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《观舞记有感》
读观舞记有感 第一篇
观舞记有感
晨起夕落的舞姿鼓起理想的风，飘扬着她们搏后的收获； 代代相传的自信涌动梦想的河，奔腾着她们不懈的执着。 秀丽的面庞，曾深深把她们的步伐铭刻，
光艳的眼睛，也坚定的诉说诗句里的悲欢离合。 颦蹙的双眉，远在千里为理想的舞艺虔诚奔波， 粲然的笑颊，披荆斩棘把梦想的斑斓淡妆浓抹。 轻柔的点额扶臂交织着画眼描眉，
表演者细腻妥帖的梳妆，
坚定的挺身屹立点缀着按箭引弓，
使人几乎听得见铮铮的弦响。
她们，
把拼搏的岁月一步一步走过，
把美好的明天一笔一划勾勒！
初二六班邹雨桐
《观舞记读后感(附原文)》
读观舞记有感 第二篇
观舞记读后感（附原文）
《观舞记》是冰心写于五十年代后期的一篇散文。当时中印关系正处于蜜月时期，两国的来往比较频繁，在国际上有着许多的共同的立场和观点，特别是1955年万隆会议的召开，更进一步促进了中印关系的发展。正是在这一背景下，冰心以一场异国风情表演——印度舞蹈为题材，写下了这篇散文。
散文《观舞记》读后感
我读了冰心奶奶写的观舞记，使我深受感动。卡拉玛姐妹那美丽的舞姿时时感染着我。
这篇文章说的是：作者以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描写，把异国的文化风情形象地展现在我们面前，表达了作者对卡拉玛姐妹高超舞技的由衷赞美之情。
现在，我每天有空时就认真读一读，感受卡拉玛姐妹能高超的舞技和忘我的表演。
当我读到：朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动不向你吐出我心中的“咿哑”时，不由得心中一颤——卡拉玛姐妹露出怎样优美的舞姿和高超的舞技而让作者感到那样欢喜，激动?而当卡拉玛开始舞蹈时我才明白：她旋风般的急转令人欢喜和激动。
当我读到她忘怀了观众也忘怀了自己，只顾使出浑身解数，用她灵活的四肢五官，来讲说着印度古代的优美诗歌故事时，感到：她是这样爱舞蹈，不然怎么会一心沉醉在舞蹈世界里用四肢五官讲说一个个美妙故事!
当我读到：使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画„„都如一条条的大榕树上的树枝枝下垂，入地生根时想到:印度艺术如此丰富，值得我们去发掘探索。
我要像卡拉玛姐妹一样用知识来武装头脑，报效祖国!> 观舞记> 冰心
我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?
假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
假如我是个画家，我就要用各种的彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。
假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声。
假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。【读观舞记有感】
然而我什么都不是!我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。
如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。
但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”?
我不敢冒充研究印度舞蹈的学者，来阐述印度舞蹈的历史和派别，来说明他们所表演的婆罗多舞是印度舞蹈的正宗。我也不敢像舞蹈家一般，内行地赞美她们的一举手一投足，是怎样地“本色当行”。
我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受的飞动的“美”!
朋友，在一个难忘的夜晚——
帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。【读观舞记有感】
卡拉玛·拉克希曼出来了。真是光艳的一闪!她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出了她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。
她端凝地站立着。
笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。
她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒;忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事!
一段一段的舞蹈表演过(小妹妹拉达，有时单独舞蹈，有时和姐姐配合，她是一只雏凤!形容年纪尚小且工夫已深，将来的成就也是不可限量的)，我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍!最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖!我实在描写不出，只能借用白居易的两句诗“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”来包括了。
看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音
乐、雕刻、图画„„都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。这众多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予他的食粮的供养，而这大地就是有着悠久历史的印度的广大人民群众。
卡拉玛和拉达还只是这棵大榕树上的两条柔枝。虽然卡拉玛以她的二十二年华，已过了十七年的舞台生活;十二岁的拉达也已经有了四年的演出经验，但是我们知道印度的伟大的大地母亲，还会不断地给他们以滋润培养的。
最使人惆怅的是她们刚显示给中国人民以她们“游龙”般的舞姿，因着她们祖国广大人民的需求，她们又将在两三天内“惊鸿”般地飞了回去!
北京的早春，找不到像她们的南印度故乡那样的丰满芬芳的花朵，我们只能学她们的伟大诗人泰戈尔的充满诗意的说法：让我们将我们一颗颗的赞叹感谢的心，像一朵朵的红花似的穿成花串，献给她们挂在胸前，带回到印度人民那里去，感谢他们的友谊和热情，感谢他们把拉克希曼姐妹送来的盛意!
《《观舞记》教学设计(定稿)》
读观舞记有感 第三篇
有关冰心的《观舞记》教学设计
精河县初级中学 陈金云
一、有关《观舞记》的整体设计思路、指导依据说明
（一）整体设计思路
情境导入——说舞蹈；解题——理内容；预习展示——练表达；
合作交流——解困惑；自主学习——品雅句；延伸提高——拓视野。
（二）指导依据说明
《语文课程标准》中指出：“应培养初中生对课文内容的感悟能力，表达自己心得的能力；能针对问题提出自己的观点和看法；品味文本中富有表现力语言的能力”。而冰心的《观舞记》这篇自读课文正是一篇语言优美，情感丰富的佳作。在文中作者描写并介绍了卡拉玛姐妹优美的印度舞蹈，为我们展示了婆罗多舞的异域风情，表现了印度民族文化的博大精深，也表达了中印两国人民之间的深厚友谊。
学习此篇文章主要目的是培养学生艺术欣赏的能力和将视觉美转化为优美文字的能力。初一的学生对新鲜事物有极大地兴趣,思维活跃,但是如何将观看或感受到的美用恰当的语言描述出来,是他们遇到的问题。课前我走进学生进行调查访谈,了解到大家都很喜欢具有异国风情的印度舞，觉得它很美。鉴于这一点，我希望通过这节课，运用多媒体，影像、资料引领学生欣赏美，抒写美。
二、教学背景分析
（一）教材内容的分析
《观舞记》是一篇自读课文。它是作家冰心写的一篇观后感，也是一篇优美的抒情散文。作者描写并介绍了卡拉玛姐妹优美的印度舞蹈，为我们展示了婆罗多舞的异域风情，表现了印度民族文化的博大精深，也表达了中印两国人民之间的深厚友谊。
学习此篇文章主要目的是培养学生艺术欣赏的能力和将视觉美转化为优美文字的能力。初一的学生对新鲜事物有极大地兴趣,思维活跃,但是如何将观看或感受到的美用恰当的语言描述出来,是他们遇到的问题。课前我走进学生进行调查访谈,了解到大家都很喜欢具有异国风情的印度舞，觉得它很美。鉴于这一点，我希望通过这节课，运用多媒体，影像、资料引领学生欣赏美，抒写美。
（二）学情分析
本文是人教版语文七年级下册第四单元中的一课。本单元集中的是文化艺术方面的文章，重在欣赏和感悟。初一的学生思维很活跃，兴趣很广泛，对于有着优美的语言，丰富的情感和生动的内容的文章，初一学生很喜欢，也很能大胆，积极地去谈自己的感受。课前从部分学生中了解，发现大家都很喜欢这具有异国风情的印度舞，觉得它很美。鉴于这一点，我希望通过这节课，能给学生一个平台，自由地去表达对艺术美的欣赏，抒发对艺术美的体验和感悟。
三、教学目标
（一）《观舞记》的教学目标
知识目标：
1、理解并积累雅致的二字词语,生动的四字词语。
能力目标：
1、培养学生搜集资料能力，提取整合的能力。
2、研读精彩语段，调动学生丰富的想象力，品味赏析本文优美生动的描写。
3、学习本文的写法，培养学生将感受到的美转化为语言文字的能力即语言表达能力。 情感态度和价值观：
1、引导学生开阔视野，感受印度文化的博大精深。
2、学生感受中国舞蹈艺术的独特魅力，提高艺术欣赏能力。
（二）教学目标设计分析
由于本单元的文章都是以文化艺术为话题的文章，学习本单元要在理解课文内容的基础上，联系自己的生活体验，理解课文的思想内容，品味并积累优美的语句，从而逐渐提升自己的艺术文化素养，陶冶自己的情操。因而知识与能力目标的设计就是为了让学生品味并积累优美语句；过程与方法目标的设计是为了陶冶学生情操，提高学生艺术文化素养，促进学生个性的发展。在教学过程中通过对以上两个目标的突破，逐渐让学生初步形成自己的审美观、价值观。
四、教学重、难点【读观舞记有感】
教学重点：学习运用各种手法描写视觉形象的写作手法，进行仿写片断练习。
教学难点：研读精彩语段，调动学生丰富的想象力，品味赏析本文优美生动的描写。
五.教学方法与教学时数
情境导入法、诵读赏析法、合作探究法 、联想想象法、写作实践。（1课时）
六、教学过程设计
（一）情境导入——说舞蹈
这节课我要和大家分享一段独特的舞蹈，请大家用心观看，然后试着谈谈你的感受，或者用一两句话描述你刚刚观看到的舞蹈。（利用多媒体播放印度舞蹈视频片段）
学生回答：舞步轻捷、眉目传情、面容秀美、服饰华丽，富有民族特色、异域风情、异国情调等。
这么精彩的舞蹈，的确给我们带来视觉的震撼。可是要我们用语言文字来描述这种美时，似乎还是感觉语言匮乏欠缺了些。那么，如何将这种视觉享受用语言文字描述出来呢？今天，我们就一起来学习冰心的散文——《观舞记》。相信大家会有许多收获。
设计意图：
通过视频导入新课，渲染气氛，引起学生的学习兴趣。
（二）解题——理内容（学生抢答）
1、中心内容——观舞
2、副标题——对中心内容的具体阐释
设计意图：
意在培养学生整体感知和把握文章的能力。
（三）预习展示——练表达
1、作者作品简介（学生抢答）
2、课下注释及课后字词预习展示（学习小组必答）
3、学生点评并小结预习情况
4、初读——整体感知课文内容
（1）学生以自己喜欢的方式自由朗读课文
（2）设疑——以课件形式展示（小组人员必答题）
a、用一句话概括全文内容（谁干什么？）
b、文中流露出“我”那些情感？
设计意图：
意在有意识培养学生自主预习、自我展示和口语表达能力。在整体把握文章内容的基础上为研读文章内容奠定了一个良好的基础。
（四）合作交流——解困惑
小组合作讨论课件上所展示的问题 （小组代表必答）
1、从文中找出“我”感受到印度舞蹈总特点的语句。
2、作者用了什么样概括性的词句来形容卡拉玛姐妹惊人的舞蹈艺术？
3、作者是从哪些方面来表现卡拉马姐妹舞蹈的“飞动的美”？
明确：
1.我愿意努力说出我心中所感受到的飞动的美。
2、飞动的美。（10段）
3、外貌、服饰、神态、形体、心灵等。
设计意图：
培养学生合作探究的意识，同时通过探究、讨论明白每篇课文都有贯穿全文的一条主线，将所有题材连缀在一起，从而明确地表达一个中心。
（五）自主学习——品雅句
品读课文16——18段（小组必答）
要求：
在指定的语段中，先让学生造出他们喜欢的语句或认为用得好的词语，然后有感情的朗读，左后用流畅的语言进行赏析的展示。
（教师准备：）
我们没有亲眼目睹卡拉玛姐妹的表演，却能在读的过程中通过想象感受到她们面容的秀美，服饰的华丽，舞姿的优美，神态的多变。这都源于作者将视觉形象转化为语言形象，让我们获得了美的享受，下面我们就再读“微型观舞记”，赏析美的语言。
示例：
1、帘幕慢慢地湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。 赏析：本段通过环境描写，为卡拉玛姐妹的舞蹈设置了具有浓厚宗教色彩和鲜明民
族特色背景，渲染出静穆庄严气氛。
2、卡拉玛·拉克希曼出来了。真是光艳的!
赏析：这里的“光艳” 的意思是鲜明艳丽。写出了舞蹈家登台亮相光彩夺目，让观众眼前一亮（的特点）。
3、轻云般慢移，旋风般疾转。 赏析：此处巧妙运比喻的修辞方法，形象生动地写出卡拉玛舞蹈变化多姿，节奏丰富的特点。
课文中还有许多写得美的句子，把你找到的词句用“我觉得 （美词/美句/段）写得好，好在它写出了（或者表现了） ” 的形式进行品味。（赏析角度：生动的修饰词语或动词、修辞 、环境和人物描写、句式 、写法等）
本文语言摇曳多姿。作者巧妙运用排比、比喻等修辞手法，长短句交错使用，有的段落单句成段；词语运用精妙传神„„
设计意图：
在中学《语文课程标准》指出要求除众生在阅读时能够了解常用的修辞手法，同时体会她们在文中的表达效果。因而此环节的设计意在让学生通过修辞的使用来品味语言，同时感悟文中富有表现力的语言，从而通过展示自己阅读后的精神成果，让学生在阅读中体现自我的个性。
（六）延伸提高——拓视野（学生抢答，计为小组得分） 如果说贝多芬的音乐是灵魂的声响，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是灵魂之舞，这样的灵魂之舞不只印度有，我们中国也有，下面请大家欣赏杨丽萍《孔雀舞》。感受中国艺术的魅力。 请同学们仿照作者的语言特色，学习本文的写法用
优美的比喻、排比来表现自己所看到和所想到的。一个词、一句话、一段文
字都行。谁先写好，谁就优先展示自己的劳动成果。
设计意图：
意在通过拓宽学生对艺术的体验范围，由此让学生生发自己对人生的思考和认识，从而提升自己的艺术文化素养，陶冶自己的情操。
（七）学生多角度谈学后所得（教师随机补充）
小结：本文通过展现印度卡拉玛姐妹高超的舞蹈技艺表达了对她们的赞美、感激