大雨过后的美景句子

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21、古诗( 饮湖上初晴后雨》
大雨过后的美景句子(一)

21古诗两首

教材分析:这篇精读课文包括两首脍炙人口的古诗。《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色;《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。唐玄宗开元13年,25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览,接着又兴致勃勃乘舟顺江而东,在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫,一派天真,充分展示了丰富的想象力。《望天门山》一句一个画面。在诗人笔下,山,灵秀;水,矫健;帆,潇洒,无须刻意修饰,全天然巧成。《饮湖上初晴后雨》这首诗写于公元1073年,诗人苏轼任杭州通判期间。原作有两首,这是第二首。这首诗概括性很强,它不是描写西湖的一处之景、一时之景,而是对西湖美景的全面评价。这首诗的流传,给西湖的景色增添了光彩。选编本课的目的,主要是让学生了解古人对祖国山河的描写,在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。

教学目标

1、认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。

2、背诵两首古诗。默写《望天门山》。

3、通过朗读感悟,了解诗句的主要意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国河山的感情。

教学重点:情感朗读,感悟诗境。

教学难点:感悟诗境,引导学生体会感情。

课前准备:1.学生:初步预习课文。2.教具与学具:多媒体课件。

教学时间:两课时

第一课时

教学内容:学习《望天门山》

教学过程:

一、谈话导入

1、问大家一个问题,喜欢旅游吗?到过哪些地方?去过天门山吗?

2、介绍天门山:天门天门,顾名思义就是天上的门,可见天门山——很高,很雄伟,很险峻。让学生读注释,并看插图。同时读注释,理解“楚江”。

3、唐朝大诗人李白曾游览过天门山,并写了《望天门山》。

介绍作者:李白(701-762)唐代伟大的浪漫主义诗人,字太白,号青莲居士,他一生写了大量歌颂祖国壮丽河山的诗篇,他的诗歌色彩瑰丽,大胆想象,被称为"诗仙"。板书:诗仙

二、读通诗句,了解诗意

1、学生自由诵读全诗,指名读,齐读。

2、边读边思考诗的大意,划出不懂的字词。

3、交流讨论,并用自己的话说说诗句的意思。(诗的大意:天门山中间断裂如门,使大江得以通过。碧水东流到此,回旋着向北流去。两岸边的青山,相对着不断耸出来,一叶孤帆从天边驶来。)

三、诵读全诗,感悟诗情

(一)指导朗读中重点理解以下字词:

一、二两句:

1、断——想像:在很久以前身高万仞的山神手持一柄大斧,用力向天门山一劈,顿时山石崩飞,一座大山被劈出一条裂缝。而汹涌的楚江水由西向东奔腾而至,一下子将裂缝冲大,形成了现在所看到的景象。

巨灵(河神)咆哮擘两山(指河西的华山与河东的首阳山),洪波喷流射东海。” ——李白《西岳云台歌》

开——想像:汹涌的江水原先被天门山阻挡,现在天门一开,就像万马奔腾一样,一起喷涌而出。 小结:这一句看是写山,实际上是借山势写出了浩荡东流的楚江勇往直前,冲破天门奔腾而去的壮阔气势。(指名读,齐读。)

2、回——读到这一句,你仿佛看到了什么?听到了什么?(水狠狠地、猛烈地撞击岩石,发出震耳欲聋的声音„„)

小结:滔滔碧水在李白看来,尽管能够将大山冲开,但是它却不得不在天门山脚下放慢了脚步,被迫回旋,在山脚下发出了震天的响声,形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出山的奇险。(指名读,齐读)

3、一、二句连起来读。

三、四两句:

1、该怀着一种怎样的心情来读?自己读,指名读

出——字赋予了山生命,使它有了动感。两岸的青山好像正迎面向诗人走来。

为什么会有这样的感觉,你知道吗?(诗人的船顺江而下)

——天门山就像大门敞开一样迎接自己,诗人真想大喊:雄伟险要的天门山呵,我今天终于看见了你。 日边来——想像:诗人感觉自己不是乘着帆船而来,而是驾着云朵从天边而来,在这无比壮观的自然

景象面前,诗人全然不觉得自己渺小,而是跟它们相提并论了,这就是才华横溢、气度超凡的李白。

2、把李白内心的激动读出来,声音高昂一些。

(1)读全诗。

生自由读,指名读,齐读。

(2)、感受诗歌画面的色彩瑰丽

江水澄碧,山色青青,白帆悠悠,红日喷薄,都给人以生机蓬勃的感觉。

(3)、总结

《望天门山》表现了李白诗歌色彩瑰丽,大胆想象的特点。板书:色彩瑰丽 大胆想象

(4)、齐读全诗

四、 诵吟古诗,拓展积累【大雨过后的美景句子】

1、这么美的诗,能积累下来吗?可以做做动作背。生自由背诵,指名背,齐背。

2、拓展与《望天门山》风格相似的李白其他诗句

危楼高百尺,手可摘星辰。

不敢高声语,恐惊天上人。

——李白《夜宿山寺》

列缺霹雳,丘峦崩摧。

洞天石扇,訇然中开。

青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。

霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。

虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。

——李白《梦游天姥吟留别 》

五、书写生字,默写课文

1、练习生字“断、楚、孤、帆”。

2、默写《望天门山》。

第二课时

教学内容:学习《饮湖上初晴后雨》

教学过程:、

一、导入:

1、师;有谁到过西湖?请看一段西湖的视频。(出示画面),看了画面有哪些感受? 生:

2、师:诗人苏轼观看了西湖在不同的气侯下呈现的不同风姿。于是情不自禁写下了一首诗,题目为《饮湖上初晴后雨》课题出示。(师:这首诗写于公园1073年,诗人苏轼任杭州通判期间,原两首,这是第二首。)指名读题目。

3、谁来说说,从题目中知道了什么?(先说说词语:饮:喝酒 湖:西湖,初晴后雨:开始是晴天,后来下了雨。谁用自己的话说说题目的意思?

4、你对诗人苏轼有多少了解?简介作者:(课件)

二、读通诗文

1、出示课文课件。①学生自由朗读,②指名读(评价)。③出示录音读,请大家一边听一边画出诗的节奏,④同桌互读。

三、领悟诗意

1、师:我们会读课文了,那么这首诗写的什么意思呢。请大家再读这首诗,边读边看看插图,有不懂的地方对照注释,想想诗句的意思。2、然后4人小组交流对诗句的理解。(提示:我读懂了哪一句:)

3、师:全班交流:先来读读前两句,看看写了什么?指名交流(前两句:晴天、雨天的美景。这一句写作者看到的。)

㈠ 晴天的西湖

1、 指名读第一句,

对照下面的注释先说说词义:潋滟:

①、(播放课件)结合课件理解:潋滟。你能用其它词语表现水光潋滟吗?(波光闪闪、银光闪闪、亮亮晶晶、波光粼粼、银光闪烁,你觉得就好像——像星星一闪一闪的) 方好:

②、指名说说句意。(在阳光的照耀下,西湖水波粼粼,波光艳丽,看起来特别的美。)

③、师:晴天的西湖还有很多美景,同学们让我们划着小船来到湖面,你还会看见哪些美景呢?(小鱼在水里嬉戏、湖水很清澈、蓝天绿水、青山秀水„„)

④、师:这么多美景诗人用哪个字加以概括了?板书:好

2、师:一个好字就道出了西湖的美景,可谓:一字千金啊,再齐读第一句诗。

㈡ 雨天的西湖

师:忽而天空漂过了一片雨,现在就让我们走进雨中的西湖。

生读第二句,(播放课件)

① 、结合注释先说说词义:空濛: 亦: 奇: (学写“亦”字)

② 、指名说说句意。(在雨幕的笼罩下,西湖周围的群山迷迷茫茫,若有若无, 也显得非常奇妙。) ③ 、这雨让西湖产生了怎样的美景呢?(生:因为有雨,让西湖的柳树更加柔美,她在细雨中跳着优美的舞,蒙蒙细雨好像一层面纱遮住了他那害羞的脸。因为有雨,花更艳丽„„草更绿„„让游人更开心,因为雨点洒落在他们身上很舒服„„)

1、 师:所以诗人说雨中的西湖是——奇妙的,她又是水灵灵,生动、鲜活的——读

㈢、赞美西湖

师:诗人就这样在雨中畅游着幻想着。不知不觉雨过天晴,作者眼前随之一亮,又看到了什么景象?

1、《播放课件)生自由读后两句,提示:边读边结合注释想想词和句子的意思。

①、交流:欲:想要. 西子:西湖的晴态雨姿都是那样美不胜收,作者自然而然想起了春秋时代的一位美女——西子。师:西施的家乡离西湖不远;都有个“西”字。)因此,西湖从此就叫西子湖。师: 西子,西湖。一个是人。一个是景。苏轼怎么会把人和景放在一起比较呢?②出示画面:西施(美:生:西施淡妆浓妆都美,西湖晴天雨天都美;( 淡妆:淡雅朴素的装饰。 浓抹:浓艳华丽 的打扮。 相宜:合适。

③、(出示课件:板书略)

④、指名说说句意:(看到这样美丽的风景,不禁想起古代美女西施,无论是薄施脂粉,还是浓妆艳抹都是那样妩媚动人,令人流连忘返。)

2、师:苏轼此时醉了吗?(生:他醉了,被西湖的美景陶醉了。)

3、应该怎样读后两句?(赞美语气:个人读,齐读)

4、自由读全诗,同桌练习用自己的话说说这首诗的意思。然后指名说全首诗的意思。

5、师:中山公园内西湖天下景亭的一副楹联是这样赞美西湖:出示课件:

山山水水 处处明明秀秀,

晴晴雨雨 时时好好奇奇

师:让我们高声赞叹这美丽的西湖,读——

四、品读诗句 想像画面

1、同桌相互读全诗。(指名读 ,评价)

2、你能根据诗人当时吟诗的神情、动作来模仿读这首诗吗?生:上台

3、播放歌曲《平湖秋月》,提示:生闭上眼睛想像这首诗所描绘的景象,(把话变成画)。师:你自己此时仿佛看到一幅怎样的画面?如:怎样的山,怎样的水?师:如果你置身于这样的美景中你会说些什么?(生: )【大雨过后的美景句子】

4、播放古诗歌曲,生跟学唱。

六、合作学习 迁移运用

师生共同总结学古诗的方法:出示课件: 读文 看注释想词句的意思 品读 把话变成画 体会感情。(师:希望大家利用刚总结的学诗方法去学习其它古诗,)

七、练习背诵《饮湖上初晴后雨》

1、生自主练习背诵,然后同桌相互背,

2、指名背。

八、作业:课外积累:1、谁来背一首或两首课前搜集的描写祖国风光的古诗?生: 2、课外小练笔《假如我能去西湖》。

板书: 望天门山

李白 诗仙

色彩瑰丽 大胆想象

学习古诗的方法

读文 看注释想词句意思 品读 体会感情

鄂教版四年级上册第七单元古诗诵读《饮湖上初晴后雨》
大雨过后的美景句子(二)

诵读古诗,品味经典

——《饮湖上初晴后雨》教学设计

汉阳区永安堂小学 王莹

【教学内容】

苏轼的这首《饮湖上初晴后雨》是众多描写西湖的经典诗篇之一,有人说:“此诗一出,人人传诵,从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代四大美女之首——西施,苏轼的妙喻,这首诗让美丽的西湖和这位美女从此结缘,西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神,无论是“水光潋滟”的晴天,还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处,这缘于西湖自然之景美不胜收,也是作者与西湖独有的缘分。

【设计理念】

根据四年级学生学习诗歌的要求,开始培养学生自主学习诗歌的能力,重视读诗的方法。体会诗歌的意境是教学的重点和难点,这首诗歌的教学要在诗境与文章外显的语境之间找到巧妙的融通点。通过“有方法”、“有层次”地读让学生学会读诗、品味诗歌语言,逐渐感悟出古诗描写的意境。教授此诗时,要读出西湖的美,首先要走入晴日、雨天丰姿不同而形神俱佳的西湖,教学中可以抓住西湖晴雨两幅图中的语境,可从“水光潋滟”、“山色空蒙”、“好”、“奇”中挖掘西湖的在不同天气下呈现的不同的美,将这两幅图铺展开来,从诗人信手拈来的比喻“淡妆浓抹”“总相宜”中寻找西湖和西子的共通之处,回文西湖晴雨图,读出西湖的自然出众,走入诗文中感受作者由触动心灵的感官之美,内化为理性赞美的诗境,通过想象感悟,从而感受到“淡妆浓抹总相宜”的意境,将西湖的美读得富有层次和厚度。由此,诗歌“语境”和“诗境”紧密融通,不知不觉中生成诗歌课堂和美之境。

【教学目标】

1、认识1个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

3、借助注释、图片及工具书等方法读懂诗句,感受诗中的美景,体会感情,培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的感情。

【教学重难点】

1、激发学生发挥想象力,感受诗中的美景。

2、创设情境,引导学生体会诗中的情感,培养学生热爱大自然、热爱祖国山河

的感情。

【课时安排】一课时

【教学准备】多媒体

【教学过程】

一、谈话激趣,引领导入【大雨过后的美景句子】

(一)谈话导入

(1)俗话说:“上有天堂,下有苏杭”。同学们,你们知道杭州最美丽

的景点是哪吗?(生:西湖)

(2)古往今来,多少文人墨客留下了赞美它的名篇佳作,在这众多的

西湖诗篇中,有一首最为著名,就是我们今天要学习的这首苏轼的《饮湖上初晴后雨》来跟老师一起书空课题!板书:《饮湖上初晴后雨》

(二)揭题,导入诗文

①谁来读一读诗题? 指名读,齐读。

②从诗题中你读懂了什么?指名说。(诗题内容连在一起就是:诗人苏轼在西湖上一边喝酒,一边赏景。开始是晴天,后来下起了雨。)

小结:理解了诗题,大家再读诗题,感受会更丰富。(生齐读)这首

描写西湖美景的古诗,为什么会这么有名呢?让我们到书中寻找答案吧!

[设计意图:古诗学习中理解诗题可以帮助学生了解古诗内容,理解诗题的方法还可运用于理解诗句。]

二、初读古诗,整体感知

(一)请同学们把书翻到123页,自由读诗。读准字音,读通诗句,要是能读出一点古诗的韵味就更好了。不认识的字可以查一查课本后的生字表。

(二)检查反馈。

①谁来读一读这首诗?(指名读,师正音)

②同学们和老师合作读一读这首诗,好吗?你们读古诗每一行的前四个字,老师读后三个字。(师生合作读)现在咱们换一换,老师读诗的前四个字,你们读后三个字。

③和你们合作真愉快。请大家一起来朗诵这首《饮湖上初晴后雨》。(生齐读)书读百遍——(其义自现)学习诗歌也要多读才行。读好古诗可以帮助我们可以帮助我们更好地品味古诗的意蕴。(板书:读)

[设计意图:指导学生读准字音,读通诗句,读出节奏。]

3.古诗方法渗透

①同学们,要想读懂诗歌的意思,我们都有哪些常用的方法?(生:借助书中的注释,结合古诗插图,想象画面等……)

②同学们就用自己最熟悉的方法先自学古诗,再和同伴合作交流这首诗的意思。

③指导学生梳理诗意。

谁来说说你都读懂了什么?(指名说)

出示:方,亦,欲,宜。这四个字不容易理解,所以老师把它们的注释写在这里了,大家把这些注释写在书上相应的位置。(生写完后)把这四个字的意思送到诗句中去,是不是诗句理解没那么难了?谁再来说说诗句的意思?(生答略)

[设计意图:整体感知古诗;总结自学诗意的学习方法;疏通诗意。]

过渡:同学们真会学习!现在,让我们一起跟随大诗人苏轼去饱览西湖美景吧!

三、创设情境,品读感悟

(一)感受西湖在不同天气下的湖光山色。

初晴——水光潋滟晴方好

后雨——山色空蒙雨亦奇

1.读诗句你读懂了什么?(晴天的西湖水面波光粼粼,雨天的西湖朦朦胧胧)

2.短短两句诗,两幅神奇的画卷就在我们眼前出现了。先让我们来看一看晴天的西湖。

晴天的西湖——水光潋滟晴方好

①诗人用了一个什么字评价晴天的西湖?指名说 板书:好

②诗人用了一个什么词描述西湖晴天的“好”呢?

生:水光潋滟

③你还能换一个词来形容水光波动的样子吗?

指名说(积累词语:波光粼粼 水波粼粼 波光闪闪 水光闪闪……)出示图片 ④是什么让西湖水面波光闪动?(太阳)想象一下,假如你现在就在西湖的游船上,明媚的阳光照耀着整个西湖,放眼望去,晴天下的西湖,景物有什么特点?指名说:西湖的水在阳光下更加透彻,波光粼粼;西湖的山更青了,都被阳光镶上了一道儿金边……

⑤想象“美读”

西湖是一幅天然图画,一个美丽动人的故事,阳春三月,莺飞草长。苏白两堤,桃柳夹岸。两边是水波潋滟,游船点点,远处的青山在阳光的照耀下,青黛含翠。此时走在堤上,你会被眼前的景色所惊叹,甚至心醉神驰。看到这晴日的西湖美景你会情不自禁地吟诵……

指名读:水光潋滟晴方好。(评价预设:如果你能把波光闪动的美,读得在强烈一点儿就好了,再来试一试;在你的朗诵声中老师感受到西湖波光粼粼的

美;浮光跃金的美就在你的朗读声中啊;你的朗读让老师感受水光潋滟的迷人……)

⑥晴天的西湖能不能少这一抹阳光?能不能少西湖一山一水、一草一木?就是这晴日里的西湖让世人从心底说出了——水光潋滟晴方好!(齐读)

[设计意图:创设情境,指导想象,激发情感,以境悟情,让学生感受西湖晴日的美,诵读出西湖的美。]

雨天的西湖——山色空濛雨亦奇

正当诗人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中,天气却发生了变化,诗人眼前又出现了什么样的景色呢?

指名说(预设:雨天,西湖周围的山水雾迷茫,也是那么奇妙!)

师:你理解了诗意(请你带着你的感受来读一读这句诗)

①作者用了一个什么词来评价西湖的雨景呢?指名说(板书:奇)谁来说说你对“奇”字的理解?

指名说(奇特,奇妙,神奇……)

②诗人用了一个什么词描述西湖雨天的“奇”?

指名说:山色空濛 (理解“空濛”:水雾迷茫的样子。)

③雨天的西湖,诗人看到山是水雾迷茫的样子。他还会看到什么呢?

指名说:细雨之中的青山仿佛罩上了一层细雨编织的美丽轻纱……

师引导想象:雨天的西湖雨随风动,时急时缓;雾随雨变,时浓时淡;在雨幕的笼罩下,远处的青山,近处的湖面,雨雾缭绕,绿柳艳桃,若隐若现,似幻似真,神秘而奇妙……

④谁来吟诵一番西湖雨天的奇妙?

指名读(师点评预设:在你的读书声中老师仿佛看到了渐起的水雾,谁能让雾再浓一点?点评:你读出了西湖雨天迷雾浓云的美;你读出了西湖雨天云雾弥漫的美……)

⑤这一个奇字啊!让我们沉醉在雨天的西湖里。一起来赞一赞这奇妙的西湖雨景!

小组读:山色空濛雨亦奇

⑥雨天的西湖那神秘而朦胧的美景,怎一个奇字了得啊!再让我们一起来品味一下这雨天的西湖吧!

齐读:山色空濛雨亦奇

⑦诗人观赏到西湖的晴雨两重天,西湖两样美。晴天的西湖:(男生读)雨天的西湖:(女生读)

师小结:不管是西湖的晴姿或是雨态都是美妙无比,令人神往所以诗人由感

【大雨过后的美景句子】

而发写下这——出示PPT:水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。

生齐读:水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。

(二)欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

1.领略西施之美

①西湖美景只应天上有,这仿佛仙境一般的美景,让诗人想到了一位貌若天仙的美女——西子。谁来给我们介绍一下,西子是谁?

指名说:书中有注释。

②西施是美的化身和代名词。传说西施在河边洗衣,鱼儿看到西施的美貌以后都忘记了游动,沉了下去。后来这个传说还演化成一个成语——(生接:沉鱼落雁)

[设计意图:从“沉鱼”中让学生了解西施是中国古代四大美女之首,为学生从西施的美丽程度中感知西湖的美做铺垫。]

师:诗人把西湖比成西施,你觉得这个比喻好吗?(生答略)好在哪里? (预设:都天下第一美……)

[设计意图:通过把西湖比作西施这个比喻句,从西施的美中感受西湖的美。]

2.淡妆浓抹总相宜

①西施化淡妆美吗?西施化浓妆呢?要是把西湖比成西施,那什么时候的景就像是化了淡妆?什么时候的景就像是浓抹呢?

[设计意图:找西施与西湖美的共性,深入感受西湖的美。]

出示课件

西施 淡妆 浓抹 总相宜

西湖 晴 雨 好、奇

板书:美

②有多少人没有去过西湖啊,但看到这一句,立刻就爱上了西湖。知道为什么吗?

[设计意图:让学生浸入诗文,感受景美源自诗美。]

【大雨过后的美景句子】 【大雨过后的美景句子】

生答略

师小结:西湖如西子,美景若美人。诗人深深地陶醉了,我们也陶醉了! 指名读:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

师小结:虽然我们此时没有畅游于西湖,但我们却透过诗句通过想象感受了西湖的美,通过想象品味古诗意蕴。板书:想象

③如果,以后你去杭州旅游,在一个阳光明媚的日子里漫步在西湖边,你会情不自禁地吟诵起:

古诗《饮湖上初晴后雨》
大雨过后的美景句子(三)

《饮湖上初晴后雨》教学设计

一、 导入

1、人们常说“上有天堂,下有苏杭”,在杭州,最有名的景点要数西湖了。亲爱

的同学们,你们去过西湖吗?今天,老师把西湖请进了咱们的教室,让我们一起来欣赏吧! (课件出示西湖美景)

游览了西湖,你有什们感受? 生交流

2、说得真好!西湖以它秀丽的景色吸引了许多中外游客,古往今来,很多文人

墨客在这里吟诗作赋,留下了许多脍炙人口的诗篇,今天,我们就来学习一首北宋诗人苏轼的诗作《饮湖上初晴后雨》。 (课件:课题) (板书课题)

二、揭题

1、读懂诗题是学习古诗的第一步,从诗题中,你读懂了什么?(板书:晴 雨)

2、谁能连起来说说诗题的意思?(在西湖上饮酒,开始是天晴,后来下雨了。)

3、认识诗人,了解写作背景有助于我们更好地理解古诗。

这首诗的作者苏轼,是四川眉山人,号东坡居士,被人们称为“苏东坡”,与

父苏洵,弟苏辙合称“三苏”。

苏轼曾在西湖的所在地杭州当通判,用现在的话来讲,就是当杭州市的市长。他在此为官期间,关心人民的生活,为百姓做了许多好事,深受百姓爱戴。苏轼曾无数次在西湖漫步,他对西湖有着非常深厚的感情。今天,就让我们跟随大诗人苏轼,一同去领略西湖的美景吧!现在,让我们看看是人究竟欣赏到了西湖怎样的美景?

4、根据自读提示自由读诗。(课件:自读提示) 个别读,评价。

三、品读诗句

(一)感受西湖在晴天下的秀美。

1、诗中哪句写出了晴天西湖的美景? (生:水光潋滟晴方好)

2、(课件出示:水波闪动的画面。)

A、创设情境:瞧!这就是晴天的西湖!在万里晴空下,宝塔掩映在青山之中,

微风徐徐吹来,亲切地抚摸着游人的脸庞,灿烂的阳光洒在宽

阔的湖面上,湖面“水光潋滟”。

B、你读懂“潋滟”了吗? (波光闪动的样子。)

C、你是用什么办法理解这个词语的? (借助书上的注释)

D、你还能用其它的词来形容水光潋滟的湖面吗? (银光闪闪、波光粼粼)

3、晴天的西湖真美啊!假设你就是苏轼,在万里无云的晴空下,此刻你正坐在

西湖的凉亭中,迎着徐徐的微风,你惬意地举起了手中的酒杯。除了波光闪闪的湖面,你还会看到哪些美景呢?

(随风飘动的柳条、开得正艳的桃花、欢唱的鸟儿、鱼儿在水中嬉戏、人们在湖

中荡舟„„)

4、看到如此美丽动人的西湖,诗人此刻的心情如何呢?

5、谁能带着这种愉悦的心情读一读这一句?齐读。

6、一个“好”字道出了西湖的美! (板书:好)

(二)感受雨中西湖的神奇

过渡:正当诗人被西湖晴天美景深深吸引的时候,这时下起了蒙蒙细雨,雨中的

西湖怎样?

1、诗句中是怎么说的?(山色空蒙雨亦奇) (课件:雨后的西湖图片。) 创设情境:雨后的青山,升起了一团团白色的云雾。它们如轻纱一般,随风飘动,

若有若无。此时的青山如仙境一般,所以诗人说——

(生:山色空蒙雨亦奇)

2、你读懂“空濛”了吗?(云雾迷茫的样子。)

3、如此美丽的景色,诗人用了一个什么字来概括雨中西湖的特点? (板书:奇)

4、晴朗的日子,我们来到西湖,会想起苏轼的诗句——水光潋滟晴方好

下雨的时候,我们漫步湖边,又会想起苏轼的诗句——山色空蒙雨亦奇

5、谁能把这两句诗的意思连起来说一说? (课件:前两句诗)

6、谁能带着自己的理解读一读这两句?评价,齐读。

(二)领略西施之美

1、看着眼前的美景,诗人不禁浮想联翩,由西湖想到了谁?(西子)

西子又是谁?想见一见西施吗? (课件出示:西施图片。)

(师:西子就是西施,春秋时期越国的美女,中国古代四大美女之一。)

2、诗人怎么夸西施的? (淡妆浓抹总相宜 板书: 总相宜)

为什么把西湖比做西施?

(西湖无论天晴还是下雨景色都很美,就像西施无论淡妆还是浓抹都很漂亮。)

小结:西施不论略施粉黛还是浓妆艳抹都是那么楚楚动人,西湖不论是晴天还是

雨天不,不论是春天还是秋天,不论是早晨还是傍晚,都是那么神奇美丽。 所以诗人发出感慨—— 生:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 正因为这个美丽的比喻,西湖从此又有了西子湖的美称。

3、谁能把这两句诗的意思连起来说一说? (课件:后两句诗)

4、谁能通过朗读,读出自己的理解? 评价,齐读。

5、读到这里,你能说出整首诗的意思吗? (课件:全诗)

6、诗人泛舟西湖,一天之中片包揽了西湖晴和雨两种截然不同的风光,心情无

比激动,写下了这千古绝句——师配乐范读。 (课件:配乐)

谁愿意再来美美地读读这首诗?

7、看着眼前的美景,诗人醉了,学习了这首古诗,我们也醉了,让我们试着背

一背这首诗。 个别背,齐背。

四、拓展

作者苏轼还写了一首关于西湖的诗。

课件出示: 六月二十七日望湖楼上醉书

黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。

边读边想,这首诗写了西湖什么时候的景象?

3、生交流,朗读。

五、总结

今天,我们跟随大诗人苏轼游览了人间天堂——西湖。其实,苏轼不光是一位大诗人,他还是一位杰出的词人、书画家。同学们课外可以搜集苏轼的作品读一读,老师相信,你会有不小的收获的。

板书设计: 饮湖上初晴后雨

晴 好

总相宜

雨 奇

描写雨后美景的句子
大雨过后的美景句子(四)

1、每次下过雨后,我都会去外面走一走,雨后的空气很新鲜,虽然是夏季,但是下过雨后天气依然像秋天一样,带着一丝凉意。花坛周围都散发着泥土的香气。周围的花草上面都乘着晶莹的露珠,在阳光的照耀下,像一颗颗耀眼的钻石。

2、雨后清新的空气,弥漫了整个花园。描写雨后美景的句子。我贪婪的呼吸着雨后甜润的空气。雨珠落在这花儿上是多么的惹人喜爱。放眼望去,这就像一幅幅巨大的画卷,那么宁静,那么安逸。

3、雷声渐小,乌云散去,天放晴了。雨水积在路面坑坑洼洼的地方,积起了一个个小水凼,4、雨后,大地消除了自己的炎热,换上了一件清凉外衣,植物吮吸了充分的营养,重新绽开笑脸,这时天空中架起了一组七彩的桥梁,荷花瓣上的雨滴在玩滑滑梯-一滴、一滴的滑到地上,就在这时我们有了捉鱼的好机会。描写雨后美景的句子

5、天空霎时变得湛蓝湛蓝的,空气也变得格外清新,小鸟们呼朋引类出来呼吸新鲜的空气,它们在蓝宝石般的天空中自由自在地飞翔着,一会儿成为一字形,一会儿成为s形,一会儿成为人字形……总之它们是变化千万。太阳公公露出了灿烂的笑容又恢复了往日的神采,天空中架出一座通往天外的七色彩虹桥。

6、后的空气总是格外清新,一个人骑着车,迷茫的在街上骑着,不知哪里才是我的终点,突然,雨又下了起来。看雨滴落在我的手臂上,听风路过我的脸庞,心里空荡荡的,好希望有一个人陪我骑,与她一起分享……

7、河面上波光粼粼,荷叶上盛满了水珠,在阳光下水珠闪闪发光,犹如晶莹剔透的珍珠在玉盘上荡来荡去;荷花在密密麻麻的荷叶间含苞怒放,吮吸大自然的能量;小青蛙把荷叶当作了蹦床,在上面一会儿跳一会儿叫,一会儿唱一会儿笑;小鱼儿把荷叶当作避雨伞,在水下快活地嬉戏,一切都是那么美妙。

8、走出优美的花园,漫步在这幽静的林间小道,望着远处茂密的山林,看着天空七彩的晚霞,还有那自由自在飞翔的燕子。呼吸着雨后清新的空气,耳边传来大自然的呼吸,我那一头青丝在它的抚摸下跳动着优美的华尔兹,枫叶“唰唰”的落了下来,突然感到一切是那么的雅静,不知道为什么总有一种想哭的感觉弥漫着我,是失去?是感动?是幸福?是美好?是得到?

9、特别喜欢下雨过后的空气,带着丝丝飘香的泥土的气息。深深吸一口气从心底感到一阵凉爽,此刻我的灵魂漂浮并快乐着,因为我已把伤痛留在了昨天,今天是崭新的一天,如同被雨洗刷了心灵,已明净的一尘不染。

10、都说空气中蕴涵着语言。听--鸟儿在雨后呼朋引伴地买弄他们清脆的喉咙,唱出了婉转的调子;知了喊个不停,我多想大家能听见在空气中散落的那奇妙的语言啊,可惜,人们已经投入了繁忙的工作中,哪有时间去欣赏那美丽的雨后,惹人喜爱与翠绿的景色呢!

11、走过石桥,又是一片绿色。湖水清澈得能看见水底的沙石。金鱼在水里欢快地游着;太阳照得湖面闪闪发亮,波光粼粼的湖面让人的感觉是那么地舒服。偶尔有只蜻蜓点过湖面,让湖面增添了趣味。湖边,一群孩子在扔石头,溅起一簇簇的水花,是那么地惹人喜爱。

12、一道彩虹横跨空中,像一座七彩桥,云朵慢慢悠悠的飘着,太阳拨开了洁白的屏障,一下子蹦了出来,温暖的阳光照耀着大地。鸟儿掸掸羽毛上的水珠,在半空中飞翔,或是飞到电线上歌唱,就像五线谱中的音符,歌声清脆而又婉转,十分优美动听。草叶上汇聚着一颗颗晶莹剔透的珍珠,反射着阳光,闪亮夺目,当它落下时,发出“滴答--滴答”的声音,像是在演奏一首节奏欢快的乐曲。甲虫音乐家从洞穴中昂首阔步走了出来,准备举行一场音乐会,他站在舞台中央引吭高歌,

13、渐渐雨停了,狂风走了,留下了微风。微风抚摸着受伤的小树,告诉万物们太阳要出来了。太阳露出了半个脸蛋正在向大自然笑呢!小鸟成群结队地迎接太阳。一些小鸟高兴的在空中飞来飞去,还有一些小鸟在树上放声歌唱,婉转动听的歌声在附近荡漾。

14、不一会,雨停了。蔚蓝的天空上不知镶嵌上了什么东西,仔细一看,原来是一道七彩霓虹。哇塞!好美啊!很久没有看到这么美的彩虹了。今天,老天眷顾我,又让我看见了彩虹姐姐。由七色组成的彩虹,固然美丽,可是不常见,每次只有在雨后才会看见。小的时候,自己看着图片,模仿着画彩虹,拿出水彩笔,一画就是小半天。但是,即使我画的再好,再像,再逼真,也没有那真正的彩虹美丽、晶莹、鲜亮。

15、阳光不弱不亮的洒在屋顶,闭上眼睛,张开双手,我和风拥抱着,我似乎闻到了风的味道,()带着丝青春的幽香。抬起头,我在想,如果岁月盛满匆匆的梦境,是否不需要去寻找牵强的希望。天边的那一朵云彩,早已是你温柔的伴侣。如此惬意的景,想到你却有一点点感伤。是青春年少的我太过于多情,还是迈向成熟的你早已忘了曾经。

16、雨淅淅沥沥地下了一整夜,到了早上雨好像也下累了,慢慢地停下了脚步,它们有的在池塘里睡大觉,有的在屋檐下玩耍,还有的在草地上捉迷藏。草地上的蜗牛都露出头来看看这些难得一见的小不点,小不点儿好像会变魔法,它把小草变得发亮,把小树变得干干净净,把天空也变得清澈了许多,把路上的小朋友也都加了一件外套。一场秋雨把雨后的早晨变得那么清新那么凉爽!

17、雨后最迷人的,要数我最钟爱的荷花了。坐在又湿又软的草地上,望着波光粼粼的湖面上的荷花,又是一大享受!荷花经过雨水的洗刷,显得白里透粉,粉里透红,花芯的莲也越发的可爱,让人想起山间的山妹子那样纯洁与甜美,眼睛水灵灵的。那一片片绿色的大荷叶,在雨后越发地水灵,越来越绿,越来越惹人喜爱--看,它被雨水冲水得一尘不染,水珠在上面滚呀滚,充满了诗情画意。偶尔有只青蛙跳上荷叶“呱呱”地叫着,清脆的声音,随着风,飘到了公园里有绿色的地方。为每一片绿都带来了更多的生机。

18、暂且掠过这个人,马路两旁的树被细雨洗的格外清新。树叶绿得发亮,青得逼你的眼。不知从何处传来的几声鸟鸣,给这雨增添了几分朝气。马路上的人渐渐多了,一辆辆汽车驰骋在被雨丝擦洗过的地面上,却没有溅起水花。这条路一直蔓延向远方,远方的车和人也不断地向我走来。靠近又远离。

19、大地焕然一新。地面上坑坑洼洼的水镜好似都凝结住了,成为一面面银镜把马路上行人都倒映在其中。几辆汽车风驰电掣后路上的积水犹如盘龙出海,令你看后毛骨悚然。小草、小花又挺直了腰板,在柔和的阳光下洗净身上的尘土,悄悄长高。枫树经过风雨的洗礼,接受了命运的挑战,它并没有屈服,反而变得安然无恙,你看它的枝叶更茂,全身更翠了,生命力更旺了。

20、入新湖公园,呵,好一片绿!湖水是绿的,榕树的叶子刚经过大雨的洗礼,上面滚着一颗颗水珠,在阳光的照射下,仿佛是一颗颗闪闪发亮的珍珠!树叶绿得让人怜爱,小草在雨后更是青翠欲滴,迸发出勃勃的生机。一阵风吹来,树叶发出“沙沙”的声音偶尔会有一滴水珠滴在你头上,感觉异常清凉舒服。

描写草原的优美句子
大雨过后的美景句子(五)

1、我不忍心地踏着脚下肥嫩的青草,赶着羊群来到草原。这广阔无垠的草原多美啊,到处都是养眼的绿色;这里草原的天空多美啊,以蓝色为底色的天空中覆盖着几朵悠悠的白云,蓝中带白的天空真美!

2、这时,草原上笼罩着金色的寂静,远处山峦披上晚霞的彩衣,那天边牛乳般洁白的云朵,也变得火焰一般鲜红,草浪平息了,牧归的牛羊群从远方草原走来;只有那些夜间也不回返的骆驼群,还在柳林附近的湖边上游荡着,整个大草原一副安宁的样子。

3、地势平坦而辽阔,在远方有微微起伏,整个大地都被绿油油的草覆盖着,4、草原美景一碧千里的草原风光,悠扬的马头琴声,喷香的奶茶,质朴高亢的蒙古民歌,热情好客的蒙古族同胞……骏马在奔驰,牧民在歌唱,那草原上的小花、牛羊、骏马、牧人,构成了一幅极美的图画。描写草原的优美句子

5、夏天的草原绿草如茵,深呼吸一口,清香的草木味扑鼻而来,让人心旷神怡、如痴如醉。牛、马和羊漫游在草原上,风吹草动,形成了一幅如诗如画的景象,正如北朝民歌“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”!骑在马背上,悠哉游哉,仿佛进入了世外桃源。

6、夏天,一场大雨过后,草原上的各种花儿,一夜之间都绽开了笑脸。那白的如雪,粉的像霞,红的似火,黄的胜金,整个草原像一座五彩缤纷的大花园,惹得蝴蝶蜜蜂在百花丛中狂歌乱舞。哟,萨日朗花也开了,它那五片细长通红的花瓣向下弯曲着,像一盏盏红灯笼。这时,我就和小伙伴们高举着一把把萨日朗花在草原上嬉戏,萨日朗花就像一支支永不熄灭的火炬在草原上跳跃。

7、草原的风在每一个不同的季节同别有一番不同的风韵,七月底是草原最美丽的季节,问也是最让人心旷神怡的,它不像冬天的风那么刺骨,更不像秋天的风那么干燥;它美丽,在于它吹绿了万物,吹开了野花,深深的草从在微风中摇拽,是那么的婀娜,充满了神韵;它轻柔,它游过深深的湖水,掀起了阵阵微波,在阳光的照耀下闪烁着银光,碧水印着蓝天,蓝天衬着碧水,那种天连水尾水连天的那种画面,宛如在天镜中遨游,自在、奔放……

8、在草原的深处,还有洁白的羊群在悠闲地吃着青草,像是散落在草原上的颗颗珍珠。描写草原的优美句子

9、在这广袤的绿色原野上,有野花,有草甸,有森林,有坡地,有山丘,有河流,有雪山。那拉提,不愧为秀丽多姿的“空中草原”!

10、沿山坡盘旋而上,漫山遍野都是不知名的野花,异彩纷呈,美不胜收。整面山坡如一张花毯在脚下绵延展开。山岭引诱着你不断前进,因为每次当你自以为登上了最高峰,才发现面前一山更比一山高。

11、春雨轻洒,草儿发芽,大地青绿一色。白蘑菇般的蒙古包点缀在绿茵如毯的草原上,格外醒目。听,牧羊姑娘那动听的歌声在草原上回荡。瞧,骏马奔腾,牛羊成群。看,迎春花从睡梦中醒来了,它在微微春风中拼命摇动枝叶,摇呀摇,摇出了一朵朵金灿灿的小黄花,在青草的陪衬下,恰似一块巨大的翡翠嵌入了点点黄金。整个草原如诗似画。

12、刚刚步入草原,我就深深爱上了这美丽的大草原,这里空气清新,没有城市的喧嚣和汽笛声。放眼望去,绿色的草原,膘肥体壮的牛羊,小马在地上吃草,牧人挥舞着鞭子,唱着悠扬的蒙古长调,听着听着,使我进入了美妙的遐想中……等我回过神来,眼前便是一个个蒙古包,它像星星一样点缀在广阔的草原上。

13、一阵风吹来,草儿在风中翩翩起舞,此起彼伏,站在辽阔的呼伦贝尔大草原上,觉得自己也是一株草儿,穿着美丽的绿色舞裙,在风中舞蹈,不单单是我一株,这一片草原上的草都在舞蹈。

14、草原上有牛马成群,草原一马平川,又宽广又平坦,嫩绿色得草原覆盖着大地,就像是给大地穿上了绿装。

15、那蓝蓝的天,那白白的云,那青青的草,那灿灿的花,那随风四处飞扬的歌声,那纵马任意驰骋的身影……想像中所有的一切都是妙不可言,仿佛梦中的草原是人世间难以找寻的桃源。草原梦的灵魂,就在于她的美丽和自由,草原能让我心驰神往的,也正在于此。

16、夜晚,星光灿烂,皎洁的月光照在草原上,天地间一片静谧,晚风轻轻的吹过,草浪随风起伏,显得分外惬意。

17、从远处飞来的几只蝴蝶翩翩起舞,落在了一朵小花上,细细吸吮着甜蜜的花粉;一朵朵毛茸茸的蒲公英飘然飞了起来,()把随身带的种子撒向远方;蛐蛐儿正躲在草丛中放声欢唱,唱草原的美,赞草原的辽阔,一直传向很远很远……蓝天上,原本打算匆匆掠过的飞鸟,慢悠悠地飞行着,大概是想欣赏欣赏沿途的草原美景吧!

18、莺飞草长的草原上空是蓝色的云,云飘来飘去,很悠闲,莺飞草长的草原和悠闲的云搭配在一起是无比的合适,人站在草原上看到这一种景象会心旷神怡,美得不能再美。

19、站在高山上望着山下的草原,感觉它就像是一幅用绿色渲染的中国画平铺在地上。草原上的房子、羊群、人都绘声绘色点缀着这幅画面;它又像是一片翠绿的海洋,一阵大风吹过无数的草根动了起来,哪气势真是浩大,就像是千军万马奔腾而至,迎面向我们冲来。

20、草原是彩色的。湛蓝如洗的天空飘着朵朵白云,对应的是大地碧绿的旷野,羊群在青青中浮动着白色,像一把珍珠撒在了绿色的绒毛毯上。草原上的野花点点斑斑,点缀在这片绿色的海洋里,让草原变得五彩斑斓……

21、无边无际的草原,一片翠绿,被最光一照,像是刷了一层金粉,随着阵阵的晨风,掀起了碧波金浪。盛开着的各色各样的野花,这里一丛,那里一片,沐浴着阳光,在广阔的草原上争奇斗艳,散发着浓郁的芳香,放眼望去,野花如同色彩缤纷的云雾,飘落在绿色的草原上。晚间,整个草原完全地改变了,浓浓的雾气,从四面八方升起来,草原慢慢地转为了暗绿色,每朵小花,每棵小草都散发出香味,草原蒸熏在芬芳的气息里,月亮撒开银色的网笼罩了一切,草原添上了神秘的色彩。

22、登上山顶,一览群山,那拉提的山岭草原如绿色的海洋,波涛万顷。毡房点点,隐现在绿涛间,似朵朵雪莲盛开;片片羊群,点缀着草原,似颗颗珍珠洒落;云雾缭绕的高山草原若隐若现,白云在山间飘动。真好似一幅巨大的水墨画呈现在眼前,让人感觉恍如仙境。

23、夜,来临了,十分的悠静。躺在微微倾斜的草原山坡上,抬头仰望天空,啊,好美的夜色,高高的天空,繁星满天、争奇夺艳,眨着它们那些可爱的眼睛,仿佛是在欢迎我们这些远道而来的客人们。

24、一望无际的大草原,远远看去仿佛和天边相连。大草原上,到处翠色欲滴,好像绿色的地毯,上面还布满了五颜六色的小花儿,又给无边的绿毯绣上了美丽的图案。草原上的牛羊在奔驰,骏马在驰骋,牧民在歌唱,碧草和小花在聆听,啊,一幅多么美丽的大草原图案卷!

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