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太阳花（第二课时）
教学目标：
1、通过对关键词语的学习理解，理解课文内容。
2、准确、流利、有感情地朗读。
3、感受太阳花的美丽，陶冶情操。
教学重难点：
1、有感情地朗读，理解“五颜六色、乐呵呵、安安静静”等词语的意思。
2、在语言文字中感受太阳花的美丽。
教学过程：
一、情景导入
1、夏天快要到了，有一种花儿盛开得十分美丽，看一看，你认识它吗？
（课件出示太阳花的图片）仔细瞧瞧，说一说你看到的太阳花。
2、这节课我们来继续学习《太阳花》这篇课文。（板书课题）
二、理解课文，指导朗读
1、看到“太阳花”这个名字，你有什么问题想问吗？（鼓励生大胆发言）
2、是呀，为什么要叫太阳花？一起去课文中看一看吧！
3、自由朗读全文，比比看谁读得认真。
4、指名朗读第一自然段（看看谁最会听）
课文中的太阳花是什么样子的？
（1）什么形状？ 小小的
（2）颜色怎么样？ 鲜艳
（3）所以说呀“这是一种很美丽的小花，小小的花瓣，鲜艳极了。”它的叶子是怎样的？
A看一看，这就是太阳花的叶子（课件展示）
B你能用课文中的一句话来说说太阳花的叶子吗？
（4）多美美丽的太阳花呀！你喜欢它吗？
A谁来带着喜欢读读第一段？
B有感情齐读
5、这么美丽的花儿，它什么时候开呀？你从第几自然段知道的？
（1）请女生齐读第二自然段
（2）早晨太阳太阳一出来，太阳花就开放了。它是怎样地开放呢？课文中用了一个词语来形容，哪一个？
A“乐呵呵”请用双横线画出来。
B“乐呵呵”的时候心情是怎样的？
C太阳花看见太阳出来它非常开心，它会怎么样呢？（鼓励学生大胆想象大胆发言）
（3）多美丽的场景，小朋友，你看到了什么颜色的太阳花呢？ 美丽的太阳花有这么多种颜色，我们可以用一个四字的成语来说，大声的告诉老师，是什么？
“五颜六色”（请在课文中画出来）
（4）五颜六色的太阳花在太阳下开起来，多好看哪！请男生朗读第二自然段，女生闭上眼睛，边听边想象那些美丽的场景。
6、夏天到了中午，太阳越来越晒，小朋友们都晒得没有精神了，但是太阳花却是越晒越怎么样？（鲜艳）更加漂亮了。
（1）齐读第三自然段。
（2）太阳越晒花儿越鲜艳，所以太阳花非常喜欢太阳。它仰起的小脸蛋好像是在跟太阳说话。听听，它说什么了？（教师将手放在耳边，作“听”状）
A学生自由发言
B噢，太阳花在对太阳公公说谢谢呢！多可爱的太阳花呀。 C小朋友你说说，太阳花会怎样对太阳说这些话呢？（开心、感谢）
D老师读叙述的话，大家一起来扮演太阳花（有感情朗读）
7、工作了一天了，到了傍晚，太阳下山了。这时候，太阳花有了什么变化？
（1）慢慢合拢花瓣是怎样地呢？你能演一演吗？
（2）太阳花合拢花瓣要做什么了？ 安安静静地睡觉
（3）“安安静静”是非常安静的意思。有的小朋友就要说啦，那我就说“安静地睡觉”，好不好啊？
请小朋友自己先读一读，再比一比“安静”和“安安静静”哪个词语用在这里更好。
（4）接下来老师朗读第四自然段，请小朋友们扮演太阳花，
听着老师的朗读做动作。
8多么美丽又惹人喜爱的太阳花呀，现在谁能告诉老师，这种花为什么叫做太阳花吗？
因为太阳出来太阳花就开放，太阳下山了太阳花就合拢花瓣睡觉，所以这种花就叫做太阳花。
三、再读课文，积累语言
1、让我们再次朗读课文，去感受太阳花的美丽与可爱吧！
2、课文中的句子写得太美了，老师都被它的美所陶醉了，请你把让自己陶醉的、自己最喜欢句子读给大家听一听。
四、课外拓展
你喜欢什么花？为什么？和你的小伙伴说一说
五、板书设计
13太阳花
早晨：乐呵呵地开放
太阳花
傍晚：安安静静地睡觉
种一片太阳花
一、指导思想与理论依据
重视学生在阅读过程中的主体地位。强调学生阅读的自主性和独立性，以情施教，引导学生深入文本世界进行感受和体验，在读中整体感知，在读中提取信息，在读中理解感悟，在读中受到情感的熏陶，在读中学习表达方法，养成良好的阅读习惯。
二、教学背景分析
1、教材分析：
《种一片太阳花》是一片内涵丰富、清理兼美的散文，课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。全文共四个部分，分别交代了种太阳花的原因，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命极其短促，来年还种太阳花，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露了人对花的爱恋，花对人的启迪。文章以人们对自然的渴望为缘由，以“差不多没有人喜欢花”为线索，突出了花朵在人们生活中看似无足轻重，实则不可或缺的地位。机关四合院缺少色彩、缺少生气，“夏天烈日当空，砖铺的院地像火炉那样散发着热，叫人焦躁难忍。”这样的现实环境与人们心理情绪相冲突，共同的欲望促成大家共同行动，大家一起种下太阳花。花开的生机勃勃，从初夏到深秋，经久不衰，人的情绪、精神有了寄托，连不爱花的人都被这种自然美吸引了。太阳花的短在于顽强，新旧交替让作者联想到人生人事，引发出令人深思的哲理。
2、学生分析：
四年级的学生已经养成了一定的课前预习习惯，掌握了预习的方法，对于生字、词已经有了很强的自学能力。对阅读有了兴趣，积累了一定的学习方法，具备初步的自主学习能力，掌握简单的作批注的方法，且思维比较活跃，发言积极，但缺乏科学的学习策略，质疑、解疑的能力还不够成熟。在课堂上，应调动学生积极性，引导孩子自主探究，解决真正疑难；并引导他们入情入境朗读课文，抓住重点词句品味语言，力求学有所长。本节课力求在学法指导上有所突破。
三、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵其中段落，理解词语的意思。了解太阳花的特点，感受太阳花的兴旺发达、繁荣昌盛。
2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。
3、重点积累“不遗余力、新陈交替、生机勃勃、兴旺发达、繁荣昌盛”等成语。
4、练习针对词语，用“是什么”“怎么样”“为什么”提问。
四、教学重难点：
揣摩文章重点句子的含义，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。
五、教具准备：幻灯片
六、教学时间：2课时
七、教学过程：
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字词。
熟读课文，整体感知课文，质疑。
教学过程：
一、导入
1．同学们，我们做一个补充成语的小游戏，好不好啊？出示有关花的成语。
2．看到这些成语，你发现了什么？
3．在我们的生活当中有许多美好的事物，花就是最具有代表性的。
平时，你觉得什么花最美啊？为什么？你能说一说吗？
4．大家说的真好！我们的作者李天芳从乡间来到城市，住进了机关的四合院，种下一片太阳花。今天就让我们来学习他的《种一片太阳花》。
（板书课题：种一片太阳花，齐读课题）
二、初读，整体感知。
1．看到这个题目，你最想从课文中了解什么？（指名回答）
归纳板书：太阳花是什么样子的？
为什么要种太阳花？
太阳花有什么特点？
2．同学们想了解的真不少！有一些问题我们通过预习就可以解决；有些问题我们可以在学习中共同解决。
那就请你带着自己想知道的问题，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不明白的地方做出标记，多读几遍。
3．检查生字生词的读音。
①生词会读了吗？我想请一组同学们来读一读，谁想读？
课件出示生词：
焦躁、斑斓、花圃、服侍、贪婪、充沛、缤纷、慵倦、炽热、兴旺、偃旗息鼓、昌盛、美人蕉。
②大家看着拼音能够准确的读出生字来，如果去掉拼音，你会读吗？
课件出示，小组内读一读这些生词，看哪一个小组读得又认真，又准确。（小组合作读生词）
③读得不错。哪位同学想当小老师带领大家读一读？
4．看来大家对生词掌握的不错。课文读得怎么样了？谁想读给大家听听？指名分段读课文。
5．说一说课文主要内容。教师根据学生的回答，相机板书：
•种太阳花【用成语描述太阳花】
•太阳花生长、开放
•太阳花的特点
•来年还种太阳花
6．默读课文，根据板书的线索，把课文划分为四部分。
三、指导书写
你觉得哪些字比较难写，有什么好建议吗？重点指导“斓、婪”的书写。（采用分析字形、书空、练写、组词练习等方式加深记忆。）
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵其中段落，了解太阳花的特点，感受太阳花的兴旺发达、繁荣昌盛。
2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。
3、练习针对词语，用“是什么”“怎么样”“为什么”提问。
教学重难点：
揣摩文章重点句子的含义，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。
教学步骤：
一、复习引入：
快速看课文，回忆：我们一开始种太阳花的原因，用简单的话概括太阳花的特点。 （其一：对色彩的渴望。其二：太阳花比较好“服侍”。）
二、引导质疑：
对于课文你还有什么问题？（适时引入金钥匙，指导质疑）
预设：为什么还要种太阳花？
兴旺发达是什么意思？怎样兴旺发达？为什么能兴旺发达？
三、细读悟情
1、自学提示：
作者深深被太阳花吸引，他们来年还要再种太阳花，这又是为什么呢？请同学们快速默读课文6――10段，看看太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者，简单批注，然后交流。
2、学生交流。太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是从哪里读出来的？
（1）颜色美：在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。艳丽、夺目，五彩的锦缎。
（2）形态美：大朵、小朵、单瓣、复瓣。
（3）经久不衰：从初夏到深秋。
（4）不娇气：太阳花特别喜爱阳光，特别能够受住烈日的考验。只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。
指导朗读：假如有这么一丛艳丽茂密的花儿开在你的面前，你有什么感想？带着这种赞叹、敬佩、喜爱的感情读读这部分。
3、除了颜色美、形态美、经久不衰、不娇气之外，太阳花还有哪些地方特别吸引你？ （出示句子）“作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促，朝开夕谢，只有一日。” “日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，一见阳光，即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐向外伸张，开大了，开圆了„„它便贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。”
“尽管单独的太阳花生命短促，但从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。” 读一读，你从中体会到什么？
太阳花顽强向上，生机勃勃、团结乐观的精神感染着人们。
4、是啊，怪不得作者在文章的结尾发出了这样的慨叹（出示结尾段）读。
谁能根据刚才的学习，说一说这里的“兴旺发达”指的是什么？（经久不衰）
课文是怎么写的？（单独的一朵花生命特点：朝开夕谢，朵朵精神充沛，不遗余力。从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。）
原来，太阳花就是这样经久不衰，兴旺发达。让我们再次读读相关的句子，想一想，太阳花能够这样兴旺发达，究竟是为什么？看谁说得有理有据。
四、文本对话：
1、看着这样的太阳花，你有何感想呢？它的生命那么短促，却能做到灿烂多姿，你从中想到了什么？（在你的生活中有和太阳花一样的人吗？）小组讨论交流。
2、是的，太阳花就像那些珍惜时间的人；像那些顽强拼搏的人；像那些为革命而牺牲的烈士……虽然他们的生命是短暂的，但却经久不衰，流芳百世。美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格，不是吗？
3、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中，选自己喜欢的段落再读一读。
五、作业
课后摘抄自己喜欢的段落，可以根据自己的理解画一幅《太阳花》。
板书设计：
种一片太阳花
灿烂多姿 不遗余力
经久不衰 兴旺发达
借花 ----------------------＞喻人
1、灯尽油干：灯光尽灭，灯油耗干。比喻人的精力或财力消耗一空。
2、灯烛辉煌：辉煌：光辉耀眼。形容灯光烛火通明，光辉耀眼。
3、万家灯火：家家点上了灯。指天黑上灯的时候。也形容城市夜晚的景象。
【用成语描述太阳花】
4、灯火辉煌：形容夜晚灯光明亮的繁华景象。
5、华灯初上：华灯：灯光。指刚要点灯时的黄昏时刻。
6、火树银花：火树：火红的树，指树上挂满灯彩；银花：银白色的花，指灯光雪亮。形容张灯结彩或大放焰火的灿烂夜景。
7、凿壁借光：凿：挖。在墙上凿一小孔，借邻居的灯光读书。形容家贫刻苦读书。
8、黑灯瞎火：形容黑暗没有灯光。
9、黄卷青灯：黄卷：古代书籍用黄纸缮写，因指书籍；青灯：油灯发青色的灯光，(
10、黑灯下火：形容黑暗没有灯光的情景。
11、影不离灯：影子离不开灯光。没有灯光就看不到影子。比喻两者联系紧密。
12、酒绿灯红：灯光酒色，红绿相映，令人目眩神迷。形容奢侈糜烂的生活。
13、灯尽油干：灯光尽灭，灯油耗干。比喻人的精力或财力都消耗一空。
14、忽隐忽现：灯光等的闪烁时而消失时而出现。
15、匣剑帷灯：帷：帐幕。匣里的宝剑，帐里的明灯，剑气灯光，若隐若现。比喻事情无法掩藏，或故意露出消息引人注意。【用成语描述太阳花】
16、一灯如豆：一盏只有豆粒那样大光线的灯。形容灯光暗弱。
1、碧空如洗：碧空：浅蓝色的天空。蓝色的天空明净得像洗过一样。形容天气晴朗。
2、青山绿水：泛称美好山河。
3、鸟语花香：鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。
4、秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。
5、百花齐放：形容百花盛开，丰富多彩。比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。
6、滔滔不绝：滔滔：形容流水不断。像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。
7、天寒地冻：形容天气极为寒冷。
8、繁花似锦：繁：多而且茂盛。锦：织有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。
9、山清水秀：形容风景优美。
10、波澜壮阔：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。
11、悬崖峭壁：峭壁：陡直的石壁。形容山势险峻。
12、万里无云：湛湛蓝天，没有一丝云彩。形容天气晴朗。
13、晴空万里：晴空：晴朗的天空。形容天空晴朗，没有一点云彩；也形容一个人的心理。
14、山明水秀：山光明媚，水色秀丽。(
15、崇山峻岭：崇：高；峻：山高而陡。高大险峻的山岭。
16、粉妆玉砌：用白粉装饰，用白玉砌成。形容雪景及人皮肤白嫩。
17、金风送爽：金风：指秋天的风。古时以阴阳五行解释季节，秋为金。秋风带来了凉意。
18、天高云淡：天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。
19、重峦叠嶂：峦：连绵的山。山峰一个连着一个，连绵不断。
20、一泻千里：泻：水往下直注。形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放。也形容价格猛跌不止。
21、丹桂飘香：原指桂树开花，香飘到十里外。现在形容某件事物出名，人人皆知。
22、湖光山色：湖的风光，山的景色。指有水有山，风景秀丽。
1、集思广益：集：集中；思：思考，意见；广：扩大。指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。
2、欲擒故纵：擒：捉；纵：放。故意先放开他，使他放松戒备，充分暴露，然后再把他捉住。
3、三足鼎立：比喻三方面对立的局势。
4、三顾茅庐：顾：拜访；茅庐：草屋。原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。
5、七擒七纵：三国时，诸葛亮出兵南方，将当地酋长孟获捉住七次，放了七次，使他真正服输，不再为敌。比喻运用策略，使对方心服。
6、龙盘虎踞：盘：曲折环绕；踞：蹲、坐。好像盘绕的龙，蹲伏的虎。特指南京。亦形容地势雄伟险要。
7、苟全性命：苟：苟且，姑且。苟且保全性命。
8、草庐三顾：顾：拜访。刘备为请诸葛亮，三次到草庐中去拜访他。后用此典故表示帝王对臣下的知遇之恩。也比喻诚心诚意地邀请或过访。
9、任重才轻：责任重大，才能薄弱。表示力不胜任。
10、妄自菲薄：妄：胡乱的；菲薄：小看，轻视。过分看轻自己。形容自卑。
11、思贤如渴：如渴：如口渴思饮那般，形容迫切。(
12、化险为夷：险：险阻；夷：平坦。化危险为平安。比喻转危为安。
13、鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。
14、俭以养德：节俭有助于养成质朴勤劳的德操。
15、伏龙凤雏：伏龙：（卧龙）诸葛孔明。凤雏：庞士元。两人都是汉末三国时期著名的谋略家，军事家。后指隐而未现的有较高学问和能耐的人。
16、草船借箭：运用智谋，凭借他人的人力或财力来达到自己的目的。
17、盖世无双：盖：压倒，超过。才能或武艺当代第一，没有人能比得上。
18、作奸犯科：奸：坏事；科：法律条文。为非作歹，触犯法令。
19、初出茅庐：茅庐：草房。原比喻新露头脚。现比喻刚离开家庭或学校出来工作。缺乏经验。
20、淡泊明志：指不追求名利才能使志趣高洁。
21、如鱼得水：好像鱼得到水一样。比喻有所凭借。也比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。
1、废寝忘食：废，停止。寝，睡觉。忘，忘记，食，吃饭。顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容很刻苦，专心致志。
2、折节读书：折节，改变过去的志趣和行为。改变旧习，发愤读书。
3、学而不厌：厌，满足。学习总感到不满足。形容好学到不会厌烦的地步。
4、悬梁刺骨：形容刻苦学习。
5、韦编三绝：勤奋努力的读书，把书都读烂三次。
6、发愤忘食：努力学习或工作，连吃饭都忘了。形容十分勤奋。
7、手不释卷：看书入迷，手都不舍得放下书，形容勤奋好学。释：放下；卷：指书籍。
8、攻苦食淡：攻：做；若：艰苦；淡：清淡。做艰苦的工作，吃清淡的食物。形容刻苦自励。
9、引锥刺股：锥，锥子；股，大腿。晚间读书时想睡觉，就用锥子刺自己的大腿，以保持清醒。形容学习勤奋刻苦。
10、卧薪尝胆：薪：柴草。睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人刻苦自励，发奋图强。
11、勤学苦练：勤奋、认真学习，刻苦训练。
12、映雪读书：利用雪的反光读书。形容读书刻苦。
13、勤勤恳恳：形容勤劳踏实。也形容勤恳的样子。
14、废寝忘食：废:停止。顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。
15、刺股悬梁：形容刻苦学习。
16、分秒必争：一分一秒也一定要争取。形容抓紧时间。
17、夙兴夜寐：夙，早；兴，起来；寐，睡。早起晚睡。形容勤奋。
18、孜孜不倦：孜孜，也作“孳孳”，努力不懈的样子。不倦，(
19、焚膏继晷：点上油灯，接续日光。形容勤奋地工作或学习。
20、磨穿铁砚：磨穿了铁铸的砚台。形容立志不移，持久不懈。也形容笔墨功夫之深。
21、朝乾夕惕：乾，乾乾，即自强不息；惕，小心谨慎。形容一天到晚勤奋谨慎，没有一点疏忽懈怠。
22、坚苦卓绝：坚忍刻苦的精神超过寻常。
23、一丝不苟：苟:苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。
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