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篇一:《根据语境填写词语、诗句、谚语、歇后语、名言等》
一 根据语境填写词语
1、我正在（聚精会神）地做作业，忽然，一杯（热气腾腾）的牛奶出现在桌角，抬头一看，妈妈正（满怀期待）地看着我。妈妈对我真是（无微不至）啊！我要用好成绩来报答妈妈，让她（笑口常开）。
2、走进大自然，我们攀登上（巍峨壮丽）的大山，呼吸着（无比清新）的空气，欣赏着（青翠欲滴）的翠竹，（五彩斑斓）的野花，俯视着（硕果累累）的果园，（一望无垠）的大海……这一切令人（兴高采烈）。
3、小红正被老师那（妙趣横生）的故事逗得（捧腹大笑）时,被小军踩了一脚，痛得眼泪都掉了下来。小军吓傻了，不知所措。旁边的小明递了个眼色，小军（心领神会），赶紧做出（前仰后合）的姿势向小红赔不是，全班同学看到他那样儿（哄堂大笑），小红也忘了痛，（破涕为笑）。
4、今天的写作课上，黄老师让我们写一篇文章。我（绞尽脑汁），就是想不出来。无奈之下，我抄袭了一篇作文书上的作文交给了老师。没想到老师竟（信以为真），说要推荐到报刊发表。这是我（生搬硬套）的，这下，我慌了，（不知所措）。后来经过一番思考，我决定向老师坦白事情的原委，争取老师原谅，接受处理。
5、李凯是个热爱学习的孩子。课堂上他（专心致志）地听讲，回答问题时（妙语如珠），从不（张冠李戴），连老师听了也（赞不绝口）。他还（笔耕不辍）地写日记，所以写起作文来总是（妙笔生花）。
6、丁丁正在（声情并茂）地讲着《嫦娥奔月》，这个故事（催人泪下），故事讲完了，我们（泪流满面）,丁丁真是（名副其实）的故事大王！
7、丁丁正在（绘声绘色）地讲着《嫦娥奔月》，这个故事（引人入胜），我们都听得入了迷，仿佛（身临其境）。故事讲完了，我们（意尤未尽）。丁丁真是（当之无愧）的故事大王！
8、运动会上，好消息（源源不断）地从主席台的广播里传出来。
9、自习课上，同学们都在静静地看书。由此，你联想到的成语有“（聚精会神）、（专心致志）、（孜孜不倦）”等。
10、小学生活即将结束，我看着校园里熟悉的一切，往事桩桩件件，（记忆如新）。我们的校园生活就像一本（绚丽多彩）的画册，记录着我们的（点点滴滴）。我记得那（生动有趣）的课堂上老师讲起故事来（神采飞扬），我听得（津津有味），启蒙老师对我的（循循教导），我从内心对他们（感激涕零）。
11、书法家张旭的狂草写得（龙飞凤舞），（苍劲有力）。
12、颜真卿的书法（筋力丰满），（浑厚大气），柳公权的书法（骨力遒劲），（坚毅瘦削），所以有“颜筋柳骨”的称谓。
13、早上，一位领导来到我们（风景如画）的学校，听到（抑扬顿挫）的读书声，看到（五彩缤纷）的鲜花，一幅幅（龙飞凤舞）的写字作品，（情不自禁、不由自主）地赞叹：你们学校真是（人才济济）啊！
14、刘备、关羽、张飞桃园结义后，同甘共苦，关羽、张飞尽心竭力帮助刘备，丞相诸葛亮（神机妙算），所用计谋常常（神出鬼没、出其不意、攻其不备），打了胜仗，他从不（居功自傲）。刘备死后，他仍然（鞠躬尽瘁），辅佐刘禅。
15、妈妈（语重心长）地对我说：‚取得了一点成绩不能（故步自封），而是要更加努力，并且（坚持不懈、持之以恒），才能不断攀登高峰。‛听了这些话，我怎能（无动于衷）呢？
16、巴金爷爷是（驰名中外、大名鼎鼎）的文学家。他经过几十年（坚持不懈）努力，创作了大量优秀的文学作品。这些书如今已是（家喻户晓），拥有无数读者。然而，巴金爷爷从来不把自己看作是一个（功成名就、名声显赫）的文学家，而是把祖国和人民放在重要的位置。他也是一个（饱经风霜、笑口常开）的老人，一生经历了无数坎坷，但他始终没有改变自己对生活的热爱。
17、时间过得真快啊，六年的小学生活就要结束了。回想愉快的时光，我们可用成语（哈哈大笑）、（捧腹大笑）、（哄堂大笑）、（莞尔一笑）来形容同学们在课堂上的‚笑‛；回首过去的日子，我们会用成语（光阴似箭）、（日月如梭）、（白驹过隙）、（时光荏苒）、（转瞬即逝）、（稍纵即逝）来慨叹时间之快。想着（和蔼可亲、呕心沥血、无私奉献）的老师和（形影不离、情同手足、朝夕相处）的同学，心中真有点（依依不舍）。
18、他学习非常刻苦，平时呆在家里看书，很少出门，简直是（足不出户）。
19、我们的缺点就是常常有了一点小成绩，就（沾沾自喜），而对于小错误却（视而不见），以为（无足轻重）。
20、长江波涛汹涌，非常壮观（波澜壮阔），是我国的第一大河。
21、秦兵马俑的制作技艺精巧，胜过天然（巧夺天工） ，享有盛誉。
22、看我们玩得这么高兴，妈妈也很有兴致（兴致勃勃）地参加了进来。
23、他读起书来高低曲折，和谐优美（抑扬顿挫），我们很爱听。
24、听了这么美妙的音乐，他竟控制不住自己的感情（情不自禁）地跳起舞来。
25、爷爷总是夜晚接着白天（夜以继日）地干活，真让人担心他的身体。
26、红军战士在困难面前毫不屈服（百折不挠、不屈不挠）的斗争精神，感动了一代又一代人。
27、为了补上落下的功课，他就像饿了渴了需要饮食（如饥似渴）那样地学习。
28、李老师在工作上一点都不马虎（一丝不苟），赢得了同学们的尊敬。
29、看到这幅色彩非常绚丽夺目（绚丽多彩）的图画，我不由发出一声惊叹。
30、这儿景色优美，如在画中（风景如画），让我留连忘返。
31、劳动中，同学们争着向前，惟恐落后（争先恐后），挥汗如雨。
32、听了这件事，同学们个个心里急得像火烧（心急如焚）一样。
33、我的成绩这么差，几次让爸爸恼怒得跳脚呼喊像打雷一样（暴跳如雷）。
34、这座房子装饰华丽，陈设精美（富丽堂皇），你见了准会不住口地称赞（赞不绝口、赞叹不已）。
35、看着我的成绩单，妈妈连眉毛眼睛都透出笑意（眉开眼笑）。
36、看着这件全世界没有第二个（举世无双）的宝物，他眼睛发直，说不出话来。（目瞪口呆）
37、哥哥走起路来昂着头，挺着胸脯（昂首挺胸），倒像一个军人。
38、这段话把爸爸抽烟时的神态描写得非常生动逼真（栩栩如生，惟妙惟肖）。
39、喝着这早就享有很大名声（鼎鼎大名、颇负胜名）的龙井茶，我不禁高兴得手脚都舞动起来（手舞足蹈）。
40、走了一天的路，我又饿又冷，难以忍受（饥寒交迫）。
41、为我攻克这座堡垒，我军战士前面的人上去了，后面的人也紧跟着上去（前赴后继）。这样坚持到底，毫不放弃（坚持不懈）的进攻，使敌人心神受到极大震动（心惊胆战）。
42、越过高大险峻的山岭（崇山峻岭），穿过各种声音嘈杂纷乱（人声鼎沸）的街道，我们白天黑夜不停地赶路（日夜兼程），这一天，终于来到了全世界闻名（举世闻名）的长城脚下。
43、态度温和，举止文雅（温文尔雅）的李明经过深入的思考（深思熟虑），不慌不忙，非常镇定（镇定自若）地说：‚在学习上只有集中全部注意力（全神贯注），勤奋得不知疲倦（孜孜不倦），才能有所收获……‛他说起话来像流水一样连续不断（滔滔不绝），而且有深刻的含义（语重心长），让我们越想越觉得有意思（回味无穷）。
44、这种事情虽然同学们都因为经常看见而习惯（司空见惯）了，但我仍然心里急得像火烧一样（心急如焚）。我想，怎样解决这个像火烧眉毛一样急的事（燃眉之急）呢？
45、她走路时抬着头，挺着胸（昂首挺胸），精神饱满，哪像一个疾病缠身的人？
46、罗盛教奋勇向前，不顾生命危险（奋不顾身）地跳入水中救落水儿童。（奋不顾身）
47、经过老师的讲解，我突然一下子明白过来（恍然大悟）。
48、当北方还是雪后一片银白的世界（银装素裹），南方已是春意盎然。
49、李老师对大家态度温和，容易接近（平易近人），大家都很喜爱他。
50、为了完成这项任务，他夜晚接着白天（夜以继日）地工作。
51、这场洪水灾害的场面使人感受很深，震动很大（感人肺腑）。
52、同学们都是思想单纯，活泼可爱（天真无邪）。
53、中国文化学识丰富，又专又深（博大精深）。
54、同学们天天、时时生活在一起，感情很深（朝夕相处）。
55、看着这幅颜色繁多、灿烂多彩（色彩斑斓）的画，他笑了。
56、他的球发得这样急，让我来不及防备（防不胜防，猝不及防）。
57、尽管她喊得声音嘶哑，力量用尽（声嘶力竭），还是没有人来帮助她。
二 根据语境填诗句尽管她喊得声嘶力竭，还是没有人来帮助她.声嘶力竭的意思是什么。
1.当我们浪费粮食时，老爷爷常用（唐）代诗人（李绅）的诗句‚谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。‛来教导我们。
2.但我们在外地过节时，常引用（唐）代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》的中‚独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。‛来表达对家人的怀念。
3.有时候，有些人对自己所处的环境，正做的事，反而不及旁人清楚，这就是‚当局者迷，旁观者清。‛。（宋）代诗人（苏轼）的《题西林壁》中的诗句‚不识庐山真面目，只缘身在此山中。‛就说明这个问题。
4.当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩是，我们会很自然地吟诵期（唐）代诗人（孟郊）的《游子吟》：‚慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。‛
5、昨天下午张老师布置了一道数学思考题，晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我‚山重水复疑无路‛时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拔，我豁然开朗，真是‚柳暗花明又一村‛，于是迅速地解开了这道题。
6、我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。‚请君试问东流水，别意与之谁短长？‛大家泪眼相视，情意无限！
7、我们的老师指导大家写作时，常常引用（宋）代著名诗人（苏轼）的《题西林壁》中的两句诗，‚横看成岭侧成峰，远近高低各不同。‛，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
8、又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能‚何当金络脑，快走踏清秋。‛呀！
9、中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，‚举头望明月，低头思故乡。‛亲人啊，可知道海外游子的心！
10、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是‚碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。‛
11、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起‚飞流直下三千尺，疑是银河落九天。‛ 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有‚飞落数来崖，碎玉叹飞花。‛的奇观。
12、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：‚落红不是无情物，化作春泥更护花。‛这落叶虽不是春天的‚落红‛，却具有‚落红‛的献身精神，不正像我们的老师冯？尽管她喊得声嘶力竭，还是没有人来帮助她.声嘶力竭的意思是什么。
13、梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。‚墙角数枝梅，凌寒独自开。‛ 便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。
14、‚桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。‛ 不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！
15、老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的‚小淘气‛。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。‚春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。‛这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
16、春雨，古今中外多少人赞美你。‚随风潜入夜，润物细无声。‛这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……
17、‚吹面不寒杨柳风‛不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。
18、月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，‚少壮不努力，老大徒伤悲。‛爸爸，请你放心，我不会让你失望的。
19、战火连连，兵荒马乱，‚望湖楼‛酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是‚商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。‛达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复？
20、爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷‚福如东海，寿比南山。‛可爷爷却叹道：‚夕阳无限好，只是近黄昏。‛我赶紧把爷爷的话打住：‚霜叶红于二月花‛爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。‛爷爷笑了，摸摸我的头：‚就你会耍贫嘴！‛
21、分离在即，面对伤感不已的好朋友，我想对他说：‚海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。”
23、当朋友遇到困难时，你会对他说：‚长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。‛
24、过去晋朝的王、谢家贵族府第到了唐朝已经变成普通老百姓了，只有燕子依旧年年飞来栖息。这就是《乌衣巷》里的诗句‚旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。‛
25、清代龚自珍的《己亥杂诗》中用‚我劝天公重抖数，不拘一格降人才。‛
篇二:《1根据语境填成语》
根据语境填上适当的成语
5月12日，四川省汶川县发生里氏8.0级地震。该地震波及范围之广，强度之大，在新中国史上是 （绝无仅有 史无前例 ）的。灾情就是命令，党中央、国务院立刻行动起来。温家宝总理（身先士卒 焦急万分 心急如焚） ，亲赴灾区，慰问灾民。人民子弟兵数十万大军， （日夜兼程 风雨兼程 夜以继日），从空中、陆地、水上向灾区集结。在医院，义务献血的人（源源不断 ）；在单位，自愿捐款的人（ 络绎不绝 ）。在海外，华人、华侨也纷纷（解囊相助 慷慨解囊 ），向灾区人民献爱心。我坚信，只要我们 （团结一心 同舟共济 和衷共济 ） 、 （众志成城 ），中国人民一定能战胜这场特大自然灾害。现在，灾区人民已在废墟上重建起家园
盐城的水污染事件已过去三个月了，但至今还让人（心有余悸、胆战心惊 触目惊心）。记得事件刚刚发生的进修，商场、超市的买水柜台被挤得（水泄不通）。在那段日子里，人们每过一天都觉得（提心吊胆 度日如年）。后来，在政府和相关部门的努力下，消防官兵利用消防车（源源不断 日以继夜）地给每个小区送水。最后任人偷排污水的责任人被（绳之以法），相关的其他责任人也受到了党纪国法的处罚，这真是（天网恢恢），（疏而不漏）。此次事件留给我们的警示是（刻骨铭心)的。
虽然我是个残疾人,但我并没有( 自暴自弃 ),在学习上遇到难题,我没有( 不求甚解 ),而是( 寻根究底 )。现在,我的( 当务之急 )就是尽量多掌握一些知识和技能,为将来做到( 自食其力 )打下基础。
早上，一位领导来到我们( 风景如画 )的学校，听到( 抑扬顿挫)的读书声，看到(五彩缤纷)的鲜花，一幅幅(龙飞凤舞)的写字作品，( 情不自禁 不由自主 )地赞叹：你们学校真是( 人才济济 )啊！
小红正被老师那（ 妙趣横生 ）的故事逗得( 捧腹大笑 )时,被小军踩了一脚，痛得眼泪都掉了下来。小军吓傻了，不知所措。旁边的小名递了个眼色，小军( 心领神会 ),赶紧做出( 胁肩谄笑 )的姿势向小红赔不是，全班同学看到他那样儿( 哄堂大笑 ),小红也忘了痛，( 破涕为笑 )。
小名总是喜欢对残疾人（指手画脚 指指点点），每当这时，大家总 是（苦口婆心）努力说服他。虽然小名开始 （不以为然，无动于衷），但大家 （）的话语让他（心悦诚服），最终他对残疾人再也不（指手画脚 指指点点）了。 刘备、关羽、张飞桃园结义后，同甘共苦，关羽、张飞尽心竭力帮助刘备，丞相诸葛亮（神机妙算），所用计谋常常（神出鬼没、）（出其不意攻其不备），打了胜仗，他从不（居功自傲）。刘备死后，他仍然（鞠躬尽瘁），辅佐刘禅。 妈妈（ 语重心长 ）地对我说：“取得了一点成绩不能（ 故步自封 ），而是要更加努力，并且（坚持不懈或 持之以恒 ），才能不断攀登高峰。”听了这些话，我怎能（ 无动于衷 ）呢？
孙悟空（劈波斩浪）（漂洋过海），来到了西牛贺洲拜了师傅，学得了（变幻无常）的本领。虽然他能幻化成（气宇轩昂）的男子，但是发起脾气来，会搅得（海沸山摇，最好是地动山摇）。压在五行山下五百年之后，对佛法（心悦诚服），随唐僧西天取经。虽一路历经（千难万险），但终保唐僧（化险为夷），（遇难呈
祥），成为得道高僧。
“雪龙”号科考船从上海出发，一路上（劈波斩浪）（漂洋过海）顺利到达了中山站，再向新的目标前进的时候，天气（瞬息万变）。幸亏船长（ 急中生智），才（ 化险为夷）。到达新的目标后，科学家们采集了许多（ 奇珍异宝），他们不畏艰险，挑战极限的精神真让人（赞叹不已，肃然起敬）。
执着的故事不老——精卫填海，愚公移山， ；执着的人物不朽——闻鸡起舞的祖逖， 的勾践， 的苏秦。执着是锲而不舍，是持之以恒，是一曲催人奋进的歌。
备选成语：A凿壁偷光 B.守株待兔 C.卧薪尝胆 D.悬梁刺股
E 奋发图强 F夸父逐日
巴金爷爷是（ 驰名中外或大名鼎鼎 ）的文学家。他经过几十年( 坚持不懈 )努力，创作了大量优秀的文学作品。这些书如今已是（ 家喻户晓 ），拥有无数读者。然而，巴金爷爷从来不把自己看作是一个（ 功成名就或 名声显赫 )文学家，而是把祖国和人民放在重要的位置。他也是一个(饱经风霜或笑口常开 )的老人，一生经历了无数坎坷，但他始终没有改变自己对生活的热爱。 时间过得真快啊，六年的小学生活就要结束了。回想愉快的时光，我们可用成语（哈哈大笑 ）、（ 捧腹大笑 ）、（ 哄堂大笑 ，莞尔一笑，）来形容同学们在课堂上的“笑”；回首过去的日子，我们会用成语（光阴似箭）、（ 日月如梭 ）、（ 白驹过隙，时光荏苒，转瞬即逝，稍纵即逝 ）来慨叹时间之快。想着（和蔼可亲，呕心沥血，无私奉献）的老师和（ 形影不离，情同手足，朝夕相处）的同学，心中真有点（依依不舍）
3（ 波澜壮阔）
4（ 巧夺天工 ）
5（ 兴致勃勃 ）
6（ 抑扬顿挫 ）
7、听了这么美妙的音乐，（情不自禁）
8（ 夜以继日 ）
9（百折不挠，不屈不挠）
10（ 如饥似渴 ）
11、李老师在工作上一点都不马虎，赢得了同学们的尊敬。（一丝不苟）
12、看到这幅色彩非常绚丽夺目的图画，我不由发出一声惊叹。（绚丽多彩）
13、这儿景色优美，如在画中，让我留连忘返。（风景如画）
14、劳动中，同学们争着向前，惟恐落后，挥汗如雨。（争先恐后）
15、听了这件事，同学们个个心里急得像火烧一样。（心急如焚）
17、这座房子装饰华丽，陈设精美，你见了准会不住口地称赞。（富丽堂皇 ）（ 赞不绝口，赞叹不已）
18、看着我的成绩单，妈妈连眉毛眼睛都透出笑意。（ 眉开眼笑）
19、看着这件全世界没有第二个的宝物，他眼睛发直，说不出话来。（举世无双 ）（ 目瞪口呆 ）
20、哥哥走起路来昂着头，挺着胸脯，倒像一个军人。（ 昂首挺胸 ）
21妙惟肖）
22、喝着这早就享有很大名声的龙井茶，我不禁高兴得手脚都舞动起来。（鼎鼎大名 颇负胜名）（ 手舞足蹈 ）
23、走了一天的路，我又饿又冷，难以忍受。（饥寒交迫）
24、为我攻克这座堡垒，我军战士前面的人上去了，后面的人也紧跟着上去。这样坚持到底，毫不放弃的进攻，使敌人心神受到极大震动。（ 前赴后继 ）（坚持不懈）（ 心惊胆战，）
25、越过高大险峻的山岭，穿过各种声音嘈杂纷乱的街道，我们白天黑夜不停地赶路，这一天，终于来到了全世界闻名的长城脚下。（崇山峻岭）（人声鼎沸）（日夜兼程）（ 举世闻名）
26、态度温和，举止文雅的李明经过深入的思考，不慌不忙，非常镇定地说：“在学习上只有集中全部注意力，勤奋得不知疲倦，才能有所收获„„”他说起话来像流水一样连续不断，而且有深刻的含义，让我们越想越觉得有意思。（温文尔雅）（ 深思熟虑）（镇定自若）（ 全神贯注 ）（孜孜不倦，乐此不疲，废寝忘食）（滔滔不绝）（语重心长）（ 回味无穷）
27、这种事情虽然同学们都因为经常看见而习惯了，但我仍然心里急得像火烧一样。我想，怎样解决这个像火烧眉毛一样急的事呢？（司空见惯）（ 心急如焚）（燃眉之急）
28、她走路时抬着头，挺着胸，精神饱满，哪像一个疾病缠身的人？（昂首挺胸 ）
29、罗盛教奋勇向前，不顾生命危险地跳入水中救落水儿童。（ 奋不顾身 ）
30、经过老师的讲解，我突然一下子明白过来。（ 恍然大悟 ）
31 已是春意盎然。（银装素裹）
32、李老师对大家态度温和，容易接近，大家都很喜爱他。（平易近人）
33、为了完成这项任务，他夜晚接着白天地工作。（ 夜以继日 ）
34、这场洪水灾害的场面使人感受很深，震动很大。（感人肺腑）
35、同学们都是思想单纯，活泼可爱。（ 天真无邪）
36、中国文化学识丰富，又专又深。（博大精深 ）
37、同学们天天、时时生活在一起，感情很深。（朝夕相处）
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40、尽管她喊得声音嘶哑，力量用尽，还是没有人来帮助她。（ 声嘶力竭 ） 在教学楼快要倒塌的(千钧一发)的时刻，谭千秋老师迅速把几个孩子搂在怀里，几个孩子（安然无恙），而谭千秋老师却永远地走了。
学生会主席说:„近来大家对学生会的工作有不少意见，今天这个座谈会，就是想请同学们（各抒己见），有什么说什么，帮助我们做好工作。
1.他学习非常刻苦，平时呆在家里看书，很少出门，简直是（足不出户）
2.我们的缺点就是常常有了一点小成绩，就（沾沾自喜），而对于小错误却（视而不见），以为（无足轻重）
3.就要开学了，同学们都的刻苦学习，读过的古诗能（过目不忘），写作文能（妙笔生花）有“（路漫漫其修远兮，吾将上下而求索）”不畏艰险，敢于攀登的雄心壮志，力争以（出类拔萃）的成绩毕业。
俗话说：“看景不如听景，那是因为景物经过作家（精雕细琢 ），往往更具神韵。尽管她喊得声嘶力竭，还是没有人来帮助她.声嘶力竭的意思是什么。
钱学森年轻时在美国获得博士学位, ( ), 他（ ）地走上主席台，（ )地从导师手上接过证书。后来，他全身心投入学习研究中，深得导师卡门教授的喜欢，熬夜 加班成了（ ）的事情了。尽管美方（ ），他（ ），终于回到中国母亲的怀抱。 如愿以偿，从容不迫，郑重其事，家常便饭，百般阻挠，历尽艰辛
1.你不知道，她就是（举世闻名 ）的乒乓球运动员张怡宁。
2.书法家张旭的草书写得（龙飞凤舞 ），苍劲有力。
3.俗话说：“（人非圣贤，孰能无过 ）”，生活中，我们难免会犯一些错误，不过我们要从中吸取教训。
4.俗话说：“（要想人不知，除非己莫为 ）”，经常干小偷小摸的事，终究会有被人发现的时候。所以做人还是本分一点好。
5.俗话说：“（千里送鹅毛，礼轻情义重 )”，如果你到外地探亲，可以把我们家乡的特产作为礼物带给他。
6在教学楼快要倒塌的( 千钧一发 )的时刻，谭千秋老师迅速把几个孩子搂在怀里，几个孩子（安然无恙 ），而谭千秋老师却永远地走了。
篇三:《奥语试题精选3》
3成 语
一、将画线的部分换作一个成语。
1 ）
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3、看我们玩得这么高兴，妈妈也很有兴致地参加了进来。（ ）
4、他读起书来高低曲折，和谐优美，我们很爱听。（ ）（ ）
5、听了这么美妙的音乐，他竟控制不住自己的感情地跳起舞来。（ ）
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12、尽管她喊得声音嘶哑，力量用尽，还是没有人来帮助她。（ ）
13、这儿景色优美，如在画中，让我留连忘返。（ ）
14、劳动中，同学们争着向前，惟恐落后，挥汗如雨。（ ）
15、听了这件事，同学们个个心里急得像火烧一样。（ ）
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17、（ ）（ ）
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20、哥哥走起路来 ）
21、这段话把爸爸抽烟时的神态描写得非常生动逼真。（ ）
22、喝着这早就享有很大名声的龙井茶，我不禁高兴得手脚都舞动起来。（ ）（ ）
23 ）
24这样坚持到底，毫不放弃的进攻，使敌人心神受到极大震动。（ ）（ ）（ ）尽管她喊得声嘶力竭，还是没有人来帮助她.声嘶力竭的意思是什么。
25 地赶路，这一天，终于来到了全世界闻名的长城脚下。（ ）（ ）（ ）（ ）
26、态度温和，举止文雅的李明经过深入的思考，不慌不忙，非常镇定地说：“在学习上只有集中全部注意力，勤奋得不知疲倦，才能有所收获……”他说起话来像流水一样连续不断，而且有深刻的含义，让我们越想越觉得有意思。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
27一样。我想，怎样解决这个像火烧眉毛一样急的事呢？（ ）（ ）（ ）
28、她走路时抬着头，挺着胸，精神饱满，哪像一个疾病缠身的人？（ ）
29、罗盛教奋勇向前，不顾生命危险地跳入水中救落水儿童。（ ）
30、经过老师的讲解，我突然一下子明白过来。（ ）
31 已是春意盎然。（ ）
32 ）
33 ）
34 ）
35 ）
36 ）
37、同学们天天、时时生活在一起，感情很深。（ ）
38、看着这幅颜色繁多、灿烂多彩的画，他笑了。（ ）
二、选出意思相近或意思相反的成语，写在括号里。
引人注目 一筹莫展 相安无事 欢天喜地 垂头丧气 坚定不移
将信将疑 举世闻名 窃窃私语 胸有成竹 想法设法 神气活现
安然无恙 交头接耳 愁眉苦脸 千方百计 海底捞针 惊弓之鸟
近义成语（ ）－（ ） （ ）－（ ） （ ）－（ ） （ ）－（ ）
反义成语（ ）－（ ） （ ）－（ ） （ ）－（ ） （ ）—（ ）
三、成语填空。
至（ ）至义 悲（ ）欲绝 （ ）留之际 （ ）然屹立
井然有（ ） 忠于（ ）守 心（ ）神往 （ ）名思义
（ ）有成效 喜怒无（ ） 望洋（ ）叹 （ ）如烟海
（ ）草除根 有（ ）无恐 络（ ）不绝 （ ）枪舌剑
（ ）不绝 走（ ）无路 针（ ）相对 负（ ）请罪
乘（ ）而入
视死如（ ）
永（ ）不朽
胜（ ）在握
人多（ ）众
穷（ ）末路
志同（ ）合
无微不（ ）
亭台楼（ ）
金（ ）辉煌
废（ ）忘食
（ ）学多才
翻然（ ）悟
洗心（ ）面
防微杜（ ）
（ ）身而出
忍辱含（ ）
不屈不（ ）
气势非（ ）
直（ ）了当
（ ）眉之急
久（ ）盛名
因人而（ ） 如梦初（ ） 赴汤（ ）火 冲锋（ ）阵 奋不（ ）身 出类拔（ ） 卓（ ）不群 万古长（ ） （ ）开得胜 马到成（ ） 成竹在（ ） 再接再（ ） 直（ ）黄龙 气（ ）长虹 （ ）水一战 一决（ ）雄 日（ ）途穷 和（ ）共济 休（ ）相关 同心（ ）力 生死相（ ） 集思广（ ） 体（ ）入微 （ ）强扶弱 急公好（ ） 富丽堂（ ） （ ）梁画栋 （ ）次栉比 重峦（ ）嶂 举世（ ）名 （ ）世无双 十（ ）寒窗 悬（ ）刺股 （ ）壁借光 一（ ）成诵 语惊四（ ） 才（ ）无双 迷途知（ ） 弃旧（ ）新 改恶从（ ） 负（ ）请罪 开（ ）相见 蚁穴（ ）堤 博闻（ ）记 家学（ ）源 （ ）风沐雨 犯颜极（ ） 飞来（ ）祸 来白之（ ） 大笔如（ ） （ ）篇巨制 （ ）之名山 前（ ）后继 崇山（ ）岭 凝神（ ）听 人（ ）马嘶 日夜（ ）程 惊心动（ ） 深思熟（ ） 司空见（ ） 冰（ ）玉洁 （ ）寒交迫 一（ ）作气 （ ）味无穷 所向披（ ） （ ）跳如雷 心急如（ ） 无可（ ）非 争先（ ）后 声嘶力（ ）
天（ ）地裂 （ ）大精深 天真（ ）漫 一丝不（ ） 窗明（ ）净 风流（ ）洒 气宇（ ）昂 温文尔（ ） （ ）态万方 神采（ ） 威风（ ） 相貌（ ） 风度（ ） （ ）大方 处之（ ）然 习以为（ ） 秋高气（ ） （ ）水成冰 汗流（ ）背 尺（ ）寸阴 一（ ）复始 芳草如（ ） （ ）石流金 无边无（ ） 海底（ ）针 桀骜不（ ） 旋（ ）转坤 雷霆万（ ） 汹涌（ ）湃 波光（ ） 棋（ ）对手 琴（ ）书画 炉火（ ）青 笔走龙（ ） （ ）斗龙争 生花（ ）笔 一气（ ）成 （ ）如生 （ ）动听 （ ）其谈 理直气（ ） 无（ ）之谈 老生（ ）谈 拾人牙（ ） （ ）口开河 海（ ）天空 高朋满（ ） 情（ ）意合
心心相（ ） 宾客（ ）门 一见如（ ） 一见（ ）心
相见恨（ ） 交（ ）言深 形（ ）不离 难（ ）难分
情同（ ）肉 十指（ ）心 得心（ ）手 左右逢（ ）
言简意（ ） 要言不（ ） 开（ ）明义 （ ）在笔先
四、根据要求写成语
1、来源于寓言故事的成语
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、来源于神话传说的成语
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、来源于历史故事的成语
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、写几个含有叠词的成语
AABB式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ABAC式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ AABC式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ABCC式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、写几个含有近义词的成语
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、写几个含有反义词的成语
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7、含有修辞的成语
比喻＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 夸张＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8、不是四个字的成语
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、写出下面成语中的人物主角
四面楚歌( ) 初出茅庐( ) 入木三分( )
煮豆燃萁( ) 破釜沉舟( ) 纸上谈兵( )
背水一战( ) 指鹿为马( ) 围魏救赵( )
草船借箭( ) 完璧归赵( ) 卧薪尝胆( )
负荆请罪( ) 毛遂自荐( ) 闻鸡起舞( )
三顾茅庐( ) 望梅止渴( ) 图穷匕见( )
六、根据意思写含有“手”的成语
形容极为兴奋：______________ 形容情谊深如兄弟：______________ 形容医术高明：______________ 形容做事机警、敏捷：_____________ 形容重归于好：______________ 形容心思灵敏、手艺精巧：___________ 形容十分喜爱：_____________ 形容技艺娴熟或做事顺手：____________
七、根据意思写含有“言”和“语”的成语。
1很少的几句话（ ）言（ ）语 6随口乱说的话（）言（）语
2说了很多的话（ ）言（ ）语 7含有讽刺意味的风凉话（）言（）语 3自己对自己说的话（ ）言（ ）语 8无根据，恶意中伤的话（）言（）语 4豪迈雄壮的话（ ）言（ ）语 9毫无根据，污蔑，诽谤的话（）言（）语 5像蜜糖似的话（ ）言（ ）语 10虚假而动听的话（ ）言（ ）语
八、读一读，分类记成语。
【联句成段记成语】：那里风和日丽，山青水秀叫人留恋忘返；那里姹紫嫣红，
篇四:《超霸气的说说：现在的我你爱理不理，未来的我你高攀不起》
1。 既然世上有女汉子的存在，那是不是有一种生物应该叫男妹子。篇五:《班主任读孙蒲远的美丽的教育有感》
只是在图书馆里偶遇的一本书，以前并未听说，而且这本书是“写给年轻的班主任”的，我已不再年轻，当时借回来的原因是看到上面有介绍“怎样进行文明礼貌教育”“如何教育学生遵守纪律”等文章，我现在接手的一年级让我有点身心俱疲，很想再找到相关的引导，让我逐渐能够从无序中走出来。
孙蒲远老师这本书写得非常细，而且很多孙老师在教育中处理问题的细节，让人觉得可以向孙老师学习、模仿、操作，通读全书，我感受到孙老师对学生的尊重、无微不至的关爱、以及孙老师本身散发出的魅力对学生的教育影响。还有让我敬佩的是，孙老师喜欢开展中队活动，而且是公开课形式，她自编自导很多节目，对这本书我真的是相见恨晚，爱不释手。班主任读孙蒲远的美丽的教育有感。怎么让学生在老师的“惩罚”中感受到老师的爱?
热爱学生、宽容学生是不是每时每刻都在冲学生微笑，对学生的所有行为都表示赞同呢?当然不是!对在集体中造成很坏影响而又毫无顾忌的孩子必须给予严格的制止甚至惩罚，这种制止或惩罚是直截了当的，态度是非常严肃的，要使学生认识到老师坚决反对这种行为。但不可以讽刺、挖苦，不可以侮辱孩子的人格。这样的严格要求同样是对学生的爱。
当学生没有认识自己的错误的时候，不能让步，不忍就是对学生错误行为纵容。为所欲为的孩子长大是不会被社会接纳的。对学生不良行为的坚决纠正是毋庸置疑的。李某个性很强，非常聪明，听说过去有错也很少承认。班主任读孙蒲远的美丽的教育有感。我接班后的一天，书法课上别人不小心把他的手弄上墨了，他就把人家的衣服涂了一大片墨汁，而且态度十分蛮横。我强行命令他把同学的衣服洗了，虽然他一直气鼓鼓的很不情愿，但我必须让他洗，我得让他知道故意弄脏了别人的衣服不洗是绝对不可以的!其实我也知道，刚上三年级的男孩子洗也洗不干净，但这是矫正他错误行为的一个很重要的过程。他洗后，我仍旧态度很强硬地对他说:“让你洗就得洗!错了就得改!”就在这样的情况下，我让他回家了。他走后，我把衣服洗干净。我知道，问题还没有真正解决呢。中午，我和同学们在教室里聊天，他来了，并不进来，趴在门的玻璃上看。我装作没看见。他进来了，不往我这边来，自己走到教室后面的一个墙角，脸冲里站着，我还当没看见。他又换了一个墙角站着，过了一会儿，他慢慢往我这边蹭……火候到了!我冲他说:“过来，说!”我脸上仍没有笑容，这时他赶紧过来:“刚才是我的错，我不应该故意把同学的衣服弄脏。”态度大有转变，这时我的态度也马上随之缓和下来，那么刚才的冷淡是什么意思呢?是对他的一种惩罚!是向学生无言的宣告:老师是绝不允许一个学生坚持错误的!我的“冷淡”或者“愤怒”是说明我对他错误的不能容忍!但是，孩子一旦有了要改正错误的愿望，哪怕是很含蓄的，也要紧紧抓住!这是爱护学生上进心的重要环节!现在我面对的是一个经过思想斗争想改错的孩子，我的态度自然就变得很诚恳了:“我是非常尊重你的，一开始，给了你一个台阶，希望你做自我批评，向对方赔礼道歉，你为什么不下这个台阶?非要敬酒不吃吃罚酒!”“我犯混的时候，老师给台阶也看不见。”这句话已经说明了他对自己错误的认识。“这会儿为什么又想通了?”我故意问，也是想强化“有错就得改”的规矩，“我看是胳膊拧不过大腿。”这是他对我处理这件事得出的结论，我达到目的了。担任，以后细致的思想工作还需慢慢做。老师处理的每一个问题，同学们都在看着，受教育的不仅是他一个人，通过这件事，让大家都知道:任何人不能坚持错误。“有错就得改”的班风也就树立起来了。同时，我也挽回了他的面子。现在的孩子聪明得不得了。这个班升到四年级，当我用“冷淡”的方法惩罚另一个和他差不多的孩子时，李某放学后主动和我一起走，悄悄对我说:“您先冷淡他几天，然后，您再对他稍微好一点，他就会受宠若惊，对您百依百顺。”“你怎么知道?”孩子笑了:“您对我就是这样的，我有体会。”“我不是要你们百依百顺，包括我在内，有错就改，大家都要服从真理。”孩子连连点头，看，孩子自己从我的“惩罚”中也体会到了其中的爱!
有时，就是在我惩罚孩子的时候，也掺有鼓励的成分。一次辅导班上，我事先说好要安静写作业，谁也不许随便说话，说了要受罚的。教室里安静极了。可是过了一会儿，一个功课不错但纪律散漫的孩子就小声说了一句话，我严肃地问:“谁?”周围同学都看他，他不好意思地站了起来。我说:“该罚吧?”他无可奈何地点点头。我想，六年级了，学习非常紧张，利用这个机会轻松一下吧!于是就郑重其事地说:“罚你表演一个凶残的日本鬼子形象!”全班同学都愣了，继而大家眼睛里都放射出了异样的光彩。这个同学一看，也来了精神，问我:“可以化装吗?”我点头。于是，他迅速地戴上小黄帽，把一块方手绢掖在帽子后面，嘴唇上方用两面胶贴了一小块黑纸，他本来就戴眼镜，钟面一来，活像一个日本鬼子，他走到前面，瞪起双眼，一副狰狞的面孔，拿起米尺作为日本军刀，猛地在空中一挥，口中大喊:“搜嘎——”逗得全班同学哈哈大笑。我说:“活灵活现的一个日本鬼子的凶残相!好，回座位。”他老老实实回到自己位子上，踏踏实实写作业，没有再说一句话。同学们把这种惩罚称之为“新鲜的惩罚”、“友善的惩罚”、“有趣的惩罚”。看，惩罚也变成了展示孩子才能的机会。这其中是不是也含有鼓励的意思呢?这叫罚中有奖，效果远远超过了简单生硬的批评。当然，这方法要因人而宜，要慎重使用。我们的师生关系、同学关系都是十分和谐融洽的，不然，也可能会产生副作用。教育方法是有很大灵活性的，这取决于教师的创造性。
有一天，我检查<古诗四首>的背诵情况，我们班51个人，课上没那么多时间一个人一个人地查，只好利用午休时间了。从大队委开始，然后是中队委、小队长、队员，都挺顺利，但轮到第二小队小队长的时候，他竟然是同学提醒一句他重复一句，显然背不下来。我笑眯眯地说:“怎么办?”“罚扭大秧歌!”呼声震耳欲聋。这个小队长是个特别老实很有人缘的人，平时从不唱歌跳舞，所以罚他表演这个节目大家格外开心。我给他腰间系上两条纱巾，他不好意思地说:“老师，我不会扭秧歌。”我说:“没关系，很简单，往前走三步，往后退一步，来，我在前边示范，还给你打锣鼓点，呛——呛——齐呛齐!”他学着我的样子，生硬但非常认真地扭了几下。同学们笑得前仰后合。在这紧张的学习生活中，同学们难得这样轻松一下。这位被罚的同学回家玩命地背古诗，当他妈妈问他为什么这样做时，他说了被罚的情况，他妈妈也乐了。
当天课间，一个女同学来到我跟前，说:“您有一颗童心。”“表现在哪儿?”“表现在刚才对同学那种友好的惩罚上，也表现在您平时的说话、做事上。”我发现她说话时眼睛里有泪水，问她怎么了，她说:“有您这样的老师我感到很幸福，可惜就要毕业了。”孩子的话对我是一种鼓励，也是一种肯定，使我认识到符合客观规律、适合孩子的教育才是真正的教育，它不仅教育着个别学生，也教育着全体学生。而且，孩子也从这样的“惩罚”中体会到了老师的爱。
在集体教育中，你的方法是“堵”多还是“引”多，班主任每天都在管学生，常常一进班，就陷入繁忙的事务性工作中去了。每家的孩子都很宝贵，班主任老师的责任重大，唯恐孩子们出问题。所以，有的老师在课间活动前嘱咐学生:“课间不许打闹，不许追跑，不许在校园里踢足球，不许……要做正当的游戏。”不许的活动都非常具体，而正当游戏却很抽象。其实完全可以表扬那些课间活动开展得好的同学，他们在课间都做了什么，是怎么玩的，遇到问题是怎么解决的，这是“引”。
老师们在集体教育中，最好少说“不许”，多说“应该”。不许是“堵”，应该是“引”。
表扬学生的优良行为是强化，这是正强化；批评学生的不良行为也是强化，是负强化。强化的结果都是使这种行为更增强。因此我们对学生的不良行为要淡化。如果我们不是很有意识地注意自己的行为，非常容易习惯地总说“不许”，如果我们有意识地注意时时处处改变自己的行为，就会养成用引导的方法来培养学生的优良行为。
班里无论发生什么事，在处理时，首先要表扬在这件事情上表现好的。比如，同学中出现了打架的现象，老师在解决这个问题时，首先要问:“当时有人劝架吗?他们是谁?他们是怎么做的?”在了解事情的经过时，让大家挺谁能主动承担责任，让同学们发表看法。再让同学们讨论:“这件事怎样处理会避免一场架?”可以别人说，也可以当事人说，发现有的同学不推卸责任，主动承担责任就要肯定。一个六年级特别淘气的男同学在美术课上往一位女同学的图画纸上乱画，班主任找这个男生进行教育，这个男生只说了他对不起那个女生的事情，并向这个女同学道了歉。老师以为问题已经解决了，没想到课间另一个同学来告诉老师，当时那个女生打了那个男生十几拳。老师马上当着全班说了这件事，一是肯定那个男生犯了错误不再像以前那样总是挑别人的毛病，把责任推给别人，二是启发那个女生也要向对方道个歉。这样问题才算真正解决了。
学生记中队日志，也要指导学生以表扬好的为主。让值日班长管理学生时，也要以表扬为主。总结班里的任何一种活动，都是以表扬为主，这样班集体的正风正气就树立起来了，学生的优良品德也容易形成。
班主任读孙蒲远的美丽的教育有感(二)
假期，我仔细读了孙蒲远老师写给年轻班主任的<美丽的教育>一书。
全书共八章，写到了大部分班主任可能会碰到的178个问题。联想到我自己，一个担任着班主任工作的我，也多多少少碰到过一些类似的问题，因此我也很喜欢这本书。我爱我的学生，我的学生感到幸福，我也感到幸福；我的学生感到快乐，我也感到快乐；同样，我也得到了他们最真挚的爱，爱是没有时间、距离的。
书中让我深深感受到的是，孙老师对学生那份浓浓的爱心。正如本书封面上写到的:“班主任在学生心目中的地位可以说是至高无上的，孩子对自己的班主任简直到了崇拜的程度。班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风，班主任的好恶将回成为这个班学生的是非标准，班主任的要求将会成为这个班学生的习惯，班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭，班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举重轻重的作用……”也正是这个原因，孙蒲远老师的高尚人格对其学生产生了非凡的影响力。孙蒲远老师，融43年的心血与智慧于一炉，谱写着栩栩如生的儿童生活，展现着爱的力量。这是一部生动形象的学生心理学和教育学，也是新的教育诗篇。
读完这本书，我的另一个感受是班主任是世界上最重要的主任。正如孙蒲远老师说:“班主任在小学生心目中的地位可以说是至高无上的，孩子对自己的班主任简直到崇拜的程度。小学班主任对自己的学生影响非常大，班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风，班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准，班主任的要求将会形成这个班学生的习惯，班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭，班主任的言谈举止对学生性格气质的形成其着举足轻重的作用……”是的，完全是这样，班主任高尚的人格对学生产生了非凡的影响力。
在书中写到他善于细心发现每个学生的闪光点，认可他们的努力，鼓励他们的点点滴滴的进步理解他们的苦衷和需求，关心他们的生活和学习，帮助他们解决生活和学习中的困难。充分发挥他们的特长。让每个孩子都抬起头走路。引导学生及家长特别注意欣赏和学习同学身上的优点。培养批评和自我批评的习惯，努力形成明辨是非、知错就改的班风。这本书使我受益匪浅，使我明确了一位班主任所要做的点点滴滴。
许多人感叹班主任工作枝蔓纷杂，回首自己的班主任生涯，发现每天都是忙忙碌碌，又好像什么也没做，垫起岁月砝码的日子，就这般消逝于平庸的忙碌里，忙了三五年又忙了三五年，蓦然回首，生命除了收获一把年纪，别无所获，我们给学生解释过“碌碌无为”这个成语，此刻，这成语又是如此真切地描述着教育本身的生命状态。现代教师需要在蜡烛燃烧照亮学生的同时，擦亮自己的人生价值。我们需要改变，改变工作的状态和人生行走的方式，改变蜡炬成灰后连泪也干了的喑哑人生。“投入工作，赢得乐趣”，正是书中给了我启示，正是调整了心态，改变了对学生的态度，我才收获了很多，每年的教师节，是我最高兴的日子，我会收到往届学生最真诚的祝福。
读完<美丽的教育>一书，我一直在想，小学教育是一个多么丰富的世界啊!有了孙蒲远这样的老师，多少孩子会绽放开梦想的花朵，而让童年色彩缤纷。所以，在今后的工作中，我会以孙蒲远老师为榜样，做孩子们的良师，做家长们的益友!
班主任读孙蒲远的美丽的教育有感(三)
文/李浩
<美丽的教育>这本书，它是著名教育专家、特级教师孙蒲远老师写的。读一本好书，记住一个美丽的名字——孙蒲远，记住了一个令我为之震憾的美丽句子:“我觉得我头顶上的阳光最灿烂，我是世界上最幸福的人!”在<美丽的教育>中，孙老师通过一个个栩栩如生的案例向我们展现着爱的力量。字里行间，散发出快乐和幸福的气息。孙老师，是一个真正把学生装在心里的人。
孙老师有这样一句话:“因为我为这样的孩子带来了欢乐而孩子的欢乐就是我的欢乐。”她的班里有个孩子患了耳聋病家长因为担心孩子会影响班级的平均分而要求孩子退学。孙老师并没有因为个人私利而顺水推舟而是执意要求孩子留了下来。在孙老师的帮助和鼓励下这个学生顺利完成学业并参加了工作。一家人在看望孙老师时感动地说:“要不是您我妈妈说我现在只能打哑语和别人交谈。”在教学过程中我们都会遇到一些特殊的孩子可以说他们是更需要爱和教育的群体。孙老师就是以她母亲般的温暖为孩子撑起了一片明朗的天空用教育家的执著与睿智呵护着幼苗的成长。正是这种“为自己想的少一些孩子就得益多一些”的无私之爱让孙老师的人格绽放出了绚丽的光彩。
在体会着孙老师的工作方式之中，我感受最深的是孙老师有一颗宽容的心。因为她深爱着学生，所以她能理解学生宽容学生。在孙老师的心目中，孩子就是孩子，是可以犯错误的，是可以被原谅的。即便孩子犯了很大的错误，令人十分气愤，老师最好也不要声嘶力竭、暴跳如雷，这头的话，做过头的事。有失教师的尊严，破坏了教师的形象。
孙老师说:“爱学生不是一种工作方式和方法，而是师德的根本品质。”的确，爱是装不出来的，不是一种方式方法。孩子如果爱你，会在路上大声叫:“老师好!”害羞的学生也会腼腆的对你笑笑。看到这些爱自己的孩子，可爱的孩子，怎么能不喜欢呢?()爱孩子就要表现出来，多多关心爱护这些花朵。
淘气的孩子中蕴藏着巨大的能量，他们往往能够做出一般‘好学生’做不出来的‘业绩’。的确如此，淘气的孩子常常比较聪明，一旦聪明在不好的地方会令老师头痛不已，但只要给予他们时间和教育，他们真的就会变成一匹黑马，给你惊喜不断。我不会放弃班上任何一位调皮的学生，只要多关心爱护他们，即使小学初中阶段他们不怎么样，但长大懂事后一定也会有一番成就。
“有些话是我们非常容易说出口的，却绝对不可以说出口。”教师在教育孩子的过程中，一定不要打击孩子。不要总是说他怎么不好。这样是不利于改错的。应该告诉他改正错误的方法，树立他的自信。使他向好的方向发展。
“孙蒲远老师是爱的大师，是脱离了浮华的爱的大师。”这是中国教育名家林格对孙蒲远老师的评价。
读完这本书，我的第一个感受是班主任是世界上最重要的主任。正如孙蒲远老师说:“班主任在小学生心目中的地位可以说是至高无上的，孩子对自己的班主任简直到崇拜的程度。小学班主任对自己的学生影响非常大，班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风，班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准，班主任的要求将会形成这个班学生的习惯，班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭，班主任的言谈举止对学生性格气质的形成其着举足轻重的作用……”是的，完全是这样，班主任高尚的人格对学生产生了非凡的影响力。我不禁想起这样一句话，“守住一份童真会年轻一生，坚定一份信念会执著一生，铭记一份关怀会感动一生，放飞一份爱心会收获一生。”在今后的班主任工作中，我也会向孙蒲远老师以及身边所有这样的老师学习，不断地提醒自己，让爱心永驻心田，用爱心温暖童心，做个富有爱心和童心的人，爱学生，爱生活，成就美丽的教育人生!