜六色的红气球慢慢地飘向天空。（改病句）
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34、商人听了，照老人的指点一路找去，突然找到了丢失的骆驼。（改病句）____________________________________________________________
35、他最早发明了微生物。（改病句）
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36、同学们把教室打扫得整整齐齐。（改病句）
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37、联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。（改病句）
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38、早上，同学们继续来到学校。（改病句）
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39、星期天，一起到动物园看大象。（改病句）
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40、老师要求我们十分严厉。（改病句）
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42、我写完了作业。（改成“把”字句）
43、红旗飘扬。（把句子写的更生动、具体）
44、小明生病了。小明没有来学校上课。（用关联词连成一句话）
45、一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿伞。（缩句）
46、造纸术是我国的四大发明。（修改病句）
二、巧填词语。
（ ）不（ ）睛 没（ ）打（ ） 五（ ）四（ ） （ ）（ ）仆仆 大（ ）神（ ） 满（ ）而（ ） 不（ ）思（ ） 一（ ）正（ ） （ ）有（ ）有 兴高( )烈 成( )结队 相( )并（ ） 千( )万( )
大( )失( ) ( )头( )气 一本正( )、引人( )目、( )人注意、满( )而归、阳光（ ）、闻鸡起（ ）、
（ ）空飞起、（ ）起舞、（ ）迷人、（ ）然( )放、
( )笑一现、学无止( )、( )无保留、奔( )不( )、世界闻( )、回首( )望、双龙戏( )、名( )中外、形态各( )、风景( )美、物产( )、( )丽无比、高( )不平、四( )朝天、( )甜可口、景色( )人、( )满目、( )有尽有、一应( )全、大饱口( )、举世( )名、夜( )降临、光( )夺目、五( )四海、令人( )往、大显神( )、和( )相处、没精打( )、灰心( )气、刻( )求( )、一( )一晃、不( )思( )、沉( )不语、如愿以( )、目不转( )、( )然大悟、( )雀无声、欢( )乱跳、翻来( )去、( )学苦( )、千呼万( )、垂头( )气、争奇斗( )、风餐( )宿、千奇百( )、物美价( )、五( )六色、高楼大（ ）、左（ ）右挡、摇头（ ）脑
三、填上合适的词语：
一（ ）草地、一（ ）槐米、一（ ）早晨、一（ ）照相机、一（ ）电车、一（ ）摄影师、一（ ）杂志社、一（ ）巨石、一（ ）问题、一（ ）细苇、一（ ）风、一（ ）颜料、
一（ ）邮票、一（ ）歌、一（ ）叮咛、一（ ）汗水、
一（ ）谷粒、一（ ）图画、一（ ）放大镜、一( )显微镜、
一( )鸟粪、一( )景物、一( )车灯、一( )明珠、一( )笑脸、一( )长刀、一( )麦子、一( )眼泪、一( )火苗、一( )寒流、湿润的（ ）庞大的（ ）苍翠的（ ）弯弯曲曲的（ ） 茂密的（ ）嫩绿的（ ）澎湃的（ ）一本正经地（ ）鲜花开得（ ） 飞快地（ ） ( )的服装 高兴地( ) 走得( ) ( )地想( )的歌声 傲慢地( ) 听得( ) ( )地瞧（ ）的生活、（ ）的服装、( )的国旗、( )的清香、( )的微笑、( )的劳动、( )的早晨、( )的石头、( )的本领、( )的武艺、（ ）的纪律、（ ）的色彩、（ ）的声音、（ ）的歌、（ ）的叮咛、（ ）的歌吟、（ ）的音乐厅、（ ）的谷粒、（ ）的奥妙、（ ）的空气、（ ）的花蕾、（ ）的记忆力、（ ）的本能、（ ）的知识、（ ）的思想家、（ ）的风俗、（ ）的大地、（ ）的江河、（ ）的遗产、（ ）的场面、（ ）的海水（ ）的枝叶、（ ）的山葡萄、（ ）的榛子、（ ）的蘑菇、（ ）的药材、（ ）的港口、（ ）的表演、（ ）的场地、（ ）的尘土、（ ）陶罐、（ ）的身段、（ ）的掌声、（ ）的波涛、（ ）的感情、（ ）的音乐好奇地（ ）、婉转地（ ）、欢蹦乱跳地（ ）、（ ）地打量、（ ）地问、认真地（ ）、勇敢地（ ）、（ ）地奔跑、匆匆地（ ）、（ ）地观察、（ ）地开放、（ ）地保存、（ ）
地流着、（ ）地刮过、（ ）地回答、（ ）地鞠躬、（ ）地告诉、（ ）地讨论、（ ）的祝福、（ ）地吆喝
打扮得（ ）、热得（ ）、累得（ ）、吓得（ ）、画得（ ）、多得（ ）、长得（ ）、封得（ ）、显得（ ）、说得（ ）、讲得（ ）、羞得（ ）、
带来（ ）、汲取（ ）震惊（ ）、受到（ ）、练就（ ）（ ）支持、充满（ ）、绽开（ ）、舒展（ ）、绽开（ ）、辨认（ ）、发现（ ）、（ ）方向、（ ）时间、（ ）大门、阅读（ ）、玩出（ ）、拜见（ ）、研究（ ）、佩服（ ）、敬重( )、( )敬、( )击力、减轻( )搜集（ ）、挡住（ ）、（ ）里、( )陶罐、解决( )、( )故事、、看（ 捉（ ）做（ 采（ ）、做（ ） ） ）