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浅谈小学班级管理
作为一名年轻 的班主任，谈起班级管理，一开始我的注意力几乎都集中在一大群班务工作上，把着力点落在“管”字上。我任务，只要我努力，肯花时间，就能工作到位。因此我忙于发现和纠正学生的错误，把大量精力耗费在处理各种问题上。可是，一段时间后，我感到身心疲惫。原来，靠“管”已经不能解决全部问题了。
一、开拓创新，树立科学的新观念
很多教育总是在考虑“怎样让这些孩子听话”?而不是“我们怎么来支付那些由我们负责的人，让他们学会通过引导自己的积极性来实现自己的和社会的目标?”
当前，小学班级管理必须要用科学的人才素质观、人才成才观、教育规律观、教育方法观作指导。记得著名经济学家于光远先生曾提倡以10个“开”字来投身新时期的工作：“开拓的精神，开通的思想，开明的态度，开阔的眼界，开放的路子，开朗的性格，开发的干劲，开导的方法，开诚的情绪”。我想，其实这10个“开”字，同样适用于指导当前的小学管理。
二、班主任要科学民主的管理班级
作为班级的领导者、组织者的班主任，要领导和管理好班集体，就要科学民主的管理班级。在开学初，我首先民主选好班干部，让他们分清职责，各负其责。而且对班干部没三周进行一次重选，对胜任者连用，不胜任者重选，这样，使所选的班干部都能认真地干好自己的本职工作，作为班主任的得力助手。并讨论制定班规、班纪，制定德育评分标准，谁有违反，安规处理，毫不手软，也不偏私，更不能用不正当的方式处理学生违纪现象，要科学民主地管理好班集体。
三、班主任要有一颗平等的心，要有爱心
在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优等生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生公平。同时，班主任要有一颗爱心，用爱浇灌心灵之花，只有爱学生，才能得到学生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。
四、情感教育，建设温暖的班集体
班级管理中，必须重视情感教育。首先，教室要以真挚的感情去激发学生的真情。小学阶段的学生对长辈的依赖性比较强，从我以前所教的一年级的学生身上就能看出来，在课间活动的时候，有些学生就经常把老师叫成爸爸、妈妈。如果老师能以父母般的温情去感染学生，让学生在自觉或不自觉中去看，去说，去学，同时在这种父母般的情感中渗透说理教育，做到情理交融，可以激发学生积极向上的情感，使学生在获得道德认识的同时，充分享受参与学习、活动后的愉快和满足，调动学生的积极性，提高班集体管理效果。
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