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《各类评语》
如何写主持评语 第一篇
本人性格开朗，待人真诚，对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。
希望在学习上认真听课,大胆发言.数学方面提高计算速度和应用能力,以及分析问题更全面、灵活,视野更开阔;语文方面,阅读和写作要提高水平,分析文章主体准确,简单扼要,写作流畅,明确,用词丰富.使自己的学习成绩在新学期更上一层楼.
1.你是个文静听话的女孩子，你尊敬老师，团结同学。课堂上你专心听讲 ，认真完成作业。课后，你也能自觉学习。希望你在学习上更加努力，争取更好的成绩。
2.懂事，听话是你最大的优点。在学校里，你遵守纪律，能认真完成作业。假如你在课堂上能动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你的成绩会更好的。老师相信你会努力的。
3.懂事听话的你，在学校里认真学习，积极完成老师交给的
各项任务。课余时间，你自觉学习，带头遵守纪律。老师和同学都喜欢你。希望你继续努力，多动脑筋思考，争取取得更好的成绩。
4.你思维敏捷，积极思考问题，大胆举手发言，认真完成作业，学习成绩拔尖。同时，在纪律上你做得也很好了 。老师只想对你说，粗心是你最大的敌人，希望你能把他消灭掉，争取更好的成绩。
5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。
6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。
《优秀员工评语》
如何写主持评语 第二篇
优秀员工评语
获奖人名单及评语
6名
获奖人：
获奖评语：踏出校园，你以饱满的热情加入这个团队，懂得珍惜机会，善于把握资源，勤
学勤问勤总结，我们期待你破茧成蝶的蜕变。
获奖人：
获奖评语：戴着眼镜的你还保留着学生的稚雅、纯朴，刚刚迈出校门就投身公司净化车间
建设，无论是车间的日常监管，还是周末的加班加点，你与你的同事做的是那样有板有眼。期待新的一年你能有更大的收获。
获奖人：
获奖评语：出色的适应能力，良好的团队意识；勤思考、爱钻研，善于总结工作中的经验，
使你迅速融入角色，愿你抓住机遇，在专业领域不断攀升。
获奖人：
获奖评语：你给人的感觉朴实无华，但你总是工作任务走在前，遇到困难跑在前，业务学
习冲在前，你是团队的新元素、新力量、新希望。
获奖人：
获奖评语：加入销售团队时间不长，礼貌待人是你给人的第一印象；对待客户热情友善、
认真细致使你成为团队中的未来之星；希望你勇挑重担，用辛勤的汗水和不懈的努力实现美好的明天。
获奖人：
获奖评语：清晰的思路、聪明的头脑是你与众不同的特征；请你坚守忠诚信念和高度的责
任感，这里将是你展示才华的最佳舞台。
6名
获奖人：
获奖评语：文质彬彬的外表，掩盖不住你精通业务的干练气质；不畏困难与辛苦、不惧压
力与挫折，你用与家人团聚、与朋友游玩的时间不断学习专业知识、提升业务能力，你是公司最值得信赖的优秀员工。
获奖人：
获奖评语：言语不多的沉稳永远是你身上散发的独特气质，默默专注的钻研是你坚持不变
的工作精神；勇于承载公司赋予你的使命，任劳任怨、兢兢业业。感谢你，用
无私的奉献为团队的发展奠定了基础。
获奖人：
获奖评语：爱动脑筋、不畏艰难是你身上的明显特点；一丝不苟是你坚持奉行的工作作风；
你用你的实际行动在证明，质控工作是生产工作的关键环节。你经常说自己“较
真”，但我们需要你的“较真”，喜欢你的“较真”，请继续将你的“较真”发
扬下去。
获奖人：
获奖评语：去年的未来之星，今年的优秀新人，证明了你的实力不凡。你虽普通，却拒绝
平庸，坚信平凡的人定会创造不平凡的人生。愿你再接再厉，明年今日再获殊
荣。
获奖人：
获奖评语：做为一名新员工，对岗位的尽职尽责是你的工作态度；勤于思考、真诚待人是
你的优秀品质。希望你保持严谨、细致的工作精神，让荣誉的光环成为你挑战
自我，深挖潜能的催化剂。
获奖人：
获奖评语：风里来、雨里去，你是任劳任怨的司机大哥，更是公司的一面镜子，你的细心
周到为客户创造了舒适的乘车环境，你的微笑服务，为员工送去了丝丝暖意。
你的亲善，你的不辞辛苦，让我们不禁发出声声感叹：“您辛苦了。”
5名
获奖人：
获奖评语：在平凡的工作岗位工作不难，难的是日复一日面对同样枯燥的事，还能兢兢业
业、任劳任怨的干好，这就是你不平凡的品质。为大家营造洁净卫生的工作环
境时，也再次为你赢得了荣誉。
获奖人：
获奖评语：2011年你获得未来之星的荣誉，2012年你用行动证明了你的价值；为我们带
来的每一道菜品，都饱含了你的心血与努力，感谢你为我们带来了家的味道。
获奖人：
获奖评语：你负责公司的清洁工作，做事不张扬却沉稳勤奋；你勤勤恳恳的付出换来了整
洁的办公环境；是你证明了朴实无华也能赢得掌声和尊重。
获奖人：
获奖评语：虽然没有惊天动地的事迹，但却在自己的工作岗位默默无闻地工作着，你把这
份责任看的很重，把公司当做自己家一样用心清洁和维护，再脏再累也无怨无
悔。
获奖人：
获奖评语：模范故事需要传递、榜样个案需要倡导；你十几年追随公司一路走来，虽经历
风雨无数，却始终不离不弃；忠诚是无价之宝，在你身上得到了最完美的诠释。平凡的岗位，因为有你的存在而变得不平凡，你是我们全体同仁学习的榜样。
2名
获奖人：
获奖评语：你以扎实的专业技术功底，对客户细心关注；你任劳任怨、不辞辛苦，克服重
重苦难；你用你一贯稳定的表现证明了自己，也为自己收获了成长的喜悦。新
的一年中期待你更加出色的表现。
获奖人：
获奖评语：雨露点点晶莹，梅花朵朵傲霜！内外兼修、表里如一的你，是如此深情地热爱
着自己的工作；你是成长案例中的最佳范本，这份坚持、这份执着、这份拼搏
上进的精神，令你四度荣誉加身。望你戒骄戒躁，为今后打造更加广阔的天空
而奋斗。
8名
获奖人：
获奖评语：你帅气的形象绝好地示范着招聘文员作为公司窗口的职业形象，你彬彬有礼的
待人态度，奠定了面试者对公司的第一良好印象。今日的荣誉是对你的肯定，
更是对你无限的期待，请继续加油。
获奖人：
获奖评语：永远的柔声细语，一贯的文静谦和，柔弱的外表下是一颗坚持不懈的真心。你
工作认真、细致、乐于助人，是领导的好助手。感谢你在工作中对同仁的真诚
帮助。在新的一年，希望你能做的更好。
获奖人：
获奖评语：高个子的你，却有着一颗细腻的心，面对成千上万的现金金额，你总是反复核
对、谨慎细微，绝不允许失误在你身上发生；你积极向上、不断进取，在工作
之余，利用有限的休息时间，加强专业学习，用责任感激励自己更快成长。请
坚持，开创更广阔的发展空间。
获奖人：
获奖评语：你性格开朗，对待同事热情、真诚；你工作认真仔细、责任心强，面对眼花缭
乱的应聘者简历，你总是不厌其烦地通过各种渠道加以核实、确认；你心地善
良，面对已离职者的电话背景调查，你总是赞赏有加。保持活力，多元发展，
将你的行政魅力发挥到极致。
获奖人：
获奖评语：去年的未来之星，今日的优秀行政人员，你身上总是有一股不服输的劲头，面
对不断涌现的挑战，你总能沉着应对，一年多的打拼使你的潜能不断激发。请
继续加油，相信这里就是你发光发热的舞台。
获奖人：
获奖评语：不张扬、不浮夸、有原则、会协调；平淡的工作在你的担当下，变得丰富与生
动；纠结的投诉在你的梳理下，变得顺畅与通达；对待同事真诚、热情。具有
螺丝钉精神的你将会取得更大突破和成绩，请继续努力。
获奖人：
获奖评语：勤奋踏实、兢兢业业、尽职尽责的你，工作中坚持原则、细心主动、多方配合。
虽然你少言少语，但你心中有数。期待你在新的一年，收获更多的成长和进步。【如何写主持评语】
获奖人：
获奖评语：你被赋予不同领域的重要工作，困难重重，但在你总是笑呵呵的脸上，却丝毫
感受不到“压力”的影子。“阳光心态”应该是对你最合适的评价，你阳光、
积极的工作态度感染着身边每一个人。请继续化压力为动力，勇往直前、绝不
退缩。
2名
获奖人：
获奖评语：言语不多、默默工作，爱钻研、勤思考，是你身上最明显的特点。你不放过每
一分钟可以用来钻研产品的时间，甚至在等待排队叫号的有限时间里，你也拿
着产品在苦思冥想。“爱岗敬业”，用来形容你最贴切不过。
获奖人：
获奖评语：好学习、善钻研的你，从加入公司就得到培养、支持，最懂得珍惜、知足、感
恩，对研发工作一丝不苟，精益求精，曾为临床实验的数据反复推敲，也曾无
数次帮助刚刚起步的销售做好客户关系。对待需要你帮助的同事总能伸出援助
之手。前路任重而道远、请坚持、坚持、再坚持。
5名
获奖人：
获奖评语：你多次登上领奖的舞台，这众多奖项背后是你的艰辛付出。你有选定目标的犀
利眼神，你有独具一格的沟通技巧，你是新员工格外尊敬的前辈，你是老员工争相学习的代表，你用自己的成绩谱写了“巾帼不让须眉”的传奇。
获奖人：
获奖评语：征战销售战场多年并没有改变你最初的沉着稳健，清晰的思路与雄辩的口才让
你的才能一一尽显。你有思想并善于行动，有经验并勤于总结，相信成为公司
后备骨干力量的你，定能锐意进取，为销售团队打下一片新的天地。
获奖人：
获奖评语：乐观的人生态度、军人的过往经历铸造了你“坚持、不放弃”的做事风格。从
低做起、厚积薄发，坚信依靠自己的打拼定能撑起属于自己的一片天，相信坚
毅的你定会向更高、更远处迈进。
获奖人：
获奖评语：伴随公司一路走来的你，兢兢业业，全力而为，抓紧机会，提升业务。公司在
你心中不仅仅是一家企业，一个提供就业机会的地方，而是你施展才能、展
现自我的平台，是书写你精彩人生的舞台。
获奖人：
获奖评语：年纪轻轻，却不失销售渠道拓展中的稳重大气；资历虽浅，也同样做到待人接
物时的恰到好处；愿今日的成绩是你明日的起点，武装自我、重新起航，在
漫漫的人生道路上挑战自我。
4名
获奖人：
获奖评语：去年还是优秀新人的你，今年已成长为优秀主管。但今天的荣誉是你努力付出
的回报，你勇于挑战、敢于拼搏的精神，向我们绝好的示范着“心有多大、舞
《精彩评语》
如何写主持评语 第三篇
批改作业是老师必不可少的一项工作。恰当的作业评价更能激发学生的学习热情和自信心，相信下面这些评价例句能够帮到各位老师。 赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。 1、我忍不住要多看两遍，真好！
2、你真棒！最近学得真棒！
3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！
4、祝贺你每次都考一百分！
5、就这样做下去，孩子！
6、喜欢你的认真劲儿！
7、你努力，你收获，你勤奋，你成功！
8、我发现你的成绩又提高了！
9、今天我太高兴了，因为看到了你的作文!
10、喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家！
肯定式：对某方面表示关注和肯定 1、这一次做得不错，再努力些就会更棒！
2、孩子，你在努力！我能感觉到！
3、这就是耕耘后的收获！
4、这段时间学习状态很好！
5、有进步啦！
6、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！
7、字迹美观，页面整洁！老师为你骄傲！
8、这么端正的作业，一定下了很大功夫!
9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！
10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！
批评式：直接点明作业中存在的问题
1、学习退步，我会注意你！
2、你没有认真完成！【如何写主持评语】
3、放松要求了吧……
4、为什么总有错字？我等待你的回答！
5、这不是你的水平！
6、认真写了吗？我喜欢你上次的作业！
7、骄兵必败！
8、你的朋友们快超过你啦，还不努力！
9、后面没有前面认真，“持之以恒”！
10、不可以对自己降低要求！因为你能做到更好！
激励式：激发和鼓励学生，使其奋发。 1、加油！超过别人！
2、放飞梦想，突破渴望！
3、让大伙儿看到更出色的你！
4、相信你能做得更好！
5、加油！加油！！加油！！！
6、对，希望你更专注些，再把目标定得高些！
7、你很认真，继续努力吧！你会做得更好！
8、下次要拿第一哦！
9、一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！
10、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！
说理式：通过说明道理，帮其战胜困难 1、失败乃成功之母，别泄气！
2、一份耕耘，一份收获！
3、对自己的要求有多高，就能达到多高的水平！
4、你的汗水不会白流，你的努力也不会白费！
5、别人能做到的，你也能！
6、不要辜负老师和家长对你的希望啊！
7、你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做？
8、作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!
9、从容面对失败，就有超越自己的底气！
10、孩子，懂得珍惜就会拥有更多！
导行式：直接指导学生，帮助其进步！
1、看看你同桌的作业，他的格式更美观！
2、字的大小相同，字形规范，你能做到，加油！
3、再加把劲！
4、不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它！
5、要结合自己生活实际谈感受。
6、把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获！
7、试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识！
8、选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处！
9、如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！
10、没有规矩，不成方圆，对吧？
指导式：对作业进行针对性指导 1、详略不得当！
2、你应该概括得更全面些！加油！
3、语言可以更活泼些！
4、尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会！
5、在作文的创新方面，还可以做得更突出些！
6、字要写正，不出格。
7、我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。
8、眼到，心到，手到。你能做到！
9、沉住气，看清楚，写准确！你能做到！
10、大小一致，行款整齐。【如何写主持评语】
谈心式：与学生交流思想，增进情感 1、给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。
2、今天我看到你写作时专注的神情，被你感动！你从第一页翻起，便会看到自己的进步！
3、孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！
4、我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行！
5、字里行间流露出的真情，让我感动！
6、太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性！
7、你让我送给他一个微笑，对吗？孩子。
8、鼓励，对你很重要，我记住了！谢谢你！
9、你能感觉到老师对你的期待吗？
10、用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！
总结式：针对学生的作业内容、形式，进行总结
1、你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。
2、读史可以明智，你写得好！
3、世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。
4、写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心！
5、驳论，有助思维，你做得好！
6、勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴！
7、是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪！
8、人性的真善美！
9、写得好，你是这样做得吗？做一只鹰！
10、“马上做”而不是“慢慢来”，你说得对！
互动式：让学生感受到老师在和他们共同努力 1、这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。
2、你的文章给我很大启发，谢谢你！
3、向你学习！
4、看你的作业，总能给我的教学带来启发。
5、共同努力，共同进步！
6、你的努力给我力量！
7、我喜欢你对学习的专注，它能影响我！
8、从你身上，我学到了默默无闻地奋斗！
9、这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你！
10、富有童趣的语言，让我变得年轻！
《读后感作文评语》
如何写主持评语 第四篇
[篇一:关于读后感作文的评语]
你是一个活泼、天真的男孩，赛场上，你表现出色。但是，要想在学习进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，勤奋+努力，找到开启智慧之门的金钥匙。
你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，负责班级卫生工作，。我多么想冲过去，替他写下剩下的话，可在坚强的爸爸面前，我感觉我已经没有这个勇气了。
爸爸说得没错，文章是心灵的窗户，我独自走在黑暗的世界里，我很想拿起笔，描述我坚强的爸爸，可，我打不开这面窗户。我流下同情、心疼的眼泪，是苦的，是酸的。我痛苦地叫着，爸爸却听不见。
我当时的心情，无人理解，我突然觉得应该继续写作下去，才对得起爸爸。我打开了窗户，闻到新鲜的空气，我走出了黑暗的世界。
从此，我对写作更感兴趣，我又快乐起来了。
首先看到了我这期末的成就，考的不太理想，我想:不知教员的评语是若何写的?必定把我的错误谬误都写出来了。于是我怀着不安的神色看了教员的评语，哪知教员没有攻讦我，只有鼓舞激励的话语，评语是这样写的:你有一颗宽宠遇人的心，从不与同窗为一点小事而斤斤计较，我想一个拥有这样夸姣心灵的同窗，进修成就也不应落人之后吧!我读完评语就像一股暖流津润着我的心里，教员给我这么年夜的鼓舞和长进心，我想:教员给我这么年夜的鼓舞激励，我必然会好好进修的。这种爱是何等无私，何等伟年夜啊!我深切的体味到您的爱是激励我好好进修的动力。
教员，请相信我!我必然不会让您失踪望的!在新的一学期里让您看见一个崭新的我
看书看皮，看报看题。”题目是文章的眉目，题目是文章的眼睛。题好一半文，人要衣装，文要题妆，一个亮丽的题目给人以悦目之感，给人以击节之叹，给人以回味之思。简洁、清晰、生动、新颖是题目亮丽的要素。一个好的标题往往是内容的高度概括，它可以总领全文，同时也可引起阅卷老师的兴趣和注意力。近几年的高考作文少有命题作文，而多是话题作文。三自方针要求自拟题目，可是有些考生习惯作老师给的命题作文，竟不知道怎么给作文写题目。在一项对2010年高考作文近1000份的抽样调查中发现未写题目的有30多份，题目不当的有50多份，只有近100份试卷因作文题目恰当、准确得到了加分，而前两者均不同程度地失了分或影响了整篇文章的得分。
[篇四:读后感作文评语]
○字体书写美观工整内容丰富充实
○写景写文细腻文思细腻敏捷
○开头新颖生动结尾前后呼应
○文句顺畅首尾呼应完整
○内容表达清楚可圈可点
○语句流畅生动用字遣词恰到好处
○见解十分正确段落分明可取
○内容合乎主题段落井然分明
○描述丰富生动用词优美流畅
○充满创意想像写作认真用心
○段落清楚有层次成语运用极佳
○立意创新高远内容充实具生活性
○能正面思考想法不错喔
○要多掌握分段要领
○要学会标点符号正确使用
○可再多举例充实内容
○适切运用成语或修辞
○错别字要订正不再犯
○开头要能引人多往正面思考
○思虑不够细腻词句避免俗套
○充分掌握主旨段落分明可取
○举例说明应再加强可以大胆发挥创意
○多应用修辞法技巧并适当引用成语
○语句过于平淡要多应用修辞法技巧
○宜多阅读课外书籍正确使用标点符号
○字迹力求端正工整错字要避免并订正
○题意没有充分掌握叙述欠缺条理
○错字较多文词表达不够完整
○内容取材平淡宜多构思发挥创意
○用心观察减少涂改词句不要重复
○构思取材新颖丰富
○取材适当切题文笔生动流畅
○充分掌握主旨内容丰富充实
○适当引用名言引言成语得当
○文句顺畅思路清晰结尾有力
○主题正确条理分明
○内容略显空洞题材还要充实
○文章无法对题分段有些不明
○分段重点宜多掌握避免出现离题现象
○内容较少不够充实修改文句使其通顺
[篇五:读后感评语评语]
最近，我看了同学们的来信和网上发来的信息，对大家的写作动态已有了进一步的了解。不知上一期栏目中关于选材的内容，大家看过之后，有何感受?请尽快与老师交流。
在众多的来信中，有一位东关某小学六年级的曹笑〓小朋友反映了自己在写作中的妙笔生花，却独在写读后感的问题上感到捉襟见肘，希望老师能给她予以指导，并希望老师能与她交朋友，我看了很高兴，那么就借该栏目与大家谈谈关于如何写好读后感的方法。
提及写读后感，自然而然地就与写读书笔记联系到一起。众所周知，写读书笔记可以帮助我们加深对文章思想内容的理解，有助于提高阅读和写作能力，还可以帮助我们积累材料，从根本上提高认识。写读后感笔记有益于我们养成勤动笔的好习惯。可谓好处多多。通常有三种写法:一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。今天，咱们就重点来谈谈第二种。题目可以用<×××读后感>，也可以用<读×××有感>。
首先要审清题目。在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
其次要选择材料。读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。
第三，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。原文内容往往用3-4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
最后，写读后感的注意事项:①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
学生写好读后感，历来是一件较辣手的问题。要写好读后感，指导是关键。我是如何指导学生写好读后感呢?体会是:
一、指导审题，理清题意
写好读后感，审题理清题意是关键。例如我教<养花>一课，要求学生写读后感。首先让学生明白“感”是什么?“感”就是要求写自己怎样体会文章的思想感情。接着要求学生要联系自己的实际来写，可以先讲作者怎样说，怎样做，然后写自己“悟”出什么道理。
如何给文章定题目呢?读后感题目多种多样，既可以直接题目，如:<养花>读后感；也可以用一句话或一个词做正题，如:学习要善于摸门道—<养花>有感。
总之，要使学生弄清题目要求，写作上要求，审题最关键。
二、抓中心，定要点
<养花>这篇文章写读后感，就是要体会文章的思想感情。所谓“文章的思想感情”即是中心思想，写体会的读后感，“感”应该围绕中心思想去开展。
第一步:先让学生回忆<养花>一文的中心思想，理清要点。第二步:我归纳习作要求，<养花>这篇文章抓住三个要点:①、养花能增长知识。②、养花能调节脑力劳动。③、养花可以创造劳动果实，发展友谊。
三、抓住要点，联系实际，理清结构
首先我让学生讨论<养花>一文几个要点，有几个方面体会较深。接着指导如何联系实际谈体会，最后介绍写读书笔记的两种方法:
1、先叙后议。方法是:先介绍什么书，讲了什么内容，反映什么中心思想，围绕中心结合自已例子说感受，最后写对自己的教育。
2、夹叙夹议。即围绕中心抓两三点，联系实际，扣紧原文发表感情，或者抓住文章的中心句去开展议论。
四、指导几种开头方法
1、开头谈总的感受。如:最近我读了老舍先生<养花>一文，觉得越读越有味道……接着再谈自己领会最深的那几点。第二段逐点谈体会，结尾小结全文，谈谈自己的打算。
2、开头提出问题。如:学习上难免有挫折，一个学生该怎样对待挫折呢?最近学习了老舍<养花>一文很受教育。然后参照上一种写法，从第二段开始，逐点谈体会。
3、开头指出某种不良现象。如:班上有些同学把读书看成是苦差事，在操场上生龙活虎，在课堂上垂头丧气，这是什么原因呢?然后引出<养花>这篇文章，逐点谈体会。
五、学生编写写作提纲，小组发言交流。
六、学生动笔写习作。
由于我指导学生写<养花>一文读后感方法得当，学生写起来文章没有千篇一律，开头和结尾基本上能按读书笔记方法去写，中间段学生能用自己的例子去谈出体会，收到了一定的效果。
怎样写好高中的读后感?高中读后感与初中的区别何在?
老师要我们根据读过一篇散文之后写一篇读后感，但是由于太久没写，又因为自我觉得不想以初中的模式去套入高中文章之中，所以特意指教各位
我觉得读后感的写作有很多种，看你读后对哪些方面更有心得和感悟。可以偏重思想与理趣，也可以偏重语言或结构。可以就文章整体进行评价，也可以选一二细节做深入分析。若针对文章观点，可赞和，可批判，也可进一步阐发。若结合文章语言或细节，可以比较、联想、评论赏鉴。关键在于有自己的见解，写出独有的感受。这样，就会通过写作使阅读得以条理化和深化。在作业中记录下自己思考的轨迹。不是很不错的一件事吗?其实，一篇文章，只要有一句话留给你深刻印象，让你长久不忘，那这篇文章就没白读啊!就值得写呢!
一般来讲呢，初中时候的读后感比较侧重的是读完后的思想与感性上的波澜。而高中的读后感更偏重的是较为理性的平叙与论述，也就是更侧重于弘扬理性，更强调从“点”到“面”。通常的情况下，议论文的写作是最快适应高中读后感的好方法之一。自下的愚论不多，阁下若有更好的方法小可极盼赐教。
初中时候的读后感比较侧重的是读完后的思想与感性上的波澜。而高中的读后感更偏重的是较为理性的平叙与论述，也就是更侧重于弘扬理性，更强调从“点”到“面”。通常的情况下，议论文的写作是最快适应高中读后感的好方法之一。
[篇六:作文读后感教师评语]
●写好话题作文，首先要善于“化大为斜
●写好话题作文，其次要善于“以小见大”
●“独辟蹊径、表现个性”是写好话题作文的关键
话题作文试题有三个主要特点:第一，题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨。第二，只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可，不要求归纳试题所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。第三，话题作文一般要求自拟文题，而非话题作文不要求自拟文题，也不能另立文题。
在以上三个主要特点中，最主要的是“范围宽泛”这个特点。由于“范围宽泛”，给写作者提供了更广泛的发挥空间，有利于写作者表现个性特征，有利于选拔人才。可以说，以话题作文作为高考作文主要题型之一，是高考作文命题成熟的表现。
要想写好话题作文，首先要善于“化大为斜。话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。
注意:不求“面面俱到”，只求“一针见血”。拿2000年高考作文来说，要把“答案是丰富多彩的”这样一个大范围“化而小之”，变为一个具体的小范围，可以写“生活态度”方面的，可以写“辨明是非”方面的，也可以写“意识转变”“思维方式”“教育改革”“道德修养”“人物评价”“历史反思”“职业选择”“个性发展”等等方面的，这样，“化大为斜，“化空为实”，文章才能“出彩”，才能出现题材多样、迭彩纷呈的好局面。
再拿下面一个话题作文为例:请以“压力”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。要善于“以问领写”:“什么可以构成压力?”“有没有压力?”“压力来自何方?”“压力带来什么?”“怎样对待压力?”等等，然后自己回答这些问题，从这些回答中选择一二来写文章，达到“化大为斜的目的。可以写压力来自过重负担，也可以写压力来自责任感；可以写压力的从无到有，也可以写压力的从有到无；可以写压力来自外界，也可以写压力来自自身；可以写在重压下喘不过气来，也可以写变压力为动力；可以写要善于自我减压，也可以写“把压力放在肩上，不要放在心上”等等。要选择其中一个来写，不要贪多，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。
提醒同学们注意:善于“化大为斜，还要善于“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。这就要求作者在选择“小的方面”的时候，注意所选方面的“现实性、针对性、典型性”。
写好话题作文的第二个本事是“独辟蹊径、表现个性”。<考试说明>“发展等级”要求考生作文“有个性特征”。要达到这一要求，必须增强“选择意识”。首先要善于选择自己熟悉的、想说的(有话可说的)，有一定拓展空间的内容去写。要善于选择新的切入点，也就是从新的方面认识事物、表现事物。
拿2000年高考话题作文来说，可以从“认识世界的多样性”“看到事物的两面性”“讲究包容性”“承认差异性”“尊重并发展个性”“增强批判性”“鼓励创新性”“反对僵死性”“提倡灵活性”等角度做文章，不要简单地停留在原话题的“丰富多彩”原地转磨盘，更不要简单地仅仅用一些事例去佐证原话题的正确性。注意:只要和“答案是丰富多彩的”相关，就都符合话题作文写作的要求，不要错把“答案是丰富多彩的”当做一成不变的命题。
当然，“有个性特征”还表现在文章的构思和表达上，但最主要的是“独具慧眼”。在观察事物、认识事物的角度上做到独辟蹊径，表现出文章的新颖性和作者的创造性。
写话题作文容易出现以下主要问题:
复制话题
试题给的是话题，要求围绕话题“做文章”。怎样做文章?就是要引发新的议论，展开新的联想，讲述新的故事，抒发新的感情。总之，不能停留在原处。原处仅仅是个起点，如果在原处转磨盘，就没有创造，只有复制而已。要既不脱离起点，又不止于起点，要从起点走出来或说扩展开来:既可以从起点向远处延伸，也可以围绕起点纵横驰骋。须知，犹如母体和子体之间的关系，起点以外的东西才是你自己的创造，这才是“做文章”。为什么非要写“起点以外的东西”不可呢?因为试题所提供的材料———“一位学者给出四个图形，让选出与其他几个图形不同的图形”的故事，读者已经听过了，感受过了，不需要你再去重复提供同样的材料。读者需要的是新的东西:如果写议论文，就要能够帮助读者深刻领悟其中道理；如果写记叙文，就要通过描述自己的体验或讲述故事，使读者有更具体、更强烈的感受；如果写抒情散文，就要召唤起更新鲜、更强烈、更丰富的思想感情……
总之，读者不需要复制，读者需要创新。不要简单地原样复制，举出一个个相同的例子然后“鸣金收兵，得胜回朝”。与材料相同的例子能不能举呢?如果作为新的论证的材料，当然可以举，但要为自己新的论述服务，如果没有新的论述，那就等同于原样复制了，我们称之为“复制话题”。
2000年高考不少考生的作文有这种毛玻例如，开篇就“复制”，说有人喜欢山，有人喜欢海，这仅仅能表明社会上存在着“萝卜白菜，各有所爱”的现象而已，再也没有什么新的东西了。有的考生作文举出榴莲和臭豆腐，说有人喜欢也有人讨厌，这就没有多大意义。有的考生作文所举的例子很好，说“在一次联欢会上，主持人拿一个塑料袋，问大家这个塑料袋有什么用途，有人说可以当口罩，有人说可以当帽子，有人说灌上空气可以当气球。最后班长说把成千上万个塑料袋压在一起，可以做塑料板”。这些例子本身是不错的，但可惜举完例子就戛然而止了，没能充分运用这个例子进行说理。有一些考生举了“给一个温度计测量楼高”“一加一等于几”等智力测验题或“某次考试失利每人总结的原因各不相同”的体验等等，这些例子本身都是不错的，可惜没能进一步让这些例子为论证服务，而仅仅把这些例子往那里一摆就完事大吉了，这叫“以摆代议”。如果所举例子与试题材料相同或十分相近，没有什么新的论述，就不仅仅是“以摆代议”了，而是“克卤原材料了。
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