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《丑小鸭》
丑小鸭简介60字 第一篇
3丑小鸭
上杭中学 张月华
教学目标： 教学备注
1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
2、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。
3、理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道 理。
教学重点：
1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
2、体味文章带给我们的深刻启示。
教学难点：
1、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。
2、理解丑小鸭形象的现实意义。
教学步骤及内容：
一、导入课文，简介作者。
1、导入：
同学们，在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉 得难以面对现状时，你会怎样呢？在这个时候，我们应该怎样呢？也许今天我 们要学的安徒生的童话可以给你一些启示。
2、介绍童话及作者。
引导学生阅读《新学案》的有关内容。
二、初读课文，述情节。
1、带着下列问题速读课文，弄清课文大致内容。
丑小鸭遭到了哪些歧视和打击？在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度？有 什么追求？结果如何？
2、简要复述童话的情节。
提示：重点抓住丑小鸭的流浪足迹和遭遇进行复述。
三、细读课文，说形象。
1 的丑小鸭”说话。
提示：扣住课文有关语句，从丑小鸭的所作所为所感所想中全面认识丑小 鸭的性格特征。
2、拓展：在刻画丑小鸭这一艺术形象时，作者倾注了怎样的感情？他为什 么会如此动情？
3、理一理童话中的其他人物形象，说说芸芸众生相，也用“从这里，我看 到了 ”的句式说话。
让学生在自由发言中了解当时以貌取人的荒唐世道和自以为是、粗俗可鄙的
世人丑态。【丑小鸭简介60字】
四、议读课文，谈意义。 教学备注
1、丑小鸭为什么能变成白天鹅？——谈谈童话的思想意义。
引导学生认真阅读课文，找出重点语句分析议论后作答。【丑小鸭简介60字】
2、丑小鸭的故事给了我们哪些启示？——谈谈形象的现实意义。
3
你还有哪些路要走？
五、课堂小结，提希望。
六、布置作业：
1、积累词语，抄写“读一读，写一写”的生字词。
2、完成“研讨与练习”第二题。
课后反思：
《丑小鸭》
丑小鸭简介60字 第二篇
《丑小鸭》导学案
课型：新授课 课时： 第四课时 年级： 七年级 科目： 语文 执笔： 王娟
一、学习习目标：
1. 通过复述课文，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。
2.通过揣摩关键语句，理解文章的深层内蕴。
二、学习过程
（一）探究学习
1．背景知识
安徒生在创作《丑小鸭》时，他的另一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他作品一样，这个剧本也受到了不公正的批评。他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。”一般都认为这篇童话是安徒生的一篇自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对美的追求和向往，以及他经过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。
2．文学常识
童话是文学作品中一种特殊的艺术形式。它在现实生活的基础上，通过丰富的想象、幻想和夸张来表现事物或现象的本质；它把许多平凡的常见的人物或动物的活动，编织成绚丽多幻的图景，对儿童进行思想教育。
童话的基本特点：
(1)它是具有幻想成分的虚构的故事。童话中的主人公的行动，可以不依照自然的法则和科学的规律，但是它又是曲折地反映着现实生活的本质。例如《丑小鸭》，就通过小鸭的不幸遭遇，反映了社会底层人被剥削被压迫者的不幸，同时又反映了他们对摆脱歧视和冷遇的渴望。
(2)它大都采用拟人化的象征手法。童话往往让动物、植物、矿物等等披上人的外衣，赋予它们以人的思想和意识，能够像人一样地生活着、活动着。例如《古代英雄的石像》中的石像，本来都是没有生命的，但是在童话中，它们居然像真人一样会说话、有思想。采用这种拟人化的象征手法，是童话创造典型的一种常用的方法。
(3)童话的情节紧凑，故事性强，而且富有浓厚的趣味性，以便少年儿童能在阅读后受到有益的教育。正如俄国著名诗人普希金在童话诗《小金鸡》中所说的：“童话虽然不真，可是含义却深！对于年轻人是个教训。”
3．请从不同角度复述课文的故事情节，归纳课文的内容：
(1)以“丑小鸭的成长流浪”为线索。
(2)丑小鸭流落的地方及所发生的故事。
出生地： 沼泽地：
老太婆家： 灌木林里：
水面： 种田人家：
花园里：
4．用一句话概述童话的内容。
5.在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？
6.课文中哪些地方表现了丑小鸭对美的向往和不懈的追求？
7.你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文中找出相应的语句并分析关键句子。
8.说说丑小鸭是怎样不懈努力的？
（二）当堂检测
1.揣摩下列句子的含义：
(1)“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！”丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？
(2)只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
(3)他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。(“一颗好的心”是指什么样的心？)
2.为什么周围的动物都认为丑小鸭“丑”和“无能”呢？你认为他丑吗？
（三）拓展延伸
1.体验与反思，探讨丑小鸭形象的现实主义。
2.为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？
3.这篇童话为什么能引人入胜？它的艺术魅力表现在哪些方面？
（四）教学后记
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《诗两首》导学案
课型：新授课 课时： 第五课时 年级： 七年级 科目： 语文 执笔： 王娟
一、学习习目标：
1.通过反复的诵读，交流合作，理解诗的内容。
2．《未选择的路》中诗人重点写那条未选择的路的原因。
3.学习诗歌的象征手法。
二、学习过程
（一）探究学习
1.作者简介
普希金(1799～1837)，19世纪俄国伟大的民族诗人，俄国积极浪漫主义文学的主要代
表和俄国批判现实主义文学的奠基人。高尔基赞誉普希金是“俄国文学之始祖”。其著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。诗体长篇小说《叶甫盖尼〃奥涅金》是他的代表作，也是俄国第一部现实主义作品。另外，还有童话诗《渔夫和金鱼的故事》、短篇小说《黑桃皇后》、长篇叙事诗《青铜骑士》、历史题材小说《上尉的女儿》等。
弗罗斯特(1874～1963)，美国诗人。他徒步漫游过很多地方，被认为是“新英格兰的农
民诗人”。作品有《白桦树》《修墙》，诗集《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》《又一片牧场》等。
2.题解
《假如生活欺骗了你》这首诗题在普〃亚〃奥西波娃的女儿叶夫普拉克西亚〃尼古拉耶夫娜〃沃尔夫的纪念册上。当时沃尔夫十五岁。
《未选择的路》这是一首哲理抒情诗，描绘的是一个面临选择的人和他选择时的心态，告诫人们人生只能选择一条路，而且没有回头路可走，因此必须慎重，不能随波逐流，应独立思考，自主选择。
3.写作背景。
《假如生活欺骗了你》本诗写于诗人被流放的日子里，它题在邻居的一个小女孩的纪念册上。短短的八行诗，既是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，更是诗人在严峻艰苦年代里的座右铭。 《未选择的路》1912年弗罗斯特38岁，这一年他作出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”这首诗写的就是这一重要的人生选择。
学习《假如生活欺骗了你》
4.“假如生活欺骗了你”指的是什么？
5.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？
6这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？
7.面对逆境，诗人只能耐心等待、不予抗争吗？
8.怎样理解“生活欺骗了你”？
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9.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
10.与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？你认为这首诗歌能取得巨大成功的原因何在？
11.如何理解“而那过去了的/就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？你有过类似的体验吗？
12.《未选择的路》四节诗各表达了什么意思？
13.为什么重点写那一条“未选择的路”？
14.诗中“路”有什么深刻含义？你从中悟出了什么样的人生哲理？
（二）当堂检测
品味《未选择的路》这首诗歌，鉴赏诗歌的美点：“这首诗最吸引你的是什么？”
点拨：诗人借自然界的道路来表达自己对人生之路的思考，具有深刻的象征性、哲理性。 象征，就是在文学作品中，明写甲事物，为的是借写甲事物暗示乙事物。它是诗人常用的艺术表现手法，它往往通过某一特定的具体形象表现与之相似或相近的概念、思想和感情。 象征和比喻是不同的。比喻重相似性，目的是使要说的事物更加生动、鲜明，它只是一种修辞，只在个别的词、句、语段中起作用。而象征是一种谋篇立意的手法，往往统摄全篇。
（三）拓展延伸
比较鉴赏，学生畅谈学诗的心得、体会。
提示：这两首诗中，你更喜欢哪一首？请说明理由。
（四）教学后记
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《伤仲永》导学案
课型：新授课 课时： 第六课时 年级： 七年级 科目： 语文 执笔： 王娟
一、学习习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读全文，深入理解文章主旨。
2．掌握常用文言词语，翻译课文。
3.学习本文借事说理的方法，理解作者的思想感情。
二、学习过程
（一）探究学习
1.文学常识：
本文选自《临川先生文集》，作者王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治
家、文学家、思想家。唐宋八大家之一。题目中的"伤"意即哀伤、惋惜。体现了作者伤感的感情基调。本文是一篇随笔，叙事部分采用了见闻录的方式，然后进行议论，揭示道理。本文叙事先扬后抑。唐宋八大家是指唐韩愈、柳宗元，宋欧阳修、王安石、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩。
2.重点实词
世隶耕（属于） 称前时之闻（相当） 仲永之通悟（通达智慧） 其诗以养父母、收族为意（聚、团结） 彼其受之天也（他） 泯然众人矣（完全） 贤于材人（贤：胜过。材人，有才能的人） 环谒于邑人（四处拜访） 其文理皆有可观者（文采和道理） 稍稍宾客其父（渐渐） 或以钱币乞之（求取） 则其受于人者不至也（没有达到要求） 父异焉（对……感到惊异） 即书诗四句（写） 邑人奇之（以……为奇） 稍稍宾客其父（以宾客之礼相待） 或以钱币乞之（有的人） 父利其然也（以……为利） 日扳仲永环谒于邑人（"
扳"通"攀"，牵，引） 还自扬州（从） 复到舅家问焉（复：又焉：代指方仲永的情况） 卒之为众人（最后） 固众人（本来） 自是指物作诗立就（自是：从此。立就：立刻完成）
3.通假字。
日扳仲永环谒于邑人（"扳"通"攀"，牵，引）贤于材人远矣（"材"同"才"，才能）
4. 词类活用
形容词的意动用法
"邑人奇之"之中的"奇"，是"以……为奇"的意思【丑小鸭简介60字】
"父异焉"之中的"异"，是"对……感到惊异"的意思
名词的意动用法
"父利其然"之中的"利"，是"以……为利"的意思
"宾客其父"之中的"宾客"，是"把……当作宾客"的意思
名词作状语
"日扳仲永环谒于邑人"中的"日"名词作状语，是"每天"的意思
动词用作状语"忽啼求之"中的"啼"，原是动词"出声哭"的意思，这里作状语"哭着"的意思。 一词多义
自：1.并自为其名（名词，自己）2.自是指物作诗立就（介词，从）
闻：1.余闻之也久（动词，听说）2.不能称前时之闻（名词，名声）
其：1.其诗以养父母（代词，这）2.稍稍宾客其父（代词，他的）
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《丑小鸭》
丑小鸭简介60字 第三篇
1 《丑小鸭》 预习学案
一、【预习目标】：
1、了解童话的特点和写法，积累生字生词，感知课文内容。
2、理解丑小鸭的形象及其社会意义，把握文章的主旨。
二、【预习重点】：
1、学习鉴别关键语句，理清思路，整体感知，理解文中形象的象征意义。
2、朗读品味，鉴赏丑小鸭形象。
三、预习任务
1、作家简介——安徒生：丹麦人。以童话闻名于世，代表作《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等。
2回顾童话的有关知识 童话是文学中的一种特殊艺术形式。这种作品通过丰富的、幻想和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用的修辞手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入，使它们人格化。
3、用简练的语言概括这篇童话的内容。
四、预习诊断
1、文学常识填空
《丑小鸭》的作者是____（国）作家_____________，他的童话作品另外还有 _________、_______________、_______________等。
2、给下面加点字的字音。
丑陋（ ）讪笑（ ）骇人（ ）
铰链（ ）嫉妒（ ）飕飕（ ）
3、解释下列词语。
排挤：
来势汹汹：
弥漫：
4、概括童话的主要内容。
五、预习质疑
达标测试题
1、 列加点的字词注音或根据拼音写汉字。（4分）
嫉妒（ ） 挨啄（ ） 讪笑（ ）
沼泽（ ） 骇人（ ） 木jī（ ）
简lóu（ ） jǔ丧（ ）
2、童话是儿童文学的一种，它通过 、 和 来塑造形象，反映
生活，对儿童进行思想教育。《丑小鸭》选自《 》作者是 国的 （作者名字）。（3分）
3．简答。
（1）联系课文，想一想丑小鸭遭到了那些歧视和打击？请简单归纳。（2分）
（2）丑小鸭身上的突出特点是什么？请用几个短语来概括。（1分）
第一单元《诗两首》第一课时
预习学案
一、【预习目标】：
1、了解诗人及其创作背景，能够流利地朗读和背诵诗歌。
2、理解诗歌所蕴含的人生哲理。
3、学习诗人对待生活的积极态度。
二、【预习重点】：
1、了解诗人及其创作背景，能够流利地朗读和背诵诗歌。
2、理解诗歌所蕴含的人生哲理，感受乐观的人生态度。
三、预习任务、
1、作家简介-----普希金(1799—1837)，俄国诗人。史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。普希金的文学作品主题切中当时俄国社会重大问题，塑造了“多余的人”“小人物”等俄罗斯文学的典型形象。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则，即使付出生命也再所不息。他虽然被沙皇政府阴谋杀害了，但他的精神却永远鼓舞着人们。他的文学风格继承发展了18世纪俄国文学成果，创造性地借鉴了西欧文学的因素，将书面语与口语和谐结合并吸取大量民间语言精华，创造了新的朴素优美的俄罗斯文学语言。他曾先后参加《文学报》《现代人》的创办工作，留下许多文艺批评著作、政论文及书信。普希金的文学创作结束了俄国文学的落后局面，为俄国19世纪文学的繁荣创造了条件。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。
2、读准下面字的字音。
瞬息（ ）
3、理解下面的词语。
忧郁：
4、初步阅读这首诗，了解诗歌的基本内容。
四、预习诊断
1、学习《假如生活欺骗了你》，完成下面的习题。
⑴为什么说“而那过去的，都会成为亲切的怀恋”？
答：
⑵下面是对这首诗的分析，其中错误的一项是：（ ）
A、这首诗写在作者被流放的日子里，诗中流露了作者对时事的一些忧虑。
B、这首诗题在邻居的一个小女孩的纪念册上，是一位长者对心爱的孩子的叮咛和嘱托。
C、这首诗表现了作者热爱生活，并相信光明、正义必将胜利的情怀。
D、这首诗也是诗人在那严峻艰苦年代的座右铭。
⑶这首诗蕴含着什么人生哲理？
答：
五、预习质疑
《诗两首》预习学案第二课时
一、【预习目标】：
1、了解诗人及其创作背景，能够流利地朗读和背诵诗歌。
2、理解诗歌所蕴含的人生哲理。
3、学习诗人对待生活的积极态度。
二、【预习重点】：
1、了解诗人及其创作背景，能够流利地朗读和背诵诗歌。
2、理解诗歌所蕴含的人生哲理，感受乐观的人生态度。
三、预习任务、
1、作家简介---- 弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。中学毕业后，在哈佛大学肄业二年。这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。-
2、读准下面字的字音。
涉足（ ）伫立（ ）萋萋（ ） 诱人（ ）
3、理解下面的词语。
涉足：
伫立： 极目：
萋萋： 幽寂：
延绵： 回顾：
4、初步阅读这两诗，了解诗歌的基本内容。
四、预习诊断
学习《未选择的路》，完成下面的习题。
⑴“我”极目望去的那条路有什么特点？
答：
⑵诗人为什么要重点写那条未选择的路而不是已选择的路？
答：
⑶下面的诗句，有的是从客观方面说明“我”作出选择的艰难（A）；有的是从主观方面表现了“我”作出决定的困难（B）；有的表现了“我”对“未选择的路”的遗憾和不安（C）；有的表现了“我”对已选择的路的无怨无悔（D）。请仔细品味下面的诗句，把它们所表达的侧重点的字母填入句末括号。
①我在那路口久久伫立，/我向着一条路极目望去，/直到它消失在丛林深处。（ ） ②它荒草萋萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽。（ ）
③虽然在这两条路上，/很少留下旅人的足迹。/虽然那天清晨落叶满地，/两条路都未经脚印污染。（ ）
④啊，留下一条路等改日再见！/但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返。（ ） ⑤也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾。（ ）
⑥而我选择了人迹更少的一条，/从此决定了我一生的道路。（ ）
《丑小鸭读后感50字》
丑小鸭简介60字 第四篇
大家都读过丑小鸭这篇文章吧?文中的主人公是一只无助的丑小鸭，因为它仗长的难看，所以被很多动物欺负。被鸭子要过，被鸡群啄过，还被养鸡场的女佣人踢过，还要在冬天里受苦。它真的丑得厉害，就连猎狗都不吃它。但它变成美丽的白天鹅后，一点也不骄傲。丑小鸭读后感50字。
看完这个童话，我想每个人的生活都不是一帆风顺的。在困难面前，只要我们不会心，不气馁，要努力学习，做一个坚强自信的人。总有一天，我们也向丑小鸭那样，成为一个对社会有用的人。
丑小鸭读后感50字(二)
丑小鸭因为长的太丑，丑小鸭原来的样子丑，但他从来不欺负别的小动物，这样的品质多值得我学习呀!当读到历经磨练的丑小鸭变成漂亮的白天鹅是，我高兴极了，真是好人有好报呀。
丑小鸭读后感50字(三)
丑小鸭出生在一个鸭的家庭，兄弟姐妹都长者一身黄黄的羽毛，而它却与众不同，长者一身黑黑的羽毛，因此受到大家的欺负，十分伤心。后来，它长成了一只美丽的白天鹅。丑小鸭读后感50字。童话中的丑小鸭因自己的外表丑陋，遭到了同伴们的欺压。可它并不在意，慢慢的它长大了，凭着自己的才能，变成了一只漂亮的白天鹅。这个故事告诉了我们一个道理，一个人遭到同伴的欺压时，要勇于奋斗，才能改变自己的处境。
只要大家，勤奋学习，长大以后一定都会成为一只美丽的白天鹅。
丑小鸭读后感50字(四)
今天我读了安徒生的童话故事<丑小鸭>，大家想和我一起分享吗?
故事讲的是:从前，有一个蛋被人捡到了，以为是鸭子的蛋就送到了鸭妈妈那里。鸭妈妈就收下了，过了几天，鸭子们都出生了，都很漂亮，可这个最大的蛋没有孵化出来，又过了几天孵出了一只又大又丑的鸭子。哥哥姐姐们啄它，只有鸭妈妈爱它，养鸭的小姑娘也讨厌它，就离开了家，猎狗追它，小鸟讥笑它，白天它只能躲起来，在外面也没有找到兴福，
丑小鸭在成长中有很多伤心的事，它都勇敢的面对，但不应该离家出走，这多么危险呀!生活中遇到事情要和爸爸，妈妈商量，不要自做主张离家出走，外面很危险!
丑小鸭读后感50字(五)
今天我读了<丑小鸭>这篇童话故事。读完后，:丑小鸭是一只处处受排挤的鸭子，但它却怀有一份美好的梦想，正是这份梦想让它不屈的奋斗，成了一只美丽的白天鹅。()实际上，在我们的现实生活中，有多少人不是丑小鸭呢?我们是学生，是茫茫学海里的丑小鸭，知识短浅，但我们要拥有梦想，立志考上一所名牌大学，并朝着我们的梦想努力的拼搏。我们一定能带着祖国的希望，父母的期盼，飞向美好的明天!来吧，什么难题，什么伤心，什么懊恼，抛开它们，让我们张开翅膀飞起来吧!名师点评:作者心中充满了雄心壮志，特别是在读了<丑小鸭>这篇童话故事后，感触更深。不要为自己的缺陷而烦恼，只要心中有希望，就一定和丑小鸭一样会实现理想。作者用简短的文字给了读者希望，要像白天鹅一样张开翅膀去飞翔。
《丑小鸭读后感150字》
丑小鸭简介60字 第五篇
鸭妈妈是个负责任的好妈妈，因为不管丑小鸭长得多丑，鸭妈妈还是对它非常爱护。可丑小鸭的哥哥姐姐也不该咬它，怎么说也是丑小鸭的哥哥姐姐。养鸭的小姑娘也不该讨厌它，因为?人不可貌相，海水不可斗量?。我们应该学习丑小鸭这种百折不挠的精神。丑小鸭读后感150字。真高兴，丑小鸭变成了一只漂亮的天鹅。
丑小鸭读后感150字(二)
虽然丑小鸭很丑，但脾气很好，游泳也比人家好。我想他会漂亮的，因为他在蛋里太久了，所以模样有些不太自然!鸭妈妈说他梳理一下而且是只公鸭。鸭妈妈又说他身体很结实，将来会有出息的。
听了鸭妈妈的话，可怜的丑小鸭感到非常悲伤，只因为自己长的太丑了，别人都嘲笑他!有一天晚上。发出了响亮的叫声。一大清早，我读了这篇故事后，我懂得了很多东西。丑小鸭变成白天鹅是通过自己的不断努力和自信的精神，不断自我努力，让我学会了不懈努力。我应该在学习上发挥这种精神，我会好好学习，努力学习，像丑小鸭一样完成质的飞跃!
丑小鸭读后感150字(三)
今天我预习了<丑小鸭>一课，丑小鸭历经千辛万苦，重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它，我认识到命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界，美好理想的追求。
人生中的挫折与痛苦是不可避免的，要学会吧它们踩在脚下，每个孩子都有一份属于自己的梦想，只要它们学会树立生活目标，在自信，自强自立中长大，通过拼搏会真正的认识到自己原来也可以变成白天鹅，也可以像丑小鸭一样实现心中的理想。
我们人类为什么不像丑小鸭一样呢?是因为我们人类贪图便宜，才铸成人类永远改不了的大错。而丑小鸭是谦虚的向别人学习。在别人抛弃的情况下海想着梦想，我们人类只是在残忍的杀害自己。丑小鸭虽然外表丑，但心里很美。我们要像丑小鸭一样奋发图强的精神学习。所以我们人类应该互相学习。
我深深地被丑小鸭的精神所折服。丑小鸭是一个心地善良的鸭子，也是一只美丽的白天鹅。
丑小鸭历经千辛万苦才成为一只美丽，高大，善良的天鹅。我们要向丑小鸭一样去追求自己的梦想和希望。是金子总会发光的，是天鹅生在鸭场又有什么关系呢，只要我们不轻易放弃，胜利不还是属于我们吗?
困难并不可怕，只要有决心，就会成功!
丑小鸭读后感150字(四)
今天我预习了<丑小鸭>一课，丑小鸭历经千辛万苦，重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它，我认识到命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界，美好理想的追求。
人生中的挫折与痛苦是不可避免的，要学会吧它们踩在脚下，每个孩子都有一份属于自己的梦想，只要它们学会树立生活目标，在自信，自强自立中长大，通过拼搏会真正的认识到自己原来也可以变成白天鹅，也可以像丑小鸭一样实现心中的理想。
我们人类为什么不像丑小鸭一样呢?是因为我们人类贪图便宜，才铸成人类永远改不了的大错。而丑小鸭是谦虚的向别人学习。在别人抛弃的情况下海想着梦想，我们人类只是在残忍的杀害自己。丑小鸭虽然外表丑，但心里很美。我们要像丑小鸭一样奋发图强的精神学习。所以我们人类应该互相学习。
我深深地被丑小鸭的精神所折服。丑小鸭是一个心地善良的鸭子，也是一只美丽的白天鹅。
丑小鸭历经千辛万苦才成为一只美丽，高大，善良的天鹅。我们要向丑小鸭一样去追求自己的梦想和希望。是金子总会发光的，是天鹅生在鸭场又有什么关系呢，只要我们不轻易放弃，胜利不还是属于我们吗?
困难并不可怕，只要有决心，就会成功!
丑小鸭读后感150字(五)
今天我读了<丑小鸭>这篇故事。故事的讲述了丑小鸭因为长的丑所以在农家院里、在芦苇丛中、在灌木丛中、在沼泽地里，在农家小院的它处处被嘲笑、被受欺负，最后长天鹅的故事。
可是我觉得丑小鸭是一只心地善良、有智慧、坚强的小鸭。()因为它没有被被嘲笑而灰心丧气，它始终不屈不挠地奋斗，最终靠自己有力的翅膀飞向了自己美丽的未来，成为了一只美丽的天鹅。
通过读这篇故事，使我懂得了凡事不能以貌取人，不能嘲笑别人，我也应该学习不屈不挠和乐观的精神。
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